对职高计算机教学的几点见解

第一篇：对职高计算机教学的几点见解

对职高计算机教学的几点见解

丰城职业中学涂柏青

【摘要】职高学校开设计算机课程,是针对信息社会对职业教育人才培养要求的应然之举。对于学校计算机教学,教师抓好课堂质量、增强计算机教育的时效性是刻不容缓的一件事情。针对职高学生学习计算机的要求和特点，有不少问题需要解决。本文主要对如何做好计算机教学作了几点见解。

【关键词】计算机教学兴趣

职业高中计算机课堂教学近年来,随着生源数量的减少,职业高中学生的入学门槛很低,生源素质普遍下降,学生基础差,学习爱好冷淡。相对于普通高中而言,职业学校的生源质量呈逐步向下的趋势,学习困难的学生相对要多一些。作为教师,我们首先考虑的是如何设计课堂教学,提高教学质量。教师首先要明确职业学校以培养专业技术人才为主的思想,要充分认识到“有些学生学习一时跟不上,并不意味着他们缺乏智力才能。只要施以良好的教育,调动其积极性,后进学生是完全可以转化为优秀学生的。”(苏〃霍姆林斯基)

我在实际的教学过程中深深感受到:要想使不同层次的学生在每一节信息课中都有所收获,绝不能照搬教材,而要结合教材进行挖掘,尝试运用各种方法,努力构建有效的课堂教学模式,激发学生学的兴趣,从而提高课堂教学质量。

一、巧妙构思，提高质量

好的构思能激发学生强烈的学习兴趣,计算机课的教学设计要像别的科目一样做到因材施教、详略得当。例如:上“Office 2000”的“Word”内容中的对“文本框设置”这一节,怎样的构思才能激发学生的兴趣,又能在一节课45分钟的时间内让学生把这些内容学会呢?在上课之前,我先编了一张“报纸”,其报纸的格式中有:文本框、自选图形、表格、剪贴画、字体设置等多方面内容,并且这些内容都用不同的颜色和线条突现出来。但在上课时,设置文本框前先要进行文字的输入,假如一节课都放在输入文字上,那就没时间设置文本框,根据此情况,我事先准备好一篇文章,课上让学生打开这篇文章(内容是这节课的操作步骤),让学生利用以前学过的“复制、粘贴”把这段文字放到文本框里。这样既复习了前面的内容,又合理地把这一节时间充分利用好。接下来,我让学生对照自己编的报纸和老师编的报纸有何区别,学生可以明显地看到文本框的线条和颜色还不够完美。学生就在上课时带着问题,认真听讲“文本框的设置”,这是“Word”教学中的一个方面。而对于学习“Word”的整个软件呢?如果把所有的内容都详细地讲一下,学生恐怕一学期也学不完、学不好。所以我们应该去粗取精,把常用的几方面讲讲,剩下的让他们去看看“帮助”,或者点一下。

二、灵活教法,提高质量

要根据职业高中学生的实际,灵活运用多种教学方法,以提高其教学效果。例如,实行任务驱动。例如在教学Word综合应用——图文混排时,可以这样引入新课的。首先出示两张纸,一张是普通的只有文字的黑白纸,一张是有彩色图片的纸。在内容完全一样的情况下,让学生比较哪一张比较好看,大部分学生都会选择有色彩的一张。然后在出示用计算机制作的一份小,问学生:“现在你们喜欢哪一

张纸呢?为什么?”学生当然更喜欢用计算机制作的具有效果的纸。教师再提问:“那你们想不想做一份这样的纸呢?”同时鼓励学生说:“其实,通过学习你们也会具有制作这样小的能力,让我们一起来制作一份属于自己主编的小吧。”布置一份个性小的制作,比较符合职高学生求新求异的心理,在这样一个任务的驱动下,课堂教学的主导者将从教师转变为学生,课堂气氛讲从“要我学”转变为“我要学”。

