李家庄九年制初中部课堂教学改革方案大全

第一篇：李家庄九年制初中部课堂教学改革方案大全

李家庄九年制学校课堂教学改革实施方案

为了全面贯彻实施国家“十二五规划纲要”和“孝义市教育事业十二五规划”内容及落实市局开学工作会议精神，适应课改发展的需要，转变教育教学观念，提高学校的教育教学质量，提升学校的办学水平，根据学校实际，特制定本方案。

一、指导思想

以科学发展观统领学校教育工作全局，深入贯彻落实全国教育工作会议及《规划纲要》精神，紧紧围绕全体学生的全面发展，让学生快乐、教师幸福、群众满意，努力形成与孝义快速发展的经济社会相匹配的优质学校。加大课堂教学改革的力度，激发学生学习的主动性、积极性，体现“教师为主导，学生为主体”的原则，改变传统的教学方式，从而大面积大幅度提高课堂效益和教学质量。

二、课堂教学改革领导组织机构

组长：王生义

副组长：王勇

成员：郝俊杰 任将 石纪强 张保平王启辉

王小平侯天佑 王永爱 任栋 王礼敏

二、课堂教学改革的目标、优化教学思想：坚持面向全体学生，促进学生全面发展，让每一位学生成功；让课堂焕发生命的活力。、优化教学目标：坚持知识与能力、学习与创造、智力因素与非智力因素并重。努力培养学生的创新精神和实践能力。、优化教学过程：坚持以教师为主导，以学生为主体，训练为主线，促使学生通过动手、动口、动脑获取知识，培养能力，发展智力。、优化教学方法：实行启发式和讨论式教学，讲究教学方法，注重学法指导，致力培养学生的导学能力。、优化教学手段：熟练运用现代教育手段，创设教学情景，激发学生的学习兴趣，充分挖掘学生的潜能，切实提高课堂教学效率。、优化教学内容：熟悉课程标准，切实落实基础知识、基本能力的传授与训练；充分挖掘与利用现行教材培养学生的创新精神与实践能力。、优化教学时间：要压缩教师单向传输信息的时间，精讲精练，确保学生有足够的主动学习和作业的时间。、优化教学评价：以学论教，建立科学合理的课堂教学评价体系，1

以学生对本堂课知识的掌握情况为依据，对教师的课堂教学作出客观、公正的评价，发挥评价机制的导向功能。

三、课堂教学的任务、学习基础知识和基本技能。、发展学生的智力和创造力，把学生教“活”，教聪明。、培养学生良好的品质和行为习惯。、培养学生良好的情感、态度和价值观。

四、课堂教学的模式与要求

（一）、课堂模式 “导学—反馈—检测”

1、定标导学

（1）明确学习目标：教师向学生揭示既定的学习目标。可以直接提出具体要求，可以化为问题展示，揭示方式应求新求奇，有吸引力，能留下深刻印象。使学生学有目标，练有方向。

（2）指导学生导学：依据导学方案，出示预设的导学任务，指导学生在规定的时间内研读、交流。包括两个步骤：一是指导学生独立研读，主要方式是查找资料（可在预习中进行）、阅读课本、尝试答问、提出新疑。二是指导学生合作学习，在小组内交流答疑，互学互教，取长补短，为下一步班内展示作好准备。

2、展示迁移

（1）组间展示：围绕导学方案中学习重点、难点，创设学生展示导学成果的教学情境，指导学生分组展示，集体研讨。各组展示的内容应有侧重，既要展示学困生对基础知识的把握，又要突出独特感受和体验。

（2）迁移拓展：围绕预设的迁移拓展题目，联系社会生活，指导学生或通过演绎运用知识解决实际问题，或通过类比举一反三，或通过联想逐类旁通，在发散思维训练中，达到知识技能的迁移强化和拓展提升。

