改进管理活动 提高德育实效

第一篇：改进管理活动 提高德育实效

改进管理活动 提高德育实效

【摘要】本文分析形势对卫生职业学校的要求以及在校学生的整体状况，通过实行责任管理、完善管理制度、开展特色教育、加强心理教育、发扬教育民主、培育特色班风，探讨创新德育工作运行机制及其实效性。

【关键词】管理特色民主活动德育工作

面对中等职业教育发展和卫生事业改革的新要求，针对当前学生存在行为规范和自律能力差、法制观念淡薄、文化基础差、追求物质享受、缺乏吃苦耐劳精神的弱点，学校学生科坚持以人为本，求实创新，不断探索健全德育工作运行机制，落实德育工作措施，取得了一定的成效。

1实行责任管理，促进措施落实。

建立目标管理责任制是确保德育工作扎实推进、深入开展的有效方法。学校实行校长（兼党总支书记）任期目标管理责任制并建立了党支部书记、职能科室负责人、班主任任期目标管理责任制。在校长与市卫生局签订的校长年度任期目标管理责任书和与学生党支部书记、学生科负责人、班主任签订的年度任期目标管理责任书中，均将学生德育工作列为重要责任项目。做到目标明确、责任到位、要求具体、工作逐级分解、责任层层落实，形成了一体化德育工作系统。学校还以各级任期目标管理责任书和学生会工作职责为依据制订考核方案，对内涵要求进行分解，定出详细得扣分标准，程序明确、过程公开。通过严格的评价考核，将奖励与考核成绩相结合，促进了德育工作措施的有效落实。

2完善管理制度，培养良好习惯。

切实可行的管理制度，是规范管理的基础。经过对当前学生存在问题的深入调查，学生科组织对原有的学生管理制度进行整理，结合新情况进行补充、修改，加强以德育为核心的学生管理，提高制度的科学性和可操作性，形成了2009年新编学生手册，包含学生日常行为管理规定、学籍管理规定、奖惩规定、其它管理规定四大部分共32项约3.5万字，为有效强化学生各项常规管理，培养学生良好的行为习惯提供了具体的标准，为推进德育工作奠定良好的基础。成为班主任工作和班级综合测评的依据。这些规定包括行为规范、考勤、安全卫生等内容，评分标准明确、可操作性强。通过班级综合测评与班级“流动红旗”、“先进班集体”评选、学生“操行评定”、班主任任期目标考核相结合，对鼓励先进、转化后进，提高德育工作质量发挥了积极的作用。

3开展特色教育，促进专业发展。

学校教育特色是学校在办学过程中表现出的独特之处，是学校办学个性的具体体现。学校学生科坚持育人为本、德育为先，全面贯彻党的教育方针，努力培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美劳全面发展的医疗卫生专业人才。结合本校医学专业的特点，将“明理、立志、勤学、成才”主题教育特色化，在学生中组织开展“建设和谐校园、成材报效祖国”系列教育实践活动，通过组织学生开展学雷锋争做好人好事、升国旗、到烈士陵园扫墓、潮汕革命历史教育、法纪教育和专业思想教育、学习方法交流辅导、心理健康讲座、礼仪知识讲座、“和谐校园”师生文艺汇演、“成才之路”学生演讲比赛和各项体育比赛等活动，将动之以情、晓之以理的教育和形式多样、生动活泼的实践相结合，有效地深化了爱国主义和集体主义教育、强化了法制、安全、学习方法、人际沟通方法和礼仪知识教育，培养学生建立起良好的行为规范，激发了学生缅怀先烈伟绩，珍惜学习机会，认真学习实践，成材报效祖国的决心。

4加强心理教育，提高学生素质

心理健康教育和思想品德课是学校德育工作中两个不可或缺的、相辅相成的有机组成部

分。学校根据学生不同年龄阶段身心发展的特点，分阶段、有针对性地设置心理健康教育内容。对在校生心理健康现状和发展趋势进行全面、深入的调研和对策研究。在充分发挥课堂心理学课程主渠道教育作用基础上，进一步开展心理健康知识讲座，通过心理健康信箱、热线援助电话、心理QQ等多种形式加强与学生的思想沟通和辅导，切实提高学生的心理健康水平和环境适应能力。尝试建立学生心理兴趣小组，争取对部分学生进行心理学基础知识的培训，培养学生中的心理骨干，在此基础上拓展“学生咨询学生（即朋辈咨询）”的咨询模式。通过开展这些工作，帮助学生了解心理健康的基本知识，树立心理健康意识，掌握心理调适的方法，指导学生正确处理各种人际关系，学会合作与竞争，培养职业兴趣，提高应对挫折、求职就业、适应社会的能力。正确认识自我，学会有效学习、确立符合自身发展的积极生活目标，培养责任感、义务感和创新意识，养成自信、自律、敬业、乐群的心理品质。

