感受+探究+创新=成功

第一篇：感受+探究+创新=成功

感受+探究+创新=成功

----浅谈新课改下的古诗教学策略

新街小学安金志

教材中精选了40首文质兼美的古诗，其语言凝炼含蓄，意境深邃优美，不仅给人以艺术的熏陶，更能启迪人的思想，陶冶人的性情，是小学语文课程的重要内容。但传统的古诗教学往往过于注重文字知识的本身，所以诸如填鸭、注入式的串讲，信口开河式的问答等充斥着课堂。《新课标》的颁布无疑是为古诗教学打开一个新的天地，使古诗的学习回归了本真。新课标注重的是让学生“获得情感体验，感受优美语言”，提倡让学生“受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想”，而对诗句的本身意思只需要“大体把握”即可。从“以学生的发展为根本”这个高度出发我认为标理念下的古诗教学改革可以从以下三个方面着手进行。

一、整合----增强学生感受

入选小学教材的古诗在文字上比较通俗易懂，学生借助工具书和课本的注释来理解诗句应该说不难，但要学生较好地体验诗人的思想情感，领悟深远意境，就比较有难度。因为其中的情感和意境大多是只能意会而不能言传，是需要学生自己从中去感受，去反复体会的。限于小学生的阅历和经验，他们面对文字所能产生的表象和情感体验是有限的，所以制约了学生对美好情感、意境的体验和领悟。《标准》中提出“应拓宽语文学习的和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率”。我们在古诗的教学中可以将多种方式

进行整合应用，如把图画、音乐、散文甚至是相关的生活场景整合到古诗的教学中去，这对学生获得真切的感受是大有帮助的。如我在教学《春日》中“无边光景一时新”一句时，学生对“景物一下子焕然一新”的字面意思能理解，但是他们缺乏相关的感受，不能在大脑中形成景物“一时新”的表象，也就是学生不能受到美好事物的熏染，不能体验到欣赏美好事物带来的愉悦情感。我就出示多幅图片，让学生找找能感受到“一时新”的图。于是有的同学从茵茵绿草中感受到了“一下子焕然一新”，有的同学从大片金黄的菜花中感受到“焕然一新”。我还让学生读读朱自清的《春》，学生从“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”中也感受到了春天的田野“焕然一新”。我还让学生自己到田野中去找找能感受到“焕然一新”的景物。这样，学生对“无边光景一时新”有了清晰的表象，对诗人所表达的情感自然也能深刻地体会到了。

又如教授《送孟浩然之广陵》一诗时，因为学生对“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”这两句中诗人借景物抒发依依惜别的情感难以体会，所以也整合了图画和音乐，以帮助学生体会情感。课堂上教师出示这样一张特写画面：李白在江边怅望江水，神情显得依依不舍。又配上了表现离愁别绪的音乐，再引导学生想象一下送别的情景，想想李白此时的心情，学生自然能强烈地感受到“李孟”之间的深厚情谊了，感受到李白送别老朋友的依依惜别之情。最后回过头读读这两句诗，其借景抒情之妙自然也领悟到了。

二、设疑----引导学生探究

古代贾岛和尚“推敲”的故事大家都知道吧？“推”和“敲”一字之差，贾先生为何茶饭不思，值得后人深思，更值得我们在学习古诗时进行“推敲”了。贾岛和尚反复琢磨“推”和“敲”哪个更好，他也是在进行探究。在新课程的改革中，我们积极倡导的重要方法之一就是积极引导学生进行探究性学习，培养学生主动探究的习惯和能力。而字词凝练、讲究意境的古诗又是一个很好的载体，有利于培养学生的探究性学习能力。有的一首诗之精、神、韵就体现在一两个字词中，如《泊船瓜洲》“春风又绿江南岸”句中一“绿”字，《江雪》“独钓寒江雪”句中一“钓”字，《咏柳》“不知细叶谁裁出”句中一“裁”字，等等，在学习中是很有研究价值的。教师在引导学生学习诗句时，应该抓住这些字词设置疑问，激发学生的探究热情。如《泊船瓜洲》中我们可以问问学生，这“绿”是否换成“到”、“过”等词，想想为什么呢？在《咏柳》中让学生想想：“裁”是否用错了？树叶能是“裁”出来的吗？在问题的刺激下，学生的心智高度集中，通过反复读、悟，体会到“绿”不但是写出了春天来了，更是让人仿佛看见了江南大地一下子铺上了一层绿色的地毯；体会到了“裁”字不仅写出柳叶精巧细致的形态美，更是让人感觉到春风就像一位心灵手巧的小姑娘，在装扮着美丽的春天。这样引导学生进行探究式学习，不光是为了让学生领悟诗句中字词的精妙，更是为了培养学生主动探究的习惯和能力。

