徐静班主任经验介绍：让班级管理“可口可乐”(新)

第一篇：徐静班主任经验介绍：让班级管理“可口可乐”(新)

班级管理“可口可乐”

山东省枣庄市薛城区实验小学徐静

电话：***邮编：277000

胡锦涛总书记在全国优秀教师座谈会上的讲话指出：“一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切”。作为一名班主任，我们应当以此作为座右铭，坚持时刻把学生放在第一位。现代教育倡导学生为主体的生本主义理念。新的时期，新的挑战，随着新课程实施的不断深入，班级管理工作也发生了巨大的变化。怎样把一个班级管好，轻松一点，快乐一点，高效一点？我一直觉得要有“咬定青山不放松”的信念——坚持班级管理民主化、科学化，不断创新，实现学生的自主发展，让班级管理工作“可口可乐”。

一、“可口”三妙招

1.精心选择“食材”

现在的学生大部分是独生子女，思想活跃，一些孩子甚至养成了不少坏习惯：自私、没有责任感，为了培养他们的团队意识、与人相处的能力，树立正确的价值观、人生观，充分利用好晨会及班会课，及时对他们进行做人方面的教育，使其有明辨是非的观念。精心选择“食材”，积极开展德育活动，使学生心中有他人、有集体：母亲节倡议学生为妈妈洗脚、捶背；清明节组织学生到临山公园为烈士献花；感恩节让每个同学在一张心型纸片上写出一句感恩的话，感谢那些最值得自己感谢的人。

2.讲究烹饪“技巧”

正如种田要抓住“农时”，打仗要抓住“战机”一样，教育也要抓准最佳教育点，掌握好烹饪技巧，才能收到事半功倍的效果。

那天清早，教室里因换换暖气片的缘故，存了好多的积水。但让我眼前一亮的是有三位同学主动在用笤帚赶着往外扫水，他们既不是班干部，也不是今天的值日生，而是平时在班级里最默默无闻的。那景象在乱糟糟的教室里成了一道亮丽的风景，他们三个人像在进行接力赛似的，干得不亦乐乎，水浸湿了他们的鞋子也毫不在乎。随着他们挥舞的笤帚，教室里的积水在不断减少，虽是冬天，但那三位同学的脸上却沁出了汗珠。但班干部和其他学生的表现却让我大感失望：他们背着书包漠不关心的站在一边，说话的说话，打闹的打闹。想到现在的学生大多是独生子女，自幼生活在长辈的宠爱之中，饭来张口、衣来伸手，想得到什么家长尽力满足。过分的依赖使他们自觉意识差，责任感不强，克服困难、抵御挫折的能力有限，常常以自我为中心，不考虑他人和整体利益。于是我把晨读课改为了培养学生责任感的班会课，使学生受到了关心集体，对自己、对他人、对

班级、对社会负责的教育，最终达到了人人知责，处处尽责，事事负责的目的。

3.重视示范“调味”

哲学家菩德曼曾说过：播种一个行为，你会收获一个习惯，播种一个习惯，你会收获一个个性，播种一个个性，你会收获一个命运。儿童时代是模仿力最强的时期，榜样对他们具有很强的说服力和感染力。身教重于言教，因此，作为班主任要以身作则，做出榜样，正面诱导，抓住契机，看见地上垃圾，也要弯腰捡起，这样学生很快就学会了。那次晨读课走进教室，面对一地的碎纸片，笤帚横七竖八，卫生工具摆得乱七八糟，我一句话也没说，拿起笤帚轻轻地把纸片扫在一起，放在垃圾桶里，顺手把卫生工具摆放整齐，拿起拖把地拖得干干净净，使学生养成了及时认真打扫卫生的好习惯。只要精心在孩子们的心中播种，让孩子们自觉身上播种的行为，一定会品尝到收获习惯的甘甜！

二、“可乐”三工艺

1．“清蒸”赏识与宽容

一位哲人说过：天空收容每一片云彩，不论其美丑,故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩瀚无比。这段话是对宽容最生动直观的诠释。苏霍姆林斯基也曾说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”作为班主任，应以“海纳百川”的情怀宽容我们的学生。因为宽容，能使我们在教育教学过程中少犯错误，减少教育遗憾；宽容，能使学生获得足够的尊重，使学生有一个反省和改过的机会，缩短师生之间的距离，从而使学生“亲其师而信其道”。宽容学生的错误，意味着班主任用欣喜的心情对待求异思维的学生；意味着班主任用欣赏的眼光关注个性张扬的学生；意味着班主任用深深的爱心善待犯了错误的学生；意味着班主任用极大的耐心去感化出错的学生，最终实现其人格的重塑和再造。

