第一篇：班主任经验交流材料2用
班主任经验交流材料
高美珍
小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合型角色。当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他限期改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。在这块贫瘠的土地上默默无闻地耕耘了二十几个春秋，下面我就谈几点自己的做法和体会。
一、常规习惯，常抓不懈
学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会、晨读、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。
二、细处关爱，亲近学生
爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！”
七、八岁的孩子们整天在妈妈的怀里撒娇，都不讨厌妈妈，为什么？因为妈妈疼他们，爱他们。毫不吝惜地把一切献给他们，所以孩子们也深深的爱自己的妈妈。我常想，一个低年级的班主任要带好这些孩子，首先要当个好妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们，要拿出自己的爱心去“哄”他们，“骗”他们。和他们一起做游戏，一起跳绳，我帮他们梳头、剪指甲、系鞋带等。这样，孩子们跟我亲热起来了。我还采用各种方法来激励孩子们的积极性，每天表现最好的小朋友我会奖励他们红果果，口头表扬，给评比栏里上红旗，有时会摸摸孩子们的头等。虽然这些举动在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中却产生了巨大的涟漪。经常有家长和我说，自己的孩子回家以后是那么激动、兴奋，还说下次还想得到这种奖励。
三、具体要求，指导到位
心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。我在任一年级班主任开始，就常听一些家长说：“我家的孩子听不懂大人说的话。”我在工作中也遇到了同样的问题，如果不考虑学生的认知能力，在教师没讲清或学生没听明白的情况下，就让学生去完成某项任务，学生们只能是瞪着眼睛看着你，不知道应该怎样做，或者其行为往往事与愿违。这样做的结果，不但使学生产生挫败感，而且不利于他们掌握做事情的技能。为此，我常常思考，怎样才能让学生听懂老师的要求并根据要求去出色地完成任务呢？
我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流。其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位。比如洗抹布，我通过观察发现，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本没洗
干净，因此，用这样的抹布擦过的地方还是那么脏。为什么会这样呢？是因为孩子小、什么也不懂吗？是孩子有意糊弄吗？我认为都不是。这只是儿童心理发展特点使然。因为他们很想按照老师的要求去做，很想把事情做好，但是，不知道怎样才能做好。针对这种情况，我专门找一个时间，教他们洗抹布。我先打来一盆水，然后教他们怎样搓，怎么拧，告诉他们只有拧出的水清了才算干净。这样的身教非常成功。现在再看看他们洗抹布，一个个可认真了，都洗得特别干净。同样的道理，打扫卫生、物品摆放等工作，只要把要求的细节说到位，小孩子就能听得懂、做得到。再来说说我怎样使学生学会收作业吧，我让他们同桌的作业摞到一起，从后往前传，自己的作业放在下面。每组的传上来后，教他们怎样摆放，一组正，一组反，组组分明，便于批改，便于发放。学生通过观察、模仿很快就领悟了要领，这样，哪一个孩子还能做错呢？通过对学生日常行为的教育、管理和约束，使学生的观察力、生活技能都得到了大幅度的提高，在学校的各项活动中给大家留下了反应迅速、能力超常的印象。现在，班级日常管理的各项工作如晨读、自习课的纪律，中午的古诗词诵读等，都有学生组织，管理效果特别好。
四、及时表扬，延迟批评
