2011——2012学年上学期五年级数学期末检测试卷分析

第一篇：2011——2012学年上学期五年级数学期末检测试卷分析

峨山县2011——2012学年上学期期末检测

五年级数学试卷质量分析

此次检测，为了能够全面的了解和分析我县中小学生在校学习情况，找出存在的问题，提高教育质量。同时也为了进一步分析我县教育与其它县份教育之间存在的差距，做到取长补短。县教育局根据我县教育的实际情况，本学期五年级数学采用由教育局教研室统一试题、统一阅卷的方式对全县学生的学习情况，进行全面分析。现就本次五年级数学检测作如下试卷质量分析。

一、试卷分析

本次五年级数学期末考试试题以课程标准和教材要求为依据，结合课程改所倡导的新的教育理念，以五年级数学教材为基准进行命制。具体命制时，注重从学生的实际出发，以准确反映课改的实施情况、教材的使用情况和检查小学五年级学生应有的基本的数学知识为出发点，全面考察五年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况。力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，从整体看以“数与代数”、“图形与几何”、“计算及应用”为命题范围，其中 “数与代数”、“计算及应用”领域作为重点命题内容。共分为四个大题：我会填、我会想、我会算及我能应用。但从总体看，试卷难、易程度适中，难度不大，没有出现偏题、怪题的现象。整份试卷中数与代数的知识点所占比例偏大，以基础知识为主，有深度和广度的题型不多。其中在第四大题：我会应用中，体现了数学知识来源于生活，服务于生活的教学理念，注重从学生的实际生活出发。

从本次检测中反映出，教师在平时的教学中，应注重学生基础知识的教学。注重学生能力的培养。教法灵活多样，激发学生的学习兴趣。在教学中紧密联系生活实际，培养学生善于观察生活，认真分析，认真思考的学习习惯。并注重培养学生应用知识解决生活中的实际问题的能力。

二、学生的总体情况

本次期末检测全县一共有人学生参加检测，总分：分，平分：分，及格人数：人，及格率：﹪ 优生人数：人，优生率：﹪最高100 分，最低分分。从试卷的检测情况来看，1

多数学生得分在 50--80之间，总体成绩偏低，反映出学生存在的诸多问题，较为突出的还是存在学生成绩城乡差别较大的现象。

三、答题情况分析

此次五年级数学检测卷共分四个大题：我会填、我会想、我会算及我会应用。每个大题学生具体答题情况如下：

（一）填空。（每题2分，共20分）

该题共10个小题，20个空。主要考查了学生的基础知识掌握情况，主要包含了“数与代数”、“可能性的大小”、两方面的知识点，内容涉及面不太广。以数与代数的知识点为重，主要检测了学生对数的知识点的掌握和应用。从学生做题的总体情况来看，学生正确率在10%左右，0分的学生占2%左右。最高分20分，最低分0分，多数学生得分在14~18分左右。从学生做题情况看主要存在以下问题：

1、15%左右的学生对倍数与因数的概念理解不清，出现混淆。如：第二小题“B÷A=C(A,B,C都是非0自然数)，在此题中15%的学生出现了失分的现象。

2、全县有28%左右的学生对概念和意义理解不到位，特别是小数和分数的概念出现混淆。25%的学生对分数、除法与小数之间的关系理解不深。5%左右的学生出现了对分数不清的现象。

3、从学生做题来看，放映出部分学生审题不认真，做题不细心，灵活应用知识的能力较为薄弱。

4、由于学生对分数概念理解不到位，导致部分学生不能应用分数的知识，解决生活中的实际问题。灵活应用知识的能力较差。

其中第（2）小题第（5）小题第（8）小题，学生出错率较高。放映出学生做题不认真，实际动手操作的意识不强，不能认真的对题型进行分析，因而导致这几题失分较大。

（二）我会想。

该大题主要包括四个方面的知识点：判断、选择、按要求填空及作图。包含内容多，涉及面广。

（1）、判断。（5分）该题共分五个小题。本题主要考查学生数的概念、分数的化简及分数的定义和面积的组成等知识。学生正确率在22%左右，0分的学生

占2%左右，大部分学生得分在2~4分之间。在这5小题中，其中第四小题失分较大。主要因为学生对分数意义的理解不足，题意理解不清，不认真审题，导致失分较大。

（2）、选择题。（5分）该题共分五个小题，主要涉及到的内容是，数与代数可能性的大小及平面图形这两个知识点，涉及面不广。从学生的做题情况来看，多数学生基本掌握了该题的大部分知识点，得分率偏高，得满分的学生占45﹪左右。但也有少部分学生做题不细心，还有一部分学生对平面图形的知识点掌握不够好，因此，在（4）（5）两个小题中失分较大。

