听小学六年级双基测查的质量分析会有感专题

第一篇：听小学六年级双基测查的质量分析会有感专题

听小学六年级双基测查的质量分析会有感

我非常有幸聆听了今年小学六年级双基测查的质量分析会，语文教研员的典型例题分析和对策让我也找到了本学年课堂教学的训练重点。

新课程标准的教学大纲告诉我们：六年级阅读教学的目标为——能正确、流利、有感情地朗读课文；能借助中心句，正确领会课文的中心思想；能分清文章中的事物与联想；能提高默读的速度；能选择句子的表达方式；学会积累词语，养成良好的读书习惯；能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方式。能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。在本学年的教学工作中，针对以上目标，我决定这样做的：

一、听力训练

首先要选取学生感兴趣的听力材料训练进行训练了，材料尽量贴近学生生活和兴趣，如科普短文、小小说、民间故事、学生习作等，筛选听力材料注重科学性、思想性、可理解性和多样性。然后培养学生边听边思考的能力，要求学生能听懂材料的主要内容，能记住材料的主要情节，了解人物特点和事件意义；最后通过聆听，能对讲话内容归纳和分析，把握要点。这样学生才能抓住听力材料的核心内容进行填空及问答。

二、积累板块

在这个版块的质量分析中，教研员举了一个典型例题——诗词的填空。这句诗虽然没有出现在语文课本里，但是在《课堂作业》上出现过，很多教师因为觉得不是书上的内容就没有要求学生掌握，所以这题的得分率不高。教研员还建议诗词的积累要立足于课本，要首先把课标中推荐的古诗熟读成诵，不要盲目的要学生记背各种名人名句名篇。

教研员的一席话让我感触颇深，本学年一定要让学生把书本上的古诗、《语文乐园》以及《课堂作业》上出现的课外知识点全部吃熟吃透。

三、阅读

语文阅读理解题是一种综合性的题型，它能有效地检测学生的阅读理解能力和语文素质。其问题设置大致分三个层次：直接源于原文，间接源于原文，超越原文。对第一层问题，需要认真感知原文，并稍作思考，如此即可直接从原文或自己的知识储备中觅得答案；对第二层问题，需要反复强化、整体感知原文，对文意做到融会贯通，并积极分析，深刻思考，高度概括即可；对第三层问题，需要高度领悟文意，并在此基础上积极运行延伸思维、发散思维、逆向思维等思维活动，才可形成答案。

教研员指导我们一定要让学生联系上下文回答问题，不要随意断章取义、望文生义。这就需要我们在平时的教学中培养学生良好的阅读的习惯，同时也要教会学生品词析句的方法：联系上下文理解词语意思，体会关键词在句中的表达效果，体会词句所表达的意思、情感等。还要训练学生概括段落大意的能力，高度的重视学习方法的指导而不是照本宣科。

教研员强调诗歌的教学应重视感悟，轻视分析。这就需要我们在平时的教学中放弃传统的逐字逐句的分析诗歌的意思，而着重体会诗歌的音韵美、意境美。

《课堂作业》的指导到位而不越位。课堂作业的有关知识我们可以直接放在课堂教学中完成，学生掌握了，老师大可放手让学生去做。实在是难题，老师可以进行相关讲解指导。

四、习作

老师要选用亲身经历的事作为习作素材，让学生懂得如何留心生活中的人和事，逐步形成良好的观察习惯；学会运用优美的语言，把观察所得说出来，写具体；培养他们进行正确表达的能力。每天要求学生阅读半小时，各类书籍皆可，增长学生阅读的量，扩大阅读面。

第二篇：小学六年级上学期数学质量分析会

六年级上学期数学个人教学工作总结

宋慧

取得的成绩，忙碌的一学期开始了，这一学期我担任六年级（2）班数学和美术，以及学籍工作。上学期期末六年级(2)班参加考试人数58人，有一人去银川看病，没有参加考试，总分4188.5分，平均分72.22分，优秀率是25.9%，及格47人，及格率是81%。最高分98分。排名第三，与六一班期末取得的成绩相比较还相差很远，我觉得这学期我已经很用心在教了，虽然成绩不是很好，但是我会尽力做好我的教学工作。这一学期带六年级我感觉自己的压力很大，每次都会反思学生教不好怎么办，总结上学期的得失，我想在这里，实事求是地来谈谈自己上课存在的问题，以及以后要采取的措施。

