对外汉语老师经验分享

第一篇：对外汉语老师经验分享

对外汉语老师经验分享 首先要声明一点,我分享对外汉语老师的经验，是我在陕西师范大学对外汉语教师City&Guilds考试中心推荐对外汉语教师工作的经验分享，可能只适用于和我情况相似的朋友。对于有基础和充分时间准备的朋友，希望我的这些文字对大家会有一定的帮助作用,但是这毕竟只是适合自己的学习方法,还请大家审慎的选择。

从事对外汉语已经有4个月了，学生有十几个，每天平均下来也有4-5节课，学生的国际是美国，法国，英国，西班牙，德国，印度，加拿大，瑞士，哥伦比亚韩国，新加坡还有巴西的。刚刚开始觉得这个工作很适合我，学习英语专业，口语不错，汉语是母语也很好，但是教了第一个月下来就发现了很多的问题，会英语和汉语不一定能胜任这个工作。刚刚开始难免有学生的投诉，说老师这不好那不好，后来自己静下心来总结的一点是众口难调，我坚信一定可以找到好的方式让更多的学生喜欢。像菜品一样能成为菜系的都是受大部分人的喜爱的，我就开始寻找大部分人容易接受的方式。每个学生的国籍不同当然文化差异就很大，我自己慢慢总结学生的喜好和思维习惯。美国人是最容易相处的，很开放不喜欢死板的教条式的教学，欧洲的很多学生也是受的美式的教育，思维有些相似，但是来自大城市比如首都，省会的学生会傲慢一些，小城市或者向下的会谦恭一些。日本的学生很谦虚，但是日本和韩国的教育比较严谨，他们比较喜欢记笔记，有条不紊，有的可以说是很钻牛角，一些语法句型都要翻译成几种语言来比较。瑞典的学生也是严谨出了名的。每个国家的学生都喜欢老师了解他们国家的风俗习惯和著名的人物，你说出来他们很开心的。所以就要努力的学习学生国家的知识，人情地理。几天不看书心里发慌的，和学生交流的时候是最开心的时候，可以学习很多东西，拓宽了视野和知识面，很开心的。分享到这里明天继续。

第二篇：北师大对外汉语考研经验

奋战了一年的考研战役终于要结束了，自我感觉自己并没有辜负这将近一年的努力奋战。也算是笑到了最后。有备战2013的童靴加我要取经，就想起来自己当时在选择面前是如何焦虑迷茫的，而自己也得到了论坛里的前辈的帮助，所以就在这里写一下自己的复习过程吧。一是想表达下对前辈们的感谢和敬意，也算是对后人们的一点小小的鼓励。

（我的思路比较混乱，所以想到什么就说什么了 见谅！）

当初决定考研的时候并没有太意识到它是如何一件苦差事，但是越到后期越真切得体会到，考研真的需要体力+耐性+决心！！缺一不可！

当然，首先你要确立一个适合你自己的考研目标，城市、专业、学校都要考虑在内。之后，一旦确立了目标，就要心无旁骛得进行备战了。（我确定学校是在暑假，之前只是看英语和现汉、语言学这些都要考的科目）PS:北师对外汉语教学方向每年报考人数超级超级多，竞争惨烈，其实其它的方向，像中文信息处理这个方向也挺好嘛，尤其是对男生来说。2012年对外汉语和汉硕分数暴涨这么多。建议要好好考虑下再做选择。。

这里先根据2013的学弟学妹问得比较多的问题提些建议吧。

1、跨校or跨专业的考生不用太过于担心

我觉得，很多童靴都担心复习得晚了，其实现在还不算晚，有时候战线太长反而不好。最关键的并不是时间多长，而是你多用心多投入得去备考！！

2、参考书尽量还是看招生目录里列的那些版本吧

如果列了不同版本的都要看看，但要以一套为主，另一套为辅。比如，语言学以叶本为主，伍本为辅。古汉张之强的版本很难买到，我也没买到原书，买的电子版，自己打印了通论那块看了看。尽量还是找来看看吧，张本的通论比较有条理。