5发扬教育民主，培养自主意识

学生德育工作容易出现的一个问题是片面强调管理与集中，令学生口服心不服，既违背了教育的规律，又影响到教育的效果。为此，学校学生科特别注意调动全体学生的积极性、主动性，培养自主意识。在校团委会的指导下建立学生自治委员会。坚持以学生自主自管的原则，开展群众性学生德育工作，让学生以主人翁的姿态置身于学习、活动中，不断地完善、调节自己。学生会下设主席部、纪检部、学习部、生活部、劳动部、文娱部、宣传部、体育部，各部门分别管理广播站、手工社、记者社、吉他社、羽毛球社、篮球社、板报社、文学社、英语角等社团组织。通过各项活动的顺利开展，促使学生建立起团结友爱、互助互学的良好关系，学生与教师之间建立起相互信任、教学相长的良好关系。

6培育特色班风，建设和谐校园

培育特色班风是“建设和谐校园、成材报效祖国”系列教育实践活动的重要内容，以方法的创新提高德育工作的实效性。学生科坚持发挥班主任的积极作用，要求班主任不断深入到学生中去，与学生进行情感交流，建立崭新的师生关系；在班级管理、工作生活过程中，注重言传身教、为人师表，使自己班级的学生有一个鲜活的学习对象，以自己的模范行为给学生树立榜样；结合班级的专业特点，根据班级的实际情况，塑造特色班风。近几年，学校坚持开展班级形象大赛活动，塑造班级良好形象。班级形象大赛主要包括：班级特色板报，以班徽图案设计及内涵诠释为主要内容，体现专业特色及班风建设思路；队列广播操比赛，增强学生的集体主义精神，激发学生的上进心；班级故事叙述，以“我爱我班”为主题，体现集体凝聚力、同学友谊及师生情谊；学生才艺展示，以舞蹈、歌唱、相声、小品、诗朗诵、器乐演奏等形式，展示青年学生的风采。通过活动，学生们确立目标，取得共识，使各个班级呈现出既积极向上、又各具特点的班风。特色班风增强了班级的号召力和约束力，使学校的优良校风进一步发扬，在弘扬正气、转化后进学生等德育工作的重点环节上取得了明显的成效。和谐的校园为学生提供了良好的学习生活环境保障。

在新的发展时期，学生管理部门还面临着不少的新情况、新问题，各方面对学校的工作也都有着新要求、新期待，只有更加深入学习、善于学习，才能不断认识新规律，拿出新办法，实现新超越，为进一步加强学校德育工作，使校园成为学生可以快乐成长，决心报效祖国，教师“舒心”、学生“安心”、家长“放心”的实用型医疗卫生人材培养基地做出应有的贡献。

第二篇：加强德育管理提高德育实效

加强德育管理提高德育实效

西窝铺小学于海波

德育工作是学校的重要组成部分，它关系到培养什么人的重大问题。提高德育工作的实效是每个德育管理者的工作出发点和追求目标。德育工作的实效是由多个原因促成的，德育过程的管理对德育实效起着重要的作用，我认为，注重德育的过程管理，可以极大地提高德育实效。抓德育的过程管理，就是抓德育过程中的基本环节的管理。抓住了基本环节的管理，德育管理者的目标就容易实现。

一、学校德育管理的组织建设

拥有坚实高效的健全组织是任何一项工作得以实施的重要保证，因此抓好学校德育管理的组织建设应从以下几方面入手：

1、确立目标——德育管理的灵魂

德育目标是通过德育活动在受教育者品德的形成发展上所要达到的总体规格要求。它是德育活动的蓝图和方案，是有待实现的一种设想或安排，只有确定好德育目标，德育的其它措施诸如德育内容、德育原则、德育方法、德育途径才能在保证其科学性上获得一个理论前提。德育目标制约着整个德育活动，一切德育措施都是为实现既定的德育目标服务的。德育目标又是学校办学目标的重要组成部分，两者有着十分密切联系。