第二篇：对教学课后反思的一点见解

对教学课后反思的一点见解

当今幼儿的教育问题成为了我们不容忽视及小确的问题，“今日幼儿-----明日栋梁”幼儿是未来的栋梁，身为一名幼教工作者教育好幼儿是我们不可推卸的责任，我们不但要有超强的专业知识，还要有坚定的信念，那么怎样才能较好幼儿呢？这是我们每个教育工作者需思考的问题，首先我们要热爱自己的幼教职业、喜爱幼儿、对幼儿要有爱心，有耐心、要信心，其次我们要上好教育教学活动，并且对每次的教育教学活动进行课后反思，教学课后反思是幼教工作者累积教育教学经验、提高教育素养的有效方法。在自我反思中“回顾所失，吸取教训，弥补不足”是重要的反思方法之一。如果当教育者感到对某个教育教学过程的问题处理不得当时，就要对这一问题进行回顾、梳理，并对其做出深刻的反思，想出解决的办法，这样你才能不断的进步，才能不断的使自己成长，提高自己的教学水平。幼儿教师要在教育教学活动中敏锐的提取存在的问题，挖掘隐藏在其背后的教学理念的种种问题，并运用反思和及时尝试的方式、方法，把新理念、新策略及时落实到教育行为，应用于教育实践中，使教师教学能力在反思中得到提高。

所谓的课后反思就是我们平时写的效果分析，即教师在每次教学活动结束后，对自己的教育形式、教学活动的选材是否得当、目标的设定、教育策略的运用、在教学活动中的失误与教训，以及幼儿在活动中表现出的状况，作为幼教工作者应该有独特的见解，教师在活动中受到的启发，在今后的教学活动中所要注意的问题，在今后活动中的改进方法，教师都要把它们记录下来，在今后的教学活动中进行借鉴，使自己自身的教学能力得到提高，增长教师的自身的素质。作为当今的幼儿教师教学活动反思的内容是我们进行活动后反思的主要任务，如何写好教学反思使我们幼儿教师不解地方，我看过这样的一句话，一记成功之举，二记“败笔”之处，三记教学机智，四记教学见解，五记再教设计。这五记法告诉我们如何写好课后反思，写好课后反思应注意的问题。

一、对教学活动的的反思

教师对幼儿教材的选用要符合本班幼儿的年龄特点，还要与本班幼儿的兴趣适合，要是适合，教师可以引导幼儿的兴趣，但是内容要适当，拿也可以引起幼儿的兴趣的，不管是什么教学活动只有幼儿感兴趣，他们才能主动去参与教师的活动，只有教师选好活动内容，通过游戏、图片、视频等方法激发幼儿的兴趣。还有就是教学活动对幼儿有没有教育价值，孩子学到了什么，能够提升幼儿的学习经验。教学价值和幼儿的兴趣他们两个会产生矛盾，幼儿感兴趣的不一定有教学价值，有教学价值的幼儿不感兴趣，那我们就要让他们相平衡。

二、对教学目标设定的反思

反思教学目标的设定是否符合本班幼儿年龄的特点，目标设定的是否准确，幼儿教师要根据幼儿学习的效果来确定目标的大小，教师设定的目标要清晰，在教学活动中幼儿应达成教学目标，目标应该具有可操作性，有的目标定的过大，像增强幼儿的语言表达能力，提高幼儿什么样的能力，这样的目标太大了，这样的目标不要设定，这样的目标很难达成预想的效果，在科学活动《昨天今天明天》，活动目标有1.幼儿能区分昨天今天明天。2.培养幼儿珍惜时间的观念。3.激发幼儿对新知的学习兴趣。对于中班的幼儿来说目标定的就大了，中班幼儿的年龄特点幼儿无法无法完成目标。教师在设定目标时切忌不要太多太宽，更不要太大。

三、对教学策略的反思

幼儿教师在课后的反思中，对教学策略的反思是非常重要的，在教学活动中充分展示了教学策略，他包括教学方法、教学手段的运用、活动的方式，教师的指导等，展现在以下几方面：

