小小运动会

第一篇：小小运动会

《 小 小 运 动 会 》

【设计理念】 运动会对学生来说并不陌生，因为他们在电视中或现实生活中看过运动会，根据一年级儿童好奇心强。喜欢听故事的特点，我巧妙创设情境，编成一个有趣的小故事：使运动会开幕、比赛、发奖到运动员回家一系列活动贯穿全课，引导学生在具体情境中提出问题，解决问题，这样的设计使学生感悟到数学与日常生活的密切关系，深刻体会到数学就在我们身边。而且突出了“提高学生综合运用知识解决问题的能力”这一教学重点难点。

【说教材】教材分析： 《小小运动会》是北教版小学数学一年级下册第五单元的内容。《小小运动会》是学生学习了100以内加减法和有趣图形以后安排的一项实践活动。它通过小小运动会的情境综合复习了前面所学的知识，培养学生的观察能力和提出问题的意识，同时也渗透了积极参加体育活动的思想。学生分析：经过一个单元的学习，学生已掌握了100以内数的进位加与退位减的计算方法，并初步具备了提出问题并解决问题的能力。因此在学生最喜欢的运动会这一情境中进行复习，学生会产生浓厚的兴趣。教学目标：根据教材内容和学生认知水平，我确定本节课的教学目标为：

1、体会数学与日常生活的密切联系。

2、能利用100以内加减法解决实际问题，发展提出问题。

3、加强对图形的认识，能利用图形设计美丽的图案。

【说教法学法】 根据课程标准要求，结合教材的特点，为了更好地突出重点，突破难点，达到教学目标，本节课我以“充分发挥学生主体作用”为指导思想，以促进学生主动发展为立足点，以学生自主探究为主线，运用情境教学法，小组合作的形式来组织教学。让学生在情境里亲自手操作、探索，感受知识的形成过程，享受成功的喜悦，激发学生对学习数学知识的兴趣。从而体现“动手实践、自主探究、合作交流”的数学学习方式，培养了学生合作交流的意识，在共同讨论中完成学习任务。

【说教学流程】

一、设情引趣，揭示课题

课程实施建议提出，在本学段的教学中，教师应让学生在具体生动的情境中学习数学，因此，我设置情境，导入新课：“春天来了，温暖的春风把大森林吹绿了，也把小动物们吹醒了。它们有的在盖新房，有的在找食物，有的在做游戏，过的非常开心。森林大王也没闲着，它和它的大臣们正为举行一年一度的运动会做准备。你们想不想成为运动会的小观众呀？”兴趣是最好的老师，由于儿童天生好奇，当孩子听到小动物们要举行运动会时，可能会想：“小动物们的运动会是什么样的呢？”这时学生的兴趣来了，将学生引入了情境，并揭示课题。

二、发现数学问题，解决数学问题在这一环节里，我设计了四块教学活动：

活动一： 开幕式中的数学问题。在这部分内容里，我注重利用学生已有的知识经验，引导学生观察主题图，让学生说说在运动会上能找到哪些图形？目的是通过学生观察，加强对图形的记忆。活动二：运动会上的数学问题《课程标准》提出：“教师是学生学习的组织者、引导者与合作者。”这部分我以“充分发挥学生主体作用”为指导思想，转变教师角色，让学生在相互交流中提出数学问题，在解决问题时充分尊重学生的个体差异，让学生自主选择自己喜欢的数学问题独立解决，在汇报交流时采用师生共同参与的评价方式，充分体现了“不同的学生学习不同的数学”、“不同的学生在数学上得到不同的发展。”从而顺利达成利用100以内加减法解决实际问题，发展提出问题，解决问题的意识和能力这一目标，同时有突出了重点，突破了难点。活动三：为运动会设计奖杯，加强对图形的认识，能利用图形设计美丽的图案是本课的教学目标之一，在教学中，我采用小组合作学习的方式，让学生大胆的尝试、创新，并使他们在创造美、欣赏美的同时也学会评价，体现数学学科与艺术学科的整合。培养了学生的创造能力和对图形的欣赏能力，同时也锻炼了学生的表达能力。活动四：帮运动员分配车辆教材的最后设计了帮运动员分配车辆（出示图片）“比赛结束，小动物们要回家了，现在有两辆大客车，每辆最多坐５０名，运动员够坐吗？”这是一个开放性多答案的问题，教学时，我会引导学生思考这些小动物怎样分配在车辆里，让学生在合作探索的活动中发展综合能力，体现策略的多样化，同时充分挖掘了每个学生的潜能。因为学生存在着差异，对于这个问题一些学生可能会有一定的难度，所以不一定要求每一个学生都会，所以适当的时候我会有针对性的提供帮助，从而树立学生学好数学的自信心。