2、组建机构——德育管理的网络

学校德育管理是一个多因素、多方位、多层次、复杂而多变的系统工程。要使各部门、组织和人员为同一目标协作，必须科学地设置管理机构和层次，确立他们的职权和相互关系，组成健全而高效的管理体系。这样才能使各组织、因素和成员都处在一个统一的系统之中，有领导有控制地协作，发挥整体功能，保证共同目标的实现。

3、制定制度——德育管理的支柱

德育管理制度是为实现德育目标，要求师生员工共同遵守的行为准则，是保障德育组织机构运行的重要手段，为良好校风的形成奠定基础。

学校德育管理制度的内容因校而异，但大致可以分成三类：

(1)职责类。从德育领导班子到班主任、任课教师，人人有明确的工作职责，事事都有专人负责。

(2)常规类。包括教师工作制度、教育教学常规制度等都有明确规定、学生守则等。

(3)考核奖惩类。考核制度是根据职责和常规中的要求来制定的奖惩制度，是对考核结果给予肯定或否定的评价制度。

二、学校德育管理的实施途径

1、学科渗透德育管理。

教学是学校工作的中心环节，是对学生实施全面发展教育的最基本途径，因而也是向学生进行道德教育的主渠道。各科教学的内容、教学过程的安排、教学方法的使用、教师自身的人格修养都蕴含着丰富的道德因素。这些教育因素对学生良好的道德品质和行为习惯的养成具有潜移默化的作用，但是教材里蕴含的德育因素，需要教师去挖掘提炼，并通过教学对学生加以启发引导，才能达到学科渗透的效果。

2、德育活动的管理。

学校德育活动是学校德育的重要途径，是学生思想品德获得充分、全面发展的必须，活动能满足少年儿童的心理需求，能为他们提供一个施展才华的好机会，能为他们开辟一个进行思想对话、感情交流、建立友谊的好场所，使学生在不知不觉中愉快地接受教育。

(1)规范升旗仪式。每周一升旗仪式，全体师生都认真参加，仪式安排规范，严肃。每周推选二位升旗手，国旗下讲话内容、讲话人员事先作好安排，内容均作记录。

(2)各班级坚持上好晨会课、班队课，学校作好检查记录，经常开展思想品德、班队、心理辅导教学研究课；少先队大队部则经常举办各类小干部培训班、例会，来推动班队课的进行，从而培养学生良好的道德品质和提高学生的活动能力，推动优秀班集体建设。

(3)充分利用传统节日开展各类专题教育活动。3月5开展“学雷锋树新风”，3月8日妇女节，“ 3月12日植树节，开展绿化专题活动； “五·一”劳动节，9月10日教师节，10月1日国庆节都有特定的专题活动；特别是每年六月一日，是学校规模最大、最隆重的庆祝活动，所以要精心组织，在潜移默化中受到思想教育，陶冶情操。

(4)积极开展法制安全和心理健康教育。学校坚持法制教育不放松，经常开展法制教育讲座，增强广大师生的法制意识，特别是对各班行为偏差学生定期开展帮教会。

3、家校合作的管理。

教育是一个系统工程，需要学校、家庭、社会的携手合作，才能取得教育效果。虽然学校教育起主导作用，但是家庭、社会在学生思想品德的形成和发展中的作用也不容忽视。因为学校不能完全控制和掌握学生思想品德形成的全过程，必须取得家庭和社会的配合，才能达到预期的目标。因此，学校和家庭应成为合作伙伴，学校应通过多种方式与家长取得联系。应通过成立家长委员会，开办家长学校、举行家长会、家庭访问、建立家庭联系册等方式加强学校与家庭的合作。还应开展各种主题的家庭教育指导，通过系列讲座、问卷调查、听课、讨论交流，使家长认识到家庭教育人格至上，从不同程度上提高家长素质。使学校教育与家庭教育形成一个有机的整体，统一步骤，协调行动，保持教育影响的一致性，以便提高学校德育的实效性。