当知道同学们在学校橱窗里看到我的照片都趴到上面亲，而且蔡运繁亲得最厉害，亲了好几次时，我没有责怪他们，而是双手捧起蔡运繁的小脸，轻轻地甜甜地吻了一下，使其从对语文的不感兴趣和对我这个语文老师的不感冒到积极认真的完成语文作业，到她后来读书的如饥似渴，再到她的习作《害人的鱼刺》、《小树苗》、《走进秦兵马俑》等文章的发表，这都归功于我对她的赏识和宽容。没有赏识和宽容，不会有刘亮彤的语文由D级到C级；没有赏识和宽容，不会出现他的捐款50元；没有赏识和宽容，不会有他的主动捐献小金鱼；没有赏识，不会出现王璐从一字不写到按时完成作业；没有赏识，不会有吕勇骏的作文由一两句到写满一张纸。

宽容，不等于教育；但没有宽容，就没有真正的教育。一个孩子四岁才会说话，七岁才会写字，教师给他的评语是“反应迟钝，思维不合逻辑”；一个孩子

考艺术学院考了三年还没考进去，被父亲抱怨，说他是白痴，其叔叔绝望地说：“孺子不可教也”；还有一个孩子经常遭到父亲的斥责，所有的老师和长辈都认为他资质平庸，与聪明不沾边。但谁料到，这三个孩子就是爱因斯坦、罗丹与达尔文。没有宽容，教育的阳光就无法射进学生的心灵。因为有了她，地更阔，天更蓝；因为有了她，花更艳，草更芳。

2．“红烧”故事

爱听故事是儿童的天性，在教育教学中如能恰当地运用故事，可使抽象的道德观念具体化、形象化，能使学生在活跃的气氛中，潜移默化地受到教育。在班级管理中，我巧妙地运用一个个小故事，促使学生慢慢地改掉了许多不良习惯。

针对最近班级同学间说脏话、骂人的现象屡屡出现：你骂我，我骂你，常常吵得面红耳赤；吵不过就拳脚相加，以致伤痕斑斑；有的因此发誓老死不相往来。为此我专门找几个同学谈话，了解到他们也不想骂人，只是成了习惯，脏话不知不觉就从口中溜出来。有的是跟别人闹着玩，觉着那样说好玩、搞笑；有的是气极了才骂的„„李龙说：“脏话出口我也后悔，但就是控制不住自己，因为那已成了我的口头语。”于是我给大家讲述了《我拒绝接受你的礼物》这个故事，从此，当有人骂人时，被骂的同学们不再难过，而是笑着调侃说：“我拒绝接受你的礼物。”骂人的同学或不好意思地道歉，或讪讪地红着脸走开。因为别人拒绝接受，他等于是在骂自己，这可是所有人都不愿意的。“我拒绝接受你的礼物”成为了同学间“化干戈为玉帛”的催化剂，不久，班里再也没有同学告状了，那些爱骂人的同学慢慢改掉了爱骂人的陋习，骂人的现象在我们班绝迹，同学间的关系和谐融洽了。

针对张文明明没写“阅读积累”这项作业，却屡次撒谎，开始说忘带了，安排他下午带来时说本子找不到了，当又给他找了一本，并再三叮嘱他晚上回家写完交给老师时，第二天他说又忘带了，结果竟在他书包里找出了两本，上面一片空白。安排他中午补完，结果中午来到一问，说他妈妈中午接他回家写完忘家里了。明知他又在撒谎，因为他妈妈在陶庄上班，中午从来不回来，于是我给他讲述了《狼来了》的故事，使其明白了说谎是一种不好的行为，它既不尊重别人，也会失去别人对自己的信任，促使他慢慢改掉了爱撒谎的陋习。