活动结束：我让学生说说收获，并提出希望：希望大家在学好知识的同时，也别忘了加强体育锻炼。整个教学设计过程，我以课程标准为依托，以“学生为主、兴趣为重、生活为实”的现代理念为先导，密切联系实际，让学生通过动口、动手、动脑，参与学习过程，从而使学生思维得到发展，能力得到提高，开启了他们的智慧之门，点燃了孩子们的智慧之光，真正体现了课程标准提倡的数学就在我们身边。

第二篇：《小小运动会》

〖教学目标〗1．体会数学与日常生活的密切联系。2．能利用100以内的加减法解决实际问题，发展提出问题、解决问题的意识和能力。3．加强对图形的认识，能利用图形设计美丽的图案。

〖教学设计〗

(一)活动一：争取门票，参观运动会(口算练习)

师：同学们，你们喜欢看运动会吗？今天，老师就想带你们去看看动物们的运动会，不过在去之前，你们要先过一关，即争取拿到门票才可以参加。

口算：

32-845-1563+85+2918-925+78+3634-955+4534+18

(口算之后，请学生讲一讲计算100以内加减法要注意什么。)（用争取门票的形式让学生进行口算练习，激发他们的兴趣。）

(二)活动二：观看开幕式，辨认图形

师：同学们的口算真不错，还提出了要注意的地方，大家都顺利地拿到了门票，好，现在我们就去观看动物们的运动会吧！

1.出示动画的开幕式情境图：鞭炮声--小鸟、蜻蜓、蜜蜂组成的图案--动物运动员有序地进场。

2.学生讲讲看到什么：蜻蜓围成了一个三角形和一个正方形；蜜蜂围成了一个圆形和一个长方形；兔子有18只，小狗有34只，松鼠有9只，猴子有27只。

（模拟的开幕式情境一下子就把学生吸引住，他们的目光是那么专注，看得那么认真，所以要他们回答看到什么时，就是一件轻而易举的事了。）

(三)活动三：提出问题，解决问题

师：同学们看得很认真，收集了很多信息，请你根据这些信息提出一些数学问题并解决，可以吗？

1．小组合作

以2人为一组进行合作：一人提问题并记录（贴图加字的方法），另一人解答（说算式并写算式）。5分时间，看哪一组合作得最好，提的问题多且又能

正确解答。

2．展示交流

(以小组为单位进行汇报，要求其他同学认真倾听，并作出评价。)

如：

师小结：我们刚才从动物运动会的开幕式上辨认图形、提问题并解决问题，可见，数学就在我们身边，只要同学们平时多留心、多看、多想，那么你的数学会学得很棒很棒。

(四)活动四：动手操作，设计奖杯

师：你们看，动物们的比赛可起劲了，他们正在进行一些什么项目的比赛？

生：小兔在赛跑，小狗在比赛跳绳，小猴在比赛爬树，松鼠在进行跳远比赛。

师：那我们为他们加油，为他们设计奖杯，好吗？比比看，谁设计的奖杯最美。请同学们拿出信封中的图形，拼出一个你认为最美的奖杯，然后再涂上颜色。

程序如下：

设计奖杯（生独立完成）--展示交流（引导学生合理评价，并着重讲讲奖杯是由哪些图形拼成的。）

(五)活动五：比赛结束，安排乘车

有两辆车，运动员够坐吗？这是一个开放性问题，先让学生四人小组讨论：这些运动员怎样安排在两辆车内比较合理？然后汇报。

(六)活动六：小结收获，自我反思

〖教学反思〗反思整节课的教与学，本节课有以下一些特点及问题。

1．准确把握教学目标

本节课能够把活动课与复习课有机地整合，使学生能够在有趣的活动中运用所学知识来提问题、解决问题，并使所学知识进一步得到内化。如：设计奖杯这一环节，看似美术课，其实里面包含着辨认图形及图形的运用等数学知识。正是由于准确把握教学目标，所以比较好地体现了本节课是数学的复习课，而不是其他科目的复习课。