三、学校德育管理的评价

德育评价是学校德育管理过程的一个十分重要的环节。它是在目标实施的基础上，对其成果作出客观评价的管理活动。学校德育方案可行与否；教师的德育工作过程状况如何；效果和目标是否能达到或者已经达到；德育活动质量如何，学生思想品德的现状如何；学生接受了教育后是否发生了种种积极变化等等。这一系列问题，都是德育评价必须解决的问题。

四、加强德育工作研究，提高德育工作实效。

随着社会的发展，经济的腾飞，促进了人们生活水平的提高，但也给部分家庭带来了一些负面影响。尤其是进入二十一世纪，人们的思想观念和生活方式发生了很大的改变，于是，出现了更多的婚变现象，还有许多父母为了生计而奔波，长期外出打工等导致孩子无人看管，有的父母由于身体残缺而无法对孩子全方位进行照顾，导致孩子心理上和思想上受到极大的挫折和伤害，生活出现许多困难，他们得不到父母的关爱，感受不到父母的温暖，甚至遭受歧视。长期以来使他们的感情饥渴，变得性格孤僻、沉默寡言、厌学弃学、为难自卑、敌对逆反、冷漠人生等，这也给学校德育工作带来很大的难度。在今天人才素质的培养过程中，这些孩子应该成为我们广大德育工作者关爱的对象。因此，要根据实际，对特异家庭子女的思想进行研究与探索，全面提高学生的思想品德。

五、加强校园环境建设，充分发挥环境的育人作用。

校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。

优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量，学校应发挥环境育人的作用，创设一个“时时受教育，处处受感染”的德育环境。

总之，我们的德育工作任务还很艰巨，工作中好的经验我们将继续采纳，不足之处努力弥补。我们还将以存在的问题作为今后德育工作的重点，使我们的学生学会做人、学会求知、学会共处、学会创新。

第三篇：重视德育生活管理提高德育生活实效

文章标题：重视德育生活管理提高德育生活实效

尊敬的各位领导：

大家好！我是__中心小学负责德育工作的黄老师，我今天很荣幸能参加这么个高规格的会议，也非常敬佩我们街道主管教育的领导们有高瞻远瞩的谋略，他们在获得硕果累累的同时，能保持清醒的头脑，对教育事业始终坚持做到不停步，不满足，时时以居安思危的责任感鞭策自

己，今天召开这个会议就是最好的例子。

现在我就__教育如何实现第二次跨越，发表我个人的看法，有说不对和不好的地方，请大家多多指导。我主要从学校德育工作来谈。到2005年底，我们街道各校的硬件建设已全部得到完善，各校在教育工作中也频传捷报。这标志着__的教育已实现了第一次的跨越，而且这一次的跨越重点是在硬件上。接下来，如何实现第二跨越，我认为在德育工作方面应该要以《中共中央关于进一步加强和改进中小学德育工作若干意见》、《公民道德建设实施纲要》为指导，全力践行以“八荣八耻”为内容的社会主义荣辱观，做到如下：

第一大点，转化教育观念，提高教师职业素质

我记得在全国第三次教育会议上，江泽民同志曾语重心长的说“面对世界科技飞速发展的挑战，我们必须把增强民族创新的能力提到关系到中华民族兴衰存亡的高度来认识。必须转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育观念，教育模式，特别是由教师单向灌输知识，以考试分数作为衡量教育成果的唯一标准，以及过于划一呆板的教育教学制度。”因此，我觉得教育观念是老师素质的核心，他决定了教师教育工作的方向，是塑造教育行为的基础，是提高教师工作效益的重要一环。我从3点谈起：

第一是：强化教师的责任感和服务意识

教师任何一个细小的教学行为都有可能影响孩子的一生，因此，作为教育工作者，我们必须加强责任感，自觉树立服务意识。让学生更多地体验到被关注、被爱护的温暖与幸福，更多地体验到自由探索与成功的快乐和自豪，更多地感受到人性的光辉与和煦，感受到仁慈、宽容与敬业的力量。这样的服务态度就是师德的直接体现，学生也会受其影响，慢慢的内化为自己的品德。

第二是：为教师树立终身学习创造条件

学然后知不足。在知识大爆炸的当今社会，教师只有树立终身学习的观念，才能适合时代发展的需要。我们要提高工作效率，让孩子们乐学，让自己乐教，享受工作的过程，感受教育的快乐，就必须不断的学习。我认为，作为教育主管部门，应该建立老师终身学习的激励机制。鼓励老师多学习，看好书，看有用的书。

