差生转化工作交流

第一篇：差生转化工作交流

爱 心 与 责 任

——浅谈如何提高学困生的学习成绩

芙蓉区东风小学周辉

我校地处城乡结合部，学校农民工子弟较多，学生的流动性大，行为习惯比较差，而学生家长的素质又偏低，没有时间也没有能力来帮老师共同教育和管理学生，因此教育学生的重担全落在教师的身上。家长和学生的实际情况摆在我们的眼前，怎样提高班上学困生的学习成绩和学习兴趣就要靠我们老师多用心、多花心思啦！对于一个有六十人左右的大额班级，怎样来全面提高学生的教学质量？怎样使班上的学困生越来越少呢？今天我就把我平时一些简单可行的方法跟大家进行交流，概括成五个字：就是我们段校长常说的“爱心和责任”。

1、搜集、利用优秀资源，根据实际情况进行整合；

在课前，我会利用课余时间上网搜集一些与我所教学科有用的习题、教学设计、课件等教学资源，如：人民教育出版社、芙蓉区教育局学科资源网、百度网等，然后将这些资源根据我班学生的实际学情进行利用和修改，应用到课堂中去。

2、课前精心准备。

由于小学生的年龄关系，因此他们对任何事情都充满好奇感和新鲜感，为了提高学生的学习兴趣，必须做到先让孩子们喜欢上你！喜欢你的课堂。平时我除了在课余或是活动中和孩子们多接触进行聊天和他们交朋友以外，还在课前进行精心准备，除了精心设计教学环节，还准备了课件、欣赏、实物、直观教具等。作为低年级学生，利用多媒体教学是提高学生的学习兴趣的最有效的办法。平时不管学校的部门工作多么繁忙，我都会挤出时间在课前制作课件，来提高课堂教学的有效性。

3、课堂上，充分利用激励性评价语言鼓励学生。

在课堂上，教师不仅要关注学生知识、技能和掌握状况，更要关注他们在教学活动中表现出的情感和态度，要根据学生的表现随时进行评价，尤其是学困生，当你眼中的学困生在今天的课堂上有进步或有所突破时，就要及时进行表扬和鼓励，在叫学生回答问题时，可进行梯度的选择，较容易的基础题可以让学困生来回答，这样可以提高他们的自信心和成功感。我们班的彭勃、张宇航、李远、程灿军、刘林等同学，他们都属于那种思维比较慢、智力不是很高的孩子，每次考试都不合格。在课堂上，我除了让他们回答一些简单的问题以外，还时刻注意他们的一举一动，只要有一点点进步，我都会随时进行鼓励，把对学困生的批评转变为对他们的关注，让他们也获得成功的喜悦，渐渐的他们的学习成绩赶上来了。

4、课后及时进行知识的巩固和反馈。

教育教学必须面向全体学生，不管采用什么教学方法，都必须先狠抓大局，每一个学时的教学内容教师都必须保证全体学生中的极大部分做到会学、学会、会用，这样才能全面提高教学质量，要人人都要过关。如果要做到这一点就得花大力气耐心辅导学困生，课堂后我会耐心批改作业，从作业中筛选出对数学知识应用能力较差的学生，每次批改作业，都作详细的记录，然后根据这些情况对那些掌握知识较差的学生进行补习，当然，每次的补习我都是出些基础题目，然后将它复印出来，一起进行辅导，让这些学生渐渐掌握基础知识。对待学困生，不能产生排斥心理，也不能对他们不理不睬，只有在课后及时地辅导他们，才能让他们尽快的甩掉落后的帽子。这次期中测试，张宇航打了81分、刘林76分、程灿军打了78分、李远打了72分，而彭勃也由上学期的20几分考到了59分，虽然没有合格，可是以他的智力来说，他已经付出相当大的努力啦！

