新基础生态区班队研究课听课有感

第一篇：新基础生态区班队研究课听课有感

新基础生态区研究课听课有感

花园小学周琪

今天听了来自于三所学校的四节新基础研究课，聆听了各兄弟学校精彩的评课，李家成教授精辟的总结，感触颇深。随着对新基础班队建设的认识一步步加深，我由衷地感受到身为新基础班主任的幸福感来源于看到学生实实在在的成长。而要促成这种成长，更需要我们倾注智慧，付诸日常活动的实践中，不断追求不断反思改进，成为一种自身的成长需要。

谈谈这次活动我最大的收获就是搞明白了几个问题：

一、新基础对学生的培养目标

不管是什么教育理念、教育方法，其最终目的是借助于某种手段要培养怎样的人。基于这个根本，我们才能有所设计，有所实施。李家成教授用一句最通俗的表达 “我们要培养的不是顺民，而是公民”一语道破天机，新基础要培养的人是真正意义上的大写的人，即有社会责任感的，有自主意识的人。如果我们培养的学生没有自主意识、没有个性、社会责任感缺失将是教育最大的悲哀，这一目标的确立是基于大的时代背景对人才的需求，更是针对过去教育的弊端所进行的根本性变革，触及了教育最敏感的神经，更适应时代的发展。

二、新基础有切实可行的指导方法

要达成如此的培养目标，新基础主张进行班级岗位建设，组织建设；打造班级文化，提炼班级精神；开展主题活动，实现育人价值。其核心是面向全体学生，面对真实生活，聚焦学生成长。研究课的执教老师不再把注意力过多地放在某一节班队课上得漂亮不漂亮上，而是把目光投向了学生的成长需要，班队课也好，班队活动也好，有没有真正有助于促进学生的成长，不是促进少数人的成长，是促进全体不同层次学生的成长。成长感强不强是对研讨课最直接的评价抓手。教师的角色不再是居高临下的指挥者、操控者，而是以开放的心态及时敏锐地捕捉特殊性资源，善于发现学生成长中遇到的问题并启发学生自主解决问题的研究者、推进者。教师的指导不是停留在告诉学生怎么做，学生按照做的层面上，而是搭建平台，促进互动，适时介入让学生在真实的交往活动中提升全方位的能力，针对个性的学生、班级、学校有个性的不同指导方法，真正为学生的发展服务。

以上的认识都是发自肺腑之言，只有把新基础的理念植根于平时的日常工作、活动中，才能真正达到学习效果，提升自己的班主任工作水平。

2012．12．21晚

第二篇：参加新基础班队沙龙有感

参加“新基础”班队活动沙龙有感

周日在家观看了林燕群老师的《关爱老人，献计献策》队课录像课，并学习了有关新基础的很多资料，今天又聆听了各位老师精彩的评课，王瑛老师精辟的总结，感触颇深。随着对新基础班队建设的认识一步步加深，我由衷地感受到身为新基础班主任的幸福感来源于看到学生实实在在的成长。而要促成这种成长，更需要我们倾注智慧，付诸日常活动的实践中，不断追求不断反思改进，成为一种自身的成长需要。

谈谈这次活动我最大的收获就是搞明白了几个问题：

一、新基础对学生的培养目标

不管是什么教育理念、教育方法，其最终目的是借助于某种手段要培养怎

样的人。基于这个根本，我们才能有所设计，有所实施。李家成教授用一句最通俗的表达 “我们要培养的不是顺民，而是公民”一语道破天机，新基础要培养的人是真正意义上的大写的人，即有社会责任感的，有自主意识的人。如果我们培养的学生没有自主意识、没有个性、社会责任感缺失将是教育最大的悲哀，这一目标的确立是基于大的时代背景对人才的需求，更是针对过去教育的弊端所进行的根本性变革，触及了教育最敏感的神经，更适应时代的发展。

二、新基础有切实可行的指导方法

要达成如此的培养目标，新基础主张进行班级岗位建设，组织建设；打造

班级文化，提炼班级精神；开展主题活动，实现育人价值。其核心是面向全体学生，面对真实生活，聚焦学生成长。研究课的执教老师不再把注意力过多地放在某一节班队课上得漂亮不漂亮上，而是把目光投向了学生的成长需要，班队课也好，班队活动也好，有没有真正有助于促进学生的成长，不是促进少数人的成长，是促进全体不同层次学生的成长。成长感强不强是对研讨课最直接的评价抓手。教师的角色不再是居高临下的指挥者、操控者，而是以开放的心态及时敏锐地捕捉特殊性资源，善于发现学生成长中遇到的问题并启发学生自主解决问题的研究者、推进者。教师的指导不是停留在告诉学生怎么做，学生按照做的层面上，而是搭建平台，促进互动，适时介入让学生在真实的交往活动中提升全方位的能力，针对个性的学生、班级、学校有个性的不同指导方法，真正为学生的发展服务。

