初中部青年教师汇报课七上unit12教学反思新写

第一篇：初中部青年教师汇报课七上unit12教学反思新写

英语提高课第十二单元课后反思王克薇

课前反思 ：

一、要充分备好教材的重难点

教师针对自己的课堂教学要坚持“课前问”，就是教师在备课过程中要多向自己发问，例如，“为什么这样上课？”“应该怎样上这堂课？”“还可以怎样上这堂课？总之，要充分了解这节课要讲解的重难点。

二，要充分备好学生的各种情况

教师要了解学生的情况，包括学生的现有学习水平、听课的情绪、学习的效果、学习的困惑、需要教师怎样教学的愿望等，这样便于课堂教学充分体现“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”的教学理念，便于发挥学生的主体作用。这种方式可以兼顾个体，注重教学的多样化，尽最大力量发挥学生的个性特长。当然，也要注意引导学生正确认识教学过程，对待学生幼稚的意见，教师不要简单适从，要善于倾听意见，去伪存真，否则，反而会降低教学绩效。

课堂反思：

一、面向全体学生，为学生全面发展奠定基础。

1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。在教学过程中，每个需要掌握的知识点，我都从差生入手，使他们掌握最基本的知识的同时，注意拓宽知识面，关注优生的情况，给他们自主学习和直接交流的机会。

2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。

3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。

4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。

二，活跃课堂气氛，注重口语训练

要运用现代化的教学手段让学生直观的接受知识，也就是说要准备好课件，提高学生学习兴趣，鼓励学生大胆举手表达，结合本课所学知识自己编对话或短剧，学以至用，活跃课堂气氛，使学生在轻松的氛围下学到知识。注重语感教学，加强听说训练，努力做到视、听、说同步，培养学习兴趣。

三，及时对学生做出正确的评价

教师对学生的学习给予的评语，不仅是一种语言的描述，更重要的是对学生学习活动迸行认真的分析和评估，既可以使学生深刻认识、记住学习内容，掌握学习方法，又可使教师及时发现教学中的问题，比较客观的把握这些问题，及时改进教法，因材施教，使教学过程始终完善、和谐地迸行

课后反思：

一、关注学生情感，了解学生对知识的了解程度

1、加强课外辅导、个别辅导。

2、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习。

3、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。

4、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。

5、引导学生在学习过程中，进行自我二、存在的问题

评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。

1、对本单元的难点知识掌握不扎实，与他们基础知识掌握不好有关，需要进一步加强训练。

2、两极分化现象仍然严重，有个别学生对英语学习兴趣不大，虽然很象用功的样子，但是实际没有专心，记忆就不牢固。需要着力培养这部分学生的英语学习兴趣。

3、与本单元内容关联的写作能力不理想，课文、句型虽然会背诵会默写，但实际运用能力差，需要平时注意训练写作能力的培养。

最后我认为：我的课堂教学必须要与学生的实践相结合，我将努力学习业务知识，积极设计好每堂课，积极努力在课堂教学中，在多元智能理论和主题教研的指导下，不断学习，不断实践，不断反思，不断成长。

第二篇：青年教师汇报课教学反思

青年教师汇报课教学反思

安全工程系 徐昕

今天学校举行了“青年教师汇报课”活动，我作为一名新教师有幸担任这次汇报课的讲课人，我所讲课的课题是《机械伤害事故案例分析》，授课班级为12高职安全技术管理，以下是各位评委老师对我所上这节课的评价，让我受益匪浅，感受颇多。