针对高齐阳和朱琳因为妈妈把精力过多地放在了刚出生的小妹妹身上，认为是妹妹的出生夺走了属于自己的爱，心理严重扭曲，想到现在的孩子大多是独生子女，多数存有嫉妒之心：看不得别人比自己成绩好，别人比自己穿得漂亮，别人比自己优秀。于是我给大家讲述了《笑猫日记》中的的《保姆狗的阴谋》那个故事：保姆狗“老头儿”一手带大了“帅仔”，对“帅仔”疼爱有加，就因为主人宠爱“帅仔”，老头儿失了宠，对“帅仔”心生嫉妒，阴谋陷害“帅仔”。最

终，命丧车轮的却是老头儿自己。生命的最后一刻，老头儿终于认识到自己的错误，他后悔不已。他是爱“帅仔”的，是强烈的嫉妒心使他丧失了理智，一步步走向罪恶的深渊！使大家认识到了嫉妒的巨大危害，决心不再让嫉妒毒害自己的心灵。

一个个耐人寻味的小故事，通过学生的自我反省达到了教育的目的，起到了“四两拨千斤”的效果，我想这就是教育的艺术。有时候，机智小故事真的远比单纯的说教更有用。因为刻意的说教，学生会充耳不闻，接受起来也会不自然，甚至会产生逆反心理。好的教育行为就是要抹去浮华，摒弃雕饰，在一点一滴中触碰学生的心灵，及时善于发现学生的所思所想，及时发现他们成长中每一阶段存在的问题，深入了解学生的内心世界，运用教育智慧，采用恰当的教育方法，因势利导，引领学生走出伤心，走出孤独，健康、快乐地在成长之路上前行。

3.“糖醋”金点子

“金点子”是我管理班级的秘密武器。这源于“智多星”潘昱光。尽管班级卫生、路队都非常好，但每个月班级量化分总居于中间，究其原因主要是一些学生经常无意中忘了带红领巾，致使扣分严重。我为此特意召开了班队会，经过激烈的讨论交流，最后采纳了潘昱光的提议：每位同学每天准备两条红领巾，一条戴在脖子上，另一条放在书包里备用。从那以后，我班再也没有因为红领巾被扣过分，量化分也一直名列前茅。由此，我突发奇想：何不在班里设立一个“金点子奖”，既能发挥同学们的聪明才智，又能更好的促进班级管理。凡是获得此项奖励的学生除“五百朵小红花加一千分”的奖励外，还会获得名人名家故事书一本。

“金点子”奖就这样诞生了，一个个惊喜也伴随着它出现了：

班级文化建设，原来贴在墙上的双面胶的痕迹怎么也弄不干净，“明星专栏”中一张张精彩的照片之间露出一个个黑乎乎的圆点，污浊的纵横交错的线段使白色墙壁显得极不和谐。无奈之余把难题推给了学生。卫生委员殷齐正举手说：“用改正液覆盖，保证能让那些不和谐的音符销声匿迹。”听到他的主意，大家不约而同地鼓起了掌，我趁机把涂抹的任务交给了他。只用了一个中午的时间，那些污浊的痕迹没有了，取而代之的是白白的墙壁，精美的照片，一切都显得那么精彩。

做操时队伍总是站不齐，不能达到“横看一条线、竖看一条线”的标准，让我和体育委员伤透了脑筋。“赛诸葛”郭怡君献计献策：除了竖看前边同学的后脑勺，横看右边同学的鼻尖外，可以让大家按脚下的方砖站队（我班上操时在科技楼的院内，恰好脚下有一块块的方砖），看清前边同学、右边同学站的是哪块方砖，自己就站相应的那一块。大家采纳了他的建议，果不其然，队伍站得比以

前整齐多了。可谓妙计一个！

李龙、刘帅、杨光号称班里的“三磨”：早晨默写完的纸条，即使只错了两个字，他们也得等到下午放学后才能改完交上；一节课的基础训练，他们一天都做不完；背古诗，别人都背了十几首了，他们只背了两首„„如此慢的原因不是他们不聪明，而是他们“磨”：写一个字玩半天，背一句说十句话。针对这一难题，学习委员张喆倡议：只要他们上午能把默写纸条交上，基础训练下课前完成，就分别奖励“五十朵小红花加一百分”。第二天刚下第二节课，李龙就兴冲冲地跑到办公室对我说：“老师，我把默写纸条改完交上了。”我“狠狠”地夸了他一番。下第三节课学习委员告诉我，刘帅、杨光也交上了。看着他们的变化，我由衷地为郭怡君的这个“金点子”叫好。