德国美学家黑格尔说：“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。”教过低年级的老师都知道：孩子小，事儿多，一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一情况，我的处理办法是：
1、要求学生下课“告状”，课上带着好的情绪听课。这样，课前的小矛盾、小问题没有谁会记到40分钟以后，“告状”的几率就低了，课堂的利用率提高了。
2、延迟批评，既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会。我把批评留在每一天快要放学的时候，这时学生往往已经在负疚的情绪中反思了自己的行为，老师只要加以指导，就能很好的解决问题。
说到表扬，那就要及时、准确。因为“好孩子是夸出来的”。例如，学生值日时，当我看到一个表现特别好的例子，就会当众说：“某某某同学真能干。”还摸摸头、拍拍背，用肢体语言鼓励学生。如果看哪个同学主动做好事，并且讲究方法，则更要表扬：“瞧，某某同学的观察力多敏锐呀，老师刚把小黑板放在地上，他就看出来需要擦。瞧，擦得多干净，大家都要学习他呀！”这样表扬后，班里课间擦黑板、倒垃圾等活大家都抢着干，谁也不袖手旁观，都积极主动地参与管理和为班级服务。结果，班里越来越整洁，孩子们也越来越懂事理。
一年级孩子们的心灵是一张洁白无暇的纸，就看你画上去的是灰色的黑点，还是亮丽的彩虹。只要我们充满爱心，关心和爱护他们，并严格地要求和教育他
们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微，一定会达到令人满意的效果。
2013．12．5
第二篇：班主任经验交流：用爱做好班主任工作
班主任经验交流：用爱做好班主任工作
时光匆匆，岁月悠悠，弹指间，几年的班主任生涯使我接触了形形色色的学生，我感到今天的孩子更加聪明，更有思想，有个性，也更难管，然而工作中的酸甜苦辣依然让我兴奋，因为俱全的五味经过我多年的品尝，已逐渐变成我的营养，变成我做好班级工作的决心。
一、严格要求，诲“生”不倦
随着年龄的增长，学生的生理、心理、思想品德也随之变化，尤其是高年级的学生，他们的独立意识在不断的增强。可由于年龄的原因，他们还不能充分的把握自己。实践告诉我，只有把对学生的爱同严格的要求融为一体，同时反复讲请道理，做到循循善诱，诲“生”不倦，学生才能避免走弯路，才能理解和接受这种爱，才能心悦诚服的接受教育，自觉的服从要求。几年来，我不管接哪个班，都遵照“严”字当头，“爱”字领先的原则，从抓纪律入手，以培养学生的良好习惯，促使全面发展为目的，让学生在学习、工作、活动中不断的完善自己在思想品德、智力、心理、体质等方面逐渐成熟。这不是朝夕就能奏效的，长期做我班的***的思想工作中，我更体会到了“严格要求，诲生不倦”的工作之艰辛。有付出就有收获，今天的***满身的棱角不见了，无论是在学习上还是在纪律上，都透出了一股向上的劲头。即使偶犯错误，也能很诚恳的查找原因，接受教育，完全没有了往年的“霸气”。从***的变化中，我深深感到，对学生的严格要求，要有度，有方，更要持之以恒。只有“不倦的教诲”，教师才能扎扎实实的帮助学生打好各方面的基础，才能促使好学生不断追求，奋力登攀，诱导犯错误的学生悔过自新，重新做人。如果没有要求，就没有期望，更不会有学生的健康成长。
二、充分信任，培养能力
学生是祖国的希望和未来，他们走上社会以后，应该以主人翁的姿态对待国家和集体的事业。而这种责任感和意识观就是教育的结果。它是在师生的交往中逐渐形成的。为此在日常的教育与教学工作中，我很注意学生的意见和建议。比如，新学期开始，我都要征求学生对每天作业的“要求”，然后根据绝大多数的意见认真实施。在班级工作中，为了培养学生的主人翁责任感，多少年来，我一直采用“小干部轮换”的办法，让更多的学生，尤其是让那些淘气包在实践中学会知识，增长才能。活动的开展使学生提高了处事能力。改掉了不良习惯。为形成良好的班风奠定了扎实的基础。对小干部的工作，我积极支持，耐心指导，而对那些差生对于更多的呵护。（班主任
