校本课程自评报告郝（5篇）

第一篇：校本课程自评报告郝

校本课程自评报告

张北县教育和科学技术局教研室郝玉红

校本课程的开发成为新一轮课程改革的亮点，也是我们校本课程开发的亮点。不管是传统教育还是课程改革大背景下的教育，对于在校学生来说，培养学生的学习能力，让他们获得适合自己享受终身学习的方法应该是方向。于是结合我县的传统和优势以及学生的兴趣和需要而开设实施了校本课程《张北---可爱的家乡》。课程内容设置牢牢地把握住了这一方向，让我们的教学更加关注学生的主体地位，激发学生的主体精神，追求学生主体的个性和潜能的发展，培养他们的研究能力和发现敏感度，在学习中感悟学习，在学习中获得发展。我们的校本课程一直在实践和探索，现将校本课程的自评报告作简要汇报。

一、课程基础建设

2010年张北县教研室成立了校本教材编写组，开始广泛搜集材料，着手编写有张北地方特色的校本教材，从而确保了校本课程的顺利进行，经过多次讨论交流，确定了校本教材编写思路，制订了基本结构框架。我们的编写理念是：让学生从历史、地理、生态、科学、文化、发展等角度深入了解自己家乡的历史变迁、自然风光、产业资源、城市建设等方面的情况；在学习人文、自然科学知识的同时，培养学生热爱家乡的情感，激发学生立志建设家乡的情感；培养学生细心发现、主动探究、合作交流的良好学习方法和习惯。在社会各界的大力支持下，我们终于编写出了《张北——可爱的家乡》这本校本教材。

二、校本课程研讨

根据学生的年龄特点和知识水平以及县教育局对课程设置的要求，为了让校本课程逐步走向成熟，我们充分利用业务学习和教研组活动时间，把研讨校本课程提上议程，使广大教师树立“以人为本”的新课程理念，进一步明确校本课程的目标和课程内容。我们举行了校本课程即学习指导课的研究课，研讨课的开展为开发校本

课程提供了研究对象，加强了同伴互助和合作，注重了老师之间以及在课程教学活动中交流、对话与沟通，受到了老师的一致欢迎。我们的老师还积极参加市里举行的校本课程说课比赛并取得优异成绩，同时我发表了关于校本课程的论文并获得国家级一等奖。

三、校本课程特色

1、内容丰富、图文并茂、形式新颖。教材编写始终贯彻科学性与实用性相结合的原则，为学生和教师的积极活动提供空间和可能。教材共分五部分，除第一部分绪言属张北概况外，其它四个单元各侧重一个方面，分为若干课，每一课根据不同内容由若干栏目组成，每个栏目又各有特点。“身边事”主要引导学生关注生活中的细节，创设情境，提出问题引发学生思考；“我知道”主要对学生不熟悉的知识性内容进行表述；“探究竟”以问题为引领，激发学生学习兴趣，引导学生思考、探究；“大家谈”给学生提供合作、交流机会，“实地游”让学生在实践活动中有更深切的情感体验。此外，教材中还穿插了“传说故事”、“张北歌赋”等。

2、与生活紧密联系，可读性强。每一课的编写我们都以生活中的经验或者身边的事例为切入口，引发学生的求知欲望。在产业链的教学中，由张北县的“糖”和“酵母”两大品牌产品引入，给学生提出探究问题——糖和酵母有什么关系？通过探究深入到重点内容。再如，“城区路网”一课，通过真实的小故事——家门口迷路，让学生说说自己对城区变化的感受等，充分考虑到“中小学教材的编写要符合学生学习心理、培养学生学习能力”的原则。

3、入口浅、拓展宽，以学生的已有经验和知识为出发点，致力于促进学生学习方式的改进，体现“先学后教、能学不教”的理念，为学生和教师的积极活动提供空间和可能。如，知识性内容表述尽量浅显易懂，插入知识卡对相关知识进行补充，提示学生上网查询，每一课都有对未来前景的展望，这样力求使教师的教与学生的学由课内向课外尽可能宽的拓展延伸。

