微软继续教育模块三讨论

第一篇：微软继续教育模块三讨论

1、你认为陈老师的教学设计使用了什么教学模式？

答：我认为陈老师的教学设计使用了有意义接受学习教学模式：让学生手动折纸是先行组织；继而呈现新学习内容：幂；接着运用大量的例子归纳引导学生整合协调知识；最后让学生领会知识，并运用知识解决问题。这是主要的教学模式，教学设计还运用了发现式学习模式、探究式学习模式、计算机辅助教学模式等。

2、你觉得陈老师的教学设计中体现了哪些教学策略？体现在哪里？

答：我觉得陈老师的教学设计中体现的教学策略有：

（1）先行组织者教学策略，体现在：阐明幂的概念，提出例子，使学生意识到相关的知识；

（2）情景——陶冶教学策略，体现在：让学生手动折纸，创造方真型教学情景，列举例子，演示math3.0计算软件，总结转化知识；

（3）启发式教学策略，体现在：让学生折纸，提出折的次数与层数的问题，引导学生思考，发散学生的思维，再联系正方形的面积计算，正方体的体积计算，引入幂。

（4）探究式学习策略，体现在：幂的符号规律探究。

3、陈老师设计用 Math3.0 演示乘方运算，你是否认同他的设计？给出你的理由。

答：我认同他的设计。对于学生来说，math软件是计算机应用范畴，多元化教学更能引起学生的兴趣，也从多角度证实了幂。Math计算方便，节省了大量的计算，也是学生容易、愿意接受的另一个方面。

4、你觉得陈老师的教学设计在创设情境、问题设计、知识扩展等方面有哪些优点？

答：创设情景方面很贴切实际，折纸操作简单，人人都可以动手，从游戏中发现问题而学习知识是很好的教学手段；在游戏中发现的规律归纳总结，可以得出什么结论？再联系小学知识：正方形的面积、正方体的体积，得出幂这一数学概念。问题设计循循善诱，把学生带着走，教学效果非常好；在幂的符号规律探索中，通过一系列的例子，得出“负数的奇数次幂是负数，负数的偶数次幂是正数． 显然，正数的任何次幂都是正数，0 的任何正整数次幂都是 0”这一结论，自然扩展了知识，让学生记忆深刻。

5、对于陈老师的教学设计你有什么改进建议？

答：我认为应该首先阐述幂的概念，说明幂的一般规律，再让学生玩折纸游戏，在游戏里总结规律归纳公式，更能体现学生是学习的主体，把教师还回到辅助这一角色。

第二篇：继续教育专业微软培训结业测试满分

（）受这样一种建构主义观点指导，即学生对知识的建构是受社会性相互作用影响的。学生之间的相互交流，会影响学生对知识的建构(2.0分)

A:资源型学习B:探究型学习C:研究型学习D:合作型学习

2.博客网站一般是根据（）对所有博客日志进行自动分类，以方便查找的(2.0分)

A:日志题目 B:博客地址 C:友情链接 D:日志标签

3.教学评价时，一般需要遵循一些原则，以下选项所描述的评价原则不正确的是(2.0分)

A:方向性原则，应该引导教学向着正确的方向发展

B:科学性原则，指的是课程评价必须按照固定的程序进行，体现科学的评价方法

C:整体性原则，就是要求必须从整体上进行评价，不能只强调结果或只对某方面进行评价

D:可操作性原则，就是评价的操作方法简便、明晰，易于操作和推广 4.李老师计算机上每个文件夹中都存有大量的教学资源，李老师想从某一文件夹（有200多个文档）快速找到一个名字为teacher li education．xls文档，下面选项中一屏显示最多文档的查看方式为(2.0分)

A:缩略图方式 B:平铺方式

C:列表方式 D:详细信息方式

5.李老师使用Windows Media Player播放影音文件时，没有任何声音，只有图像。请问，下列原因中，发生几率最小的是(2.0分)

A:影音文件本身只有图像没有声音 B:电脑可能处于静音状态 C:解码器出现问题 D:计算机遭病毒袭击

6.李老师用DV机拍下了自己一堂课教学的全过程，现在他计划在教研活动中展示DV机拍摄到的内容，那么下列可以与DV机相连接而配合使用的设备是(2.0分)

A:DVD机 B:录音机 C:幻灯机 D:投影仪

7.上课过程中，学生刘扬注意力不集中，对教学内容掌握情况不好，课后教师将教学内容又给他讲了一遍，这种教学方式属于(2.0分)