5、及时进行单元测试和每月学生评价总结。

每个单元进行整理复习后，我会在平时查找到的一些资源中进行筛选和修改，然后整理成单元测试卷，对学生进行单元测试。然后根据学生的测试情况进行差生的辅导。这些学困生的辅导我还是以每单元的基础题为主，先让学生弄懂了基础题，他们才会对数学有兴趣。然后在每个月对学生的各个方面进行评价和小奖励！如：学习进步奖、数学练习优秀奖、数学作业进步奖、上课积极举手发言奖、优秀小组长、优秀课代表等。这学期开学不久，李娜同学的脚被车撞伤了，在家休息了一个月，因为她平时的成绩不是很好，所以我及时找家长联系，希望家长能配合老师给她请补习老师辅导。一个月后，李娜的伤势好转，由妈妈推着轮椅送她来上学。我除了在课堂上不断的鼓励她以外，还经常在同学面前表扬她带病坚持学习！在进行第二个月的学生评价总结时，李娜被评为上课积极举手发言的小朋友和带病坚持认真学习的小朋友，李娜很高兴，积极性也越来越高，这次期中测试，她由原来的60几分到了96分。李娜的妈妈每次在传达室看见我，都会对我说：“周老师，我们家的娜娜多亏了你！”我说：“哪里，其实你们家长也很辛苦，只有家校共同配合，孩子才会进步得快！”

这次我班的数学期中测试，不合格人数由上期的8人减少到3人，60—69分的孩子由上期的9人减少到2人，实践证明，我们老师如果在自己的教学中能做到两心——爱心和责任心，认真、耐心的辅导学困生，增强教师责任感，就能不断优化课堂教学，取得较好的教学效果。

第二篇：差生转化工作

差生转化工作

差生转化工作也是英语教学的一个重要环节。如果老师只注重好生的教学，那么我敢断定他的教学是失败的。好的教师应是通过抓两头、促中间的方法达到班级语言水平的平衡、和谐发展。认识到这一点后，我经常利用课间和放学后的课余时间给差生补课。每次重点选择两个学生，根据课堂上发现的不足给他们“加餐”。这样反复地重复所学知识，大部分学生能对本学期的内容很熟练地运用。为了提高学生的成绩，我还组织了英语兴趣小组，采取互帮互助的活动形式，培养他们对英语的浓厚兴趣。另外，英语课本剧的排练也是一个很好的兴趣培养方法，同学们通过排练，增强了对英语学习的浓厚兴趣。

第三篇：差生转化工作

差生转化工作

差生转化工作也是英语教学的一个重要环节。如果老师只注重好生的教学，那么我敢断定他的教学是失败的。好的教师应是通过抓两头、促中间的方法达到班级语言水平的平衡、和谐发展。认识到这一点后，我经常利用课间和放学后的课余时间给差生补课。

一、用一颗火热的心来感动，融化那颗封闭的、沮丧的、冰冷的心。那些长期被老师冷落被同学嗤笑，被分数名次压的抬不起头来的学生，他们已习惯于将自己紧紧封闭起来。如果老师不求方法，只一味地说教是打不开他们的心锁的。我们要真诚的捧出一颗无私的爱心，走进他们的心灵。让心灵与心灵碰撞，让情感与情感共鸣。平时尽可能多的参与学生的活动，让自己溶入学生之中，让他们对老师没有陌生感、距离感，觉得老师就是一位知心的朋友。精诚所止，金石为开。把我们的真心交与学生，学生也会将心交与我们。

二、在一次次的失败面前，他们很容易被打入深深的低谷，彻底熄灭了他们曾经还存有的一丝希望。我们要做的另外一件事就是设法让他们体会成功的甘甜。让他们找回自信，重新燃起希望的火花。这就要求老师工作要细致，多观察多留意多了解自己的学生，努力挖掘他们身上的闪光点。

三、在做后进生的工作时，最让老师头疼的就是他们会随时打退堂鼓。一般来说，后进生都有懒散，缺乏毅力，不能持之以

恒的特点。面对一个又一个困难，他们的信心随时都会丧失。那么我们就要充当他们的打气筒，用自己不灭的信心与期望随时准备给他们鼓劲打气。不管学生出现怎样的反反复复，作为老师，我们千万不能失去信心。当他们出现反复的时候，是最需要老师支持的时候。此刻，他们异常脆弱异常沮丧。如果在这个时候得不到老师关键及时的援助之手，那可能就会前功尽弃，他们也许会从此一蹶不振。所以我们要时刻留意学生的思想动态，及时发现问题，及时解决问题，充当学生心中的及时雨。