3、整理测评

（1）整理反思：指导学生疏理知识体系，归纳知识要点，提炼学习规律，总结学习方法。

（2）达标测评：组织学生完成达标测试题目，并从三维目标达成方面当堂评价学生的学习情况。

（三）、课堂操作的基本要求

⑴落实“三主”—教为主导、学为主体、练为主线

⑵倡导“三自”—自主学习、自主探究、自主交流

⑶鼓励“三动”—动脑、动口、动手

⑷实现“三会”—学会、会学、会用

⑸发展“三维”—认知、情感、技能

（四）、课堂评价的基本要求

由评教师为主变为评学生为主，教师的主要任务是：纠偏、点评、总结、释难。

⑴由评教师的讲解精彩度为主变为评学生的参与度为主(是否以各种方式自主学习)

⑵由评教学环节的完备性为主变为评教学结构的合理性为主(尤其是时间分配)

⑶由评课堂的活跃度为主变为评每个学生真正进入学习状态为主(是否真钻进去了)

⑷由评师生的交流互动(主要是问答)为主变为评学生的交流展示为主(要亮出学习的结果)

⑸由评教师的板书设计为主变为评学生的作业、笔记等练习为主(不看教师写而看学生写)

⑹由评教师的基本功为主变为评学生的基本素能为主(听、说、读、写的基本能力)

（五）、加大课堂调控度力度

⑴加大课堂中教师讲解时间的调控度。

⑵加大学生练习时间、练习方式的调控度。

⑶加大交流展示的调控度。充分地让学生展示、暴露。只有展示学生才能有成功感、优秀感、羞耻感、落后感，只有展示才能调动学生的非智力因素，激发比、学、赶、帮、超的兴致和愿望。和注重交流展示的方式。

⑷加大学生导学能力培养的调控力度。导学是终生学习的基本方式

和方法，应大力提高预习导学的效果。

六、实施的主要措施：

1、备课强调三个设计

（1）设计导学方案：

学生导学方案的设计要紧扣学习目标，以搜集资源、通读课文、抓住重点、概括要点、找出难点、标记疑点、小组讨论为主要方式，设计预习提纲、研讨题目、自测题目等具体的预习任务。导学方案应根据学生差异，分类设计，要时限明确，有操作性和趣味性，要为班内展示作好预备。

（2）设计展示迁移过程：

①展示迁移训练题目设计要紧紧把握新旧知识的联接点、新能力形成的拓展点和关键处，能紧扣目标，突出重点，破解难点。题形要灵活，可设置基本题、变式题、提高题、综合题等类型，训练方式可做题、改题、编题、出题、评题，可观察、模仿、调查、制作、体验，可写、画、读、算、演等，要多样化，趣味化，有可行性，新颖性。

②无论是导学成果展示，还是知识迁移拓展，都要在一定的教学情境中，以自主、合作、探究为基本方式，调动口、手、脑等各种感官，通过师生互动活动来完成。要注重创设问题情境（如激趣性问题、启发问题、延展性问题等）、游戏活动情境（如猜谜、接龙、巧算等）、直观图像情境（如挂图、影像等）、生活场景情境（如家庭、社会、交往片段等）、操作演示情境（如实验、制作、模拟等）、合作研讨情境（如讨论、交流、辩论等）、表演竞技情境（表演、朗诵、比赛等）、艺术创作情境（如歌唱、绘画、编剧等）、节目仿播情境（仿照影视广播栏目等），尽可能使教学过程多姿多彩。

③展示迁移过程设计要充分发挥学习小组的作用。创设一种组内兵教兵、强带弱，组间互相竞争的课堂学习氛围。

（3）设计达标测评题目：题目要典型，题量要适中。从基本知识基本技能方面，考察学生重点是否掌握、难点是否突破、疑点是否化解、易混易错点是否明晰。最好选择中考题中相关题目。