只有把新基础的理念植根于平时的日常工作、活动中，才能真正达到学习效

果，提升自己的班主任工作水平。

第三篇：班队课听课反思

《红领巾相约中国梦》听课所想

在上一周结束的听课活动中，我听了一节我以前没有尝试过的班队课，给我的印象很深刻，学到了很多新鲜的东西，获得了不少珍贵的经验。

刚到听课班级坐下的时候，我就发现有很多地方与一般的课堂不一样，就从教室布置开始说起吧。原本八列四组的座位被推到了两边，留下了教室中心的一大块空地，除了黑板上“红领巾相约中国梦”特别显眼以外，还画了一株迎风飘扬的柳树。正当我在疑惑这株柳树是干什么用的时候，主持班队课的老师进来了，她也有不一样的地方：一条红领巾在胸前飘扬。班队课就在少先队歌中拉开序幕，使我惊奇的是，整堂课的过程中，只有学生自己在主持，老师只有在点名报数和结尾点评的时候出现。如果说我们要做到把课堂还给学生的话，那么这堂课就是完完全全由学生做主。从课堂的开始到结束，所有的学生围绕一个主体共同参与，组织了一次非常热闹有意义的班队活动课。使我印象最深刻的是那一棵原本光秃秃的柳树，最后被写满梦想的树叶贴满，在春风中飞扬的情形，瞬间让我想到了我当年参加的班队活动课。

当年作为学生的我也曾有这样的场景：座位被拉开，空出一大块场地给学生们自己娱乐活动，在活动中得到锻炼，在游戏中促进自我成长。而今，班队活动课的责任即将被扛上肩，我不禁思考起如何上好一堂班队活动课来。

学校每个月都会有主题教育月，不同的主题，相对应的就会有不同的上法和组织形式，关键就在于围绕一个主题。此次班队课是围绕“红领巾相约中国梦”展开的，由此解题可知对象是佩戴红领巾的小学生们，目的是培养他们从小树立远大的梦想并为之奋斗。因此，我看到每一个环节都围绕着梦想展开：首先是明确梦想，梦想不是空想，而是能够凭借自己努力所取得的目标；其次是理清梦想的内容，可以有很多很多，哪怕一颗螺丝钉都有自己存在的价值；然后是怎样去实现梦想，通过舞蹈、诗歌、作文以及自己的模型作品展示在学生之间传达梦想要从小开始为之奋斗努力；最后是宣誓环节，让大家下定决心，给学生鼓舞士气。

其中我也提出了我的一些质疑，如：主题是“红领巾相约中国梦”，既然是梦想为何多次提到的不是梦想而是理想。班主任老师对此解答了我的疑惑：梦想有一些不切实际，而理想更加明确更加能体现实现中国梦的决心。

由此看来，能否围绕好主题，使班队课与主题紧密相连是首先要考虑到的问题。班队活动的目的就是提高学生对问题的认知，解决学生的实际生活学习需求。如何做到芙蓉出水，不蔓不枝，是班主任设计活动环节时需要考虑到的内容。第二，班队活动中，班主任要学会放手，要让学生自己组织，培养学生的组织能力和表达交流能力，班主任的工作重心要在前期准备和后期评价反馈上。第三，班队的模式应该多样化，要有新意，才能吸引学生，才能起到意想不到的效果，否则，活动主题与学生就会有一张隔膜，并且班队活动的意义也无法达成。最后，班队课要从学生成长需求出发、从学生问题出发，这样的班队课才是有意义、有价值的。因此班队课必须真实有效，想学生所想，切合学生实际才会使班队课的意义最大化。

第四篇：大班语言课听课有感

大班语言课听课有感

-------2009级学前教育 林帆

此次的幼儿园见习让我对幼儿园的教学活动有了更为贴近的体会。对幼儿教师这一职业也深有感触，明白了要作为一名优秀的幼儿教师，我所拥有的知识还很薄弱，我必须扎实自己的专业基础。一． 课程内容

今天老师上的是《落叶》这一篇文章。主要目的是让大班的儿童能够朗读并背下这一篇文章。

老师并不是通过不断的单一的重复而让幼儿记下这篇文章。从老师的教学过程中，能够感受更多的是学习的乐趣。首先通过听录音机，再跟读，以此来给幼儿大致的印象。

根据《落叶》一文的内容，通过教具讲故事。当老师请出一个个文章中的主人公图画时，每一次都能引起幼儿的好奇心，抓住幼儿的注意力。再顺着幼儿的好奇心引导幼儿了解落叶对于蜗牛，对于小鱼等小动物的不同作用。这样在新奇中不知不觉地把文章介绍给了每个幼儿。

了解过后，让幼儿担任角色，饰演出故事情节。在这样的角色饰演中，每个幼儿不仅要了解自己角色的动作，更要了解整个故事的内容才能真正完成整场表演。从听到到理解再到亲身饰演是一个不断递进的过程。这样以不同形式，层层递进的重复方式能引起幼儿一步步学成的自豪感。真正达到幼儿的主动学习，有效学习。二． 课堂秩序 大班幼儿的社会性已较成熟。语言，行为等能力上也更为丰富，这让大班幼儿的表现欲更为强烈。其中让我印象较深的有个幼儿是分外活跃的份子，他对老师提出的每一个问题都积极举手表示要发言。但是，老师毕竟要考虑到其他人，有时候没有叫他的时候，他就很沮丧的趴在桌子上。然后下一个问题的时候，他又积极的抢答。这样乐此不疲地表现欲，实在让人惊呼。