www.xiexiebang.com）如果他在工作中出了差错，我首先承担责任，以暗示学生，推卸责任是不可取的。学生很盼望每周的班会，因为这是竞选干部的时间。此项活动使我有了许多得利的小帮手。更增强了学生对自己是班级的主人。对这个集体负有义不容辞的责任。想方设法也要把这个集体搞好的道德意识。学生渴望得到教师的信任，因为这种信任实质就是对他的尊重。尊重学生是激发学生不断进步的精神力量。对于差生来说，通过“干部轮换“，更有助于他克服缺点，不辜负教师的期望，用高标准严格要求自己，从而抬起头来走路，挺起胸膛做人。
三、关爱全体，陶治情操
爱是人的一种基本需要，特别是身心都处在发展变化之中，尚未完全成熟的学生，则更需要教师的关爱。教师只有把爱的种子播撒在学生的心田，才能在学生的内心世界培养出爱的感情。并使之升华。几年来，我用真诚的师爱关心着身边的每一个学生。让“金凤凰“和“丑小鸭”都沐浴在爱的阳光里。***等病了，我领他们去医院；***突然晕倒了，………“随风潜入夜，润物细无声”。在潜移默化中，学生也学会了关心集体，关心他人，好人好事在班中层出不穷。坐车时，大家互相谦让；站队进教室时，男同学总是让“女生先行”；有的同学呕吐时，他周围的同学不约而同的帮助清扫；……
用爱心传递爱心，用心灵呼唤心灵，为了孩子们的今天和明天，我会倍加珍惜在教育事业中的工作。让每个学生在离开母校的时候，带走的不仅仅是分数，更带走用师爱为他们点燃的理想的火焰！
第三篇：班主任经验交流
班主任经验交流材料
驻马店高级中学
种好梧桐树，引得凤凰来
---------班主任经验交流材料
程莉
首先感谢校领导给我们这个交流的平台，给我这样的年轻教师提供了学习的机会。班主任最基本的工作就是管理班级，不同的老师，有不同的管理方法，有许多是值得我们借鉴、学习的。可是如果对班级学生的情况没有认真调查深入分析，就不可能采取有效的方法进行管理，所以我认为了解班级学生的学习情况、家庭教育和心理特点是班主任工作的首要任务。
班情分析
由于班级的特殊性，高一上期学生流动性很大，最少时仅有32人，人心不稳：有等着找机会转走的，有观望的，有抱着混日子的，班级一盘散沙，稍有不慎，很有可能解体。在这里，我要感谢我们年级组的赵中华老师和李义红老师对于这样一个学生都不愿来、教师不好聘的班级，一直支持我、甚至帮我做学生的稳定工作。班级最初的实际情况是：一方面转文的学生不想进我们班，另一方面本班学生不仅学习差，好的学习习惯甚至遵守纪律的习惯都没有形成，好生留不住。
从入班成绩来看：中招成绩在500分以上的没有，450--500分1人，400分以上6人，而300分以下的近10人。班内大部分学生的心理年龄小于实际生理年龄，很幼稚不成熟，自我约束力极差，有上进心但落下的功课太多，自卑中又含有极强的班级荣誉感。
面对这种状况必须要打破僵局，陆游在《寄邓志宏》曾写道：“自惭不是梧桐树，安得朝阳鸣凤来。”因此我要做的是稳定军心和抓好班风建设，以留住本班“苗子”，吸引外班优秀转文学生，为班级学生树立好的榜样。
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一． 放平心态，定位角色
同样的一段路，你是选择提一桶水还是挑两桶水呢？一般人都会选择挑一桶水，因为轻松呀，可是作为年轻教师我觉得还是挑两桶水好，看似累一些，却提升了自己的能力，下次再挑一桶水就会轻松许多。学校领导把这样的班级放心地交给我，我是心存感激的，因为这项工作充满挑战，短短三年可以积累很多的经验，这是掏钱都买不来的，这样的“便宜”不占白不占，所以摆正自己的心态很重要。有句话说的好呀，你要是把学生都当做天使，你就生活在天堂里，如果你把学生当做魔鬼，你就会生活在地狱里，我可不想生活在地狱中，所以每天进班推门前，我都深吸一口气，告诉自己我的孩子们都是天使，这样的心里暗示在最初面对这些无组织无纪律的学生时起了很大的作用，发现他们的优点，就使教育成功了一半。
当然也有学生犯错惹人生气的时候，有同学就跟我说了，“老师，如果同学一犯错你就把他们撵出去，那咱班就没人了”。听到这句话，我沉思良久，忽然想起这样的一句话：“教室就是犯错的地方”，这些学生在初中由于成绩不好，多被歧视和忽略，他们需要的不是冰冷的规则，是充满爱和耐心的帮助，因此，我将自己的角色定位为帮助者，而并非仅仅是管理者。学生不良的学习习惯、不良的生活习惯需要纠正，明确告诉他们什么该做，什么不该做，以及为什么不该做当他们误入感情的漩涡时，更需要我的帮助，指引他们走向正确的道路。
