在实践中教师成长一般经历哪几个阶段

第一篇：在实践中教师成长一般经历哪几个阶段

在实践中教师成长一般经历哪几个阶段

1： 克服惧怕心理。老师刚开始教课时一般很紧张，这种紧张在你真正做到和学生的沟通、对教材的熟练掌握以后，自然会消除，面对学生就像面对自己的朋友。有些老教师上课时还紧张，那是没有真正地融入学生和教材中去。

2： 要学会从容地处理学生问题。首先是上课时要积极面对学生的突发事件，不要到时候慌了阵脚，自己积累些经验，而且要多听取一下老教师对你的建议，这对你以后教学有很大的帮助。

3： 要深入研究教材、教案与学生的结合。我们教育的不单单是孩子，更重要的是他们的未来，我们要本着教育他们做人、学知识的理念，让他们真正地能够脱离教师、家长，也可以独立处理问题。

4： 当你成为老教师时，千万要记住，将自己年轻时的激情坚持到底。现在的许多学生为什么喜欢年轻教师，因为年轻教师充满朝气、对学生的思想心理理解得比较深刻。

第二篇：英语教育经历了哪四个阶段

英语教育经历了哪四个阶段

中国英语教育已近30年的发展历程，面对不断涌现的纷繁复杂的教育理念和宣传口号，家长往往也觉得“乱花渐欲迷人眼”，有一些无从适从。近日，少儿英语教育专家、纳斯达克国际少儿英语老师将英语的发展历程进行了系统梳理，期望对广大家长有所帮助。英语教育的第一个时期：教育目标——能考试，“哑巴英语”

这个时期，大概是改革开放开始，大多数中国人在工作和生活中不需要使用英语，但是重要的考试里都有英语这一项。为了应付各种考试，中国人抄单词、背语法，练时态……殚精竭虑，把英语当成了高深的学问去研究。正如龚亚夫老师所说的，大家都在研究可乐是加S还是不加S，为什么？就是为了能够考试。其实这种现象也发生在新概念的作者亚历山大的身上，曾经有一位同学在大会上就问他，亚历山大老师我想问一下同位语从句和定语从句的区别是什么？亚历山大的老师非常不解的说学这个并不能帮助你英语水平的提高。问到最后他干脆说我也不知道同位语从句和定语从句的区别。所以那个时代学英语我们称之为能考试的哑巴英语，的确也成为了很多人现在一提起来的心中的痛。

第二个时期 教育目标——能张口。

大约在上世纪90年代，街上的老外越来越多，大家对英语学习的期望有所提高：希望能跟老外说上几句。这个时期中国人遇到外国人，一般会问三个问题：“What’s your name? Where are you from? What do you do?”不知道以为中国满大街都是便衣警察呢。这个时期的英语课本中加入了很多情景对话：在课堂上，老师假设一种情境，在简单情景下，进行模式化条件反射式的对话。“How are you ？fine，thank you.And you？I am fine too”。据说在机场里面只要说“Fine，thank you.And you?”的都是中国留学生。

第三个阶段，教育目标是能够掌握英语思维。

随着中国加入WTO，很多的外企进入到中国，中国人不仅仅要求能够“how are you”打招呼，点个菜了。更多的是我们要跟老外在国际空间的深度的沟通与交流，甚至对抗与竞争。这个时候要求的英文就需要不仅仅是中英互译，它需要用英语思考、加工、提取信息。这时候我们说要英语思维。英语思维那时候是非常畅销的，但是一个留学生就说了，“随便从美国大街上拉个流浪汉，估计英语思维都比你强。”对吧。因为他本身没有通过中英互译的过程，所以英语思维仍然不是我们英语教育追求的最终点。我们英语教育到底要实现什么？怎么样的人才，什么样的精英才能够在国际职场当中拔得头筹，赢得先机。

第四个时期，就是学科英语教育的时期。

它培养的是学生能够获得基于学科知识及思维运用的领导力。当今国际化的要求已不是英语流利，对某种单一技能的诉求，国际化素养是指在国际的活动空间内具有很强的深层交流、交往、沟通和抗衡的能力，领导世界潮流发展的创造性能力。这是对人的综合能力的需求。正如陶西平主席阐述的国际化人才的三条标准，第一条全球化视野，第二条通晓国际化的规则，第三条具有国际领域交往和交流的能力。这样国际化人才的要求需要什么样的教育模式呢？

