福州市阳岐小学参评区德育合格校自评报告

第一篇：福州市阳岐小学参评区德育合格校自评报告

福州市阳岐小学

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2011.9.2

5阳岐小学参评区级德育合格校自评报告

我校的教育教学工作，坚持全面贯彻党的教育方针，以“三个代表”的重要思想为指导，用科学的发展观统领我校的教育教学工作，以全面推进课程改革为重点，以打牢基础，打造特色为总体发展方向，全面提高学校的办学水平和教育教学水平；以“教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。”为办学理念，以“面向全体，培养德、智、体、美、劳全面发展的学生”为办学宗旨，营造一校一品、丰富多彩的校园文化和乐教好学的浓厚氛围。强化学校内部管理，充分挖掘并整合德育资源，多渠道、全方位、立体化开展德育工作，形成了德育合力，使学校各项工作步入了的规范化轨道，最终把学校办成“环境美、设施齐、师德好、学风正、特色显、质量高”的一所规范的实施素质教育的农村完小。

一、以德立校，形成体系

我们的学校教育是社会主义教育，它的根本任务是提高全民族思想道德和科学文化素质，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义的建设者和接班人。这一光荣而艰巨的任务，不是纯智育本身就能单独完成的。因此，学校行政领导一班人在办学指导思想上，把目光放在了以德育为首与教育为主有机统一于以育人为中心的学校教育整体之中，不断地提高对“德育为首”的科学认识，并着重于落实上狠下功夫。

为了充分体现德育的首要任务，我校首先巩固了“五支队伍”，保证德育工作的全员性。一是行政领导班子工作；二是校总辅导口、班主任；三是少先队、班委会；四是教导口、教研组、科任教师；五是后勤处、工友。形成“学校无小事，事事都育人；学校无闲人，人人都育人；学校无德育真空，处处是育人氛围”的全员德育工作格局。

从组织形式看，班主任是实施德育工作的最基层领导者。因此，我们注意狠抓班主任队伍的建设。在确定班主任人选问题上，我们始终坚持由学校、总辅导口、教导口三位一体共同研究解决。其原则是，在班主任、任课教师等各项工作的安排中，首先挑选出德才兼备的教师担任班主任。确保了德育队伍素质，也使全校教职工都感到，能够担任班主任工作是体现自我价值的有利机会，也增强了自身的荣誉感。我校7个班主任，都能满怀热情，做好本职工作。与此同时，我们还用制度统一教职工的思想和行为。在日常工作中，注意加强劳动纪律，制定适应校情的《班级目标管理办法》对每周每天的班级活动由校行政领导和少先队进行检查、抽查、考核，并进行详细的记载、评比、公布，对优胜班发放“流动红旗”，从而推动了全校德育工作的顺利发展，利用经济作杠杆，打破平均主义，对学年工作成绩显著的班主任进行绩效奖励。由于大胆采

取了上述管理办法，使德育为首的原则得到了认真落实。

二、加强爱国主义教育，提高学生思想素质

爱国主义是中华民族奋斗的一面旗帜，是提高全民整体素质的基本工程。我校在全面贯彻《小学德育纲要》精神，改进和加强学校德育工作的过程中，坚持以爱国主义教育为主旋律，落实学生思想政治教育任务取得了较好的效果，为了进一步推动我校爱国主义教育活动向着普及和纵深发展。我们对我校学生的爱国主义思想现状进行了调查，通过调查，使我们进一步明确了爱国主义教育的任务。

我校根据学生年龄特征，有针对性地安排合适的教育内容，选择恰当的教育方式。我们针对小学生心地纯洁、活泼好动、热情高，但知识面窄，缺乏理性认识能力。我们在爱国主义教育内容的方面，重点选择激发他们的爱国主义情感，憎恶帝国主义的侵略，了解祖国的伟大，从行动上尊敬国旗、国徽，唱国歌，积极向英雄人物学习，努力学习文化科学知识，长大报效祖国。按照上述指导思想，几年来我校开展了一系列活动。即：唱（歌颂祖国、歌颂党、歌颂社会主义）；绘（描绘祖国锦绣河山）；观（革命遗迹，建设成果）；读（英雄故事，历史故事）；讲（祖国变化，英雄事迹）；做（学做好事，努力学习）；比（爱国主义知识和行为规范）；展（活动成果，报国之志）；查（爱祖国、爱家乡化作爱学校的行动的不足）。

根据爱国主义教育和整体内涵，我校实施教育的同时，分层次地精心设计专题，在序列内容安排上充分注意其阶段性和连续性。我们在低年级设计了“伟大中华十知道”、“祖国山河多壮丽”等专题；中年级安排了“伟大祖国名人多”、“悠久历史、灿烂文化”等专题；高年级安排了“屈辱的历史、奋斗的历史”、“爱我中华、兴我中华”等长廊，听革命故事，唱革命歌曲，参观严复故居，资料的搜集等。

学校是实施爱国主义教育的主阵地，学科教育是实施爱国主义教育的主渠道，我们在学科实践中坚持实施“六有”原则，即：有“意”，有意识地发掘学科中显性或隐性的爱国主义教育因素；有“的”，即有目的，有针对性的确定教育主题；有“机”，有机结合学科教育，做到淡化痕迹，“润物细无声”；有“度”，适度渗透爱国主义教育内容，不冲淡学科教学，学生易于接受；有“序”，有步骤，有秩序的实施渗透；有“效”，讲求实效克服形式主义和实行主义。在上述原则指导下，我们要求各科教师在学期初制定学科渗透德育计划；在教学中潜心研究教材，精心设计教案，寻找渗透爱国主义教育的最佳切合点和渗透点。

三、狠抓德育教育，规范学生行为

为了使行为规范的养成教育看得见、摸得着、制度化、经常化、科学化，我们按照《小学德育纲要》的总体精神和《小学生日常行为规范》的要求，根

据各年级学生不同的生理、心理特点，分年级把《规范》具体要求进行了分解，然后落实到学生日常学习生活中去，让他们在其中受到行为规范的养成教育。行为规范的养成教育是一项培养学生良好思想品德素质的基础工程。随着改革开放的深化，社会主义市场经济的发展，人际交往的增多，礼仪日益成为跨世纪的接班人和社会主义精神文明的一个重要标志。我国是礼仪之邦，养成教育也可看作礼仪的养成。所以，我们在行为的养成教育系列中，突出了礼仪教育这个重点内容，从参加升旗礼仪、集会礼仪、班队会活动礼仪、待人接物礼仪、坐立行走的礼仪，一直延伸到家中吃饭、回家离家的礼仪，再加上行为规范的教育和训练，行为规范的养成教育内容就比较全面了。然后再分解实施。在一、二年级逐步训练让学生初步懂得怎样去做；

三、四年级巩固练习，强化教育，让学生不断去做；

五、六年级加强认识，养成习惯，让学生学会做人。为了抓好《规范》和礼仪要求的实施，促进学生良好行为的养成，按照小学生心理特点，我们寓行为规范的养成教育于各项活动与训练之中。分段要求学生在校做个文明学生，在家做个文明孩子，购物做个文明顾客，乘车做个文明乘客，看戏剧电影做个文明观众，游园做个文明游客，在左邻右舍做个文明小邻居。在时间上，我们也为学生作了安排，从早晨到上午，再从下午到晚上都对学生提出了较细致的、具有可操作性的要求，要求学生从我做起，从身边做起，从现在做起，养成良好习惯。

为确保养成教育落到实处，我们对各班乃至每个学生的落实情况进行测评和考核，充分发挥《小学日常行为规范》的作用，首先设立少先队值勤，指导学生日常行为和礼仪举止。同时设立“少先队稽查组”，让学生自己做主人，按标准检查督促自己。一边为同学服务，一边经常检查同学的行为。每周升旗仪式后，由“红领巾广播台”公布一周的状况并贴在校园宣传栏橱窗中。最后是期末评定学生操行。我们以《规范》为约束，拟定了各年级学生思想品德素质评定表。最后把评定结果填在《班主任工作手册》和学生成绩册中，让学生对自己的良好行为习惯养成的情况清楚，努力方向明确，让家长对子女的表现了如指掌，便于教育。

为创新德育教育新模式，加强对未成年人的思想道德教育，我们还学习外校经验，在我校开展了“实施三结合”，争创新“三好”的活动。结合我校实际按年级一学段的时间进程，按学校、家庭、社会的空间层面，按照政治思想、道德行为、民主法制、个性心理素质等内容体系，确定了评估方案，印发到各班和各个学生，要求“学生在学校做一个好学生，在社会做一个好公民”。这一活动，极大地调动了学生争创积极性，显现了教师的育人绩效，突出了学生的个性奋斗目标，对学生良好行为习惯的养成和健康心理的形成起到了摧化作用。经过一段时间的运作，已有学生改变了原来在家庭、社会中的一些不良行为，补充了学校教育的不足。