“金点子奖”极大地调动了学生参与班级管理的积极性，树立了学生主人翁的意识。自从“金点子奖”设立以后，班级的难事有人问了，不好的现象有人管了，同学们都能积极献计献策，使班级管理如虎添翼！

苏霍姆林斯基说过：孩子是可塑之才，每个学生都可能成为独特的天才人物。素质教育的今天，班主任只要善于寻找突破口，不断创新教育方法，善用教育技巧，一定能使班级管理成为学生喜爱的“可口可乐”。

第二篇：班主任班级管理典型经验介绍

班主任班级管理典型经验介绍

浑南区英达小学

陈进

在班级管理中，我相信世界上没有一个笨学生，只有不懂得变通的教师。我对班级每一个学生都不放弃，因材施教，注重技巧，讲究方法。

我的班级原有几个调皮学生，整天起哄，课堂上也从不安宁，自己不守纪律，还经常汇报别人。无论课堂作业，还是课后作业从来不做。我在批评教育的同时，更多的是采用鼓励、表扬法。课下经常找他们谈话，让他们明白这么做是不对的，针对他们每个人的特点，让他们担起管理班级的担子，给他们建立自信心，让他们知道自己在这个班级的作用并对他们的工作给予肯定。他们的班级荣誉感建立起来了，自然就会为了班级为了老师努力学习了。

对于那些优秀的学生，我时时在班级和个别交谈中进行表扬。让这几个优秀的学生帮班级做事，交给他们怎样去做好模范作用，怎样去管理班级，真正起到班干部的带头管理作用。

哪个同学有了进步，我更是不失时机地给予鼓励。上课时，看到他们这些学生举手就赶紧叫他们回答，并及时让全班学生给他们掌声。课余时间是孩子们最开心的时刻，他们会围着我聊天、谈心、提出各种各样的问题，这也让我及时了解了学生的思想动态并教会了他们怎样做人。

第三篇：班主任经验介绍—六年级毕业班后期班级管理

班主任经验介绍——六年级毕业班后期班级管理

我要讲的题目是毕业班的班级管理。谈起毕业班，我们都品尝过其中的酸甜苦辣，也都会说：毕业班难带，学生难管，压力大。

是的，这些带了六年的孩子在思想上、行为上发生了很大的变化：上课精力不集中，学习不在状态；作业不完成，书写马虎；课堂上精神不振，课下生龙活虎；当着老师的面像只绵羊，背地里是只狐狸„„

这不，上周 班级事例„„

六年级的学生在心理与生理方面都已逐步成熟，他们已经有了自己独特的见解与思维方式，有了自己张扬的个性，并且有了强烈的自尊心，作为老师如果再采用强制的政策，势必会使学生产生强烈的逆反心理。很多男孩子性格叛逆，桀骜不驯，真激起他们的逆反，就像炸药一样一点就能炸了。因此，在班级管理中，我采用更多的方式是商量与引导，尊重他们的意见，让他们觉得老师是把他们当作大人来对待的。为了让学生们心服口服，我在班级管理制度、活动策划、甚至作业布置上都是和学生商量着来，听取他们的意见。比如在两周前的班队会课上，我问他们对复习期间有什么要求或者建议的时候，他们就提出了三条，不拖堂、少布置作业、老师不动手（有的老师爱动手弹脑嘣），相应的我也对他们提出了三条要求，守纪律、认真完成作业、不出安全事故。我就跟他们说，你们有一条要求，相应的就要做到老师对你们的一个要求。通过这样的规则的管理，他们心服口服，执行起来没有阻碍，如果违反了受到处罚的时候，也不会激起逆反的心理。

六年级毕业班的学生管理上要注意宽严有度，班主任要能明察秋毫，随时掌握班里的情况。谁和谁闹矛盾了，矛盾可能会激化，需要谈心。谁带了违禁的碎玻璃、弹弓到学校了，必须马上处理。这样的种种端倪，都需要班主任细心耐心用心观察，处处防范，保证不出事。我也培养了很多小助手，值日班主任、安全监督员，他们发现问题属于紧急的就马上汇报，不紧急的就放学前汇报。如果前一天忘了汇报，第二天必须写出书面说明。这样，我对班里学生的情况就大局在握了。