A:协作学习B:个别辅导 C:现场授课 D:教练式教学

8.下列哪个格式的文件不可以用Windows Media Player打开(2.0分)

A:mepg格式

B:rm格式 C:wmv格式 D:wma格式

9.下列哪一项体现了博客辅助教师来管理信息的功能(2.0分)

A:教师利用博客发布教学通知、布置作业，书写日常的生活感悟、教学心得等日记随笔，将教学资源上传

B:教师根据教学资源种类或用途，在博客中将收集到的多种形式教学资源分类存放，也可以根据日志内容不同，将博客中书写的日志分类存放

C:教师发布具有较高的教学价值的信息和资源，吸引很多教师和学生来访该博客，实现信息更为广泛的共享

D:教师利用博客发表与学科相关的主题，组织学生对该主题进行讨论；收集其他教育工作者对自己的教学行为和教育理念等的评价建议，通过回复这些评价建议，共同探讨使自身不断完善

10.下列属于“情感态度与价值观”层面的教学目标的是(2.0分)

A:了解在互联网上搜索信息的意义 B:学会建立收藏夹和分类收藏网址的方法 C:掌握利用简单的关键词搜索信息的操作方法

D:通过小组合作和主题探究活动，在不断尝试中激发求知欲望

11.相对评价是教学评价的一种，主要用来判断每个成员的相对优劣，下面的表述中属于相对评价的是(2.0分)

A:晓铭的期中数学考试得了90分 B:晓铭的数学成绩在班里排第3名

C:晓铭上次的作业，李老师给的评语是“计算题要养成检验的好习惯！” D:晓铭是一个积极向上，热爱班集体的孩子

12.研究性学习分组的过程中，下列所述中不需要考虑的因素有(2.0分)

A:小组成员的个人职责明确 B:均等的成功机会 C:小组有明确的目标 D:组内同质

13.以下不属于音频文件格式的是(2.0分)

A:．wav B:．mp3 C:．wmf D:．Wma 14.以下是某位老师认为新课程实施对于教师教育技术能力的要求，您认为不合理的是(2.0分)

A:教师需要树立为学生服务的思想，成为学生学习的引导者和课堂教学的组织者

B:教师需要使用尽可能多的、先进的教学媒体来丰富课堂教学，体现现代化的教学

C:教师需要重视教学形式的多样化

D:教师需要使用合理的教学评价方式，促进学生有效的学习，激发学生的学习动机，培养学生多方面的能力

15.在导入新课环节中，王老师一边给学生快速展示动物图片，一边要求同学们快速地说出动物的英文名称，从而加深学生对这些单词的理解，请问，王老师采用的是以下哪种教学策略(2.0分)

A:先行组织者策略 B:启发式教学

C:协作法 D:强化法

16.在教学过程中，李老师非常注意同学们的全面参与，采用指名算题，小组讨论，全班齐说等讨论行为的表现形式，对于课堂上的讨论行为所具有的主要功能，下面评论错误的是(2.0分)

A:相互讨论可以培养同学的批判思维能力 B:教师和同学们一起讨论可以促进问题的解决 C:组织讨论有利于教师课堂管理

D:课堂讨论可以培养同学们的人际交流技巧

17.在教学过程中会使用许多教学评价方法，如观察法、测验、问卷调查法、面谈法等。以下有关李老师使用的教学评价方法中，哪项是不恰当的(2.0分)

A:一般情况下，李老师会采用课堂观察法来考查自己和学生在课上的交流情况以期在日后的教学中加以改进

B:李老师采用测验的方法考查学生是否掌握了课上的重点、难点以及对知识的掌握程度

C:在考查自己的教学方法是否适合学生、是否适合教学内容的时候，李老师会采用问卷调查的方法

D:李老师常常会找一些学生进行面谈，希望这些学生能当面指出自己教学中的缺点和存在的问题

18.在教学设计中，教学重点难点的把握非常重要，下面对于教学难点以及教学重点的说法中，叙述不正确的是(2.0分)

A:教学重点和难点的确定都不是任意的，教学重点的确定受教学目标的制约，教学难点的确定则一定要从学生的实际情况出发

B:教师可以根据过去的经验直接确定教学难点

C:教学难点可以是那些比较抽象、离生活较远或过程比较复杂，使学生难以理解和掌握的知识，有时候教学难点和教学重点相同 D:教学过程中有些教学难点如果不解决也并不影响教学重点的掌握，这样的难点不需要必须突破

