第一篇：让微笑绽放 王会娟
让微笑绽放
新生开学那天，晴朗。这拨学生在我和其他老师精心的安排下，入坐教室。由于新奇，这些孩子叽叽喳喳俨如多年不见的旧相识一样侃侃而谈，这种场景热闹非凡，什么都是她们的话题。我一时不得不佩服她们的无障碍沟通能力。这样也好——在这之前，我还担心如何让她们感情尽快尽好融合，以往干巴巴的自我介绍让我一直忐忑，一直想与孩子的第一次交流，怎能如此苍白没有新意，没想到……虽然她们刚见几分钟。
我爱这些孩子们，站在讲台上，欣慰地看着她们，心情完全被感染。畅响在教室上空的声音或高或低、或清或浊，或升起或沉落，俨然G大调协奏曲的高潮：参差而又叠加，圆滑而又有质感，又仿佛春日的溪水，哗哗啦啦中又有泉水激石的泠泠作响，还有水滴从高处滴落如铙钹样的叮咚之韵，“乱石击水”的教室一直腾跃着。
“大家坐好，请安静!”，高分贝且不失温柔的声音在找不到茬口的情境下显得莽撞又失风度。慌乱之中，稚嫩、童真的脸上有了些许的惶恐，很快就平静了下来，因为她们早已熟悉这种不加修饰在她们听来甚至是权威的开场白。美好的帷幕就这样拉开，虽然时隔两年仍记忆犹新，“老师的微笑真好开，嘴角边还有两个清晰、深刻的小酒窝儿，喜欢这个班主任”。这是孩子们私下对我的最初评价。-1-
慢慢的我变了，脸上的微笑荡然无存——
课上个别学生经常说话，扰乱课堂秩序，成了 “顽疾” 课下个别学生经常不写作业，无视制度，成了“专业户” 课下个别学生与老师顶撞，不讲文明，成了“低质” 早操个别学生畏寒怕冷，不晨跑，一直“保持者” ……
这些都让我烦恼、气愤，“年龄越来越大，怎么心智一点儿也不成长？”我惩罚他们写500字检查、叫家长、集体站立，有很多时候在大庭广众之下大声呵斥，让她们难堪，我的不冷静、不理智，让这些孩子跟我有了明显的疏远、淡薄、隔阂，很长时间，我气她们的不长进，“为什么这样？”我进入了自己不能掌控的思想怪圈，那份美好被搁置。
《凭什么让学生服你》这本书我一直反复阅读，缘于书的题目。我斟酌书中的每一句话，推敲、揣测书里面出现的每一个场景，在复制、反思中，终于寻到点点的思想亮光。
“用心去观察学生，用心去理解学生。你对学生的真心，学生迟早会接受并回报；你对学生耐心，学生迟早会被感化；你在学生面前虚心，学生会更加敬重你。老师真正用在学生身上的一片赤诚之心，学生是懂得的、理解的、珍惜的，不过这种懂得、理解、珍惜有个迟与早的时间差罢了。”这让我想到曾带过的上两届学生，个别学生毕业后的电话联系、教师节的问候、生日的祝福……这些不期而至的惊喜，不是很好的说明吗？
是我“失了心，忘了等待”——心在哪？心写在脸上，心驻在微笑中。早晨，早早去寝室轻唤她们起床，送给她们微笑，让他们更早感应到“美好晨光”；课上，微笑环视教室，启悟引思；交流中，我微笑着说谢谢、你很棒、不错、有进步之类的词；午休、晚睡到寝室细心询问……
“老师微笑的样子真好看！”我又听见了这句话。“老师好”、“老师我帮您拿着”、“老师，让我来吧！”……久违的美好在面前重现。
把微笑送给每一个人，在微笑中成长。
王会娟
第二篇：让作文批改绽放最美的微笑
让作文批改绽放最美的微笑
我所教的班级有六十多人，每次批作文都要耗费许多时间。所以为了快速的批完，每次我只是简单地写上几句套话“内容丰富”、“语句通顺”、“书写认真”等，学生们看了之后也没什么作用。有时候，看到作文写得好的，也用心地写上几句鼓励性的批语。