1.教学反思的设定与进程。

反思的设定要符合本班年龄的特点，在反思中多问几个为什么，例如：大班骰子的活动中把们的教学活动环节连接的不紧密，在做游戏时，他们玩了一次自然还想多玩几次，在这时教师不要终止游戏，这样会影响教学活动，降低孩子的学习兴，所以教学活动环节的设计要精一些。

2．教学反思的设计与处理

在每个教学活动中教师应注意细节问题，不要让你的教学活动一团糟，要是你是设计清晰、新颖。

(1)反思活动的导入。

在活动的导入部分是否吸引幼儿的注意力，能有效的积极引导幼儿对活动的积极参与，导入部分不要太长，太长会占据探索新知的部分，会影响下面的活动，降低了幼儿的积极性。

(2)提问艺术的反思。

摘活动中教师要掌握提问的艺术，教师提出的问题是否得当，教师应该想一想怎样问问题幼儿才能理解，才能正确回答老师提出的问题。例如：在教学活动中子的传播中，提问：谁能帮蒲公英去旅行？幼儿说我有办法坐车带蒲公英去旅行。教师的艺术不好，提出的问题不严密。这样就误导了幼儿，没有达到预想的效果。所以教师要掌握提问的艺术。

(3)反思教师的教学机智与应变能力。

在教学活动中什么事情都有可能发生，教师要有应变能力，及时的解决所发生的各种问题，例如：在剪纸活动中，幼儿不小心把手箭出血了，教师要马上处理，安抚受伤孩子的恐惧心理，同时灵活的用话语安抚其他的幼儿，不要让他们引起骚动。这样的时候都是考验幼儿教师的应变能力。

(4)反思师生互动的回应策略

在教学活动中师生互动是非常重要的，教师提出的问题幼儿能积极的回答，在幼儿回答的过程中，孩子回答正确教师应给与肯定和鼓励，积极参与活动的幼儿教师给与表扬，没有参与活动的幼儿教师应该引导，教师在提问题是可以调整音调的高低，师生互动不好，活动就达不到预想的效果，这样的活动就不是一个好的活动。

四、对幼儿的学习情况的反思

在教学活动学习中幼儿有没有出现困难，幼儿学到了什么，幼儿的接受知识的情况，设计的目标有没有完成，教师应关注一些接受能力

较差的幼儿，看看他们对新知的掌握情况，上述所说的是如何写好课后反思，每名幼儿教师在活动结束以后都应该认真写反思，记录自己的不足之处，在以后的活动中改掉不足，吸取成功之处。

在写反思是要有针对性不能太片面，写反思贵在要及时，在每次活动结束后都会有小小的心得，要马上把他记录下来，以免忘记。幼儿教师的教学课后反思要以教学理论和教育要求为标准，身为一名幼儿教师要对每次活动进行反思，每次活动结束会有的情况，作为一名幼儿教师要有不怕失败的勇气，我们要善于反思自己的活动设计，改正不足的地方，通过这样教师才有进步，才会提升自己的专业素养，才能使你的教学水平更上一层楼。愿广大教师和我一起，在教育实践中养成写反思的意识，学习写反思的基本方法，通过有效的反思促进幼儿主动学习、有效的发展，促进自我价值的充分实现。

第三篇：美术教学见解

探讨规律，走出误区

由于素质教育的提出和实施，小学美术教学正在日益受到重视。小学美术教学是小学各科教学的一部分，然而美术教学和语文、数学等教学之间存在着巨大的差异，美术教学有它的特殊性。

