经修改后的教育叙事论文（本站推荐）

第一篇：经修改后的教育叙事论文（本站推荐）

浅析教师如何潜移默化地培养学生尊师的意识

教育叙事论文---------收到生日礼物之后的思考

我是一名普通的乡镇初级中学教师，从教十几年，凭着一颗忠诚教育事业的心，送走了一届又一届的学生，曾经带过几届毕业班，以前从来没有收到过学生赠送的生日礼物1994年的冬天到了，在我生日的那天，利用午休时间我和妻子进了县城，当我们下车不久，就遇到了正在就读高一的几位学生，她们向我问好，过不了多久，当我们第二次遇到她们的时候，她们异口同声的对我说：“老师，祝您生日快乐！祝您身体健康！”，并把生日礼物（一个生日蛋糕，还有两个礼品盒）送到了我的手上，此时我内心非常的感动和激动，连声说：“谢谢，谢谢---”，学生便向我辞别了，似乎又要投入紧张的学习之中。同时，我感受到了做老师的自豪和骄傲，感受到了一般的人无法感受到的幸福和成就感。在乘车回家的路上，我心潮澎湃，久久不能平静，回到家，我迫不急待的打开一看，一幅精美的装饰画，一条挺时髦的围巾，再看看那精美的生日蛋糕，我激动得禁不住流下了幸福的泪水。惊喜之余我开始了思考，最值得思考的问题就是：“以前为什么没有学生送给我生日礼物，而今年却有学生送我生日礼物呢？”几经思考，心中豁然开朗。是啊，祖国的强盛，靠什么？靠科技。科技的发展靠什么？靠人才。何以成人才？靠教育。教育的发展又靠什么？靠教师。胡锦涛总书记讲话指出“教师是神圣的职业，要让教师成为社会上最受尊敬的职业，让尊师重教蔚然成风。”这是党和国家的国策，也是我们孜孜以求的目标。通过多年努力，教师社会地位和待遇显著提高。广大教师充分的肯定了党和国家在尊师重教上作出的巨大努力。但是尊师是一种社会风气，并不仅仅是由国家领导说了算，要达到让尊师蔚然成风，关键还是在我们教师本身，只有靠广大教师在日常的教育教学中潜移默化地培养学生尊师的意识，在不久的将来才能使尊师这一传统美德在社会上大放光彩。教师如何才能潜移默化地培养学生尊师的意识呢？

第一 全面关注学生把爱心献给学生

许多教育工作者都是这样说,没有爱就没有教育,只有爱学生才能热爱自己的事业,只有爱学生才能自觉的理解和体会.十几年来,我把对学生真挚的爱化作无声的细语,滋润着学生干涸的心田.教师对孩子一生的志向、人生态度、前途的发展起着重要的作用。在多年的教学生涯中，我热爱学生，跟学生相处是融洽的，但在以前，我每当听到今天是某某同学的生日时，一般没有什么想法，有时候偶尔也想到，是否该向学生说声“祝你生日快乐！”，最终还是放弃了。1994年的秋天，我担任一个初三年级班的物理教学，他们的教室与我的办公室只是一墙之隔，每天上下班都要走过他们教室外的走廊，有一天晚上学生刚下自修，教室里头并很快点燃了几支蜡烛，此时我带着点奇怪走进了教室，原来是几位同学在为另一位同学做简单的生日祝福。我想，我作为任课老师也应该有点表示吧，这次我终于行动了，因条件的限制，于是我只买了一本笔记本并写上了几句祝福语送给是他生日的这位同学。在这次之后只要我知道是某某同学的生日，我总会送上一份小小的生日礼物，这个小小的行动竟然会得到很多的回报，当时表现出来的是学生的学习积极性提高、在学生的眼里头，我是属于比较关心学生的那类老师；后来是每到节日学生都会打电话或发短信问候，偶尔约定时间到家看望老师，最重要的不是这些，而是潜移默化地培养了学生尊师重教的意识，而这种意识将会伴随着他们一生，在以后的日子里会懂得如何去尊重老师，哪怕是送上一张小小的卡片，或是一个灿烂的微笑，一个亲切的问候，一次认真工整的作业，一个红红的百分，用一点一滴的行动来报答，老师也就心满意足了。每当与同事在一起谈论自己的学生时候，我总觉得比他们更幸福和骄傲。

第二要树立良好的教师表象

我认为良好的教师形象，是学生尊重教师的前提，是教师言传身教，圆满完成教师使命的保证。那么，该如何着手树立良好的教师形象呢？

1、.身教胜于言教规范学生日常行为

教师的一言一行都会给学生以潜移默化的影响。在教师与学生的交往中，教师的任何行为，无论是有意识的还是无意识的，无论是面向学生还是同事，无论与教育有关的还是与教育无关的，都在起着传递信息、交流思想、沟通感情的作用。教师形象已不单纯是教师自己的，还是学生学习的表率。一些优秀教师之所以成为学生效仿的“人师”，是他们用自己的行动在学生面前树立了教师的新形象，因为行动更直接、直观，所以教师的积极行为，往往比任何说教具有更为有力的渗透作用。我刚担任班主任时，学生的常规教育让我感到很棘手：上课有经常迟到的学生；值日时有学生悄悄溜走；有乱丢垃圾的学生；学生的课桌椅不能摆放整齐；下课追逐打闹的学生大有人在„„刚开始面对这些情况时，我总是把犯错的学生大声的训斥一番，尔后在班会课上加以强调，但收效甚微。我尝试着改变方式：要求学生遵守纪律,不迟到,不早退,自己首先做到,早来晚走,我每天提前一小时到学校,晚一小时离校，每天自己早早到校，带着学生晨读，广西龙胜县民族中学兰苏林

对迟到的学生不再训斥，而是用目光示意其进教室；课间主动拾起地上的纸屑,打扫垃圾，并和学生一起值日，主动整理一些不整齐的课桌椅„„渐渐地，学生们的行为习惯有了很大地改观。正是这种以身作则的行动，使老师在学生面前做到表里如