四、加强校园文化建设，营造良好的育人环境

加强校园文化建设，端正育人思想。为使校园文化建设成为教师的自觉行为，先要提高教师对校园文化建设的认识。在这个问题上，我们始终注意抓教师学习日常行为规范。通过反复讨论，全体教师认识到落实、执行校园文化建设是当前的一件大事，对于坚定正确的育人方向，具有十分重要的现实意义。同时，教育是一项“未来工程”。现在的小学生将成为未来建设的主力军，从振兴中华的历史高度看，校园文化建设对塑造全面发展的一代新人关系重大。

加强校园文化建设，强化常规管理。从校容校貌、校纪校风抓起，总辅导口制定了学校一日常规，文明班级的奖励条例，每天检查公布，每星期评比，期末总结表彰。为了规范学生礼仪行为，我们强调礼仪行为内容系列化，礼仪行为标准化，奖惩措施硬化，收到了显著效果，由于强化了常规管理，逐步培养了学生自我管理，自我增长教育的习惯，形成了良好的班风、校风。

五、广泛依靠社会力量，做到德育活动多样化

培养教育“四有”新人，光靠学校教育是不够的，还必须依靠社会力量，需要家长配合，形成统一的育人体系。我们学校在学校、社会、家庭“三位一体”教育学生方面，作了有益的探索和尝试，基本作法是开展多样化的德育活动。

1、切实开展专题教育活动

今年二月下旬，我们结合上级精神开展了公民道德建设主题教育，为了组织好这次主题教育，我们制定了实施方案，学生学习了《公民道德建设规范读本》，组织学生进行征文比赛、演讲比赛、知识答题，并开展了以公民道德建设为主题的班会、队会。通过此次主题教育，对学生进行了一次深刻的爱祖国、爱劳动、爱社会主义的教育，牢固树立了为人民服务和集体主义思想原则，培养了良好的社会主义公德，职业道德和家庭美德。使每一个学生通过活动都 得到了深刻的教育。

2、不失时机，步步为营，抓好常规活动

为了抓好常规活动，我们采取了步步为营的方式，在抓常规活动的同时，我们力求做到未雨绸缪，成竹在胸，这是我校多年来形成的德育教育风格。不同的时期，不同的节日都安排不同的德育活动内容，四月开展清有节扫墓活动，每年清明节前后，我们将五六年级的学生带到严复墓参观，五月开展爱劳动教育，组织学生到劳动基地去参加劳动，六月开展少先队活动，十月开展爱国主义教育活动„„通过这些活动的，不仅激活、调动了同学们参加这些活动的兴趣，更重要的是提高了学生的思想觉悟。

2011年5月30日由福州市妇联和福州市光彩事业促进会主办，仓山区妇联和福州市女企业家商会协办的“心手相牵与爱同行”——看望慰问留守流动儿童暨援建“春蕾爱心书屋”活动，在我校隆重举行。市委常委统战部部长王

玲、市妇联主席陈晔、市教育局副局长黄林、仓山区委副书记卢林、区妇联主席郑东平、区教育局副局长王碧琴、工会主席薛融岚、市工商联领导以及福州市女企业家商会的代表等四十多位领导嘉宾参加，活动规模在我校历史上是空前的，他们看望慰问农民工子女、奖励好学生共30名；发放慰问金、奖励金15000元；援建“春蕾爱心书屋”1个，价值6000元；赠送电脑2台，价值7000元；赠送体育用品等价值3000元。王玲部长作重要讲话，传达市委、市政府对广大农民工们的亲切慰问；高度评价了我们阳岐小学对211位农民工子女的无私关爱，对学校的各项工作给予了充分肯定。

每逢星期一，必须进行升旗仪式（除雨天外）我们抓住这一对学生进行爱国主义等多种教育的大好时机，还由总辅导口拟定 “国旗下讲话”的材料，结合本周前后出现或将来出现的重大事件，不失时机对学生进行各种规范行为的养成教育。当在雄壮的国歌声中，五星红旗冉冉升起来，班主任和科任教师站在学生前面，立正站好，向国旗行注目礼，同学们跟着教师立正站好，少先队员行队礼，其他同学行注目礼，整个升旗活动融爱国主义、礼仪等各种教育为一体。

抓常规活动，我校最大的特色是强化管理。为此，我校首先组织了由值日教师、少先队稽查、红领巾监督岗组成的常规活动监察组，负责检查、监督各班同学的行为规范情况，并将其结果实行每星期一由红领巾广播台公布量化得分，由少先大队部在宣传橱窗的“班级量化评分栏”上公榜，并将得分记载存档，每月对各班学生的纪律学习、班队活动、清洁卫生、到校情况实行综合评定，每月从各年级评选一个先进班级，这样不仅激发了学生竞争意识，更培养了学生努力向上的拼搏精神。

六、管理出效益，务实结硕果

由于我们工作扎实，几年来我校先后被各级组织评为“区文明单位”、少先大队被区评为“红旗少先大队”。2010年在区四十二届中小学生动会中，我校获得C组团体第二名的历史最好成绩。这些成绩的取得，除了我们工作扎实外也离不开上级领导的关怀和支持。不满足昨天的成绩，不停止今天的脚步，不放弃明天的追求，今后我们仍将奋力拼搏，创造更加辉煌的明天！

第二篇：十七中合格校自评报告

福鼎十七中创办“义务教育标准化学校”工作

自 评 报 告

一、学校概况

福鼎市第十七中学创办于1992年秋季，坐落在国家地质公园太姥山下，近年来，学校在上级党政和教育主管部门的关心支持下，办学规模逐年扩大，基础设施建设飞跃发展，教育教学质量稳步上升，已承担着秦屿镇普及初中义务教育60%以上的招生任务。现有校园占地面积40000 m2，生均28.9 m2，有教学班30个，学生1388人，专任教师104人，其中高级教师职称14人，中一职称39人，宁德市级骨干教师12人。我校坚持“以教科研为中心，创建学习型组织，打造优质初中教育品牌”的办学目标，秉行“以人为本，和谐发展，奠基人生，服务社会”办学理念，以德育系列活动为载体，从学生实际生活和学习的点滴做起，严格培养学生养成良好的行为规范。以教育教学工作为重点，通过教研教改和校本培训，促进教师专业化成长步伐，不断提高教育教学质量。2005年以来，我校数学、物理、地理、体育等学科教师参加福建省课堂教学比赛多次荣获省一、二等奖。2006年福鼎市初中数学、英语、地理三科名师工作室落户我校，我校有6名教师确定为领衔名师或学科指导组成员。学校教科研活动氛围浓厚，近几年来先后有十多项课题荣获宁德市教科研成果一、二等奖。2007年学校获宁德市教科研团体成果奖。中考成绩连续多年名列福鼎市各中学前茅，其中2002年、2006年福鼎市的中考状元两度被我校学生摘取，2009年中考教育教学综合比率评比获福鼎市第一名。2003年我校被确定为福鼎市实施新课改实验基地校，04年评为福鼎市实施素质教育先进学校和宁德市课改先进学校，2005年、2007 1 年两次被确定为宁德市教师进修学院教科研基地，连续三届被评为福鼎市文明学校，2009年被评为宁德市文明学校。

二、标准化建设的成效即各项目自评情况（自评总分为94分）

（一）校园用地和教学用房（分值：18分，自评17分）

1、校园用地（分值：6分，自评6分）

我校坐落在风光秀丽的国家地质公园太姥山下，创办于1992年秋季。在当地党政部门和上级主管部门的领导和支持下，学校发扬“艰苦创业，勤俭办学”的精神，历经多年艰辛拼搏，目前，我校已发展成为一所占地40000 m2（生均校园面积28.9 m2），拥有30个教学班，学生1388人，基础配套设施初步具备的充满朝气的新兴农村独立初中。

2、校舍面积（分值：8分，自评8分）

学校现有30个教学班，校舍面积8451 m2。教学楼共有34间标准教室，共计面积2440㎡，课桌椅配备齐全，尺寸规范，表面平整。有50-60个座位的理、化、生实验室，按2+2+1配置，总面积为450㎡。有电脑教室两间，面积170㎡，有多媒体教室2间，面积170㎡。有美术室1间，音乐室1间，共计面积150㎡。有学生图书室3间，面积280㎡。有教师办公用房11间，面积为500㎡。新教学楼每层设有男女生卫生间，各有男生蹲位4个，小便槽4米，女生蹲位8个（女生17人设一蹲位，男生35人设一蹲位），另设有教师卫生间2间。学校实验楼另设有男女生卫生间2间，基础设施已达办学规模标准。

