2012-2013学年度礼贤小学社会实践活动纪实

第一篇：2012-2013学年度礼贤小学社会实践活动纪实

2012-2013学年度礼贤小学

社会实践活动纪实

为了丰富学生的课余生活，拓展学生视野，了解家乡的种植产业，领略家乡与众不同的现代特色农业，感受家乡的秀美景色，感受学习科学文化知识的重要性，感悟劳动光荣的美好情操，接受热爱家乡，热爱祖国的教育，使学生在实践中增长见识，刻苦学习，锻炼身心，促进德智体美劳全面发展，我校于10月18日组织3—6年级学生步行到礼乐农科所进行“走进特色农业了解科学种植”的小学生主题性社会实践活动。

活动中，各教师认真负责，做好跟班工作，所有同学积极参与，情绪高昂，认真有序参观、询问、记录，为农户留下了良好印象。活动后还写下了具有实际意义的观后感。

通过此次社会实践活动，让学生走进社会，了解社会，关注社会，充分展示我校学生的综合素质、精神面貌和道德品质，并以自己的实际行动展示我校教学风采，通过学生的亲身体验让他们感受到自己家乡的特色特点，确立自己今后努力的方向，树立坚定的社会主义人生观、价值观和世界观。

礼贤小学

二Ο一三年四月十五日

第二篇：2012-2013学礼贤小学社会实践活动总结

2012-2013学礼贤小学

社会实践活动总结

为切实加强小学生社会实践和道德体验，增强德育工作的实效，引领学生在实践中亲身体验，在实践中培养高尚的思想，良好的品德，并使其不断地内化为学生自身的素质。为此，我校结合小学生年龄特点和认知规律，结合当地特点，发挥当地优势，于本学期开展了“走进特色农业了解科学种植”的社会实践活动，现总结如下：

一、指导思想：

为了丰富学生的课余生活，拓展学生视野，了解家乡的种植产业，领略家乡与众不同的现代特色农业，感受家乡的秀美景色，感受学习科学文化知识的重要性，感悟劳动光荣的美好情操，接受热爱家乡，热爱祖国的教育，培养和提高学生的自主合作能力，社会实践体验，经学校研究决定开展一次小学生社会实践活动。

二、活动目的、意义：

1.让小学生们亲近社会、学习知识、开阔眼界；

2.提高学生自身的综合素质，增强学生的学习意识和吃苦耐劳精神；

3.提高学生独立生活能力，培养学生的实践体验能力和团队协作精神。

4.改变学生学习方式，拓展学习资源，拓宽发展空间。5.引领学生参与社会实践，激发学习兴趣，增进生存体验。

三、社会实践值得肯定的地方：

（一）准备充分：

1.依据当地实际情况，结合学生实际制定出详细的活动方案；

2.通过校委会及召开班主任会议对活动进行宣传，并强调相关要求；

3.相关人员多次商讨，考虑细致，为活动做准备；

（二）组织有序：

1.活动前集中强调相关要求，使学生有秩序地行进；

2.每班有一位班主任、两位搭班老师跟班，学生一律排成两列行进，使学生有组织、有纪律地到达目的地；

3.到达目的地后又集中强调要求，校长讲话也使得学生更为有序；

4.各班主任及两位搭班老师做到前中后跟班，确保学生行进安全；

（三）活动有效：

1.活动中，学生积极地参与，且情绪高昂； 2.学生在实践活动中，认真观察，并做了记录； 3.有一些学生，在活动前就准备了相关问题，记录在小本上； 4.特别值得一提的是，有好多同学，每到一处都要询问有关人员问题，如，走进种植大棚，好多同学就向农户询问什么时间种植，什么时间收获，亩产多少等等问题；

5.活动中，学生有序遵纪，即使进入棚区，也没有一人踩踏、摘取农作物，更没有农户提出反响；

6.活动后，学生写了观后感，不论是篇幅，还是内容，都充实了许多；

7.在学校领导的支持、各班主任及各教师的配合，在大家的共同努力下，活动顺利进行，且所有学生安全回校。

四、需改进的地方： 1.今后在开展活动时，还要在活动前进行更为详细的实地查看，以备活动更为顺利的开展；

2.今后还需与班主任多接触、多商量，更好的管理学生。通过此次社会实践活动，让学生走进社会，了解社会，关注社会，充分展示我校学生的综合素质、精神面貌和道德品质，并以自己的实际行动展示我校教学风采，通过学生的亲身体验让他们感受到自己家乡的特点特色，确立自己努力的方向，树立坚定的社会主义人生观、价值观和世界观。

