学校参观体会

第一篇：学校参观体会

心得体会

2012年5月30日，学校一行八人在教办和学校领导们的带领下去柳山镇中心小学听课、参观、学习。在这短短的几个小时里面，我们首先参观了柳山中心小学的学校设施和开展的各项活动资料以及各科特色教学的经验介绍。然后，听了两节由刘娜和张桂丽老师执教的原生态课，并听取了专家领导们的点评讲解。我不仅感受到了柳山中心小学的活力，更重要的是我吸取了很多有价值的经验和思想。通过此行，我的的确确开阔了眼界，更加解放了思想，更新了观念。他们的许多教育教学理念和工作措施很值得我们认真学习和借鉴。

我作为一名入职不久的新教师，对此次参观学习感受非常深刻，受益匪浅。

一走进柳山中心小学，无处不让人产生“如在文化中的”的感觉，无法不让人体会到“文化育人”无穷魅力。学校道路两旁展示着学生优秀的绘画书法作品，分年级展示，让人非常容易进行纵向比较，一目了然。学校到处都张贴着富有人文性的标语，在这种潜移默化中对学生进行人文教育。

该校特色教育开展的有声有色丰富多彩。有班级学习、纪律、卫生评比，有光荣榜，有优秀作文展，有书画展览等。学生一些优秀字画作品被装裱起来进行展览，非常具有激励和教育意义。

这一个个景致，一面面镜子，一条条标语，具体、亲切、实在。是开导，是激励，是安慰，从某种程度上说是有形的教育变幻为无形的渗透，达到了“此时无声胜有声”的教育效果。

该校课堂教学模式是“问题导航，合作探究，拓展延伸”模式，极大的锻炼和提高了学生的自学能力。通过问题导航训练学生发散思维，发现问题。合作探究引导学生进行合作性学习，提高了学生的合作意识和解决问题的能力，而拓展延伸则开阔了学生的视野，升华了学生的情感。这一模式是对素质教育的良好阐释。

刘娜老师执教的《女娲补天》和张桂丽老师执教的《普罗米修斯》均是采用了这种教学模式。对于我来说，正当我对我们学校三小教学模式一头雾水的时候听取这两节课是很有启发和教育意义的。尤其是听取了专家窦老师和各位听课老师的点评，让我的眼前渐渐明朗起来，不再对三小教学如此畏惧了。明白了无论哪种教学模式都是有法可循的，关键是加入自己的理解和变通。当前，我对三小教学模式仍有不少困惑，如：如何引导学生提出有价值的问题？如何提高小组合作学习的实效性？等等，但我相信，随着各位领导老师的关怀指导以及自己的努力，这些问题一定会迎刃而解。

以上是我对此次参观学习的一点心得体会。

第二篇：参观体会

参加垫江监狱警示教育活动的心得体会

7月18日下午，通过政府组织部分政府职工到垫江监狱参观和接受警示教育。我走进了那一面从未踏入过的门槛面对高墙电网，心情感到压抑了许多。高墙隔开的是自由，是一片美丽的蓝天；电网拦住的是一颗颗已经失去自由的心，是被禁锢的身体。这就是社会的另一层面，这就是失去了自由的人们的生活。我看到这个禁闭区场所，看到了犯人的生活情况，听取了服刑人员现身说法。通过这次活动，相信大家对高墙内、外的区别有很深的体会，心灵上令人触目惊心，思想上引起极大震撼，使自己真切体会到了监狱高墙与现实的反差。他们原来都是国家机关干部，曾经有好的工作环境、较高的收入、幸福的家庭，曾经做出过突出的工作成绩、深受领导和同志们的信任而被委以重任，却在金钱利益的诱惑下迈出了罪恶的一步。没有正确的人生观价值观、没有遵守基本的行为准则，他们辜负了领导和同事的信任，也让自己陷入了心灵的泥潭。他们因为贪污受贿，造成了国家财产的损失和对家人的伤害。

活生生的反面事例，给我上了一堂警示教育课。监狱之门离我们每一个人其实并不遥远，关键就在于自己怎样把握。他们的教训是深刻的，我要应引以为戒！自觉做到拒腐防变，这也是对我们开展警示教育的目的所在。因而，我认为每一位干部，一是必须树立坚定的理想和信念，加强世界观、人生观和价值观的改造。历史证明，树立了牢固的共产主义理想信念，就能前仆后继、舍生取义，就能抵制诱惑，拒腐防变。我们每一个位干部都要把确立坚定的理想信念放在事业和人生的首位。二是必须树立正确的权力观，牢记宗旨，用权为民。要正确认识我们手中权力的性质，明白权力来自人民、属于人民的道理，信守掌权为民的原则，始终保持同人民群众的血肉联系。三是必须严格自律，经受住市场经条件下各种诱惑的考验。比起普通百姓，我们机关干部特会面对更多的诱惑。我们必须时刻保持清醒头脑，严格自律。要耐得住清贫，顶得住歪风，抗得住诱惑，管得住小节。四是必须自觉地接受监督。要始终把自己置于组织和群众的监督之下，始终用党纪国法约束自己。如果不愿接受监督，可能就会失去约束，自我放纵，走向腐败。