（3）、按要求填空。这一知识点主要涉及到：该题主要检查的内容有，在数轴上填分数和小数，比较分数的大小，作图、找规律。其中在数轴上填分数和小数难度偏大，从学生的做题情况看，失分较大。这6个小题得满分的学生占16﹪左右。0分的学生占5%左右，多数学生得分在7~10分之间。主要放映出大部分学生失分在第5、6两个小题。第5小题数轴后两个填空出现分数没有整数部分，平均分时分母不正确，小数没有整数部分。第6小题，平行四边形与三角形在两条平行线中，高不变的逆推公式不熟练。因此，在平时的教学中要加强基础知识及基本概念的教学。从第二大题的各小题的做题情况来看，主要反映出的问题是：

1、多数学生对数的概念和意义理解不透彻。对一些灵活的题型无法进行灵活处理。

2、对平面图形的知识掌握不牢固。特别是平行四边形与三角形之间的联系和区别无法进行正确的判断和区分。

3、多数学生做题不细心，审题不认真。不善于认真思考，做题随意性大。对于个别难度偏大的题型，出现大面积丢分的现象。

（三）、我会算。（共29分）

该题主要包括四个小题：直接写出得数、脱式计算、解方程及文字题。

（1）、口算。每一题1分，共5分。本题内容包括分数加减法，小数乘除法。此题，题型简单容易得分相对偏高。得分在4~5分的学生占90﹪左右，出错偏多的题目是最后两题，小数乘法和小数除法。学生对移动小数点数位在口算是计算不准确。因此，在平时的教学中应加强口算能力的训练。

（2）、计算，能简算的要简算。共有4个小题，主要检查学生的计算能力及简算能力。通过学生的做题情况来看，部分学生对减法的运算性质，这一知识点掌握不好，出现了丢分较为严重的现象。同时反映出有少部分学生盲目做题的现象。在此题中正确率在20%左右。多数学生得分在6~9分之间。

（3）、解方程。（6分）此题共有两个小题。主要检查学生对方程的解决能力，同时包含对分数、小数计算能力的考查。在该题中正确率为80%左右，大部分学生能正确的进行解方程，有少部分对解方程不熟练。主要失分原因是做题不认真，粗心，还有部分学生对通分的知识点掌握不牢固。

（4）、列式计算。（6分）此题设有两个试题。主要检测学生对文字题的理解能力和综合能力。通过做题放映出：第一小题，多数学生能够正确列出算式，但在计算过程中出现了问题。主要是因为学生对分数的计算不熟练。第二小题，大部分学生出现了丢分的现象。失分率在50%左右。主要原因是，学生没有认真分析题目意思，对题目不了解。关于谁比谁多？谁是谁的几倍？这种题型的掌握不牢固，从而出现了大面积的丢分现象。通过这一大题的检测，主要反映出的问题是：

1、大部分学生计算能力差，做题随意性大。普片学生存在对分数的加减法和小数的除法的知识点掌握不牢固。

2、部分学生的简算能力差，特别是对于特殊题型的处理有困难，放映出学生灵活应用知识的能力差。

3、认真审题的习惯没有养成，综合分析能力薄弱。

（四）、我能应用。（25分）

该题主要分为五个小题。考查的内容涉及到路程问题中的相遇问题应用题、设计方案、分数应用题以及图形面积的应用题这四个方面的知识点，难度不大。但学生得分率并不是很高。得满分的学生占约25﹪左右，0分的学生约占2﹪左右，多数学生得分在10~20分之间。在这五个小题中，学生出现问题最多是第（3）小题。在此大题的做题中主要放映出：

1、部分学生审题不认真，做题不细心，做题随意性大。

2、计算能力薄弱，导致计算结果错误，失分较多；

3、部分学生三角形，平行四边形面积公式掌握不牢固。不能灵活应用公式

进行面积计算。

4灵活应用知识的能力弱，综合分析能力不强。因此，在平时的教学中要加强学生综合分析能力的培养。

5、少数学生存在体积单位与面积单位混淆的现象。

四、存在的问题。

通过本次五年级上学期数学期末的统测和对试卷的全面分析，从中发现了一定的问题，有待于作进一步的分析和完善。希望通过分析之后，能给广大教师在今后的教学中，带来一定的启发。主要突出的问题有：