先来谈谈我和学生存在的问题: 我教六年级二班的数学。说实在话，虽然我是从五年级带上来的，今年刚开始我就感到压 力很大。首先，我从我自己自身谈起，我觉得学生教不好不全是学生的问题，与老师平时的上课也有很大的关系。首先：我对学生的关心和爱护不够，平时很少去亲近学生，有时候我会试着去接触他们，但觉得不知道如何亲近才是好的。很少在学习中做他们学习和生活中的良师益友，时时处处为人师表。对于我们班的留守儿童，我很少主动关心他们的点点滴滴。其次：没有精心备课，上好课，我觉得我在课本的研究和钻研上做的不是很到位。最后：从学生自身来说，学生对于数学的热爱程度还不是很高，不是很感兴趣。在学习上，我们班的学生很少积极主动的配合老师，配合一堂课，还有也存在基础较差的原因，我发现我们班有一部分同学想学习但是学不进去，做题笔算能力很差，这也耽误了很多的时间，导致班级总成绩提不上去。这些我都想到了，下面我谈谈我这学期采取的措施。

在教学上，因为学生基础太差，我决定这学期

1、要制定班级管理制度，从学生行为习惯抓起，上课的时候要尽量做到保证每一个学生至少学到30%。

2、学生成绩需要老师认真辅导，尽量能每次上课关注大部分学生。尤其是中间的一部分学生，成绩有待提高的一部分学生。

3、在以后的教学中，我要尽量根据学生年龄特点和数学基础知识精心设计教案。对于复习教案我会很认真的对待，希望我的孩子们在每一次考试中都取得好成绩。

4、尽量在上课的五分钟内，出示五道口算题，让学生从计算中体会学习数学的成就感。

5、每次单元测试完，让每一个学生学会写反思，写自己的不足和老师教学中你听不懂的地方，经常抓，严抓，我相信只要自己付出了学生的成绩肯定会有提高的。下面我再谈谈这学期的奋斗的目标。

这学期开学已经有五周了，我在这几周中，对于工作中的细节问题，我会认真去完成。在工作中，我希望我能认真做好我的本职工作，不迟到不早退。在抓学生常规方面，在学生管理方面，我是给班级制定了班规，严要求，自上学期对学生抓常规教育以来，对一些顽皮的学生（如邓建宁等）也给予鼓励，对这些孩子所犯的错误，我会紧抓不放，对他们进行严厉的批评和耐心的教育；对一些涉及到生活中的礼

仪规范我就利用课堂上的一些时间来教给他们。通过自己的努力，我希望我带的学生会取得好成绩，在小升初的考试中学生能取得理想的成绩，对于今后的路，我会谨慎地走好每一步，用自己的努力实践、勇于探索使自己的业务素质和工作能力再上新的台阶！

在这学期的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天贡献自己的力量。为六年级的毕业考时刻准备着。

第三篇：检察院案件质量评查分析会

磴口县人民检察院召开案件质量评查分析会

近日，磴口县人民检察院召开2017年第三季度案件质量评查分析会,本次评查案件对象为2017年1月至7月的部分一审公诉、审查逮捕案件。案件质量评查组全体成员、刑事检察部全体干警参加了会议，会议由本院党组成员、副检察长、案件质量评查组副组长卢红冰主持。

会上，案件质量评查办公室主任对本次案件质量评查情况进行了汇报，副检察长卢红冰就案件质量评查中出现的问题进行了点评。党组书记、检察长、案件质量评查组组长王新平就进一步加强案件质量评查工作提出了具体要求：

一是要明确目的。开展案件质量评查活动,是规范司法办案行为、全面提升司法公信力的重要举措。全体办案人员要增强规范意识、责任意识, 确保办案质量, 进一步提高业务能力和执法水平。

二是要正视问题。不要错误认为抓案件质量评查是跟承办人过不去。要清醒地认识到干警在执法过程中的确存在一些办案程序不严、适用法律不当、法律文书残缺和个案卷宗装订不规范等影响案件质量的问题，带来了一些负面影响。因此,对案件质量评查中发现的问题,要高度重视。三是要积极整改。开展案件质量评查活动最重要的是要以评查促规范，各业务部门要对存在的问题有针对性地研究制定整改措施，完善相关制度机制，确保整改工作取得较好成效，整体提升工作规范化、精细化水平。