四、教学方式方法

1、重视实践教学。知识来源于实践，能力来源于实践，素质更需要在实践中培养。学生生活在现实世界中，教育就是要使学生具有强烈的现实感、生活感，逐步认识自己存在的价值和意义。只有将课堂教学与实践活动紧密结合，才能实现这一目标。教学中我们注重加强实践教学的环节，努力营造良好的实践教学环境，带领学生走向田间地头，工厂车间，进行社会调查、动手实验，通过引导，让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题，综合运用所学知识，主动地去探索、发现、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践能力。

2、探寻科学的教学方法。

为了保证教学质量、促进学生学习、活跃教学气氛，我改变传统教育中“教师教，学生学”的单向灌输模式，向师生双向交融式教学转变，重视学生主体性作用的发挥。选择和综合运用有利于提高教学质量和教学效果的新的教学方法，如现场示范、模拟情景、案例讨论、互动教学等，开展丰富多彩、形式多样的教学活动。精心创设生活化、问题化的课堂情境和无拘无束的课堂教学氛围，采用生活化的教学方法，加强学生的个性培养。充分利用现代教育技术和网络资源，引导学生主动查找资料，改革学习方法。努力把知识传授、能力培养、思维启发和思想教育融为一体，保护学生的好奇心、求知欲，引导学生自主学习、独立思考，探寻有益于学生充分发展个性、发挥想象力的教育方式方法。社会在发展，课程在进步。我们虽然在校本课程开发上扎实地开展工作，但在以后的实施过程中还会存在一些问题。我们会不断努力，充分发挥教师的主体性和创造性，加强校本课程的开发和研讨，不断提升我们校本课程的水平，使校本课程——学习指导课真正能成为童话中的点金术，为学生的终身发展服务。

第二篇：校本培训自评报告

校本培训自评报告

一、学校基本情况

学校是农村初级中学。学校共有学生472人，12个教学班，教师35名，其中高级教师2名，一级教师12名。自“十三五”继续教育开展校本培训之初，我们就本着提高教师综合素质、推进教师专业化发展、培养有教育特色的教师这一目标，不断地开展工作，下面就我校的校本培训工作就评估过程及结论、培训保障、培训管理、培训实施和培训效果以及存在的问题和不足五个方面做一分析。

二、组织领导

学校高度重视校本培训工作，组成了以主要领导校长为组长的校本培训领导小组。

校长是校本培训第一责任人，主持领导学校校本培训工作一年不少于二次；副校长具体负责校本培训工作；教研组长负责教研组活动。

学校确保教师培训经费的充足划拨，校本培训经费基本达到生均经费的10%，设立校本培训成果奖励经费，添置校内有固定的培训场所及现代化的校本培训设施，征订各种培训用书期刊杂志音像资料丰富，并组成了有学校领导和骨干教师的培训队伍。及时向教师提供培训教材，充分利用网上培训，实现了所有教师多媒体网络教学，积累了用于校本培训的案例，逐步形成了各学科的案例库。积极开发校本课程，初步编制“桃行”校本教材。学校主动和兄弟先进学校联系，借助他们的力量和帮助使我校的校本培训工作提升一个层次。

三、培训管理

学校制定了《校本培训学习制度》、《校本培训考勤制度》、《校本培训考核奖惩办法》，确立了《校本培训方案》对每学年制定了详细的工作计划，并有阶段性和专题总结。针对校本培训我校制订切实可行的管理办法。首先时间上给与充分的保证，规定每周一次学科组教研活动，要求做到有主题，有计划，有阶段性成果，活动时间两课时以上。定期进行全校性学习活动，校长亲自主持，并严格考勤和奖惩制度，与期末评优、绩效等挂钩。其次活动规律化，为每位老师建立继续教育档案，做到内容规范，登记准确为教师服好务。

四、培训活动

本学年以来，学校在培训内容方面制定了完善的培训计划

1、新课程教育改革教学理论的培训

2、加强师德培训，进行师德师风建设。师德和法规教育在我们这样的学校是始终长期坚持的，利用隔周一次的全校教职工学习的时间，不断进行各种教育，如学习优秀教师事迹、教育法规的指导讲座学习等等。