Sally女士继而对“学科英语教育”进行了概括，以英语为教学的语言，以语文、数学、科学等学科为教学内容，在浸入式的环境中培养学生获得语言应用能力，掌握综合知识的技能，形成有效的学习策略与思维模式，养成团队合作、项目管理等能力的教育模式，是培养国际化人才的一个有效的途径。她认为，今天的英语教育，或者今天的学科英语已经不再是英语本身、语言本身，工具性本身，更多的是我们对一个人的关注，对人全面发展的关注。

第三篇：感悟,在实践中成长

感悟，在实践中成长

今年暑期，我作为学校实践队的一员参加了由金华团市委组织的“两新组织团建，百日攻坚行动”的团建试点工作。7月8日，来自本市3所高校的近百名学生，在浙师大的会议厅里济济一堂，隆重举行了志愿者出征仪式。从了解活动的背景、含义，到明确自己的工作范畴与主要职责，正式拉开了本次暑期社会实践的序幕。7月12日，在金华团市委的统一安排下，我校实践队来到了兰溪，开展两新组织的团建工作。在实践的20多天里，我们时刻以谦虚、认真的作风对待每天的工作，以热情、真诚的微笑对待身边的人们。这段经历让我们获得了一笔可贵的精神财富，让我们渐渐成长成熟。实践的生活比较辛苦，可是挫折中始终充满着希望，苦涩中始终流露着甘甜，所以即便是累，我们也是快乐着的。

体验一：“调整心态入社会，全心全意融团队”

来到兰溪的头一天，我们的实践队伍，便已肩负着一个光荣而神圣的使命，去配合兰溪团市委开展并完成“两新组织的团建”工作，可以说实践工作的意义与众不同，同时身上的压力也在不知不觉中加重了许多。面对重压，我们能顶得住吗？“让暴风雨来得更猛烈些吧！”没错，这就是我们实践队共同的心声。初入社会的我们，虽说没有什么经验，但是我们却有着初生牛犊不怕虎的豪情壮志，我们也不再是象牙塔里经不起风吹雨打的花朵。拥有着智慧，青春的我们，早已做好了准备，迎接挑战。同时面对一个陌生的环境，在队员们的欢声笑语中，也从来没有感受到在他乡时的落寞。大家有的只是为了同一个目的，相互支持，相互鼓励，去克服各种各样的的困难，坚定而圆满的完成任务。

体验二：“乐此不疲搞团建，只因团建意义大”

实践中，我们的主要任务是深入到各个企业，了解他们的团建工作。企业若是完成了团建，我们则传达上级的指示，给予一些建议，如何去更好的完善团组织；企业若还没有建立团组织，我们则给予帮助，配合企业去完成团组织的建设。所以这样一来，我们就必须去走访各个企业。

我们拜访的第一家企业便是“兰溪一龙拉链有限公司”。虽然青涩的我们很没有经验，也不免的有些紧张与胆怯，可是事情却是出人意料的顺利。企业负责人邵总，亲切的接见，对团建工作的大力支持，给了我们莫大的鼓励与信心。企业不仅在三、四年前就已经完成了团建的工作，还大力开展了各类活动，不仅丰富青年团员们的业余生活，而且使他们的相关工作技能也得到了培养。而邵总更是热情洋溢的对我们说：“这样一来，不仅使青年人更愿意留在企业，最重要还是青年团员们也不辜负企业对他们的信任，又反作用于企业，提供了许多小改小革的建议，增加了企业的效益。”这样双赢的局面，正是企业大力推行团建工作的良性循环。很令人欣慰，同时也更让我们了解到了开展好团建工作的意义。此外，对于我们所提到的在企业建立高校毕业生就业见习基地，也得到了邵总的同意与大力支持，并耐心而细致的写下了企业所能提供的岗位，十足的令我们倍感暖意。临走时，邵总还对我们说：“企业团建意义重大，不仅可以提高员工的素质，更是企业文化的培养。”又是给我们好好的上了一课。