我还有个法宝，就是多跟孩子谈心。每个课间操时间，我都能找一两个学生谈心，了解学生的学习情况、思想动态。要是批评这样谈话比较委婉，学生容易接受，学习有浮动的就了解了解有什么原因。或者就是拍拍他们的肩膀，表扬一句：最近表现不错，加油！

面带微笑，多表扬孩子。咱们大人都喜欢做的事情能得到别人的肯定认可，更何况孩子呢？我每天送给孩子100顶高帽子，让他们带着荣耀回家。给学生戴“高帽子”，就是发现学生的长处、优点去进行引导，给学生一种自信，利用学生的长处和优点进行教育、教学。哪怕老师的赞扬一个动作、一句话都能对学生起到作用，激发和引导学生作出积极向上的良好的反应，然后孩子表现会越来越好。女为悦己者容，士为知己者死，他觉得老师能理解他，他就愿意听老师的话。多表扬孩子，调皮的孩子在你面前也会做出你所希望的他的表现。培养班集体的凝聚力。班级有凝聚力，就像有了灵魂，学生就会爱自己班，把班级当作自己的家，维护班集体的荣誉。我最常说的话是”我们班是最棒的”，我们班级QQ群名字叫“永远的超级七班”，我们班无论男生女生都是自信心爆棚的。我们班有个男生叫郭嘉豪，他是我们班的篮球队队长。他自己安排做同学的思想动员和训练，安排比赛的战略战术。他在班级QQ群里鼓动同学们说：现在我们为班级奋斗的时刻到了！他的语言嗷嗷的，鼓动的学生都是热血沸腾。心往一处想，劲往一处使，这个班就是有凝聚力的班级。

我觉得通过活动培养班级的凝聚力、集体荣誉感非常好，比如说这周举行的班级篮球赛就很好。我们班开展了以“难忘的小学生活”为主题的综合性学习活动，也取得了不错的效果。

到了六年级，大部分学生对自己的母校是怀着浓浓的深情与留恋的，我是教语文的，人教版小学语文六年级下册教材最后一组安排的是以“难忘小学生活”为主题的综合性学习活动。我决定借助这组教材，引导学生感恩母校，感恩老师，使学生明白是母校培育了自己。我把他们的照片，从刚上学时拍的非常萌的学籍大头照到每一个六一节的合影，早读、做操、运动会、做值日、做的手工作品、画的手抄报、升旗式演讲、参加实践活动的三百多幅照片做成了PPT，播放给同学们看。每一个同学都能从中看到自己成长的足迹。我能看出这些照片抓住了他们的心，他们从中感受到老师们对他们深深的浓浓的爱。

在勾起回忆的基础上，我让他们用笔写，用语文的形式把师生情、同学情、以及对母校的感激之情写出来，并永久的珍藏。

写了几篇作文呢？写同学、写难忘的事、写老师、给校长写建议，在这个活动中，陆续写了这些话题。

写完了还不够，我们还要用实际行动做出来。5月31号，我们班和祁建霞老师带的三年级一班在绿洲农业科技园一起举行了一个联谊活动。作为毕业班的大哥哥姐姐，把自己看过的喜欢的课外书送给低年级的学弟学妹们。我引导他们在扉页上还写上了对低年级同学的赠言。这就是个对母校的回馈的实际行动。搞完这个联谊采摘活动我们又写了一篇作文。多写多练，作文想不提高也难啊。

通过这样的一个系列活动，我们班不但增强了班级凝聚力，调皮的孩子也特别懂事了。意识到同学情的可贵，相互打架、惹事的几乎没有了;体会到老师对他们的付出，亲其师信其道，学习态度也有了转变。小学六年级是小学到初中的转折点，它承接着学生知识的储备，能力的延续，身心的成长，品德的形成等重要任务。我深深地认识到毕业班工作的重要性，

第四篇：班主任班级管理心得(徐博文)

班主任班级管理心得

高三（3）班徐博文

要想管理好学生，必须全面了解学生现状。我校虽是一个三类生源的学校，主流还是好的，但是个别学生在是非辨别能力，鉴赏能力和自控力方面有明显的不足。这就需要班主任把工作做到位，全面负责。要想管好班级体，必须严格管理。班级管理中我始终采用“严中有宽，宽中有爱，爱中有教”的工作原则，避免学生思想的松懈，行为的散漫，避免班风和学风的涣散。我主要从以下两个方面来抓，一是严格抓日常管理，对每位学生的情况都做到一目了然，心中有数。二是严肃考风考纪，重视学生成绩。在评选三好学生，优秀学生干部时，综合考虑以上两种因素，选出素质较高的好学生。