又如学习《山行》中“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”两句，一位教师在引导学生学习诗句时，设下一疑：对诗句中这个“晚”字，有人认为是“傍晚”的意思，也有人解释为“晚秋”，老师想听听同学们的看法，你们认为应该是什么意思？为什么？于是学生又沉入到对诗句的品读中去。在对诗句描绘的意境进行反复体味后，学生们开始发表他们研究的结果了。有同学支持“晚秋”的说法，他从“霜叶”一词中领会到当时肯定的深秋，到了“晚秋”，经过霜打的枫叶才会红得像二月里的花；也有的同学认为“晚”应该是傍晚的意思，其理由是因为当时夕阳将落，在火红的霞光映衬下，枫叶才会红得快要燃烧一样，几乎超过了二月里的鲜红的花朵。双方争持不下，各从诗句的字词中，从介绍作者写这首诗的背景中，寻找说服对方的证据。不管结果怎样，这种学习方式对增强学生学习古诗的兴趣，提高探究性学习的习惯和能力肯定大有好处。

三、活动----鼓励学生创新

重视对学生创新思维和创新能力的培养是新课程标准的重要理念。古诗具有简洁而意境深远的特点，注重诗句的言外之意，这对于发展学生创造性思维不能不说是一个有益的契机。一位教育专家说过：“创造力是没法教的，所谓创造力教学，指的是学生要真正有被鼓励并发表他们想法的机会，如此才能发展他们富于创造的才能。”研究表明，广泛的实践活动有益于学生创造人格的培养，活动过程中遇到困难，产生的新需要，往往会激发他们的创造力。所以在古诗教学中引入活动，给了学生一个自由想象、自由表达的时间和空间，对于培养学生的创新思维和创新能力大有帮助。

(1)演中创新

这里所讲的“演”是指老师用表演的手段鼓励学生体悟诗句的言外之意，进行联想、补充和创造，鼓励学生创新。如在教授《送孟浩然之广陵》时组织指导一位学生演一演李白是怎样送别老朋友的。这位学生在久久注视“天边”之后，忽然用袖拂面，并作举杯喝酒状，还以指代笔在空中“画”了起来。老师问他在干什么？他解释说李白送别老朋友时，想起这一别后不知何时方能相见，心中自然伤感，会忍不住流下眼泪，所以用袖子擦眼泪。又因为李白是个豪放的诗人，心中有感，自然马上要喝酒写诗了。师生都不禁为他鼓起了掌。这样的表演不是好看，而是让学生对诗句进行深入地阅读，展开了联想，继而进行了有创意的表真正地激发了学生的创新思维。

(2)画中创新

课堂上画古诗是指以“画”为手段，引导学生深入理解古诗，培养学生的创新思维。如在组织学生学习《草》时，就引导学生画一画诗中描述的“草”。学生在细读诗句后，有的画了嫩黄色的草，说从“春风吹又生”这句中看出来这草刚长出来，应该是这种颜色；有的画的草是斜着的，说是诗中写“春风吹又生”，肯定当时吹着风，那么草肯定是斜的。学生在画画中主动地读悟诗句，并形成自己独特的理解，这自然是一种创新。

(3)写中感悟

在学生学习了古诗，对其形式、意境、构思等知识有了一定的了解后，教师再加以适当的点拨、诱导，触发学生的灵感，让他们学习诗中的写作手法，对古诗进行改写。例如，在《赠汪伦》一诗教学的最后，老师进行这样的启发：诗中送别的场面是如此感人，在我们的生活中也会遇到离别的场面，同学转学、亲人远行„„在依依惜别之时，大家一定会有许多心里话想说，让我们都来学学作者，把心里的话写成一首送别诗赠给他。在老师的鼓励下，学生的灵感得到激发，兴趣盎然，跃跃欲试，纷纷模仿古诗书写出自己的诗篇。我们不强求学生的诗作是否工整、漂亮，但是，这样的学习过程，不正是他们一个自我超越、自我创新的过程吗?