一、言行一致，为学生树立了行为的表率。最终以自己良好的教师角色形象赢得权威的影响力。

2、具有较高的知识和教学水平

教师是传播科学知识的使者。一位受学生信任和欢迎的教师必须有渊博的知识，精通教学业务，有较高的教学水平，精通本行。教师通过辛勤的劳动，以渊博的教学知识和精湛的教学艺术，充分调动学生对知识的兴趣和追求，从而大面积提高教学成绩，使学生学有所得。多年来我不断拓宽知识范围，积极探索教学规律和教学方法，不断地总结教学经验，提高自己驾驭知识、驾驭课堂的能力。教学活动是不断发展、不断变化的。因此教师的知识结构也必须在原有基础上不断向深度和广度扩展。针对教学过程中不断出现的新问题、新情况而不断学习新的知识，以补充原有知识的不足，这样才能不断调整、充实、提高、完善自己，才能适应新条件下的新要求，才能树立教师学而不厌，追求不息的好形象。

3、尊重学生互献真情

我们每一位老师都深刻的意识到要想做一个学生和家长都公认的好老师，爱是前提，尊重是基础。教师的劳动对象是一个活生生的人，一个个具有各种思想活动的人，一个教师要想得到学生的喜欢和信任，在学生中树立良好的形象，必须了解学生的内心世界，对学生给予热情、全面的关怀，做学生的知心朋友。不仅要熟悉和了解学生在班集体这个群体的共同特点，而且要知道每个个体的优点、缺点。了解他们喜欢什么，厌恶什么，性格特点是什么，形成性格特点的外部性格是什么，等等。教学实践中，我十分注意走访学生家庭或与家长经常联系，并从平时的细微观察中去了解熟悉学生的情况，尽可能拓宽和学生接触、交流、相处的范围，以增进彼此了解和心灵的沟通，从而奠定因人施教的基础。例如：我班学生苏杰是一个性格活跃、思维敏捷、好动的学生。这样的学生，教师引导得好，将是一名好学生，否则，会产生不少麻烦。根据这一情况，我首先与家长取得联系，了解到该生从小父母离异，长期和爷爷奶奶生活在一起，由于爷爷奶奶的娇惯，养成了好强、好动、依赖的生活习惯。针对这一特点，我便经常进行个别交谈，了解他的思想，肯定并表扬他关心班集体，劳动积极，有上进心、好胜心等好品质，同时也指出了他的不足。希望他发扬优点，克服缺点，加强组织纪律性，增强自我约束能力，增强自己管理自己的能力，争当各方面表现的优秀学生。他听了我的这番话后，非常感动，从此，他把我当成知心朋友，无论是在学习上或生活上遇到了什么困难，都愿意向我诉说，让我帮他出主意，想办法，学习成绩也有所提高，为了鼓励他，我还将他选为班上的劳动委员。我力求让学生明白这样一个道理：我们并不是令学生仰视的说教者，而是一个具有七情六欲的平常人，有不少的缺点，也会办错事，但我一定要不断的修正和完善自己的行为，提高自己的道德修养。我们样感染着学生，使他们理解我们，尊重我们。

4、建立平等友善师生关系

教师必须具有平等待人的态度和博大的胸怀，才能针对学生的思想实际进行恰当的教育，师生如果心心相通，教学便会取得事半功倍的效果。要尊重学生，平等待人；要欣赏学生，而不要厌弃学生，建立良好的师生关系；不片面地以考分高低和一时的成绩优劣来评价学生的好坏，不宠爱优生，更不歧视差生。而是用全面的、发展的、一分为二的观点来看待学生。教师要善于“将心比心”、“以心换心”，也就是说教师要经常把自己放在学生的位置上去思考、去体验，从而了解学生对某一问题、某种言行的想法和态度，这样才能和学生取得共同语言，并根据学生的心理水平，不断调整自己的教育内容和方法，使学生正确的理解自己的意图和行动。只要老师能将心比心，设身处地的体察学生的思想感情，重视学生的心理需要，尊重学生的个性，针对不同特点的学生给予不同方式的关爱和友情，坚持以鼓励和表扬为主，正面引导为主的育人原则。师生交往中的心理障碍就能够克服。有时个别学生对个别老师的态度和举止会因为激动而有失分寸，甚至粗暴无礼。对这些学生，我们应该宽容大度，而不应该打击报复。作为“人梯”的教师，我们的一言一行无时无刻不在对学生起着潜移默化的作用。而作为一名优秀的教师首先必须具备高尚的人格与师德，让学生树立正确的人生观和世界观，具备灵活多样的科学管理方法，使学生成为文明、守纪的人，这样，才能在学生面前真正树立起一个让学生满意、家长放心的优秀教师的良好形象，才会受到到学生、家长、社会的尊重。

5、协调处理好与家长的关系

老师和家长在教育学生成材目标上是一致的，两者不存在领导与被领导、教育与被教育着的关系。有些老师可能是“恨铁不成钢”，学生一出毛病，就把家长请到学校，发顿怨气，批评一通，使家长有“难言之隐”，极大的挫伤了家长的自尊心，达不到预期的教育学生的目的。因此，在研究学生问题时，我们老师要意识到每位家长都希望有个引以为荣的子女，都那么要强、爱面子。老师绝不能“越位”的训斥家长，“居高临下”地说：我要你怎么做，你应该怎么做。同时更不能把学生的过错加在家长身上，把对学生的气撒在家长身上。这时教师应该放下架子，心平气和地用商量、征询的语气，向家长解释，主动协调，共同探询解决问题的途径，共同处理好学生的问题。信任尊重家长，做到胸襟开阔。对于学生的学习，不给家长增加负担，但必要的检查还是应该的。不歧视差生家长，应一视同仁，平等对待。家长对班主任或学校工作有意见，抱着有则改之，无则加勉的态度，做到宽容大度，胸襟开阔。这样家长会与之同心同德育

人教子。然后要虚心听取家长意见，共商育人良策。只有这样，以情动人，才能取得家长的信任，在家庭和学校间建立和谐、密切的联系，使教育形成合力和向心力。共同完成好教育、培养学生的任务。