（1）早恋问题
不想学习，杂事就多了。班内有同学早恋，我第一时间向家长汇报孩子的异常，了解其在家情况，争取家长的配合，采用外松内紧的方式，最大限
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度掌握情况，有针对性的分别谈话。当孩子忐忑不安的跟着我走出教室时，我先告诉他们不是批评而是找他们聊天，不否定纯真的感情，而是指出在错误的时间即便是遇到对的人也很难成正果。对女生，我从感性入手，多强调真爱的条件，不要做攀援的凌霄花，以家中的小弟妹作比使其明白独立的重要性，告诉她们要相信母亲，只有母亲才是自己最坚实的依靠，要自爱保护好自己，并相信她一定会处理好自己的感情与学习。完全站在女性的角度和立场为她着想，孩子一般都能接受；对待男生，我多从理性角度出发，强调责任，要为心爱的人提供优质的生活，不是伸手向父母要，要靠自己的真本事，现在的不是爱，而是一种不负责任的伤害。在双方工作都做通的情况下，仍然要一直紧盯着，一刻也不能放松，因为孩子自控力差，要确保在校时没机会在一起，提醒双方父母校外时间不能给孩子绝对的自由，不能忽略孩子对爱的渴求，多关爱孩子，细心观察。
（2）加强沟通，重在关怀
班内一女生父亲不在时，我陪她一起坐在操场上，听她回忆父亲的点滴，让她悲伤的情感得以宣泄；深夜短信沟通，告诉她我欣赏她的懂事与体贴，更希望她坚强；另一女生母亲去世，我赶到殡仪馆，为她母亲送行，给孩子慰藉，甚至当她不想让同学知道而加重心理负担时，我为她守口如瓶；一男生打篮球时脚踝骨折，我利用周日下午，买些东西专程到孩子家看望他，并多次发短信了解学生恢复情况，让孩子感受到班级的温暖。孩子们成绩进步时，我高兴的自掏腰包买了十六本书送给他们，最贵的48元，最便宜的30元„„我以女教师特有的细心陪伴着他们，在他们需要帮助的时候伸出援助之手，快乐着他们的快乐，送人玫瑰，手有余香。
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二． 增强班级凝聚力
（1）抓住契机，凝聚班心 a.巧借学校东风
借学校组织的体操比赛、红歌大赛的契机，抓班级凝聚力。给他们一定的自主性（如选比赛服装，选歌），让他们感觉到自己是班级的主人，增强孩子们的班级荣誉感。当全班36人齐刷刷的站在一起为班级的荣誉奋斗时，尽管人少，尽管身高参差不齐，胖瘦不一，但每一位同学都尽自己最大的努力去练习，一遍又一遍，没有获得荣誉时我更是借此机会告诉他们正确对待人生中的得与失，只要问心无愧，但求无怨无悔，乐观的心态对待一切，同时辩证的看问题，因为我们收获的是团结，更有价值。现在回想起来，这些为了共同的目标一起奋斗的日子真是痛并快乐着。
b.借势而为，化危机为契机
美国政府在国内矛盾加剧时，最爱采用这样的手段：矛盾转移，制造舆论，形成所谓的别国的威胁，从而凝聚士气，分散人们对国内的关注。在班级管理时也可以采用这种方法，当班内人心比较散时，或借机（如“板凳**”），或制造“假想敌”（如对我们的某些偏见），或宣传我们某方面优势（如卫生方面，如有时我们的纪律，如我们的心态）来增强学生的信心，使其更团结。
c.课堂教学不忘穿插德育教育
中国五千年的文明中，有许多可歌可泣的人物（如屈原、项羽、文天祥等），有许多意义重大的事件（如秦的统一，盛世清朝的衰败等）都值得我们学习，这些既锻炼了学生分析材料的能力，加深了文化底蕴，又使他们在
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生活与学习中有了自己的人生感悟。有在教室玩的正高兴被我抓住了，我就引用“欲使其亡，必先使其狂”的名句和小说写作中“高潮就是结局，正精彩时戛然而止，给人留下想象的空间”，将理论演化为生活中的具体事例，加深了学生的记忆。
（2）塑造班级文化，形成乐观团结的班风
班内学生基础知识薄弱，学习兴趣不浓，自信心不足，但多来自市区（住校生仅4位），眼界稍宽情商较高。因此提高他们的自信心，使其体会到成功的喜悦成为促进学习的切入点，根据班级特色、学生才能，我组织了许多活动，丰富学生的生活，让他们体会到成功的快乐，如：