有位专家说：“作文写批语不要居高临下，要以一种对话的口吻，和孩子谈心的语气，让作文批改绽放最美的微笑！”想到我偶尔给作文写得好的学生用心写批语，这些学生的作文下一次就会更加精彩一些。当时我只是想他们可能是为了引起我的注意，让我给他们写与众不同的批语。现在想想，这其实也是一种激发学生写作兴趣的方法。
在批改作文时，我们看到的不仅仅是这一篇文章，还要看到文字背后学生的一颗心，他们有的活泼，有的文静，有的积极向上，有的顽皮耍赖，这就需要我们拿出自己的真心和他们交流。以和学生平等对话的口吻，更能贴近学生的心灵，让他们愿意聆听你的教诲，再加上循循善诱的话语，春风化雨般从多方面和学生交流他的文章，就能收到意想不到的效果。
我想以后我一定会朝这一方向努力，让我的作文批改也能绽放最美的微笑！
第三篇：绽放灿烂的微笑
绽放灿烂的微笑
一、活动目标：
小学中高年级学生儿童的友谊关系开始具有一定的稳定性。儿童出于共享和双方的利益而与他人建立友谊。在这种友谊关系中，朋友之间可以倾诉秘密，讨论、制定计划，互相帮助，解决问题。但这一时期的友谊有强烈的排他性和独占性。因此同学、朋友间常只讲义气，强调“友情为重”有的甚至为维护友谊而丧失原则。有的甚至发生矛盾，打架等现象，那么应该怎么解决？微笑是一种好方法。在同学间的相识、交往和成为朋友的阶段里，微笑起着神秘的作用。比如，面临同学的突然发问，而你既不想正面回答，又不想损伤同学的自尊该怎么办？微微一笑，这是最好的办法，因为面对别人的发问置若罔，毫不表示是极不礼貌，顾左右而言他也不是上策，微微一笑，当中便有无限意义，经常会产生“此时无声胜有声”的特殊效果微笑是一个无言的答语，它表示欣赏对方感情，表示领略，表示欢迎，有时还表示听不清对方的话，微笑的作用是神秘的。另外，生活学习中，避免不了与朋友争论，当你觉得没有必要争下去，同时又想表示你并不因此而生气时，你尽可以微微一笑，当有人在你面前说别人长短，你不想附合他的意见，又不想表示反对，你也可以微微一笑。微微一笑对谁都好。给人真心的微笑。微笑所表示的是：我喜欢你，很高兴见到你，使我快乐的是你。不过，这必须是一种真正的、发自内心的、令人感到温暖而又愉快的微笑。那种不真诚的微笑是骗不了任何人的。本节课就是力图让学生通过游戏感受到微笑在交往活动中的重要作用，从而学会自觉改变自己，调节自身的思想，使他们在今后的学习生活中更加自信，更愉快地与他人交往。因此本节课的活动目标是：
1、通过游戏、活动让学生体会微笑在人际交往中的作用。
2、对着镜子看看自然的微笑并在情境中加以运用。活动重难点：
以活动为中介，让学生通过活动体会微笑在人际交往中的作用 在生活中加以运用。教学准备：
教师准备：多媒体课件、有关微笑的格言 学生准备：镜子
漂亮的卡纸
一、心有所动
师： 同学们，今天辅导员给大家来上课，你们感觉怎么样？我很想知道你们喜欢我来上课吗？生答。听到你们的话语，我的心情已写在脸上，请同学们看我的表情，能看出我此时的心情吗？对，我很快乐，所以我把微笑送给你们。请收下吧。我给大家带来一张图片，请看：大家对这面墙熟悉吗？喜欢吗？为什么喜欢？（出示学校的教师笑脸墙）生答。
师：当你们看到这么多笑脸的时候，你们也开心是吗？