礼贤小学

二Ο一三年七月五日

第三篇：2012-2013学礼贤小学关于小学生学习社会实践调查报告

2012-2013学礼贤小学

关于小学生学习社会实践调查报告

为了更好的了解小学生学习能力和习惯，也为了丰富暑假生活,对小学一年级35名学生做学习社会实践调查，了解小学生掌握知识的情况，并对小学生进行了测评。测评内容主要是学年的重要知识要点，检测小学生对知识的掌握程度。

调查时间：7月9日—8月9日

调查地点：本学区

调查对象：本学区一年级35名学生

调查方法：

1.问卷调查

在卷中有对小学生的预习、掌握知识的情况进行调查问卷。

2.测评

为了更好的了解小学生掌握知识的情况，对小学生进行了测评。测评内容主要是是本学年的重要知识要点，检测小学生对知识的掌握程度。在其对症下药。

调查过程：

一、初步了解阶段

实践目的也是对该生一年级所学知识作全面复习、巩固、提高，使其对即将学习的二年级的知识作初步了解；

在整个过程的起初的两三天里，并未进行任何教学活动。首先翻阅了这些学生一学年的作业及测试试卷，又向其家长了解了一些情况，我对该生的基本情况有了初步掌握。

对此让学生们做一些练习、测评，看看学习的效果，并且让学生做好预习工作。

通过大概一周的练习后，学生生计算的速度和准确度都达到了令人满意的程度。而在“拼音”方面，学生只是对简单的拼音、好拼的拼音方面熟悉，并在课本所列出的声母表、韵母表、整体音节表中，按照顺序让其认读能够基本正确，然而一旦将顺序或单个提取，学生就很容易出现混淆和错误，甚至不能认读。

二、逐步提高阶段

由于第一阶段的功夫下得扎实，在“计算”方面，20—100的运算在教其运算规则及练习后，50以内的加减法无论口算、笔算都显得较为轻松；而50— 100的加减法口算略显吃力，而笔算则没有什么问题。唯一容易出现的毛病就是在计算中由于粗心而忽略进位、退位。这些虽不是什么大问题，但也不能忽略。

然而，学生却在“实际应用题”方面存在极大的困难，对其应用题的辅导是整个过程中费时费力最多的一个环节。学生在解答应用题时的主要障碍是：

①对语言文字的表达理解不足；

②对数量关系分析不准确；

③迁移能力较差。

在解决这个问题时仍然本着“由浅及深、循序渐进”的原则。在“拼音的正确的拼写和拼读”这个问题上：首先让其明确了拼音拼写拼读的基本规则，然后在其课本生字表内找出易错读、易混淆的音节为其特别指出，帮其加以辨认、辨读。接下来，将生字表按“同韵、同音”的原则分类后，让其注音；还将生词的拼音写出，让其写出汉字。以此来加深其对字形与读音、拼写方式的印象。这样的练习完成一遍后，又将在练习中出现错误的整理出来，先提供正确答案让其辨认、朗读，再为其听写。这样反复几遍，“逐渐缩小包围圈”，扫除“死角”。最终，学生在做“为字注音”“看拼音，写词语”这类型习题是都有了很高的正确率。

三、超前学习阶段

即对第三册内容作一些预习。在这个阶段，并未对学生作过于严格的要求和施加太大的压力。

实践体会

一、从事教学工作需要“专（钻）心”

从事教学工作需要“专（钻）心，虽说一年级知识较简单，但也不可马虎。只有在教学中专心、认真才可教好学生，在做调查的同时，也在翻阅大量书籍与练习册，掌握如何教好学生的方法，一些扩展思维的题，抽取一些与学生们一起动动脑子，要让学生对扩展思维题不陌生，也令学生更容易、轻松的做题。

二、从事教学工作需要“耐心”

从事教学工作需要“耐心”：面对一年级的学生，他们对知识接受和记忆的方式和能力都有其特点和限制，在教学中不能从自身主观出发“想当然之”。对学生在学习中所遇到的障碍要“耐心”的讲解，一遍不行就两遍，两遍不行三遍，同时也应该反省自己的教学方式是否对路，切忌“简单粗暴”。第三，从事教学工作需要与人 “交心”：在教学中不能够“闭门造车”，要多与外界交流，掌握更多的信息，丰富自己的教育背景。注意了与家长的交流，一方面更深入了解学生的情况，有利于 “有的放矢”；另一方面将教学进展及时反馈给家长，有利于家长的配合与支

持。同时，还向多位老教师请教，他们的经验都给了莫大的帮助。

三、在教学中掌握方法和技巧

在教学中掌握方法和技巧，再逐一教给学生，那种让学生死记硬背的死板的方法是不管用的，只要掌握技巧和方法老师教的轻松，而学生学的也轻松。而练习也是必要的，但不可盲目让学生大量的做题，既然是练习，就要有练习的效果，抽取经典题例，让学生掌握知识要点，掌握做题的方法和技巧。