第三是：老师要全身心地爱自己的学生，教育部门也要全身心地爱自己的老师

有这样一则关于“铁棒与钥匙“的寓言：一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁棒费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。这时钥匙来了，只见它瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”的一声打开了。铁棒奇怪地问：“为什么我费了那么大的力气都打不开，而你却轻而易举的打开了呢？”钥匙说“因为我了解它的心”。的确，每一个人的心都像上了锁的大门，任你用再粗再硬的铁棒也撬不开。唯有无微不至的关怀，才能将自己变成一把细腻的钥匙，进入人的心灵世界。所以，作为老师要全身心地爱自己的学生，教育部门也要全身心地爱自己的老师，大家才能用心的去学习和工作。

第二大点是：建立三位一体的德育教育管理网络，提高德育整体效益

“学校教育、家庭教育、社会教育”三者的地位、作用不同，各有优势和不足，三者以不同的空间和时间形式占据了学生整个的生活，三者的有机结合，有利于实现整个教育在时空上的紧密衔接，有利于发挥三者在教育的内容、方法、途径上的不同特色，学校教育长于言教，家庭教育长于身教，社会教育长于境教，三者的有机结合，还有利于防止德育工作仅仅按常规、惯例去进行。建立学校、家庭、社会教育三位一体网络，能整合三方面的力量，创设一个有利于学生身心健康发展的良好的德育环境。我认为，建立这样一个网络，需要教育部门出面协调，或者说制订出能规范三方都必须履行的相关文件或制度。

第三大点是：加强德育科研，指导德育实践

第一：提高对德育科研的认识。

学生的德育工作，是一项长期的、涉及面广的大事。为了减少盲目性，提高这项工作的科学性和实效性，我们要争取各级教科研单位的支持帮助，认真总结德育工作经验，结合学校实际，将德育工作提高到科研的高度，制定方案，认真实施。尽可能要求每位教师自己确定德育课题，共同进行研究。

第二：强化德育科研实践。

理论联系实际，确立德育科研课题。我校开展的“积淀文明，争创金章”德育课题是一个促进学生全面素质提高的有机整体。在这个课题下，还要坚持开展国防教育为突破口的德育课题实践，开发小学生健康心理培育的新课题。在专题研究中，帮助学生树立正确的理想、信念、世界观、人生观、价值观，形成科学、文明、健康的生活方式已初见端倪。我认为我们街道要以“文明的校园，学习的乐园，生活的花园”为主要内容开展课题研究，提高德育实效。

第三：改革和构建德育工作的评价体系。

根据现代教育的人才观、质量观，研制学生素质发展的评价体系，并发挥其在教育实践中的导向作用我认为十分重要。我们要制订的评价体系要从学生是国家和民族的未来的长远视角考虑，他们的思想道德如何，直接关系到二十一世纪中国的命运，关系到我国社会主义现代化建设战略目标能否实现。因此，制订出科学、操作性强的评价体系十分必要。

各位领导，德育始终是一个全社会的大课题，__要实现教育的第二次跨越，德育上必须要收到良好的实效，这不但需要教育工作者的积极努力，同时还需要社会各界贤达志士的关心、支持和帮助。让我们共同来营造适应青少年成长的大德育环境，给学生以好坏、是非的肯定评价，使社会道德在他们身上迅速内化，转化为他们自身的道德行为的提高，从而为__教育成功实现第二次跨越画上厚实的一笔。

我的发言完毕，谢谢大家。

__中心小学2007年5月14日

《重视德育生活管理提高德育生活实效》来源于xiexiebang.com，欢迎阅读重视德育生活管理提高德育生活实效。

第四篇：高级中学德育工作总结--改进德育工作方法,提高德育工作实效

政教处工作总结

本学期，根据学期德育工作计划，以中学生日常行为规范教育为抓手，以学生的日常行为规范教育为基础，加强对学生的思想道德、行为规范和礼仪常规教育，坚持“突出重点，注重实效”地开展德育工作，围绕校园文化建设，积极开展各类主题教育，使学生学会做人，学会求知，学会生活，学会劳动，学会健体，学会审美，努力培养举止文明、日常礼仪、品德优良、心理健康且富有创新精神的一代新人。主要做了以下一些工作：