师：我现在已经看到你们的笑脸，保持你们的笑容朝我挥挥你的手，大声对我说：“老师”好。（众生边笑边说，教师并不强调课堂纪律，应让学生的情感自然流露。）
师：你们觉得现在心情怎么样？
生：我很开心。
生：我现在很高兴。
师：啊。你们都笑了。生活中微笑给人最直接的感受就是“我喜欢你，很高兴见到你，使我快乐的是你„.”不过这必须是一种真诚的，发自内心的，令人感到温暖而又愉快的微笑。（点评：让学生亲身体验微笑亲身感受微笑所带来的气氛的变化，让他们初步认识到微笑的作用。）
二、请你参加
师：微笑让我们感觉快乐、幸福、甜美、温暖。请你打开你的大脑放映机回忆一下，你在生活中哪些时候、或什么地方见到过这样的笑容？你的心灵会有触动吗？打开记忆之门搜寻微笑，然后同组交流。
师：是啊！微笑就是这样神奇。她能瞬间让我们感觉到快乐、自信、幸福。让我们每天都多一点灿烂的微笑好吗？。（把课题补充完整：多一点温暖的微笑）（点评：教师通过学生在生活中找微笑并与之交流生活中哪里可以发现微笑的脸唤起使学生对“微笑”的感性认识。）
师：同学们，微笑就像一位快乐的小天使，一旦你和她交上朋友，你将成为世界上最快乐的人。只要你能通过游戏就可以和她交朋友了。请看下面发生在我们身边的小故事。
三、闯关碰碰碰（多媒体出示）
出示学生生活中的一些片段。
师：同学们都笑了，能告诉我你为什么笑吗？
师：你已经和微笑天使交上朋友了。的确有时生活中只需要一枚淡淡的微笑就能化解所有矛盾。
（点评：让学生结合实际谈感受可以有效的帮助学生解决实际生活中的困惑。通过直观的对比表演，学生轻松地感受到微笑在人际交往中的魅力。）
师：是啊，微笑就像一把熨斗轻轻抚平心头的结，让心就这么舒展着，没有一丝皱纹；微笑就像四月的春风，能驱散你不悦的阴云；微笑就像一束明媚的阳光能融去脸上无助的泪水。
大家是不是都想拥有一个迷人的微笑呢？大家不妨按照以下3个步骤练习： 第一步，对镜子摆好姿势，说“E——”，让嘴的两端朝后缩，微张双唇； 第二步，轻轻地浅笑，减弱“E——”的程度，这时可感觉到颧骨被提后上方； 第三步，相同的动作反复几次，直到感觉自然为止。谁想展示给大家你那迷人的微笑。（生展示）
有了迷人的微笑，想不想让自己的微笑更灿烂呢？请看大屏幕，我来教大家两招，谁能大声读给大家听，让我们一起领悟其中的奥妙。
与眼睛的结合：当你微笑的时候，你的眼睛也要“微笑”，否则，给人感觉是“皮笑肉不笑”。眼睛是心灵的窗户，眼睛会说话也会笑。如果内心充满温和、善良和厚爱时，那眼睛的笑容一定非常感人。眼睛的笑容有两种：“眼形笑”和“眼神笑”。与语言的结合：平时学习生活中我们不要光笑不说，或者是光说不笑。我们应微笑
着说：“早上好”“您好”等礼貌用语。
咱们现在做一个游戏，用你微笑的脸庞和自己喜欢的方式向你周围的同学表示自己真诚的问候。
（通过让学生参与活动、讨论分析等方式强化学生对微笑作用的再认识。以此加深对“微笑”含义的理解。同时对游戏也是一个深化的过程。）
四、活动延伸
师：生活中你可能与同学、朋友、老师、家长发生过冲突、或是在学习生活中有过烦恼，愿意告诉我们吗？
（点评：学生通过活动体会微笑在人际交往中的作用后，师及时指导学生学会在生活中运用。学会调节自己的情绪，积极地面对生活中的困难、疑惑。使他自己在今后的学习生活中更加乐观，更愉快地与他人交往。）