我们还可以让学生对古诗进行扩写、续写从而调动学生的创造性思维，这也是鼓励学生创新的一种方法。如 “昨日入城市，归来泪满巾”的蚕妇，在第二天她会向别人说些什么？而后又怎么做？我们可以让学生学完诗句后接下去续写。

古诗的教学是一个系统的工程，感受、探究、创新三者紧密相联，作为教师在教学中要灵活运用，不要死搬硬套。让我们的学生在感受、探究、创新的过程中体验学习古诗的乐趣，体会拥用几千年文化积淀的古代诗歌的韵味。古人云：少年强则国强，少年富则国富，少年自强是则国自强，所以中华民族的复兴全在我中国少年。让我们的学生在学习的过程中将我国的传统文化进行不断继承和创新，成为我中华复兴的中坚力量。

第二篇：成功需要创新

成功需要创新

祁乐

创新是什么？

创新就是要打破常规，做别人不敢做的事，做别人想不到的事。当然，它并不是毫无意义的与众不同，而是人类社会进步的推动力。我们要做一个创新的人，做一个具有不平凡眼光的人，只有这样我们才能超越别人，取得成功。

一个成功的人，往往是那些社会所需要的人，而社会所需要的，正是创新的人。

伟大的铁路工程师——詹天佑先生，在建造京张铁路时，曾多次使用创新的方法，使得京张铁路在多重困难与压力下最终被建成。

他使用“压气沉箱法”成功解决了滦河铁路桥的施工问题；在八达岭、青龙桥一带施工时，由于地形复杂，需要打四条隧道，为了完成任务，詹天佑又使用分段施工法成功了修建隧道；后来为了克服火车在陡坡行驶的难题，他又设计了一段人字形铁路。

毫无疑问，詹天佑成功完成了中国第一条自主修建的铁路——京张铁路。他的成功，除了努力之外，多处创新的方法也为他的成功起到了决定性的作用。可见，创新对于我们的成功是很重要的。

创新所带来的成功，不仅仅体现在某一个人身上，它更是体现在整个人类社会中。

世界上第一使用火的人，把人类从茹毛饮血的动物社会带出来，逐步发展为刀耕火种的原始农耕社会；世界上第一个用木头浮水的人，把人类的生存领地扩大到了江河湖泊。

创新推进了社会的发展，改变了生物的未来。是啊，世界上第一支从树上下来探求新生活的猿猴群体，成为了如今称霸地球的人类，而那些留在树上的，现在成了动物园里的猩猩。

事实证明，人们都喜欢创新的事物，那些创新事物的发明者，也都得到了成功。

为了在画画时更方便地使用橡皮，美国穷画家海曼发明了带橡皮的铅笔，并凭借着这项发明成了富翁；第一次世界大战中，一个炊事兵把铁锅戴在头上，结果在战斗中头部安然无恙，一个法国军官就此发明了军用头盔。

这两个发明给世界带来了巨大的影响，受到许许多多的人的喜爱，谁会说这不是创新的力量呢？

好多的人都是通过创新而成功的，他们的敏锐眼光，使他们发现了别人看不到的成功途径，他们的创新精神给人们带来了巨大财富，给自己带来了前所未有的成功。人们都想成功，都渴望成就一番事业。他们花费毕生尽力，却无法走出思维的“牢狱”，无法摆脱世俗的束缚。他们没有捡起创新的钥匙，因而无法打开成功的大门。

