真爱付出,用心体会——我的班主任感言孙莉莉

第一篇：真爱付出,用心体会——我的班主任感言孙莉莉

真爱付出，用心体会——我的班主任感言

孙莉莉

带班易，但要带出一个好班，当一个好的班主任，不易。带班育人是一门很深的学问，要搞通这门学问，必须不断努力探索规律，积累经验。作为高中艺术班班主任，在学生三年的生活中应该给他们什么呢？教育实践告诉我：老师要善于驾起一座通向学生心灵的桥。有了这座桥才能顺利地让学生走向他们梦想的殿堂。

一、注重心理疏导

在班集体建设中，几十名来自不同家庭和社会环境的学生能否和睦相处、团结友爱、携手奋进，是决定班集体能否形成的一个重要因素。

我在班主任工作实践中，一个突出的感觉是：艺术生的思想尤为活跃，他们想得很多。这些“想”，有的是比较客观地想昨天、今天、明天、想人、想事；有的是加上主观臆测的成分想；他们时而情绪激昂，谈自己的理想、抱负；时而又无不感叹地怨天尤人，抱怨客观条件妨碍了他们大展宏图。总之，他们的心绪波动很大，如果在没有稳定的、良好的心理状态的情况下，巩固一个班集体并使这个集体成为教育学生的良好组织，是不可能的。因此，班主任从学生思想发展的实际需要出发，注重心理疏导和心理素质的培养，是班集体建设中至关重要的一环。

1、在进行心理疏导的过程中，我不但强调同学与同学之间要相互理解，还提出教育者与受教育者之间，即老师与学生、家长与学生之间要做到双向理解，尤其强调学生作为子女要善于体谅“父母之心”。在现实生活中，有相当一部分学生，听不进老师，特别是父母善意的批评，甚至一听批评就心理逆反，还埋怨父母、老师不理解自己。这个问题解决不好，将妨碍家长与子女、师生之间思想上的沟通，直接影响学生心理素质的提高。我班有一个女生是一个生性倔强，脾气暴躁的学生，由此母女之间冲突不断，关系十分紧张，甚至出现过愤然出走的情况，家长对我说他们已不敢过于严厉地批评和责骂，她的逆反心理已经很严重。我几次找她谈心，引导她理解家长。我告诉她，一个人多年形成的习惯不是轻而易举就可以改变的，处理问题不能只想自己的一面之理，对于家长的批评和唠叨，不能动不动就开口顶撞，而首先要想一想家长讲的有没有道理。家长教育方法不对，态度生硬或是错怪了子女的事是常有的，这时，妥善的处理办法不是激化矛盾，而是设法缓和矛盾。在我的耐心说服下，她和家长各自从自己身上找原因，相互谅解，母女关系渐渐地融洽起来。班里的其他同学也从中受到了一定的教育。

2、进行心理疏导，还必须在理解学生心理的基础上，讲究疏导的艺术，力求抓住“火候”，因势利导，晓之以理，导之以行。

“早恋”，是正处于青春萌动期的中学生们最敏感的一个问题。今天的中学生，已完全改变了以往那种对“恋爱”这一话题躲闪、回避的态度，而经常进行大胆、直率的谈论。但不可忽视，除环境因素外，他们大都是受好奇、神奇、敏感的心态驱使。我认为，对“恋爱”这样的问题，十七、八岁的中学生似懂非懂，受朦胧感、神秘感驱使，使他们对这类事情可能想入非非，也可能草率从事。但无论如何，都会使他们的心理状态失去平衡。因而，运用教育艺术，引导学生正 1

确理解“恋爱”的含义，正确把握好异性间交往与友谊的尺度，也是做好心理疏导工作，培养学生形成良好心理素质的一个重要方面。

二、给学生获得成功的力量

作为一个高中班主任，在学生三年的学习生活中应当让他们充满追求、向往、勇气、力量，并沿着正确的人生旅程坚定地迈出第一步。具体地说，应该给他们情感，给道理，给信心，给方法，给欢乐。一句话，就是给学生获得成功的力量，让学生学会自己走路。

1、给情感―――密切师生关系

原来我认为当老师只要严，严以立威，以威取信。但在这两年中的学生交往中，我发现只靠“严”是不够的，而是占据他们心灵的老师形象应更多的是“爱”。他们往往把童年时代接受老师爱抚的一件件小事讲个没完没了，这时我才懂得爱的力量。教师要给予学生真实情感，动之以情，情要切，晓之以理，理要深。这样才能取胜于学生，赢得学生的心。