师：还有同学想说，课后咱们接着聊，好吗？通过今天的交流，我已经感觉到同学们已经和微笑天使交上了朋友，在这我送给同学们两条格言：
1.我微笑着面对生活，微笑着面对困难，微笑着面对坎坷崎岖的人生。当你微笑着走向生活，生活将回报你微笑。
2.你给别人以微笑，别人回报你以友情。你什么也没付出，却得到了一份珍贵的感情馈赠。微笑无需成本，却创造出许多价值。微笑使得到它的人们富裕，却并不使献出它的人们变穷。
师：同学们，以后当你碰到不顺心的事，被困难吓倒时，通过今天的交流，你知道怎么做了吗？把你的想法写下来再属上你的名字。就是你自创的格言。（放背景音乐）
师：（指名读自己写的格言）
师： 写得不错，希望同学们都好好珍藏，也可以送给你喜欢的朋友。
师：微笑带给别人的是美丽，留给自己的是快乐。生活中处处需要微笑，希望大家能微笑着走向生活，微笑地面对生活中的各种成功和失败。别忘了每天照着镜子练习微笑，这样微笑天使很快就会来到你的身边了。（将自己写的微笑格言整理并写下来，既是一个内化的过程也能用它来鼓励自己。）
师：从今天开始，我们用微笑去面对生活，并希望你们用日记的形式记录下你的微笑旅程。然后和我们一起分享。
师：最后，让我们绽开灿烂的微笑，伴着《歌声与微笑》来结束今天这节课
第四篇：让微笑之花在教学中绽放论文
微笑，发之于心，形之于外。虽然没有颜色，却可以使人感到生活瑰丽多彩；虽然没有味道，却可以激励人敞开胸怀去拥抱世界。教师的微笑也是如此，把微笑带进课堂，以自己的心呼唤学生的心，以自己的火点燃学生的火，必然使学生对教师产生亲切感，并对教师的课堂教学产生愉快的享受、美的享受。教师把微笑带进课堂，把爱传递给学生，使学生体会到亲切、温馨、愉快、幸福、期望的感情，并由此产生良好的心境、积极的情绪、愿学爱学能学好的心向，并产生爱师亲师的行动，这就是教育工作中“亲其师，信其道”、“爱屋及乌”的积极效应。所以，教师把微笑带进课堂，自然而然地会产生师生的情感交往、思维共鸣，这无声胜有声的动力，必然使课堂教学效率大大提高。由此可见，教师把微笑带进课堂中要做到：
一、笑得及时
记得在2007年，我新接的是六年级数学，对学生情况不十分了解，提问题时，无意中叫了一位少言寡语、回答问题之前总是面红耳赤、非常着急的一位同学，其他同学都笑他，我用严肃的眼光扫过一遍，暗示其他同学尊重他，教室里安静下来。我就用微笑暗示他不要着急，给予他一定的理解和信任，使他逐渐变得平静了，终于他用浓厚而标准的声音流利地回答了问题，教室里立刻响起了热烈的掌声。经过几次这样的鼓励以后，他每次回答问题时，总是能站起来自信地一气呵成。
从这里可以看出，学生是从教师及时的微笑中获得了勇气和力量，坚定了信念，再接再厉。学生回答后，教师的及时赞扬更能使学生受到鼓舞。如：“你的想法真妙，有谁听明白了？”“你的算法巧，能给大家说吗？”“老师相信你，你准行！”……把一声声的赞扬送入学生的耳际，流入学生的心里，给他以亲切感，学生就更愿意把自己的奇思妙想说给老师、同学听，创设美好的情境，同时把“微笑”带进课堂，让每个孩子都有一种美好的心境。
二、笑得其所