3、活动场地（分值：4分，自评3分）

为进一步做好标准化学校的建设，活跃学生们的课外生活，强健青少年的体魄，更好为文化学习提供保障，学校积极筹资，扩建了运动场地，新增部分体育设施。学校现有运动场地3400㎡，生均3.5㎡，设有250m环形跑道及一组6条60米直道，现已报批另征30亩用作400米 跑道的运动场，预计明年秋季可投入使用，有篮排球场共5个。体育活动室1间，学校的体育器材设施配备比较齐全。器材的使用率和完好率达95%。校园内绿地面积2800平方米，校内绿地生均2平方米。

（二）实验室、图书馆和配套的教学仪器设备（分值32分，自评27分）

1、实验室（分值5分，自评5分）

近年，学校根据达标学校的建设标准，先后配备了：物理实验室2间，面积合计180平方米，准备室、仪器室各1间，面积合计91平方米；化学实验室2间，面积合计180平方米，准备室、仪器室各1间，面积合计91平方米；生物实验室1间，面积90平方米，准备室、仪器室各1间，面积60平方米；劳技室1间，面积72平方米。实验室及附属用房等设施配置基本能达到《福建省普通初中教育技术装备标准Ⅰ（试行）》的基本要求。近几年，学校根据《福建省初中理科教学仪器配备标准（试行）》第二种方案配备要求来配置教学仪器，基本上能满足2人一组的分组实验操作要求。理、化、生实验室各配一名实验管理人员。

2、综合实践活动室、劳技实践室（分值4分，自评3分）

3、实验教学仪器（分值4分，自评4分）

4、信息技术装备（分值4分，自评4分）

为满足现代信息技术教育的需求，提高学生的计算机运用能力，学校建设了2间计算机网络教室，面积170平方米，有50台计算机，完好率达96﹪，能满足信息技术教育“一人一机”的教学要求。2间多谋体教室，面积170平方米，50个座位。计算机网络教室和多谋体教室的建立与使用，大大丰富了教学手段，提高了教学效率。为了丰富校园文化生活，学校配有1间广播室，面积10平方米。广播室由校团委负责管理，每天按广播时间正常开播。

5、图书室（分值5分，自评3分）

学校图书馆是师生的书刊资料信息中心，学校重视图书馆建设，有1间藏书室，有新旧图书20000册，生均图书14.3册，工具书20多种，报刊65类，新征订配置的图书已招标，近期就能到位。有教师图书阅览室1间，学生阅览室1间，使用面积140㎡。本学期学校实行班级集体借阅和教师个人借阅相结合的管理方式。配备有2个专兼职管理员。

6、体音美教室（分值6分，自评4分）

学校有1间70㎡的体育活动室，1间70㎡的体育器材室，有1间音乐专用教室，使用面积72㎡，并配有专用器材，1间美术专用室，使用面积80㎡。学校体、音、美教室和器材设施设备配置分别达到“省普通初中教育技术装备标准Ⅱ”的基本要求。

7、设施设备管理和使用（分值4分，自评4分）

学校对各专用教室的设备设施的管理和使用，制定有严格的管理制度，专用教室的管理人员有严格的岗位职责，对器材的使用有严格的登记制度（另附管理制度和岗位职责，使用情况的材料在教务处）。管理人员对有些破损的器材，亲自动手维修，使这些设备、器材的完好率和使用率均在95%以上。

（三）食堂和宿舍（分值10分，自评10分）

我校现有寄宿生213人。现有两座建筑面积2743平方米的A、B幢学生宿舍楼，每人一张床，有东西两个楼梯通道。宿舍坚固安全，配套设施安全，通风、采光和卫生状况良好，学生宿舍每层设有厕所、盥洗设施，走道设有路灯。按要求配备4名生管教师，管理规范。

学生食堂302平方米，学生食堂人均2平方米。食堂设施符合食品卫生管理标准，并按卫生管理要求进行日常管理，定期消毒，每餐留有样菜。食堂通风、采光良好，环境卫生整洁。

（四）教师队伍（分值14分，自评14分）

1、学校领导班子建设（分值6分，自评6分）

我校领导班子成员年富力强，学科结构合理。现有班子成员13人，年龄最大54岁，最小35岁，学历均大专以上（其中本科12人），中学高级教师职称7人，中学一级教师职称5人。校长林初平、副校长吴振风、陈优平均已参加宁德市中学校长岗位培训班和提高班学习，副校长王怀东已参加岗位培训。工会主席毛有增参加了工会主席职位的培训学习，陈寿平、江丁国等多位参加宁德市骨干教师培训班 学习，班子成员近两年获市级以上表彰的有5人次。学校领导班子事业心强，有改革创新精神，能不断学习先进的教育理论和管理策略，更新教育观念，积极履行岗位职责。学校领导班子成员廉洁奉公、锐意进取，乐于奉献、团结合作、以身作则、率先垂范、作风民主、群众基础好，深得广大教职工的信任，在每年的民主评议校级领导工作中均受到高度评价。

2、加强师资配备（分值8分，自评8分）

学校教育的改革和发展关键在教师。我校十分重视专任教师的选拔、培养和提高。学校的目标是培养一支有高尚师德、热爱学生、教学业务能力和教育科研能力强的高素质教师队伍，具体措施有：①坚持每周一政治及业务学习，做到学有内容、学有笔记、学有心得。②认真开展教学研究活动。以教研组为单位开展不同形式的教研活动。各教研组在专门的时间（每周星期三定为教研组的集体备课时间）开展教研讨活动，开展教学经验交流，促进教师教学教研能力的提高。③鼓励教师在职学习，提高业务素质，同时派出骨干教师参加省、市、县的各级教研会、观摩课以及示范课评比、论文比赛等。④加强校本培训。计划性、经常性开展师德集中培训、教研活动、教学反思等活动。学校结合课改要求，每年认真制定教师培训方案和培训措施，采取校本培训为主，同时邀请专家到校开讲座指导教育教学工作，营造有利于教师成长的氛围。⑤学校积极创设各种条件，以教研课题促成长，要求教师大胆参与教科研课题的研究，鼓励教师积极展示自身价值，勇于从“教师匠——研究型教师”角色的转变。通过一系列的校 本培训和教师自身的进修，教师整体素质明显提高，近几年，有6人被评为市教坛新秀，参加省课堂教学比赛获一等奖3人次、二等奖2人次，并有2人受聘为“福鼎市名师工作室”领衔名师，有12名教师确定为宁德市骨干教师，10多位教师先后获得省市级先进荣誉称号。

（五）教育管理和质量（分值26分，自评26分）

1、学校管理（分值8分，自评8分）

学校以邓小平理论和“三个代表”为指导思想，按照“科学发展观”要求，坚持贯彻党和国家的教育方针，牢固树立素质教育思想，建立全面科学的评价体系，运用正确的教育观、人才观、质量观来指导办学实践。学校坚持依法治校、以德治校。不断完善学校各项规章制度，规范学校的管理，全面实施素质教育，提高教育教学水平。

我校的德育工作以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导思想，以学生行为规范养成教育为重心，以班主任队伍建设和校园文化建设为抓手，构建“三位一体”德育网络，形成合力。学校制定了德育工作常规和管理制度，强化了各年段的日常德育功能，构建以年段长为主，班主任为骨干，各任课老师为基础的年段常规管理网络。学校开办家长学校，建立健全家长委员会制度，充分发挥家长委员会的作用。有针对性地开展家庭教育指导，普及家庭教育知识，学校加强与社区的联系，整合优秀社会德育资源，拓展青少年活动场所的内容，充分发挥社区的作用。

加强校园文化建设，创建和谐校园。我校校园文化建设的理念是 “构建积极健康文化氛围，充实师生校园生活内涵”。以创办“文明学校”为载体，与学科教学相整合，开展丰富多彩的各类活动。加强课余文化建设，丰富校园文化生活。学校积极创造条件，开设了合唱，绘画，篮球、田径、航模等十多个兴趣班，创建了文学社，定期开展活动。如艺术节上的书画摄影作品展、器乐表演、班班有歌声等艺术形式，读书节的征文、演讲、朗诵、手抄报制作，均为学生搭建了舞台，发挥学生的特长，展示学生的风采，获得社会的一致好评。

2、教学常规（分值6分，自评6分）

学校能认真实施省颁义务教育课程方案，认真执行校历和作息时间安排，开齐开足各门课程。学校在重视新课程实施的同时重视教学常规制度建设，狠抓过程管理，强化过程监督，坚持随机巡课、随堂听课、定期或不定期检查教案与作业。学校以新课程改革为重点，扎实搞好“向45分钟要质量”工程，抓好新课程方案的实施，改进教学常规要求，并具体细化到计划、备课、作业、辅导、测评、听课和总结八个常规环节的规范要求之中。加强对理生化实验、信息技术应用以及指导综合实践活动等教学环节的要求。