2、课堂突出三个环节

教师要遵循认知规律，科学合理的安排教学进程，力求教学过程脉络清晰，环环紧扣。要确保“导学、展示、测评”三个环节落到实处。在教学时间分配上，结合学习任务，既可以以导学课、展示课、测评课的形式，一课时只落实一个环节，也可三个环节并举。但必须体现出学生自主学习的基本理念。

3、学习注重三种方式

教师要将指导学生自主、合作、探究学习贯穿于整个课堂教学活动。在自主学习中，重点指导学困生独立学习，让学生掌握基本知识；在合作学习中，重点指导学生间互教互学，让学生消除疑难；在探究学习中，重点指导学生标新立异，深入钻研，让学生不断提升。自主学习是基础，合作学习是关键，探究学习是核心。其中合作学习应注意下面几点：

（1）学习小组的组建：了解学生，把全班学生依据其学习能力，按照“组内异质，组间同质”的原则分成若干个小组，由学习能力最强的同学担任组长，督导组员学习。

（2）合作学习的方式：

①同一组的同学，针对某一学习任务，先统一独立自主学习，再组内互相交流，成果共享，困惑会诊。

②将某一学习任务分解为若干小项，由组员每人分别承担其中一项，各自完成后，再集体整合。

③不同组分配不同的学习任务，组内以上面两种方式中某方式完成学习任务后，班内小组间研讨整合。

（3）小组学习的评价：

①各小组作为一个整体，依据各导学习成果，选代表发言，由其他组评价。

②小组之间进行竞赛评比，看学习过程的表现那组好。

4、评价关注三个层面

通过师评、生评、自评等多种方式，从学生学习态度、过程操作、知识技能的理解和掌握三个角度及时反馈学生学习状态。特别是教师的评价要贯穿教学活动始终，当学生参与学习活动表现突出或回答正确时，要肯定学生的成功，从内心深处给予赞赏性评价。如：“你的设计(方案、方法、观点、点子)很富有想象力，我非常欣赏！”当学生操作问题不大或回答问题露出端倪时，要引导学生更进一步，及时给予激励性评价。如：“你的想法不错，能说的再具体点吗?”当学生思维出现不顺或错误时，要启发学生调整思路，耐心的给予指导性评价。如：“你的意思我听明白了，你能重新说一遍，让你的话更生动一点吗?”

第二篇：李家庄九年制学校初中部11月总结

李家庄九年制学校初中部11月份工作总结

一、教研工作：

1、依据市局教研室的安排于15、16两天组织七八年级的期中考试。2、16、17日组织了九年级月考。3、20日召开了质量分析会，寻找差距，制定措施。4、24日组织了期中考试表彰大会，会后及时召开家长会，百姓口碑很好。

5、坚持每周一次的集体备课活动，效果良好。6、26日迎接市教研室对我校课堂教学改革合格校的验收工作，成绩得到肯定，建议非常中肯。

二、德育工作：

1．11月16日，班主任例会，小结11月上旬工作，安排下旬工作。2．十一月份举行“心理健康教育月活动”。校团支部出青春期教育宣传小报；各班级出主题黑板报，以期中考试为切入点，举行心理健康教育主题班会。3．配合学校、体育教研组开展好学校秋季运动会。

4．初二年级班主任专题会议，主题是做好学生社会实践活动的系列准备工作，如学生名单、宿舍安排、各班节目安排及背景制作、学生安全教育等等。正是因为准备工作充分，所以初二学生在吴中区中小学生综合实践学校的两天活动中，遵守纪律，活动积极，安全有序，晚会热烈，收获颇丰。

5．认真组织学生家长会。11月24日，召开了全校三个年级的学生家长会。全体教师、家长、学生先到操场参加期中考试各科优秀学生颁奖典礼，然后家长和老师回到各班进行座谈会，进行有效沟通。家长会获得了家长的欢迎。家长出席率达到98%。因事没来的家长，会后主动来到学校与班主任、教师也进行了沟通。