19.做好课件后，您准备将该课件上传到学校的FTP上去，这样可以和其他老师共享，除了直接使用IE浏览器来上传文件之外，我们可以借助一些工具将文件上传至FTP上，以下支持FTP上传功能的软件是(2.0分)

A:FlashFxp B:Flash C:Wps Office D:FlashGet 20.作为现代教师，教师之间经常要进行交流和反思，以下对于交流反思的认识，不正确的是(2.0分)

A:交流反思法就是通过与其他教师研讨交流来反思自己的教学行为，使自己清楚地意识到隐藏在教学行为背后的教学理念，进而提高自己专业素养的方法

B:可以邀请其他教师来观摩自己的课堂，课后一起研讨教学中存在的问题，这样的交流反思可以促进教师的快速发展

C:通过和其他教师的交流可以反观自己的意识与行为，同时取人之长补己之短，在互助合作中进步，在互补共生中成长

D:交流反思法和个人反省法的目的是一致的，都是为了发现教学中的问题，不过交流反思比较浪费时间

21.教学评价有各种分类，每类教学评价都有其特有的用途和意义，总结性评价的主要用途是(4.0分)

A:证明学生掌握知识、技能的程度和能力水平B:为学生的学习制定步调

C:确定同学们的课前准备程度，选择恰当的教学方法 D:评定学生的学习成绩

E:预言学生在后继课程中成功的可能性 22.对教学中媒体的应用大家众说纷纭，李老师认为应该具体情况具体考虑，不能只是一味支持或反对，你认为教学设计中选择教学媒体时需要考虑的因素有(4.0分)

A:教学目标和教学内容

B:学习者的思维能力和个体差异 C:学校的教学条件 D:教学评价的指标 E:课堂教学任务

23.教师、学生和教学环境等组成教学系统，下列有关现代教学系统的说法中，你认为正确的是(4.0分)

A:学生的学习是围绕着教师的讲授展开的，因此学生与教师之间的关系是教学系统中最基本的关系

B:师生之间的业务关系是最基本的教学关系，是教学得以进行的基础，教师的角色是设计者、组织者、授业者、管理者和研究者，对整个教学活动负责

C:学生的角色一般是接受者、参与者、学习者和被管理对象，同时又是学习的主人和自我教育的主体

D:教师需要结合实际的教学条件和学生的特点对教学内容进行再加工，以使其更适合学生学习

E:师生情感关系伴随着教学活动的开展而自然形成，受到教学过程和结果的直接影响。富有魅力的教学过程和高效优良的教学结果，会促进师生的情感关系更加融洽和谐；反之则可能使师生的情感关系恶化

24.认为学习者在学习过程中占据主动地位的是哪几种学习理论(4.0分)

A:建构主义 B:人本主义 C:认知主义 D:行为主义 E:结构功能主义

25.下面是某位老师在教学准备过程中所做的工作，你认为合理的是(4.0分)

A:在上课之前检查教学用书、黑板、粉笔、课堂所用的教具是否齐备 B:在学期结束时，补写本学期的计划

C:把对学生的了解重点放在成绩优秀的学生上面，并且依此来编写自己的课时计划和课题计划

D:在准备教学工具的过程中，针对教学内容选择合理的教学手段 E:认真钻研教材，并且仔细准备随堂测验的问卷和试题

26.学习情境的创设非常重要，提倡要尽可能创设真实、完整的教学情境，设计学习情境时应该注意哪些问题(4.0分)

A:情境设计要注意学科特点

B:把握教学内容、教学目标与情境创设的关系 C:学习情境的创设要符合学习者的特征

D:学习情境是促进学习者主动建构知识意义的外部条件 E:学习情境需要借助数字技术来构建

27.学校准备设计一个探究性的网站供教学使用，您认为下列软件可供选择的是(4.0分)

A:DreamWeaver B:FrontPage C:PowerPoint D:Acrobat Reader

E:几何画板

28.一个完整的教学目标应该包括以下哪几个部分(4.0分)

A:教学对象 B:标准 C:行为 D:条件 E:教学环境

29.在制定教学实施计划前，教师应该先考虑以下哪些内容(4.0分)

A:教学实施的环境

B:在教学实施前，学生应做好哪些学习准备 C:需要使用哪些软件、硬件或教学材料 D:教学过程中有哪些需要注意的演示技巧 E:教学暖场活动设计

30.在制作多媒体课件时需要对图像进行编辑，可采用下列软件中的(4.0分)