一、王主任（安全系主任）：

优点之处：课堂结构完整，所做课件精美、完整，教学环节完整。改进之处：

1、上课过程中，有点紧张，教态还不够自然，大部分时间未走出讲台，望以后改进；

2、教师在讲课时，提问学生较少，师生之间的互动做的不太好，导致学生积极性没有很好的发挥出来；

3、教学目标、重难点的确定要恰当

二、沈教授

优点之处：整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。改进之处：

1、教师在给学生讲解问题时，处理仓促；

2、教师应多用专业术语给学生解决问题；

3、整堂课设计内容较多，应适当减量。

三、夏教授 优点之处：

1、教学目标明确；

2、教学思路清晰；

3、教学环节完整，整堂课效果较好。改进之处：

1、上课过程中，有点紧张，望以后改进。

2、教师在讲课过程中，语速较一致，应有高低起伏，才能更好的渲染课堂气氛。

四、张爱英 优点之处：

1、总体不错，教学目标明确，教态大方；

2、整堂课教学思路清晰；

3、专业知识渊博，功底不错。改进之处：

1、小组讨论时不太激烈、不明显；

2、重中之重的一点，教师提出问题不太明显，应换一种方式让学生更能明确教师所提出问题的大意。

听完了领导们的评价，令我受益匪浅，以下是我做了一个简单的自我评价。在安全教研组全体老师的指导帮助下，我上了一节安全专业的公开课。这是我从教一年多来的第一次上的公开课，在上课之前的心情就好像高三考生准备高考一样，心情七上八下的。这一次的公开课令到我学到了很多也懂得了很多。在准备公开课的时候和上课的过程中，以及最后上完课之后，这一系列的过程中得到的经验和教训都是深刻的。我将铭记这一次公开课，让自己在教学中不断成长。现做出以下总结：

一、反思学生

1．加强平时的课堂管理。要求学生7点到会议室，结果有些学生就忘记了，更有些同学姗姗来迟。这在一定程度上影响到了老师的发挥。这个跟少上公开课有关系，没有养成一个良好的课前准备习惯，没有上公开课的经验。

2．学生比较随意。上公开课，不是要学生一本正经的做在那里，但是起码要有态度上的重视。这其实也与老师平常的要求有关，这必须在日常的教学中提出，让学生去遵守。

3．学生的总体表现还是相当不错，能积极踊跃的举手回答问题。但是互相的讨论没有能够很好的展开，这与在课室里上课有着差别，平时在课室里面上课，都能放得开，积极讨论。他们是最近两三年来上这样的公开课，有些甚至是第一次上公开课，心理上有一点不过关，心理发楞，有一点害怕，发挥也没有那么好。

4．学生在听从指令方面不明确，这方面教师要作自我检讨。好像要求听对话，回答问题这个与老师的指令不清晰有关。

二、反思老师

1．指令不清晰。由于老师的指令不清晰，让学生在练习上做错了题目，从一定程度上延缓了教学的速度。

2．教师首先不能够紧张。由于第一次上公开课，多少都有一些紧张，学生的察觉能力是很强的，感觉到老师和平常有一点不一样，明显就是觉得老师有一点紧张，学生就会认为老师都紧张，我们怎么办？情绪的感染是十分厉害的，老师的紧张情绪很快会感染到学生，因此教师必须保持平静的心境，才能够让学生也保持良好的心态上课。

3．教师还是不够亲近学生。由于这班学生平时比较调皮，我都与学生保持这一段距离，这个就让到上课的时候，学生跟老师之间的距离有所疏远。下一步必须认真考虑一下如何能够让学生敬畏老师，而又不令师生关系的距离拉开。

4．教师本身的神态。我觉得这一节课，教态还不够自然，主要还是有一点紧张，没有很好调节心态。

5．经验不足，不够细心。本来在学生到来之前我已经准备好了全部的课件，但播放时视频出现了问题。

三、反思教案

1．在本节课的设计上都能够按照从易到难，从机械输入到机械输出，再到灵活输出来设计的。一步一步为学生搭好了路子。

2．在教学设计上，以真实的机加工事故案例图片为背景导入新课，敲响学生对安全生产的警钟，首先播放FLASH工件飞出伤人事故，创设情境导入；其次，播放漫画图片让获取学生对机加工过程中事故发生的感性认识，掌握机械伤害的形式；然后以真实的机械伤害事故案例隐患图片进行机械危害初步认识，熟悉机械设备常用的安全防护装置要求；最后，以典型的机械伤害事故案例进行分析，归纳总结出常见机械伤害事故的原因，并提出机械伤害事故防范措施。