成功需要创新，让我们打开自己的思维吧，用创新去迎接成功的到来。

第三篇：探究与创新心得体会

细胞随思维舞蹈起来

---------探究与创新课后心得体会

学而生疑，继而探究与创新之，继而解惑。简而括之，这大抵就是这门课老师一直给我们灌输的中心思想。

我们上课的时候，老师一直持续强调的是“疑”，即一个有价值有深度的问题的发现，是否我们当代大学生连发现一个有价值有深度的问题也成为一个问题，我没有办法否认。我们第一次做的作业，就是提出一个有价值有深度，有探究意义的话题。刚开始我觉得好简单，不就是提出一个问题么，这还不容易。可是，等到事情开始以后，我发现我几乎找不到一个像老师所要求的那种问题。我沉默了。对于我只知道冰山一角的宇宙，世界和社会，我找不到一个有意义的问题。是否是因为一开始我就把这个问题看得太大，以至于我总是从整个社会出发看问题，可是凡事都是以小见大的。我记得我最后确定的问题是------当代大学生为什么没有信仰?广而空泛的话题吧，对于探究来说根被就无从着手吧，没有实际操作性，而且是一个很难解决的问题。不是说我们一个小小的调查探究就能解决这个集聚了这么久的很多专家都不能解决的社会问题。直到老师上课选拔的二十个有探究性的问题已公布，我才明白，那些同学的问题是多么贴近我们的生活，多么的具有实际可探究性。我明白了提出一个具有探究性的问题不是要你的问题只是一个华丽丽的问题而没有实际探究性，不能只是广泛而远离我闷得现实生活。提问题真的是一个有分量的活儿。

探究与创新部分毕竟是整个课的主题，老师在这部分还是花费了大量的时间的。我们第二次作业就是针对提出的问题探究性学习。

我加入的是一个关于如何提高口语的探究小组。探究性学习重在过程，学习方法的获得和思维水平的提高。探究性学习分为独立学习和合作学习。这在我们小组都有体现。遵照探究性学习的研究过程“提出问题------研究设计------选择主要研究方法-------收集资料-------分析与处理资料-------推倒结论------发表研究结果”，问题已经确立，我们设计的研究方法是把提高口语的方法分为八个，小组成员每人选一个，然后自己找五个作为实验测试的人，让她们按照我们自己选的方法每天练习口语。在最开始的时候做一个测试，然后最后的时候再做一个测试，进步的程度就是衡量此方法有无作用的标准。每天都填写类似的反馈表格反馈自己今天的测试情况。为期两周的测试时间。第一天并没有觉得什么，感觉任务很轻，我选的是复述，就是选一篇小故事读完在复述一下，故事内容很简单，我很轻松的就复述出来。就没在意。第二天我稍稍挑了一篇长的故事。其中有故事发生的具体时间地点，三个人物，还有对话。这一次，我茫然了。看完以后要复述的时候，才发现我刚才没有注意故事发生的具体时间和地点，中途甚至遗漏掉与故事情节密切相关的细节问题。丢三落四，漏洞百出。复述并不是一件很简单的事。第三天和第二天的情况基本上没什么区别。接下来的几天，亦是如此，我总是不能迅速的把握住具体时间地点，还是对这些信息不敏感，所以只觉得说这些的时候也特别结巴。要很长的反应时间。第二个星期略有起色，因为我的大脑已经对故事发生的时间和地点产生过敏反应，每次都能密切的关注这些信息。于是我又从小故事变为说明文，这个复述起来还是有难度的，因为你必须掌握它的顺序问题，也是对逻辑思维的训练。最后的测试完了之后，我发现比起训练之前，是绝对有提高的，从小故事到说明文，这也是一种进步吧。

记得课堂上老师说过，探究与创新的过程也是对你们的检索文献能力、收集资料能力、阅读文献能力、鉴别资料能力、归纳综述能力、逻辑思维和分析综合能力、文字表达能力和口头表述能力的一种锻炼。不敢说我们的探究学习包含的锻炼所有的能力，但也是十之有八，我们收集、阅读、鉴别资料，归纳分析综合表达，都在不知不觉中得到了锻炼。

想重申那句“you hear,you forget.you see,you remember.you do ,you understand.”自小学以来，老师就教我们眼过千遍不入手过一遍，只有自己亲自体会发现并解决问题的过程，才能把只是注进自己的血液，变为自己身体里流动的东西，真真切切的感觉到它存在着。让我们身体里的每一个细胞都随着思维舞蹈。

Just do it!