6．组织初

一、初二学生进行“预防青春期犯罪”为主题的法制教育知识调查问卷。7．组织各班开展好“中华魂”主题演讲比赛，并推选出一名同学参加将要在市局进行的演讲比赛。

三、总务工作：

1、组织了锅炉、暖气片及高烟囱的检修工作，保证了师生的正常取暖。

2、积极参与学校组织的期中考试的表彰及家长会活动，并及时提供了相应的物资准备。

3、完善了后勤处各种档案资料，应对了教育局督导室的检查工作。

4、配合教导处、政教处出色的完成了教育局课改“合格校”验收工作。

12月工作计划

一、教研计划：

1、在教研室反馈的意见基础上，学校进行相应的改进和完善。

2、组织好送教下乡活动。

3、完成各项随机任务。

二、德育工作： 1.班主任例会。

2.组织开展学生社会实践活动。3.“师德建设先进校”、“养成教育先进校”申报。4.主题班会观摩。5.家长学校开展活动。6.检查各班仪容仪表。7.继续做好家访工作。

三、总务工作：

1、继续督查各种设备，保证学校取暖实施高效运转。

2、对学校各处的老化线路进行经常性的排查工作，确保安全。

3、对各教室桌凳情况进行全面的检查，发现问题及时处理。

4、其他随机工作。

第三篇：李家庄九年制学校初中部教研工作计划12.9.

2012—2013学李家庄九年制学校初中部第一学期

教研工作计划

一、指导思想

围绕“学生快乐、教师幸福、群众满意”的教育发展目标，以我市教育事业“十二五”发展规划和市局暑期教育工作会议精神为指导，在高质量完成常规工作和市局安排的各项工作任务的基础上，以突出重点工作，聚焦课堂，创新教研方式，推进课程改革，深化课堂教学改革，强化质量监控，提升教师专业水平，全面提高教学质量为核心。特制定本计划。

二、重点工作

1、积极准备，认真筹划，争取一次通过课堂教学改革合格校的验收 ①、成立课堂教学改革领导组

组长：王生义（全面负责课堂教学改革合格校验收工作）副组长：王勇（协助组长具体落实各项工作）

成员：各中层领导、教研组长

②、在原有基础上修订课堂教学改革方案、教学常规工作细则，要求领导组成员均能有效解读。

③、完善和修订各科教学模式流程，有效开展课堂教学改革的研究活动。

④、学校要求每位教师熟知本学科的教学模式且有一套按此模式的教学设计、教学反思、听课笔记、学习笔记、学生作业。每位教师的课堂教学要符合《孝义市中小学教师课堂教学评价标准》。

2、小课题研究工作

本学期我校将继续以上报市局的小课题为主，进行课堂实践研究，争取本学期形成适合我校教学实际的研究成果。

3、组织好期中、期末质量监控考试

七个环节至关重要：试题保密—严密组织考试—认真评阅试卷—做好质量分析—备好讲评教案—上好讲评课—做好跟踪训练。本学期我校将与兄弟学校联合组织这两次考试，每一个环节都采用互换和合作的形式开展，不让考试成绩带有半点水分，让成绩真正起到检验教学成果的有力证据。

4、做好艺术类教学工作

①、开全、开齐、开足音、体、美、信息技术等课程

②、按照市局文件要求从学校、教师、学生三个层面上做好各项工作。③、安排相关教师做好基本功的训练，争取在市局大赛中获得荣誉。

三、常规工作

1、校本培训工作

①、认真组织参加市教研室组织的教材教法、课程标准的培训工作，加强教师对教材与新课标理念的把握与应用，为完成好本学期教学任务奠定良好的基础。教师在日常教学工作中要主动学习课程标准，熟悉教材内容，研究教学方法，实践课堂教学改革，把提高自身素质变成一种自觉行为。学校要求每位参训教师做好笔记，并上交学校一份不少于400字的心得体会。