A:Windows Media Player B:Windows记事本 C:ACDSee D:Windows录音机 E:Windows画图

31.多媒体素材包括文本、图像、音频、动画、视频等数据(2.0分)

A:正确

B:错误

32.发现学习模式有利于培养学生的发现能力和学习兴趣，有利于知识的保持和应用，因此适用于所有科目的教学(2.0分)

A:正确 B:错误

33.教学前期分析的内容主要包括两方面：一是阐述“教师教什么，学生学什么”；一是分析“教师为什么这样教，学生为什么这么学”的依据(2.0分)

A:正确 B:错误

34.课件制作中，如果涉及到图像，且大小需要控制在100～200KB之间，一般使用JPG格式(2.0分)

A:正确 B:错误

35.通过“工具”→“Internet选项”→ “常规” →“网页保存在历史记录中的天数”可以设置历史记录保存的天数(2.0分)

A:正确 B:错误

36.学习者是一个有复杂思想、有情感变化的人，他们接受信息的感官若长时间处于同一种刺激之下，就会麻木，降低接受效率。因此，教育传播媒体的使用应注意不要让学习者长期处于媒体的刺激之下，应适当改变所使用媒体的种类，以期获得更有效的教学目的(2.0分)

A:正确 B:错误

37.有意义接受学习教学模式是典型的以教为主的教学模式，不利于对具体经验

有较大依赖性的学习内容(2.0分)

A:正确 B:错误

38.与考试相比，档案袋评价可以提高学生的教学参与感，有利于更全面地评价学生，也更简单更省力(2.0分)

A:正确 B:错误

39.在行动研究的独立模式中，研究动力来自教师自己，专家作为咨询者(2.0分)

A:正确 B:错误

40.浏览器的收藏夹和历史记录的相同作用都是能够快速打开常用的网页，只不过收藏夹需要自己整理，历史记录不需要自己整理(2.0分)

A:正确 B:错误

第三篇：三基讨论

我部门组织全体成员，开展了加强“基层组织、基础工作、基本能力”建设的学习，尤其针对现有的责任制度展开学习讨论并形成了以下一些共识。

一是现行的岗位责任制度已经比较完善。二是围绕责任落实方面要坚持集体与个人分工负责相结合，做到谁主管，谁负责，一级抓一级，层层抓落实。加强对责任分解、责任制考核、责任追究等落实责任制的关键环节，规范工作程序的监督检查，严格责任追究。三是适当增加奖惩制度，增加收入。既能提高工作积极性又能保证制度建设的长期有效执行。

第四篇：微软实习

微软亚洲研究院实习生计划

微软亚洲研究院是微软公司在美国本土之外最大的基础科研机构，被美国著名技术杂志MIT《Technology Review》誉为“世界上最火的计算机实验室”。自1998年成立以来，微软亚洲研究院启动了面向亚太区高校博士生、硕士生和优秀本科生的“明日之星”实习生项目，该项目由研究院和国内外高校共同执行，旨在培养高素质的计算机基础研究人才。实习生进入微软亚洲研究院后深入到每个研究小组进行为期三个月或更长时间的实习。截止至2010年10月，已有4300名来自亚太区高校的学生到微软亚洲研究院实习，平均每年有400个实习机会开放给所有的学生。

微软亚洲研究院实习生招聘对象包括在校的本科生，硕士研究生或者博士研究生。一旦录取，将在实习期间提供生活补助，并对外地学生提供免费住宿和差旅补助等。目前微软亚洲研究院开放的组包括：互联网搜索与挖掘组, 无线网络组、技术战略组、搜索技术中心。

微软亚洲研究院为IEEE学生会员开设专门通道，请从 http://。邮件题目请注明“IEEE会员号**”，微软亚洲研究院会优先处理您的简历。

微软亚洲研究院实习生职位信息将不断更新，请关注IEEE中文网站 http://cn.ieee.org/show.php?a=44 和微软亚洲研究院网站 http:///UR/Intern.aspx 了解最新情况！

第五篇：微软—团队精神

微软的团队精神

——陈宏刚博士在微软的个人经历自述

团队精神（Teamwork）是最能将微软的企业文化与微软强大的竞争力、创造力联系在一起的东西。因为微软是一个开发技术的公司，技术又是靠人来实现的，实现一种好的技术，创造一种好的产品，都需要有一个好的团队。微软公司开发了难以计数的产品，管理着数量超过9000个的项目组，如何让所有团队都能团结在一起，都能创造出最好的产品，这里面的学问非常大，这也是微软做得特别成功，特别值得骄傲的一个方面。