体验三：“眼高手低是大忌，脚踏实地是真理”

7月15日，我们拜访的企业是“浙江博爱家纺有限公司”。企业负责人陈主任热情的接待了我们，我们向其表明来意后，他也非常支持我们的团建工作，并随即叫人着手去办理此事。而在随后的交谈中，我们了解到企业已建立了由妇联牵头的“女大学生就业实习基地”，成绩显著，并得到了政府的支持。了解到这些情况，我们也是笑逐颜开，感谢企业如此的支

持我们的工作，同时也为企业对社会所作的贡献而感到骄傲。在临行前，企业负责人还向我们表达了招工难问题，如今的青年人低不成高不就，不愿意从基层做起，导致了企业员工出现了老龄化问题。所以，希望我们能向兰溪团市委反映这个情况，去抓一抓青年人的思想问题，任何的成功都是脚踏实地走出来的，谁也不能一步登天。听着企业老总语重心长的对我们说这些，大家的心中都不免惭愧，想想我们自己又何尝不是年少轻狂，不是办公室的工作就不愿去做，不是挣大钱的工作也懒得去做，这样一来，便又开始抱怨起找工作难。想想如今老总的话，真的让我们受益匪浅。

体验四：“领导们夏日关怀，温馨感动迎挑战”

7月22日，团金华市委一行四人看望了我们实践队成员。由团市委的陈鸾吹部长带队，市志愿者指导中心、市学联的相关同志也一同看望了我们。

从学校门口到学生宿舍的这一路上，陈部长一行四人便一直在询问着我们实践队的情况，到了宿舍楼，也一一走访每个寝室，向我们了解这边的生活，过的是否还适应。随后，在其中一个寝室坐下，与我们交流起来，了解我们最近的情况，以及工作方面的事情，当得知我们这边的工作进展的相当顺利的时候，陈部长也露着微笑，肯定着我们在兰溪所付出的努力，并希望我们持之以恒，再接再厉。同时也告知我们，如何让企业更主动的去参与到团建工作中，就一定要做好宣传工作，以及建立团组织以后工作具体如何开展，让所有企业都能向团组织靠拢。

领导的关怀与指导，让我们的工作更加有了方向和动力。也是我们实践队的成员们倍感的温馨，相信我们对于工作定会奋勇当先，不辜负领导们的厚望，以积极的心态，去迎接每一天的挑战。

当然，在企业的走访过程，我们也遇到了很多以前没有遇到过的问题，也有着很多当场不能解决的问题，时常也感觉很无助，很尴尬，但是我们有着一个团结向上的团队，所以很多的问题也便不再是问题。大家相互包容，相互体谅，提出不同的意见和见解，进过比较，选出最好的方式，得到一致的答案。这时候，我们都会满足的微笑。而对于企业，我们也都有了一定的了解，可以游刃有余一些。可是拒绝团建的企业还是会有很多，在各个企业也确实有着自己的实际情况，比如：没有符合28周岁以下的青年团员，又或是企业的青年流动人员过于频繁，很难组建；而有的企业则是对团建工作的认识不够，拒绝团建。对于这些实际情况，我们都会认真的分析，拿出最好的方案，一一去解决好。

在实践的过程当中，也难免会存在着这样、那样的诸多问题，却恰是我们可以收获最多的地方。这次实践，我们不仅去社会上见识了世面，施展了才华，增长了才干，磨练了意志，更是在实践中检验了自己。这次的社会实践培养了自己为社会服务的意识。但在实践的过程中，我们也表现出了经验不足，处理问题不够成熟，书本知识与实践结合不够紧密等问题。所以，回到学校的我们会更加珍惜在校学习的时光，学习掌握更多的知识，并不断深入到实践中，检验自己，锻炼自己，为今后更好的服务于社会打下坚实的基础。

第四篇：在实践中成长演讲稿

在实践中成长演讲稿 篇1

人生是一本厚厚的书，每一页都记载着人成长的足迹。童年是一场梦;少年是一幅画;青年是一首诗。——题记

岁月的风铃摇呀摇，不知不觉已风风雨雨摇过了十六个春秋。奶奶说：“几天不见，这孩子真长大了，个头又高了一截。”母亲说：“终于长大了，懂得体谅父母的辛苦了。”老师说：“你可长大了，现在能主动学习了。”……我也认为自己确实长大了，已越来越成熟了。