开学初，我班一个舞蹈专业的学生因演出时不小心骨折，而她父母离异，又不在身边。住院期间，她身边没有一个亲人，我望着她身心深处都有苦楚的孩子，心想，此时她多么需要老师和学生的温暖啊！在这一个月期间，我经常带些同学一起去看望她，经常在医院师生围绕坐在一起，边吃边聊。她高兴地说：“老师，我第一次吃得这么高兴，我觉得很幸福。”事实使我感到，以威取信可以得信一时，而以爱取信却永远能占据学生的心。

我对孩子们的爱换来了学生们对老师的深情。有次我感冒发烧了，在休息期间，学生发短消息来问候。当他们得知我的喉咙不好时，学生有给我买润喉糖和菊花茶。看到他们的举动我感到幼稚、好笑，但我的心却暖烘烘，感到特别地欣慰。

我在和学生的交往中得到最大欢乐。实践使我体会到，教师对学生真诚的爱是密切师生关系的纽带。

2、给道理―――明辨是非曲直

艺术班学生虽是高中了，但是他们明辨是非能力差，不仅容易做错事，而且改过来的错误还容易再犯，这就需要做教师的给学生以道理，教给他们怎样辨明是非、对错，让学生在理解的过程中自己教育自己。

我的做法有两点：

一是以事论理，做到公平。在一次期中考试中，我在考卷的过程中发现有选择题做得一模一样的两张考卷，我断定该两人一定是在作弊，并认为处理这样的事情不能武断，要以事论事提高学生认识。对此，我就分别找他们各自谈话，给他们讲道理，讲考试的最终意义，并且告诉他们做错事必须得受到相应的惩罚。第二天，他们各自写了一份检讨书，并深刻地意识到自己地行为。其实学生们心灵是纯洁的，做错事往往是因为不明白道理，一旦懂得了道理，是会铭记在心的。

二是因理论事。现在我教的班独生子女占85％。由于家长的过分疼爱，一些学生养成不少坏习惯。让他们明辨是非得从一点一滴入手，边讲道理边指出这件事应该怎样做。

3、给信心―――让他们有成功的勇气

马卡连柯曾说过：“培养人就是培养他对前途的希望。”

十七、八岁的孩子在人生旅途中刚刚起步，不免会跌跌撞撞，遇到挫折时会缺乏信心，产生就此罢休的想法。这正是需要班主任给他们信心、勇气和力量的时候。尤其对那些差生，班主任需要鼓起他们的信心。

在一次考试中，其中一位女生名次跌了近十名，当我发下成绩表时，她表现得特别灰溜溜。我想此时她一定很悲观、难过。我便在课后找她谈话，帮她找出这次考试失败的原因，进行了详细地分析，并告诉她：“一次考试并不能代表全部，别小看自己，要相信自己，更何况老师对你是有信心的。”这时，她脸上终于有了一丝阳光，我就抓住她这股劲，不断地鼓舞激励她，终于她在期中考试中达到了她理想的要求。

4、给方法让学生获得成功的钥匙

过去我在班级管理上多用小干部帮助“看、管、跟”。后来在领导帮助下转变了思想，由“看、管、跟”转变为“教、扶、放”，先教这些小干部“走路”，再扶着“走”，最后放手让自己“走”；再用“滚雪球”的方式，以这些同学为核心，在班级开展“帮、带、赛”。这样一般的同学也学会自己走路了。

现在独生子女多，在家是“一家之主”，在校也不知为别人服务，教他们掌握工作方法，让他们学习为班级，为同学工作，意义更大了。王雪芳是班长，平时不但学习优秀，工作认真，而且还主动关心同学，乐于助人。有位学生因“失恋”而不想读书了，非常厌学，王雪芳就象亲姐姐似的与她讲道理，讲未来，要以理性的头脑对待事和人，该女生含着泪点点头并主动希望班长帮他在文化上拉她一把。小干部把工作都做到同学的心坎上了。