学校积极构建“以校为本”的教研制度，设有八个教研组，每个教研组又设不同的备课组，教研工作制度化、常态化。教研工作按《教研组长工作手册》要求做到期初有计划，过程有记录，期终有总结，学期按《教研组评价考核办法》进行评先，效果良好。每周各教研组有统一的教研活动时间，开展校本教研活动，互相交流教学感想和体会，取长补短，互通有无，共同提高。教务档案管理科学、规范，档案内容有招生、学籍、教学评价、教研情况、常规落实等类别。档案工作的完善建立，为教育教学管理提供了较为完整的信息资源。

3、普及程度（分值6分，自评6分）

从2000年开始，秦屿镇的学龄人口按电脑派位招生，属我校范围的都能按时入学。在校生均建立义务教育卡、学籍卡。初中学龄人口入学率均达98%以上，2009-2010年学年，七年级巩固率97.3%，八年级两年巩固率97.7%，九年级三年巩固率97.3%。08届、09、10届初中三年按时毕业率达94%以上，毕业考试及格率90.2%。连续几年中考成绩均为全市初中综合排名前列。

4、合格率（分值6分，自评6分）

学校连续几年中考成绩均为全市初中综合排名前列，教育教学质量达到基本要求，学生期末考试学科成绩及格率达80%以上，全科及格率达70%以上。学校重视史、地、生、劳技等学科教学，2009、2010届史、地、生、劳技结业考试及格率均达90%以上，物理实验考查合格率达98.2%、化学实验考查合格率达97.3%、生物实验考查合格率97.6%。学生综合素质评价能正常开展，2008-2010学年体育与健康课考核合格率分别为96.2%，学生体质健康标准达标率90%以上。

三、今后学校改革发展的工作思路

1、继续落实贯彻素质教育办学方针，明确办学方向，加强班子建设。学校要认真贯彻落实全教会精神，全面实施素质教育，持之以恒地开展创建素质教育先进校活动，培养具有民族素质和创新精神的 9 社会主义四有新人。

2、狠抓师资队伍建设，把青年教师的培养作为重点，培养教师崇高的爱岗敬业精神，形成良好的师德氛围，激励教职工学习与工作的积极性，促进教师队伍的素质提高。创造条件，促进骨干、青年教师的成长。学校要制定地级、市级、校级骨干教师的培训计划，确定学校青年教师的培养对象，骨干教师做好传、帮、带工作。让骨干教师与青年教师结对子，以老带新，进行交流经验，指导备课，深入听课、评课、观摩示范教学活动。

3、进一步健全教育教学管理的规章制度，落实教育教学管理的常规要求，加强教育教学管理的规范化和科学化，促进教育教学取得更好的成效。

4、加强德育队伍的建设，充分挖掘德育资源，重视体卫和艺术工作，强化校园安全意识，使德育工作逐步走向规范化管理。

5、学校要继续努力，多渠道筹资，加大投入，增添电脑、多媒体、图书等设施设备，努力改善办学条件。我校计划向现有校园西面征地30亩，与现有校园的操场合并，建成学校400米环形跑道和操场，作为学校运动区。

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，创建义务教育标准化工作，是我校规范办学的新起点，更是我校教育发展的新起点，虽然，我们的办学还有很多的不足，前进的道路上也还有困难，但我们坚信，在各级领导的关怀与支持下，福鼎十七中的教育发展会更加灿烂！

福鼎市第十七中学 2010年9月15日

第三篇：小学合格学校自评报告

河口镇月形小学创省义务教育合格学校

自 评 报 告

湘潭县河口镇月形小学位于河口镇月形村，面临悠悠涓江水，紧邻湘潭县城，山水秀美，交通便利，环境优雅。学校占地面积2720平方米，校舍建筑面积1064平方米，校园绿化面积200平方米。学校主要招收月形、河口、先进、齐力4个村的学生，有小学一至六年级6个教学班，学生241人。教职工15人。学校以创建湖南省义务教育合格学校为契机，进一步端正办学思想，全面贯彻党的教育方针，推进素质教育，努力争取资金，改善办学条件，提高教育教学质量和办学水平，办人民满意的教育。在湘潭县教育局和河口镇中心学校的领导和支持下，全校师生统一思想，齐心协力，严格对照《湖南省义务教育合格学校建设标准》，落实每一项指标。现就我们自评情况汇报如下：

一、校园规划建设（权值25分）：

1、我校有由镇政府、中心校和学校研究规划，设计部门设计的《学校校园发展规划图》，布局合理，教学区、运动区和生活区分明，功能齐全，所有的教学用房都是由专业设计单位设计，严格按建筑标准采取砖混建筑，结构坚固，整个校园安全适用，环境优美舒适。

2、学校占地面积2720平方米，生均12平方米；学校有1个篮球场、4个乒乓球场、体育器械区、体育活动室等体育场地，面积达1200平方米，生均面积5.2平方米；绿化面积达200平方米，生均0.8平方米，都超过省合格学校建设的标准。

3、校舍能满足学校正常的教学和生活需要，教学用房及教学辅助用房、办公用房、生活服务用房等相互配套。

4、学校校舍建筑面积为1064平方米，生均面积为5平方米，达到合格学校办学标准。

5、校舍设计专业、合理，宽敞明亮，公用走廊通畅安全，符合有关要求，校舍安全，无D级危房。

此项满分25分，自评分23分。

二、学校装备条件（权值25分）：

1、学校有音乐室、美术室、劳技室、多媒体教室、计算机室、图书室、教师、学生阅览室、体育器材室、卫生室、档案室等用房，根据需要，配备了教师办公室、行政办公室、保管室、礼堂及厨房、餐厅等办公和生活服务用房。

2、学校有仪器室、科学实验室，达到《湖南省中小学理科实验室装备规范》的要求，教学仪器达到《湖南省小学数学、科学教学仪器配备目录》的要求，各年级演示实验和分组实验能得到实施。

3、学校根据课程标准和学校规模，每年配备了体育、卫生和综艺科教学器材及信息技术设备，体育、卫生和综艺科教学设备基本达到《国家学校体育卫生条件（试行）基本标准》及教育部《九年义务教育阶段学校音乐、美术教学器材配备目录》规定标准。

4、学校藏书5200册，生均22本，教学参考资料、工具书和报刊数量达到规定要求。

此项满分25分，自评分24分。

三、学校办学经费（权值10分）：

1、学校建设经费纳入财政预算，足额予以保证。

2、生均公用经费达到规定标准，并及时足额到位。

3、学校建立预算管理制度，规范公用经费管理，人员经费、基建投资等方面的开支不在公用经费中列支。

4、学校无负债。

此项满分10分，自评分10分。

四、师资队伍建设（权值10分）：

1、加强学校领导班子建设，校长王兵同志，中共党员，1999年8月参加工作，本科学历，小学高级教师，热爱教育事业，熟悉教育管理工作，思想品德好，善于学习，改革创新精神强，主管学校的全面工作，具有较强的社会活动能力。2013年已取得校长“任职资格培训合格证”。学校领导班子由4人组成，采用竞聘上岗，现有班子中刘英竞聘为教导主任，张可峰竞聘为总务主任，班子成员都具有合格学历，年轻精干，团结务实，得到上级领导和学校教职工的一致认可。

2、学校实行了教师资格制度，按编制标准配备学历合格的教师，现有在岗教职工15人，本科学历11人，大专学历3人，小学高级教师10人，全体教师已获得普通话等级证、计算机高级证。

3、全体教师具有较先进的教育理念，熟悉教育规律，学校定期开展师德师风评议，全体教师能遵守师德规范，关注学生的成长。学校积极开展教师培训工作和教学教研工作，学校非常重视教师培训工作，学校每年进行班主任培训、校本业务培训，积极探讨教育教学方法，积极参加镇县级“杏坛之星”教学竞赛活动，有多名老师获镇县奖励。学校尽可能地为教师创造条件，不断提高教师的教书育人水平。近年来，学校有2名教师被评为县 “优秀教师”，多名教师被评为镇“优秀教师”、“优秀班主任”“德育先进工作者”，有多篇论文获各级奖励。

此项满分10分，自评分10分。

五、学校管理工作（权值10分）：

1、学校实行校长负责制、教师聘任制和岗位责任制，建立完善了管理制度体系，制定了各个岗位的职责，学校的管理工作有章可循。

2、学校建立健全校长办公会议制度、校务公开制度，加强民主管理和民主监督。一周召开一次教师工作例会，一月召开一次教职工民主生活会，落实了校务公开制度。领导班子作风民主，团结协作，廉洁自律。

3、学校充分发挥工会小组、少先队组织在学校工作中的作用，成立了家长委员会，健全了“社会——家长——学生”的评教体系。

4、学校建立健全人事管理制度、教学常规管理制度、财务管理制度、各类设施设备管理制度、各项安全管理制度和安全应急机制。经常对师生进行防毒、防火等安全教育，消除了事故隐患，并建立安全工作台账，学校无1例安全事故发生。

