爱，班主任工作的主旋律[推荐5篇]

第一篇：爱，班主任工作的主旋律

爱，班主任工作的主旋律

世界上有各种方式的爱，父母之爱，男女之爱，手足之爱，朋友之爱，但我认为最伟大的还是教师对学生的爱，它不掺杂任何私心杂念，宛如无瑕的碧玉，是爱的积累，爱的沉淀。点点滴滴，都是些琐碎平常事，但也正是这点点滴滴，播洒了爱，延伸了爱。

班主任是班级工作的直接管理者，直接责任人，是做好班级管理的关键核心，是学校未成年人思想道德建设的主力军，是学生个性发展的榜样和领路人。要做好班主任工作，确实不易。作为班主任首先要热爱这一工作，把这一岗位当作一项崇高的事业来做，具有无私奉献精神，因为班主任工作意味着更多的奉献、更多的付出，物质方面的回报非常少。但却会赢得更多的家长和学生的尊重，会给你的人生留下许许多多，让你难以忘怀的回忆，更会增强你战胜自我、战胜困难，向往美好生活的信心和勇气。

—、以情入手，宽宏理解，才能真正地热爱学生。

“理解万岁”，班主任要在尊重学生的基础上理解学生。班主任只有与学生交知心朋友，用真情去打动学生，学生才会向老师吐露心底秘密，从而获得教育的最佳契机。当学生遇到失败，受到挫折，感到孤立时，班主任若能及时地表示关切，理解，伸出热情之手，帮助学生排忧解难，学生对班主任提出的教育要求自然会欣然接受。

二、把严格管理教育和激励机制相结合，培养学生良好的意志品质和行为习惯，使爱沿着正轨运行。

爱学生不能放纵学生，要对他们严格要求。当老师为了他们的学习，为了他们的成长与前途而采取适当的正面教育时，当他们感受到教师为他们无私奉献时，通常会收到良好的教育效果。也就是说，对学生要严慈并济。当学生心底认同班主任时，他很乐意为班主任排忧解难。这就要求学生能感受到：老师是信任他的，老师严格要求是为了他的发展，那么，学生自然而然地会感激班主任，从而不断进步。

1.对学生严格要求，培养他们自觉遵守纪律习惯。

马卡连柯有一句名言：“我的基本原则时尽量多要求一个人，也要尽可能的尊重一个人。”教师严格要求本身就包含了对学生的信任和尊重。平日，教师通过晨会，少先队活动，班会时间，课前几分钟及大型活动之前等时间，向学生提出严格的要求，使学生克服困难，自觉履行教师所提出的要求，在履行要求的过程中，逐渐形成坚强的意志和性格，可以说没有严格的要求就没有教育。

2.激励，给学生以前进的动力。

（1）目标激励：目标，大到人生理想的追求，小到某一行为的实现，对学生都是一种诱因。目标确定后，对学生的行为有着积极的导向作用。如他班提出“争创三好班级活动”让学生献计献策，大家提出了许多建议，同时，学生在遵守班规校规方面，也更加自觉了。

（2）树立榜样：榜样是无声的教育，使德育正面诱导的重要手段。平时结合班队会、晨会时间，班主任都利用著名人物对学生进行教育，激发学生向他们学习的欲望。同时，老师及时找出表现突出的各方面学生典型，极力表扬，大力宣传，使学生由羡慕变为动力，积极向典型看齐，同时努力发现每位学生的闪光点，并加以肯定，使每个学生都学有榜样，形成相互学习的良好风气。

（3）荣誉激励：精神上、物质上的奖励和赞扬，是激发学生积极进取、努力向上的一种精神力量。所以荣誉及历史非常有效的教育手段。如“六·一”评三好，“积极分子”，老师除了学校评之外，还增加班及“三好生”，平时，小组长，小队长，各科课代表，充分发挥学生的才能，给学生以荣誉激励。

（4）挫折激励：学生在生活中难免会遇到挫折，教师应及时教育疏导，运用挫折激励的方法，激励全班同学振奋精神，锻炼他们的“耐挫折力”，从而增加班级的凝聚力，启动班级的各方面工作。

三、把更多的爱给予后进生

尊重后进生的人格，以忠诚去播种，热情去灌溉，原则去培养，谅解去护理。给他们提供发挥和发展才华的机会。后进生形成的原因是多方面的，差生需要更多的关心，理解、帮助、更需要“爱”，对差生多投入一份爱，发现他们身上的闪光点及时予以鼓励，并给他们一个展示才华的机会，一份肯定，会收到事半功倍的效果。多点的实践证明，理解、信任是感花茶声，促进其转化的金钥匙。