总之，教师在工作中要及时进行心理换位，使自己能想学生之所想，急学生之所急，喜学生之所喜，忧学生之所忧，将自己的精力、智慧、情感都倾注在学生身上。日积月累，学生一定会被你的诚意所打动，主动配合我们的工作，家长也会通过学生体会到我们的良苦用心而更加支持我们的工作。经过多年的教学,使我慢慢的明白良好的教师形象,对教育教学是非常重要的,能在教学中起到潜移默化的作用.第三，抓好感恩教育

尊重教师，对普通家庭和学生来说，发自内心的感激和问候比什么都重要。为人师表、授业解惑。一个优秀的受人尊敬的老师，必定是一个师德高尚的人类灵魂工程师。在这个时候，能获得学生和家长一句真诚的问候，就足够了。我作为老师我有责任和义务教育我的学生学会感恩，于是我找了些赞美老师的文章让班干在班会课中有感情的朗读，收效很好：

1、通过感恩教育使学生“知恩”。使学生明白，每时每刻都在享受着父母和老师及及社会的恩惠，人人都需要拥有一颗感恩的心来对待这一切。没有感恩心的人格是不完整和不健康的。使学生能在正视个人价值的同时，也能顾及他人，学会感恩、懂得感恩，使人更豁达，心胸更开阔，不会为了一些鸡毛蒜皮的事情而生仇、记仇甚至报仇。用感恩的心来融化自私心、冷漠心和自卑心，培养与人为善、与人为乐、乐于助人的品德。对周围的人和事充满感激之情，以积极的心态面对生活，形成我为人人、人人为我的良好校风。

2、通过感恩教育使师生学会“回报”。感恩教育是一种以德报德的道德教育。通过感恩教育使学生明白，感恩与“回报”是社会上每个人都应有的道德准则，是做人的起码修养，也是中华民族的传统美德。“知恩不报非君子”，不会感恩、不愿意感恩或者知恩不报，是缺乏修养、自私自利、情感冷漠的表现。懂得对生活和对别人心存感激，学会理解关爱他人，学会如何去回报父母、老师、朋友、学校、国家和社会。

3、通过感恩教育，更好地让学生明白在知恩图报的同时施恩不图报。当我们能够做到知恩图报时，还当抱着宽容的心态去帮助自己身边那些需要帮助的人，即“施恩”。“施恩”的前提是“不图报”，否则你就不会有一个愉快的心情去帮助别人。

4、通过感恩教育培养学生对自己、对家庭、对学校、对社会的责任感。让学生知道生命的意义在于奉献，提高学生的责任意识，奉献意识。从课堂纪律，学习上、做作业上、与老师打招呼、节日自觉的问候老师等方面体现对老师的感恩之情，从内心上感化学生。

第四，有意识的开展尊师重教的主题班会

经过长期实践，我认识到孤掌难鸣，要带好一个班只靠班主任单枪匹马是不可能的。一定要团结科任老师，大家形成一股合力，拧成一股绳，群策群力，这是创建优秀班集体的重要条件。而目前，独生子女——倍受家长呵护的一代——尊师观念有所淡化。那么怎样促进学生尊重老师呢？经过深思熟虑，我设计了一个旨在调动全班同学尊重师长情感的班会。

班会由学生杨律和秦全主持，应邀出席的科任老师坐在第一排。黑板上写的是“老师，我们爱您”六个大字。班会开始了，主持人走向讲台。杨律以浑厚的嗓音开始说：“同学们，冬去春来，转眼间，我们在这个温暖的大集体里已经生活了五百个日日夜夜。当你满心欢喜手捧奖状时，当你信心百倍在学习征途上又跨上一层台阶时„„”秦全接着深情地说：“你，我，你们，我们，大家应该想到是老师把我们引进知识的殿堂，是他们的辛勤的劳动使我们健康成长。老师，如果没有你们的打磨雕琢，我们即使是一块宝石，也不会发出耀眼的光。请听刘青同学的诗朗诵。”号称全班朗诵第一号种子选手的刘青神彩奕奕地朗诵了《老师，最美的星空》这首诗，赢得大家热烈的掌声杨律仿佛受到熏陶，也诗意十足地曼声说道：“是啊，多少个深夜，当我们进入了甜美的梦乡，而您还在秉烛伏案、精心备课。这样的夜晚，谁也数不清，也许只有您双鬓的华发方能记载一二。现在，我提议：让我们用鲜花表达那海一般深的感激之情。”这时，全体同学起立，学生代表为一位位老师献上一束束康乃馨。在热烈掌声中，秦全高声说：“敬爱的老师，我们会永远在心里默默地为您祝福。”全班同学齐声高喊：“老师，我们爱您！祝您身体健康，永远年轻！”班会形成了第一个高潮。科任老师眼含热泪，相继发言。鼓励同学全面发展茁壮成长，祝愿班级蒸蒸日上再攀高峰。同学们真地聆听，认真地思考。随后，主持人又请各科课代表上台向各科老师献词。担任政治课的是位年过半百的老教师，课代表献词说：“尽管暮霭悄悄爬上您的发梢，但您有一颗年轻的心。当我们因幼稚和冲动而犯错误时，您不是声色俱厉地训斥，而是循循善诱地教诲，象位心理医生，更象慈祥的母亲„„”于老师是位早已谢顶的中年教师，课代表三言两语便描绘出于老师的性格特点：“我们的于老师讲话刚中有柔，柔中带刚。有时也大声训斥我们两句，但是每次都是厉声之后更温柔。犹如刚劲的一笔，末了却婀娜带过。”同学笑声刚停，外语课代表又赞美起年青的外语老师：“大大的眼睛，白白的牙齿，长长的头发，细细的腰身。您第一次走进教室，就让我们眼前一亮。”外语老师羞涩而高兴地抿嘴笑了。班内才子肖萌