下面我就简单谈谈我对小学美术教学的认识，与老师们一起分享。

一、关于传授知识

留意看看美术教科书，我们发现有一个共同特点：美术知识的表述往往是薄薄的一部分文字加厚厚的一大半图例。这简短的文字加大量的图例，是美术知识得以流传的习俗，而决不是因为美术家做不成大块文章，只好以美术作品充塞教材。从这样一种特殊的表述方式中可以知道，美术知识的传授固然离不开语言文字，但那些只有用眼睛去看和用心灵去感受的“美术语言”，只能由美术作品去说话，用语言作注解有时会说不清道不明。如果把美术和其它学科作比较，语文课中语言的运用是至关重要的，因为语言文字本来就是其学习内容；数学课中语言则是传授数学知识、进行数学思维的首要工具；在美术课又是另一番景象，形象成了传授知识的首要角色。形象作为美术知识的载体呈现在学生面前，能直接传播美术知识、技法的“形象语言”。语言固然也可以传递美术信息，且必不可少，但它毕竟只能用语言符号描述形象知识，相对于用形象直接传授美术知识，它就显得乏力多了。在美术课中，作为传授知识的工具，课堂用语应为形象服务，因为我们所从事的是美术教学，是视觉形象，而不是语言文字或其它。

传统美术教学已把精讲多练列为重要特点，对精讲和多练引起重视，这是对的，但对发挥美术作品的直接传授知识作用尚认识不足，不够重视。课堂教学中老师手拿课本讲上十来分钟，然后学生照课本依样画葫芦画上半小时了事的情况比比皆是。如此，那些只有用眼睛去看的知识，学生就难以得到了，至于发展视觉感受能力、审美情趣的培养更是谈不上。我要强调的是，美术教师的注意力应保持在直接的视觉观察，对美术作品的目力接触，学生自己对美术实践的体验，直接的美术体验才是美术教学值得讨论之处。

演示对于传授美术基础技法有着特别重要的作用。教师的演示能使技法操作过程一一呈现出来，这是看作品、听讲解所得不到的，是美术教学中又一特别需要的教法。值得一提的是，演示在以往的教学中，往往被曲解为“完成作业的示范”，或者说是“完成作业的规定”。

事实上这样的演示反而成了束缚学生的框框，因为学生在作业中的表现是老师的演示无法实现的。从提高课堂教学效率的角度分析，演示确是引导学生理解教学内容、解决教学难点的好方法，不可不用；从提高学生美术素质的角度看，运用演示的教法应是为了使学生尽快地掌握教学内容中的基础技法，而不能使之成为作业的最后效果的规定和示范。

二、关于练习辅导

学生掌握美术知识的过程不同于掌握语文数学知识。学习美术知识，除了接受老师讲授的那一部分，还有一大半靠练习中去体验，去领悟。美术的练习过程本身也是体验、理解知识的过程。另外，语数作业强调独立完成，因为那个相同的答案一经抄袭或交谈就没有了练习的意义。而美术练习恰恰相反，它需要在群体的互相影响中进行，哪怕是画家培养自己的子女学画也宁可送去业余绘画班学习。因此，美术课的练习时间中，根据需要和可能组织同学互相看看，讨论作业，是符合美术教学特殊规律的。美术课中的如此安排，非但不属于组织纪律问题或抄袭作业问题，反而是体现美术教学特殊性的良好方式。

美术课的这种在练习中学习知识的特性，在专业美术学校能普遍予以理解和应用于教学，但在小学美术教学中要开花结果却艰难得多。我们常会看到高年级学生低着头、埋怨自己，面对美术作业愁不能完成，然后在这种心理驱使下，虽努力为之仍交了一份连自己也不满意的作业就算了。久而久之，美术低能就成了定局，在“全面发展”中形成一块美术低能的缺憾。

尽管美术课的时间分配总是练习时间多，但由于练习质量问题和练习时间不足，难以使认知和技能平衡发展，这就要求教师在教学活动中抓紧抓好辅导。但老师往往只重新课讲授，轻作业辅导，表现在备课和教学活动中总是投于如何讲授新课，而很少过问如何辅导练习，在观念上认为练习是知识的运用，是学生的事。甚至有的听美术课也只是注意讲课如何，学生练习时就离去了，认为听课就是听老师如何讲课。其实，美术的练习不是简单地象语文、数学的练习那样运用知识解决问题，这后面的练习需要作更多的辅导。课堂练习时间老师不作巡视辅导，或巡而不视、视而不导地走一圈了事，学生诚如在黑暗中各自摸索，其作业失败率自然是居高不下。我们应重视练习时间的个别辅导，尽可能使每一次作业达到练习要求。目前，在备课和