1、学生基础知识掌握不牢固，特别是对于一些概念和意义理解不到位。

2、学生普片存在计算能力差，特别是分数，小数的计算存在较为严重的问题。

3、学生灵活应用知识解决问题的能力差，综合分析应用题的能力不强，空间想象能力比较薄弱，灵活应用知识的能力比较薄弱。

4、学生良好的做题习惯没有养成。在做题过程中，总体放映出学生读题、做题不认真，做题随意性比较大，书写不认真。

5、通过此次检测任然存在，学生成绩城乡差距较大，少数山区校点的班级，及格率、优生率较低的现象

五、改进措施：

1、在教学中，教师要注重联系生活实际，让学生从自己身边熟悉的事物入手，从而掌握数学知识，运用数学知识。让学生深刻体会数学知识来源于生活，服务于生活。

2、根据新教材容量大，知识点多的特点，教师在平时教学中，应注重课前的工作准备。根据教材内容和学生的实际特点，设计好可行、有效的教学方案，做到教学方法灵活多变。

3、在平时的教学中，注重抓好学生的基础知识，特别是计算能力和应用题的分析能力有待于进一步的提高，所以在教学中，应根据学生的学习基础，设计好有针对性，层次性的相关练习。

4、教学中应注重概念、意义的深层教学，同时加强数学知识的形成过程的教学，注重学生知识形成过程的理解。

5、加强新课标的学习，更新教学观念，重视学生知识的获得过程。教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。进而达到举一反

三、灵活应用的水平。

6、教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。让学生适当关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，改变数学教学过于追求“精确”、“唯一答案”和“最优化”的状况，留给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。注重引导学生从不同角度去思考问题，充分发表自己的见解。

7、加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。思考是为了前行，在今后教学中要扬长避短，争取获得更好成绩

第二篇：小学五年级数学期末质量检测试卷分析

小学五年级数学期末质量检测试卷分析

张淑娟

试卷分析：

1、试卷特点：本次五年期末数学试卷充分体现了以教材为主的特点，所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，注重对基础知识基本技能的考验。特别难的题几乎没有。

2、学生成绩统计

本班参考54人，总分2640„均分56.17，及格人数24，及格率50%，优秀人数11，优秀率24%。差生较多。

3、存在问题：

（1）填空题第4题学生丢分相对较多；出现问题的原因是学生不能想象出两个同样的正方体粘合成的长方体的样子，反映出学生缺乏空间想象力。

（2）判断题第3题[3米的1/5和1米的3/5同样长]失分最为严重；得分率为45.2%。错误原因：学生对分数表示的大小直接与它对应的单位“1”有关系这一点理解的不是很透彻。（3）选择题中第4题丢分多，得分率仅为48.4%。错误原因：学生对分数分子的意义模糊不清。

（4）计算题得分率仅为50%。这是本次学生考试失败的重要原因。

（5）解决问题：第4题得分率为50.1%，失分率是最高的。主要原因是题里给的长宽深的单位不一致，大多数学生不认真审题。学生对于碰到实际问题解决实际问题的分析能力，还有待在平时的教学中多训练。

4、改进措施：

（1）加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。

（2）加强对学生的能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。

（3）培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体分析等良好的学习习惯。（4）加强学生的计算能力的培养。

第三篇：人教版五年级数学上册期末检测试卷质量分析

五年级数学上册期末考试试卷质量分析

一、学生考情分析：

1、基础知识的掌握、基本技能的形成还可以。

2、综合运用知识的能力较弱。体现在填空题、解决问题。主要原因是学生在学习过程中对于新知识体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。

3、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据等低级错误。

二、考试结果情况及分析：

五年级2班共有44名学生，全部参加了此次测试，总分2173.5分，平均分是85.8分；及格人数42人，及格率为95%，优秀人数20人，优秀率为45%，良好人数14人，良好率32%，最高分100分，最低分50分。

三、试卷卷面情况分析：

第一题填空：第1、2、3、4、7、8、9、10小题得分率都在90％以上，错的同学多数是不细心造成。第3小题错误率最高，主要原因：学生平时很少联系到更具一个乘法算式，来填写除法算式，学生不能很好分析乘除法之间的关系的同时，再考虑到被除数、除数的扩大和缩小与商的变化关系。第5小题错误率最高，主要原因：按规律填数不是本册重点，平时，几乎没有练习，结果学困生就都看不出规律或计算出错。第6小题错误率最高，主要原因：学生对小数除法的意义没有掌握好。