3、往年真题很重要，一定得好好利用

有人说真题不会重复出现，我觉得并不是这样子的。即使并不是原题，也有可能换个问法出，或者是会借鉴原来的题型。譬如2011年的题目，一下子出了一个10分的解释成语中加点词的题目。很多人看到题目就泪奔了。。但是如果看过2002年的题目，就肯定会注意到当时就有这个题型。复习时候就可能会加以注意。所以，历年的题还是一定一定要好好看的。我自己是参考了前辈总结的一份答案和一些参考书里给出的类似问题的答案，然后在其基础上又整理了一遍。加上了自己的理解和补充。之后又把它背过。

4、老师的专著论文根据个人情况选看，准备考研期间不用联系老师，联系了老师，他应该也就顶多鼓励一下你而已，没什么用。至于专著论文，如果学有余力的话，可以找几篇“重量级”的老师的看看，我就借了图书馆两本汉院出版的书看了下，名字忘记了== 里面是汉院老师的一些跟对外汉语有关的代表性的文章。但是，也不用把精力重点放在这些上，还应以基础知识为主。

5、关于笔记神马的（这个问的比较多，我多说几句吧）

这个问题刚开始都比较纠结。。个人的看法是，如果碰到你确定很有质量的笔记就比较值得买来借鉴下，但不好的真的不如不看，那种甚至会起反作用。So…一定要仔细挑选。我的意见是，质量高低依次为：考上的前辈的笔记>有的专业的机构的笔记>网站上某些乱七八糟七拼八凑的那种

而如何对待笔记更是一个问题。我强调的，首先你必须得自己认真整理一份你自己的笔记。别人的价值在于它给你一个很好的引导作用。一是它比起你刚开始自己做的，更有条理性、概括性。对知识梳理、归纳得更合理，把该涵盖的都涵盖了，而啰嗦的则去掉。二是更有深度，因为笔记是要在课本基础上有所深化才行。纯粹是抄课本那种肯定不行~（后面我会说下自己如何做的）

6、复试——关键还是考察你的综合素质和基础是否扎实

复试包括综合面试、专业笔试和英语面试。。专业笔试也还是靠扎实的基础知识的复习，不多说。汉院的英语面试很简单，主要考查口语和听力，都是很基本的对话和交流，不用担心，老师也很和蔼不会提些难为人的题目。综合面试就的确比较考验人了，一圈老师围着你一个，难免会紧张些，不过一定要放松。有句话说的很有道理，就是即使你不自信也一定要装得很自信的样子！老师问的问题五花八门，根据我的经验，比较常规的问题有“一分钟自我介绍下你自己”、“毕业论文的题目”、“有没有和本专业有关的实习实践经验”、“修改病句”、“同义词辨析”、再就是根据你的个人材料提一些问题或者根据你的回答继续深入追问等等。比较意外甚至会问到“这个专业学出来也不好找工作，你怎么看”这种并不考察专业知识的问题，其实老师可能就是想根据你的临场反应观察你的综合素质，这时候千万不要慌张，冷静得说出自己的看法或者作下解释就可以了，传说往年甚至有被老师吓到的，但是一般来说，老师是不会咄咄逼人的，有的老师还会很善意给你提示。

所以，关于复试我的建议是，准备好你能准备的问题，比如类似毕业论文啊自我介绍啊什么的（中英文都要有，英语面试时候可能要用到英文自我介绍）再就是认真复习专业课就行了，最后就是临场一定要大方得体，实在不会的就直说就行了。

再说说我的具体的时间安排和复习吧：

我是五月份开始看书的，但是刚开始并没有进入状态，因为当时学校也没最终确定，只是每天上2-3小时的自习背背英语单词、看了一遍现代汉语和语言学纲要，我建议先看现汉再看语言学，尤其是跨专业的，现汉相对容易一些。这遍时间充足，看得比较仔细，边边角角和备注都看了，这里提个小Tip：就是不要死记硬背，理解着去看，怎么算理解了呢，比如看了书上讲的，你能够自己举出一个例子，那就可以了。另外，在全面看的基础上也要要有针对性得看，比如专业基础的填空出题会在语音部分出得很细，那就一定针对这部分把每个小点都看到，并理解到位。

