就业指导与创业教育教学计划作者：刘华春

第一篇：就业指导与创业教育教学计划作者：刘华春

教

学

计

划

科目：《职业生涯规划》

刘华春 门源县职业技术学校

在本学期，我任教的是《就业指导与创业教育》一科，为进一步提高教学水平，实施因材施教的教学方法，特制定如下计划。

一、指导思想

认真领会“党的十八大”会议精神主旨，全面践行科学发展观，努力推进现代职业教育，贯彻实施《中等职业学校教学大纲》，切合实际地注重学生的智力开发和素质培养。因材施教地完成教学任务，为把学生培养成为理论基础扎实、实训技能过硬的优秀中职生而不懈奋斗。

二、教学思路

针对中职生的特点，实际情况以及以后的实习（就业）要求，严格按照教学计划完成教学任务，因材施教，突出教学重、难点，积极利用多媒体等电教数段实施教学，并注重理论联系实际，突出当前社会的企业文化和就业现状，让学生树立正确的人生观和价值观。

三、教材分析

《就业指导与创业教育》是一本专门针对中等职业学校和高等院校学生制订的一门就业、创业教育教材。它突出反映了当前社会就业形势日趋严重的社会现象，同时结合现代企业的用人特点和就业市场需求，对学生进行就业指导、岗位锻炼、能力培养以及职业素质教育。

四、教学方法

《就业指导》这门课程是学生实习（就业）前的必修课，如何让学生掌握基本的就业常识，避免误入就业误区。为此，我制定如下的教学方法。

（一）要吃透教材内容，明确教学目标。在教授这门课之前，我要吃透教材内容，理清自己的知识结构，并且要明确教学目标，从知识目标、能力目标和情感态度价值观目标等三维教学目标方面达到预期的教学效果。

（二）精心备课，找准教材重、难点。备好课是上好课的前提，因此，在本学期内，我要在备课方面下一定的工夫，认真备课，改正以往不科学、不合理的备课习惯，在教案中重点突出爱国、感恩、道德、就业的教学内容，突出教材重、难点，并在课堂上细心解决，让学生吃透一节课所讲的内容、知识点。

（三）合理分配课堂时间，调动学生课堂学习气氛。用新颖的案例故事和社会事件来做好新课导入部分，合理分配课堂时间，讲究授课方法，尽量让学生主动参与课堂学习和讨论，积极调动课堂学习气氛。

（四）注重企业与课堂的教学衔接，理论联系实际。在课堂上，我要根据自己驻厂企业的切身体验和经历，对学生多讲述一些与企业有关的实际例子和实践经验，培养他们的就业意识和学习兴趣。

（五）每月进行单元测试环节。在本学期内，每章节的知识点内容对学生进行测试，以此来加深学生对知识点的掌握和理解程度，让学生及时消化所学的知识。

以上就是我在本学期任教《就业指导与创业教育》一科的教学计划，我会认真学习业务知识，刻苦钻研教学方法，学会用现代信息化教学模式。争取在教学水平上有所突破，在工作能力上有所提高。

课程进度表随文附后

刘华春

2013年9月1日

第二篇：职业生涯规划教学计划作者：刘华春

教

学

计

划

科目：《职业生涯规划》

刘华春

门源县职业技术学校

在本学期，我任教的是《职业生涯规划》一科目。它是中职学校学生开启美好人生的一门德育兼就业的必修课。为进一步增强中职学校德育课教学的针对性和实效性，努力提高自身的教学能力。根据教学要求及我校学生实际，特制定如下教学计划：

一、树立教学指导思想

以邓小平理论、“三个代表”、社会主义核心价值观和党的“十八大”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，大力践行现代职业教育理念，对学生进行职业生涯规划教育和职业理想教育。

二、明确教学任务

根据教材大纲要求和教学内容，我要重点引导学生树立正确的职业观念和职业理想，学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划，并以此规范和调整自己的就业态度，创造良好的就业环境和创业条件，这是我的首要教学任务。

三、确立教学目标

让学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，通过身先力行的基础知识，学会为自己的职业作出明确的规划和安排，并树立正确的职业理想，培养职业生涯规划的能力，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。

四、教材内容分析

本教材紧紧围绕“规划”与“发展”二个关键词，重点介绍了职业生涯与人生发展的关系，针对中职生特点，通过发展条件分析、发展目标确立、发展台阶构建、发展措施制定四个规划环节操作方法的训练，来引导学生规划自己的职业生涯。