第四篇：小学科学学科期末测查质量分析

小学科学学科期末测查质量分析

随着小学科学课程改革的全面实施，新教材从培养目标到教材内容和教学方法以及学习方式都发生了很大变化，随之而来的课堂教学也发生了巨大的变化。为了解和分析市直小学实施科学新课程教学质量状况，加强市直小学科学教学教研的引导和教学质量监控，我校在2010到2011学上学期组织了市直小学科学学科的期末调研考试。现将科学学科调研考试的情况作如下分

析：

一、命题思路：

鉴于平时的教研体会，在这次命题中，本着给科学老师一个实实在在教科学的教学理念。这次试题出的很科学、很本质，整份试卷的内容来源于教材，同时和学生的生活紧密结合。希望通过这次抽测让老师们意识到好好研读文本很重要，灵活运用教材更重要，结合实际在生活中教科学最重要的思想。我们老师命题不是为了难倒学生，而是希望通过抽测了解自己的学生对已学知识的掌握和应用水平，任意拔高只会加重学生和老师的负担。我们完全可以让学生愉快地学习科学知识，真正地在玩中学。

二、试卷分析

1、试题在基础性内容和主干知识的考查上并重兼顾。主要考查学生对核心概念的理解。如；四年级试题中物体的溶解、天气、声音、我们的身体等；五年级试题中的生物与环境、光、地球表面及其变化、运动和力等；六年级试题中工具和机械、形状与结构、生物的多样性等。

2、强调知识在情境中的运用。试题尽量将科学知识融入问题情景中进行考查，让学生学以致用，避免呆板的死记硬背。因此，题目具有开放性。试题不是孤立地考知识，而是在学生的知识范围内，考查学生运用所学知识进行分析问题和解决问题的能力，重视知识的实践性。试卷中有大量的联系生产生活实际的试题，联系当前人类面临的热点问题，如四年级试题中第二题，六年级试题填空题第2小题，选择题第3、4小题，实验技能第2小题以及关于白色污染、身边水域污染状况的观察和科学调查、垃圾的分解处理等。

3、重视对科学探究能力的考查。试题源于教材而不拘泥于教材，以开放性试题出现，考查学生知识面以及思维能力和表达能力，激励学生主动获取与时代联系紧密和充满趣味性的科学信息，更多地关注了各种科学方法的运用，包括观察、分类、预测与推测、模型、对比实验、描绘图像等。如四年级试题中第六大题通过两个实验，考查了学生提出问题、做出假设、设计实验、分析实验现象、得出实验结论等探究能力，同时，也是对学生描述实验现象的表达能力的考查。五年级试题第五题，六年级试题中第六题关于强力电磁铁实验的设计与实验、都是考查学生探究能力的，且分值比较高。因为探究是小学生学习科学的重要途径，探究能力的培养是小学科学课的重要内容。

4、注重科学观察能力的考查。重点考查学生观察活动是否落实，在观察中是否养成了记录观察现象的良好习惯。如，四年级试题中对身体部位的观察，五年级试题中对地形的观察，六年级试题中对简单机械的观察记录等

三、考试质量分析

1、重课堂知识的获取，轻科学知识的生活来源。从试卷中看出，不少学生学习严重缺乏生活经验。如在四年级试卷中，学生得分比较少的题目为选择题，特别是声音的传播、强弱的相关知识。实验题做的情况不是很好，造成失分。最

后一个大题中，学生答题普遍没有紧扣命题者的意图，只是做表面描述，没有深挖，故结论不是很完整。在课堂学习中，他们只注重知识的获取，而忽视了知识的生活来源，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事物和现象。同时从试卷中看到，学生缺少对大自然一些科学现象的留心观察，更没有将课本知识运用到解决自然、生产、生活中的一些实际问题。如六年级试卷第五题的科学实验题有的学校得满分的只有25%左右，大部分学生缺少这方面的生活经验，有的是空白，有的是答非所问，失分严重。学生的学习应该以生活为基础，生活是学生学习的源泉和基石，但是学生对生活的关注太少。从学生的答题中我们可以看出，课堂教学与学生的生活实际联系不够，如六年级的试题中，得分比较低的是关于省力杠杆和费力杠杆的连线，螺丝钉、镊子等本该是学生十分熟悉的常用工具，可学生失分也较多。

2、重科学概念的教学，轻科学知识原理的推断。这次试题大都是考查学生基础科学知识的理解和掌握情况。从试卷上看，不少学生很少去理解和掌握记忆性内容，所以在填空题上失分比较多。比如有关土壤的知识考查，基本没有全对的。六年级试题第五题的第1小题，有的学校80%的学生没有作出准确的回答，还有的学校一半的学生完全没有动笔。五年级试卷23分的填空题，有的学校没有全对的学生，最少的丢2分，最多的丢13分，失分率达44.5%。绝大多数学生都出现了不同程度的答题错误。选择题得分情况较好，只是少数学生不认真读题而误填。连线题绝大多数都是正确的，但也有学生答题张冠李戴。