5、学校管理以人为本，坚持了“以学生发展为本”、“为师生服务”的教育思想和理念，充分调动了教职工的主动性和创造性，促进

了教育教学质量的提高和教师自身的发展。

6、校园及周边环境综合治理措施落实，校园周边环境良好学校周围无“三室二厅一吧”。

此项满分10分，自评分10分。

六、学校教育教学（权值10分）：

1、学校在教育教学中坚持正确的办学方向，面对全体学生，全面实施素质教育，促进了学生德、智、体、美全面发展。学校连续几年在河口镇中心学校教育教学质量综合评价居镇小学系列前列。学校每学期制定了具体的素质教育计划、方案，并按计划和方案开展了丰富多彩的全面提高学生素质能力的活动且效果明显，学校师生在市、县、镇级均获得过许多荣誉和奖励。期末学校、各部门和教师及时对教育教学工作进行了总结。充分调动广大教师的积极性。保障了素质教育在实际工作中得到真正落实。

2、学校树立并落实了德育为首，教书育人的教育理念。学校成立了德育工作领导小组，以少先队为主体，班级为单位，以课堂活动为载体，学生为中心，多层面构建学校德育工作体系，充分利用家长委员会的力量，构建“学校、家庭、社会三结合”德育工作网络，学校教导处每学期制定了德育工作计划，认真安排了各项德育活动，如学雷锋活动、校园卫生大扫除、健康教育、主题班会活动、演讲比赛、征文比赛、法制宣传、升旗仪式、家庭教育讲座、教师家访、家长委员会助学行动，效果非常好，社会声誉佳。

3、学校按课程计划组织教学，遵循教育规律，规范教育行为，重

视体育、卫生、艺术和美育工作，开展丰富多彩的体育活动和大课间活动，学校重视学生饮食、饮水安全卫生，采取多项措施防治各种疾病，并开展生理卫生知识讲座，提高学生的卫生安全意识。学校开设了“音乐、美术、语文、科技等兴趣小组，开展了丰富多彩的活动，开拓了学生视野，培养了学生的个性和特长，学生学习积极性高，参加人数多，效果很好。

4、加强实验和综合实践活动教学，数学、科学试验开出率达100%，重视劳动技术教学，还鼓励学生参加校内外的综合实践活动，培养了学生自主实践的能力。鼓励学生进行科学创作，组织学生积极参加科学小论文和科学小制作活动，大大培养和发展了学生的创新能力。

5、学校实行学生综合素质考核制度，以课程标准和《小学生守则》、《小学生行为规范》为依据，对学生在校期间的德、智、体、美、劳等各方面的表现进行综合评价。学校广泛开展多种形式的德育、科技、文艺、体育活动，加强校园文化建设，学校每学月有德育系列活动，每周有主题班会活动，每月更新黑板报，每月评比。每期评选一期“优秀班集体”,学校开展了“城乡手牵手”手抄报、征文、朗诵、体操比赛，学科基础知识比赛，等等，学校有校训、励志词，学生撰写的优秀文章和获奖情况及时通报，彰显学校特色。

此项满分10分，自评得9.5分。

七、学校办学水平（权值10分）：

1、我校的学生主要来源于月形、河口、先进、齐力4个村，适龄少年都能免试就近入学，除少数学生随父母在外地打工、做生意外，学生入学率、普及率达到100%。

2、学校关注家庭经济或学习有困难学生等弱势群体的受教育问题，每一期初都对因家庭经济或学习有困难原因可能辍学的学生早摸底、早拿方案解决，同时资助孤儿和经济困难学生的学习和生活费用。利用家访沟通了厌学和学困生的思想，并全期坚持辅导，对心理和行为有偏差的学生及时进行思想教育工作。学生辍学率为0。

3、促进学生全面发展，学生具有良好的思想品德和行为习惯，个性潜能得到发展，每年都有多名学生获三好学生，学校成立音乐、语文、美术、科技等兴趣小组，由专业老师指导，学生兴趣高，效果好。

4、学生学业成绩合格率达98%以上、体质健康达标率达100%，达到规定要求。学校校纪校风积极向上，在全体师生的共同努力下，学校得到了社会、家长、学生的充分肯定和赞誉，已成为了当地小学教育的一所示范性学校，上级领导和当地群众对我校的学校办学条件和教育教学管理评价极高。

此项满分10分，自评分9.5分。自评合计得分96分。

各位领导，以上是我校创省合格学校的一个自我评估，完全达到省义务教育合格学校标准。我们坚信，有上级领导的关怀和支持，有正确的办学思想，有先进的办学理念，有规范的办学行为，有科学的管理体制，有全校师生积极进取的精神，河口镇月形小学一定能成为一所人民满意的合格学校。

湘潭县河口镇月形小学 2015年10月

第四篇：幼儿园规范化幼儿园参评自评报告

优化环境，提升素质，整体推进

——阳春市幼儿园申报阳江市规范化幼儿园自评报告

为了进一步促进幼儿园更好的发展，提高幼儿园的办园质量，我园遵循幼儿发展规律，促进幼儿身心健康发展，不断更新思想、改变观念、尽量把幼儿园的工作做好。根据创建我市规范化幼儿园通知精神，我园参照《广东省阳江市规范化幼儿园评定标准》，认真进行了自查自评，现将情况报告如下。

一、幼儿园概况

我园创建于2006年3月，座落在阳春市春城城北村委会黄屋村里，招收的学生主要是附近黎湖、头堡和城北三个行政村的幼儿，我园现有4个教学班，共有教职工15人，幼儿120人。

我园独立成园，有独立固定的户外活动场地，生均面积达标。基础设施完善，校园环境优美。园内环境设施有：幼儿座椅、课桌、玩具柜组、消毒柜台、儿童床。教学设施有：电视机、影碟机、音响、钢琴、幼儿积木多套、跳绳、皮球、呼啦圈、体操垫、钻圈、高跷及若干教具。玩具设施有：多功能大型综合玩具、秋千、木马、跷跷板等。为配合教学工作开展，购置各类图书、教学光盘，有效地促进了幼教工作的顺利开展。

二、我园办园的主要做法、经验和特色

（一）努力改善办园条件，创设良好环境

我园本着“以人为本、环境育人”的理念，2009年至今先后投入约大量资金，不断改善办园条件，并努力提高设备设施的利用率。积极创设有利于幼儿主动学习、员工舒心工作的环境。

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1、美化物质环境

近5年里，有计划、分步骤地对幼儿园园舍环境和设备设施进行改造和添置：逐批更换了班级幼儿桌椅；添置了体育游戏器材，综合活动室进行了装修，全面粉刷了幼儿园内外墙。

园舍环境的维修改造和设施设备的投入，提升了幼儿园的办园品位，实现了绿化与美化的统一、教育化与儿童化的统一、人和环境的统一。

2、创造信息环境

鼓励、扶持教师把信息化技术渗透到日常工作中，经常性开展教师信息化技能的培训工作，鼓励教师用信息化手段开展教学活动。建设信息化管理平台，提高管理效能，将优质资源最大化。我园下一步将完善所有文档资料电子化，老师们普遍掌握现代信息技术手段，并能运用到保教工作中去。

（二）师资队伍建设

良好的班子集体能将教职工紧紧凝聚在一起，有效促进幼儿园各项工作的开展。在我们班子中积极倡导创造性开展工作，团队协作的精神，并始终坚持把思想建设放在首位，坚持学习与交流。首先领导从自身做起，并带动全体班子成员积极参加各类进修学习，在政治修养、专业理论、文化技能、管理水平等方面严格要求自己，认真学习教育管理理论，实施科学工作方法，努力做好教职工的思想工作，成为幼教改革发展的领航人和教职工的贴心人。我们坚持把工作的主阵地放在幼儿园教育教学改革的步前阵地，定期深入班级，了解教师教育教学现状，及时将先进的教育理念教改前沿信息动态传送到每一位教师积极地进行教学改革。近５年来教师工资逐年递增，并购买了社保，以最大限度地保障教职工各项

福利工资待遇。

（三）优化园本课程体系，深入实施素质教育（在这里加上农村幼儿园的教育特色）

1、深化课程改革，完善园本课程

为了提升我园教育品质，形成教育特色，我们积极开展实践与研究。先后学习了《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》（试行）、《0—3岁幼儿发展指南》等法规和专著。经过多年的学习、借鉴、批判、吸收、创造和发展，将主题教育、生活教育、学科教育进行整合，做到相互渗透，有机结合，优势互补，相得益彰，创造和发展了活动整合课程模式及内容。

2、采用主题模式，实施整合课程

我们对活动整合课程的理解是：以培养幼儿初步的解决实际问题的能力和初步的创造意识、创造能力为主要目的，同时特别注意培养幼儿良好的情绪、情感合作意识、分享意识和表现意识等。