我学校的一位二年级语文教师，她在教上册《识字3》时，为了引导学生学习新课，让学生唱一首刚学会的《娃哈哈》歌曲，可学生很多记不起来，老师这时一边拍手一边微笑着和学生唱完为止。李老师为了渲染语文课堂气氛，引起学生的兴趣和求知欲，用歌声、手势和微笑来组织课堂教学，使学生变得轻松愉快起来。
记得我第一上讲台，虽然表面上故意镇定，但是内心却紧张异常。讲台下坐着一批学生，他们几乎每个人都带着极其好奇的目光看着我，这使我更加紧张了。但是望着这些可爱的脸上充满稚气的孩子时，我不由自主地向他们微笑了一下，马上每个孩子的脸上绽放出灿烂的笑容，使得整个课堂气氛顿时活跃了许多，我紧张的心情也自然消失了，随之而来的是与学生轻松地交流着本堂的内容。
从以上的两个例子来看，教师微笑，不仅可以调整自己的心理状态，还能培养学生健康愉快的心理。教师用微笑增强了自己的信心，教师用微笑显示着青春的活力和朝气，教师用微笑调节着师生的心理状态、协调着师生关系，教师用微笑让学生愿意与之亲近……由此可见，教师是值得微笑的。以往，教师以“铁板的脸”、“古板的眼”、“刻薄的嘴”、“冰冷的心”的姿态进课堂，学生的心理状态是紧张的，学习态度是被动的、消极的，师生关系是紧张的，课堂气氛是窒息的，导致有的学生有不爱上学、害怕老师、在学校感到不快乐等等心理感受，学生感到不自由、不安全，不能无拘无束地发展自己的个性，体验不到学习知识的乐趣，就失去了学习的信心，就失去了学习的心理要求。这都与教师的微笑有关。
在教学中，教师把微笑带进课堂，把激励的目光带进课堂，就是把信任的目光投向每一位学生，把尊重的话语送给学生，把和谐的微笑洒向全体学生，从而赢得学生对教师的喜爱和信任。把微笑带进课堂，学生耳听其言，眼观其容，如沐春风，甘露润心，不仅学到了知识，而且在感情上也得到了满足，形成了良好的师生关系。为了我们的教育事业，为了孩子，为了自己，为了社会，教师要学会微笑，当我们的教师都能微笑时，我们的教育教学就进入良好状态了。
三、笑得适度
四川省内江第一小学谢老师的一位学生给他这样写道：
“老师，平时您对工作很负责，班级管理得井井有条，您的教学也很好，发言准、效率高，就是上课给人一种很严肃的感觉，让人很紧张，有种难以亲近的感觉。您能在上课时轻松点儿、微笑一下吗？……老师，请您多微笑一下吧，您的微笑会给我们信心，会给我们力量！”
从这里看出，上课时学生多么需要老师的微笑。谢老师想到日常教学中的教师都是学生功课没有做完或做错了事，会训得学生不敢抬头，即使公开课上偶见笑容，那也不是发自内心的微笑，而是做作的表演的笑，无法让学生动心和感动。最后谢老师接受了这位同学的意见，在课堂上放松表情，常露微笑。适度的微笑，不仅缓解了学生们的紧张情绪，而且还增强了课堂的亲和力，提高了同学们学习的自信心，增进了师生间的相互交流，使得师生双方都体会到一种美好的感情。
微笑教育之所以有如此巨大的力量，是因为教师把微笑带进课堂，是对学生爱的真挚流露，在愉快的心境下学习，他们不会再害怕“出丑”，充分表现出一种学习的主动性。他们感到了生活的快乐、学习的快乐，无形中也培养了健康的心理素质和健全的人格。而教师看到自己的课是那么丰富多彩，那么易于接受，也会产生一种自我肯定感，这样就形成一种良性循环，促使教学效率不断提高。
愿每一位教师自然地把微笑之花带进课堂，与学生亲切地对话，让微笑之花在教学中绽放！
第五篇：让微笑在脸上绽放教育随笔