第二题判断：通过率较高，错误主要集中在第3小题，16x-8=8（2x-1）,很多学生认为是错的，错的主要原因是对乘法分配率掌握不好。

第三题选择题：这题通过率较低，其中1、4两题出错率较高。第1小题出错原因是学生没有教好的把整数的简算方法推广到小数的计算中。第4小题出错原因是学生没有学过约分不会写最简分数，大部分学生只知道2、5、8组成单数的可能性是2/6,组成双数的可能性是4/6.不知道2/6=1/3，,4 /6=2/3.第四题计算题：计算部分的通过率不理想,主要是小数除法计算出错率高。

第五题操作与实践：这题学生通过率较高。

第六题：共5道小题，每题分值都比较大。其中第2、3小题做得不错，得分率在90%以上。第5小题失分较多，学生做题不细心，解题步骤一多，计算就出问题。第1小题失分原因是学生理解能力。

四、改进措施 ：

1、加强数学知识与实际生活的联系，注重数学与其他学科的整合，丰富的情境教学，让学生感受学数学的乐趣，提高课堂教学效果。

2、重视基础知识的教学，强化知识的运用和延伸。大部分学生虽然对基础知识掌握得比较扎实，但在对有关概念、法则、性质、公式的综合运用时，总是含糊不清，因为他们对定义只是机械地记忆，并没有理解领会知识的联系，也就谈不上灵活运用了。因此，在今后的教学中，在学生已掌握理解的前提下，要强化所学知识点与其他知识点的联系，让学生从不同角度去分析、理解、运用，对所学知识能够得到进一步的延伸拓展。

3、改变课堂教学方式，养成学生自主合作的学习让学生在自主合作探究中体验成功的喜悦，享受学习的快乐，树立学习的信心，不断提高自主合作学习的能力。

4、提高学生的计算能力。

5、培养学生养成良好的学习习惯。看清题意，思考全面，答题认真，回答完整，仔细检查。

6、注重学生的逻辑思维和逆向思维的发展，在平时多强调通过逆向思维，逆运算来验证题目的对错，来提高学生答题的正确率。

第四篇：五年级数学期末质量检测分析

五年级数学期末质量分析

堽城镇第一小学

张明新

本次期末质量检测试卷共分七个大题，第一题填空占20分，第二题判断占6分，第三题选择占6分，第四题计算占32，第五题画图操作占8分，第六题解决问题题占22。第七题统计占6分。综观本套试卷，难度较大，考查的知识点全面，题型较为典型。

学生答卷情况

第一大题：填空题。基础知识部分本次考试，共有10道填空题。从不同方面考察学生对基础知识，基础概念的掌握情况。可从答卷情况看，有部分学生对所学知识掌握不好。一是学生审题不认真，二是学生的基础知识掌握不扎实，三是学生不会灵活的解决问题。特别第10小题，学生不会解题方法，失分严重。

第二大题：判断题

此题包括了6个小题，主要考察学生的判断能力和检验做题是否认真。这6个题如果不认真观察，容易错误理解判定错误，大多数学生或多或少都有1至2题做错。

第三大题：选择题。此题有6小题，主要考察学生对知识重点的掌握情况，本题失分较多的是第3、5小题，学生的应变能力较差。对知识不能灵活运用。

第四大题：计算题：此题包括口算、竖式计算，能充分考察到学生对计算的掌握情况，此题学生出现的状况较多，做题马虎、不细心，计算不准确，失分较多。在以后的教学中，我一定要把这方面教学作为重中之重，想尽办法提高学生的计算水准。

第五大题：画图。此题包括2小题，本题主要考察图形的旋转、平移，难度不大，大部分学生掌握良好。

第六大题：应用题

用所学知识对问题进行分析与解决问题，学生解决问题的能力都有待加强。不能很好地理解题意，找出题中的数量关系，尤其是中等偏下的学生在遇到的问题时候，不会运处理，不能够解决问题。特别是解决生活实际问题，更为逊色，这不能不引起我的深思。

第七大题：统计，主要考察的是对折线统计图数据的分析、理解。此题学生掌握较好。

存在的问题

1、从教师来说，一对教材的深浅把握的不是十分的恰当，有些内容教材知识昙花一现，还需再往深讲，还需探讨。二因课堂时间和教学进度的双重因素，课堂只注重了基本题型的训练，有创新的题型训练不到位。导致学生一看没做过的题型就不去动脑筋想。

2、从学生来说，理解能力还比较差，分析、比较、审题阅读能力都还很需要进一步培养。学生分析，解答应用题的能力和习惯是整个教学中占劣势，不去学习总结解答应用题的方法，而是蒙头做题，为了做题而做题。大部分学生对口算、计算等基础知识掌握得较扎实，书写规范，但也存在着一些不足。