②、积极组织教师开展“教学基本功的新修炼”的学习，注重实效，学校将届时组织教师考试。

③、认真安排和组织市局下达的各项随机学习任务。

2、校本教研工作

①、继续加大青年教师培养力度。借市局实施的教育资源平衡的政策机遇，继续开展“青蓝结对”工作，要求教龄在5年以下的教师和教学成绩居同年级本学科下游的教师实行拜师制度，每周师傅要至少听徒弟的2节课。认真组织和开展青年教师一课三议（一课二议）、同课题研讨活动。做好跟踪评价活动，起步于自主探究，着眼于二次比较，发展于教后反思，提高于跟进实践，促进教师尽快提高课堂教学水平。本学期每人听课节数为40节。

②、加强集体备课的管理。集体备课要体现“五个步骤”：个人初备、集体研讨、二次备课、课堂观察和反思提升。我校初中部语文、数学、英语实行集体备课，每周进行一次，每次集体备课要有明确的主题。

③、本学期我校将逐月开展骨干教师示范课、青年教师汇报课、期中试卷讲评课、期末复习研讨课等活动，以上活动均以同课题研讨和一课二议形式开展。

④、走出去、请进来，加强校际合作，开拓视野，更新观念。本学期学校与兄弟学校积极联系进行校际合作，学校有计划、有目的地安排全体教师去兄弟校进行全方位跟踪学习，不仅听课，还要看兄弟校教师课后是如何工作的，通过学习写出体会收获，目的是不断提高教师教研水平和业务能力，促进教师成长和学校发展，稳步推进课堂教学改革，全面提高教育教学质量。

3、教学常规管理工作

①、认真修订《教师教学常规管理细则》，严格按照要求规范教师教学行为，坚持务实高效原则。

②、加强教学管理，注重实效性与可行性，强化过程督查与结果考核相结合，要向过程管理要质量。坚持“五个变化”、“两个加强”。学校将进行随机的动态检查、分批少量抽查、重点跟踪反复检查、组织聘请行家检查。要加强检查结果的及时反馈，反馈内容要注重科学性、指导性和可操作性。进一步加大教学各个环节督查力度，对上课情况、早读、自习等进行跟班检查，加强过程监控。本学期学校领导要定时或不定时地深入课堂，实行随堂听课制度，要求做到一听、二查、三评、四量化。真正促进教师教育教学工作的改进和提高。加强调查研究，及时获得反馈信息，为课堂教学改革与创新奠定良好的基础。

③、建立完善教师业务档案。教师业务档案中不仅有日常教学常规工作的督查、考核评价工作的过程性资料，还要有省、市要求的“八个一”活动内容（一篇读书体会、一篇教学反思或经验总结或论文、一组典型教学案例、一节分析课教案及解决问题、一堂观摩课教案、一个课件、一个教育故事、一个教育活动）和每学年的小课题研究资料。

④、落实“减负增效”工作，减轻学生过重的课业负担和心理负担,确保学生健康成长。本学期要把减轻学生过重的课业负担做为重点工作来抓，各任科教师相互协调，作业练习要以备课组统一选择与设计，做到精选精练，分层布置，要体现目的性与针对性，巩固与提高并重。除语、数、英、理、化留适当的课外作业外，其余学科一律不布置课外书面作业。语文学科作文每月2篇、阅读积累每周3次（不同年级可结合实际以备课组做出明确安排和布置），要有较为详细的批改记录。课外作业要让学生做得有兴趣、练得有效果，使学生的创新精神和实践能力得到发展。

⑤、重视教学经验的不断积累，实行教学反思制度。曾子说：吾日三省吾身也。这其中的“省”就是反思。对于一个人来讲，有反思才有感悟，有感悟才能进步。优秀教师先进的教育理念和精湛的业务水平，都来自于他对教学经验的不断积累和对教学实践的不断反思。本学期学校要求每位教师两周交一次课堂教学改革实践反思。