在幼儿园里，似乎每天都有做不完的案头工作，忙不完的班级琐事，常常会觉得疲惫不堪，心情烦躁，不知不觉就会沉入到一种烦闷、抑郁的情绪之中。儿子看到以后，就会和我做一个有趣的游戏：“妈妈，你笑一笑好吗？”于是，我就面对他牵动嘴角露出微笑。然后，儿子就会用他的手拧起我的面颊：“不对，你要笑得开一些。”在儿子的指挥下，我动员起脸上的每一块肌肉，尽力摆出笑的姿态，直至他满意为止：“你看，这才是我的漂亮妈妈！”
玩笑之余，我陷入沉思：孩子的微笑总能带给我们许多快乐，为什么我就不能微笑着面对孩子、面对工作？
从生理学的角度来说，微笑是由一定情景因素引起的面部肌肉皮肤的一系列变化。而面部肌肉属于骨骼肌，可以受人的主观意志支配。从卫生学角度看，微笑有益于身心健康。从心理学的角度来说，微笑是一个很好的摆脱不良心境的调节方法，因为微笑具有心理暗示作用，可以转移、回避和淡化不愉快的事情，平定自己的不良情绪，使心情开朗起来，带给人良好的精神状态，也使人变得宽容大度。从生活实践来看，良好的心境是心理健康的重要指标，能使人充分体验和享受人生。而微笑能够给人以良好的亲和力，有助于言谈举止的风趣、幽默和自我肯定。喜欢微笑的人，能够以冷静、沉着、乐观的态度应对人际关系上的矛盾和各种社会压力，从容不迫地迎接生活的挑战，并有助于人际交往和在工作中获得快乐。学会微笑，让微笑在脸上绽放，这正是我们快乐工作的秘诀。
于是，我在幼儿园里，便开始和孩子们玩“微笑”的游戏，让脸颊、嘴巴、眼睛、眉毛都笑起来。我告诉小朋友：如果你看到老师在对你微笑，那就是老师在表扬你，微笑是老师对小朋友的最高奖励。不仅如此，脸上的表情还会说话，看到熟悉的老师，微微一笑，老师就知道小朋友在跟她打招呼。我给孩子们讲《微笑》的故事：小鸟为朋友们唱歌让他们高兴；大象为朋友们干活让他们高兴；小兔为朋友们送信让他们高兴；小蜗牛用微笑让小蚂蚁消除了疲劳……我们可以把微笑送给别人，也让自己因此而快乐。
很快，孩子们就学会了和我用表情和眼神交流，一个动作，一个微笑，孩子们就知道我在提醒他们做什么。教室里，嘈杂的声音没有了，大家都会用微笑来相互提醒：教室是安静的学习场所，走路、说话都要轻轻地。而微笑的魅力也渐渐地在生活中体现出来：家长，一见我就笑：“孩子说，脸上要有甜甜的微笑……”很多家园合作的问题就这样在谈笑间轻松解决了；同事，情感更融洽了：“看到你的微笑，就觉得心情轻松了。”一些工作中的事情似乎也变得简单了，难题迎刃而解；家人，感觉更温馨了：“听不到你抱怨工作中的烦恼，真好！”是啊，我只是小小地改变了一下面部的表情，时时让微笑在脸上绽放，由此而发生的生活变化却让我深深地意识到：微笑其实是一种智慧的生存方式，能够在心灵深处营造一片恬静安谧的绿洲，让自己的心情永远“多云转晴”，也让身边的每一个人感受到温馨和快乐。
著名作家毕淑敏曾经写下这样一段话：“让微笑覆盖生命的每一个清晨和夜晚，从此不再因外界的风声鹤唳而瑟瑟发抖，不再因世间的荣辱得失而锱铢必究，不再因身体的顿挫不适而万念俱灰，不再因生命的瞬忽飘逝而惆怅莫名……”我要让微笑永远绽放在我的脸上，把温馨和快乐带给我的孩子们；我要让微笑在每一个孩子的脸上绽放，使孩子们学会微笑，学会热爱生活，一生与快乐为伴；我愿微笑绽放在每一个人的脸上，微笑着工作，快乐地生活。
点击咨询 