“老师，我什么时候能长大呀?”在幼儿园成长的档案里，曾留下了我稚嫩的声音。多姿多彩的连环画曾给了我无穷的乐趣。小时候，我总盼望自己快快长大，那时只是希望自己长大后能独立生活，不再受父母的.“压迫”。早饭由父母做，衣服由父母穿，床铺由父母理……虽然父母给予了我许多温馨，但我感觉到一切不像是自己的。所以，我渴望长大，渴望快一点儿长大。

花开花落，秋风秋雨，又一个秋天翩然而至。终于，我上小学四年级了。母亲对我说：“你已经不小了，生活上也该自理了。”于是，我拥有了属于自己的小天地——一间三平方米的小屋。这实在太令人兴奋了，终于有了自己的归宿，生活可以自理一下了。在这小小的天地里，读书便成了我最大的乐趣。看《牛虻》，不禁为那难以割舍的骨肉亲情所感动;看科幻小说《神秘世界》，任凭我扇动想象的翅膀，为故事情节再添些神秘与美妙。我陶醉在书的海洋里。书是智慧的源泉，是人类进步的阶梯。伴随着墨韵书香，我一天天长大了。

“花有重开日，人无再少年。”当花季的雨露润湿我的心扉时，我也渐渐成熟了。我步入了初中生活的门槛。这才是我真正向往的生活。记得刚刚住校的那个晚上，我兴奋得一夜都没有睡好，虽然心里觉得有点离家的凄凉。在学校里，我不仅领略了大自然的奥秘，太空世界的美妙，我还学会了怎样做人。我和伙伴们纵情说笑，无拘无束。因为我找到了可以飞翔的翅膀，《钢铁是怎样炼成的》把我锻炼得更加坚强。

回首走过的日子，在成长的道路上留下了一串歪歪斜斜的足迹，有痛苦也有欢乐，有充实也有失落。虽然童年的乐园令我留恋，但我还是希望再长大一些。“万卷古今消永日，一窗昏晓送流年。”我要采撷智慧的浪花，不断丰富、充实、完善自己，在美好生活的遐想与憧憬中，将我的每一天都过得快快乐乐，富有意义。

“长大的感觉真好!”在我的成长档案里，我写下了自己的座右铭。

在实践中成长演讲稿 篇2

尊敬的各位评委、老师，亲爱的同学们：

大家好!今天我给大家演讲的题目是：感悟心灵的成长：青春与奋斗。

火山喷发过，熔岩才会定格为坚硬的岩石;流星飞驰过，天空才会闪耀着美丽的弧线;人生奋斗过，生命才会烙下坚实的脚印。

青春过于美好，于是我们尽情享乐，尽情挥霍.但生命也过于短暂，当我们老去的时候，回头翻看着时光，我们将发现，年轻没有留下脚印.于是，一股失落涌上心头，因为我们的'生命之书缺少了完整的书页，我们无能为力，光阴的沉淀使我们不再年轻.朋友，难道我们不应该为自己年轻的书页留下些什么吗?哪怕只是浅浅的脚印?

事实上，我们可能尝试着为目标奋斗过。眼前的路，那样虚幻，那样黯淡。我们奋力前行，去触摸周围一切能带给我们现实与光明的东西，结果被撞得头破血流，摔得粉身碎骨。因为吝惜青春，所以，我们有时候会停止奋斗的脚步。于是，刚刚踏出的脚印又被我们磨平。

今天，当我再一次站到镜子前，发现自己，额头上的道道又变多了，眼睛里不再有儿童时代的那种纯真。我感到，我的青春已经逝去。脑海中又浮现那句话：“几乎没有人能感觉到青春正在逝去，而几乎所有人都能感觉到青春已经逝去。”

也许，我们还不明白自己该干什么，也许，我们以为明天会更好，也许我们相信会出现奇迹。于是，我们选择无谓的等待。可是，我们的青春，却没有时间等待那一天的到来，因为我们的青春只剩下今天。莎士比亚说过：“在时间的大钟上，只有两个字—现在。”

我们没有太多的时间可以等待。“不屑今天，等待明天，”的观望态度，会像一条肆无忌惮的蛀虫一样，吞噬我们的心灵，吞噬我们头脑中的时间紧迫感，蛀空我们谋求上进的灵魂。最终留给我们一具空洞而毫无战斗力的躯壳。

生命的主流，应该是水不停歇的奋斗而不是等待.人活在这世上，只是一种形式，奋斗才是对它的注解，因为生命无法承受之轻，因为生命无法接受堕落，因为生命无法容忍平庸.人生短暂，白驹过隙，拥有生命是一种最大的幸运，带着奋斗上路，才会让生命闪耀光彩!