3、学生的学习习惯有待于提高。

学生的学习习惯还很差，他们认为数学书是用来做题时才用得，不会阅读数学书，不会自主的看书，数学的学习不光是做题，更重要的是复习已学知识，口算说得数，说算式。说应用题的数量关系，能说出来就能写出来，能写出来不一定能说出来。预习准备要学的新知识，这样提前看书，课堂上就顺理成章。

4、分析应用题的能力欠缺

遇到应用题不去读题，不去审题，分析题，而是提起笔来乱猜，自己不明白每一步是在求什么，三番五次的改，这是造成优生少的原因之一。

5、学生用语言表达自己思维的能力差 改进的措施及努力的方向

1、从我做起，要深入钻研教学，上好每一堂课，向40分钟要质量，转变观念，课堂上充分发挥学生的主体地位，激发学生积极参与数学活动，提高课堂的实效性。多交流，多探讨，课堂上答基本题型做扎实，尽可能的多变换题型，做到举一反三，触类旁通。

2、继续提高学生计算，口算的速度和准确率。有意识的重视学生应用题的训练，给学生教解应用题的方法，总结解题的技巧，使学生从不喜欢应用题到爱做应用题。

3、要长期注意培养学生的学习习惯，发现问题常提醒，还要从严要求。学生不能出现问题总是找口。平时注意训练学生读题，审题。画图，分析数量关系，正确列式计算得好习惯。

4、扎实做好平时的常规工作，认真备课，上课，批改作业，及时地反思自己的教学，积极参加教研活动，交流学习，不断提高自己的课堂教学水平。

5、耐心辅导差生，对本班学生的学习情况做到心中有数，对一些反应慢，接受能力差的学生要及时地引导，多多关注，以爱心感化他们，帮助他们树立学习的自信心。

2017.1.15

第五篇：五年级期末检测信息技术试卷

2012年春季学期五年级期末检测信息技术试卷

姓名：得分：

一、选择题。（每小题10分，共50分）

1、如果在网上有人在聊天室或者写信骂你，威胁你，对你做一些让你不痛快的事情，你的选择是（）

A、以毒攻毒，用更加难听的话把他骂回去，吓唬回去，让他罢手。

B、离开聊天室或删掉邮件，并且关掉电脑。一个人呆着，自己给自己消气。

C、离开电脑不过不要关机，马上告诉爸爸妈妈或老师正在发生的这一切。

2、互联网上的有些地方，有时会出现一些你知道不好的文字或者你认为不好的图片。如果你在一个网站上，看到这些让你不舒服的东西，你应该怎么办？（）

A、知道不好，但从来没有见过，很好奇先保存下来，以后偷偷琢磨琢磨；

B、退出窗口或删除，假装什么也没有发生；

C、点击退出，并且告诉爸爸妈妈或老师；

3、很多地方都说最好能邀请爸爸妈妈陪着一起上网，但是他们忙得顾不过来，没功夫陪你怎么办？（）A、可以给他们多讲讲网上好玩的东西，馋馋他们，让爸爸妈妈也争取抽出空来陪一陪自己。

B、不一起上网更好，自己在网上想干嘛就干嘛。

4、小萱萱是小冒失在网上认识的朋友，她说自己和小冒失一样在北京的一个小学读六年级，而且也特喜欢学书法，她发E-Mail来说想在周末到小冒失家来玩。小冒失特想见见小萱萱，如果你是小冒失，你会怎么做呢？（）

A、把地址告诉她，让她周末到家里来玩

B、不会轻易把地址告诉她，向她要一个电话号码，先打电话去约一约

C、先跟爸妈商量一下，请他们帮忙出主意

5、假设，周末你和妈妈在一个商场买东西，参加了那里举办的一个用电脑上网玩游戏抽奖的活动，你玩完游戏准备离开的时候，妈妈让你把刚才打开的浏览器都给关闭。你认为有这个必要吗？（）

A、有必要B、没必要

一、判断题对的打“√”错的打“X”。（每小题10分，共50分）

1、在网上，你看到了某个人的网名，你就能确定这就是他的真名，因为电脑是不会做假的。（）

2、为了让其他人知道你是谁，在网上最好使用自己的真名。（）

3、耶，上网多好玩啊！现在到处都在谈论“减负”，上网时间不用限制。爱泡多久就多久吧！（）

4、不要把自己网上的帐户和密码告诉任何人。（）

5、互联网不属于任何人，所以我们可以把别人的东西随意拷贝下来，然后宣称是自己的东西。（）1