2．体现学习方式的变革

本节课以学生活动为主线来组织教学，让学生在活动中学习数学，不但有自己的观察思考，更有小组的合作探讨、合作学习，使学生在讨论中明白道理，在合作中享受成功，在交流中发展自我--让学生在交流活动中，感受别人的思维方法和思维过程，改变自己在认知方式上的单一，同时，向他人表达自己的思维过程，有助于完善自我认知方式，从而达到个性发展的目的，学生的主体性也得到充分地发挥。如：这些运动员怎样安排在两辆车内比较合理？这个问题经过学生的讨论，他们的回答让你惊奇，小狗和松鼠一辆车，猴子和兔子一辆车，车上空余的位置给它们放行李。

3．注重数学应用

数学具有广泛的应用性，让学生了解数学的应用，会应用数学的知识与方法解决现实的问题，了解数学的价值。如设计奖杯、安排车辆等问题，都是数学知识在现实生活中的应用。

当然，本节课还存在一些需要改进与值得思考的地方。

1．如何创造性地使用教材

一方面是如何使教材内容更贴近学生的现实生活，如：可以把动物们的运动会改为学校学生自己的运动会；另一方面是如何让学生在活动中感悟一些知识整理与归纳的方法，潜移默化，掌握一些数学学习的方法。

2．使小组合作学习更具实效性

虽然本节课已经精心设计了小组的分工协作，如：提问题、解决问题中的2人合作：一人提问题并记录，一人解答写算式，然后交换。但实施时，出现一些学生代替其他学生回答问题、做练习等现象。因此在组织小组合作学习时，如何使每个学生都动起来，积极参与小组合作，我觉得这是非常值得探讨的。

第三篇：《小小运动会》

《小小运动会》

教学目标：

1、进一步练习100以内的进位加法和退位减法，逐步熟练。

2、学会用数学的眼光看待周围的事物，并能发现数学问题，提出数学问题，解决数学问题。

3、感受与同伴合作解决问题的乐趣，初步学习表达解决问题的过程和结果。

4、加强对图形的认识，能利用图形设计美丽的图案。教学重点：引导学生发现问题、提出问题、解决问题。教学过程：

一、开幕式中的数学问题。

1、宣布运动会开幕（课件演示）

2、欣赏大型空中表演（课件演示）让学生找出图中有哪些图形。

二、运动场上的数学问题

1、出示图片提问：从图中你能了解哪些数学信息？ 根据这些信息你能提出哪些数学问题。选几道自己喜欢的问题独立解决。

四人小组内交流，说说是怎么想的，怎么做的？ 代表汇报，反馈交流。

1.三、送运动员回家中的数学问题

1、（课件演示）学生讨论。送运动员回家，要租几辆车？ 哪些运动员坐一辆车比较合理？

2、汇报交流。

五、总结。

第四篇：《小小运动会》教案

北师大版小学语文《小小运动会》教案

杨家堡镇九年一贯制学校赵志强

一、教案背景1、2、3、4、5、课题：小小运动会 面向学生：小学 年级：一年 课时：一课时 教学准备：幻灯片

二、教学课题

1、知识性目标： 借助生动有趣的故事情境“小小运动会”综合复习100以内加、减法的计算和图形的认识，体会数学与日常生活的密切联系。

2、发展性目标：

（1）学会用数学的眼光看待周围的事物，并能发现数学问题，发展提出问题和解决问题的意识和能力。

（2）发展空间思维，培养观察和动手操作的能力。增强与他人交流的合作意识。

3、情感性目标：培养学生对学习数学的兴趣，渗透积极参加体育煅炼的思想，树立起他们热爱祖国，报效祖国的爱国情超和民族自豪感。

三、教材分析

本课时旨在通过“小小运动会”这一活动情境，在前面简单加法学习的基础上学习新的知识，20以内进位加法的计算—9加几和几加9的计算，同时培养学生的观察能力和提出问题意识，也渗透积极参加体育活动的思想。因此，本节课的设计思路是：把活动课与新内容有机地整合，让学生在有趣的现实活动中学习有关的知识。