第三篇：参观体会

参观体会

文明环境包含物质文明、政治文明与精神文明协调发展，是反映一个地区的文明程度、综合竞争实力的重要标志。在参观了东联多个班组部门后，工长作为班组的总负责人，有责任、有义务带领职工统筹各项份内事项，但是就目前为止，我们还有许多方面不够健全、被忽视的，比如，如何节约能源消耗、材料回收再利用、工具设备的合理使用、规章制度的科学性等方面。说明我们的认识还不够到位，对工区的日常管理存在“迁就”现象，对比东联班组就能体现出我们在诸多方面的不足，为以后班组建设提供一个良好的对比基础。

班组的文明建设就像一个人的精神面貌，直接反应出这个人的工作态度、生活习惯问题。班组作为最基层、分布最广的一个单位，直接影响公司的形象问题，对生产经营起到决定性的作用，班组员工的积极性、技能提高、创新热情、对企业文化的认同和归属感大都来自于班组。一个班组的孬好又要从文明建设的程度来体现，把加强班组精神文明建设工作作为一项重要事情来抓，做到有规划、有措施，定期分析本班组职工的思想状态，安排好本班组的日常教育和系统教育，努力提高班组职工的道德素质，真正把班组文明建设工作落实到实处。精神文明建设也要象生产一样，要有一套可操作的配套措施，明确工作责任，形成制度，让精神文明建设成为班组职工的自觉行为，所以，提高员工素质，加强班组建设，实行精细化管理是公司走向成功的必由之路。在以后的工区建设中，将以东联班组为样本，查找自身的不足，严格各项规章制度，坚持理论知识与实践工作共同提高，在加强安全业务知识和技能培训的同时，注重思想政治、职业道德、企业文化、日常管理等方面的培训，切实提高班组长乃至每一个班组成员的专业技能和综合素质，更重要的是要使职工树立起不等、不靠、不推、不拖的作风和主人翁思想，从一点一滴做起，把班组建设创建活动贯穿于日常生产、工作和生活之中，实现班组安全生产，为我公司的安全生产奠定坚实的基础。

第四篇：参观封丘县建勋学校体会

参观封丘县建勋学校心得体会

半坡店乡东明店小学 刘旭艳

2016年3月2日早6点我们一行人出发了，经过一个多小时的颠簸终于到达了目的地。一进教学楼我们就开始进教室参观，学生们正在上课，我们的到来对他们毫无影响。教室里没有讲台，四面墙壁都镶着黑板，这样有利于学生的小组合作，他们在黑板上編题、板演、讲解，这里才是属于学生真真正正的课堂。老师的反思也值得我们学习，学习他们的及时反馈、及时反思、及时总结。他们互相指导、互相批评、共同成长，让心态更阳光、更勇于超越。

课余时间我们还观看了小学生的寝室，他们的寝室管理，餐前感悟校园文化及班级文化，学习了他们的成功经验。虽然参观的时间短，但建勋学校的校容校貌和学生训练有素的行为习惯使我印象非常深刻。

非常感谢中心校领导给我们创造的这次学习机会去学习建勋学校各方面管理的宝贵经验和日常养成教育。使我印象深刻的还有建勋学校把感恩教育当成一种事业来做，当成一种文化来经营。学校更是实行无制度管理，办公室和教室都看不到管理制度，实行细致化分工，落实到人，每件事都有大家公认的标准，大家自觉执行。各项工作也有专人督查，可以说建勋学校的管理靠的不是制度而是文化是、是责任。

一天的辛苦值！这次参观学习感受很深，收获也很大，使我进一步加深了对构建校园文化的认识。感谢建勋学校！

第五篇：参观永威学校的体会

参观永威学校的体会

10月15日——10月18日，我有幸参加了县教育局组织的赴河南永威学校学习、考察，三天的时间虽然短暂，但让我觉得收获颇丰、受益匪浅。名校风采给我刻下了深深的烙印，永威学校严格的管理带给我的是心灵上的强烈震撼。永威学校能够在短短的几年里，由一个即将倒闭的私立学校发展成为河南省内远近闻名的名校，b其中的经验和办学理念值得我们学习和思考。