课堂教学活动中如何作练习时间的个别辅导研究较少。我认为一次作业至少要进行两次面向全体学生的巡视辅导。第一次是作业开始的3～5分钟内。每次作业总有学生在构思构图等问题上做得不妥，这类学生的练习若不予以及时纠正，则后面的大量练习时间即便很认真也是失败成定局。作业开始，教师快速巡视一遍，画面布局不当之类的问题及时纠正掉，为全体学生的作业可能达到成功创设一个好起点。第二次是第一次后至完成的较长时间内，主要是观察分析学生对教学重点难点的掌握运用情况，以及个性创造性能力的发挥情况，据学生的知识能力予以不同辅导，使教学内容中规定学生必须掌握的技能在这一时间内予以落实——一个学生一个学生地落实。

从真正意义上说，儿童美术作品是儿童独特的个性和创造性的表现。正因为儿童具有天真率直的心灵，没有拘束，尽管他们没有具备画家的技法水平，也能把自己的感受大胆地诉诸形象，创造富有特点的美术作品。儿童个性和创造性决定了学生作品的不一样。这种“不一样”的存在，要求教师对每一学生的个别辅导也“不一样”。练习过程中，教师应鼓励全体学生用独特地观察、思维、想象，大胆表现各自的独特感受。同时，应俯下身去，观察每个学生的作业效果和心态，轻声地个别交谈，给以恰当的个别辅导。美术课有大量的练习时间，这时教师的责任是忙于“不一样”的个别辅导，这是区别于其它学科的又一重要特点，是美术老师在课堂练习时间应承担的责任。

三、关于作业讲评

美术课的作业讲评一般都是老师拿了几张作业，讲讲好在哪里不好在哪里。这样做本来没错。可重复多了，发现表扬批评的总是原来几位同学，讲的也总是原来的话。值得一提的是常有老师出于鼓励学生积极性的愿望，搞作业评比竞赛，其结果往往是表面的热热闹闹掩盖了有悖于美术教学规律的弊端。小孩子会因为评比的导向而改弦易辙，使自己的作品迎合得奖需要，丢弃那“不一样”的个体创造，却不会意识到这是一次自我意识的丢失和创造意识的封闭；小孩子会兴致盎然地为第一名拍掌称贺，却不会去为第一名打个问号。同学们在完成作业后有一种取得成果的满足和喜悦，同时也希望得到群体的认可。面对全班“不一样”的作业和学生的这种心理状态，要注意鼓励全体学生的自信心，据素质教育的需要，除了考虑作业的可视效果的质量外，对于那些认真参与学习、大胆表现自己的真实感受的同学都应给予肯定，给予鼓励，特别是那些学习有困难的学生，鼓励比批评更

能增加他们的上进信心。讲评的方式除了语言讲解外，应注意美术的形象特点，把学生的作品展示出来，使学生观赏其他同学的作品。展示方式应根据教学内容的特点来设计，如窗花展示于窗上，挂件就悬挂起来，这样做不仅创设了接触其他同学作品的机会，也使学生直接体验作品的适当展示才是最后完成。在众多的讲评方式中，全体同学的作品都展示出来，不失为一种讲评的上策。专用教室的黑板应整大块都钉上铁皮做成磁性黑板，这样用小吸铁石固定作品就很方便，学生作业完成后自行上前放上自己的作品。展示全部作品，有利于全体同学平等地建立自信心自不待言，更有价值的是全体同学能获得一个开放交流的环境和机会，能在这么一个难得的环境和机会里感受、议论、切磋、沟通、理解、触发，其内含远远超出教师选几份作业讲评一番。

明德书院刘明

2011年5月21日星期六

第四篇：职高计算机专业自我鉴定

职高计算机专业自我鉴定

我叫ｘｘ，是ｘｘ职高计算机专业的应届毕业生，以下是我对职高三年的自我鉴定。

三年的中专生活似弹指一挥间，从刚跨入中专时的失落和迷茫，到现在即将走上工作岗位的从容、坦然。我知道，这又是我们人生中的一大挑战，角色的转换。这除了有较强的适应力和乐观的生活态度外，更重要的是得益于中专三年的学习积累和技能的培养。我自认为无愧于中专三年，刚入学时，我曾为身为中专生而懊丧过。但很快，我选择了坦然面对。因为我深信，是金子在任何地方都会发光。所以我确信，中专生的前途也会有光明、辉煌的一天。