所以，还在犹豫徘徊的同学，请迈开你的脚步，往前走吧!不用去管是否会成功。既然选择了远方，便只顾风雨兼程。放手去追求吧!有句话说得好：“人的生命是在他停止追求的那一刻结束的。”不要吝惜自己的青春与生命，因为它的价值恰恰是在不断地为理想奋斗中体现出来的。

在实践中成长演讲稿 篇3

成长是一首新奇的歌，那是用深深浅浅的脚印谱写成的曲调;用矫健的步伐填写的词;用自信自强的激情确认的调。这首歌是生命中最洪亮、最有特色的歌，个的主题是绚丽多姿、冷暖情怀、酸甜苦辣、七情丰沛!走在成长的路上，我们每个人都经历开心与伤心，走在成长的路上，风儿吹拂着我，阳光沐浴着我，四季为我做神圣的洗礼，风信子为我讲述世界的奥妙。

成长路上，有阳光，阳光里有爱的味道，那让我心里甜甜的，每天晚上在书山题海中奋斗的我，虽然没有家人的陪伴，但是母亲带给我的信任、温暖和自由!在成长的路上，你可以做自己的主人。每隔一个小时，母亲为我加一次水，那水中洋溢着爱的漩涡，飘出爱的味道;当我忙碌时，母亲便悄悄的来又悄悄地去，只留下袅袅清香，一个暖流在我心里徘徊;当我仰头休息时，母亲和我讲笑话、开玩笑，为我缓解压力，那温暖的`杯子上的小女孩也露出可爱的笑容，伴着水的清香，一股暖流涌上心头，阳光下成长，感受成长的幸福。

为了母亲的辛劳，我努力学习，不辜负妈妈对我的期望!在成长路上，并不总是一帆风顺，一定会经历坎坷，克服困难，但生活中有苦也有乐，风雨过后也会有彩虹，记得那年，我是一个学习不大好的人，成绩一直是中下游，不上不下，朋友们纷纷离去，老师也不喜欢我，冷落我，同桌也讨厌我，许多人不和我玩还骂我“笨蛋“等脏话，我的心里是那么伤心，那么可怜，我感觉我就像一个面团一样，被一只手揉来揉去，五脏六腑都翻腾起来。

自此以后，我努力学习，克服学习上的困难，每次进步一点点，我的付出也得到了相应的回报，我从34名进不到了第1名，我把没有永远的第一，只有不断地超越!当做我的座右铭。努力吧!当考试失利时，我把满脸的泪水化作一股神奇的力量，涌入我全身，我看着被泪水浸湿的试卷，擦干眼泪，握起笔，开始认真总结……

我化失败为动力。窗外，皎洁的月光一泻千里，星星也不知什么时候钻了出来，调皮地眨着眼睛，我的脸上也露出灿烂的微笑，我在阳光下成长，我们去奋斗去追求，去创造成长之辉煌。走在成长的路上，我们每个人应铭记曾在湛蓝的天空下，梦想如繁花似锦!让我们在阳光下成长，请记住：平凡的路我陪你走，辉煌大道你会有!

谢谢大家!