每学期幼儿园教研组都组织开展各类教研活动，如：教研组成员示范课、全园观摩课等，使教师的教学能力大大得到提高。

（四）重视保健后勤工作，促进幼儿健康成长

近几年来，我们围绕幼儿园计划，认真制定保健计划并组织实施，在后勤园长的带领下，保健老师组织开展学习从不松懈。结合分析幼儿园现状，指出平时工作中存在的问题，提出工作改进的意见，通过学习使大家明事理，懂规范，有序工作；通过座谈、观摩等方式学习他园员工优秀的工作品质，对幼儿园如何搞

好保健后勤工作颇有启发。

1、抓好保健常规，保障优质育儿

我们按照计划要求，能够做到幼儿入园体检率100%，定期检查率大于95%，新进工作人员体检率为100%，重视各类检查，重视视力、口腔五官等保健工作。能够认真落实晨检和全日观察制度，发现异常及时处理，保健室能够通过组织学习培训、定期检查指导、督促园内的卫生和消毒工作，给幼儿创清洁、舒适的环境。能够采用消防逃生灭火演习、宣传板报、给家长的一封信等多种形式向幼儿、教师、家长开展安全卫生教育。发生传染病后能够严格执行消毒隔离，并报告及时、正确，肠道传染病年发病率低于2%，无续发与爆发。体弱儿、肥胖儿管理符合常规要求；肥胖、视力不良、龋齿的发生率减少。

2、规范膳食管理，提高伙食质量

重视厨房食堂的食品及食品原料采购工作，严格按采购索证制度采购合格的食品，坚决不购买无证或来路不明的劣质或过期食品；严格了食品验收制度，实施了由专人采购、后勤主任监管的管理方法，对每日采购的食品进行质量安全验收，要求验收人员严把食品验收安全关，进一步明确各岗位的工作职责及日常规范操作程序，认真做好食品采购台帐，确保幼儿的安全和健康。由后勤主任、采购员、厨房人员组成了幼儿膳食配菜小组，一同参加制定下周“幼儿营养食谱”，并在菜肴的营养、色彩、味道上作些探讨，努力创新菜式，让幼儿在园吃得饱，吃得好，使菜肴更适宜幼儿和受幼儿的欢迎。加强指导、督促和检查食堂的食品卫生、消毒工作规范操作。更新了厨房的各项消毒制度，要求厨房按正确地消毒方法对食堂地面、桌椅、配餐间、储物间、餐具、炉具等进行消毒并做好记录。

3、落实安全责任，定期定人检查

始终强调“责任重于泰山，安全始于防范”的管理意识。建立了详细的安全制度及安全检查档案，如《幼儿园安全管理制度》《消防安全管理制度》《校车管理制度》等，对厨房、门卫、消防设施、大型玩具、等安全工作坚持每周及不定时检查并做好记录，及时总结和改进安全工作。

（五）共筑家园共育平台，合理开发社区资源

家长是幼儿园教育的重要资源。实施新《纲要》以来，我们致力于转变家长的教育观念，让以前的教育局外人变为参与者、合作者，使家长理解、支持并参与我们的各项活动。

1、我们在每学期都有计划开办家长学校，举办家长讲座，向家长进行新教育理念的培训，让家长了解我们的教育目标、内容、方法，以及需要家长帮助配合我们要做的工作。如：在每个主题活动中各班都设计亲子作业，或利用废旧物做房子、或带些瓶子罐子来园等，家长们从抵抗厌烦转变为欣然接受并享受与孩子做亲子作业。

2、定期举行家长开放日活动，让家长了解孩子在幼儿园内的各方面表现，亲自体验幼儿的学习过程，了解教师是如何教育孩子的，同时通过观察教师的教育行为和孩子的表现，反思自己的家庭教育的内容和方法。

3、开展丰富多彩的节日活动，邀请家长来园体验，增进家长与孩子的情感，同时也让家长更信任老师的工作，体会老师工作的辛劳，理解老师教育教学工作。

三、存在问题、原因及对策

1、继续加强课程的学习，在活动后的反思与小结中体现更理性的思考；

2、继续加强教师园本培训，加强骨干教师的培养，规范带教工作，思考带教形式的多样性。

3、注重开展户外活动，力争使每位孩子得到最佳体育发展；

4、注重资料的积累与收集，保证各类案头资料的质量；

四、自评结果

根据《阳江市规范化幼儿园督导验收方案》，我们逐条逐项进行了自查自评。评分合计共92分。

我园期盼通过阳江市规范化幼儿园评估，希望在评估工作中得到领导和专家的指导，进一步完善幼儿园各项工作。

幼儿园

二○一三年十一月二十八日

第五篇：德育自评报告

德育工作绩效评估

自

评

报

告

五华县龙村镇宫前小学

二0一二年六月十四日

龙 村 镇 宫 前 小 学

德育工作绩效评估自评报告

为了贯彻落实省教育厅《关于开展中小学德育工作绩效评估的通知》（粤教思函„2010‟50号）的精神，根据《广东省中小学德育工作绩效评估指标（试行）》和《梅州市中小学德育工作绩效评估实施办法（试行）》要求，我校按照镇中心小学的统一安排布臵，对学校德育工作实施了全面评估，现将评估情况汇报如下。

一、学校概况

龙村镇宫前小学创建于1939年，1996年通过“普九”验收后，面貌焕然一新，学校占地面积2200平方米，建筑面积1245平方米，可绿化覆盖率达13.5﹪。学校现有7个教学班，学生212人。在职在编教师10人，其中高级教师5人，占教师总数的50%，大专以上学历8人，占教师总人数的80%，专任教师学历达标率100﹪。

宫前小学己有70多年的办学史，在上级的正确领导、广大干部群众的关心支持及教师们的共同努力下，培养了数于百计的有用人才，教育教学质量不断提高。

“磨砺奋进七十载，继往开来谱华章”。我校正处于天时地利人和，发展机遇难逢的时代。现宫前小学是创强争取保留学校，本村多所学校将合入宫前小学。抓住机遇，奋发图强，相信宫前小学明天会更好。

二、组织实施和评估结果

学校成立了以校长为组长其他班子领导和教师代表为成员的德育工作评估小组，负责组织领导实施德育评估工作。大家在深入学习市、县教

育局文件精神的基础上，对学校德育工作进行了客观的评估，评估成绩总分295分，其中，必达指标得分46分，现申报梅州市德育示范学校。

三、对评估结果分析

（一）坚持德育为首，深化素质教育

我校一直认真贯彻党的教育方针，坚持“德育为首、教学为主、育人为本”的办学方向。坚持把为每个学生创造美好的未来作为学校工作的全部出发点与落脚点，确立了“以人为本、和谐发展”的办学理念，“关注孩子成长的每一个细节”的管理理念,“因材施教，启发潜能”的教学理念。“文明、团结、勤奋、创新”的校风，“敬业、爱生、求精、奉献”的教风，“尊师、守纪、勤学、善思”的学风。在德育工作方面，提出坚持一个宗旨（即“德育工作要坚持一切为学校发展服务、一切为学生服务”），抓住两个重点（重点抓好学生的文明养成教育、习惯规范教育，教育学生学会做人；重点抓好学生的学风建设，形成刻苦努力、认真钻研、积极向上的学习风气），整合三支队伍（即学校行政管理干部队伍、德育工作骨干队伍、学生干部队伍），达成四个目标（培养学生学会做人的思想信念和道德情操、培养学生的道德判断和行为选择能力即是非辨别能力、培养学生良好的行为习惯和文明的行为举止、培养学生的学习能力、实践能力与创新能力），为学校德育工作深入而有效地开展提供了明确的指引。

(二)坚持以人为本，搞好德育队伍建设

1、健全领导机制，为德育工作提供组织保障

德育是实施素质教育的灵魂与核心，为加强德育工作，我校成立了德育工作领导小组，形成了以校长负总责，德育副校长分管，教导主任牵头，大队部、班主任等全员参与，社会及家长多方面配合的立体化管理模式。

学校先后聘请了法制副校长和校外辅导员，成立了家长委员会。形成了以学校为主体的“学校－家庭－社会”相结合的管理网络。学校还实行全员班主任工作制，班主任、副班主任，共同管理教育学生。努力做到“管理育人、教书育人、环境育人”。

2、抓好德育工作队伍建设，夯实学校德育工作的基础

为建设一支政治素质好，业务水平高，创新能力强，适应新课改要求的学习型、创新型教育工作者队伍，我校以校本培训为基础，以班主任队伍建设为重点，培养学习型团队为目标，打造学校德育工作特色做了如下工作：