从小教给学生工作方法，培养他们独立工作本领，既有利于形成自立能力，也为今后学习生活打下坚实的基础。

5、给欢乐让学生珍惜高中生活的甜蜜

怎样才能让学生的高中生活留下难以忘怀的记忆呢？应寓教育于丰富多彩的活动，让活动伴随着他们充实而忙碌的高中生活。

三、努力培养学生的学习兴趣

艺术班的学习与综合班具有着很大的差距，在艺术班里有着相当一部分的学生就是对学习缺乏浓厚的兴趣，我也听说有些学生他们进艺术学校就是为了脱离学习文化的苦海才来的，他们往往把学习看做一种负担，对所学学科感到枯燥无味，在课堂上经常表现得无可奈何，这与他们在舞台上那种激情和专注大相径庭。这时，我就在思考着：他们在文化和专业学习上为什么会有着如此大的反差呢？关键是他们的兴趣。因此，培养和启发他们的学习兴趣是至关重要的。

我知道培养他们的学习兴趣可不是一朝一夕就能实现的，影响学生对文化学习兴趣的因素有社会、家庭、学校、学生自身四个方面。期中教师的教学效果、学生本人的思想和知识基础的影响是直接的，直接的因素具有可变性。所以要培养学生的学习兴趣就必须从教和学两个方面入手。

（一）、从教师的角度

教师在教学过程中起主导作用，学生学习效果如何，和教师的“教”是密不可分的。诸如提高课堂教学语言的生动、形象性演示、直观教具，适当的表扬与鼓励，课外活动、竞赛等等。而班主任培养艺术生尤其是后进生的学习兴趣主要应从学的方面入手，即从学生自身方面考虑。

（二）、从学生的角度

1、明确高考学习目标。很多实例证明，目标的明确和具体，可以使学生乐于学习，提高学生的学习成绩，增强学习积极性。就如我们舞蹈班女生，他们基本都明确了自己的大学方向，专业要求如何，文化要求多少，心里基本都有了一

个谱，这样有便于她们在文化学习上有了更明确的目标和计划，激发她们为实现这一目标而努力。

2、制定切实可行的高考学习计划。在确定了明确的目标和动机之后，班主任应因人而异制定个人的具体学习计划。在我班里许多学生虽然有正确的学习动机和学习态度，有学好的愿望，只是没有合理的、切实可行的学习计划，学无收获。常常希望获得成功但又常常失败，没有兴趣可言。学习对他们来说是一件痛苦的事情。因而正确引导学生确立经过努力能实现的计划，也是调动学生学习积极性的有效方法之一。

3、要有自信力。艺术生学业成绩不佳的原因是多方面的：有的学习态度端正，但因基础不扎实，学习难争上游，时间久了，失去了力争上游的信心，学习兴趣被压抑；有的有较好的基础，也有要求进步的愿望，但缺乏意志力；有的基础扎实，条件很好，但注意力集中在非学习的事情上。所以，班主任不要把成绩不佳的原因归结为能力不足。如果把成功的原因归结于能力，那么，下次去完成一件事时抱着成功的希望去做，学生的积极性就会更高，就像一次上地理课时，我以分组讨论几个不同的问题，当讨论之后要回答问题时，我希望同学能自告奋勇地站出来，但此时好像学生有点腼腆，这时我发现我班柳梦娇同学已作了充足的准备，但缺乏一点勇气，我就用眼睛暗示和鼓励她。如果失败的原因归结于自己努力不够，那么下次去完成一件事时，就会更加努力，为取得成功而努力。不然就会使学生产生自卑心理，做事感到成功的希望渺茫，因而提不起学习的积极性。班主任切不可说出否定尤其后进生能力的言论。

除此以外，培养学生学习积极性方法还有要尊重学生的自主性，同时给予必要的指导；惩罚要适度，不要因学生完不成作业而加大作业量，这样易挫伤学生的自尊心，使他们消极抵抗，为完成作业而写作业，等等。

总之，在这两年的班主任工作中，体会最深的是：班主任不仅仅是“严父”更是“慈母”，把爱和关心要洒满全班的每个同学。只有这样才能使班主任的工作真正做到学生的心坎里去，有利于引导到学习和高考准备工作中。

第二篇：我用心去体会

我用心去体会

八年级(4)班李昆衡

指导教师:严国胤

生活中有许多事物值得我们去用心体会，如：体会父母、体会老师、体会同学等等。

（一）体会父母

父母生我们养我们，但有多少人会去休会感受父母的心呢？没有多少人会去用心体会父母的良苦用心，这是为什么呢？这是因当代的青少年大多只在乎于吃、喝、玩、乐、穿着打扮中，在爱的环境中长大，只在自己的感受，而不在乎他人的感受。因为他们知道家人对自爱，就为所欲为，只顾及自己不考虑他人，这样就形成了不好的习惯。