3．本次课学生对机械伤害事故案例分析，主要是对冲床事故案例进行详细分析，但对其他类型的机械伤害事故案例的分析较少。

公开课已经上完，但这只代表一个阶段的结束，在总结这一个阶段之后，将会是一个新的开始和一个新的提高。我会继续努力的。

第三篇：青年教师课改汇报课教学反思

年教师课改汇报课教学反思

莹

这周进行的汇报课上，我上课的内容是《反冲运动》。本节课的主要内容是认识反冲运动以及结合动量守恒定律解决反冲问题。

于课堂效果，总的来说，自认为按计划完成了课程内容的教学，基本达到了教学预定目标。我在课前准备了几个小实验，一开始上课就让学生进行吹气球体验反冲运动，提高了学生的学习兴趣。接着以录像蒸汽炮车让学生进一步观察实验现象，加深对反冲的印象。总结提问结束后，让学生结合身边的实例，讨论分析生活中的一些反冲现象，使学生知道我们身边还是有很多有趣的物理现象。其中吹气球实验及电吹风小车实验很贴近生活，对学生的学习积极性有一定提高。

内容上安排稍微多了一些，学生没能充分体会理解反冲运动，可以将一部分内容适当减少。而在教学程序里的时间安排上，我觉得自己还是疏忽了合理设计，学生的学习积极性没能充分调动起来，导致在讨论、展示阶段的时间过短，也让整节课显得教师讲过多，没能体现学生的主体地位。

节课比较突出的情况是问题设置方面没能结合学生实际，应该引导学生从某一确定方向思考问题，针对所任教的班级，问题设置的深度可以浅显一点，注意点拨学生解题的方法技巧。在问题设置的顺序上，可以把实验观察问题放在实验前展示出，让学生在一开始就带着问题观察思考。这个情况导致学生积极性不高，学生自主学习的要求未能体现。

这次汇报课中，我学会在教学中要巧用身边的器具及生活中常见的事例，让学生有亲近感，在玩中学，学中玩，让学生兴趣高。另外，还要加强学习，拓宽知识面，练成扎实的教学基本功。如，当学生在探究时遇到困难时，教师应能立即分小步子设问启发，一步步引导学生思考。

据这次的汇报课情况，今后，我会努力改进。关注并充实教学过程，有效提高自己对教材的处理水平、情境设置能力，使得教学效果得到长足的提高。

第四篇：青年教师汇报课教学反思

青年教师汇报课教学反思

我校为了给青年教师提供锻炼学习的机会，开展了青年教师汇报课的教学活动，根据我本次授课经历，结合自身情况我有以下几点体会：

一、教学目标应突出。

本单元是新起点二年级英语上册的第七单元，也是知识录入的最后一单元是学习和festival的相关内容，除了本应突出的三维目标外，还应体现文化意识目标。本课使学生进一步了解和会简单向别人介绍西方的传统节日圣诞节Christmas Day，从而使学生体会节日的快乐。

二、口语操练应形式多样。

怎样使学生加强这门语言的学习，而又不觉得枯燥无趣，确实是一大课题，在以后的教学中，应想方设法帮助学生识记，并增添趣味，为调动学生的学习兴趣，教师应多设计一些活动，使学生感到学英语是件十分高兴的事，而不是感到困难，以致成为负担。这些游戏有：歌唱、传话、传递图片、开火车回答等。

三、对重难点词汇和句子的处理。

如Santa Claus、Christmas、stocking、present的发音，和“Here is a…for you.”句型的使用。我发现坚持大量的重复和操练，能起到事半功倍的效果，但如何使这“大量的重复和操练”显得有趣而不乏味，是教学中的重中之重。创设情境，练习对话，示范表演。

四、教学反馈效果不错。

学生十分喜欢上英语课，学习积极性很高，虽然有部分同学仍羞于开口，害怕发错音，说错话，但我相信，经常地鼓励、刺激、调动，他们说的欲望会逐步增强，现在最重要的是给他们信心，让他们觉得学英语不是很难的事，他们会做得很好，老师应经常鼓励学生说：“You’re good”.“You’re great.”