四、让家长参与德育工作

父母是孩子的第一任教师，父母在日常生活当中的举止言行潜移默化的影响着孩子。因此，作为班主任应主动让家长参与德育工作之中，才能通过多渠道的配合更好地教育学生。平时，做好班主任工作离不开家长的支持，离不开课任教师的帮助支持。需要与他们勤沟通，取得他们的信任支持和帮助。学生的家访工作非常重要，与家长沟通好，班级的各项活动，各项工作就会得到家长的支持，出现问题也容易解决。家访的形式多种多样，除了学校定期召开的家长会，教师及时交流孩子在学校和家中的思想情况，平时，学生如在学校表现异常，老师及时和家长联系，通过记事本或家访把问题说全面，要说透，以取得家长的配合，多谈学生好的表现，提出希望，增强家长的信心，让家长和学生知道，老师是多么重视他，对他充满了很高的期望。面对面交谈效果非常好，一般采取电话沟通，方便及时。另一种有效形式是家访联系卡，这种形式是比较受学生和家长欢迎的方式。家访联系卡，一部分由老师写出老师需要与家长沟通的内容，内容可以对学生公开，还可以与学生商量来写。另一部分空行，有家长写回执。这种形式可以节约班主任和家长的大量时间，便于沟通，家访学生的面非常广。同时，使家长感到：教师是在尽职尽责进新地教育他的孩子。

在教育学生学会学习，学会关心，学会做事，学会生活的过程中，小学班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要真诚地捧着一颗爱心，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是完全能够干得非常出色而游刃有余的。

第二篇：爱满天下是班主任工作的主旋律

“爱满天下”是班主任工作的主旋律

民族中学刘凤兰

内容提要：爱是人类永恒的话题，是人类的基本情感，爱更是教育的灵魂和生命，爱是架构师生心灵的桥梁，是教育成功的基石。“爱满天下”是陶行知先生终生奉行的格言,也是他崇高人格的体现。作为一名教师，尤其是一名班主任，应以“爱满天下”的精神去爱每一个学生，无论是优等生，还是中等生、后进生。“爱满天下”是班主任工作的主旋律。

关键词：爱满天下主旋律

爱是人类永恒的话题，是人类的基本情感，爱更是教育的灵魂和生命，爱是架构师生心灵的桥梁，是教育成功的基石，我国近代教育家夏丐尊说过：“没有爱就没有教育。”著名教育家苏霍姆林斯基也说过：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。”作为一个班主任，要具备一颗慈母般的爱心，热爱和信任学生，无论对优等生，还是中等生、后进生，都应施以“平等、热忱、持之以恒”的爱，不能厚此薄彼，一句话，教师要把爱洒向每一个学生的心田，把每个学生当做自己的儿女，朋友。陶行知先生说的好：“爱满天下，爱生如子”。这正是教师无私奉献爱心的典范，教师的爱，尤其是班主任的爱，是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。“爱满天下”是陶行知先生终生奉行的格言,也是他崇高人格的体现。作为一名教师，尤其是一名班主任，应以“爱满天下”的精神去爱每一个学生。唯有“爱满天下”，才能桃李满天下，才能桃李芬芳。“爱满天下”成为我多年班主任工作的主旋律。

一、优等生需要班主任的爱

我们所说的“优等生”就是指学习成绩比较优异的学生。正是由于他们在学习成绩上出类拔萃，又经常受到同学的羡慕和老师的表扬，正像有人说的那样，“世上只有分数好，高分的孩子像块宝”，使他们成为特殊的人群。一般来说，优等生不仅成绩优异，而且又遵守纪律，深得班主任老师的偏爱，在平时的班主任工作中，我很注意对优等生的关爱。也正是由于优等生的成绩好，深得班主任的偏爱，所以他们会表现出不同程度的自负。为了解决这个问题，我在平时的班主任工作中特别注意对他们的教育，教育他们在和同学发生争论的时候，不要表现出一种盛气凌人的态度，要注意倾听别人的意见，也不要总认为只有自己的看法正确，而别人的意见都是错误的，“尺有所短，寸有所长”，只有不断的向同学学习，才能取人之长补己之短，使他们正确认识自我和他人，认识到自己的优点和不足，从而克服自负的态度，让他们求得更大的进步。