四、后进生的转化也需要大家齐心协力，我们要发动各方面的力量。来自于同学的关注与赞赏对他们来说非常珍贵，所以要在班里形成一个团结友爱的气氛，让同学们用爱心来帮助他们，当他们有进步时，能给予热情的鼓励，让他们能随时感受到集体的关爱与温暖。另外多与各科老师及家长联系，了解他们各科的学习情况，及时帮他们积极面对各种困难。同时也让老师们能了解到这些同学身上的闪光点，以给予积极的鼓励。多与他们的父母沟通，因为这样的学生一般都是家长教育不得法，教育方法粗暴简单，所以要转化家长的教育观念，让他们和孩子多沟通，把孩子当作一个平等的个体，要有赏识孩子的眼光。这样，这些学生就会在一个良性循环的环境中健康的生活学习。

当孩子们捧着一颗纯洁，向上，渴望知识的心走到我们面前的时候，他们满眼都是信任的目光。我们要庄严地接过那颗颗带着希望火星的心，用爱心来细心呵护，精心浇灌。用我们博大的胸怀

把希望送给他们，用我们的爱心为他们撑起一片晴空，让他们在这片天空下尽情展现自我，扬起理想的风帆，走出属于自己的那份精彩。

第四篇：差生转化工作案例

差生转化工作案例

教师：吴玉梅

每一个班级都有我们经常所说的差生，认真分析学生差的原因，不难发现，在这一群体中，有比较大的一部分学生是因为潜能没有被发挥出来。在许多人的心目中，这一部分同学无论学业成绩和品德表现都很一般，表现平平，不引人注目，他们戏称自己是“被遗忘的角落”。其实他们也需要表现自己，也渴望进步，也希望得到老师和同学的肯定和鼓励。只要一点点，他们就能改变自己，让你刮目相看。如何充分发挥他们的潜能，提高他们的学习成绩，提高他们的综合素质，是我们每个老师都应认真面对的问题。这一部分学生的最大特点是：内心深处有强烈的表现欲望，但自信心不足，得到锻炼的机会不多。我们应该重视对这一部分同学的研究，充分发挥他们的潜能，使他们跨入优生的行列。

我们班的李贵伦(七<5>)开学以来成绩比较差；经常有上课不听讲，作业不教的时候。但很快，我就发现其实他是个十分聪明的孩子，他反应较快，只是思想上较懒惰，缺乏自控力。针对这种情况，我采取了以下一些措施帮助他提高学习成绩。深得美术老师的喜欢。

在课堂上，由于他经常上课不认真听讲，老是走神。因此，上课时，我就特别关注他，一发现这种情况就马上给予暗示或提醒，而不直接批评，这样既使得他能听好课，又没伤到他的自尊。同时，对于一些课堂上提出的问题，他能够回答出来的，就给予鼓励并让其他学生向他学习，让他觉得有种成就感，也可以激励其他的同学。经过一段时间过后，不听课的毛病得到了明显的改善。

以前，他不爱教作业，即使教了也是乱写一通，完全是为了应付差事。有一次，他教的作业写得很认真，于是第二天，我就把他的本子前后对照着给学生们看，在班上表扬了他。之后，他每次作业都做的很认真，并且错误也越来越少。好的习惯决定他在学习上的成功，经过努力，他的学习得到了明显的提高。

另外，在课余时间或晚自习上，我还对其进行特别辅导，复习以前所学的内容，从而能够更好的学好现在的知识。

同样的情况，然而不同的意念，就会产生不同的态度，不同的态度就会有不同的结果。通过自己的努力，他每次测试的成绩都在不断的进步。

第五篇：如何做好差生转化工作

如何做好差生转化工作

在教学中，差生教育一直是一个普遍而又严重的问题，常常困扰着很多的教师，那么如何来解决这个问题呢？我个人认为应从以下着手。

学生学习基础差，一方面是由于学生之间存在个体差异，少部分学生不能适应群体教学，学习上出现了障碍，学习态度消极，对自己失去信心，对学习失去兴趣，对以后的学习带来了更多的困难。令一方面是由于学生贪玩，没把学习放在心上，基础知识没掌握好，积少成多，不会的内容越积越多，导致成绩极差。差生形成原因的不同，在差生转化过程中，教师切忌眉毛胡子一起抓，应该有意识地根据不同的情况采取多种方法进行教育。不断优化育人环境和条件，改进教学方法，制定有效的目标和措施，逐步缩小差生面。