国贸一班

1107010101

周必荣

第四篇：企业财务管理创新探究

龙源期刊网 http://.cn

企业财务管理创新探究

作者：张 霞 宋志国

来源：《沿海企业与科技》2005年第02期

[摘 要]社会经济形态正从工业经济向知识经济转变，知识经济给财务管理观念、目标、内容等带来冲击，企业财务管理受到巨大的影响和挑战。现代企业财务管理体系各方面都应围绕知识经济进行创新和完善，诸如财务管理观念、目标、内容、分配方式、报告内容、分析体系的创新等。

[关键词]知识经济；企业；财务管理；创新

[中图分类]F235

[文献标识码]A

第五篇：企业职工思想政治工作创新探究

企业职工思想政治工作创新探究

[摘 要]随着企业管理理念的逐步提升，现代企业对于企业思想政治工作的重视程度在逐步提升，外边环境不断改变，这就要求我们在实际的工作之中不断的创新思想政治工作方法，以此来保证我国企业思想政治工作的进步，促进企业的进一步发展。

[关键词]思想政治 企业职工 工作创新

中图分类号：S472 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）29-0092-01

引言

思想政治工作是宣传思想领域的基础工作，面对时代赋予的重大使命，只有用科学发展来统领思想政治工作，以改革创新的精神来推动思想政治工作，才能更加主动地、更加自觉推进思想政治工作的创新同时，思想政治工作也才能更好地体现时代性，把握时代脉搏，富有创造性，以适应国际背景和国内发展的新形势。因此，思想政治工作者应提高认识，转变观念，加快思想政治工作的创新与改革。这既是时代发展给我们提出的迫切任务和客观要求，也是全体思想政治工作者肩负的历史使命。

1、对企业职工开展政治思想工作的量要性及当前企业职工的心理状态

1.1 企业职工开展政治思想工作的重要性

思想政治工作，可以使所有的组织成员的思想行动统一起来，集中力量攻坚开展工作，可以有效提高办事效率。国内企业在改革开放的经济大潮中，不断地进行管理模式的调整，以求适应现代社会的经济发展变化，在这种不断调整改革的过程中，企业越来越认识到加强职工思想政治工作对企业发展的重要性。因此，面对当前的经济形势，很多企业通过各种途径加强对企业职工的政治思想工作。

1.2 企业职工在目前社会经济形势下的心理状态探析

第一，当前社会整体经济形势不够理想，作为全球最大的消费市场，国内企业面临着巨大的社会形势的压力，很多企业为了保证企业暂时渡过难关，采取了裁员大招，节省企业投入导致企业员工承受着巨大的心理压力，散漫对待工作，工作时注意力也不够集中，生产过程中失误频发，造成企业产出降低，也影响了客户企业对企业的印象，进一步减少了企业订单第二，懈意工作现象严重。很多企业职工对现连的岗位不满意，抱有在一天混一天的想法，工作时不思进取，工作上得过且过心理素质较低，对企业其他职工的思想也会产生一定的影响，不利于企业职工之间的团结互助，不愿意改进工作方式，消极怠工面对就业形势压力，相当一部分的大学生采取了先就业后择业的观点思路，于是很多的大学生进入了一线生产线上。很多的大学生对自已多年努力，却要在艰苦劳累且生产环境地下的一线生产线上工作，对储存着大量的知识内容却无处使用充满了不满情绪。这种不上的心里导致，导致大学生不能很好的融入企业生产过程中去，与同事之间的人际关系处理的也不是很好，消极对待工作，对企业的生产发展有着很大的制约第三，自我感觉良好，个人思想严重。企业是集体性的组织，他需要企业上下团结在一起，才能有效实现企业的目标任务。90年代全国上下严格落实计划生育政策，控制人口增长速度导致当前国内大多从事一线生产的企业员工为独生子女，而独生子女最突出的表现，就是个人主义严重，做人做事都以自我为中心，自我感觉良好，很难与企业其他职工做好协同发展。