由于中学生心理发育不够成熟，“耐挫”能力也普遍较差，优等生更为突出。“优等生”学习能力较强，因而给自己规定的目标也就较高，从小学到中学学习成绩都比较好，但由于考试成绩并不是一成不变，同时，考试也会带有很大的偶然性，“优等生”如果达不到自己确定的目标，就会比一般同学体验到更多的挫折感。有的会一蹶不振。所以，班主任要加强“优等生”的耐挫折教育，特别是根据他们的年龄、能力、智力等因素，帮助他们确定适当的目标，以避免挫折给他们带来消极和苦恼，始终保持一种健康心理和良好的情绪。如：我班的周树春同学，她聪明好学，就是心理承受能力差，每一次考试后，她的喜怒哀乐都会溢于言表，考得好就喜形于色，考得不好就很沮丧。本学期期末考试，她由期中考试的第二名落到了第4名，她给我打电话痛哭流涕，家长反映她终日郁郁寡欢，精神不振，失去了往日的活泼快乐。针对这种情况，我找到了她，给她分析说，我们每一个人必须学会正确地看待自己，人生总有成功的时候，也

难免遇到挫折，不管怎样，我们都应该正确面对现实，成功时，想想自己失败的时候，失败时，想想那些还比不上自己的人，你就会在成功时保持一份冷静，失败时，存有一份热情，不会消沉。后来，她高兴地对我说，老师,谢谢你对我的关爱。

从中我们可以看出，“优等生”身上也会存在许多不尽如人意的方面，班主任必须重视“优等生”这些“不优”的方面，不要因为他们学习好，就认为他们什么都好，不能放松对他们的教育，必须注意对“优等生”的全面培养，给他们多一份关爱。

二、后进生更需要班主任的爱

好学生人见人爱，可是对于后进生，尤其是双差生，课上捣乱，考试不及格，口出秽语，坐无坐姿，站无站相，怎么爱得起来呢？其实越是后进生，越需要爱他们，“爱满天下”是当年陶行知先生倡导过的一句座右铭，他曾经告诫对学生滥施刑罚的人说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”班主任要把爱撒向每位学生的心田，尤其是后进生。苏霍姆林斯基说过：“好的孩子人人爱，爱不好的孩子才是真正的爱”班主任工作的成功与否关键是看对后进生的态度。有的老师对后进生一锤定音，每当谈论起班内的个别后进生，不无感慨的说：“朽木不可雕也”。更有甚者在自己情绪失控时拿后进生当出气筒。这些做法无形中伤害了学生的自尊心，不但会影响教育教学质量，还会影响学生个人身心健康。作为班主任，对后进生，更需要了解他们内心的所思所想，多一份理解，多一份耐心，多一份爱心，以灿烂的笑容对待每一个后进生，为他们创造一种宽松和谐的环境，使他们的心灵健康发展。

我班的陈百猛同学，入学第一天竟然在教室的课桌上来回跑跳，军训过程

总让教官点名，责备，后来经过了解才知道，其实他在小学就是最不遵守纪律的同学，根本就不学习，非常让老师头痛，不到一周种种恶习不断暴露出来，同学们对他很有意见，我对他的做法虽然也义愤填膺，但想想对于他这样一个双差生，靠简单压服的态度，靠硬碰硬的方式是解决不了问题的。为此，我多次找他谈话，刚开始无论我怎么讲，他就是不吭声。后来，分担了室外担当区，我问他想不想当班级干部，他说想干，但怕干不好。我抓住了这个有利时机很信任的把这个任务交给了他。之后，有了很大改观，但还是不行。有时值日生到位，他还不到，值日生在值日他却找地方与同学唠嗑等现象，我总是找机会接近他，每次跟他谈心，都肯定他的点滴进步，对他的转化起到了很大的推动。后来，每当我表扬他的时候，他的脸上会洋溢出天真可爱的笑容。我告诫他不要和不三不四的人交往时，他会很感激的回答我：“老师，我知道，请您放心！”在小明星评选活动中，他被当选为班级“劳动星”，他终于被感动了，他在日记中写道：“以前我在老师和同学们的眼里是一个一无是处的差生，所以自暴自弃。自从到了这个班级后，您对我的态度，才让我感到我还有可取之处。” 我的批语是：“只要各方面都严格要求自己，谁都会对你另眼相看的！”于是从那时起，他跟以前判若两人：纪律好了，学习也努力了。从来不在乎自己成绩的他，竟然为期中考试语文不及格而落泪了，元旦联欢会上他又一次流下眼泪，激动的说：“我知道老师同学对我好，一切都是为了我好，我一定好好学习”。果然期末考试成绩比期中有了很大进步。