3、完成现代信息技术提升工程培训

4、新教师上岗前培训和123工程培训。目前我校的青年教师已占到教师总数的百分之五十以上，这些教师的教育教学水平以及教师的综合素质直接关系到我校的教学质量，因此我们不断加强培养力度，近几年的全校工作计划中这项工作都是重中之重，近两年每年都组织大型的教学展示评比活动，并将继续坚持下去。通过努力，青年教师的工作能力得到了显著的提高，部分青年教师已评上了中级教师职称，他们已经成为我校教师队伍中的中坚力量

5、积极参加共同体研训活动。

6、认真完成自主项目培训。本学年学校自主研训项目是《小课题研究与撰写》，各教研组立足于教学实践，在课堂教学中不断推进教学改革，在教学实践中发现问题。并以此为突破口，寻找研究的方向，形成课题。还对老师在科研方法，如何定课题，如何写开题报告和论文等方面组织了培训，取得了不错的效果。

关于培训形式我们采取讲座，开专题培训班，充分发挥教师的主体作用。组织教师进行教育教学理论的学习，研究探讨适合我们这样的学校的教育教学方法，聘请各方面专家进行辅导讲座。定期进行校本培训学习研讨，要请相关领导讲座，帮助老师们领会贯彻新课程理念。鼓励提倡通过利用网络资源自主学习，要求老师进行教科研，以研究激发老师的学习热情。对于主管部门布置的培训任务，我们都不折不扣进行贯彻，落到实处。此外还和重点校和其它兄弟学校建立互助互学关系，学习借鉴它们的好经验、好方法。

五、培训效果

通过进行校本培训，全校教师形成自觉地学习新知识、新理论的新风气，学习已经成为老师们自身的需求。占全校绝大多数的青年教师的教学能力都有显著提高，一批青年教师已经达到骨干教师的水平，在县教坛新秀的评比中荣获好名

次，他们已经成为学校教师队伍中的中坚力量。教师的教风端正，上进心开始变强。近年来学校各教研组进行以课题研究为载体进行校本培训。例如：语文组《“生活---阅读---表达”初中作文三步法实践研究》的课题研究获县三等奖科学组《运用错题集提高初生科学解题能力的探索》获县三等奖。通过信息技术开展校本培训，并激励教师自我培教学理念先进，教师能够按照新课程要求规范自己的教学行为，并经常写教学随笔反思等，业务水平有了明显提高，教师学历全部达标，年轻教师开始脱颖而出，教学质量明显提高。冯超群、陈雅轩两位教师在县教坛新秀比赛获县二等奖，并有多位教师获三等奖。在2016学年县教学论文评比中，王姿懿老师论文《有舍才有得》获市二等奖，叶凯航老师论文《模型在科学教学中的运用》获县一等奖，丁玲、徐帆等老师教学论文获县二、三等奖。叶凯航、黄四娣教师的试题编制获县二等奖。全体专任教师都能运用信息技术进行课堂教学，班主任工作能力明显提高，班级管理达到精细化、规范化、自主化，学校的教育教学质量明显提高，特别是学生语文素养，音体美特长级学生的行为规范均得到显著提高。

六、问题和不足及今后的工作打算

纵观这几年的工作，我校的校本培训工作还有些方面做得不足或不够好，需要今后加强。首先对校本培训的本身的研究不够，没能使其更加有效的发挥作用。其次教师的整体素质有待提高，欠缺学科带头人，无法起到很好的引领作用。第三校本培训积累和总结工作做得很不够，很多活动搞得都很好，但疏于对资料的积累，也缺乏经验的总结。这些问题有待在今后的工作中不断加强完善。通过这次评价活动我们才认识到自己具体在哪些方面还存在不足，非常明确，至少它给我们今后的工作指出了具体工作努力方向。