到了暑假，开始全面投入复习，都说“得暑假者得考研”是有一定道理的。

这段时间我的复习强度比较大，每天十一个小时的学习时间，英语、古汉各2小时，现汉、语言学各3个小时，文学史1个小时。

现汉和语言学这遍不仅记忆了最基本的知识，还做了一遍笔记。这遍笔记对我来说作用是，加强了记忆、理清了一些知识脉络条理。

但看了一遍后有的地方仍然很迷糊，不知道怎么归纳，就买了一份前辈做的笔记参考。然后一作比较才知道自己不管是在归纳、条理还是深度上都很欠缺。于是在做第二遍的时候就参考前辈的笔记进行了修改和深化。（对，我喜欢做笔记时候空着重要的地方，到最后再背着填上，记不得的就翻书补上，也加强了记忆。这个方法可以试试。）

古代汉语：我先看的王力的第一、二册，文选和通论穿插着看的。看的时候用不同颜色的符号将通假字、古今字还有重要的字词解释都标记了出来。看累了的时候就会读读文章，增强语感，以应对断句之类的题目。另外，北师有时还会考成语里加点词的意思，譬如2011年一下子考了10个，于是在看古汉的时候，提到和成语有关的字词解释的时候，我就会比较留意，（如：文过饰非 文，掩饰）在书的上方单独记下来。虽然也不一定每年考，但有不怕一万就怕万一嘛。张之强版的古汉是后来我自己打印了看的，他是北师的老师，所以还是建议看看吧。

文学史：教材我用的是三十年那本，因为学的时候是用的那本，前辈说也可以，就没再买。古代文学史建议还是用游国恩本的吧，有时候题甚至出上面的原话。这段时间，就是比较认真得把书看了一遍，做了标记，也记忆了不少，重点还是放在重要作家和作品上。

中国文学史我买了一本齐鲁书社的参考书，上面归纳的题目和答案都挺好，练习题也不错。推荐。

英语暑假时候是单词+真题，单词主要利用零碎时间背的，用的是新东方的顺序版的书，真题这个时间段主攻的阅读，每天两篇，掐时间做。个人对英语还不算很担心，复习经验主要就是想强调一个是，不要以为背单词没有用，单词是基础，单词没背好后期提分就很难。二是，真题最最重要，要吃透它，至少做四遍。另外我还看了新东方的视频课程（没有报班），讲得蛮好的，许多做题方法复习方法都很有用。

政治暑期没有看，也没有报什么班。只是大概了解了一下该怎样复习。

开学后这几个月里，我们还有三门课程，也有其它许多事，很分心，所以复习时间并不能特别完整。不过每天一般还是差不多能保持6-8小时的看书时间。然后又买了一部分资料，像专业课内部资料真题答案还有各科的练习题什么的。（练习题什么的也不要太多，贪多嚼不烂的）

这段时间一边看书，一边进一步完善各科笔记。之后也穿插着做各种练习题。

语言学这时候把伍本的看了一遍，现汉把北大版本和邵敬敏版本看了一遍，古汉看了张之强版本的。另外，还看了一些学姐推荐的书，像语法讲义、语法答问、文字学概要、现代汉语词汇。。etc这些可以加强对专业课知识理解的书。然后补充了一些之前没有看到的知识点到了笔记里。

英语这段时间以真题为主，反复做。进度一般是两天搞定一套题。第一天做题对答案第二天重点分析并且背里面重要的单词和句型。参考的是高教版的黄皮书，这套书挺好的，推荐。

政治十月份才开始背的，用的是跟报班的同学要的新东方的资料，感觉还可以。练习题几乎没怎么做，就做真题来着。这里提醒一点就是，千万不要把赌注都下在所谓的押题上，即使上一年他们押得再好，第二年也不一定。就有很多同学只重点背押题，结果考得不好。另外也不要去跟风乱买资料，利用好一套质量比较高的就行了。买多了也看不完的。

这样一直持续到期末考试（12月中旬），准备期末考试又耽误了几天，考完就开始各种不淡定和抓狂了。心情一急躁，就开始感冒生病TT。。所以提醒一下大家，一定要及时调整好状态，急躁只能起反作用。