从此，我明白了爱学生是最好的教育。越是后进生，越需要得到教师的真挚的爱。作为一名班主任，只要爱学生，就一定会创造出奇迹。

三、中等生同样需要班主任的爱

所谓中等生，是指在一个班级中学习处于中等水平，而品行等方面又表现平平的学生。这类学生在班级中往往人数较多，可以说，他们是后进生的预备队，是先进生的后备军。不少班主任(包括我)认为，中等生人数多，要关爱他们花的时间、精力多，而喜欢“抓两头带中间”，先进生基础好，容易出成效；对后进生的教育，尽管有一定的难度，但是不狠抓后进生，班风难以改观。中等生虽不会给班级增添光彩，但也不会给班级添什么麻烦。他们是班级中较为稳定的群体，因此，也就容易放松对他们的教育。

上个学期，我忙于培尖补差，忽视了对中等生的关心和帮助。其中一个学生的检讨书中，有这样一段话让我十分震惊：“老师，您知道吗？今天您批评了我，我很高兴，一直以来，您很少和我谈过话，您没表扬过我，甚至连批评也没有，你每天找去谈话的不是那些优等生就是那些经常违纪的同学。其实，我是多么渴望也能像他们那样得到老师的关爱啊!”我在震惊之余陷入了沉思。确实，在平时的班主任工作中，我忽视了对中等生的关爱，其实他们也渴望得到老师的关心，他们努力学习，希望提高成绩获得尊重，他们遵守纪律，希望得到老师的赞扬。可是班主任却偏偏对他们视若无睹，这对他们来说是多大的伤害啊!当我意识到这一点后，马上调整了工作重心，给中等生也多一份关爱，使他们体会到被老师重视的快乐。通过努力，终于取得了一些成效。原来那个中等生学习进步很快，挤入了优等生的行列。

从中，我明白了在班主任工作中千万不能忘记对中等生的关爱，班主任工作不仅仅要“抓两头带中间”，更要把“抓两头带中间”和“抓中间促两头”的方法巧妙地结合起来，让全班学生都能全面发展，确保教育教学质量的提高。

“金凤凰”要爱，“丑小鸭”更得爱。“爱满天下”意味着无私奉献，它是崇高的，也是无价的。陶行知不仅自己有奉献之心，而且反复强调教育学生也要有奉献之心。“捧着一颗心来，不带半根草去”，陶行知正是以他这一颗伟大的爱心滋润着无数的童心。我在学陶行知中，始终以其“爱满天下”的格言，去爱每一个学生，深入了解每个学生的学习、生活、思想、兴趣、特长，及时纠正不良习惯，培养学生良好的行为习惯，因为只有对学生发自内心真挚的爱，才能给他们以鼓舞，才能使他们感到无比的温暖，才能点燃学生追求上进、成为优秀生的希望之火。

“爱满天下”是我班主任工作的主旋律。

第三篇：高奏主旋律唤起爱国情

高奏主旋律唤起爱国情

爱国主义是中华民族的光荣传统，是凝聚民族精神，激发爱国热情、动员和鼓舞人民团结奋斗的一面旗帜，是一个国家自强不息、团结奋斗的原动力，是我们国家各族人民共同的精神支柱，是民族之魂。

为了高举爱国主义这面旗帜，培养学生的“爱国之情，报国之志，效国之行”，近几年来我们持之以恒，动员方方面面，全方位、多层次地奏响爱国主义教育主旋律，做到围绕“一条主线”，坚持“六个充分利用”、“六个相结合”有声有色地开展爱国主义教育。

一、坚持“六个充分利用”，全方位、多渠道地开展爱国主义教育

1．充分利用校会进行爱国主义教育

校会是向学生进行爱国主义教育的好形式，我们做到长计划、短安排，精心设计校会的内容。如《爱国主义教育实施纲要》发表后，我们在校会分五个专题向全校师生宣讲，帮助师生进行学习，第一讲：《社会主义精神文明建设的基础性工程》——学习《纲要》的伟大意义；第二讲：《中华民族强大的精神支柱》——爱国主义教育的主要内容；第三讲：《象爱护自己的生命一样，爱护我们的国旗》；第四讲：《唱好国歌，增强爱国意识》；第五讲：《我们伟大祖国的国徽》。