1、进一步强化教学的中心地位，努力提高对校本培训的保障水平。

2、以业务学习轮流主持为抓手，推动教师的业务学习，丰富教师的理论储备，更新教师的教学观念，促进教师的专业成长。

3、以问题为抓手扎实开展好校本教研活动，切实解决新课程实施过程中出现的问题，提高教师实施课程的能力与水平。

4、邀请名师和其他兄弟学校优秀教师来校指导，走出去，引进来相结合，促进教师发展。

第三篇：校本培训自评报告

乍峪小学校本培训自评报告

一、学校基本情况

我们岞峪小学坐落在305省道东侧，是一所完全小学，也是一所农村小学。学校共有教师16名，学生108人，共六个教学班，学生来自周边的七个行政村。自“十五”继续教育开展校本培训之初，我们就本着提高教师综合素质、推进教师专业化发展、培养民族教育特色的教师这一目标，不断地开展工作，下面就我校的校本培训工作就评估过程及结论、培训保障、培训管理、培训实施和培训效果以及存在的问题和不足五个方面做一分析。

二、评估过程及结论

1、组织学习。召开全体教师会，组织学习襄阳市小学教师校本培训的评估办法和标准，领会精神，明确评估的方法、步骤及要求。

2、明确分工。对照评估细则，分六个指标组开展工作，具体分工为：①组织领导组：熊远军、孙德成；②培训管理组：陈皓东、孙德成；③培训条件组：朱开翠、刘开武 ；④培训活动组：全明娥、葛天月、雷红菊；⑤培训效果组：朱天珍、刘钧；⑥培训经费组：闫德明、王伦江。每组第一人为指标评估责任人。

3、讲究方法。自评采取查记录、问卷调查、查阅资料等方法进行。

4、评估结论。组织领导应得9分，实得8分；培训管理应得23分，实得20分；培训条件应得9分，实得5分；培训活动应得25分，实得22分；培训效果应得29分，实得22分；培训经费应得5分，实得4分。自评合计得分81分。

三、培训保障

校本培训刚起步的时候，学校就给与了高度重视，成立了领导小组，制定了工作目标和实施方案和详细的工作计划。学校为校本培训设立了专款，保证工作顺利进行。另外学校还购置图书资料和音像资料，为校本培训提供了坚实的物质保障。校长还主动和镇研究机构的相关领导联系，借助他们的力量和帮助使我校的校本培训工作落到实处。

四、培训管理

针对校本培训我校制订切实可行的管理办法。首先时间上给与充分的保证，规定每周一次学科组教研活动，要求做到有课题，有计划，有阶段性成果，活动时间两课时以上。每两周进行一次全校性学习活动，校长亲自主持，并严格考勤和奖惩制度，缺席者要受到处罚。其次活动规律化，为每位老师建立继教档案，做到内容规范，登记准确，委派专人管理，为教师服好务。

五、培训活动

关于培训活动我校组织教师进行教育教学理论的学习，研究探讨适合我们这样的学校的教育教学方法，多次聘请各方面专家进行辅导讲座。定期进行新课程改革学习研讨，要请相关领导讲座，帮助老师们领会贯彻新课程理念。师德和法规教育在我们这样的学校是始终长期坚持的，利用隔周一次的全校教职工学习的时间，不断进行各种教育，如学习优秀教师事迹、教育法规的指导讲座学习等等。目前我校的青年教师已占到教师总数的百分之五十以上，这些教师的教育教学水平以及教师的综合素质直接关系到我校的教学质量，因此我们不断加强培养力度，近几年的全校工作计划中这项工作都是重中之重，近两年每年都组织大型的教学展示评比活动，并将继续坚持下去。通过努力，青年教师的工作能力得到了显著的提高，部分青年教师已评上了高级教师职称，他们已经成为我校教师队伍中的中坚力量，在总结交流会上，老教师们说他们现在可以放心的退休了。此外，我校还对老师在科研方法，如何定课题，如何写开题报告和论文等方面组织了大量的专题培训，还有微格教学理论实践的系统辅导等多种培训工作。关于培训形式我们采取讲座，开专题培训班，充分发挥教师的主体作用，鼓励提倡通过利用网络资源自主学习，要求老师进行教科研，以研究激发老师的学习热情。对于主管部门布置的培训任务，我们都不折不扣进行贯彻，落到实处。此外还和重点校和其它兄弟学校建立互助互学关系，学习借鉴它们的好经验、好方法。