第五篇：在探究中前行在实践中成长(课题阶段小结)

在探究中前行在实践中成长

《综合实践活动课程校本开发的研究》课题阶段小结

高建学区位于山海关区石河镇，学区下辖三所分校——五里台小学、红瓦店小学、高建庄小学。现有18个教学班，在校生329人。专任教师60人。学区于2004年9月开设了综合实践活动课程，师生积极探索，一起经历了一个“学习定位——大胆尝试——反思总结——优化提高”的探索过程，我们从迷茫到领悟到逐渐清晰，深切感受到综合实践活动课的魅力所在。

我们深知综合实践活动课程要进行有效实施，必须依赖校本的课程开发，尽管国家课程计划、《综合实践活动指导纲要》规定了课时、课程总体目标、活动领域和活动形式，但综合实践活动的具体目标、实施方式、实施过程，需要学校的自主课程开发。基于此，我学区于2007年12月申报了国家级子课题《综合实践活动课程校本开发的研究》。（课题内容）

自立项以来，我们课题组成员积极筹划、精心准备，稳步实施，在探究中不断前进。目前，此项课题已经完成了前阶段的研究任务，取得了一些阶段性成果。现把我们课题研究的进展情况向各位专家领导做一简单汇报：

一、整体规划，确保课题稳步实施（第一阶段）

1、健全组织机构

学校成立由校长任组长的综合实践活动课程课题领导小组，课题领导小组负责课程的统筹、决策、指导、协调等工作；由教导主任任组长的综合实践活动课程课题实施小组，课程实施小组具体负责课程的实施。领导小组还制定一系列相关制度，如：综合实践活动教研、评价、奖励制度等。

2.制定实施方案

课题领导小组组织制定学校的综合实践活动课程课题实施方案，它是学校实施综合实践活动课程的行动指南。

3、收集相关资料

当研究课题确定后，我校课题研究成员围绕课题广泛地查阅资料。（1）利用计算机在网上查阅资料。（2）查阅图书、报刊上的相关资料。（3）查阅国家课题组配备的资源库的相关资料，为我们开展课题研究做好了充足的准备。

二、深入探究，推动课题有效开展（第二阶段）

1、细化方案，具体落实

各分校根据综合实践活动课程校本开发实施方案及实施计划，确立主题，纵深推进，促成多个主题的开发和实施，初步建立起综合实践活动校本课程体系。本学期我学区结合建国六十周年，确定开展《祖国我为你骄傲》为主题的综合实践活动，各年级自主开发出了走进校园、我爱汉字、我爱五星红旗、我家餐桌上的变化、我家住宅的改善、探寻家乡名胜古迹、探寻家乡小吃、我赞家乡名人、我做家乡小导游……十来个小主题。从爱校园、爱家乡到爱祖国各有不同的侧重点，显示出学生的自主开发的特色。

2、多种形式，扎实教研

课题研究的出发点和归宿是学校的教育教学工作。所以，我们根据实际情况，成立综合实践活动教研组，并指定负责人，安排专门的时间，组织教师们集体备课，总结实施中的经验得失，共同探讨实施中遇到的困难和解决的办法等。

（1）聆听专家声音。

国家课题组为我们送来了综合实践活动课程的资源包，我们定期组织教师进行观看，学习郭元祥、沈旎等专家的教育思想，聆听徐莉、冯京广等综合实践骨干教师的教学心得；其次，我们还邀请区教研室领导来我校进行专题讲座，向专家讨教，帮助我们理清工作思路，解决研究中的疑难问题；再次我们还加大对骨干教师的培养力度，选派骨干教师参加省市区培训，通过看现场、听报告、观摩教学活动等多种途径，提高骨干教师的业务素质。

（2）交融同伴的智慧。学区教研组每月活动一次；并积极参加联合体大教研等。教研时进行理论培训、研究主题活动方案的制订、活动资源的开发、活动过程的组织、活动成果的展示等。每次活动都有相关主题和记录，以确保课题研究的规范开展。

我们进行了开题课、交流指导课、阶段成果展示课、成果汇报课等各种课型的尝试，采取骨干引领，示范观摩、研讨交流等形式，为有效地开展综合实践活动课程课题研究打好实践基础。

（3）沉淀自己的思绪。引导教师反思自己的教学行为，写教学案例与反思、教学论文，让老师学会思考，实现由实践到理论的升华。

三、课题研究的阶段性成果

本课题实施两年来所取得的主要成果有：

（一）形成了对综合实践活动课程校本开发的理性认识

通过两年来的课题研究，我们理清了综合实践活动课程与校本开发的关系，开发是实施的前提，同时开发贯穿于课程实施的全过程；开发主体是多元化的，不但有教师，还有学生、家长等。