三、教法与学法

本课采用的主要教学方法有创设情境法、自主探究法、评价学习法。本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。通过学生已经学过的简单加法计算，创设一个小小运动会的情境（创设情境法），让学生运用已学知识，自己动手用小棒等教具探究九加几和几加九的算法的多样性。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。新

知识学习后，采取灵活多样的评价方式，使学生的知识得到拓展、潜能得到开发、情操得到陶冶、思维得到训练。而教师适度的表扬与鼓励也让学生获得了成功的喜悦。

四、教学过程设计 ：

(一)活动一：导入新课，闯关入场

1、师：同学们，你们知道2008年的奥运会在哪儿举行吗？（北京）你们喜欢看运动会吗？今天，李老师就带你们去观看一场不一样的运动会，是小动物们举行的小小运动会（板书课题），2、（出示课件）大家看，这就是运动场的入口处，只要你们答对机灵狗出的题目，就

可以进去观看比赛了。有信心吗？谁先来？（出示口算： 32-845-1563+85+2925+734-9）

（设计理念：首先用“北京奥运会在哪儿举行？”这一话题导入新课，一下子就把学生的注意力吸引过来了，接着，用入口处闯关的形式让学生进行口算练习，激发他们的兴趣。）

(二)活动二：观看开幕式，辨认图形

师：太好了，你们顺利地闯过了这一关，下面，我们就跟着机灵狗去观看小小运动会吧！

1.（出示开幕式情境图）谁来说一说你都看到了什么？

2.来了这么多的小动物！

3、它们都给我们带来了精彩的表演，请你们猜猜蜻蜓和蜜蜂谁多谁少？你是怎么猜的？到底谁猜对了呢，让我们跟着机灵狗一起来数一数吧！它是10只10只数的，每10只用一个圈圈起来，这样不但数得快，而且不容易漏数。蜜蜂有几只？我们也来用刚才的方法数一数。

4、蜻蜓有25只，蜜蜂有30只，也就是说谁多谁少？多几只？你是怎么算出来的？

（设计理念：模拟的开幕式情境一下子就把学生吸引住，他们的目光是那么专注，看得那么认真，所以要他们回答看到什么时，就是一件轻而易举的事了。）

(三)活动三：提出问题，解决问题

1、师：精彩的开幕式表演刚刚结束，紧张激烈的比赛开始了，到底有哪些小动物来参加比赛呢？让我们赶快跟着机灵狗去比赛现场看看，它要你们认真观察，看能从比赛现场发现什么数学信息？（指名汇报）你能根据这些信息提出一些数学问题吗？

2、谁来提问题，谁来列出算式。学在汇报的同时，贴出问题，板书算式。

3、这些算式，你们会计算吗？请你们拿出纸和笔分组列竖式计算，看谁算得又快又对。（用展台展示3 人的作业）

4、师小结：我们刚才从运动会上准确地辨认出图形、提出了问题并解决了许多问题，你们可真了不起！

(设计理念：在这个环节中，引导学生从比赛现场发现数学信息，提出数学问题和解决数学问题，培养了学生搜集信息和解决问题的能力，再让学生根据列出的算式笔算，学生在课堂中动口、动手、动脑，多种感官结合，激发了学生的兴趣。)

(四)活动四：动手操作，设计奖杯

1、师：现在比赛快结束了，可奖杯还没有设计好，机灵狗请你们来帮森林之王设计奖杯。（出示课件）奖杯可以用这些图形来拼成，你们认识吗？大家看,这是„„（一一辨认）

2、下面请你们四人小组合作拼一个奖杯。要求是：

（1）、从篮子里选择你需要的图形,在小黑板上拼出一个奖杯；

（2）、四个人要注意分工合作，共同拼一个奖杯，看哪一组拼得又快又好。但音乐一停，大家马上停下。

3、师：要求都听明白了吗？好,预备，开始！（师点击音乐，学生们开始合作。）

4、小组长把作品拿上来，请组长汇报，你们小组用哪些图形拼成这个奖杯的。

（设计理念：小组合作利用图形拼出奖杯，既复习了图形的认识，又培养了学生的动手操作能力，还增强了学生们小组间的合作和竞争意识。

(五)活动五：比赛结束，安排乘车 1．师：你们觉得这些奖杯漂亮吗?森林之王看到你们设计的奖杯，也非常满意。为了表示感谢，它要给拼好的每个小组奖励一面小红旗。森林之王按照你们的设计方案制作出奖杯,并把奖杯颁发给了获胜的运动员。