六、培训效果

新课程改革顺利推进，在全校教师中，自觉地学习新知识、新理论已蔚然成风，学习已经成为老师们自身的需求。占全校绝大多数的青年教师的教学能力都有显著提高，一批青年教师已经达到骨干教师的水平，评上了骨干教师。他们已经成为学校教师队伍中的中坚力量。教师整体的教科研水平和能力稳步提升，每年都有相当数量的教师的成果或论文获镇级以上奖励。信息技术与课程的整合使学校的课堂教学呈现出崭新的面貌，以青年教师为主包括老教师在内的全体教师都能较好地在课堂上利用信息技术，优化了课堂教学。

七、问题和不足及今后的工作打算

纵观这几年的工作，我校的校本培训工作还有些方面做得不足或不够好，需要今后加强。首先对校本培训的本身的研究不够，没能使其更加有效的发挥作用。其次校本培训条件差，没有教师阅览室更没有电子阅览室，没有指导教师，不能保证校本工作更好的进行。第三积累和总结工作做得很不够，很多活动搞得都很好，但疏于对资料的积累，也缺乏经验的总结。这些问题有待在今后的工作中不断加强完善。通过这次评价活动我们才认识到自己具体在哪些方面还存在不足，非常明确，至少它给我们今后的工作指出了具体工作努力方向。

1、进一步强化教学的中心地位，做到人、财、物优先保障教学，努力提高对校本培训的保障水平。

2、以业务学习轮流主持为抓手，推动教师的业务学习，丰富教师的理论储备，更新教师的教学观念，促进教师的专业成长。

3、以问题为抓手扎实开展好校本教研活动，切实解决新课程实施过程中出现的问题，提高教师实施课程的能力与水平。

4、改革评价机制，催生参与热情，促进师生发展。

乍峪小学

2011年10月12日

第四篇：校本培训自评报告

唐元镇中心小学

教师培训阶段性自评反思报告

（2011、9-2011、11）

一、学校基本情况

我们小学坐落在唐元镇东侧，是一所完全小学，也是一所农村小学。学校共有教师22名，学生512人，共11个教学班，学生来自周边的四个行政村。自“十五”继续教育开展校本培训之初，我们就本着提高教师综合素质、推进教师专业化发展、培养民族教育特色的教师这一目标，不断地开展工作，下面就我校的校本培训工作就评估过程及结论、培训保障、培训管理、培训实施和培训效果以及存在的问题和不足五个方面做一分析。

二、评估过程及结论

1、组织学习。召开全体教师会，组织学习聊城市小学教师校本培训的评估办法和标准，领会精神，明确评估的方法、步骤及要求。

2、明确分工。对照评估细则，分六个指标组开展工作，具体分工为：①组织领导组；②培训管理组；③培训条件组 ；④培训活动组；⑤培训效果组；⑥培训经费组。

3、讲究方法。自评采取查记录、问卷调查、查阅资料等方法进行。

4、评估结论。组织领导应得9分，实得8分；培训管理应得23分，实得20分；培训条件应得9分，实得5分；培训活动应得25分，实得22分；培训效果应得29分，实得22分；培训经费应得5分，实得4分。自评合计得分81分。

三、培训保障

校本培训刚起步的时候，学校就给与了高度重视，成立了领导小组，制定了工作目标和实施方案和详细的工作计划。学校为校本培训设立了专款，保证工作顺利进行。另外学校还购置图书资料和音像资料，为校本培训提供了坚实的物质保障。校长还主动和镇研究机构的相关领导联系，借助他们的力量和帮助使我校的校本培训工作落到实处。

四、培训管理

针对校本培训我校制订切实可行的管理办法。首先时间上给与充分的保证，规定每周一次学科组教研活动，要求做到有课题，有计划，有阶段性成果，活动时间两课时以上。每两周进行一次全校性学习活动，校长亲自主持，并严格考勤和奖惩制度，缺席者要受到处罚。其次活动规律化，为每位老师建立继教档案，做到内容规范，登记准确，委派专人管理，为教师服好务。