（二）构建了我校综合实践活动课程实施体系

1、形成了具有我校特色的综合实践活动课程开发体系

我们广泛地发动教师和学生，组织开发学校的课程资源，特别是社区所赋予的特色资源和学校的传统资源，征集他们感兴趣的话题及他们对这些活动的初步打算，从而形成学校的综合实践活动资源库。

通过对开发的主题资源进行筛选、提炼，我们开发的综合实践活动课程大致定为以下几类：

（1）走“名特优”之路：根据学校所在社区的基本特点，开发资源，实施综合实践活动课程校本化研究。我们家乡山海关坐落在渤海之滨，这里历史悠久、山清水秀，景观独特，物产丰富，集山色、海景、古刹和名人遗迹等风光之大成，素有“万里长城第一关”的美誉。我们根据山海关的地理、历史与文化优势，围绕学校德育任务和目标，开发和利用地区资源开发了“巨龙明珠山海关——亲近家乡”为主题的综合实践活动课程。“亲近家乡”系列活动的开展，引领同学们

品家乡美食、赏家乡美景、访家乡名人、赞古城开发、做家乡导游……在摸索中增长了见识，自己解决了问题，锻炼了能力，更激发了对家乡的热爱之情。

（2）走农村特色之路：发挥农村学区的优势，引导学生开发综合实践活动课程资源。我们的学生从小生活在农村，热爱农村，他们熟悉农业生产与劳动生活，对家乡的一草一木有较深厚的感情。通过对学生进行了调查分析中可看出学生对家乡农作物的深入了解不够，不掌握种植方法技术；虽然都是农村孩子，可参加农村活动的同学却非常少。但对农作物的研究、亲手种植等有浓厚的兴趣。如果学生学到种植技术回家有地方可以实践，还可以帮助父母劳动，培养学生责任感。结合以上因素，我们确定了主题为“绿满校园——植物种植” 因地制宜地开展校园种植综合实践活动研究。

学生全部投入到了种植管理活动中，兴趣极浓。从翻地、下种、施肥、浇水到除虫，都是亲自动手实践，亲身体验使学生收获颇多。只要是下课就可以看到植物园内学生观察管理的身影，平时同学们谈论最多的话题都是种植管理：我的大蒜出芽了，土豆开花原来是粉色的，我的小树接了11个小樱桃………亲自种植，不但激发了学生进行综合实践活动的兴趣，而且培养了学生的观察思维能力、实践能力和创新能力，及热爱劳动的思想。

这方面开展的课题还有“秋天的收获”以及“与果树交朋友”“泥塑”“走进叶子”等。

（3）走进社会生活：关注学生的生活，是开发综合实践活动课程校本资源的主线，我们根据学生生活、社会时事、学校活动等进行课程开发。如2008年北京奥运会的召开激起了学生们的极大热情，顺时开发“心系奥运、情系奥运”主题，指导学生对奥运相关知识进行调查，以此加深对体育知识和技能的掌握，了解运动员的成长历程，使学生感受奥运冠军的拼搏精神，激发爱国的热情。我们祖国改革开放三十年取得了巨大成就，我们引导孩子关注农村衣食住行的变化，比较家长的童年与自己童年的巨大差别，是孩子亲身感受到祖国的巨大变化，才使我们过上幸福生活……

2、形成了综合实践活动课程实施的一般流程

我们遵循综合实践活动课程开发原则，确定了“选择主题——制定方案——成立研究小组——实践活动——交流研讨——成果展示——总结评价”的流程进行实施。

（1）选择主题

研究从问题开始，没有问题就没有研究。综合实践活动的最直接动因就是一个个活生生的社会问题、现实问题，这就需要教师从纷繁复杂的社会现象中引导学生观察现实，发现问题。如：六年级学生在开展“身边的垃圾”活动中，同学们在调查访问时，发现很多同学随地吐口香糖，特别不好清理。而且许多大城市每年都需要大量的人力物力来清理口香糖残渣，造成了较大的污染。在教师的指导下“口香糖的清理”的小主题就由此产生。