礼贤小学

二Ο一三年五月五日

第四篇：2011-2012学礼贤小学综合实践活动总结

2011-2012学礼贤小学

综合实践活动总结

在社会实践的日子里，同学们克服种种困难，想群众所想，急群众所急，为他们带去了迫切需要的科技文化，做了很多力所能及的好事、实事，展示了我校学生甘于奉献、勇于进取的良好风貌，我们的真情付出感动了乡内外各地的群众，也赢得了他们的广泛好评。

同学们也在实践中开拓了视野，又锻炼了意志，更加使学生认识到了现在学习环境的来之不易，使队员们深受教育。

通过社会实践使同学们更多的了解社会，在实践中拓宽自己的视野，增长自己的见识，锻炼自己的才干，培养自己的耐力，使自己在独立自主和为人处事的能力上得到更大的提升。

礼贤小学

二Ο一二年七月八日

第五篇：2011-2012学礼贤小学教研工作总结

2011-2012学礼贤小学教研工作总结

教学质量是学校教育的生命线。本学年，教导处在上级教育主管部门及学校的正确领导下，紧紧围绕全面提高教育教学质量这一中心开展教学教研活动，加强教师业务素质培训与教导工作，努力提高教师教育教学水平，加大常规教学管理力度，整体教学工作有条不紊。现将本学年的教学工作总结如下：

一、具体做法：

（一）加强业务培训，抓好教师素质提高 为提高教师业务素质，我们从加强教师理论学习和个人基本功训练入手。

1.积极组织教师以校本培训为主要方式，深入学习各科课程标准，领悟新课改精神、新课程理念，转变教师的教育教学思想，巩固强化对已有理念的领悟。

2.积极创造条件，鼓励教师走出去学习。以点带面，共同进步。

3.理论指导实践。学校对教研组的教学研究活动、集体备课次数、教师的听课节数作了具体规定。实行推门听课制度，既检验教师新理念的领悟程度，又推动同伴互助互学。

4.开展教学教研活动：语文、数学、英语研究课；校本教研沙龙；单元集体备课等。每次活动都有讨论，有记载，有评价，有总结。这些教学教研活动，为教师的专业成长搭建了舞台。

5、组织教师读相关专业理论书籍，让教师从中不断汲取教育名家的教育思想，不断增强自己的思想底蕴和文化底蕴。

（二）加大常规管理力度，教学管理系统化 在教学常规方面，教导处加大了检查管理力度。

1.加强巡课，每天专人负责巡课登记，加大了对课堂教学的监控力度，发现问题及时反馈。

2.加强随堂听课制度。实行领导班子蹲级制，要求学校行政人员每学期至少听20节随堂课，了解各位教师最常态的、最真实的课堂，根据新课程标准的要求对照课堂，以学生的能力、素质发展为主，提出反馈意见，探讨如何构建有效课堂。要求教师把课堂四十分钟抓实、抓到位，提倡精讲精练，高质轻负。在听

课中，有问题当场指出，以时刻提醒教师认真对待各项工作，不能有拖拉现象。

3.教学管理中突出了‚三抓‛：①抓备课，备好一节课是上好一节课的前提，在实施新课程的今天，课堂教学如何改变传统的教育理念，依据课程标准，创造性地使用教材，恰当地选择教学方式和方法，有效地提高课堂教学效率，成为大家共同关注和思考的问题。本学期教导处对本校教师的教案检查了2次，着重对教师的调整方案和教后反思进行检查，多数教师的备课体现了个性化和特色化，教案书写规范，调整方案到位，教后反思详细，备课组每位教师充分发挥自己教学上的个性特长，发挥集体的智慧，力求体现共性和个性的完美的结合，形成一个优化的教案。②抓上课，上课是教学过程的中心环节，上好一节课是提高教学质量的关键。本学期继续采取了听随堂课和公开课的方式，促进了教师教学观念的转变，抓实了课堂效率的提高。③抓作业，本学期教导处对各科作业批改情况抽查了两次，绝大多数学生作业书写规范，书写习惯良好，能做到薄本整洁，任课教师精心设计了每次作业，做到批改认真、及时，作业中适当加插激励性评语；作业份量适中，符合减负要求。

4.抓好了单元测验、期中检测、期末测试，保证教学质量。每学期教导处组织了全校的单元测试四次及期中、期末测试，测后各科教师能认真做好卷面分析，查找教学中的问题，及时进行补救。教导处针对每次测试进行了专项总结，对班级的成绩做了横向、纵向对比，提高幅度较大的班级提出了表扬，与成绩低的班级共同分析了原因，制定了今后具体改进的措施，使我校的教学质量能稳步提高。本学年，我校期末测试成绩整体比以前有所进步。