3、重知识教学的结论，轻实验探究的过程。实验探究是科学课教学的基本理念，从各年级的试卷看，有的学校考试情况不尽人意。如六年级实验探究第2小题得分相当差。这是教材上的原题，是一个课外探究题目，如果对本教学的内容忽略了，或者说根本没有组织学生实验、观察、探究，所以现在当学生做起题来感到很困难时，只能闭门造车。

4、重教学环节的引导，轻学生科学思维、知识运用能力和良好学习习惯的培养。横向比较这次科学学科测查，通过成绩的呈现看到学生间的成绩差距较大，有的班高分率、及格率、平均分都远远低于命题者的预测成绩。从中不难看出有的教师平时教学忽视了学生科学思维能力、知识综合运用能力以及良好学习习惯的培养。诸如善于细心观察、独立思考、做观察记录、读题、审题、做题、检查等。教学水平和教学方法的差异，导致学生的学习成绩和科学素养发展不均衡。

五、教学建议：

通过对样卷的整体分析，对老师在以后的教学提出以下的教学建议。

1、希望通过教研活动及老师本身的进修学习等途径加强老师科学素养的提高，老师科学素养的提高可以大大减少教学过程中的错误指导，同时可以提高老师对单一知识的有效描述，增加知识与知识间的相互联系和比较，能更好地培养学生真正掌握科学知识及灵活应用知识的能力，避免学生死记硬背地学科学，从根本上发散学生的思维能力和相互迁移的应用能力。

2、科学教学中的概念学习是一个重要内容，希望老师在教学中加强对学生概念理解的指导，不要教会的只是强行记忆的意识。我们可以通过不同概念间的联系和比较，通过概念中的关键词的有效描述来提高学生对概念的有效记忆。

3、实验教学是目前小学科学教学中最薄弱的环节，希望老师能克服实验教室和器材短缺、实验准备困难和烦琐等不利因素，加强平时的实验教学，我们可以通过变学生实验为演示实验、变讲述为动手等手段增加学生的动手机会，参与

和体验是学生学会科学知识的最有效途径，记科学是一时的，而玩科学和用科学是学生一辈子的财富。让我们尽力地创造条件，让学生尽量地动起来。

4、科学知识来源于生活，掌握科学知识是为了应用到实际生活中。在知识传授过程中我们一定要和生活紧密结合，为学生展示更多的生活背景材料，让学生在更大的空间里去体会科学知识的掌握和应用，培养学生良好的科学素养和灵活运用知识的能力。

5、教材是我们老师教学的依据，机械地教完教材和灵活运用教材有本质的区别。希望老师们能好好地再次研读文本和科学教学目标，结合自己的教学实际，真正领会教材的精髓，灵活应用手上的教材，在充分发挥自己的教学特色的同时学习当前先进的科学理念和手段，做到我们的科学教学各具特色、百花齐放。

第五篇：六年级质量分析会语文教师发言稿

六年级语文阶段检测质量分析

上周校区对我们六年级进行了一次全面检测，语文试卷内容有一定的覆盖面，重点突出，试卷难易适度，有一定的层次性，既注重对学生基础知识的考查，又注重对学生能力的培养，重视学生语文素养的整体提升。题型和评价形式多样灵活，体现了新课标的要求。

本次测试，共有455名学生参加，平均分是85.54分，其中最高分98分，最低分28分，优秀人数296人，优秀率达65%，及格人数448人，及格率达98%。从学生的答题情况来看，主要存在的问题如下：

一、主要存在的问题：

1．卷面不够整洁，书写不够端正、不够规范，句末标点符号不写，有些同学书写潦草，涂改的地方比较多，甚至还有学生用蓝色墨水笔书写，用修正液修改，整体看上去不整洁。

2．学生的基础知识掌握得不够扎实，从看拼音写词语、画出正确的读音和根据课文内容填空这些题目上可以看出来。

3.学生的审题能力、判断是非能力、灵活运用知识的能力比较差，主要表现在选择题上。这次十个选择题难度不怎么大，错得最多的是第一个和第十个，原因是学生积累少、语感差，没有对所学内容进行拓展延伸。