献给化学老师的是一首自己创作的诗：“你微笑的脸庞是春天的花朵，使我们陶醉；你温馨的话语是夏天的暖风，是我们振奋；你爽朗的性格是秋天的原野，是我们迷恋；您纯洁的心灵是冬天的白雪，纯净我们的心灵。是你使我们拥有了与众不同的四季，同时你也拥有了无可比拟的一生。在人生漫漫长途上，无论何时何地蓦然回首，你都将是我们青春岁月里最亮丽的一道风景。”在尊师爱师的浓郁气氛中，灿烂的笑又飞上科任老师的脸颊。学生在这样的主题班会中潜移默化地培养了学生尊师重教的意识。

如今，走进美丽的各个校园，总会感受到同学们浓浓的尊师之情。每天清晨，执勤的同学在自己校门口亲切地问一声：老师好！教师节，同学们会向老师送上一张张精美的贺卡，课堂上，那专心致志的目光表示出对老师的理解与支持，这些都折射出尊重教师的优良传统在我们校园所绽放出的绚丽色彩。这一切难道是学生与生俱来的吗？没有老师的影响和铸造，在校园里会有浓浓的尊师之情吗？希望那些仅会在教室里上课的教师要明白：培养学生尊重老师的意识也是我们义不容辞的责任和义务。

第二篇：教育叙事论文

教育叙事论文

学校和家庭是学生成长的两个课堂，班主任和家长是学生成长的重要引导者。而班主任作为家庭教育和学校教育、学生教育的联系纽带，如何去做好学生以及家长的工作做呢？下面我谈谈自己的几点感悟：

一、与学生一道学习成长

1、主动沟通，走进学生，建立和谐平等的师生关系

课堂上我是学生的老师，而课下我力争做他们的益友。生活中我主动与学生多沟通，多交谈，走进孩子的内心世界，了解他们的喜怒哀乐、兴趣爱好，这样学生就会喜欢你，贴近你。在与学生交流中还要善于观察，抓住机会，适时进行正确的引导和鼓励。

2、重视学生的品行教育

常言道，做人先立品。学生的品行教育比知识教育更重要。知识学得再多，但如果不懂得做人的道理和规矩，将来也很难获得成功。学生的思想品德教育是决定未来人生道路的关键，因此我时常告诉学生，做人要正直、善良、诚实、富有爱心，凡事从正面教育，帮助学生辨别是非好坏，培养良好品质。

3、以爱心对待每一个学生

对学习好的同学鼓励他们继续努力，更上一层楼。对后进生不冷落也不另眼看待，而是更加关心和爱护，经常和他们谈心交流，抽空辅导补课，并帮助他们找原因，鼓励他们增强信心，克服困难，每天进步一点点。特别是对调皮的学生、多次犯错的学生，更是主动和他们谈心，先表扬优点，然后指出缺点和犯错造成的不良后果，鼓励他们只要改正缺点和错误，就能成为一个好学生。

4、注重培养良好的学习习惯

5、注重培养班级干部的能力

在班级管理中，班干部起着举足轻重的作用。对于老师，他们是班级管理的得力助手，又是班级信息的重要来源；对于学生，他们是班级向心力的所在，是学生的代言人。因此，从班干部的选拔、培养、教育，我都做到严爱相济，不偏袒不优待，鼓励他们大胆参与班级事务管理，认真负责的为班集体做事情，为同学们服务。

二、与家长一道管理班级

1、遇到问题及时与家长沟通

我们班建立了一个学生家长电话通讯录，包括了爸爸、妈妈以及经常联系亲人的电话，保证随时能与家长联系上。如果某个学生在学习、课堂表现或心理方面出现问题，我便及时与家长沟通，查找原因，把问题解决在萌芽阶段。一般来说，学生在学校有异常反应时，在家里也会有所表现，与家长一道，很快就能找到问题所在。而且家长也能体会到班主任强烈的责任心，体会到班主任对学生的关注、关心、关爱，必定会想办法支持班主任的工作。

2、请个别学生的家长到学校沟通

对于班级中个别用常规方法教育而效果欠佳的学生，我把家长请到学校，与家长一道分析学生的问题，统一口径，互相配合，实行个性化的教育。让学生感受到老师和家长都在关注他的行动表现，从而进行自我约束。

3、帮助家长解决困难

有一次，我已经下班回家了，一个学生的母亲给我打电话，说她的孩子还没有回家，我先稳定她的情绪，让她立刻去找孩子，而我马上打电话联系询问同班同学中谁放学路上见过他，一直到家长找到孩子，我悬着的心终于落下。这件事情虽然耽误了我的休息，但是，换个角度来考虑，在家长遇到困难时，班主任本着为学生负责的态度，协助解决家长的困难，家长就会对老师更加信赖。

4、教会学生关心父母

每到“母亲节”“父亲节”“三八妇女节”来临的时候，我会特别提醒同学们，让他们为爸爸妈妈做一件自己认为应该做的事情，并把过程和感受写下来。家长们非常赞赏这样的活动，并提到平时只想着孩子学习好，从不让孩子做家务，通过这样的活动，转变了一些家长的育人观念，增进了家人之间的情感交流，加强了家庭与学校之间的沟通和交流，也促进了家庭教育与学校教育的紧密结合。

第三篇：教育叙事论文

老师眼中没有“主课”“副课”

古城小学 刘学芳

学生时代的我们最讨厌的事情莫过于盼星星盼月亮最终盼来的“副课”被“主课”给占用。时光飞逝，现在我已经是一名小学数学教师，即大家眼中的“主课”教师，当初作为学生的我到教师的角色转换，使我切身体会到了学生对“主课”老师占“副课”的不满情绪。

我清晰的记得前段时间考试前的一个情形：快要考试了，“主课”老师们都忙透了，都在要“副课‘老师的课，给学生讲解题目，看着同事们个个忙的不亦乐乎，作为数学老师的我也不例外，想要点课给孩子们“补补”。可是当我要走到班级门口想对孩子们说要课的时候，让我突然想起了上学期期末考试前发生的一件事。