2．充分利用班会课进行爱国主义教育

班会课是班主任老师对学生进行爱国主义教育的主阵地，为了更好地指导各班级有计划、有目的地开展爱国主义教育，我们于1987年编写了《中学系列班课班会汇编》，精心设计和安排了如下班课：“知我中华，爱我中华”、“珍惜青春年华”、“回首昨天，珍惜今天，展望明天”，“国家、民族与正气”，“中国——崛起在东方地平线上”、“好儿女志在四方”等，大大丰富了教育的内容。

我们精心设计了“两史一情”教育课，?给学生讲了“国荣篇”、“国耻篇”、“国魂篇”、“国兴篇”、“国策篇”、“国格篇”六个班课，大讲中国人民鸦片战争150多年来争取民族独立的英勇奋斗史，?因国家的内弱而惨遭帝国主义列强欺凌的屈辱史，建国以来艰苦奋斗的创业吏，改革开放以来建设有中国特色的社会主义事业的发展史，让学生懂得作一个中国人必须有骨气、有志气、有锐气、有正气，它是为人之本，事业之根，是我们的民族魂、国魂，同时通过这六千班课，又让学生了解和懂得振兴中华，建设强盛中国的一些基本国策，收到较好教育效果。

3．充分利用重大周年纪念日进行爱国主义教育

利用元旦、5月1日、5月4日、6月1日、7月1日、8月1日、10月1日、12月9日等重大周年纪念日对学生进行爱国主义教育，确实是一种极好的形式，为此，我们不失时机先后组织过“祖国之最知多少”的知识竞赛、“祖国在我心中”主题系列活动、“我们伟大的祖国”的手抄报评比展览、“建党70周年”、“五•四 运动72周年”、“辛亥革命80周年”、“太平天国运动140周年”等历史资料编写展览、“迎亚运、比贡献”的火炬传递仪式、“国旗、国歌、国徽”知识测验。

4．充分利用升旗仪式进行爱国主义教育

升旗仪式是对学生进行爱国主义教育的一种重要形式。通过升旗仪式培养学生对国旗、国歌、国徽热爱的情感，为此，从1982年开始，我们坚持每周星期一举行升旗仪式已有14年了。做到人人都会唱国歌，人人都认识国旗、国歌、国徽的涵义。

5．充分利用团、队活动进行爱国主义教育

在团、队中开展“队旗，团旗、党旗”的“三旗”教育，在初中举办少年团校，高中举办党课学习班，团委组织年满十八岁的高中学生举行向国旗宣誓的成人仪式，组织学生向国旗宣誓，就是启发他们自觉地把自己的命运同社会主义祖国的命动密切结合起来，提高作为

一个新中国公民的民族自豪感、自尊心、自信心和自强不息的信念。

6．充分利用社会德育资源进行爱国主义教育

我们充分利用社会的德育资源，构建了学军基地、学农基地、学工基地、社会实践基地、社会文化教育基地、学雷锋基地。我们还充分利用16中地处中山二 路的地理环境，开展《前进在中山路上》、《我为中山路作贡献》的教育活动，让学生到中山一路至中山八路的革命史迹和遗址进行参观，让学生了解革命者的足迹与光荣个争的历史，同时，让学生了解中山路解放47年（特别是改革开放以来）发生的巨变，共同描绘中山路明天的繁荣景象，共同为建设好中山路多做好事。通过开展《前进在中山路上》的教育活动，收到了引起兴趣、打动情感、唤出比较、激发感受、引导联想、鼓励升华的教育效果。

二、坚持六个相结合，有计划、多形式地开展爱国主义教育

1．把爱国主义教育与继承、发扬中华民族传统美德教育相结合中国是具有五千年历史的文明古国，中华民族素以刻苦耐劳、酷爱和平、不畏强暴、讲究文明和勤劳节俭著称于世，“自强不息”的人生哲学；“发愤忘食”的持生规范；“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的高风亮节；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的立身情操；“天下兴亡，匹夫有责”的爱国精神；“天下为公”的“大同”思想等等，是中国人民的传大创造，是中华民族传统文化和传统美德的精华，它既是民族的“形”，又是民族的“魂”；对中华民族的形成、统一、稳定和自立于世界民族之林起到了巨大作用，有着强烈的凝聚力和向心力。为此，我们加强对学生进行传统美德的教育。