4、改进和完善教学工作的考核与评价

①、加大教学过程性工作的考核力度，向过程管理要质量。

②、加大班级整体捆绑式考核力度，推进学生的均衡发展、学科协调发展。

③、加大对教师教学常规工作、随机工作的考核。

5、高度重视毕业班教学工作

中考是备受社会关注的一件大事，也是对我校教学质量的终端检验。今年学校将致力于以下几项工作：

①、走出去请进来。要认真组织参加市局组织的各类培训，回校内化，并多参加省市的研讨会，真正把握好课标、明确复习的导向。并在检测的基础上积极组织教师做好培优补差工作。

②、组织好月考，及时分析、找准差距、制定有效措施。

③、采取各种方式方法认真做好初三学生的思想教育工作，保证其积极向上的学习风气的养成。

④、组织开展好其余各项工作。

四、其他工作

1、加强多媒体教学的推广普及工作，提倡充分运用多媒体手段辅助课堂教学，提高课堂效率。并加强对硬件和软件的使用管理，树立为教学服务思想。

2、实验员要按照规定确保学生实验、演示实验的正常开出。做好实验室制度建设，按教体局制订的标准规范实验室和贮藏室的保管、保卫工作，大力开展自制教具活动，积极参加市局评选活动，提高师生动手能力和实践能力。

3、图书室、远教室要热忱为教学第一线服务，做好图书、音像资料借阅登记工作，充分利用现有图书音像资料、教学资源库，做好保管借阅工作，提高使用效率。

附：逐月工作安排

李家庄九年制学校初中部

2012.9

逐 月 工 作 安 排

9月份：

1、新生报到，入学，开学，开学典礼，规范行为习惯。

2、各教研组、教师制订本学期工作计划、教学进度。

3、修订各项管理制度及方案，上交一系列文件。

4、教学常规工作检查。

5、组织骨干教师示范课活动。

6、组织安排教材教法、课标培训。

10月份：

1、组织开展“青年教师汇报课”活动。

2、教学常规检查。

3、组织月考。

4、完成市局随机任务。

11月份：

1、组织课堂教学改革合格校的验收工作。

2、开展教学问题与困惑交流研讨活动。

3、组织七八年级期中考试及质量分析。

4、组织试卷讲评课活动。

5、组织教师参加市局教材教法考试。

12月份：

1、组织同课题研讨活动（以复习课为主）。

2、收集教师优秀案例、教学设计、教育活动等业务档案。元月份：

1、组织七、八、九年级期末考试。

2、期末总结、考评。

3、上交各项资料。

第四篇：课堂教学改革方案

课堂教学改革方案

初中课堂教学改革是落实新课程理念，实施素质教育的最佳切入点和结合点，是提高我县初中教育教学质量的有效途径。结合江苏洋思中学、山东杜朗口中学、江苏东庐中学之课改经验，特提出我校课堂教学改革方案。

一、指导思想

以人为本，提升教师，发展学生，促进师生共同成长。

二、基本目标

回归课堂本质，让学生真正做课堂主人，提高课堂教学效益。当前，制约教育教学质量的因素很多，但根源在课堂。课堂是教育质量的生命线。

三、改革重点

课堂教学组织形式。

1．基本模式：20（5＋15）＋20（15＋5（或10）），即教师授课时间不得超过20分种，学生自主学习时间不得少于20分钟，（包括读书、解决问题、交流、展示、反馈、练习等，不同的科目与课型可作机动调整）。

2．基本操作要求：自主、合作、探究、点拨、反馈、评价

①一到位：课标要求到位。

②二落实：知识教学要求落实，能力训练落实。教学质量能否提高，完全在于落实。我们要实实在在地把握教学过程的每一个环节。包括实实在在地备课，实实在在地上课，实实在在地指导学生预习，实实在在地辅导学生，实实在在地练习，实实在在地考试等。