那是上学期的期末，那天星期五，离期末考试还有几天的时间，我们的复习已经差不多了，说实在的那几天的复习不仅仅对学生对我来说都已经是筋疲力尽了，而且作为数学老师都是教两个班级，什么内容都是讲两遍，身体的能量几乎已经发挥到了极限。临近下午，我自己把整本书的内容又看了一遍，发现还有几个地方要再跟孩子们讲一讲，这是几个学生特别容易出错的地方，不讲的话放心不下。但是这时候是下午，已经没有我的课了，怎么办？要课吧，行!就这么定了，我看了看课程表，好家伙，二（2）班是美术课，美术老师跟我关系还不错，再说我把美术课上了，美术老师也轻松，她应该会同意的；而且二(2)班的学生比较的听话，不会有什么意见。再看看二（1）班，是体育课，我有点犹豫了，学生们都非常喜欢体育，二（1）班的孩子还是比较有思想的，要课的话可能会有意见，那这节课要还是不要呢？这时候我心里又想了想，马上就要考试了，还是要吧，希望孩子们能考得好一点，学生们应该也能理解的，我自己这样认为的，就下了决心，两个班级下午的课我都要。下午一上课，我就走进了二（2）班的教室，刚在讲台上站定，班级里的有个角落就传来了一片“啊！——”的声音，一听到声音我知道孩子们不愿意了，当时我的态度很坚决，就当没有听见，反正今天我肯定是要上这一节课的。二（2）班讲完，我又迅速的跑到二（1）班，这时的二（1）班还没有下课，语文老师还在非常投入地讲着题目。好不容易等到语文老师结束了，我立马迫不及待地说，“下课同学们休息一下，下节课体育老师有事我们来上数学课”，这时我发现二（1）班级的几个男生没有出去玩而是围在一起，在说着什么，于是我就在教室里转了一圈，慢慢转到他们旁边想听听他们在说些什么。还没到旁边的时候我就听见有几个学生说：

“这节课真的上数学啊？”

“数学老师要的课呗！”

“不上体育拉？”

“就会要我们最喜欢的课！”

“唉......”

“......”

听到这里我有点听不下去了，心里一团怒气冲了出去，心想学生们的胆子真大，敢在我面前说我的坏话，于是我强忍着心中的怒气凑上前去，面带笑容地说：“你们几个说什么呢？下课也不出去玩玩”。孩子们一看我走了出来，有几个同学走开了，但是还有有几个同学站在原地没有动，这时，我又笑着说：“你们以为老师愿意讲啊，体育老师真有事，再说了还不都是为了你们好，过几天就要考试了”。

“但是这是我们最喜欢的体育课啊!”

“老师最会要我们的课了。”

这时一个平常比较调皮的孩子嬉皮笑脸的看着我说： “老师最坏了！”

“这是我们这学期最后一节体育课了啊！”

“„„”

天哪，孩子的声音越来越大，附和的孩子也越来越多，这时的我几乎成了罪人，不甘心的我又问了一句：

“你们真的很想上体育课吗？”

“是的。”

“可是下周你们就考试拉。”

“我们就是要上体育课！”

我无语了。

为了一节“副课”，孩子和我吵成这样，我不累吗？这几天的上课，要课，批改作业，我不苦吗？每天早上七点钟就起来了，晚上在办公室备课批改作业有时候都要到十点多，回到宿舍睡觉的时候差不多都十二点了，就这样学生还不知道珍惜，当时的我就觉的脑子一阵眩晕，心想：走吧，走吧。

我把手一摇，咬了咬牙，说了一句

“我走，上你们的体育课去吧”

“真的？哦”

欢呼声一片。

仿佛我已经捆了他们很久很久，看着孩子们，活泼乱跳，远去的背景，我的心里像打翻了的五味瓶。被学生战胜的我默默地回到了宿舍.......期末考试很快就过去了，结果出来了：二（1）班的孩子们比二（2）班的孩子们考试成绩还好，其实我不得不承认二（1）班的成绩每次都比二（2）班的成绩要好，二（1）班的课我也基本上很少占用，而二（1）班的孩子不仅仅学习成绩好，动手能力也都不错。我想：我们天天说的素质教育难道不就是想要达到这种效果嘛？孩子们成绩的好坏不是一节课两节课能决定的了的，再说成绩的好坏也说明不了孩子的能力强弱，而孩子们的天性是要从童年开始培养的，学生们的全面发展要从孩子抓起，老师眼中不应有“主课”、“副课”之分，应该注重孩子们各个方面的能力培养。

时间又停留在了临近期中考试这里，我该不该向“副课”要点时间呢？看着孩子们的一张张笑脸，我心里暗暗发誓，再也不占用孩子的时间，把童年还给孩子，给孩子的童年留点美好时光，我要和孩子们做朋友，是他们教会了我如何做一个合格的教师。

第四篇：论文-教育叙事

教育叙事三则

华景小学 唐肇诞

和三8班同学相处三年了，期间发生的事情太多太多，孩子调皮时感到气愤，孩子取得进步时感到开心，孩子的问题处理不好感觉泄气，得到孩子关心时又是多么欣慰。很多事情已经忘记了，有的事情历历在目，我想我应该更勤快地记录自己和孩子们发生的点点滴滴。感谢孩子们让我的教育教学水平一点一滴的进步，感谢孩子们给我的喜怒哀乐，让我的人生有了更多的色彩！

一盒金嗓子喉宝

面对总是惹我生气的学生，我的方法便是“河东狮吼”。可时间长了，总不见效果。同事们告诉我，如果孩子们闹得越欢，你的音量就要降得越低。这样没准会收到意想不到的效果。

回到教室后，我尽量压低声音。这一招果然见效，那几个淘气包似乎因为听不见我在说什么，他们也收敛了许多，也是尽量不出声。

今天没费力就把学生们“治”了一把，我心情特高兴，回到家便迫不及待地翻开包，准备明天的课。“什么东西？”我自语道。一个用纸巾包着的长方体映入了我的眼帘，不管是什么，拆开看看吧，总不可能是炸弹吧！怀着好奇的心情，我拆开了一个纸包，原来是一盒金嗓子喉宝。谁放进去的？我的嗓子又没病，我的心中画了一大堆的问号。这时，手机响了一声，打开一看，是一条短信：“老师，您看到我在您包里放的金嗓子喉片了吗？我听见您的声音沙哑了，给您买的（您的学生B）。”我的心为之一动，这是怎样的一盒药！这是怎样的一片情！这又是怎样的一个孩子呀！她的心是那样的细，她的眼睛是那样的尖，老师的举动都在她的眼中，都在她的心中，泪水不禁模糊了我的双眼。