2．把爱国主义教育与“学雷锋、创三好”活动相结合我们学校14年如一日，在学生中开展“学雷锋、创三好”活动，提出：爱祖国，就要自觉地把自己锻炼培养成雷锋式的好青年，要求同学们学习雷锋：坚定的共产主义理想信念，热爱党，热爱社会主义事业的政治热忱；自强不息，艰苦奋斗的革命意志；团结友爱，助人为乐的道德修养；见义勇为，奋不顾身的英雄气慨；追求进步，刻苦钻研的学习态度；言行一致，尽职尽责的实干精神。本学期我们又明确地要求每个同学要做到：“政治上自立，学习上自主，生活上自理，行为上自律”。在学生中先后开展了“请伸出您热情之手”、“微笑在校园，友爱在班级”?、?“让新风遍校园”、“让生活充满爱”、“雷锋精神伴我行”、“关心他人，奉献爱心”等主题教育，让学生在参与形式多样、丰富多彩活动中陶冶情操，学会做人。

3．把爱国主义教育与爱广州、爱十六中、爱集体、爱家庭教育相结合热爱自己伟大的祖国，从何处入手，我们引导学生把爱国的热情落实到爱广州、爱十六中、爱班集体、爱自己的家。所以我们先后组织学生参加“识名城、爱广州”活动，在学校开展“在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会做个好公民”活动及创建先进班集体的活动，建立了严格的德育考核制度，制定《十六 中德育考核评比细则和评比办法》、“在家做好孩子考核表”，在校考核有十项，每月评一次，期末总评，在家考核有十项，由家长考核，每年评选好孩子、三好学生、优秀学生干部、先进班集体，通过这一系列活动上学生做到：爱班集体、爱我十六中，爱我广州，爱我祖国，心中有他人，心中有集体，心中有人民，心中有祖国。

4．把爱国主义教育与学科教学相结合教学是学校的中心工作，学习是学生的主要任务；学科教学是开展爱国主义教育的主渠道，各科组通过教研活动、研究和制订爱国主义教育目标，把爱国主义教育落实到各科知识的传授之中。

为了充分利用学校丰富的爱国主义教育资源，我们编写了《育人的摇篮》一 书，开设环境教育课，组织全校师生到每幅壁画、浮雕前认真看，仔细听，学习那一位位伟人的人生皙学、持生规范、立身情操及爱国精神。还通过组织故事会、文艺表演、绘画比赛、书法比

赛等多种形式，开展轰轰烈烈的学英雄、颂英雄活动.

第四篇：爱的奉献爱的主旋律演讲稿

亲爱的朋友们：

几乎每个人都经过一次职业的选择，都要在仔细斟酌中选定自己的终身岗位。我呢，也不例外，在十年前的中专填报志愿表上，写下了“护校”两个字，选择了这属于爱的职业。因为，我渴望做一名“白衣天使”，做一名当代的南丁格尔。然而，阴差阳错，收到的录取通知书上却清晰地印着“幼儿师范”四个大字。常听人说：家有半斗粮，不做孩子王。可既然命运之神将我推进幼儿教育的大门，我就既来之，则安之，何况，我很喜欢小孩子，且又是一个不愿服输的人。

在我还是一名幼师生时，带着几分幼稚和童贞，做起了五彩缤纷的少女之梦。我憧憬做一名幼儿教师，身穿洁白的工作服，活跃在张张天真无邪的笑脸中，似白鸽、似流云，似女神------这不也是我理想中的“白衣天使”吗？这不也是爱的又一乐章吗？可好多亲朋好友劝我：“当孩子王，一天到晚和孩子打交道，没出息------”我暗暗为自己打气：既然已选择了道路，就要走好。

三年的师范生活很快结束了，我满怀激动、满怀希望地踏上了工作岗位，成为千万幼教大军中的一员。然而，并不象我想象中的那样轻松、舒适，现实与理想间的反差太大了。记得我初上讲台，面对一双双闪亮、可爱的眼睛，我自信地按照早已背得滚瓜烂熟的教学计划上起了课。谁知，天性好动的孩子们却丝毫不给我这位新老师面子，只一会儿工夫，下面就开始乱了起来：说笑的、打闹的、告状的都出来了，更甚之有的离开小椅子下地跑起来------这一招令我防不胜防，顿时乱了方寸，脑袋里乱轰轰一片。我用眼睛瞪着这个，手指着那个，喊破喉咙也不管用。难道这就是自己所喜爱的孩子？这便是自己所选择的终身职业？我惘然了。可为什么带教老师几下有规律的拍掌、一段悦耳的琴声就使整个混乱场面很快安静下来？我不甘心，我为什么不能！