③三要求：学为主体，教为主导、练为主线。这是进行课堂教学改革应该遵循的最根本的一条原则。为此，要树立新型的教学观和师生关，要由教决定学转变为学决定教；由只研究教法转变为同时研究学生，由教法决定学法转变为学法决定教法，由只研究教的过程转变为同时研究学的过程；由学生围着老师转，转变成教师围着学生转，由学生被当作充塞知识的容器转变为课堂活动的主人；由教师在台上表演，转变成导演或帮手，所有这一切，都要通过练这条主线把它贯穿起来。

④三目标：知识与能力，过程与方法，情感态度价值观有机统一。

⑤三组合：学生优中差搭配组合。

⑥三讲三不讲：讲学生提出的问题和不理解的知识，讲知识缺陷和易混易错的知识，讲学习的规律与技巧；学生会的不讲，学生自学探究能会的不讲，不要求学生会的不讲。

3．课堂结构要求：

①预习交流，思考设问（5分钟）

②确定难点，分配任务，合作探究，师生互动，生生互动，疑难讲解，展现拔高（15分钟）

③全面消化，分层练习，巩固提高（15分钟）

④达标测评，检查验收，反馈提高（5—10分钟）

4、每天一节自习课的设置（消化、巩固当天内容，预习指导）。预习课是学习的开端，预习课的主要任务是：明确学习目标，生成本课的重点、难点，并初步达成学习目标，预习一般包括师生共同制定学习目标—学生自学课本—学生解答预习提纲—教师指导学生在小组内对问题进行分配

合作—预习结果反馈、找出重点难点问题等环节。就整个课堂架构来讲，作为前置环节的预习无疑极端重要，预习环节抓落实，才能让课堂活起来，学生动起来，效果好起来。

四、改革的载体

（一）教学案。

关于教学案涵义：即集教案、学案、作业、测试内容，复习资料于一体的师生共用的教学案本，是教师集体备课的结晶。以教学案为载体，教学合一，能优化课内时间管理，合理安排“学”、“教”、“练”的时间结构，从而优化导学策略，优化课内训练策略，进一步落实教学目标，促进学生有效地质疑和释疑，有效地提高课堂教学效率。第一，能最大限度地实现教学资源的共享。合作编写教学案的过程，就是共享优质资源的过程，就是对新教师的培养过程，就是对骨干教师的提升过程，就是全体试验教师对课改的进一步深化认识过程。第二，能够真正地减轻学生过重的学习负担，提高学习效果。必要的学习负担是学生成长过程所必须的。过重的学习负担加剧学生厌学的心理。教学案可以替代学生许多课辅资料，减轻学生的书包，增加学生思考和练习的时间，因为教学案要提前发给学生，使学生可以有目的地进行课前预习，培养了学生自主学习的精神和分析问题解决问题的能力，学生带着问题走进教室，能够极大地提高学习效率。第三，教学案能够进一步体现新的教学观和学生观。教学案强调师生互动，共同探究，面向全体，分层要求，精讲多练，这就使得所有的学生包括后进生都有活有说，有事可做，这对于常态下教学质量的提高尤其重要。