我连忙拿起手机给B回了一条短信：“☺谢谢，真让老师感动。”

几分钟后，一条简短的信息又回复了：“不客气。” 虽然这条短信之后，我们再没有交流，但我知道这几行字已深深地植入我的心间。

今天这个小小的手段“遭遇”了一份师生间难得的真情，让我激动不已。几年了，可能我和孩子们的关系不仅仅是老师，更多的是朋友，是亲人。也许爱不是用来说的，行动才是爱的最高境界。这一盒小小的金嗓子喉宝，让我坚信最初的选择是正确的，让我更坚定自己的步伐，做孩子们喜爱的老师。

蹲下来和学生说话

近年来，关于教师的“丑闻”见诸于各大新闻头版，四川“范跑跑”、顺德垃圾成绩事件等等，让社会展开了一片关于师德缺失的热议。难道在经济快速发展，物欲横流的今天，我们当代老师没能坚守师德吗？不。环视一下周围，多的是把青春挥洒在三尺讲台的老师，他们对孩子们付出无悔的爱，用实际行动践行师德，成为孩子心中最美的教师。

都说耐心是作为老师最必备的素质。但是在座的老师应该有过批改试卷,感叹白费心机的经历吧？那次测验，一看到试卷我胸有成竹，孩子们应该有个好成绩，可成绩一出，完全在我意料之外，那些我上课强调过很多次的知识点，总有孩子做错，我一下子懵了，不解、愤怒、恨铁不成钢……一大堆的不良情绪无法克制，马上在我的课堂上，在孩子们面前表露无遗。每讲到一道题，我都会说：“看，这种题目你都错，要留意听讲！”两节课下来，我对教学效果特别满意。没想到，第二天，批改孩子们的试卷分析时，有一个孩子写到：“老师，我们觉得很对不起您，请您原谅！考得不好，我们都很难过，可您点名说这个考得不好，那个没记性，会给那些同学造成很大的压力。”孩子们的话，一下子触动了我：是呀，老师何苦为难孩子们呢？大发雷霆，不仅没有舒缓我的负面情绪，还可能浇灭孩子们学习语文的热情。于是，当天我在班里真诚地宣读了“罪己书”：“考试成绩不理想，老师知道大家比我更难过。我是多么希望你们能够掌握好这些知识点，所以一急就点名批评了某些同学，没想到给大家很大压力了。其实从你们端正的字迹我看得出来你们也很想考好的，我应该更多地看到你们的努力。”在周记中，班里有几个同学写了这件事，还提到：“A老师，您不用觉得抱歉，我们知道您的用心。”

这时，我想起了法国作家拉封丹写的一则寓言，讲的是南风和北风比赛，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风一开始就拼命刮，企图一下子把行人的大衣掀掉，哪知道，风越刮，天越冷，行人把大衣裹得越紧。南风则不同，他徐徐吹动，顿时风和日丽，行人热得受不了，最后就脱下了大衣。结果是逞强好胜的北风却输给了温文尔雅的南风。

这则寓言给了我太多的启示：作为老师，光有教学热情和责任心是远远不够的。我们的事业是爱的事业，我们的教育就应该像南风那样讲究方法，蹲下身子在学生的角度看问题，就应该像春雨那样“随风潜入夜，润物细无声”。

当头棒喝

每周两次的课管，本来是让学生自修的。今天语文作业比较少，很多学生都做完了，想着把时间充分利用起来吧，于是我准备上一下学生喜欢的思想品德课。

这一节课内容是关于诚信的。我向孩子们提出一个小问题：有一个年轻人跋涉在漫长的人生路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”“美貌”“诚信”“机敏”“才学”“金钱”和“荣誉”七个背囊。不久，风起浪涌，小船上下颠簸，险象环生。年轻人看着七个背囊思来想去，究竟应该丢弃那个背囊呢？针对这个问题，我让大家讨论后汇报。大家都各抒己见，讨论热烈。汇报时间到了，几个同学都站起来表达了自己的观点，有理有据，大家都颇有感触，小手举得高高的争着想回答。我正打算点下一位同学的名字时，这时坐在第一排的A同学看出了我下一个不会点他回答，就说出了一句话：“把船夫灭了扔到河里去！”

听到这句，同学们忍俊不禁，我几乎不相信自己的耳朵。抬头望去，A同学正在那儿傻笑呢。最近，班里出现了起哄的现象，带头人经常是他。我想起电访时，他父母也跟我表达过忧虑：“儿子说话不太分场合，比较喜欢抢风头。”其实为这事我在班级里也讲过，找A同学也谈过，他的态度也很好，怎么今天突然冒出这句话？

难题是明摆着的。现在所有学生的眼睛都看着我。在那电光火石之间，我必须做出选择，所有人（包括A同学）都在看我的反应，我的态度至关重要，成败在此一举！我放下了书本，低了一下眼帘，在心里默念：对不起了，A同学，是你逼我的。再次抬起眼的时候，我的眼中已是怒火外泄。我压着嗓子，说出两个字：“出去！”

这次轮到A同学震惊了。他僵在那里，已笑不出来，因为我变脸变得太快了，他一时无法适应，脸上的表情有点扭曲。全班的目光又一次集中到A同学的身上，A同学像怀疑自己听错了一样，坐在那儿一动也不动了。

“出去！”我看着A同学的眼睛坚定地重复道。我凶相毕露，咄咄逼人。A同学一点点露出恐惧的眼神，只是时间太短，他脸上的笑容竟然还没有完全消失，他坐在那，不相信这瞬间变化的形势。