（1）大力加强教师职业道德建设。通过榜样激励，机制监督，纪律约束等一系列措施，激励教师热爱教育事业，热爱学生，教书育人，为人师表，依法治教，为育人服务。

（2）加强班主任队伍建设，提升班主任业务素质

班主任是学校德育工作的骨干力量，肩负着将德育贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面的重任，为此，学校特别重视德育骨干队伍的培养。一是挑选德才兼备的优秀教师担任班主任工作；二是明确班主任管理职责；三是进一步完善班主任和班级管理要求；四是加强班主任工作业务培训；五是树立先进典型，促进班主任不断成长；六是强化了考核评价力度，将班主任考核与班主任津贴挂钩，激励班主任乐于吃苦，勇于奉献，为学校的稳定和发展做出贡献。在德育骨干人员的的培养过程中，我校除了加强校本管理和校本培训外，派出德育骨干去学习，参加德育干部班培训，培训人员达到4多人次。

（3）强化表彰奖励机制。学校每年评选校级“优秀中队辅导员”、“优

秀班主任”，并结合每年的少先队队庆日和县的评选工作，民主推荐优秀班主任和中队辅导员参加市、县“优秀班主任”、“优秀中队辅导员”的评比。2009年9月，刘红星老师被评为“镇德育先进工作者”；2010年，邹嫦清老师被评为“镇优秀辅导员”，2011年，温祝容老师被评为：“镇优秀班主任”。

（三）切实抓好制度管理，确保德育工作落实

学校坚持“制度化管理与人性化管理相结合”的理念，对原来的学校德育管理制度进行修订，使之不断完善，形成系列，使德育管理有章可循、井然有序。学校特别重视德育常规管理制度的细化，制定和完善了《教师量化考核制度》、《班主任工作职责》、《学生奖励条例》、《卫生评比检查制度》、《文明班级评比标准》、《日行一善示范班评比细则》、《班主任考核制度》等管理制度，在执行制度管理的过程中，坚持正面指导为主，督促检查为重，批评惩罚为辅，保障学校德育常规工作的顺利开展。

（四）精心实施德育工程，打造学校德育亮点

1、认真落实德育课程，实现全面育人

学校全面贯彻国家教育方针，面向全体学生，把德育工作纳入学校日常工作中，落实到教育教学的每一个环节。坚持“以人为本，和谐发展”的指导思想，营造“全面育人、全程育人、全员育人”的浓厚氛围，做到务实求新，在课程设臵上，严格执行国家规定的课程计划和课程标准，开齐、开足品德与生活、品德与社会的课程和课时，确实保证班会和少先队活动的时间。尤其重视抓好班会课和少先队活动的目标内容和质量效果，利用班会和少队活动的时间对学生进行爱国主义教育、理想前途教育、养成教育、法制安全教育，开展“远离网吧，健康成长”、“珍惜生命，远

离危险水域”、“知荣明耻，从我做起”、“预防青少年犯罪法制讲座”等多样性实践和签名承诺活动，培养学生高尚的思想、健全的人格。

2、以专项课题为辅，深化德育功效

德育科研是学校破解德育难题的抓手。近几年来，学校积极创设条件，努力申报、立项各级各类课题，如：申报课题《实施“三礼”教育，培养学生良好文明行为习惯的研究》

3、积极组织德育主题教育，实现全程育人

我们始终坚持“德育教育生活化”，开展“德育体验”主题教育。不断丰富主题教育内容，注重德育活动过程管理，激发学生爱国情感，集体主义思想和热情参与的意识，不断为学生注入新的发展动力，全面提升学生德育素养。（1）传统节日教育

利用传统节日和纪念日，开展教育活动，每周国旗下的讲话，对学生进行爱祖国、爱父母、爱校园、爱集体、爱环境、爱节约、爱生命等教育。做到“节日有活动、月月有主题”。

三月份开展“学雷锋，做好事”活动；四月份开展“缅怀革命先烈，学习先烈事迹”活动；五月份开展“爱劳动，勇创造”活动；六月份开展“远离毒品，珍爱生命”教育活动；七月份开展“为中华之崛起而读书”的活动；九月份开展“谢师恩”教育活动，让学生知道“受人滴水之恩，当以涌泉相报”，学会感恩；十月份开展“好歌献给党”的活动；十一月份开展“文明礼仪伴我行”活动等等。

（2）行为规范教育

重视对学生的行为规范教育，强调一个“学”字，通过班队会组织学

生对《小学生守则》、《小学生日常行为规范》逐条学习理解、掌握。突出一个“严”字，严格要求，定期检查、评比，把检查考核结果作为评选各项先进的重要依据。坚持一个“恒”字，对学生的行为规范经常抓、重点抓，抓成效。力求学生的行为习惯由强制变为自治，从他律变为自律。（3）榜样典型教育

“榜样的力量是无穷的”，我校重视“树典型、立新风”。每月开展“日行一善示范班”和文明班评比活动，每学期评选学校“日行一善示范生”、“三好学生”，学校通过宣传栏、黑板报、红领巾广播站等大力宣传他们的先进事迹，使学生学有榜样，做有准则。

(4)爱心教育

多年来，我校开展了富有爱心教育的系列活动，学会关爱别人，有社会责任感。如为汶川、玉树地震灾区，为困难、生病师生捐款，通过这些爱心捐款活动，在孩子们心中播下 “爱”的种子，让学生懂得去关爱他人和社会。

（5）大型活动教育

每年我校都举办体育节、艺术节、科技节、读书节等大型活动，促进学生德、智、体、美全面发展。每次活动都留给学生发挥个性的空间，张扬他们的个性和闪光点，力求“不拘一格，别开生面”。如：“六一”文艺汇演、“亲子活动”等，丰富多彩的体验活动为学生挑战自我、提高技能、养成品质、开发潜能提供了广阔的舞台。

(6)心理健康教育

我校的心理健康教育以培养学生“自知、自尊、自信、自强”的心理素质为原则，让每一位学生都能拥有健康的心灵，使学生不断正确认识自

我，增强自我调控，承受挫折，适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个人心理品质。学校高度重视学生的心理健康教育工作，设立了心理咨询室和成立了心理健康教育科组，负责心理健康教育工作；拥有心理健康场所和师资；开设了心理健康教育课，由专职的心理健康老师授课。心理健康教育引导对我校学生养成开朗、宽容、乐观、进取、合作等健康心理，抵制毒品侵害，珍惜生命起到了重要作用，引导学生健康成长。

(7)社会实践教育

学校重视让学生参加社会实践活动，走进社区搞卫生，积极投身创建卫生城市、文明城市，走进企业参观，参加“我为学校献光彩”、“共创美丽校园 共享碧水蓝天”等活动，既丰富了学生的知识，更重要的是让学生在实践活动中接受了德育教育。（8）法制、安全教育

为打造“平安校园”，我们始终将法制安全工作当作学校工作的重中之重，抓实抓好。每学期初聘请法制副校长为师生们进行法制知识讲座，通过让师生学习《教师职责道德规范》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规，通过与教师、家长签订“安全责任书”《致学生家长一封公开信》等，把法制安全教育职责落实到每一个教师，每一个家长，实施每周一节安全教育课，开展法制安全主题班会、主题黑板报、知识竞赛等活动，进一步加强了对学生的防范知识教育和技能培养。同时，学校将安全教育结合了日常教学之中，做到安全教育，警钟长鸣。活动的开展，制度的实施，学生的安全意识、法制意识得以明显提高，学校师生无安全事故、违法事件发生。

4、培育校园文化品牌，构建良好德育氛围

几年来，优化校园文化建设，实现环境、文化育人。学校重视改善办学条件，努力增加德育投入，增加硬件设施，整治校园环境，坚持以“书香校园”为校园文化建设主题，彰显特色文化，建构了三大系列文化主题：

（1）以“书香校园”为主题教育系列，学校在图书室设立开放性图书角供学生自由阅读，每周四中午定为全校共同的读书看报时间，学生还可以利用课余时间到图书馆借书，鼓励学生写读后感，参加各年级的征文比赛。

（2）以“展示才艺”为主题的书画特色系列，主要分布在教学楼、课室。学校注重人文养德，和谐发展，不断展示学生的优秀书画作品，让学生体验成功的快乐。

（3）以“营造良好的氛围，树典型”为主题的成功教育系列，在校园宣传栏和教学楼的醒目之处的校训、校风、教风、学风，“相信每一个孩子都能成功”的办学思想，教师“立足岗位 争先创优”“星级”学生公布栏等，让师生时时处处受到办学理念、校训、校风的熏陶，从而激励、鞭策全体师生永不懈怠，开拓进取。学校加大正面风气的宣传力度，充分利用小广播、橱窗、板报、宣传栏、展板，并以各类活动为载体，努力营造良好的育人环境。

5、打造班级文化特色，形成良好班风、学风

我校重视班级文化建设，引导师生以学校文化为主线，以书画艺术为载体，设计富有个性的班级文化。“看谁红花多”、“比一比，赛一赛”等形式激励在各方面表现突出的学生；“好书推介”“小作家”等鼓励学生开展读好书活动，不定期地展示学生的优秀作品。要求班级文化布臵要“十一”有：(1)眼保健操图；(2)“日行一善实践活动”评比栏；(3)展示栏