通过这三年的学习使我懂得了很多，从那天真幼稚的我，经过那人生的挫折和坎坷，到现在成熟、稳重的我。使我明白了一个道理，人生不可能存在一帆风顺的事，只有自己勇敢地面对人生中的每一个驿站。当然，三年中的我，曾也悲伤过、失落过、苦恼过，这缘由于我的不足和缺陷。但我反省了，这只是上天给予的一种考验，是不能跌倒的。中专生的我们应该善用于扬长避短的方法来促进自己，提高自己的综合水平能力。这三年的锻炼，给我仅是初步的经验积累，对于迈向社会远远不够的。因此，面对过去，我无怨无悔，来到这里是一种明智的选择；面对现在，我努力拼搏；面对将来，我期待更多的挑战。学业的结束，步入社会，将是我人生的一个新的旅程，我相信经过我的努力，我可以把它演绎得很精彩。

第五篇：个人对超市的见解

超市名称：美联购物广场

地点：龙湖镇

超市所处环境：龙湖镇距郑州市仅25公里，镇上十余所高校共有在校大学生10万余人，龙

湖镇固定居民约3.5万人。西邻龙湖宾馆，门前有一中型停车场，东边150米是镇上另外一家大型超市（简称“佳购”），另外在学校周边及菜市场附近有数家中小型超市。消费人群及购买力：镇上有鸽瑞，郑州机械研究所，航天研究所等中小型企业，居民生活水

平中上等，每家每月至少有500元可用于消费，主要消费人群是这些上班族；镇上学生也是一消费主力，消费水平人均每月大概100元。

超市销售商品类别：日用品，水果，蔬菜，快速消费食品及饮料，儿童玩具及书籍 根据自己观察并结合自己所学专业知识对发现的问题做一下阐述，望批评指正：

一、店铺选址：选址离佳购太近仅150米，而佳购创办时间较早，有自己的忠实顾客；门口

有一停车场这和佳购比是优势；所租用场所为地下室，成本得到了控制。

二、店铺布局：超市一进门就是日用品(洗漱用品)类，我认为这部分商品应该摆放在后边，把快速消费食品类摆放在前，勾起消费者的购买欲。

三、商品类别：我觉得超市缺少了生鲜类商品，无生猪肉，卤肉等商品，会损失一部分顾客,商品品类有待丰富，使得顾客可以一次买全所需商品。

四、人力资源管理：

1、平时购物顾客不是很多，结账处有五处，完全可以取消两三个岗位

周末购物人员多时可以找兼职降低成本。

2、超市导购员常常几个人聚在一起聊天，工作效率低，而有时购物人员又不喜欢导购员推荐产品，人员多余可以撤除以降低成本。

3、可以应用数字化管理，例如结账处、称重处每月或周评一次结账称重笔数，笔数较多者给予物质奖励并倡导其他员工向这些人员学习，提高员工积极性及服务质量。

五、人性化服务：

1、超市缺少送货上门服务，现代人生活节奏快，应该增加送货上门这个

人性化服务

2、很多超市门口都有保安，这些我认为是防止有人偷东西的，保安的存在有一种防患顾客的意思，其实没这个必要，每个超市都有摄像头人的素质也没那么差，我觉得超市保安将来有取消的一天。

3、超市可以设置成品或半成品凉菜窗口，方便顾客购买。

应用数字化管理，奖罚分明，提高员工效率与积极性；撤销多余人员岗位，降低成本从

而吸引更多的顾客，提高公司收益，从而形成良性循环，是超市不断壮大。

以上是我自己的一点见解，有些可能与实际情况冲突，还望您多多指教！

总结人：邵钰刚2011.11.19