一进永威学校，我立刻被那里浓郁的校园文化所感染。校园里的每个角落都会说话，路灯栏杆上、走廊上、柱子上、镜子上……课间礼仪、行走礼仪、尊师礼仪……。一条条关于教学、求知、为人、卫生、节约等方面的醒目标语不时的感动着我们，也启示着、熏陶着、激励着永威的每一位师生。

在这里，我学习到了永威学校的教育理念：没有教不好的学生；永威学校的教学模式：先学后教，当堂训练；永威学校的管理体制：教书育人责任制（层层承包,项项承包）；永威学校的优质之路：堂堂清，日日清，周周清，月月清。

通过听课和查阅有关资料，我对永威学校的《“先学后教、当堂训练”的课堂教学模式》和四清活动有了进一步的了解，整个模式有四个环节即辅助环节、先学环节、后教环节、训练环节。清楚在每个环节当中所应注意的细节，对课堂教学有着很强的指导意义和很好的操作性。“先学后教、当堂训练”课堂教学模式的实质是：全过程学生自学。第一环节：辅助环节，教师板书课题，出示目标，出示自学指导提纲，第二个环节：先学。学生根据自学指导提纲开始有目标的自学。然后教师检测练习或者提问，出现的错误尽量让学生更正。第三个环节：后教。出现的错误尽量让学生更正，学生实在不能更正的，师生之间共同讨论，个别问题教师精讲。第四个环节：当堂训练。当堂完成作业。

“先学后教、当堂训练”的课堂教学模式是高效课堂的必由之路，“四清”管理则是与之相配套的一种科学、过硬的管理办法，是提高教学质量的法宝。“四清”就是堂堂人人清、日日人人清、周周人人清、月月人人清。所谓“堂堂清”，就是要学生在课堂上像开始一样紧张的学习，当堂能理解、记忆知识，当堂能独立完成作业，力求不把问题留在课后。所谓“日日清”，就是今日事今日毕。当天学的知识，该背的都会背，该运用的都会用，做错的都更正。“周周清”就是普查本周所学的各学科知识，一一过关，人人过关。“月月清”就是指月月调查知识质量，查漏补缺，“月月清”主要就是月考。“堂堂清”、“日日清”是“周周清”、“月月清”的基础。

学校的重点是抓“周周清”，这是核心。“周周清”促使老师和学生注重“堂堂清”和“日日清”，也为“月月清”奠定基础。“周周清”的对象主要是后进生。对大多数能自查自纠，完成学习任务的学生，可让他们吃“自助餐”，即有计划地阅读课外书籍、预习下周教学内容等，而不将他们列为周周清的对象。“周周清”的主要科目及内容。英语：查本周所学的单词，要求须朗读、背诵、默写正确，句型口头操练流利，指定课文能熟背，重点句型会译写。数学：能背本周所学概念，能口述本周所学例题的解答部分，能口答有关练习题。“周周清”的程序：

1、各班任课教师组织学生以自查、同桌互查、组与组对调查、教师抽查等多种形式，查清问题，作好记录并及时公布；

2、教导处、级段、教研组长、备课组长定期组织班与班对调检查验收，时间为星期五或星期日；

3、如周周清过不了关的，任课教师须辅导、复验，直到限时(一般不超过周日晚上)过关为止；

4、周日下午到校后，课外活动时间，或其它时间，对学习困难的学生(不能日日清、周周清的学生)个别辅导，其余学生应让他们自由活动，或进阅览室看书，或参加其它活动(培优、娱乐、体育…)，要有老师组织，以确保活动有序、有效。“周周清”的督查：

1、教导处组织督查、统计，并切实及时解决存在问题，并张榜公布；

2、周周清的情况，列入对任课教师、班主任的考核。

永威模式的核心是紧张和落实，表象上他们的课堂很平淡，实则很紧张，表象上他们的教师讲的很少，实则背后为保证每一位学生不掉队、落实“四清”需要流出的汗水，需要付出的代价非我们所想象。永威学校之所以在短暂的三年初中教学质量在焦作地区一流，高中教学质量突飞猛进，正是蔡林森校长在永威学校播下了洋思的种子、精心培育而花开永威校园。

除此之外，给我感触最深的还有永威学校学生们良好的课堂习惯。预备铃响后，学生不是简单地唱唱歌就行了，这里还增加了背诵课文，背诵古诗文的项目。教师布置题目后，还特别地提出要求，比一比，看谁做得最认真、最细心。做完后，一定要认真地审查…… 总之，这次我们去学习的不仅仅是他们成功的经验，更重要的是他们精益求精的钻研业务精神；从严、从细、从实的管理精神；无私奉献的敬业精神；互帮互助的团队精神；勇于拼搏、敢于挑战的进取精神。当然学习永威，不是要放弃我们的特色，我们的优势，而是要把别人成功的经验融汇到我们的教学工作中，取其精华，为我所用。