1、成败皆为团队共有

我曾经带领一个项目组很快完成了任务，就很得意，告诉老板我们做完了。老板就问，既然做完了为什么不去帮助其他的项目组？我当时不理解，为什么他不夸我反而不大高兴，但我还是去帮别的项目组做事了。直到有一天，有人问我，现在在做什么，我说在做IE。他说，你们有很好的团队，但是做得很糟糕，你们的产品没有按时完成。我说我的项目组是按时做完了的。但他说，没人在乎你一个项目组是否做完了，所有人都要看你们整个产品有没有完成。

无论成功失败，一个团队的所有人都在一起。所以在微软，一个项目组做完事情都会去帮助其他人，这是一个习惯，这也是一种文化，感染着每个新进微软的员工。

2、互教互学

刚进微软的时候，我因为不会问问题，差点被老板赶走。后来有问题我就问。有一次，碰到了一个问题，我就发了一个电子邮件给所有测试员，很快就有人给我指出了解决问题的方法。但是，此后还不断有回复的邮件，提出更简单的解决方法，并且认真解释原理。最后，一共有50多封邮件在讨论这个问题。我没有想到，大家都是公司内部的竞争者，大家却对我那么好，我想问这为什么，但在微软却不需要答案，因为大家都认为是应该的、自然的。

在微软如果确有不懂的问题，大家都会很热情地帮助他，就算不知道也会帮忙查资料，或者介绍其他专家。在这种环境里，我们就会觉得自己很渺小，其他人都敞开胸杯，我们当然也会深受感染。我发现帮助别人的感觉很好，而且在教别人的时候我也能学到很多东西。因为自己不一定真地懂很多，如果别人问到我不会的问题，自己也会去钻研，这样就又学会了很多东西。教了别人以后，如果别人比自己干得好也不会嫉妒或者表功，只会真诚地赞扬和祝贺。

3、互相奉献和支持

有一次我的小组要开发一个用于测试的工具，有人就推荐在windows的一个组有类似的工具，可以直接用，你不用花那么多的精力去做。我一问对方，对方马上表示让我去看看，为我们详细讲解，并且愿意根据我们的要求帮我们修改一下。我知道他们的任务很紧，但他们没有只顾自己完成任务，而是无私地帮助我们。微软人在从公司全局考虑问题，愿意帮助公司减少花费，节省时间。

微软亚洲研究院刚建立的时候，由于工作需要新招了三位年轻的博士做语音识别。要想从头开始做中文的语音识别，还要超过别的公司已有的产品，做到最好，真地很难，怎么办？当时李开复博士提议去找总部的英文语音识别组问问，他们就去问美国那边的专家。那边一听，马上就把所有源码送过来，还表示有问题可以随时问。因为源码不好读，我们这边的博士就说能不能直接问几个问题？那边马上说，没问题，我们可以约个时间。随后，那边的专家就打来电话一点一点地讲，讲完以后，美国那边已经半夜了。这对我们的帮助很大，在三个月后，研究院就开发出了领先的中文语音识别技术。这就是大家互相奉献的结果。否则，三位刚毕业的年轻博士不可能在短短的三个月就能开发出这么好的技术。

4、遇到困难，互相鼓励，及时沟通，用团队智慧来解决问题

在工作中遇到困难是难免的，关键是遇到困难后的态度。我以前在一个小组，我跟另一个小组的负责人产生了矛盾。我认为按规定，某件事应该是他们的工作，但他却觉得是我们的工作，他还说我们不要偷懒。我很生气，跟他说你要让我们做没问题，但是不能说我的小组偷懒。我让他向我的小组成员道歉，他不愿意。于是，我就找来经理，解释我要这样做的原因，那个小组负责人想了想觉得我的话有道理，就向我们所有人道歉。用这种沟通的方式，我们把问题解决了。

在有困难的时候，比如有一次我们开发的一个产品被取消了，大家很灰心丧气，但是老板说我们做了一个非常好的尝试，表面上看是失败了，但是从中我们知道开发产品不光要考虑技术，还要考虑市场，这就是一个很好的经验，这样对大家进行鼓励。类似的鼓励常常能起到鼓舞士气的效果。