剩下的这三周左右的冲刺的时间，我主要做的事就是：

英语自己总结了一些作文模板，能够熟练地默写下来；每天花很多时间狂背政治；专业课主要就是回顾之前整理的笔记，这时候笔记已经把我自己觉得重要的整合得比较好了，再加上之前记忆又比较深刻，背起来就比较轻松了。所以，之前的工作一定要做好，笔记要整理好，该背过的要至少有个底子在那里，不然最后只会觉得这也没背过那也没背过，手忙脚乱。。然后就是调整心态了，这个很重要。到了这时候肯定会紧张会患得患失，但不能让自己总是关注在结果上，而是要不断鼓励自己，给自己打气。告诉自己，已经努力坚持到最后了，这就是最大的收获！！

最后，真心祝愿2013的学弟学妹们马到成功，好好加油！

第三篇：对外汉语课堂教学的几点经验

发表于《成功》2009年第8期

对外汉语课堂教学的几点经验

青岛黄海职业学院六校区羊井国际学校

胡莲美

266427

摘要：对外汉语教学不同于传统教学，本文着重从课堂气氛、师生关系、教学方法、复习方法几个方面叙述了笔者从教几年来的经验，以期揭示对外汉语教学的一些规律。

关键词：轻松、和谐、汉字、复习方法、写作

近十几年，随着国家综合实力和国际影响力的增强，加之汉语这种古老语言本身散发的魅力，对外汉语逐渐在世界各地刮起一阵旋风，成百上千的孔子学院在世界版图上燃起了星星之火，来华求学的留学生也呈几何级数地增长，对外汉语日渐凸显出其重要性。由于教学内容、教学对象和教学模式的独特性，决定了对外汉语教学不同于传统的外语教学。下面是我从事对外汉语综合课教学几年来的几点经验，供同仁们参考商榷。

一、营造轻松的课堂气氛，建立和谐的师生关系

对外汉语教学面对的是教育观念、思维模式迥异的外国留学生，其目的是让他们说一口流利地道的汉语，所以必须让他们勇于开口、乐于开口，必须营造轻松的课堂气氛，让他们畅所欲言。轻松不是无组织无纪律，而是紧松有度。太松会使学生变成一盘散沙，不能集中精力，知识难以输入；太严，则使学生噤若寒蝉，达不到应用的目的。由于对外汉语教学多实行小班授课，师生之间的距离被大大缩短，而留学生较中国学生表达方式更直观，对老师的爱憎都表现在学习中，教师应该充分尊重学生，做和蔼可亲的循循善诱者，而非高高在上的教导者，既要当严谨的传道授业者，又要当学生尊重信任的解惑者。很多老师从事对外汉语教学之初，都会感觉不适应，因为那种正襟危坐耳提面命的教育模式在这里吃不开，那不但会让学生“失声”，避而远之，甚至会引起他们的反感，教学目的难以达到。

特别要注意的是，不论在教学还是在生活中，教师要尊重学生的信仰，避谈敏感的政治话题，输出知识、文化和爱心，但不输出价值观。

二、词汇教学重视对字的剖析

汉字源远流长，经历了历史的巨大变迁，可以说是见证中华文明的活化石。汉语中的词汇多达几十万，但是常用汉字却只有区区几千个。只要弄清楚一个字根的意思，即可由点到线，激活一连串词汇。汉字是一种表意为主兼具表音的意音文字，由象形、指事、会意、形声四种造字法形成，本身具有浓厚的文化内涵，给人带来心灵的愉悦和艺术的享受，也给教学带来趣味性，所以在汉语词汇教学中我特别重视对部首和汉字的讲解。比如，“清、情、晴、睛、菁”这五个字中，“青”是声旁，“氵”表示水，“清”的意思是水纯净没有混杂的东西，那么“清楚”、“清澈”、“冷清”的意思可推断出。“忄”表示心，那“心情”、“感情”、“热情”都和心有关。“日”表示太阳，“晴”即表示有阳光、天气好。“目”意为眼，那么“睛”一定和眼睛有关。“艹”表示草，“菁”表示草木茂盛。再如弄清“预”的意思是预先、事先，那么我们可推断出“预习”、“预报”、“预测”、“预祝”、“预演”的意思。再如汉语中“火”可以表示生气、愤怒，则“发火儿”、“冒火儿”、“火冒三丈”、“七窍生烟”、“大动肝火”、“火上浇油”等都和愤怒有关。适当运用汉字形体演变的知识，让学生了解汉字的来龙去脉和相互间的关联，不但会加深对这些汉字的认识，而且可以培养学生举一反三的能力，增加趣味性，让他们对博大精深的中国文化产生兴趣。“山东秀才念偏旁”讽刺了一知半解、生拉硬拽的作法，运用到汉语学习中却不失为一种好方法，能激发学生的联想，进一步探索汉字的奥秘。