（二）教学案以课时为单位设计。全期教学案内容结集成册。

（三）教学案设计

1、思路：

①明确学习目标

②帮助学生梳理知识体系

③提供适当的学习方法和学习策略的指导

④注意“教学合一”和学生有效学习

2板块：

三大板块：学习目标、达标导学与达标检测、课后巩固与思考

（1）学习目标

①课标要求②教学目标（知识的识记、理解、运用、重点）③预习要求

（2）达标导学与检测

①写出预习中发现的若干问题

②提一、二个问题引导学生理解课文，感知内容

③通过预习归纳本课时若干知识点

④师生合作，生生合作释疑解惑、⑤教师对“关节点”的分析点拨

⑥基础训练内容（一般要求）

⑦题型组合（分层要求）

⑧留白（师生的感悟与发现及问题）

（3）课后巩固与思考

①课后巩固练习

②知识的拓展与延伸

③下节课相关知识提前学习提示

④学后记：我的思考

（四）教学案编写思路：超前备课、集体备课，教师轮流执笔，骨干教师把关审核、反复推敲，形成共案，把教案、学案和分层次作业结合在一起。

（五）教学案使用：提前一天发给学生，学生带着问题进课堂。课前教师检查预习情况，课堂检查当堂学习情况。教学案每天至少回收两次，实现知识堂堂清，周周清、月月清。

五、工作思路

1、先点后面，即先在初一年级数学、语文开始。

2、先起始年级后高年级，由起始年级开始，进行一轮循环后，更能总结其内在的东西。

3、强化学习，对参加试验的教师，统一思想，统一认识，进行必要的理论准备和知识储备是搞好这次课改试验的前提。

第五篇：课堂教学改革方案

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课堂教学是教学工作的一个重要组成部分，课堂教学改革方案。当前教师教得苦，学生学得累，然而学生却没得到应有的发展。这就需要教师通过多种方法提高课堂教学的质量。实施有效教学，需要我们认真领会课程改革的精髓，把握全新的现代教育理念，优化课堂教学过程。为了实现课堂教学的有效性，根据本班学生的实际情况，特制定此计划：

1、要面向全体学生。

课堂教学要面向全体学生。不能以个别优生的回答，当作全体的回答，以优生的速度决定教学的进程等。真正的面向每一个学生，关注每一个学生的发展，教学工作计划《课堂教学改革方案》。、以学生为主体，学生主体地位的确立，在一定程度上也体现了教学民主的思想。在组织实施课堂教学过程中，接受型学习向主动学习转变，课程改革也要求我们改变接受学习的现状，变为主动性的学习。这就要求我们要更新教学观念，大胆处理教材。正确使用研究性学习法，它能使学生在学习过程中布满求知欲和好奇心程。

2．建立民主、和谐的教学氛围

在教学中，应和学生形成一种学习合作者的关系，把自己当作学习活动的参与者，充分尊重学生的意见和学习行为，尊重学生的认知规律和人格，对学生不正确的地方不要简单否认，要善于引导。教学的过程实际上是一个互相学习的过程。从内涵上来说，：

3．教学要有创新

创新教学，是现在使用频率较高的一个词汇。它包括教师和学生两个方面的内容。要培养创造型的学生，就需要有创造型的教师。不断学习努力做到：（1）教学内容的创新，要改变考什么就教什么，学生就学什么的倾向，不唯书是从，增加课堂的信息量。（2）教学环节创新，精心设计每一个教学环节，想方设法扣住学生的心弦，使它们主动的探究新知识。学生在积极主动教学活动过程中，既把握了知识，又学习了语言、锻炼了多方面的能力。（3）教学方法创新。常言道，教学有法，但无定法。这需要我们要突破固定的思维模式，大胆探索，勇于实践，在实际教学活动中总结出具有自己特色的经验。（4）教学手段创新，在课堂教学中，教师要努力创造最优的教学手段，以促使学生在课堂中获取最优的知识，得到充分的发展。一方面，要提高自己运用现代教育技术的水平，制作带有视听效果的课件，另一方面，要突破传统手段的束缚，在传统中求创新。（5）课堂练习的创新。课堂练习在巩固新知的同时，要有思考价值，要具有开放性。在学生方面，我们要注重通过自己的教学，开发学生的创造思维和创新能力，要善于呵护和引导学生的创新火花。其实，在一堂课中，只要有一点新意思、新思想、新观念、新设计、新意图、新做法、新方法等，就可以称得上创新。不管是教还是学，只要有一点创新的火花，就值得肯定。

总之通过不断加强理论的学习，掌握先进的教学方法，熟悉教育学和心理学的有关规律。达到课堂教学的有效目的。