我们已经开发的主题有：

《文明礼仪伴我行》《心系奥运、情系奥运》《走进纸艺世界》 《做节约型小公民》《变废为宝》《欢天喜地迎新年》 《毛线编织》《泥塑》《与果树交朋友》 《巨龙明珠——山海关》《校园种植》《环保我先行》 《改革开放三十年》《祖国我为你骄傲》……

（2）制订方案

综合实践活动过程强调放手让学生自主研究。教师首先指导学生明确活动任务和研究方向，根据主题设计活动流程。方案制订后，在实践问题自然而然也就随之而来，这时教师适时调控方案，增强学生活动的有效性。

（3）成立研究小组

指导学生成立研究小组，进行分工，要考虑学生的兴趣、能力、优势等因素，让学生健康地发展。

（4）实践活动

杜威说过：“走出教室一步，就意味着对学科的超越。”活动的实施阶段，更需要得到老师的有效指导。实践活动中学生设计调查问卷、开展研究学习、怎样进行调查、访谈、实验等活动。一切从学生的生活出发，从自然、社区、人文资源出发。不搞花架子，让学生真正学会“学会做事、学会学习、学会沟通、学会尊重、学会合作”。

（5）交流研讨

综合实践活动就是要让学生在交流研讨中有更多的参与机会，让学生在实践中发现问题，解决问题，实现自身的价值。师生的反思总结过程是一次主题再认识、再提高的过程。

（6）成果展示

成果的展示是培养学生的综合能力和创新能力的重要环节，教师应该给予适当的点拨、引导、参与，给学生以有利的支持。可以有实物作品、节目表演、声像图片资料、活动记录、反思日记、心得体会……

（7）总结评价

我们充分发动学生本人、同伴、教师、家长参与到评价之中，建立了一种“交互立体”的评价体系。

学生评价的途径主要有汇报表演、成果展示、竞赛等。通过各种途径来对学生的综合实践能力、态度、情感和价值观进行综合评价。学生评价的方式主要有自我评价和他人评价、个别评价与集体评价，关注了学生对实践活动过程的经历、体验和感悟。

一路走来，我们边学习、边研究、边实践，已经初步形成了以培养学生的创新精神和实践能力为目的，以自然、社会、文化、自我为学习领域，以师生共同参与的课题组为组织形式，以学生的发展性评价为动力，以社区共建单位为实践基地，以社区人文资源为背景的综合实践活动课程实施体系。

3、收获的喜悦

通过综合实践活动课程校本开发课题的研究，我们的学生在成长：2008年以来在各项活动评比中获得的100多项各级奖励；我们的教师在成长：两年来共获得综合实践活动各项奖励10多项。如：王莹老师指导的《心系奥运，情系奥运》综合实践活动课获得市一等奖；聂金翘老师指导的《迎奥运 促和谐》综合实践活动课分获区一等奖；（王娜、王洪波、赵晨生老师指导的《与果树交朋友》获得了省科技创新成果一等奖；董爽老师的《身边的垃圾》获区级一等奖。李桂舫《改革开放三十年巨变》宋志洋《改革开放之“食”代变迁》分获一课获区级综合实践活动课堂教学评比一、二等奖，）。我们的学校在成长，共获集体荣誉10余项 “教学工作先进学校、素质教育先进学校、课程改革先进学校、科技教育先进单位、综合实践活动课程实施先进学校”等。

四、下一步研究工作：

我们在进行课题研究的过程中，遇到了不少困惑：我们学校多是兼职教师，由于每个教师都有自己承担的各学科课程的教学工作或其他任务，对学生活动的指导力量不足，课题研究得不太深入。

我们不会停止探究的脚步，我们会不断分析整理、归纳总结经验，及时改进。课题组将定期举办课题研究实施情况的研讨交流活动，进行课题的阶段性总结，并鼓励课题组成员发表相关的研究成果，努力取得研究的预期效果。将综合实践活动课程校本的开发的研究做实，通过综合实践活动课程的实施来推进课堂教学改革。

昨天的实践是为了今天更有力的思考，今天的思考是为了明天更有力的实践。我们相信有上级领导的关怀引领，有兄弟学校的悉心帮助，有全体教师的认真探索与实践，我们的明天会更好！我们更加期待在座的各位领导、专家给予我们指导、帮助。