一、改进德育工作方法，提高德育工作实效

学校坚持德育为首的工作思路，积极研究德育工作内容，针对新时期德育新问题，提出学校德育工作新思路，改进学校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。

1、加强师德师风建设

搞好学校的德育工作，离不开一支经验丰富、方法独到的德育工作者队伍。组织教师学习《中小学教师职业道德规范》等，使教师具有高尚的职业道德和良好的师表风范。爱生乐教，勤奋工作，勇于创新，乐于奉献。全面关心、爱护暂时落后的学生，杜绝体罚与变相体罚现象。构建平等、民主的师生关系。从而使学校德育工作向科学化、规范化、制度化、特色化方向发展。

2、抓好班主任队伍管理

每月定时召开班主任工作会议，各年级实行周班主任例会制度，与班主任老师一起探讨学校德育工作的方法，布置每月的工作重点和主题教育，及时反馈、处理班级中发现的问题。并不断完善班主任岗位职责，工作条例、考核、奖励制度，做好班主任工作的月查，加强班主任工作的过程化管理，并把班主任工作的实绩作为晋升、评优、发津贴的重要依据。积极鼓励班主任总结经验。

3、构建社会、家庭、学校同步教育网络

德育工作离不开社会、家庭的配合，为此学校积极构建社区、家庭、学校德育工作网络。及时传达学校中心工作，各项主要活动，教育教学成果，指导家教工作等等。为广大学生、家长提供了一个交流的平台，努力使家庭教育与学校教育能默契配合。本学期在政教处倡导协助下，高

一、高

二、初

一、初

二、初三相继召开了家长会，效果显著。

4、加强后进生管理

做好品德差生的帮教转化工作。本学期，各年级在政教处的指导下，以班级为单位，成立帮抚互助组，各班都能结合本班实际，做好品德差生的帮教转化工作，建立帮教档案，并制定了具体的帮教措施，记载好帮教情况，努力做到用爱心去关怀他们，用耐心去感化他们，尽量把一些苗头性问题消灭于萌芽状态之中。政教处成立心理咨询室，适时化解学生的心理问题，在心里健康教育方面做了大量的工作，对重点的问题学生“一对一”个别谈心，对本校的后进生、单亲家庭子女进行排队摸底，落实结对帮教教师和措施，增强教育转化的责任感。

二、强化行为规范训练，改变学生精神面貌

本学期的行为规范教育继续加强。

1、加强行为规范养成教育，开展诚信从身边做起活动。对学生的学习习惯、遵纪守法习惯、文明礼仪习惯、劳动卫生习惯进行训练和教育。

2、强化行为规范教育的检查、评比、量化措施。

本学期，政教处充分落实值周班的管理功能，用学生管理学生，对行为规范的检查、评比措施进一步完善与落实。重新制定评分内容和标准，重新设计较合理、较规范的评比版面。对卫生、课桌椅、眼保健操、自行车排放、班报评比、标志佩戴情况、食堂取饭情况、违纪情况的检查评比落实到位。对卫生、课桌椅、眼保健操、自行车排放、食堂用餐采取天天检查的方式，对佩戴情况采取突击检查的方式，对班级墙报、班级布置采取定期检查的方式。

3、狠抓《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的学习和训练，制定了杨集中学学生行为规范具体管理制度《杨集中学学生一日常规》，把开学第一周作为行为规范周，第一个月作为行为规范月，使规范教育纵贯整个学期。与此同时加强了行政、教师值周，学生值日及文明岗检查力度，认真抓好五项常规工作的检查、督促、评估工作，使全校师生思想上重视，行动上体现，评估中见效，逐步形成了自觉的行为习惯。并组织学生进行“行为规范”测试，效果很好。一学期来，各部门认真负责，检查公平公正，值周工作到位。

4、继续对各班行为规范进行检查、评比，每月发放流动红旗，相关责任人给予一定的物质奖励，起到表扬一批、激励一批的作用。评比总分与班主任期末的量化考核直接挂钩，有力地调动了班主任工作。

5、学校新出台了校学生家庭礼仪、学校礼仪常规，并把两个礼仪常规的评价细化：家庭礼仪由学生的家长负责；学校礼仪由班主任老师负责。并将两项的评价结果与学生的思想品德考试成绩综合，最终得出学生的思想品德成绩。