渐渐地，在与孩子们的朝夕相处中，我悟出了：只有爱的付出，才会有爱的收获。现实中的爱，是一种方法，一种能力，是一种理想的生命的延续。我要用幼儿教师特有的广博的爱去感化孩子，让孩子们理解并接受这种爱，同时也学会去爱。这样，在园领导的鼓励下，在有经验教师的支持下，我用各种方式、方法来了解孩子：在日常生活中以“妈妈”的细心关心体贴他们；在教育教学中以“严师”的耐心启发引导他们；在游戏活动中以“玩伴”的童心信任鼓励他们。走进童心世界，与他们同舞同歌，同喜同忧，同玩同乐，处处与孩子们达成一片，理智施爱，孩子们很快愿意和我在一起，并愿意把自己的小秘密、悄悄话告诉我，甚至给我带来他们最喜欢的食品和礼物，我的爱得到了回报。如今，我已为人妻、为人母，我深深地感受到只有爱的奉献，才是爱的主旋律。

幼儿的心灵是一张未经渲染的白纸，是幼儿教师们帮他们描绘成一幅幅美妙的图画；幼儿的心灵是一群凌乱的小音符，是教师帮他们编排出一曲曲动人的乐章；教师的充满爱意的言传身教对孩子们的未来起着不可估摸的作用。

有人说幼儿教师是“高级保姆，低人一等”而看不起幼儿教师，他们怎知教师的辛酸与不易？的确，幼儿教师不仅要负责“传道、授业、解惑”，还要负责他们的吃、喝、拉、撒，保教任务相当繁重，没有一身过硬的业务本领和一颗炽热的爱心是不行的：有多少次，不厌其烦地教导指正、循循善诱；有多少次，忍着阵阵上涌的恶心，将呕吐在身上、大小便弄在身上的孩子换洗干净；又有多少次，为了班上的孩子而扔下了自己的孩子；还有多少次，伴着星星，陪幼儿一起等亲人来接，甚至将没人接的幼儿带到自己家中---为了孩子们身心健康全面地发展，幼儿教师们时刻都在默默付出着，无私奉献着。而当在大街上听到一声声熟悉的“老师好”或看到孩子们取得的点点成绩时，又怎能抑制住内心的喜悦，这便足矣！为了适应新世纪的步伐，做好素质教育的启蒙工作，他们还要在业余时间废寝忘食地学习、“充电”，哪怕有的已是两鬓斑白、染病在身---这就是可敬的幼儿教师啊！

第五篇：幼儿教师演讲稿：爱的奉献——爱的主旋律

爱的奉献——爱的主旋律

教师节“爱我职业 献身幼教”演讲稿

山东省威海市环翠区机关幼儿园 戚巧

亲爱的朋友们：

几乎每个人都经过一次职业的选择，都要在仔细斟酌中选定自己的终身岗位。我呢，也不例外，在十年前的中专填报志愿表上，写下了“护校”两个字，选择了这属于爱的职业。因为，我渴望做一名“白衣天使”，做一名当代的南丁格尔。然而，阴差阳错，收到的录取通知书上却清晰地印着“幼儿师范”四个大字。常听人说：家有半斗粮，不做孩子王。可既然命运之神将我推进幼儿教育的大门，我就既来之，则安之，何况，我很喜欢小孩子，且又是一个不愿服输的人。

在我还是一名幼师生时，带着几分幼稚和童贞，做起了五彩缤纷的少女之梦。我憧憬做一名幼儿教师，身穿洁白的工作服，活跃在张张天真无邪的笑脸中，似白鸽、似流云，似女神------这不也是我理想中的“白衣天使”吗？这不也是爱的又一乐章吗？可好多亲朋好友劝我：“当孩子王，一天到晚和孩子打交道，没出息------”我暗暗为自己打气：既然已选择了道路，就要走好。