推行爱心教育。一个真诚的教育者，同时必定是一位真诚的人道主义者，一个受孩子爱戴的老师一定是一位有人情味的人，没有爱便没有教育，教育工作者所特有的师爱，首先应是理解学生的精神世界，学会用他们的思想感情投入生活，和学生一起成长思考。部分学生，自身有不足，就需要严格管理，对孩子们的生活学习要倾注爱心，我班大多数学生是农村来的，出门在外不容易，更需要班主任从生活中多加关心，从学习上严格要求。对学生的思想波动，随时交流，及时沟通，更注重精神上的关爱。对班级中的学生，及时发现、肯定其优点和进步，适时进行表扬和激励！用足够的耐心和满腔的爱心，让学

生体会到班主任的关心，学校集体生活的温暖！坚信只要付出真情，一定能在班级中形成一种良好的互动氛围，能更好的开展班级工作。

班主任工作的方法要有艺术性。学生免不了犯错误，但是批评要有度。给每个人一次机会，比如像迟到现象，这是很小，又没有思想动机的错误。我一般采用与其心平气和的谈话并对其进行鼓励，让学生发现一个新的更强大的自我。所犯错误严重者，像旷课等，让学生写“病历说明书”，不但写出事情的经过，重点写思想的波动，自己分析自己的毛病，找出犯错误的原因。在管理过程中反复抓，抓反复，在反复过程中把学生引上上进之路。

提高自身修养。现在的学生视野开阔、思路敏捷，遇到问题总是穷追不舍，因此班主任要想跟上时代的步伐，就必须努力学习，树立自身形象，赢得学生的信任和尊敬。班主任不仅要具有精深的所教知识，还要具有广泛的文化素养和兴趣爱好；要学习借鉴他人的经验，从中吸取有益的东西。提高自身素质要善于反思，善于提炼总结，从自己的工作中进行总结，以便更好的完成自己的班主任工作。

让每个学生都获得良好的发展是老师的愿望，把愿望变成现实，需要付出艰辛的劳动、大量的时间和精力，我坚信“一份耕耘，一份收获”只要我们用心去做，实实在在的去做，肯定会经营好一个班级。

第五篇：新班主任谈班级管理

新班主任谈班级管理

赣榆外国语学校

八年级（20）班

【摘要】本文主要是以一个新班主任的眼光看班级管理，从三个方面谈班主任管理，包括班规的制定与落实，班级的文化建设，班级的思想建设

作为一名刚毕业的大学生就当上班主任我深感惶恐，但时刻没有忘记肩上担负的的重任，更不敢有丝毫的懈怠。自担任班主任职务以来，我虚心向老班主任请教，借鉴他们宝贵的经验，同时积极思考，不断摸索和创新，总结出了一点自己的方法。作为年轻班主任，我的经验不多，用一句话来形容，那就是摸着石头过河。下面我就从三个方面简要谈谈我的一些做法，不足的地方希望各位指教。

一、以班规为基础形成一套科学严谨的管理惩戒机制

这套机制包括班规以及其他潜在的规定和硬性要求。班规是一个班级得以有序运转的必要机器，就像一个国家离不开法律的约束一样，一个稳定的班级同样离不开班规的实施。毕竟思想和道德的约束力是有限的，因此班级的有序运转有必要用科学而严谨的规章制度来约束。我认为，班级制度的建设可以分为两个方面，一是班规的制定；二是班规的落实。

加强制度建设的前提是要形成一套科学而严谨的班规，所以班规的制定就非常重要，那么究竟怎样才能制定出一套尽可能完善的班规制度呢？我认为每个班级的班情不尽相同，因此要具体情况具体分析。以我们班为例，刚开学没多久，我就发现我们班调皮的学生还是