三、把复习课分解，穿插在日常授课中。

新授课是解决一个个具体的问题，复习课是“温故而知新”，不仅要加深对具体问题的理解和记忆，还要发现具体问题之间的联系，打通彼此间的壁垒。在所有课型中，复习课是最难上的。每学完一本书，复习的压力总是大过课程结束的喜悦。让学生自己复习，他们会蜻蜓点水，难以深入；老师串联知识点，不但有备课的负担，而且难以发现学生存在的问题；搞题海战术，一是缺乏合适的习题材料（对外汉语教材虽然如雨后春笋，鳞次栉比，但是缺乏配套的练习册和参考书，给老师备课、授课增加了不少负担），二是学生感觉乏味，容易产生厌学情绪。在多次复习课的实践中，我逐渐摸索出了一套行之有效的方法，即把复习课分解，穿插在日常授课中，具体做法如下：

每学完一课，即所有知识点讲授完、练习题处理完之后，设计一套练习题，该习题不但涉及到本课中所有的知识点，还要辐射以前学过的相关知识，包括新旧知识的比较、辨析、反义词、动宾搭配、近义词辨析、多义词释义、习惯用语、量词用法总结等各个方面，要求全面广泛，这些知识点在新授课中大部分已经涉及过，但是由于教材自带的练习题数量有限，不可能面面俱到，故而得不到加强巩固。这套题在新授课结束两三天之后再发给学生。因为根据艾宾浩斯遗忘曲线，人的遗忘有个“先快后慢”的规律，三天之内遗忘得最快。该题可以让学生对自己的学习进行查漏补缺，进一步巩固记忆，让知识转化为技能。设计这样的练习题，要求教师在新授课时就具有先觉意识，对知识点进行归纳总结，融会贯通。学生把每套练习题保存起来，就成为日后总复习的脚本，能减轻总复习时老师备课的负担，也能缩短复习的周期，可以起到事半功倍的效果。

四、写作，从早期抓起

学习语言必须要实践，说和写是学生输出所学知识的两种方式。由于学生处在纯汉语的大环境中，他们必须也乐于开口说话，因此他们的口语一般进步很快。写的难度大，也最不受欢迎。由于写作能力的提高是缓慢的，所以应该有意识地提早抓起。一般零基础的学生学习三个月后，便开始训练他们的写作技能，训练的方式灵活多变，有命题作文、修改作文、组句成段、汉语周记、观后感等等，数量由一百字开始逐渐增多。对于汉语层次低的学生只要求用准确的语言把事件叙述清楚、完满，对于高年级的学生逐渐加强对文学素养的要求。对外汉语教学既要教授地道的富有生活气息的口语，又要教授典雅规范的书面语，写作无疑是对书面语的运用和强化。

众所周知，从某种意义上说，语言不是教出来的，而是经历了一个学习语言规则，而后将语言规则不断内化然后输出的过程，而大量的阅读甚至记忆成诵就是促进语言知识内化的驱动力，“对一些符合文字规则的精品进行过度记忆会导致个体能够随心所欲地驾驭文字及其组句规则，孜孜不息的背诵带来某种惊人的能力——语感。”学生通过大量地阅读范文，不断地对口、耳、眼进行刺激，对隐藏在文章中的语言规则虽不能用理论表达出来，却能在心中形成对语言的不能言明的独特感受，在以后的实践过程中这种独特的感受会适时地发挥作用，对言语进行有效地指导。所以在教学过程中，也应该重视对优秀文章的读背，培养学生的语感。古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，说的是同一个道理。

对外汉语教学以培养学生的言语交际能力为目标，在教学过程中要本着精讲多练的原则，鼓励学生去实践应用。处在汉语环境中，一般零基础的学生按照每周二十课时的速度学习，三个月即可解决日常生活用语，一年可达HSK四级至六级的水平。作为对外汉语教师，我们在传播知识和爱心的同时，既能进一步发现中国文化的新鲜之处，也能感受到来自异国的文化气息，我们乐在其中！