五、培训活动

关于培训活动我校组织教师进行教育教学理论的学习，研究探讨适合我们这样的学校的教育教学方法，多次聘请各方面专家进行辅导讲座。定期进行新课程改革学习研讨，要请相关领导讲座，帮助老师们领会贯彻新课程理念。师德和法规教育在我们这样的学校是始终长期坚持的，利用隔周一次的全校教职工学习的时间，不断进行各种教育，如学习优秀教师事迹、教育法规的指导讲座学习等等。目前我校的青年教师已占到教师总数的百分之五十以上，这些教师的教育教学水平以及教师的综合素质直接关系到我校的教学质量，因此我们不断加强培养力度，近几年的全校工作计划中这项工作都是重中之重，近两年每年都组织大型的教学展示评比活动，并将继续坚持下去。通过努力，青年教师的工作能力得到了显著的提高，部分青年教师已评上了高级教师职称，他们已经成为我校教师队伍中的中坚力量，在总结交流会上，老教师们说他们现在可以放心的退休了。此外，我校还对老师在科研方法，如何定课题，如何写开题报告和论文等方面组织了大量的专题培训，还有微格教学理论实践的系统辅导等多种培训工作。关于培训形式我们采取讲座，开专题培训班，充分发挥教师的主体作用，鼓励提倡通过利用网络资源自主学习，要求老师进行教科研，以研究激发老师的学习热情。对于主管部门布置的培训任务，我们都不折不扣进行贯彻，落到实处。此外还和重点校和其它兄弟学校建立互助互学关系，学习借鉴它们的好经验、好方法。

六、培训效果

新课程改革顺利推进，在全校教师中，自觉地学习新知识、新理论已蔚然成风，学习已经成为老师们自身的需求。占全校绝大多数的青年教师的教学能力都有显著提高，一批青年教师已经达到骨干教师的水平，评上了骨干教师。他们已经成为学校教师队伍中的中坚力量。教师整体的教科研水平和能力稳步提升，每年都有相当数量的教师的成果或论文获镇级以上奖励。信息技术与课程的整合使

学校的课堂教学呈现出崭新的面貌，以青年教师为主包括老教师在内的全体教师都能较好地在课堂上利用信息技术，优化了课堂教学。

七、问题和不足及今后的工作打算

纵观这几年的工作，我校的校本培训工作还有些方面做得不足或不够好，需要今后加强。首先对校本培训的本身的研究不够，没能使其更加有效的发挥作用。其次校本培训条件差，没有教师阅览室更没有电子阅览室，没有指导教师，不能保证校本工作更好的进行。第三积累和总结工作做得很不够，很多活动搞得都很好，但疏于对资料的积累，也缺乏经验的总结。这些问题有待在今后的工作中不断加强完善。通过这次评价活动我们才认识到自己具体在哪些方面还存在不足，非常明确，至少它给我们今后的工作指出了具体工作努力方向。

1、进一步强化教学的中心地位，做到人、财、物优先保障教学，努力提高对校本培训的保障水平。

2、以业务学习轮流主持为抓手，推动教师的业务学习，丰富教师的理论储备，更新教师的教学观念，促进教师的专业成长。

3、以问题为抓手扎实开展好校本教研活动，切实解决新课程实施过程中出现的问题，提高教师实施课程的能力与水平。

4、改革评价机制，催生参与热情，促进师生发展。

唐元镇中心小学2011年11月12日

第五篇：校本培训自评报告

2013年八茂民族小学

教师培训阶段性自评反思报告

一、学校基本情况

我们小学是一所完全小学，也是一所农村小学。学校共有教师15名，学生278人，共7个教学班，学生来自周边的各个村点。自“十五”继续教育开展校本培训之初，我们就本着提高教师综合素质、推进教师专业化发展、培养民族教育特色的教师这一目标，不断地开展工作，下面就我校的校本培训工作就评估过程及结论、培训保障、培训管理、培训实施和培训效果以及存在的问题和不足方面做一分析。