我走近了一步，我要让他绝望：再不出去，我们要找人“请”你出去了。A同学羞愤交加，一点点站起身来，在全班同学的注视下，慢慢地走出教室。在他走到教室门口的时候，我用极为严厉的声音说：“到厕所里去，把你这张嘴洗干净！下次再让我听到你说的这种话，我就不让你进这个门！” A同学消失在门口之后，我平静地对大家说，把你的选择和理由写下来，给大家5分钟的时间。

说完，我走出教室，A同学靠在教室门外的墙上，目光呆滞，两行清泪，顺脸而下。我严肃低沉地对他说：“知道你今天的错误吗？他点点头，这个问题我以前提醒过你吗？他点点头。那为什么今天还要讲？而且还上课讲，明目张胆地讲！”我一瞬间提高了音量。A同学全身紧缩，说不出话来。我放低声音：“今天老师再给你最后一次机会，你如果能保证以后再不讲这种话，你就走进教室，如果不能，你就永远站着。”说完，我转身回了教室。

A同学在众目睽睽之中，眼泪汪汪地回了座位，关于刚才的事情，我和他一句话也没说，大家看着我们，亦说不出话来。

接下来每一次发言，所有人都很拘谨，A同学则一直呆坐着，直到下课。

对于全班同学来说，这是极其难忘的一节思想品德课。从此以后，课上起哄，哇众取宠的现象在班级里销声匿迹了。

第五篇：教育叙事论文

我的体育教学生活

2006年我怀揣着一份理想和一份激动迈入了我向往已久的大学校门，那份激动是我永远难忘的，时光荏苒如白驹过隙，短暂而充实的大学生活很快就结束了。作为师范专业的学生，在四年的校园生涯和社会实践生活中我不断的挑战自我、充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。

2010年，我又带着我的理想和目标勇敢的从母校的怀抱踏入的社会。当然，曾经迷茫；但经过一段时间的冷静和思考之后，我发现在我们国家很多的农村和城乡乃至我自己的家乡的学校里面都没有专职的体育教师，一般的体育老师都是由其班主任或者其他科目的老师代为兼职，基本形式也基本停留在“一个老师两个球”状态中。有的农村中小学根本就没有《体育与健康》课本，教师也没有《体育教学大纲》手册，这说明学校体育规范化教学水平还很低，教师根据教学进度和教案上体育课为“依教案教学”。调查结果显示依教案教学率仅20%左右，教风不严谨，随意教学现象普遍存在。

正当我在作这些调查的时候，家乡的一位朋友向我透露了国家改善农村中学的教学质量和完善农村专职教师队伍建设的消息，并且我家乡的教育局正好在着手招聘专职老师的工作，我经过了解之后发现正好有我所学专业的招聘。于是我没有丝毫的犹豫就前去报名了，然后回家抓紧时间复习。也许是由于上天的眷顾加之我自身的努力，顺利的以第一名的成绩被录取了，而我也毅然决然的选择了回到家乡的一所农村中学任教。

从上岗到现在已经有将近2年的时间了。在此期间，我坚决拥护党的领导，坚持四项基本原则，积极参加各项政治学习，忠诚党的教育事业，自觉遵守国家的法律法规以及教师职业道德规范。热爱本职工作，服从学校分配，工作勤奋踏实，关心、热爱、帮助学生成长，真正做到教书育人，成为一名优秀的人民教师。

一、教学方面 自参加工作以来，我一直和本校的另外2名老教师担任着本校三个年级的体育教学工作。在教学中，能不断总结教学经验，虚心向老教师学习。为了提高自己的教学水平和教学效果，主要从以下几个方面入手：

1、在新课程的指导下备好课

备好课是上好课的关键，备课主要是备教材、备大纲、备学生。备教材是指对教材中各种信息资源均作认真详细的分析和总结，教学中使前后知识有机地结合起来，让学生对体育教学有一个新的认识。备大纲主要指备教材的重点、难点，使学生在教学中上升到主体地位，老师做到于学生同乐，让学生体会到新课标下的娱乐式快乐式的学习锻炼方法。以减轻学生的心理和身体负担，提高课堂教学效率。备学生是指上课前要充分了解学生的思想动态、学习能力和所掌握的知识层次，以便在教学中做到面向大多数，因材施教，因人而异，难易适中，有的放矢。

2、教学中充分发挥学生主观能动性和学生的主体地位

首先我们在思想就要十分明确你的工作对象是“人”（不是“物”），你的工作任务就是要认真研究人、了解人、关怀人、尊重人和精心培养人。并且要看到：你的学生在走入校园的时候，他们就已经是“社会的现实的人”了。这就是说，教育过程不同于其他物质生产过程，教育过程是教师与学生相互作用的过程。在此过程中，教师和学生都有自己的主观能动性，教师的主导作用是促使学生发展的必不可少的外因，而学生的主观能动作用则是他们获得发展的内因。因此，教师要充分发挥学生的主观能动性，努力使教师的教育要求被学生接受并内化他们自身的需要，以使学生的活动产生教师所预期的效果。

因此，在课堂教学中，要充分调动学生的学习积极性，使学生由被动学习转为主动掌握，成为学习的主体，侧重于培养他们解决实际问题和思考怎么去更好的解决问题的能力。

3、教学中重点采用引导、启发和交流讨论的方法进行教学 学生何时因独立的思考问题和自主参与到问题解决中的兴奋而累，而不是因为纯粹的记忆和逆来顺受的去的累，何时便是教育的成功之时，因为信息时代的来临意味着处理信息比记忆信息更重要。但不是说我们不需要记忆，而是因为我们的大脑只有着有限的"内存空间”。与其把有限的心智资源用来记忆枯燥的事实，不如充分发挥大脑的思维功能，连贯的思考问题。

我在新的内容的教学中通常会将出现的问题拿出来和学生们一起去思考去讨论去解决来进行教学。将课堂联系到实际问题中进行教学，做到因材施教而不是通篇一率。重视对学生表现的主观评价，因为“有一万个读者就有一万个哈姆雷特”。