参考文献：

《对外汉语教育学引论》刘珣 著

北京语言大学出版社 《对外汉语教学发展概要》吕必松 著

北京语言大学出版社 《现代汉语》黄伯荣 廖序东 主编

高等教育出版社

Several Experience About Teaching Chinese as a Foreign Language(NO.6 Campus,Huanghai Vocational College,Qingdao Hu Lian Mei)Abstract:The teaching Chinese as a foreign language is different form traditional teaching.This article narrates emphatically author’s experience from classroom atmosphere、relations between teachers and students、teaching method、review method,by time reveals some rules of teaching Chinese as a foreign language.Keyword:Relaxed Harmonious Chinese character Review method Writing

（胡莲美：青岛黄海职业学院对外汉语教师，助教，女，29岁，山东大学汉语言文学专业本科毕业）

第四篇：2018年新加坡对外汉语老师招聘

2018年新加坡对外汉语老师招聘

升职没？加薪没？结婚没？拿到PR没？ 这些问题常常被问及......然而，多久没有人问过你

“嘿，远在新加坡的你还快乐吗？”

或许，当你听到这样的问题是，你会觉得茫茫然，或者不知所措。生活在新加坡，真的快乐吗？权威的国际杂志给了大家这样的一个总结......国防部部长黄永宏 在Facebook和大家分享了《国家地理》杂志的一篇报道：“国家地理杂志将新加坡举例为世界上最快乐的地方之一，同时也分享了一张新加坡国民服役人员从基本军事训练中毕业的照片，并称之为安全的象征！”。

《国家地理》把新加坡评为全世界最快乐的国家，主要的依据是，人们在新加坡有安全感、有目标，且享受着低压力的生活。让我们来详细看看各个方面。

国家给予的安全感

新加坡作为全球公认最安全的国家之一，国家地理杂志的报道刊登了这一张国民服役人员从基本军事训练中毕业的照片，并写到“军队是安全的象征，是新加坡人高度重视的”。

同时新加坡也一直都保持着低犯罪率，走在大街上也总是能看见警察巡逻，让居住在这里的具名们感觉非常安心。这些都是生活在这里的人们快乐的基本~

但在新加坡安全的信心并不是毫无根据的，最新2017一项来自一家互联网权威网站的数据显示：

► 93%认为在新加坡走夜路很安全

► 50%认为在居民区安装电眼，让民众更有安全感 ► 87%认为新加坡民防部队是世界级水平

► 90%认为新加坡民防部队能够很好的应对将来的安保需求 ► 88%认为新加坡民防部队提供了很好的服务

为了给到大家安全的保障，新加坡真的是不遗余力啊，虽然没有重大意外事件发生，但相关政府部门也是时时提高警惕，不断进行模拟演习。（参考：震惊：新加坡机场遭恐怖袭击？！李显龙总理也在现场......）

事业给予的动力

作为全球三大金融中心之一，新加坡工作机会绝对是吸引很多外国人来此常住的原因。找到一份称心的事业，不仅让你物质上经济独立，也会让你生活上因为有目标，而变得有动力，这绝对是让生活快乐的巨大因素之一。

《国家地理》杂志还采访了新加坡荣寿司的集团总裁。作为外界定义的“成功的企业家”，拥有宝马豪车，还有价值千万的豪宅，有着美满的家庭，引得大家羡慕不已；但却鲜有人知他曾经靠打4份工才完成了学业，而且是白手起家，异常的艰辛。

当他谈及事业与快乐时表示：“成功不是名贵的跑车，或是装满一整个柜子的奖杯，而是我爽朗的笑声”。

同时他表示，新加坡快乐积极的的社会环境，他完成他事业和人生积累很重要的因素~

除了事业，家庭的温暖绝对是你人生快乐的源泉之一，在家人面前你可以收起你的铠甲和面具。在新加坡，无论是家庭居住，还是亲子出游都是绝佳的好地方！

全球最宜居的地方

新加坡还是全球最宜居的城市这也是大家感觉幸福、快乐的原因。新加坡又凭借良好的空气品质、稳固的基建、世界级的医疗设施、全球一流的教育和低犯罪率连续第17年成为全球头号宜居城市。