总结经验教训，我将继续努力早日成为一名优秀的人民教师。

第五篇：青年教师汇报课说教学设计

说教学设计

新起点小学英语二年级上册Unit 7 Festivals

Lesson37

一、说教材

1．教材简析。

本课共有两部分内容，其中第一部分是以圣诞节为话题而展开的对话。在这个对话中出现了如Christmas和present等七个新单词以及几个学生难以理解的词、句型和句子。

二部分对话内容是打电话送去节日祝福，它要求学生根据图、词和句子提示创造性的对话。

2．教学重点。

（1）听说认读本课的七个单词。

Santa Claus、Christmas tree、card、stocking、present、bell.(2)指导学生口头熟练表达就圣诞节的一话题展开的对话内容

3．教学难点。

单词Santa Claus、Christmas、stocking、present的读音和“Here is a…for you.”句型

4．教学目标。

（1）技能目标。学生能听懂本对话录音，能听懂师生之间就本对话内容而展开的问答，会和别人展开对话，了解和传递信息。

（2）知识目标。学生要牢记所有新学单词，还要记住新学短语、句型、及本对话各句的英语表达，为实现自如讲英语奠定基础。

（3）情感目标。学生要爱学英语、爱说英语、想说英语，对英语学习投以极大的兴趣和热情。

（4）文化意识目标。使学生进一步了解和会简单向别人介绍西方的传统节日，从而体会节日的快乐。

二、说教法

对本课我主要采取了如下几种教法：

1．听录音。

听音是英语学习的重要方法，也是课堂教学的重要步骤。在听中可以感知，可以模仿。

2．重点解释，个别操练。

在每一堂教学中，学生总会遇到一些难以理解的词、句型、短语、句子。如Santa Claus、Christmas、stocking、present的读音

3．指导学生展开情景对话。

教师可以和任何一个学生对话。开始时和学习好的可多说几句，和学习差的可以少说几句，要想办法使人人开口，使人人都有成功感。通过对话逐步达到对教材内容的全部操练。师生对话时，其他学生静听。

4．学生独立操作。

首先要求学生根据师生示范独立对话，随后叫几组分别站起来表演。这是深化课堂教学的重要举措。

三、说学法

我所采用的教法有助于学生掌握如下学法：

1．养成听的习惯。

学生要经常听录音，听教师讲英语，听同学们讲英语，这对学好英语大有好处。

2．及时巩固，反复记忆。

凡教师在课堂上所讲到的语言难点，学生应及时整理，再次认识并积极使用。

3．积极操练，重在口头。

在课堂上，学生要积极参与教师设计的每个教学活动，要大胆开口，创造性地说自己想说的话。

四、说教学程序

1．复旧引新阶段。

（1）Chant

（2）Free talk

2．熟悉语言阶段。

（1）学生看着书听一遍录音，初步了解对话内容，学唱歌谣。

（2）教师领读或朗读一遍，同时板书本课新学单词。

（3）创设情景，攻克语言难点。

（4）学生可再听一遍录音，此次需合着书进行。

（5）分角色表演对话。

3．情景交际阶段。

（1）教师可按照上面教法中讲到的交际方式和学生对话，要照顾到不同位置的学生，最少可进行五、六次。

（2）学生与学生自由对话，人人都要开口说话。

4．巩固验收阶段。

（1）几组学生分别表演对话，其他同学听。

（2）演唱歌谣。