（语、数、英学习园地）；(4)主题黑板报；(5)卫生角；(6)荣誉栏；（7）班级公约栏；（8）国旗；（9）时钟；（10）四表（座位表、课程表、班干表、卫生轮值表）；（11）公告栏。教室的布臵符合学生年龄特点且各有特色，努力形成班级特色文化。

（五）抓好课堂教学渗透德育，实现新课程教育教学目标

1、把德育融入课堂教学，落实新课程教学三维目标

课堂教学既是教师传授文化知识和技能的阵地，又是德育的重要阵地，教师必须在课堂教学过程中，灵活，适度的进行德育教育，从课程目标的高度突出德育教育的地位； 尽量让学生通过自己的阅读、探索、思考、观察、操作、想象、质疑和创新等形式来获得知识，使结论和过程有机融合起来，知识和能力和谐发展，情绪生活和情感体验都得到升华。让学生在愉悦的情绪生活和积极的情感体验中养成良好的道德品格。

2、把德育渗透落实到实处，全程跟踪检查。要教师认真备好每一节课，把思想教育内容科学地，灵活生动地融会于教学过程中，把思想教育作为课堂教学中一个任务来完成，寓思想教育于有趣的教学活动和课外活动之中，使学生在这些活动过程中，受到教育，规范行为，形成良好习惯。做好备课、听课检查，要求在每一节课，每一教育教学环节均有德育育人，使之成为常态化。

（六）健全完善少先队工作，充分发挥红领巾阵地作用

1、规范少先队工作机制

（1）规范少先队机构组织，发挥大队委，队干部的积极作用。充分利用纪念日、重大事件等，有计划地组织开展形式多样的集中、系列主题活动。

（2）建设“红领巾广播站”，利用“红领巾广播”及时地向少先队员们进行针对性的、阶段性的主题教育。“红领巾广播站”设臵的栏目有“新闻时事”、“我的作品”、“好人好事”、“先进集体和个人事迹”等，使广播站起到了很好的宣传和教育作用。通过开展争做“日行一善示范生”、“礼仪大使”、“优秀值日生”等各种活动评比，促进养成教育，让学生切身感受到自己成长的喜悦。

（3）形成激励制度，树立先进典型。几年来，积极培育优秀的少先队集体和少先队员身边可亲、可信、可学的榜样，并在少先队组织中广为宣传，积极开展“日行一善示范生”、“优秀少先队员”、“优秀队干部”、“优秀辅导员”和“优秀中队”等评比活动。

2、抓特色，促成长

为提高学生的思想道德素质，逐步培养学生的良好行为习惯，我校开展了“日行一善”教育实践活动，旨在教育学生“存善心，有善念，行善举，做善事，成善人，扬善学”。教育学生“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，形成人人向善，人人崇善，人人扬善的新风尚，进而做到“善在学校，善在家庭，善在社会”，达到建设和谐校园，和谐家庭，和谐社会的目的。

为确保活动的教育实效，学校制定了“日行一善”教育实践活动方案，成立了“日行一善”活动领导小组。2011年3月份举行“日行一善”教育实践活动启动仪式。班级、学校通过各种形式向学生宣传什么是“日行一善”，如何“日行一善”。倡导学生每天坚持至少做一件好事，并认真记录《日行一善道德日记》，记录成长经历和感悟。通过办专栏、制标语等形式积极营造引人向上的主题活动氛围。4月份开展了“日行一善”善人

善举故事会，各班利用周会，通过学习古今中外善人善举故事，逐步在班级中树立“日行一善”的典范，充分发挥其榜样作用，强化学生对尚善的理解和行善意识。5月份举行了学生“日行一善”征文比赛和演讲比赛，通过这些活动让学生感悟善的思想和内涵，把“日行一善”思想融入到学习和生活中。

“日行一善，积善成德”教育实践活动实施以来，收到了十分显著的教育效果，学风、教风、校风不断优化，有效促进了学校、家庭、社会三结合教育的良性互动。同时，活动的开展也带动了学生综合水平的全面提高。

3、落实少先队常规工作，有效开展各种教育活动

(1)积极开展“雏鹰争章”活动，通过争章活动全面提高少先队员的整体素质。首先，各中队认真利用好“雏鹰争章记录本”，根据少先队辅导员工作纲要的要求制定各年级的争章制度，并开展一系列的争章活动，让队员们在争章过程中提高自己的自身综合素质。其次，我们每年的“六一”儿童节还开展了“游戏章”和“亲情章”的争章活动。

（2）抓良好的行为规范养成，外地学生中途转入、转出较多，班里的少先队员都来自全国各地，行为习惯也各不相同，所以在每学期的开学初，各中队辅导员就着力于加强学生的日常行为规范的训练，做到每月一主题，每周一重点，每天一要求，把规范教育抓实、抓好，使学生尽快融入到学校的生活中来。通过近年来各位辅导员的辛勤努力，学生的行为习惯得到了极大的改善。

（3）设立“少队服务岗”等形式，为学生全面发展，德育素养提高搭建了平台。加强学生自我管理能力。良好的行为习惯的坚持，必要的查评

激励机制不可少。为此，每学年开始就组建20多名少先队员为红领巾值岗服务队伍，以文明情况、纪律情况、卫生情况、两操情况等作为评分准则评出文明班级，督促全校学生养成良好的品质。红领巾监督岗成员能做到按时到岗，认真值岗，每天一小结，每周一公布，每月一总评。少先队大队部每月召集红领巾值岗成员进行开会、培训，及时反馈和听取服务过程中的各类情况，使服务日工作确有实效，学生自主学习、自主管理的模式已初步形成，其能力大大提高。

（七）构建家、校、社区联系网络，实施全方位育人策略

家庭是未成年人成长的第一环境，父母是未成年人教育的第一任教师，作为实施家庭教育的主体，家长对待家庭成员的态度和家教水平是家庭教育成败的关键。为此，我校充分发挥教师的指导作用，构建“家庭与学校”、“家长与教师”之间的合作体系，成立了扶大中心小学家长委员会，进一步完善了学校、家庭、社区三位一体的教育网络，还建立了以校长为组长，副校长为副组长，教导处主任、心理辅导教师、家长代表为组员的家庭教育指导队伍，形成家庭教育指导系列，提高家长育人的水平。

为了使德育工作顺利开展，一方面我校每学期都通过召开家长座谈会、利用校讯通等形式，宣传德育观念，取得了良好的育人效果；另一方面各班主任，科任教师利用电话与家长沟通，学校通过校讯通短信的方式帮助家长树立正确的质量观和人才观，起到了很好的沟通效果。

几年来，通过学校师生和社会各方的共同努力，我校已经形成良好的道德品行风尚，学生文明有礼，团结友爱，互相帮助；教师敬业爱岗、阳光健康，团结友爱，各项德育工作的目标顺利达成。学校师生违法犯罪率为0，师生精神面貌良好，受到了上级主管部门、兄弟学校和社区群众的

一致好评。

四、存在的问题及今后努力方向

存在问题

1、随着我县城市化进程的日益加快，社区与家长身份变化给子女教育带来了新的问题与挑战，农民孩子、外来务工人员子女、留守儿童的德育工作和全面发展，将成为学校教育工作中的重要课题。

2、学校德育科研水平不高，科研成果不够突出，影响德育工作向更深刻、更科学的高层次领域发展。

3、由于受基建工程资金的影响，校园美化建设、校园文化建设等育人环境建设未能系统化。

努力方向

1、进一步完善和提炼学校德育理念体系，使学校德育工作形成体系化、序列化。

2、加大力度推进德育科研的深入开展，使德育科研真正为破解德育难题服务，体现德育的针对性、实效性。

3、优化学校育人环境，完善学校服务区布局，加强校园文化建设，营造优美和谐的育人环境，发挥环境育人的功能。

德育工作是一项“系统工程”，更是一项艰巨而长期的工作，我们在回首过去工作的同时，一定要更加科学地展望与设计未来的工作，不断总结经验教训，不断探索德育工作的新方法、新路子，为进一步提高教育工作的实效而努力进取。

五、自评得分情况说明

按照《梅州市中小学德育工作绩效评估指标及评分细则》的要求，我

校对三年来的德育工作进行了认真、客观的总结，经对照自查，自评得分如下：A1德育管理65分，A2德育过程85分，A3德育保障与校园文化环境63分，A4德育效果44分，A5“回赠母校一棵，回报这乡一片绿”创建工作15分，A6获奖、创新与特色20分，自评总分292分，必达指标46分。

据此，我们认为，五华县龙村镇宫前小学达到了《梅州市中小学德育工作绩效评估指标》中规定的“市德育示范学校”的条件，敬请梅州市教育局德育工作绩效评估组专家评估验收。