同时除了环境优美，新加坡的教育水平也是一直保持在世界前列，所以小孩在这边除了能享受到美好的环境，还能接受到完善的教育。

亚洲压力最小的城市 或许你不知道，新加坡还是亚洲压力最小国家，这也是大家感觉快乐的一个因素。

Zipjet近期刚公布2017年全球最小压力及压力最大的城市排行榜，以缓解污染、交通水平、性别平权、失业率、心理健康、人民财务状况包括债务水平等影响个人压力的因素作为基准。

让我们来看看亚洲都有哪些城市压力最小，是不是跟你想的一样呢？

排在第二位的新加坡实质上是亚洲压力最小的城市。因蓬勃发展的经济、世界上最完善的公共交通系统之一，人民安居乐业等因素，新加坡荣登亚洲榜首！不管你信不信，反正调查是这么说的......以上这些时《国家地理》的研究报告和观点，你同意吗？

当然，快乐是一件非常主观的事情，它甚至没有任何的定义和解释。也有的人觉得新加坡地方太小，生活比较枯燥，而且物价高导致生活压力大，再加之这两年找工作不容易，过得挺辛苦的。

在这里工作、留学的外籍人士，时感留下来不容易，准证申请门槛不断提高，针对PR、外国人的学费不断上涨，奋斗在坡岛真心觉得不容易。

冷暖只有自己知道，生活在新加坡的你，幸福、快乐吗？

急招急招！天下语文教师6.25日入境，6.12/6.19二次面试机会

岗位名称：大班中文教师（小学/中学）3-5人 工作职责：

1.教授6-14岁华文课程

2.按学校要求认真批改作业、备课 性别年龄：女，22-37岁以下 教育程度：大班老师：六大专业本科及以上学历(对外汉语, 汉语言国际教育, 汉语言文学, 小学教育, 初等教育，中国语言文学), 条件优秀者可在学历或专业上放宽要求。

工作经验：全职或兼职语文教学经验优先 语言能力：普通话发音标准，无英文要求

其他要求：热情主动，有爱心，负责任，有团队精神 底薪：1900-2300新币（约合人民币9080-11000元）工作时间：每周48小时，每周工作6天

住宿：自理（参考消费：每月300-350新币）膳食：自理（参考消费：每月250-300新币）医疗保险：有（工伤医疗等保险）

带薪年假：转正后，每年有14天带薪年假 带薪病假：14天

合同期限：2年，欢迎续约

准证类型：WP/SP 报名截止日期：2018.6.25 报名所需材料：详细的中文履历（指定摸板），学历证明，护照

第五篇：从事对外汉语老师的心得

从事对外汉语老师的心得

汉语是世界上最难学的几种语言之一，要想把汉语学好是一件非常困难的事情，而要想把汉语较好，跟是一件难上加难的事情。在长期的教学过程中，我总结出了一点经验，在这里希望与大家分享。

1.赞美学生的努力

在语言学习中，老师对学生的称赞是一种提高学生学习兴趣的关键之一。然而，老师们必须技巧性地给予称赞。老师要基于学生的努力给予赞美而不是学生的能力。因为在语言学习中，天资是其次，努力才是最重要的。如果你称赞一个学生聪明，他可能会因此而骄傲，导致不努力学习；相反如果你称赞一个学生学习很用功，有进步，会增加他的自信心，也会让他有成就感并积极努力学习。

2.避免负面评价

学生在学习语言上时常犯错误是在所难免的，所以老师对于学生的错误应该给予恰当的宽容。有些学生学汉语的时候，常常会忘记一些已学过的词，又或者是重犯一些简单的错误，如果这时候老师说“这么简单的字你应该要会”或者“你学这个学了很多遍”，这样不但没对学生没有帮助，反而会让学生觉得很挫败。老师更不能对学生说“你很懒”或者“你怎么这么笨”之类的负面评价，对学生来说，学习语言重要的不是经历多少的失败，而是取得多大的进步。