在教学中还应把知识学习的层次和规律性与生产实践、现实生活联系起来分析、讨论问题，对个别课上不能立即掌握的同学，通过聊天和观察来找出其原因，在以后的教学中作有针对性的辅导，耐心指导他们克服困难。

农村中学共有的特点就是教学设施差、教具少等现状。那么我带领学生就地取材，制作简易的教具来满足学生对数学的好奇心和强烈的求知欲望，激发他们的学习兴趣，培养他们的思考问题及逻辑推理、解决问题的能力。在经过我长期坚持不懈的努力下，我的教学工作受到较好的评价，我所带的第一届毕业班也在中考中取得了另大家和我自己都较为满意的成绩。

二、教育方面

在搞好自我教学准备的同时，我还着手在与学生的交流沟通上做努力，真正做到既教书又育人，虽然有时毕业班的学生思想状况复杂多变，但我根据其不同状况分析他们产生的根源，根据其年龄和心理特征，采用各种不同方法来帮助教育他们，使他们沿着正确的轨道成长。对于一些经常与教师闹对立情绪的学生，我不会在课堂上点他们的名批评他们，而是尝试和他们做朋友。私下找时间和他们敞开自己的心扉，做面对面心对心的交流。只有这样才能消除学生对老师的敌意，让他们真正的和你说心里话，从而从根本上解决上课“闹”的学生。

三、教研方面

就如何倡导学生开展探究式学习和做到快乐学习，我通过网络学习和虚心向老教师请教的方法做一下总结：

１、自主——确定探究目标

自主学习是指学生有学习的主动权和选择权。学生可以根据自己的学习过程，按照自己的意愿去选择学习的内容和方式。

新课程要求我们彻底打破传统教育中老师牵着学生走的“满堂灌”教学方式，给学生自主合作学习的机会，使他们成为真正的发现者、研究者、探索者。因此，在我们的体育教学中要打破原有的老师下命令，学生无奈的去完成任务的局面。要强化学生的自主学习意识。教师的讲，主要是引导，在学生探究学习的时候给与以提示和辅助。而学生的自主学习，主要是要改变平时体育课上学生带了躯壳而不带大脑的状态，学生要要敢于做到探究式学习、反思性学习、研究性学习，敢于尝试错误。没有经过挫折的成功，体会不到成果的快乐，因此要让学生在自主的前提下，合作讨论、相互补充，自己去思考适合自己的方法和方法起到的作用。

２、合作——体验探究过程

团队合作是体育教学中非常提倡的一个学习和锻炼方法，合作学习指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工，在共同努力下完成锻炼的方法。在合作学习中由于有学习者的积极参与，使教学过程远远不只是一个认知的过程，同时还是一个交往和思考参与的过程。学生与学生之间的合作，不但能克服因竞争而互不相容的恶劣倾向，也不但能存纳异己之见，以求宽容共存，而且，能使学友在彼此尊重的氛围中分享差异、营养自身，依托伙伴的智慧来源，克服对难度的畏难情绪。这样的合作学习，是一个高密度的交往过程（认知和审美兼而有之），将使我们的体育课堂在一种和谐愉悦的气氛中度过。

体育的教学要保持每个学生学习的积极性，让他们乐学、会学、学会，让他们在自主锻炼的基础上进行各种形式的合作学习，通过互相启发、共同帮助，达到让自身获得最好的锻炼的目的，从中培养学生的合作精神和协作能力。

3、诚信——与学生做最好的朋友

讲究“诚信”，在今天看来，应是更多地体现在社会生活的每一个角落，体现在每一个普通民众的生活当中。任何一个人，任何一个时代人与人之间都需要诚信的依托，讲究诚信应该是一个永恒不变的主题。

在教师的教育生涯中，“教学”和“育人”我认为应该是同等重要的责任。“育人”是塑造出一个真正的“人”的根本，而一个人，做人的根本应该是诚信。所以对学生也是同样要做到最基本的诚信。

比如我在七年级一堂体育游戏课中，我和学生一起做 “贴烧饼”的游戏,谁被追到了要站在圆圈的中间向大家唱一首歌.游戏活动开始前我把学生分成若干个小组,我参加其中的一个组。这个组的学生马上就对我说，“老师，你被追到了唱歌吗？” 这时，我就真诚地对这个组的学生说，“我跟大家一样，被追到了当然也站在中间向大家唱歌，好不好？”当时全组学生异口同声地说，“老师跟我们一样，太好了！” 游戏活动开始了，同学们兴趣十足，在充满笑声欢语中进行着。突然一个学生大声喊了起来，“他在老师背后了，在老师背后了！”我转身一看，真的有人贴在我背后了。我转身就跑，那里料到刚跑就被那个学生抓住了。这时，同学们齐声嚷起来，“老师唱歌，老师唱歌。”我就走到中间笑着对大家说：“ 老师跟大家一样，也要讲信用，讲诚信。现在我就给大家唱一首歌。”唱完后，同学们都在窃窃私语：老师讲话算话，我们也应该讲一样，跟老师的承诺我们就有遵守了。下课后，对这件事我想了很多。是呀，作为老师，在学生心目中，尤其是在七年级学生心目中，在他们还没有足够的分辨能力之前，他们把老师当成学习、生活的典范，老师的一言一行，一举一动都是他们摹仿学习的对象，老师的“动作”就是他们的“标准”。孩子们的摹仿能力是最强的。我不知道，我这一小小的举动，会在孩子们今后的生活当中造成多大的影响，但可以肯定的是，一定会有学生认为，老师都能说话算数，那我也能这么做了！

在教学当中，相信大多数老师都有这样的感觉：如今的孩子是聪明的，只要教学有方，一定能取得成果。但往往事情不这么简单，要教好学，首先得育好人。“教育教育”不仅仅是要孩子们学知识，还要教育他们学做人。所以在今后的工作中我还将继续努力，继续和孩子们一起加油，在我热爱的事业上作出自己最大的贡献。