6、以中小学管理规范示范校验收，百佳校园验收顺利通过为契机，进一步提高了我校的管理层次及知名度。

通过对学生的行为规范教育，让他们养成文明礼仪、劳动卫生习惯等。通过对行为规范教育的检查、评比，形成班级竞争，促进了全校的行为规范。

三、加强法制教育工作

学校把10月份定为法制宣传月，并聘请我县公安局副局长为我校的法制副校长。抓好法制教育和交通安全教育。全校上下十分重视法制、法规教育，引导学生学法、懂法、守法。

四、其他工作

1、家庭教育工作

本学期，成功召开了全校学生家长会，家长出席率达90％。在家长会上，校领导以具体事例讲述了家庭教育的方法；每位班主任认真准备、精心布置教室，主题鲜明突出。家长会的召开，拉近了家庭与学校的距离，沟通了家长与老师的情感。

2、健康、环境教育

在本学期，校园环境美化，学生们更加喜爱我们的学校，学生们很少有人践踏草坪，更没有折花枝、树枝的现象出现。学生们更加爱惜校园里的花鸟鱼树，能够给垃圾分类，扔到指定的垃圾点。同时，同学们能够很好的利用起校园里的废旧电池回收箱，把拾到的、家中的废旧电池收集到回收箱里。总体来说，作为国家级绿色学校的一分子，同学们都知道自己应该为此殊荣做些什么。学校重视校园文化建设，健全课外文体兴趣活动，围绕学校中心工作开展了一系列的活动。利用小广播、黑板报、宣传橱窗等报道校内新生事物、好人好事。举办了校园文化艺术节等活动，丰富了学生的校园文化生活。

3、交通安全教育

自建设平安校园活动开展以来，同学们在本学期能够很好的遵守交通规则，上学能够自然成排走进校园，放学后各班能够由小组长负责有组织的离校。同学们能够按交通信号灯的指示过人行横道，不横穿马路。总之，本学期学校德育工作做了不少工作，也取得了不少成绩，但与上级要求还有较大差距，一些焦点问题有待解决。

1、学生日常行为习惯不尽人意。如课间上下楼梯、走廊行走不按要求去做、一些学生卫生习惯较差，随意丢弃脏物，还有少数学生有在校园内吃零食的不良习惯，这也是造成学校卫生状况不佳的主要原因之一。

2、个别问题学生在校内滋事生非的现象也时有发生，对学校声誉造成直接损害。

3、班级之间存在不平衡，班风、学风参差不齐，某些班级在管理上还存在一些问题。

4、抓好学生的心理健康教育

学校充分发挥心理辅导员的作用，帮助班主任开展工作，学校设立了心理咨询室，由政教处副主任担任心里辅导员。全体教师特别是班主任深入到学生中去，了解学生疾苦，做好学生的良师益友，努力排除学生心理上的障碍，使学生能以良好的心理素质全身心地投入到学习中去。

另外，我校在升旗仪式、志愿者活动、读书工程等方面一如既往搞好这些活动，使这些活动同样为我校德育工作增色。

学校德育工作永远是一个没有终点的攀登，我们将不断开拓，不断创新，使我校德育工作常抓不懈，步步登高。

第五篇：加强班主任队伍建设 提高德育管理实效

加强班主任队伍建设 提高德育管理实效

班主任思想品德素质、业务水平和工作能力高低，对学生个人的健康成长、对优秀班集体的形成、对整个学校教育教学质量的提高起着举足轻重的作用。因此，班主任队伍建设成为学校教师队伍管理的重点，在整个教育教学工作中具有特别重要的地位。

一、完善规章制度，规范班主任工作要求。

没有规矩，不成方圆。针对班主任队伍建设，我们先后制定了《班主任常规管理条例》、《班集体建设（班主任）考核细则》、《班主任工作职责》等一系列规章制度。这些制度的制定，强化了班主任岗位责任意识，配合常规管理工作常抓不懈，各项工作按照学校要求有序地开展，使班主任工作更具规范性。同时我们实行班主任例会制，班主任例会是我校加强班主任队伍建设、强化班级管理的基本保障。通过班主任例会，总结阶段性德育工作经验，剖析工作中存在的问题，研讨改进工作的措施和应对策略；通过个案，分析班级管理工作和学生思想中出现的新问题、新情况，注意借鉴，推广经验；布置阶段性德育工作的目标、任务和要求；研讨班主任工作的理论和实践，加强理论和政策的学习。通过研究、分析、探讨、学习，大家集思广益、群策群力，努力提高自身修养和管理水平，确保德育工作的实效。