2、可是森林之王又遇到了一个难题：原来运动会结束了，运动员们要乘车回家．它不知道:两辆车够坐吗？怎样安排座位比较好呢？

3、请你们先动脑筋想一想，然后把自己的想法和同桌说一说，看怎样安排座位比较好。

4、指名汇报交流：你认为两辆车够坐吗？你是怎么判断出来的？

5、机灵狗感谢你们又帮森林之王解决了一个难题，现在小动物们都顺利地回到了家。今年的小小运动会圆满结束，让我们在明年的小小运动会上再见。

（设计理念：“安排乘车”这是一个开放题，培养了学生们的多向思维和发散思维。）

(六)小结收获，自我反思

师：小朋友！在今天的小小运动会上，你开心吗？

再过一年多，就要到2008年奥运会了，李老师希望你们好好学习，练好身体，用棒棒的成绩，棒棒的身体来迎接北京奥运会，到时候也让我们为中国的运动健儿们呐喊加油吧！

（设计理念：总结时，鼓励学生努力学习，锻练身体，迎接奥运。通过首尾呼应，不但有效地激发了学生的学习兴趣，而且对学生进行了爱国思想教育。）

五、教学反思：

本节课借助了多媒体的声、色、光、动画等视听媒体优势创设富有吸引力的情境，激发学生主动参与学习活动的积极性，使学生在动手实践、自主探索与合作交流中，培养了提出问题、解决问题的能力，同时也培养了学生的观察力、想象力和创造力以及欣赏美的能力。

第五篇：小小亲子运动会

小小亲子运动会

尊敬的各位家长、老师、亲爱的小朋友们：

大家上午好！

抬头看见上空飘扬的彩旗，看到孩子们精神饱满地走进运动场时，就能强烈地感受到孩子们心中激荡着的热情和快乐。亲子运动会，丰富了幼儿在园生活，开发了幼儿综合潜能，培养了孩子竞技意识，增强了幼儿活力自信。我们坚信，这样的综合教学活动，还会对培养幼儿团结合作精神、集体荣誉感和竞争意识，提高幼儿对体育活动的兴趣，增进师幼亲子之间的感情，促进幼儿身心健康发展，让家园更加和谐。山西大学幼儿园亲子运动会马上就要开始了。让我们以热烈的掌声对各位家长的到来表示欢迎，对幼儿园亲子运动会的成功召开表示祝贺。

下面先请我们家长欣赏我们小朋友带来的课间操的表演。最后，预祝运动会圆满成功。谢谢大家！

游戏一：爸爸妈妈一家亲

目的:培养幼儿和父母的合作意识以及竞争意识。

准备：大垫子一个小圆圈四个毽子一个大气球若干

玩法：爸爸和幼儿站在起点，妈妈站在终点(吹气球)，爸爸和孩子跑到垫子那，爸爸面向垫子两手撑地，孩子双手勾住爸爸的脖子，双脚勾住爸爸的身体，一同爬过大垫子，然后爸爸在指定的圈内踢毽子，孩子套圈，待孩子完成套圈环节后，爸爸和孩子一同去找对面的妈妈，一家三口抬花轿回到起点，游戏反复进行。

游戏规则:

1.妈妈吹破气球数量最多的为优胜者。

2.妈妈必须不停的吹气球。

3.爸爸在指定圈内踢毽子时，不能原地不动。

游戏二：齐心协力吃果果

目的：要求幼儿能用清楚的语言指挥家长，正确判断出方向。

准备：圣女果若干，小碟子一个，遮眼布若干

玩法：妈妈手持圣女果，站在指定位置，爸爸蒙上眼睛，背着孩子，原地转三圈，并大声唱出“我要找到你，不管南北东西，直觉会给我指引”，然后在孩子的语言提醒下，去寻找妈妈手中的果实，并用嘴吃掉果实，最先吃完者为胜。

游戏规则：

爸爸妈妈不许发出任何声音，任何人不许用手碰果实，违者取消游戏资格。