在微软亚洲研究院建立以后不久，一个研究员不想干了。问他为什么，他说，我的老板给我穿小鞋。我问他，有没有把这件事告诉过他的老板。他说，没有，告诉也没用，因为他能想象出老板的回答。我认为他还是应该与他的老板谈谈，就鼓励他说，反正你走都不怕，告诉他何妨？你直接告诉他你的感受，如果他真像你想象的那样回答，我再帮你沟通。他听了我的建议去找他的老板了。

第二天，他没来找我，而是发一封电子邮件给我说：谢谢你的指点，我跟老板直接谈了，出乎意料，老板没有像想象中那样回答我，反而真诚地道歉，说以前的方式太直接，没有考虑我的感受，认为我说的的确很有道理，以前没有听清楚。老板还说，要多向我请教，与我配合。

这个研究员现在工作得很愉快。这件事情说明，在微软沟通是很重要的，工作中，人与人总是会有矛盾的，关键是怎么解决矛盾。

5、承认并感谢队友的工作和帮助

这点也很重要。一个人再能干，不承认并感谢队友的工作和帮助，谁还会真诚地与你合作呢？承认并感激队友的工作和帮助时，并没有降低自己的个人能力或丢自己的面子，相反，你的人格魅力会由此而上升，大家会觉得你真地很了不起。我现在最不能理解的就是两人合作创造一件作品，最初两人好好地合作，后来互相打官司，都说自己是创作者。难道一个人创作就比两个人创作了不起吗？我不这么认为。我个人觉得，好东西为什么不能同大家分享呢？

6、甘当配角

这非常重要。一个人一生，不管怎么样，大部分时间都是在当配角，人的天然角色就是配角。虽说不想当将军的士兵不是好士兵，但是当将军以前也是要先当士兵的。而且，当将军也不是靠自己个人的幻想就能当上的，要先当好士兵并得到大家的一致认可。所以说，主角是通过努力赢得的，配角则是天然的选择。

在一个团队中，做一切事情都是为了把事情做好，对整件事情来说，我们都是配角，有些人可能被选为主角，但是大多数人的自然角色都是配角。比如打篮球，要赢得一场比赛，每个人都要当主角是不可能的。再比如洛杉矶湖人队，在主教练杰克逊执教以前，一直没有得过冠军，因为他们每个人都很傲，谁都不愿意当配角，杰克逊执教以后，让队员们明白了自己的角色，他们变得互相配合，互相支持，包括所有的大牌球星都在互相配合，正因为如此他们才能连续三年拿冠军。

7、欣赏队友的工作

在微软，谁做完一件工作，大家就会对谁很推崇。学会欣赏队友的工作，这也能促进大家更好地合作，激发大家的工作热情。相反，如果老是挑别人的刺，那么工作就没办法开展了。

我刚回国的时候，跟一些学生一起工作。我发现，在做事的时候，他们大部分时间都是在互相挑刺。我很失望，我们为什么不能欣赏别人呢？有个学生主动要求印刷所有的宣传稿，一个人承担所有任务，印了一万多份。我看了很喜欢，觉得他很了不起，一个人能做那么多事。但是其他人因为发现里面有印错的字，就认为他做得不好。当时，我就告诉了他们我的想法：第一，我真的觉得他很了不起，一个人做了这么多事；第二，如果有时间，下次我一定帮他检查一下，希望他不再犯类似的错误。

8、我不同意你，但我支持你

有时候老板不同意我的观点，但是支持我的决定，只要这件事属于我的职责范围。比如，我的小组招聘，老板有时候不同意我选的人，但是只要我负责招聘，就由我做决定。在微软招聘，不是人事部做决定，而是用人部门的经理做决定。我的老板也会尊重我的决定，他轻易不会否决我的决定。比如在做测试的时候，我雇用了一名家庭妇女，老板不同意，但是他尊重我的意见，因为我是对此事负责的经理。虽然意见不统一，但当我告诉他我要这么决定时，他往往也同意。虽然我的决定不一定比他们的好，但他们还是让我做决定。因为在做决定的过程中能学到很多东西。人总是会犯一些错误，但是认识到错误以后就不会再犯，在这个过程中自己就会有质的提高，这样才能培养出一批人才来。

微软的领导对部下总是信任和支持的，我对这一点的感受非常深刻。我在微软总部的时候，我的小组总是由我做决定。最初我不习惯，遇事还要请示领导，但是老板告诉我，这是你的小组，你就要把它带出来，你就要自己做决定，否则要你干什么。因此，在这样的氛围里，就算做错了也不必太介意，关键是要敢闯。只要努力做事，错一点不重要，只要下次做得好。但是不做事，就必须离开，因为微软不需要不做事的人。