只要有良好知识的人都知道父母的爱没什么可比的。我们每个人从小到大都离不开父母的爱，作为父母希望自己的孩子将来长大有所作为，所以父母时常督促我们学习，我们做错事时父母有时骂我们甚至打我们。这些都是父母为了我们所作的，我们通常都不能理解父母的做法，因为我们没有静下心来去体会父母的良苦用心，我们应该理解父母，接受父母的爱，不应与父母顶嘴，感受父母的良苦用心。

（二）体会老师

我们学习生活中最不可缺少的人——老师，老师教我们识字、认数、做人的道理，我们却不能真正地理解、体会、感受老师的别有用心，老师教育我们也希望将来有所作为，为国家社会出力，当我们犯错时，老师必然会惩罚了我，而不知道其原因。

（三）体会同学

学习中，校园生活中少不了同学朋友，人与人交往中，少不了会发生一些矛盾与冲突。发生的原因是多种多样的但总是因为一点小事，如果每个人都退一步，就会海阔天空、风平浪静，就不会发生不必要的事，愿与事实相反，至使闹的不可开交。如果我们都换位思考，互相体会减少一些事情的发生。

我们要用心去体会去理解去感受身边的每个人。

第三篇：用心去解读班主任工作--班主任培训体会

用心去解读班主任工作--班主任培训体会

班主任是学生的引路人、导航者，与学生朝夕相处。因此，班主任的行为深深地影响着每位学生的成长与进步，所以班主任在提高学生素质中的角色、行为及要求理所当然地也要发生许多新变化。这次的“国培计划”我积极参与了,也确实提高了认识,在实践工作中受益颇多，在班主任岗位上，我的班主任行为有了许多新变化。

首先，用心教育学生。不是粗暴的打骂，也不是一味的迁就，班主任工作要有一套全新的教育方式和方法。其中最重要的是班主任要全面了解学生的身心发展特点，准确的把握学生的成长需求，找准学生的结合点和入手处，这样才能提高教育的针对性和实效性。

（1）要学会“倾听”。在教育中，作为班主任，我努力做到俯下身来认真倾听学生的心声，以与学生平等的地位听取他们的真实想法，设身处地为学生着想，想方设法满足学生要求，这样学生的自尊心、自信心得到了尊重，我也就成了每位学生的亲密朋友。

（2）要有强烈的服务意识。班主任要有“服务大局，服务于学生”的意识，在满足学生成长需求过程中，耐心引导他们积极愉快的学习做人做事。如：我经常打扫教室卫生，经常布置教室，让学生感受到他们的学习环境之美。对刚转学的学生，我主动问询生活、学习状况，帮助孩子们交朋友、团结互助等，让他们感受到生活上的“暖”。

（3）要有针对性地带领学生参加实践活动。要充分发挥学生的主体作用，引导他们在丰富多彩的实践活动中，体验做人做事的道理和情感，养成良好的行为习惯，对学生的素质教育要让学生在看得见，摸得着的社会实践中亲身去感受和体验。

如：

1、开学第一课，我主持开展了“班干部述职”活动。为了提高班干部各方面的能力，让每位学生到其他班级去考察，吸取外来经验，发表述职演说，从而强化自身，来当好老师的小助手，并协助班主任制定管理班集体的有效方法。

2、开展“我是班集体中一朵花”活动。要求每个学生每天都要完成一些劳动任务，使他们在劳动的过程中知道班集体是大家的，每个成员都有维护它的职责，在劳动中体会劳动的光荣，养成爱劳动的好习惯，学会珍惜他人的劳动成果，培养热爱班集体的意识。

3、开展一些开放式的富有探索性的体验活动。如改造自己认为不够方便的生活小用品，给城市管理、学校管理以及老师、家长提建议等等。这样能给学生许多想象、创新的空间，让他们有机会主动学习、探索，从而充分发挥学生的主动性、能动性、创造性，激发他们的创新意识，锻炼他们的能力。

其次，用心演绎师生关系。

从这次班主任培训中，我知道了师道尊严已经成为历史，那种“上对下”、“强对弱”的训斥和告诫的师生关系已经不再适应新时代教育的要求。新世纪的班主任是学生的亲密朋友和指导者，应与学生建立平等、民主的新型师生关系。