一、用行之有效的“习惯表”转化差生。实践证明，一部分差生主要是由于不良的学习习惯造成的，对于这部分学生，必须从帮助其形成理想的学习习惯的观点出发，有计划、有步骤地转化他们的行为习惯。在教育过程中，老师要明确地指出学生身上存在的毛病，并在家长的配合下，师生共同制订出切实可行的转变计划。通过将学习中体现出来的不良习惯逐一列举，在老师和家长的监督、帮助下，教育差生每天克服一点坏毛病。在监督过程中，老师和家长要经常鼓励学生，适时地表扬学生的进步，增强学生改掉不良习惯的自信。同时在此教育方法的实施过程中，老师和家长要有耐心，有毅力，不要让学生三天打鱼两天晒网，更不能迁就学生，可以采取奖励与惩罚并用的原则来教育学生。经过一段时间的教育，如果学生的某一毛病已经改掉，就从计划表中删除，如此长时间坚持，就会取得明显的效果。

二、用良好的课堂环境激发差生。课堂上如何面向全体学生，让成绩好的学生和成绩差的学生在一堂课中都能得到较好的思维训练和知识发展呢？这就需要做到“顾此又顾彼”，不能采取“一刀切，齐步走”的教学方式。为此，本人认为老师必须做到以下几点：（1）认真、科学地备课。在备课时要充分考虑到不同层次的学生，至少要考虑三种不同层次的学生（成绩好，反应快的学生：中等水平的学生：学习存在困难的学生），将其学习目标定在“最近发展区”。只有这样备课，上课时才能面向全体学生，发展全体学生。（2）教学内容难易得当。教学的内容安排要求难易恰当，既能发展成绩好的学生又能顾及成绩差的学生。对于较难的问题，可以先让成绩好的学生回答，然后再让差生补充或者回答，两者都给予鼓励。对于相对简单的练习，例如认识生字，进行组词等，可以让差生多回答，锻炼他们的胆量和语言表

达能力，并通过得到老师和同学的认可，激发其学习的积极性。（3）教学形式多样化。老师在课堂上注重创设情景教学，经常变化教学形式，采取丰富多彩的教学方法，时时刻刻吸引学生的注意力，特别是激发差生的参与兴趣。只有这样，全体学生在课堂上注意力才会高度集中，思维敏捷，发言积极。只有精彩的课堂才能抓住学生的心，激发学习的兴趣，提高学习成绩。

三、用“厚此薄彼”的评价标准激励差生。学习中我们应淡化结果，重视过程。差生在学习上比其他学生学得吃力些，有时可能他花了时间和精力，但从最后的结果看却不尽如人意。如果这时不问青红皂白对差生进行批评的话，可能他感到的是委屈和失望，甚至丧失学好语文的信心。我们不妨把他的以前作为评价标准，发现点滴的进步就及时进行表扬，对他的每一点努力都进行鼓励，让他树立学好语文的信心。如在平时的单元测试中，对差生的作文标准就可以适当放宽，让差生觉得自己也是可以写好作文的。

四、课后一帮一的形式辅导差生。课后组织部分学困生进行个别辅导，再动员尖子生与学困生结对子，帮助他们提高学习成绩，做到“一人进步大家乐。”通过实践发现，学生当小老师辅导时，差生表现出极高的兴趣，讲的同学落落大方，听的学生认真仔细，没有拘束感、紧张感，这对激发差生有较好的效果。

五、用“因人而异”的作业训练差生。一直以来，老师在授完课后，布置的作业基本上是“千篇一律”，没有过多考虑学生做作业时的差异，给差生带来了做作业的压迫感和畏惧感。这就要求老师在安排作业时，尽量考虑学生的实际操作能力，针对不同的学习能力，设计不同的题型，布置难度各异的题目，其中最优化的题目应有“跳之可获”的成功效果。对于差生的作业，可以由浅入深、由易到难，逐步加深程度，逐步缩小与优生的差距。帮助差生找到作业出问题的原因，帮助其弥补知识上和技能上的缺陷，鼓励其独立有效地完成作业，形成积极向上的学习心理。

总之，对待差生，教师一定要从心理上正视他们，理解他们，尊重他们，采取行之有效的方法充分调动差生的学习兴趣，严格要求，通过帮助其培养良好的学习习惯和有效的学习技能、方法，不断鼓励，增强差生的学习自信，并时刻做好差生问题的教育预防工作，从而使差生教学取得理想的效