为此，我特地对他做了个了解，据说这位幼儿一直很聪明，老师教的东西他都很容易吸收。上课也很积极，尽管有时候并没有让他回答，但他绝不气馁。只要有新的问题他仍然会积极参与。

除个别特积极份子外，其他幼儿也能很好地保持着课堂的纪律。当老师问：大家应该怎么坐呢？这时，大家都会整齐一致地端正坐好。举手也是规规矩矩的。可见大班的孩子理解能力已达到一定水平，自制能力也有所提高。三． 课堂教具

当我了解到课堂教具都是老师新手设计制作的时候，真的就知 幼儿教师是一件全面发展的工作。

教师针对文章内容制作出叶子、蜗牛、小虫、小燕子等道具。教具很精致，让课堂更有生气。故事也更具生动性，更能幼儿融入到故事的情境中去。

教具是对教师的一种考验，要用到适当的色彩，精致的手工等，每一样对幼儿教师都是一个工程。所以，我们必须提高自身的各项素质，为将来的教学工作打好基础。

四． 突发事件

课到中途，教具“叶子”从小黑板上掉下来了。有个幼儿很积极地冲到台前，捡起叶子贴回小黑板。可是，小黑板就这样倒在了地上了。这时，教师就把幼儿叫回到座位上，然后继续上课。

对于这件事，我个人觉得。教师不应该对这件事就这样一了了之。因为，谁都看得出来老师那会有点生气，那个幼儿有点愧疚。对于幼儿是好心办了坏事，老师不仅仅忽视而过。我个人认为，老师可以幽默一下，让幼儿不至于太尴尬，毕竟幼儿本来是想帮忙的。老师首先应该对这种行为表示认可，在提醒他下次注意。五． 个人建议

从幼儿园上到了大学，第一次回到幼儿园。这一次的课堂气氛很热烈，内容很丰富，幼儿很可爱，可以算是一次很成功的课堂。但是，我还是要提出几点建议。

课堂上老师为了赶进度，完成自己的课程任务。对与课程中幼儿多次把房子回答成屋子，老师都是忽略而过。我认为既然幼儿屡次犯同样的错误，说明幼儿对“屋子”和“房子”一词是有疑问的。我认为老师应该观察到，并给予回答。

再者是活动过程中，老师让幼儿上台饰演角色。但是，过程中教师没有考虑到没有参与的同学。没有参与的幼儿，都不在状况内，他们的精力就涣散了。我个人建议，可以把全班同学分成两组，通过比赛的形式。这样不仅可以让所有同学参与，还可以提高幼儿的积极性。一节大班儿童的课堂设计、教具准备和上课过程都是需要精心准备的，活跃的课堂，幼儿的笑容让我对未来的教育事业倍感信心。同时，自己将更加努力提高自己的专业知识和技能，以应对未来的工作。

第五篇：新班队会评课稿

新班队会评课稿（史婷）：

1、评四（2）班唐江老师的队会课：

唐老师的队会课，内容新颖，学生自主性强，尤其是在这堂课

加入了我们学校志愿者队伍进敬老院的事迹，让学生们深切地体会到了祖辈有难要身体力行地去帮助。这堂课唯一不足之处可能就是时间的把握上有待加强。

2、评六（2）班付芳老师的队会课：

付老师是个十分用心的老师，这堂队会课做了充分的准备，经常组织学生反复排练，看这堂队会课上学生的优秀表现就可以看得出老师的用心，班会内容环节紧凑，节目形式多样，队会的流程正确。

3、评一（1）班罗琴老师的班会课：

罗老师这堂班会课完全符合低年给学生的教学特点，讲授过程中以图片为主，让学生直观地感受到孝顺老人我应当先。罗老师自己就是一个很有爱心的人，在提到班上某一个同学因为父母不在身边的情况时，也流下了激动的泪水。因为考虑到是一年级的学生，如果在课件中加入一些孝敬老人的动漫作品或游戏环节，学生的积极性可能会更高。

4、评二（2）班黄凡老师的班会课：

黄老师这节队会课准备充分，打印了交通标志图片，让学生更直观地了解，通过校本教材又让学生了解了更多地交通知识，最后以十道选择题巩固这堂课交通知识的掌握情况，真正做到了四个十。

5、评三（3）班杨云娟老师的班会课： 杨教师这堂班会课是：唱响国歌，礼仪在心！这堂课没有校本教材为依托，所以备课也比较难。但是杨老师动情地讲述让学生了明白了国旗、国微、国歌的意义，进而让学生明白每当看到国旗升起，唱响国歌的时候应该注意哪些礼仪。整堂课准备之充分，教师授课感情饱满，如果改进一下教师语言少一些说教，可能效果会更好。