a.主题班会
包括学雷锋话剧、防震演习、哈姆莱特课本剧、窦娥冤课本剧等，有组织者，有擅长写剧本的，还有喜欢表演的，各尽其用。
b.手抄报、黑板报、展板
为配合学校团委的工作，我们班美术组的同学自主搜集材料，制作了以学雷锋、植树节、庆祝建党九十周年的黑板报、展板。孩子在创造的过程中发现原来自己在某方面还是有优点的，所以在这段时间中，心态是乐观积极的，体现在学习上开始有兴趣了。如，主要负责人是石雪霁，她不仅认真负责而且材料搜集全面，人员分工合理，充分体现了相当强的组织能力，而且成绩在当时也跃居班级第一。
c.辩论赛、红歌赛（具体材料见附件）
经过我和学生一起努力，现有63人，男生31人，女生32人。吸引到中招成绩500分以上的3人，450—500分4人，形成了团结乐观互助的班风，班主任经验交流材料
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我和同学们的关系也亲如一家。不管这些孩子的成绩怎样，都有健康的心态，阳光的性格，我一直认为，人的塑造要放在第一位，否则，才能越高，祸国殃民的程度也越高，比如秦桧。
班级管理工作，我一直在摸索着，学习着，我们班级的这些情况，相信在其他班级也存在，有些班主任应该有更丰富的经验，今天我在这里班门弄斧了，有不足的地方也请各位老师指正。除此之外，我还有问题未解：对于这些学生，如何激发他们的学习兴趣，提高他们成绩？请大家帮我想想办法，谢谢了。
第四篇：班主任经验交流
尊敬的各位班主任、老师：
大家好！
踏上工作岗位半年多以来，我深感于初中全体老师和谐、融洽的工作氛围，工作的努力、勤奋、认真、细致、负责以及对学生教育的耐心与永恒。
现将各位班主任工作经验交流如下：
一、准确定位，快速适应，务实基础德育
我们严格要求每一位学生，从抓学生行为习惯、一言一行、养成教育开始，不断推进对学生思想、品质、道德、人生价值观等教育，始终坚持对常规基础德育不放松。
二、全心倾注，尽职尽责
不论是平时班级建设、常规管理中，还是大型活动中、还是突发学生事件中，我们每一位班主任都冲风在前，体现了班主任老师们认真负责的精神。
三、关心体贴，学会宽容
“没有爱就没有教育”，“亲其师，信其道”。教师的关心、体贴、信任、尊重都会在学生心中泛起波澜，老师一个关心的眼神、一个爱抚的动作、一次心与心的交流都会让他们感到他们的价值，班主任更要平等对待每一个学生，要相信每个孩子都是可爱的。作为班主任，对待学生，要学会宽容，对他们的宽容就是给他们一次自我改正的机会。
四、多表扬，少批评，多谈心
要用学生的闪光点去激励学生。表扬可以可以扬起他们的自信心和自尊心。爱迪生说过：“自信是成功的第一步”。所以，老师要善于提供学生表现的机会，可布置一些他们力所能及的事情让他们去完成，借此表扬他们，鼓励他们上进。不要吝啬赞美的语言，人在受到赞美的时候更容易进步。对于孩子的过错，要平静的分析，切忌粗暴的批评，孩子在犯错误之后，心里也很难过，尤其是后进生，他们更怕批评，所以，班主任要耐心地帮他们分析，指引他们。
五、加强与外界的联系
全方位了解学生，加强与任课老师的联系，加强和家长的联系，以便管理好班级。
六、汲取教训，取长补短，勇往直前
诚然，我们的工作中有快乐和成就，但偶尔出现的学生违纪情况，我们深感惭愧。虽然事情都顺利解决处理好，但事件已成为我们班主任工作的教训，也是我们每一位以后工作前进的动力。
七、立足现状，齐心协力，超越真我，天道酬勤
立足于学校发展实际、学生现状，初中每一位班主任、老师紧密相连，将更加努力、齐心协力、不断总结经验、创新工作方法，将班主任工作推上一个新的台阶，最后坚信天道酬勤。
谢谢大家！
第五篇：班主任经验交流
班主任经验交流是一篇关于经验交流的范文，由中国范文网编辑收集整理！免费提供，希望能够帮助您。尊敬的各位领导、老师：
大家晚上好！
首先感谢学校领导给我们班主任提供了这样的一个平台，让我们互相学习，交流经验。我做班主任还不到两年的时间，在这么多经验丰富的班主任面前来谈班主任的经验简直就是班门弄斧，在座的各位，比我有经验的多的是，如果说是经验交流倒不如说是抛砖引玉。我在此只是简单的谈谈我做班主任的一些感受吧。