3.反馈，反馈，反馈

老师给予学生的反馈对学生来说是很重要的，记得有一次期末考试，我的老师告诉我我常犯的一个错误，我觉得老师这样做对我很有帮助，可是如果老师能够早点儿告诉我更好，那我就可以更快地改掉这些错误，也可以更快地知道正确的说法。学生在学习新的语言的时候往往不知道自己所犯的错误，所以老师能及时的给予学生反馈是很重要的。

4.随机提问

老师们要怎样才能知道他的学生听懂了？老师要怎么发现其实学生不明白课堂内容？老师要怎么才能让学生通过复习记住课堂内容？老师要怎么才能让学生专心上课？其实很简单，老师可以在课堂上随机提问。一般的老师都会以名单点名让学生回答问题，另外，老师也可以把学生的名字写在卡片上，发问之前先洗牌，由学生随机抽出一张或几张卡片，让被抽到的学生回答问题。这样每位同学都会觉得自己有可能被抽到，为了避免回答不出问题，他们会比较专心上课。这种抽卡片的方式透过学生的参与能让教学气氛更好一些。除此之外，如果老师在课堂上长时间传授新知识给学生，学生会吃不消，因此经过随机提问也可以检测学生的进度，调整教学节奏。

5.慢慢教

曾经有一个教加拿大华裔汉语的中文老师，当时有一个学生所认识的词大概有150个左右，而她每堂课都不断地教很多生词，那个学生当时因为工作很忙复习的时间很少，结果不但没有进步反而心里觉得很沮丧。所以，老师应该在确定所有的学生都跟上进度以后再继续教新的内容，一味地灌输新知识给学生不但达不到目的，还有可能会弄巧反拙。除此之外，复习学习过的内容也很重要。

6.随堂考

学生往往会在期末考的时候才发现自己不懂的地方，那该怎么办？随堂考可以避免这样的状况发生，教师可以根据教学进度频繁地在课堂上进行随堂考，这样不但能让学生清楚地知道自己在知识理解上哪里有问题，可以让学生及时更正，也可以让学生有更多复习的机会，更加可以帮助那些不爱做作业的学生。通过随堂考可以减低学生面对考试的恐惧，这样他们在面对期末考的时候就可以从容不迫地应付。有的教师还透过随堂考来使学生准时上课，但其实随堂考的最终目的还是老师给予学生的反馈，告诉他们运用得正确和错误的地方，让他们更有效地学习汉语，用我的六字箴言来讲就是“不反馈学不会”。

7.综合性测试

记得有一个老师曾在考试前说过：“你可以准备你选择的课或者让我随便选择一课作考试范围，如果让我选的话我会放松评分标准。”但是结果大部分的学生还是选择自己选一课复习当做考试范围，因为这样他们可以选择内容较少的课来做复习。但是要真正掌握一门语言必须要知道所学的所有学习内容，这种局部测试对学生并没有多大帮助，相反地，综合测试才能够反映学生的学习程度，训练学生掌握每个学习过的内容。

8.用讲故事作课间休息

学汉语不应该只是为了考好成绩，所以死记硬背教材上的内容，而应该是为了交际。教师可以在课间休息的时候多和学生沟通，用汉语讲故事给他们听，内容可以与课文内容有关或者是一些关于中国习俗文化的事物，甚至是一些有意思的现象和事情，训练他们的听力和沟通技巧，这样做还也可以舒缓课堂紧张气氛。

9.欢迎课下问题

有的老师一进教室就立刻开始教课，休息时间离开教室到别的地方，下课后马上离开教室，进行小组活动的时候总坐在教室前面，缺乏与学生接触、沟通的机会，让学生没有和老师私底下沟通的机会。毕竟有的学生在课堂上会不好意思发问，又或者是在进行小组活动的时候有问题，希望下课后私下和老师讨论，但是老师这样的举动反而让他们不敢发问，使到他们的问题得不到解答，很可能会让学生一直重犯那些错误。学生喜欢老师和他们沟通、交流，这样才能帮助他们学习。

10.说清楚 老师应该在布置作业或者进行小组活动的时候说清楚要学生做什么以及怎么做，最好是让学生重复一遍你的要求，确保他们听懂了。

以上是我教学以来总结的经验，希望对各位对外汉语老师有所帮助，让汉语课堂在海外开展地更顺利，达到传播中国文化的目的。