不少的，当时就感觉压力特别大，心里直犯愁。由于在此之前我们的年级长成老师就曾告诉过我，刚接班的时候，新班主任一定要尽快树立威信，对学生形成有效的震慑力。接下来我就认真思考并积极探索如何制定尽可能完善的班级规章制度。本来计划让学生思考并制定班规条例，但考虑到学生想到的条文可能会有所遗漏，所以我事先把班级制度归好类，然后拿到班里让学生分类讨论，最重要的是引导学生结合量化积分讨论违反班规制度如何进行惩罚，而这个惩罚措施必须是科学适度的，合情合理的，能起到教育和警戒的最终目的。并且，每一条班规都要经全体学生举手投票表决，半数学生表决通过后才能敲定，因为这样做才更能让学生信服，也为以后班规的实施减少阻力。最后，在班主任引导和全班学生讨论相结合的情况下，终于制定出了一套符合本班实际情况的相对严谨的班规制度。

班规制定以后，最关键的就是贯彻落实。如果制定好的班规不去落实或者落实不到位，那么再好的班规也不过是一纸空文，没有意义。那么如何实施才能把班规落到实处呢？用一个字来概括那就是“盯”，就是班主任要严把落实关。任何一个新事物的出现，都必须经过大多数人的检验，班规也不例外。刚开始落实班规的时候，可能会很繁杂、有阻力，这都是正常的。班主任要开好头，要形成以班主任为负责人、全体班委干部积极参与的监督机制，确保班规的落实执行有力。有了良好的开端，以后班规的落实就轻松多了，班主任也就不会那么累了。

二、以班级环境卫生为抓手形成一套独特的文化建设模式

如果说班规制度对一个班级是无形的约束，那么班级的环境卫生

就是有形的约束。一个班级的环境卫生是衡量这个班级软实力的重要砝码。我非常看重班级的环境和卫生，自新生入学以来，我们班不设置垃圾桶，不要水桶，只有扫把、灰斗、拖把和抹布。在学生入班前一天我就偷偷把多余的卫生工具拿走了，这样做的目的就是暗示学生在新的学校新的班级有新的规矩，不能让学生一开始就养成丢垃圾的坏习惯。这样做的效果很不错，半个学期后我们班干脆就不需要扫把和灰斗了，班里的卫生工具只有拖把和抹布。拖把整齐地挂在门后的墙上，抹布统一挂在墙上的粘钩上，这样以来班里就不会显得杂乱，而良好的学习环境自然会起到意想不到的效果。

除了环境卫生之外，班级文化建设还包括有形的宣传标语和无形的班级精神、班风、班训等。班级内部的宣传标语对营造一种积极向上的学习氛围是非常重要的，我们班的标语是在广告店定做的，当然开销也不小（其实也可以手写或者让学生自己动手设计），主要包括班级精神、班风、班级宣言、经典对联、名言警句等。这些宣传标语可以让学生从视觉上更加直观地感受班级的文化内涵，其作用不可小觑。对于无形的班级精神，我们班的做法是以每天的三思晨会为主要平台，反思每天的行为，经过小组讨论后形成整改措施，同时结合每周的班会，强调本班的班级精神。

三、从平时点点滴滴的小事中挖掘教育素材

用朴实的道理感化学生，教给学生做人的道理，晓之以理，动之以情。虽然不是思想品德教师，但是我也经常针对班里发生的突发案 3

例借题发挥，不失时机地进行思想教育，最重要的是让学生明辨是非，懂得做人的道理。这些案例常常是很小的事，或许是孩子们随地吐痰，或许是孩子们课间打闹，也或许是违反课堂纪律等等。小故事可以讲出大道理，这些细节问题如果得到及时地解决，在以后的管理过程中，就会减少再次出现的频率，所谓管就是为了不用管。然而在这个管的过程中，还是很有技巧的，其中最重要的一点就是教师要有宽容豁达的心态，我认为这一点很重要。以我为例，刚接班的时候我常常以大嗓门、高姿态来处理孩子犯的错误，但是我敏锐地发现这样做的效果并不明显，并且常常是学生认识错误不够深刻，反倒把老师气得不轻。最重要的是这样的呵斥让我觉得很别扭，根本谈不上构建和谐的师生关系。接下来我一改以往的做法，心态更平和了，语气更温柔了，明显感觉到孩子们更乐意接受批评了，以后管理班级事务的效果让我喜出望外，而这种和谐的师生关系正是我所期待的。仔细想想，毕竟八年级的孩子年龄还小，我们不能用苛刻的眼光来要求孩子。所以在日常的管理过程中，我们应该把维持和谐的师生关系与处理学生犯错区分开来。

以上，我从三个方面谈了我担任班主任以来的一点感想，完全是个人的观点，或许有些做法不够成熟，不足之处，望大家指正。