第一点：要爱学生。
罗伯特·勃朗宁说：“把爱拿走，地球就是一座坟墓。”那么，我要说没有爱，班级就是一潭死水。学生在家是他们父母的孩子，父母爱孩子，那是他们的天性。那么学生来到学校，我们也要把他们当成自己的孩子一样去对待，那么我们将会收到意想不到的效果。以前因我的脾气比较暴燥，对于学生总是批评得多，表扬的少。学生做的事情，我认为不恰当的地方，总是暴跳如雷，而我自己也感到很累，班上也总还是出现这样那样让人不省心的事，我也常抱怨学生为什么那么让人费心。
一年暑假，我见到一位非常优秀的班主任，我看到了她管理学生的情形，对我触动很大。她说，班上很多学生说她象妈妈，她不跟班上发脾气，但班上班风很正，学风也很浓，我在前年一开学，我试着尝试一些她的做班主任的方法，就是去爱学生，去赞扬学生，在班上不论学生学习好坏，作为班主任都应该平等对待、关心他们的学习，关心他们的生活。当他们需要帮助时，尽其所能帮助他们，让每位学生感受到你对他的关心和爱护，如一句关心的话，一句轻轻的问候，都会让他们感到温暖。这样再管理起班级来，就会轻松多了，你尊重了学生，反过来，学生也会尊重你，这样非常有利于班级的管理。同时学会赞扬学生很重要，特别是平时在班上表现不太好的那些学生，更要善于发现他们的优点，并及时予以鼓励，这样学生的学习会进步得更快。因为学生平时总是受各位老师批评的多，受表扬的机会少，你的一句鼓励的话，可能会让他重新树立起做个好学生的自信，否则他可能会萎靡不振，在校表现可能会越来越差。例如有一位学生平常表现不太好，在一次家长会上，我首先肯定了该生在这一段时间学习上的进步，同时也列举了该生的一些优点，我没有提他的缺点，这件事让这位学生很受鼓舞，家长也非常欣慰，那位家长说“我的孩子上学这么多年，第一次听到老师对他的表扬，使我对他的教育又树立了信心”。从那以后该省各方面都有了很大的进步。这让我深深感受到了，赞扬的力量是多么大，鼓励和赞扬比批评的力量更大，老师在点滴小事中浸透自己的爱，就会有意想不到的收获。对于学生的缺点应指出，而不应当放大，对于学生的批评要动之以情，晓之以理，这样才能让他认识错误，并改正错误。
第二点：要想成为学生心目中的好班主任，首先应是学生心目中的好的科任老师。
我认为作为一个班主任，首先要把你所教的科目教好，在学生心中树立威信，这样你去管理学生，才能对他们有影响力，说话做事可能才会有力度，这样才能做到让学生“亲其师，信其道，乐其道。”
第三点：建立一支有管理能力，有责任心的班级领导核心，实行分工责任制，并鼓励班干部发挥模范带着作用，哪一项出了问题就找负责哪一项的班长，包括室内卫生、室外卫生、班级学习纪律、作操整队等方面。这样做的结果是，常规工作班主任不用经常过问却能做地较好。
第四点：唤起学生的主人翁意识，充分调动学生与班级管理的积极性，使每个学生都有主人翁责任感。
我常给学生说，我们在一起就是一个大家庭，无论是我们班的量化积分还是每次考试成绩的排名，都是靠我们每个同学共同努力结果，要想让别人说我们这个班集体好，就得每个学生管好自己，班级的好坏，与每个学生在校表现的方方面面息息相关，作为班主任的我是与大家荣辱与共的，我与同学们是平等的，绝不是凌驾于同学们之上的。另外，我觉得要想让学生有主人翁的责任感，还应该给他们讲清做某件事与不做某件事的理由和对自己对班上的利害关系，让他们自觉地遵守校纪班纪。另外，培养学生独立自主的精神，让学生在实践过程中，理解班主任，配合班主任，这样管理班级来，班主任就会很轻松。让每个学生清楚自己在班集体中的作用，这样他们就更会有责任感。
总之，班主任的工作有苦有甜，有悲有喜，有付出有收获，在平凡的工作中用真情和爱去感化学生的心灵，在默默中实现做老师的价值，做班主任的价值。
以上是我做班主任的一点点看法和做法，如有不足之处敬请各位同仁批评指正。总之，班主任工作可以说是千头万绪，要想带好一个班级确实值得我们去研究，去多想想方法，特别是象我们这样的刚刚毕业不久的教师。在不到两年的班主任工作中，我深感班主任工作责任重大，尚需不断地磨练提高。我希望能学习到更多的班主任工作经验，把班主任工作做得更好。
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