教材共五个单元，在内容上可分为两部分:

第一部分为前四个单元，是教学内容的主体，主要是制定职业生涯规划。其中第一单元是铺垫、第二单元是基础、第三单元是重点、第四单元是拓展。

第二部分为第五单元，是前四个单元的延伸和在行动上的进一步落实，主要是管理职业生涯规划。可引导学生珍惜在校学习时间，学会管理自己，把规划落实于行动之中。

五、教学重、难点解析

重点：第三单元职业生涯发展目标与措施

难点：第四单元职业生涯发展与就业、创业

关键：“5W”定论的理解和掌握

我将计划以《职业生涯规划》这本教材为主要切入点，重点还是要把企业和社会的用人需求及实际列子纳入课堂中来，在教会学生如何进行职业生涯规划的同时，还要让学生进一步提高职业素质和职业能力，为顺利进入企业实习（就业）提供思想保障。

六、讲求灵活多变的教学方法

1、提前通览教材内容，钻研教法。不断强化自身的业务素质能力的提高，重点还是要企业与社会上的典型案例以及实际例子融入到课堂教学中来，使之成为新的教学素材，让学生明白职业规划和职业理想的重要性。

2、灵活多变，利用多媒体教学手段，提高学生的学习兴趣。注重职业生涯规划的现实意义，善于挖掘学生的潜能，培养其自主学习的能力。

3、认真批改作业、细化教学难点、热点。根据学生实际情况，布置适量的作业给学生，并认真批改，把一些作业中凸显出来的难点，热点问题进一步细化。

4、认真备课，提倡集体备课，多于老教师交流课堂经验。

5、认真做好单元测试环节，巩固知识点。根据学校教务的要求，认真做好每一单元的测试工作，让学生及时掌握每堂课的知识点。

课程进度表随文附后

刘华春

2013年9月1日

第三篇：2013年个人工作总结作者：刘华春

二零一三学年

个人

工

作

总

结

刘华春 门源县职业技术学校 2013年12月

随着期末考试的临近，本人一学期的教学工作也即将告一段落。回顾这一学期的工作，感触颇深，无论是从自己的思想觉悟、业务能力和职业道德等方面来说，都有很大程度的提高和升华，但也有诸多方面的不足和缺陷。下面，我依照学期初的工作计划，对自己本学年的工作作如下总结：

一、积极参加政治学习，提高自身思想觉悟

本学内，在学校党支部的组织下，我参加学习了“加强民族团结，维护社会稳定”和“群众路线教育实践活动”的政治学习，认真做好学习笔记，撰写心得体会。通过一些列的政治、业务学习来武装自身的头脑、指导教学实践、科学发展，进行自我批评，提高自身的思想觉悟。

二、认真组织教学，提高教学水平

1、精心备课，课前统揽教材内容

根据自己的课程进度和教材结果，精心准备上课内容，提前备课，吃透教材及教材以外的内容，尽量带到课堂上，使自己的课堂素材多元化。积极参加教务组织的教研活动，开展丰富多彩的集体备课活动。积极浏览网络资源教育平台，拓展自己的知识面，提高教学水平。

2、认真上好每一节课，组织好课堂教育，培养学生学习兴趣

上课时，明确这堂课的教学目标，突出本节课的教学重、难点。上课时认真讲课，精讲精练，从学生的实际出发，注意调动学生的学习兴趣。根据中职生的特点，用理论联系实际的形式进行上课，课后及时做课后小结（反思），找出不足。通过理论联系企业用人实际和就业形势，做好学生的就业指导和岗前培训。

3、严格按照学校课堂教学改革的有关要求，不断创新教学模式，改进教学方法。

本学期，使我校深化课堂教学改革的起步之年。根据改革总目标和总要求，我积极参加集体备课活动和校本教研活动，认真领会改革的精神实质，不断创新自身的教学模式，改进教学方法，努力使自己的教育教学工作有所突破、有所进步。

4、加强学生的思想政治教育，注重岗前培训和就业指导

学生的思想政治素质一直是教学工作的重中之重，我力求引导学生养成良好的学习行为和求知行为，有的放矢地培养学生的思想政治素质。通过讲解自己考察企业的心得体会，加强对学生的就业指导教育，这也是组织教学工作的重要内容之一。