因此，在班主任岗位实践工作中，我对学生的教育过程也不再是单纯的知识传授过程了，而是注重与学生的精神交流。我代六年级毕业班，在教学过程中我是学生的朋友式，我们的对话是朋友间平等的交流过程。我尊重学生的主体地位、想法，关心他们的生活体验，协助和鼓励是我最重要的工作任务。为了达到师生共勉，我每天同学生聊天、交流，甚至在时间允许的情况下一起游戏、玩耍。孩子们逐渐敢于、乐于和我对话，表达自己的意见、情感。逐渐地，我成为学生倾诉烦恼的忠实听众，成为他们最可信赖的朋友。

第三，用心做榜样示范。

班主任是学生的引路人，其素质榜样是学生心目中最有影响力，最形象的素质诠释。我以教师职业道德为标准，严于律已，以身作则。努力作到：

（1）真诚的对待每一位学生，不歧视，不怠慢任何一个学生，要听孩子说话，为孩子说话，说孩子的话，维护学生的利益。

（2）严于律己，从思想品德、教学态度，工作方法到言谈举止、精神风貌等各个方面都对自己有个比较高的要求，为学生做出榜样和表率。

（3）言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有这样才能在学生心中树立良好的形象，建立起崇高的威信。所以，当我要求学生做到时，我总是要求自己首先做到。如我要求学生不迟到，我就会在学生到校之前到；比如，要求学生每天早晨七点半到校，自己就得每天提早十几分钟到教室；我要求学生按时交作业，我就一定会按时批改完作业。做不到的事就不说，说到就一定要做到。老师的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力，这样班主任就能在学生中享有崇高的威信。

总之，经过班主任培训的我，在岗位实践中无论是教育学生、开展活动、还是师生关系以及榜样示范方面都有了新的变化。虽然只是一点新尝试，但是我相信自己，只要用心去做班主任，我的工作会有更长足的进步！

第四篇：班主任工作的体会：用心耕耘，忠实劳作

班主任工作的体会：用心耕耘，忠实劳作

班主任工作千头万绪，任务艰巨。教育好每一位学生是我们老师应尽的责任。良好的班风，和谐的氛围才能使学生学在其中，乐在其中，健康快乐地成长。下面我想粗浅地来谈几点自己的工作体会。

一、从细微处入手，培养学生良好习惯。

我国著名教育家叶圣陶先生曾说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”它充分强调了习惯对于儿童成长及其教育的重要性。我们知道，学生每播下一个动作，将收获一个习惯；播下一个习惯，将收获一个品格，所以作为担负“万丈高楼平地起”的铺路人，我们更要做好起步阶段的工作。因此我平时非常注重学生良好习惯的培养，请学生每个人管住自己的嘴，不说粗话、不随地吐痰；管住自己的手，不乱扔垃圾、不打架群殴；管住自己的脚，不随意践踏花草，从点滴做起，养成好习惯。比如教室卫生的保持。上课之前，我会有意识地环视教室，若有纸屑，及时提醒学生捡起来，下课后把垃圾放到垃圾桶里；课间也会安排卫生监督员巡视地面，请同学们做好保持地面洁净的意识：放学后，要求每个学生清理自己的桌桶；讲究卫生器具的整齐摆放等等。刚开始，学生还会经常忘记，老师时常提醒，久而久之，学生就习以为常了，逐渐地养成了良好的习惯。

二、从班级核心入手，尊重、发挥班干部才能。

对于班级班干部不能呼之则来，挥之则去，应该进行教育和培养，使之成为自己工作中的合作者，班级中的领导者。对他们提出要求，但也要尊重他们的想法，使他们有信心，充满热情地去完成自己的工作。还要大力表扬班干部的优点，宣传他们的先进事迹，帮助班干部树立威信。有了信心，有了动力，为集体服务的光荣感和责任感就强了。在鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求班干部在个人知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用。但是他们毕竟还是孩子，所以不能过于苛求、指责，特别是在工作中出现失误时，还应加倍呵护，不能打击他。我想起有一次，负责出黑板报的组织委员，没有听清那次出黑板报的主题，后来当黑板报出好后，又得重新出，有些孩子就埋怨他，我见他难受地站在那，红着脸低着头不敢看我，见此情景，我觉得他已认识到自己的错误了，于是我就开导他不要难过，一不留神的事就会有的，下次注意就行了，现在不是难过的时候，得打起精神来重新出好黑板报。而后，他重拾信心，积极地投入到自己的工作。此外，我会时常召开班干部会议，聆听他们的汇报，表扬他们的成绩，也批评有些班干部的不良行为，共同商量今后班级中工作。