三年的师范生活很快结束了，我满怀激动、满怀希望地踏上了工作岗位，成为千万幼教大军中的一员。然而，并不象我想象中的那样轻松、舒适，现实与理想间的反差太大了。记得我初上讲台，面对一双双闪亮、可爱的眼睛，我自信地按照早已背得滚瓜烂熟的教学计划上起了课。谁知，天性好动的孩子们却丝毫不给我这位新老师面子，只一会儿工夫，下面就开始乱了起来：说笑的、打闹的、告状的都出来了，更甚之有的离开小椅子下地跑起来------这一招令我防不胜防，顿时乱了方寸，脑袋里乱轰轰一片。我用眼睛瞪着这个，手指着那个，喊破喉咙也不管用。难道这就是自己所喜爱的孩子？这便是自己所选择的终身职业？我惘然了。可为什么带教老师几下有规律的拍掌、一段悦耳的琴声就使整个混乱场面很快安静下来？我不甘心，我为什么不能！

渐渐地，在与孩子们的朝夕相处中，我悟出了：只有爱的付出，才会有爱的收获。现实中的爱，是一种方法，一种能力，是一种理想的生命的延续。我要用幼儿教师特有的广博的爱去感化孩子，让孩子们理解并接受这种爱，同时也学会去爱。这样，在园领导的鼓励下，在有经验教师的支持下，我用各种方式、方法来了解孩子：在日常生活中以“妈妈”的细心关心体贴他们；在教育教学中以“严师”的耐心启发引导他们；在游戏活动中以“玩伴”的童心信任鼓励他们。走进童心世界，与他们同舞同歌，同喜同忧，同玩同乐，处处与孩子们达成一片，理智施爱，孩子们很快愿意和我在一起，并愿意把自己的小秘密、悄悄话告诉我，甚至给我带来他们最喜欢的食品和礼物，我的爱得到了回报。如今，我已为人妻、为人母，我深深地感受到只有爱的奉献，才是爱的主旋律。

幼儿的心灵是一张未经渲染的白纸，是幼儿教师们帮他们描绘成一幅幅美妙的图画；幼儿的心灵是一群凌乱的小音符，是教师帮他们编排出一曲曲动人的乐章；教师的充满爱意的言传身教对孩子们的未来起着不可估摸的作用。

有人说幼儿教师是“高级保姆，低人一等”而看不起幼儿教师，他们怎知教师的辛酸与不易？的确，幼儿教师不仅要负责“传道、授业、解惑”，还要负责他们的吃、喝、拉、撒，保教任务相当繁重，没有一身过硬的业务本领和一颗炽热的爱心是不行的：有多少次，不厌其烦地教导指正、循循善诱；有多少次，忍着阵阵上涌的恶心，将呕吐在身上、大小便弄在身上的孩子换洗干净；又有多少次，为了班上的孩子而扔下了自己的孩子；还有多少次，伴着星星，陪幼儿一起等亲人来接，甚至将没人接的幼儿带到自己家中------为了孩子们身心健康全面地发展，幼儿教师们时刻都在默默付出着，无私奉献着。而当在大街上听到一声声熟悉的“老师好”或看到孩子们取得的点点成绩时，又怎能抑制住内心的喜悦，这便足矣！为了适应新世纪的步伐，做好素质教育的启蒙工作，他们还要在业余时间废寝忘食地学习、“充电”，哪怕有的已是两鬓斑白、染病在身------这就是可敬的幼儿教师啊！

赵朴初同志在一首《金缕曲》中曾写道：“幼苗茁壮园丁喜，几人知，平时辛苦，晚眠早起？！燥湿寒温荣与粹，都在心头眼底，费尽了千方百计。他日良才承大厦，赖今朝血汗番番滴，光和热，无穷际。”这充分体现出了幼儿教师的酸甜苦辣。“蜡炬成灰泪始干”“俯首甘为孺子牛”不也正是幼儿教师的生动写照吗？

谁说幼儿教师低人一等？若没有这些“辛勤的园丁”“人类灵魂的工程师”的启蒙教育，哪来的明日的栋梁之才？我要大声呼吁：“幼儿教师是神圣的、伟大的，幼教事业是太阳底下最光辉、最崇高的事业！”在科学技术高度发展的今天，我国幼儿教育这块尚且贫瘠却又充满希望的土地，还需要大批幼教人员来耕耘、来开拓，来谱写一曲爱的主旋律。

最后，我献给同行们一首引用的小诗：《当你把爱洒向绿地》：

当你把爱洒向绿地，一个个“小精灵”扑向你，一颗颗童心恋着你，最好听的歌儿献给你。

当你把爱洒向绿地，一片片风光扑进人们眼里，大自然变得更加美丽，祖国的明天变得更加美丽，还有你也变得更加美丽！