5、布置作业，巩固知识点

根据学生的实际情况，我会酌情布置课外作业，重点倾向于就业指导和职业生涯规划的学习，并鼓励学生利用寒、暑假之余，多去参加一些有意义的社会公益活动和实践活动，以此来增长才干。

四、工作中存在的问题

1、课堂教学经验依然有所欠缺，自身学识浅薄，须要在以后的工作生活中加强自身业务素质的锻炼和提升。

2、教学方式、方法单一，需要与其他老师多交流、多摸索、多钻研。

3、备课方面还不够充分，课堂时间的利用不够到位。

4、距离课堂教学改革的要求和目标还相差甚远呢，须在以后的工作中再接再厉。

5、科室工作中还不够细心和认真，工作责任心不强，因此须时刻反省自己，不断改进自己的工作方法和习惯。

五、下学期的工作思路

1、继续改进教学方法、手段，提升自己的教学能力。

2、加强自身业务能力的提高，培养教师的职业道德素质。

3、多在提高教学能力上下功夫，多听课，多参加教研活动。

4、强化课堂管理，落实好组织教学，努力达到课堂教学改革的总要求。

5、闲暇之余多学习、多看书，拓宽自己的知识面。

我会按照学校课堂教学改革的有关要求，严格要求自己，努力致力于自身教学能力的提高，强化工作责任意识反省自身工作上存在的不足，努力改进和完善。

第四篇：就业指导与创业教育

职业的含义，功能

职业是人们在社会中所从事的作为谋生手段的工作；从社会角度看职业是劳动者获得的社会角色，劳动者为社会承担一定的义务和责任，并获得相应的报酬；从国民经济活动所需要的人力资源角度来看，职业是指不同性质、不同内容、不同形式、不同操作的专门劳动岗位。职业的功能是指职业活动与职业角色对人和社会的作用与影响。概括起来主要有以下几个方面。1．个人能力2．性格和兴趣3．个人及其家庭的社会地位4．人们的生活方式5．推动人类社会的发展

职业的分类与发展趋势

所谓职业分类，是指按一定的规则和标准把一般特征和本质特征相同或相似的社会职业，分成并归纳到一定类别系统中去的过程。

第一大类：国家机关、党群组织、企业、事业单位负责人，其中包括5个中类，16个小类，25个细类； 第二大类：专业技术人员，其中包括14个中类，115个小类，379个细类； 第三大类：办事人员和有关人员，其中包括4个中类，12个小类，45个细类； 第四大类：商业、服务业人员，其中包括8个中类，43个小类，147个细类； 第五大类：农、林、牧、渔、水利业生产人员，其中包括6个中类，30个小类，121个细类； 第六大类：生产、运输设备操作人员及有关人员，其中包括27个中类，195个小类，1119个细类； 第七大类：军人，其中包括1个中类，1个小类，1个细类； 第八大类：不便分类的其他从业人员，其中包括1个中类，1个小类，1个细类。从职业结构看，职业的分布有三个特点：第一，技术型和技能型职业占主导。占实际职业总量的60.88%的职业分布在“生产、运输设备操作人员及有关人员”这一大类，它们分属我国工业生产的各个主要领域。从这类职业的工作内容分析，其特点是以技术型和技能型操作为主。第二，第三产业职业比重较小，仅占实际职业总量的8%左右。三大产业中的职业分布，以第二产业的职业比重最大。第三，知识型与高新技术型职业较少。现有职业结构中，属于知识型与高新技术型的职业数量不超过总量的3%。职业分类的基本特征

1、产业性特征

2、行业性特征

3、职位性特征

4、组群性特征

5、时空性特征

职业指导的概念

职业指导是随着经济社会和职业的发展应运而生的。《中国教育百科全书》中对“职业指导”是这样解释的：“职业指导，亦称职业咨询或就业指导，指根据社会职业需要针对人们的个人特点以及社会与家庭环境等条件，引导他们较为恰当地确定职业定向、选择劳动岗位或者转到新的职业领域的社会活动，是沟通求职者和用人单位、教育部门和社会的有效途径。目前我国的高校职业指导可以从以下几个方面来理解：