2、企业职工思想政治工作的创新策略

2.1 明确工作目标

国企企业职工思想政治工作，无论如何创新，都必须将工作目标明确，并围绕工作目标制定切实可行的工作计划。简单而言，明确思想政治工作目标，是创新和优化思想政治工作策略的基础，也是最为重要的起点，否则所谓的创新和优化，也不过是一句空话，难以形成真实的工作成果。具体而言，就是要在明确企业发展和思想政治工作大目标的前提下，细化各个岗位的工作职责，各级管理人员和普通员工都能够做到有岗有责，以方便细化落实工作目标，最后通过落实各个小的工作目标来汇集大的工作目标。当然，明确工作目标，绝不是喊口号唱高调，而是要切实根据企业和员工的实际情况，人性化的实事求是的划分岗位职责，杜绝岗位职责过大，工作目标过空。在实践中，仅仅明确工作目标还不够，必须不断强化和企业内员工的思想沟通，通过细化目标和责任岗位等具体问题一点点和职工探讨工作和生活中遇到的问题，从而真正做到扎实做工作，一步一个脚印出成绩。可以说，工作目标的明确不仅增加了政工人员的工作积极性，也为政工人员开展思想政治工作提供了依据。

2.2 创新和优化沟通机制

企业与职工的沟通机制创新和优化，主要在于方式方法的创新，不能死板的照搬以往的沟通方式和方法来完成沟通。沟通方式要根据职工的喜好和社会的发展潮流，不断变化，不能简单使用一对一座谈的方式进行，也过分依赖于开大会做沟通。要始终明确沟通的目的，并围绕沟通目的，采取灵活的方式方法完成职工沟通。要促使沟通起到一个良好的效果，必须在沟通之前做好准备工作，例如确定沟通目标，了解沟通的问题和背景，确定沟通方式，做到有备而来，在沟通中不谈空话，不说套话，让沟通工作落到实处，并在企业生产和经营中起到实在回应。而这些工作的做到，不能单纯依靠某一个人的临时发挥，必须在企业思想政治工作中形成固定的体系，并结合政工工作人员的工作实践，不断修正和优化，最终形成一个良好的沟通机制。

2.3 加强思想政治的工作方式创新

思想政治工作不应该只是简单与企业员工进行约谈，定期定时进行的例会，而应该通过丰富多样的业余活动，提高企业员工的团结协作配合能力，提高企业的凝聚力，以此来提高员工的思想政治工作水平。以活动的形式开展思想政治工作，是现代企业提高思想政治教育工作创新的一种重要体现。经过大量的实践证明，以活动形式开展思想政治工作，比单一通过谈话、开会进行思想政治工作的效果更佳，多样的企业活动能够适应不同的企业职工需求，这种潜移默化的思想政治教育开展方式，更容易为企业职工所接受。思想政治的工作方式创新，还可以定期开办一些专题讲座，把思想政治教育工作开展与物质奖励联系起来，将那些工作具有上进心，工作积极认真的员工树立为模范学习典型，鼓励员工大胆创新，勇于发现工作管理过程中存在的不足与缺陷，积极寻求解决方法，将这些结合起来作为对员工绩效考评的参考。督促企业员工积极认真对待工作，提高职工对企业的认同感，以企业主人翁的责任感进行企业生产创造创新，为企业发展提供自己的力量。

2.4 强化基层党员干部的带头模范作用

要做到真正意义上的加强基层单位职工思想政治的涵养，就必须要有积极向上的领导来对他们进行正确的引导，所以，基层党组织在这里也发挥着很重要的作用。基层党组织是群众和国家思想连接的纽带，他们是与基层群众联系最紧密的部分，所以他们的一言一行不仅代表着自己的思想，更是在对基层群众进行一种先进性的指导。所以基层党组织就不仅要做好自己分内的工作还要严格监管自己的言行举止，要时时刻刻传递正能量，加强党组织对基层群众的教育和先进思想的宣传工作；同时，基层党员活跃在基层不仅可以体现自己高风亮节的气骨并且还能及时的锻炼并反思自己的行为，从而不断提升自己的能力。

结束语

创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，一个企业的职工思想政治工作也同样需要适应新形势，解决新问题。企业职工思想政治工作创新是全面贯彻落实科学发展观的本质要求，也是自身工作不断进步发展的内在要求。

参考文献

[1] 于晓君.矿山企业青年职工思想政治工作创新探析[J].现代国企研究.2017（20）.[2] 刘姗.新形势下企业职工思想政治工作的思索[J].中外企业家.2017（08）.[3] 王健.企业思想政治工作创新的几点思考[J].经营管理者.2017（18）.