三、从发现问题入手，讲究教育的时效性。

学生做错事，要进行及时教育，要讲究教育的时效性，如果在事情发生后过了一段时间再教育，会使学生失去真实感，因为也许那时候学生已忘记或记不清自己所犯的错误了。当然，作为教育者，对任何学生都应平等对待一视同仁，不能因人而异。这里特别提到对优生的态度，也许优生平时表现的不错，偶有发生犯错之事，就不把他放在心上，没有及时处理。这是很大的漏洞，这往往会使优生产生优越感，对于自己犯错不在乎，会助长他的这种心理。同时其他学生也会看在眼里记在心上，觉得老师偏心。工作中我很注意这一点。比如有一次，有学生向我反映有好几个男生进入游戏机室，得知情况后，我马上开始询问调查，结果发现一向乖巧上进的班长居然也位列其中，我首当其冲批评了他，并对他“停职考察”，但还是觉得不能太伤及他的自尊心，于是我对他说：“这班长的位子还替你留着，我们要看你今后的表现！我想你应该会明白我们的用意！”从那以后，班长努力着，其他学生经常会在习作中提到，林老师真是铁面无私啊，及时地教育班长，没有一丝偏袒！这就给学生留下了深刻的好印象！

四、从距离入手，要与学生若即若离。

上起课来，我比较注重课堂纪律，课堂秩序，让学生感受严肃认真；下课笑多一些，话多一些，多走近一些，拉近与学生的距离，让学生感受你可亲。“亲”就是班主任对学生的态度和蔼可亲。一个好的班主任，他不会动辄发怒，而会耐心地给予教育和引导；当学生有异常表现或行为时，他能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，他能“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情，特别是班中的“后进生”，他们最容易产生自卑感，班主任若给他们更多的关心，更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们奋发向上的火花。但还是要保持一定的距离，不能随心所欲地聊天，让学生对你无所顾及，导致他跟你说话不注意分寸，见到你只会嬉笑，没有敬畏之意，我认为这样万万不可。让学生真心地对你既亲近又敬畏，做到这样，上课纪律会把持得很好，与学生互动会很和谐轻松。上课你是可敬的老师，下课你是可亲的朋友，这真是一件美事！

五、从学生思想、态度入手，抓工作难点。

在我们接触的学生中，时常会遇到有很多这样的学生：学习成绩很好，可是言行举止，行为习惯，真令人不敢恭维！但要令其思想改观，坏习惯改掉，这真是工作的难点。我觉得学生思想端正了，才会学好知识，才会注意自己的行为，自己的习惯。深刻地认识到这一点后，我总会向学生灌输这样的思想：先做好人，方可成才！人不能做一部单纯掌握知识技能的机器，而是要成为一个身心健康上进和谐发展的人！做法上我觉得时常要对他们进行思想教育，还要注重常规的常抓不懈，良好的常规是进行正常的学习和生活的保障！

六、从凝聚力入手，与科任老师齐抓共管。

马卡连柯说过，如果教师没有结合成一个统一的集体，那么也就不可能有统一的教育过程。所以，我觉得任何优秀的班级，任何学生的成长，都是教师集体努力的结果。在担任班主任期间我时刻注意到这一点。平常，我会虚心听取科任老师对本班学生各方面情况的反映，对本班管理上的建议。比如，经验丰富的副班主任徐老师她经常会指点我，提醒我，协助我管理班级中工作，我很感谢她！还比如陈海娜、吴凤仙等科任老师经常会跟我交流学生上课的情况，我会很认真地对待她们所反映的情况，针对不良现象，会倾听她们的建议，然后和她们商讨，及时采取措施，更好地做到双管齐下，努力改观！当然，班级中的事情我也会告诉科任老师，以便获得他们的支持与理解。互相的沟通，相互的努力，这使得我们工作步调一致，目标统一，齐抓共管，从而更好地做好班主任工作，有利于良好班风的形成！