1、职业指导是一个教育过程，本质上属于思想教育的范畴，是学校教育的重要组成部分；

2、职业指导的目标是让学生学会设计、学会选择，实现人职的科学匹配；

3、职业指导的内容是给予学生职业意识、职业理想和职业道德教育；

4、职业指导帮助学生了解职业信息，提供就业咨询和服务。

总之，职业指导就是帮助学生和社会求职者了解社会就业形势与当前就业状况，了解社会人才需求和有关人事与劳动政策法规，认识自己的职业兴趣、职业能力与个性特点的过程，运用职业评价分析、调查访谈、心理测量方法和手段，依据市场人才供求，按照求职择业者个人条件与求职意愿以及单位用人要求，提供咨询、指导和帮助，实现人职合理匹配的过程。职业指导主要任务

提供职业咨询，开发职业潜力；引导树立正确的就业观念和用人观念；指导设计职业生涯；提高求职和招聘用人技巧。目前，全国各地开展了对求职者和用人单位的职业指导工作，建起了职业指导室，配备了职业指导员，在职业介绍的过程中，增加了职业指导的程序，希望通过职业指导，使就业服务工作更有效果和效率。他们利用职业指导技术帮助下岗失业人

员转变就业观念，帮助他们了解自我，了解职业，以更加理智的态度去择业等等。同时，一批规范的职业介绍机构和优秀职业指导人员脱颖而出，把职业指导工作推向了一个新的台阶。通过几年来的探索，职业指导工作目标更加明确。这个目标就是要紧密结合就业工作的实际，使之更加有效地促进就业，在就业服务工作中最大限度地发挥它的作用。职业指导人员深刻地认识到，实施职业指导不仅是要推广一种技术，更重要的是在实施一种战略。职业指导的产生

职业指导的产生与发展是建立在一定生产力发展水平和产业结构变化的基础上的。从生产力的发展到产业结构的变化，从社会劳动体制结构到管理部门的职能更新，从企业用人到学校教育各个方面都必须具备与之相应的条件和配套体系。在我国，经济体制转轨所带动的全面的社会变革对职业指导提出了要求并创造了一定的条件。具体而言，体现在以下几个方面。

首先，职业指导是工业化发展到一定程度的产物。

第二，从职业指导的产生来看，以市场为基础配置人力资源的运行机制是职业指导产生和发展的内在动力。

第三，社会科技化、信息化发展导致的职业更新与流动性增强，是开展职业指导的又一个推动力。

第四，教育的发展在职业指导中的作用日益突出。

职业指导工作的内容

根据原劳动部印发的《职业指导办法》（劳部发【1994】434号）第6条规定，职业指导工作包括以下内容：

（1）调查分析社会职业变动趋势和劳动力市场供求状况；

（2）开展对劳动者个人素质和特点的测试,并对其职业能力进行评价；

（3）帮助劳动者了解职业状况，掌握求职方法，确定择业方向，增强择业能力；

（4）向劳动者提出培训建议，并负责向就业训练机构推荐；

（5）对妇女、残疾人、少数民族人员及退出现役的军人等特殊群体提供专门的职业指导服务；

（6）指导用人单位选择招聘办法，确定用人条件和标准；

（7）对从事个体劳动和开办私营企业的劳动者，提供开业和生产经营方面的咨询服务；

（8）对就业训练机构的培训方向、训练规模和专业设置等，提供导向；

（9）对在校学生的职业指导工作，提供咨询和服务。

职业指导的意义

首先，职业指导是工业化发展到一定程度的产物。第二，从职业指导的产生来看，以市场为基础配置人力资源的运行机制是职业指导产生和发展的内在动力。第三，社会科技化、信息化发展导致的职业更新与流动性增强，是开展职业指导的又一个推动力。第四，教育的发展在职业指导中的作用日益突出。

职业选择的基础

职业素质是劳动者对社会职业了解与适应能力的一种综合体现，其主要表现在职业兴趣、职业能力、职业个性及职业情况等方面。影响和制约职业素质的因素很多，主要包括：受教育程度、实践经验、社会环境、工作经历以及自身的一些基本情况（如身体状况等）。

职业意识是作为职业人所具有的意识，以前叫做主人翁精神。具体表现为：工作积极认真，有责任感，具有基本的职业道德。

职业理想是人们在职业上依据社会要求和个人条件，借想象而确立的奋斗目标，即个人渴望达到的职业境界。它是人们实现个人生活理想、道德理想和社会理想的手段，并受社会理想的制约。职业理想是人们对职业活动和职业成就的超前反映，与人的价值观、职业期待、职业目标密切相关的，与世界观、人生观密切相关