4.非连续文本这一大题失分非常严重，好多同学看不懂图意，答题时瞎蒙，没有把握性，为海报设计副标题好多同学漏做了。

5.课外阅读仍然是学生测试的难点，这次测试的短文是《最动听的声音》，失分也比较多。有许多学生没有读懂原文的意思，阅读肤浅，停留于文字表面，不能走进人物的内心世界，从而更不能感悟人物品质。答题时“蜻蜓点水”，不能抓住重点来回答，因而失分厉害。

7.作文是《爱在细微处》，有许多同学不能正确把握习作的要求，事例不够新颖，语句不够通顺，没有真情实感。还有为数不少的同学作文没有达到规定的字数。

面对这样的现状，我们六年级语文组也进行了认真的分析与反思，为了更好地提高语文教学质量，提升学生的语文素养，结合目前的课改精神，提出如下改进措施：

二、改进措施：

1．加强良好的语文学习习惯和学习方法的指导。

狠抓学生的学习态度，从字迹、审题，认真程度上抓起，我们在试卷中发现不少学生书写不认真，涂改现象比较严重，学生没有认真答题的意识。我们老师应高度重视学生的规范书写和答题态度，长抓不懈。

2.重视基础知识的教学，加强扎实有效的技能训练。

在课堂教学中仍然要重视字词教学，重视语言文字的训练，夯实语文基础，如本次考试中学生出现了许多错字，错词，就体现学生基础知识不够扎实，因此，教学中要重视字词句的训练。

（1）多种形式，强化运用。教学中对课文出现的形近字，同音字，教师在课堂上要加以提醒，并通过组词、填空、选择的形式让学生运用，从中体会字词的用意，巩固基础。

（2）加强听、读训练。课堂教学中，结合课文，有针对性地抓好重点文段的阅读，鼓励学生多读多背，做到熟读成诵，从而加强对文本内容的记忆。

(3)积累要与运用相结合，在理解的基础上背诵或运用。积累的词语平时要多运用，加深学生的理解，记忆。

(4)加强品词品句的训练，采取读-说-写-用等形式，检查学生对课文常用字、词、句、段的掌握程度，抓细抓实基础知识的过关，牢固掌握基础知识，提高在具体的语言环境中运用汉字的能力；要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，打下扎实的语文基础。

3.培养阅读能力，要立足于课堂，拓展于课外。

要切实提高学生的阅读理解能力，必须立足课堂，立足课本。我们要充分利用教材，精读课文，老师要根据教材特点有意识指导学生学习方法，从“精读课文”中，学习阅读方法。并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法，提高阅读能力。阅读教学中，要重视要培养学生的基

本阅读能力，一是整体把握课文内容的能力（概括文段内容），二是体会重点词句含义的能力（联系上下文理解），三是体会文章的表达方法（遣词造句，修辞表达），四是自己提出问题，自己解答问题的能力（解题答题）。阅读能力的培养得法于课内，得益于课外。教师要引导学生将阅读方法拓展到课外，积极开展读书活动，扩大学生阅读面，读名篇名著，激发学生阅读兴趣，加强学生课外阅读的量，使学生做到“厚积薄发”。

4.加强对学生课外阅读书目的检查与指导。5.注意对学生学习方法的指导。

教材中出现过的训练形式，要指导学生举一反三，在反复练习掌握的基础上，能够进行拓展练习。要重在教规律，教方法，而不是告诉学生正确答案。有针对性地进行分类练习。

6．读写结合加强作文训练。

目前学生的作文问题也很突出。要提高学生的习作水平，就必须要打开学生练笔的各个渠道。增加生活体验，丰富语言储备，提高写作能力。

7.教者要多读教学和教育名著，努力提高自身的业务素质。继续加强课堂教学改革的研究，不断反思和改进课堂教学，采取灵活多样的方法进行教学，向40分钟要效益。

8.加强对学困生关注，提高他们的学习能力。

学困生是班级学习的“弱势群体”，在教学中我们教师要更多关注他们，教学设计体现分层教学，让他们有发展空间，课上多提问，课后多辅导，平时多关心，促使他们学习能力及学习成绩的提高。

9.多与家长沟通、交流，获得家长的理解与支持。

在今后的工作中，我们教者更要不断地加强理论学习，不断地改进工作方法。我们相信：只要坚定信心、发奋努力、锐意进取，一定能在小学语文教学的征程中取得更大的成绩，拥有更为灿烂的明天„„