二、引领理论学习，提升班主任思想素质。

“学高为师，身正为范”。作为班主任，德才两方面缺一不可。

1、加强班级管理，提高班主任工作艺术和管理水平。我们注重加强对班主任的政治思想教育、职业道德教育、业务素质教育，提高班主任的综合素质能力。在中共中央、国务院发出《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、教育部办公厅发出《关于进一步加强中小学诚信教育的通知》、《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》、《中学生日常行为规范》、《中小学生守则》等之后，我校迅速组织班主任学习，提高思想认识，贯彻执行。及时印发针对性的宣传资料，让班主任在案例中寻找思想、找理论、找到方法，提高德育的实效性。订阅《德育报》《班主任》杂志等。加强班主任自身修养，以适应班级工作需要。同时，组织班主任参加各级组织的有关培训，班主任管理水平得到一定的提高。

2、提倡讲师德、讲正气、讲和谐、讲奉献的师德教育，落实好“八字”要求：奉献、爱生、敬业、求真。教师节前，我们组织教师重温誓言活动。让学生和家长来评一评最喜爱的老师等活动，使我们的班主任老师达成了这样的共识：作为班主任老师，必须具有为教育事业无私奉献，甘为人梯，乐为人梯，善为人梯的精神。进一步强化全体班主任老师爱岗敬业、热爱学生、教书育人、为人师表的使命感和责任感。

三、强化培训工作，促使班主任练就专业能力。

1、我们努力做到培训系列化、层次化，促进班主任的成长。把班主任培训当作校本培训的重要内容列入议事日程。辅导、帮助班主任加强班集体建设，认真做好“班主任工作手册”的使用。上足、上好每一节班会课。每学期至少参与一次班主任经验交流会，不断提高班主任管理水平和工作实效。通过集中学习、自主进修、出外学习、交流研讨等形式，班主任工作观念、方法等更适应教育新形势的要求。

2、鼓励班主任反思促提高。为帮助班主任形成反思过程，学校规定班主任每学期至少要参与班主任工作经验交流一次，总结一份有质量的经验论文。学校针对一些校本问题定期召开班主任座谈，通过参与研讨活动，班主任在许多问题上达成了共识，并为其业务水平的提高奠定了良好的基础。

四、抓好三个环节，落实学生一日常规要求。

落实学生一日常规要求，是班主任工作的重中之重。我们力求通过抓紧抓好三个环节，切实将常规落到实处。

第一个环节：检查。力求做到：

1、修改和完善各项检查办法，各项检查标准明确、科学。

2、检查人员要逐层选拔，定期培训。

3、树立“检查不出问题，就是没有检查”的理念，严要求，避免敷衍应付现象的发生。做到项项有检查，时时备检查。第二个环节：反馈。检查出问题，把结果反馈给当事班级和当事人，问题才能得到解决。

检查到的问题，必须通过三种方式，得到反馈。一是通知单写明扣分原因和标准，交给各年级主任，由年级主任交给相应的班主任。二是评比栏上，要公示。三是广播，要通报。

第三个环节：整改。

对于反馈后，没有得到及时整改的，或者整改不到位的，加倍扣分。并通报批评。

五、科学考核，激励班主任讲求管理质量。

检查考核是推进班主任工作的重要措施，学校根据本校实际制订班主任工作考核细则，并将考核结果作为奖惩依据，与表彰奖励、晋级晋职挂钩。学校建立了以班级目标管理、学生行为动态考核为中心的班主任及班级工作的考评制度，将纪律、卫生、学习、黑板报、两操、升旗仪式、主题班会、好人好事、劳动、班主任计划、总结、家长会等内容纳入考核范围，依据相应的考核细则、考核办法赋分，由政教处牵头，各处室、团学生会相互配合进行考核，对班级工作实行量化，学期末计算出考核总分，优胜者依次确定为先进集体、先进个人，从而使班主任管理逐步走上有据可依、有章可循的规范化轨道。