职业决策是职业生涯规划中的前导部分，决策制订的可行性与否，直接决定着职业生涯规划是否成功。希望获得最理想的职业发展目标，就需要认真的对自己进行完全剖析，知道自己希望得到什么，这一生自己应该在这个社会里获得什么，这就需要自己认真制订职业决策了。而这些只有自己最清楚，也只有自己最了解自己，并制订出最合适的决策目标。制订方法

一、制订职业决策需要结合自己的性格、特长和兴趣

二、要考虑到实际情况，并具有可执行性。

三、职业决策必须有可持续发展性

如下十条原则：

职业生涯设计的原则

一、清晰性原则

二、挑战性原则

三、变动性原则

四、激励性原则

五、合作性原则

六、全程原则

七、具体原则

八、实际原则

九、可评量原则

职业设计的步骤

1、确立职业目标

2、确定职业发展道路

3、准备工作

就业制度为具有劳动能力的公民获得职业提供劳动和工作单位的制度。

劳动合同制度——专门规范劳动合同的制度，称为劳动合同制度。劳动合同与每一个劳动者息息相关，是每一个劳动者走上工作岗位与用人单位发生劳动关系时都必须签署的协议。劳动合同的内容包括劳动者与用人单位经过平等协商后达成的关于权利和义务事项的条款。人事代理是指由政府人事部门所属的人才服务中心，按照国家有关人事政策法规要求，接受单位或个人委托，在其服务项目范围内，为多种所有制经济尤其是非公有制经济单位及各类人才提供人事档案管理、职称评定、社会养老保险金收缴、出国政审等全方位服务，是实现人员使用与人事关系管理分离的一项人事改革新举措。人事代理的方式有委托人事代理，可由单位委托，也可由个人委托；可多项委托，将人事关系、工资关系、人事档案、养老保险社会统筹等委托区人才服务中心管理，也可单项委托，将人事档案委托区人才服务中心管理。人事代理办理程序单位人事代理办理程序：

1、企业单位持营业执照副本，事业单位持成立批件或法人证书，到县人才人事公共服务中心填写登记表。

2、委托方领取并填写《人事代理人员登记表》和《单位委托人事代理合同书》，携人事档案到县人才人事公共服务中心办理代理手续。

3、人才人事公共服务中心审核人事档案与委托方签订《单位委托人事代理合同书》，委托方按规定交纳代理费。

个人人事代理办理程序：

1、个人身份证、毕业证等有效证件，提供原工作单位同意调出或批准辞职、辞退、解除劳动关系证明。

2、需取档的由现人才人事公共服务中心出具调档函，由本人持函将其档案调入人才人事公共服务中心，档案转入时必须密封完好。

3、行政事业单位人员代理需提交个人工资卡片、个人申请、单位解除聘用合同和本人考核证明等材料。

4、填写《人事代理登记表》，签订代理合同书。

?大中专毕业生人事代理办理程序：

1、普招生办理程序①择业期内已联系到接收单位的毕业生，持接收单位签章的《就业协议书》到县人才人事公共服务中心签署接收意见，毕业生将协议书送交所在学校，由学校统一到有关部门办理《就业报到证》、《户口迁移证》，《就业报到证》需到市人事局或教育局加盖改派印章。外省毕业生需先到省大分办盖章。毕业生持《就业报到证》、《户口迁移证》到县人才人事公共服务中心报到办理户口迁移和人事代理手续。②择业期内暂未联系到单位或准备复习考研的大中专毕业生，持《就业协议书》到县人才人事公共服务中心签署意见后，将《就业协议书》交所在学校，由学校统一到有关部门办理《就业报到证》，《就业报到证》需经市人事局或市教育局盖章，外省毕业生凭《就业报到证》到大分办盖章，毕业生持《就业报到证》、身份证等材料到县人才人事公共服务中心报到。③择业期内就业后要求改派的毕业生由现接收单位或人事部门出具同意接收证明，原接收单位或人事部门出具同意改派证明到所在地大学生就业指导办公室办理改派手续，并凭新的《就业