5.加强了对学优生、学困生的辅导，每位教师在教学中要进一步面向全体、认真分析原因、因材施教、注重效果，使学困生跟得上、优秀生进步快、提高快，全面提高学生的综合能力。

6.注重早读课的利用，安排到的教师要依时到位并组织学生进行早读，教导处每周进行一次不定期检查，并将检查结果作为文明班评比内容之一。

（三）积极开展校本教研活动，以教研促教学

1.健全校本教研制度，提高校本教研实效。期初制定了《校本教研实施计划》、《校本教研实施方案》、《校本教研工作制度》等一系列规章制度，使教研工作的顺利开展有章可循，得到制度上的保证。

2.提高认识，加强学习。

基础教育课程改革给我们教师提出了新的更高的要求，新课程标准要求我们教师必须更新教育理念，转变教师角色，改进教学方法，革新教学手段。本学期,我校重点抓了教师新课程的培训和校本教研培训，推行‚十个一‛，做到‚四定‛。

‚十个一‛就是每位教师每学期读一部教育教学理论专著并写出一篇心得体会，记一本学习笔记，有一位指导教师，有一个研究专题，每课时写一篇教学后记，记一本听课、议课笔记，有一位或几位专业学习发展的合作伙伴，每学期写一篇教研论文，每学期上一节研究课。从而把教师的学、教、研结合起来，确立学、教、研相长的学习工作观。

‚四定‛就是：（1）定方案，根据教育局的安排和部署，保证我校新课程培训和校本教研工作的顺利进行，我们制定了《校本教研培训方案》；（2）定时间，为了保证教师较好地完成学习任务，取得较好的学习效果，学校规定隔周每个学科组排空2节课时间进行校本教研活动，同时鼓励教师在课余时间进行自学，确保培训时间；（3）定内容，为了保证教师学有方向，我们规定教师的学习内容为有关校本教研理论、课件制作等；（4）定辅导人员，学校要求教学主管人员、学科组长要轮流组织教师开展新课程理论培训，在指导教师制作课件时，我们安排操作电脑很熟悉的教师轮流对教师们进行培训。

3.加强课题研究，提升反思能力。

教导处从解决教育教学问题入手，积极开展课题研究。学校要求45周岁以下的教师人人参与课题研究。提出‚在研究中工作，在工作中研究，以研究推动工作，把研究成果落实在工作中‛的要求。要求青年教师围绕自己的研究课题，结合日常的课堂教学和教育工作，进行教育教学反思，坚持写教育案例、教育随笔。语文科组把科组课题《小学语文阅读教学研究》及本学期在市级立项的课题《‚小学语文‘自主的课堂’教学研究‛》作为校本

教研的重点，语文教师能充分发挥自已的智慧，围绕这些课题并结合现实问题，展开自主的教学活动，在实践中每位教师都有不同的表现和体会。

4.加强学科组建设，促进教师专业化发展。

建立以‚自我反思、同伴互助、专业引领‛为核心要素，以‚理论学习、集体教研、主题校研、反思交流‛等活动为基本形式的校本教研制度。专人负责落实，理论学习、主题教研以学科组为单位组织实施，集体研究、反思交流由备课组负责进行，建立了学校领导与教研组联系制度。活动内容讲究实效，教研活动首先由执教老师上一节课，课后执教者先反思这节课取得了哪些成绩，还存在什么问题，接着组内教师轮流发言谈自己的看法和建议，再由教研组长或校领导作总结发言，本学期开展了教学教研活动：教师的校级公开课；组内教师的研讨课；涌现了较多的好课，每次活动都有讨论，有记载，有评价，有总结。

（四）注重对青年教师的培养

1.对青年教师的培养和使用做到压担子、搭台子、树样子，要求青年教师‚一年入门，三年称职，五年成骨干‛。

2.开展‚师徒结对‛、教师自由组合的‚互助二人组‛和‚与骨干教师同行‛、同年级同科目的‚共同体‛，让青年教师互相促进，共同提高。

3.培养青年教师奋发进取的精神和勤奋治学、严谨治学的优良风尚，不断提高他们的业务水平。

4.积极鼓励学校的青年教师参加各种课堂观摩活动和各种名师讲座，不断提高青年教师的教学和科研能力。

二、存在问题及设想：

教导处的中心工作是教学，提高教学质量不是一句空口号，它需要以扎实而创新的日常工作为基础。在工作中我们也感到一些问题的存在，如教师的业务提高，名师的培养、深造问题；转入学生知识漏空特别是英语学科知识漏空问题如何更好解决；怎样才能更好实现分层次递进教学，全面提高学生能力；怎样使集体备课落到实处；小六与初中如何更密切衔接的问题等。2012年秋学校的设想是把日常教学工作的开展再扎实一些、创造性更多一些，逐步提高教师素质和教育教学质量！

礼贤小学

二Ο一二年七月二日