七、从家校链接入手，争取家长的配合与支持。

孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。父母是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用。学校教育需要家长的配合，班主任工作更需要家长的信任和支持。在教育过程中若能取得家长们积极的配合，对学生的教育可起到事半功倍的作用。为了更好地全面了解学生情况，我建立了家校联系卡，记录了家长的联系方式及一些相关信息。时常和家长进行友好交往，不仅沟通信息，还增进了情感的交流。开始我会经常主动打电话给家长：孩子进步了，我向他道喜；孩子出现问题了，我和他商量、讨论解决的办法。慢慢地，家长也会经常打电话向我了解孩子在校的情况，告诉我他在家的情况。老师跟家长的沟通、配合紧密了，无疑是对学生的一种促进。得到家长的支持、配合，班主任工作更顺利了，学生更进步了，班风学风更好了！

班主任工作精心而又繁琐，任重而道远，他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，我愿自己能做个脚踏实地的劳作者，用自己的心血将教育进行到底！

来源：小龙女新浪博客

第五篇：班主任工作体会：把人当人 用心做事

班主任工作体会：把人当人 用心做事

把人当人 把事当事 用心做事

职业教育既是一种专业知识教育，技能教育，也是一种情感教育。作为中职教育者，既要给学生们答疑解惑，授之以渔，又要情感投入，心灵沟通，循循诱导，拉近老师与学生距离。为此，在实践中本人做到了“把人当人，把事当事，用心做事”。

把人当人。

职业教育的关键是对人的教育，是对学生的关爱，心与心的沟通，情与情的交融。我担任12计算机（1）班班主任之初，该班人数较多，纪律散漫，一度因情况不熟，观念代沟，地域之差等不被同学们所接受，曾一度产生有退却之意。但是仔细想来，班上的学生们本质很好，青春活泼，可塑性强。于是改变思路，放下架子，深入学生之中，与同学们交心谈心，为同学们做好服务。有同学生病了，无论何时自己都要亲自陪学生看医生，掏钱买药，嘘寒问暖，家长里短，心心相印。有的同学生活拮据了，随时予以帮助，解决学生之所急。由于晓之以情，动之以理，班级渐显生机，学校的趣味运动会上，同学们团结拼搏，勇于竞争，取得了好的成绩；体操比赛也有超过预期的效果，班级向心力越来越大。

把事当事。

为了搞好模具专业课程的教学，我不怕麻烦，不怕路途之苦，千里迢迢自带模具一副，绕线机一部，模具设计成套图纸、模具图册、冷冲模国家标准各一套，还有各类产品、样品及专业课本、作业本和学习笔记本，检测报告，专业论文等。用于课堂教学，激励学生们的学习热情，提升学生们的学习兴趣。通过教学实践，使学生们思想有了触动，情感有了变化，学习有了收获。认识到模具专业学习是集专业性、知识性、技能性和职业之美于一体的，同时感受到老师“千里背模具，物重情更重”的良苦用心。同学们开始主动探究，自主学习，找老师索要资料，刻苦学习，初步形成了热爱模具专业，立志为我国民族工业发展学好模具专业知识，为实现中国梦而努力学习的伟大情怀和境界。一次周末，教室里地面很脏，桌椅摆放很乱，我改变了过去一味批评责难的做法，自己一个人认认真真地将教室地面、墙面擦得干干净净，桌椅摆放得整整齐齐。星期日同学们返校后感觉很爽，自己暗自高兴。，自己以言传身教的实际行动与同学们拉近了距离，建立了良好的师生关系。

用心做事。

今秋入学，经过事先预防沟通，与家长交流，学生返校稳固率超过预期，达到较高指标。有几名学生本打算放弃学业的，我就反复做工作，经过苦口婆心的劝导，即便准备放弃返校的学生也高兴返校。学生家长也非常感谢学校和老师的关爱，给他们留下了很好的印象。同学们返校后，表现也有了很大进步。在学校组织的为11级病重的学生xx捐款活动中，班上同学们表现积极，同学们自觉捐款五十、一佰的，多名女生捐款20元之多；捐款总数在全校班级中名列第一。有的同学还主动帮助低年级同学搬水上楼，不留名。有的同学拾金不昧等。特别是有的同学一改过去上课睡觉，不学习的坏毛病，自己给自己施压，力求取得计算机技能证。尽管班级工作与先进班级存在较大差距，但是毕竟同学们长大了，进步了，我感到由衷的高兴。

我以自己的实际行动践行学校提出的“把人当人，把事当事，用心做事”的要求。深感职业教育，任重道远，关爱学生是教师之责任，认真做事是教师之本分。

今后本人将更加努力工作，倾注更大热情，努力完成各项教学任务，为培养职业技能人才而不断进取。