二、评估过程及结论

1、组织学习。召开全体教师会，组织学习聊城市小学教师校本培训的评估办法和标准，领会精神，明确评估的方法、步骤及要求。

2、明确分工。对照评估细则，分六个指标组开展工作，具体分工为：①组织领导组；②培训管理组；③培训条件组 ；④培训活动组；⑤培训效果组；⑥培训经费组。

3、讲究方法。自评采取查记录、问卷调查、查阅资料等方法进行。

三、培训保障

校本培训刚起步的时候，学校就给与了高度重视，成立了领导小组，制定了工作目标和实施方案和详细的工作计划。学校为校本培训设立了专款，保证工作顺利进行。另外学校还购置图书资料，为校本培训提供了坚实的物质保障。

四、培训管理

针对校本培训我校制订切实可行的管理办法。首先时间上给与充分的保证，每学期定期组织学科组教研活动，要求做到有课题，有计划，有阶段性成果，活动时间两课时以上。每学期定期进行全校性学习活动，校长亲自主持，并严格考勤和奖惩制度，缺席者要受到处罚。其次活动规律化，为每位老师建立继教档案，做到内容规范，登记准

确，委派专人管理，为教师服好务。

五、培训活动

关于培训活动我校组织教师进行教育教学理论的学习，研究探讨适合我们这样的学校的教育教学方法。定期进行新课程改革学习研讨，帮助老师们领会贯彻新课程理念。师德和法规教育在我们这样的学校是始终长期坚持的，利用隔周一次的全校教职工学习的时间，不断进行各种教育。我校的青年教师的教育教学水平以及教师的综合素质直接关系到我校的教学质量，因此我们不断加强培养力度，近几年的全校工作计划中这项工作都是重中之重，近两年每年都组织大型的教学展示评比活动，并将继续坚持下去。通过努力，青年教师的工作能力得到了显著的提高，部分青年教师已评上了高级教师职称，他们已经成为我校教师队伍中的中坚力量，在总结交流会上，老教师们说他们现在可以放心的退休了。

关于培训形式我们采取讲座，开专题培训班，充分发挥教师的主体作用，鼓励提倡通过利用网络资源自主学习，要求老师进行教科研，以研究激发老师的学习热情。对于主管部门布置的培训任务，我们都不折不扣进行贯彻，落到实处。

六、培训效果

新课程改革顺利推进，在全校教师中，自觉地学习新知识、新理论已蔚然成风，学习已经成为老师们自身的需求。占全校绝大多数的青年教师的教学能力都有显著提高，一批青年教师已经达到骨干教师的水平，评上了骨干教师。他们已经成为学校教师队伍中的中坚力量。教师整体的教科研水平和能力稳步提升，每年都有相当数量的教师的成果或论文获镇级以上奖励。信息技术与课程的整合使学校的课堂教学呈现出崭新的面貌，以青年教师为主包括老教师在内的全体教师都能较好地在课堂上利用信息技术，优化了课堂教学。

七、问题和不足及今后的工作打算

纵观这几年的工作，我校的校本培训工作还有些方面做得不足或不够好，需要今后加强。首先对校本培训的本身的研究不够，没能使

其更加有效的发挥作用。其次校本培训条件差，没有教师阅览室更没有电子阅览室，没有指导教师，不能保证校本工作更好的进行。第三积累和总结工作做得很不够，很多活动搞得都很好，但疏于对资料的积累，也缺乏经验的总结。这些问题有待在今后的工作中不断加强完善。通过这次评价活动我们才认识到自己具体在哪些方面还存在不足，非常明确，至少它给我们今后的工作指出了具体工作努力方向。

1、进一步强化教学的中心地位，做到人、财、物优先保障教学，努力提高对校本培训的保障水平。

2、以业务学习轮流主持为抓手，推动教师的业务学习，丰富教师的理论储备，更新教师的教学观念，促进教师的专业成长。

3、以问题为抓手扎实开展好校本教研活动，切实解决新课程实施过程中出现的问题，提高教师实施课程的能力与水平。

4、改革评价机制，催生参与热情，促进师生发展。