报到证》将毕业生档案转入县人才人事公共服务中心。

第五篇：《就业指导与创业教育》教学计划

《就业指导与创业教育》教学计划

一、教学对象

本学期技能班二年级德育课教学《就业指导与创业教育》，具体班级为319班、320班、321班、323班、324班、325班、326班、329班、330班、331班等共十个班，分为十个专业，唐联杰教319班、320班、321班、323班四个班，唐勇教育325班、326班、329班三个班，卢齐威教324班330班、331班三个班。因这十个班本学期半期以后陆续要顶岗实习，为适他们走向社会的需要而开设这门课程。目的是使学生掌握一定的就业与创业基本常识，养成符合职业需要的职业本质，树立正确而务实的职业理想；学会依据社会发展、职业需求和小我私人特点进行职业生涯规划，加强提高自身全面本质、自主择业、立志创业的自觉性和主动性，为即将走向社会做好就业做好准备。

二、具体的教学任务和目的

《就业指导与创业教育》以“引导中职生追求和创造幸福”为目标思路，而不仅仅是提高就业率。课程目标是：造就学生职业生涯规划及实在施能力，增进学生成人、成才、成功。

1、引导学生以社会发展的最新高度来认识职业，认识人的职业选择与人的生活发展之间的内在联系，并在此前提下对于自身所拥有的各种发展资源进行评估。

二、指导学生理清自己的职业生涯期待，能确定适合于自己心理特点和能力范围的职业范畴，合理地设计职业目标、职业选择，采取一系列具有较强实际性和操作性的行动计划。

3、在明确理想与目标的前提下，不断加强科学文化本质和思想道德本质，逐步掌握科学的思维方法，具有法治观念、养成依法办事的举动习气，身体和精神健康，具有一定的审美意识、审美能力，不断提高艺术修养，增进人格发展。

4、知道职业信息的收集途径，学会编制求职自荐材料；掌握面试的技法，懂得签订就业协议、劳动合同，充分理解职场的基本法则，能够尽量加快从学生角色转换为职业角色。

5、充分理解创业是一种创造财富的活动，更是一种人的生活的观念，还是一种生命挑战。树立创业意识、掌握创业常识、造就创业能力、提高创业本质，了解创业历程的方法与步骤，掌握创业查询拜访、创业计划编制的方法，懂得创业实施与管理的基本理论和实务。

《就业指导与创业教育》这门学科的目的就是引导学生从职业的角度了解社会，了解自己，进行职业道德、职业理想和创业精神教育，帮助学生树立正确的择业观、创业观，造就良好的职业道德素养，形成提高适应社会和职业需要的全面本质和综合职业能力的自觉性。

三、教学要求

1、以马思主义为指导，紧密联系我国改革开放和社会主义现代化建的实际，适应社会主义

市场经济对于人才本质的要求，结合各行业职业特点和职业学校的造就目标，对于学生进行敬业意识、服务意识、和法纪观念等教育，使职业技术教育造就的人才能更好地适应社会主义建设的需要。

二、以职业道德规范教育为中间，使学生了解社会主义职业道德的基本规范和将来所从事职业的具体规范。在注意运用本行业先进人物的较重要的事教育学生，使学生学有榜样。

3、坚持理论教育与职业举动习气的养成训练相结合。使学生不仅掌握职业道德理论常识，更要养成良好的职业举动习气。

4、利用现代化的教学手段，选择最为优秀的职业道德的节目结合教学内容。让学生感受现代化教学的魅力。

四、课程定位

1、通过职业生涯规划，帮助学生认识自我，认识专业人才造就目标，了解与所学专业相应的职业在社会发展中的地位、作用、发展状态及其对于从业者本质的要求，造就学生根据社会经济发展需求和自身特点进行职业生涯设计的能力，明确自己的职业目标并自觉进行专业学习。

二、通过人的生活成功本质的造就，使学生具备实现职业目标应有的基本本质。包括人的生活信念、职业道德、法律本质、身体和精神健康、艺术本质等。使专业人才造就目标中的本质方面具体落实到学生的自身职业目标。

3、通过求职就业策略的指导和创业实务的训练，使学生学习掌握一定的求职就业、开拓创业的常识、技能和方法，在思想上做好自主谋业、自主创业的精神筹办，使专业人才造就目标的实现落实到学生走上职业岗位上。

五、教学学时的安排

《就业指导与创业教育》为学期课程，总学时为33学时，每周为2学时，包括考试共18周完成。

《就业指导与创业教育》学时分布如下：

第一单元 就业形势与政策法规8课时 第二单元 就业定位与途径3课时 第三单元 就业准备与方法4课时 第四单元 创新与创业4课时 第五单元 创业准备4课时 第六单元 小企业的创办3课时 第七单元 小企业的经营管理3课时 第八单元 就业与创业实例3课时