对质量管理的感悟与见解

第一篇：对质量管理的感悟与见解

对质量管理的感悟

质量是企业的生命，这个命题似乎不需要推导和论证，无数企业的实践足以支持这个近乎绝对的真理。企业生产经营活动中，质量无所不在，不论是有形的产品，还是企业各级各类组织的管理活动，甚至每个岗位的具体行为，都存在质量方面的要求，只不过在一般的生产型企业中，我们更熟悉或者说更注重对产品本身质量的评价。

质量管理说到底是对预设质量目标实施和监督实现的过程，这个质量目标，我们可以承载于制度中、质量文件中，也可以以企业内部标准的形式出现，依据所尊崇的理论体系不同而略显区别，但实质并无二致，即：没有管理便没有质量，没有卓越的管理，就不可能产生卓越的质量。

全面质量管理在我们国家推行了几十年，之所以给人以鸡肋的感觉，原因是可能多方面的，但以下三个方面也许是诸多因素中的交集：

1、没有形成“一致”的质量意识。请注意是“一致”的。

2、追求“科学”的质量管理。现下，被推崇的质量管理方法有很多，我们不否认这些质量管理方法是前人经过理论和实践提炼、归纳、总结出的有效地质量管理方法。应该强调的是：对科学的认识包含着不断的创新，现成的质量管理方法也需要融汇贯通，也需要与企业的具体实际结合后的再创设、再发展。

3、成功在“坚持”的努力之中。学习不是简单的复制，不要过分追求形似，更重的是神似，神似是精髓，不是一蹴而就的，是要成为习惯，而成为习惯就需要坚持。

企业实行卓越管理会不会取得效果？会不会得到预期的利益？在一个企业“质量管理培训班”的开班致辞中我做了这样的答复：循序渐进、持之以恒，你一定会感觉到效果。

第二篇：工程质量管理岗位职责认知之见解

质量主管岗位职责认知之见解

一、质量管理的认知

建设工程质量不仅关系到建设工程的适用性和项目建设的投资效益，同时也关系到人民群众生命和财产的安全。也是施工企业信义和企业品牌的根本。对建设工程质量实施有效控制，保证工程质量达到预期目标，是建设工程项目管理的主要任务之一。

施工质量是整个建设工程项目质量控制的关键，参与工程施工各方都对施工质量控制负有相应的责任，其中施工单位对建设工程的施工质量负责。

质量管理的主要内容;

1、施工质量管理中公司组织，领导，部门经理为主导。

2、施工质量管理和质量控制的基础知识。

3、施工质量管理体系的建立和运行。

4、施工质量控制的内容和方法。

5、施工质量事故的分类和处理方法。

6、施工质量政府监督职能和实施。

二、总公司工程管理部质量主管岗位职责

1、负责在建工程质量管理，在建工程质量抽查和巡查。

2、负责对个项目体质量员的工作指导、检查和考评。

3、负责督促各项目体制定质量计划管理办法、工程质量检验管理办法、不合格品控制管理规定、纠正措施管理办法、预防措施管理办法。

4、负责质量事故的调查处理。

5、负责督促项目体对创优工程质量标准的控制，指导和创优申报质 量收集、整理。

6、负责各个工程关键节点的自检。

7、参加质监站的验收。

8、负责对各劳务分包施工质量的评定。

9、每周上报部门经理各个工地质量检查情况。

10、负责检查监督工程施工过程的质量资料。

11、严格执行质量管理制度，对项目质量岗位人员的工作督促、检查、指导。

12、负责国家质量标准，规范、规程、质量文件收集和更新。

13、完成部门经理安排的工作。

三、各项目体施工现场各岗位职责

（一）项目经理的管理职责

1、对所承担项目的工程质量全面负责，在项目上认真贯彻公司质量方针和质量目标，保证质量体系文件在本项目部的有效运行，全面履行工程承包合同中所规定的各项责任，确保项目管理目标的实现；

2、负责组织、领导、监督、检查各职能部门对本项目的工程质量进行策划、制定项目质量目标，明确项目质量管理，执行验证等人员的职责和权限；

3、负责建立项目组织机构和各职能部门人员的安排，并规定其职责范围；

4、负责本项目部接受质量体系审核的准备工作，参加管理评定；

5、负责工程项目人力、物力、机械设备的调配和管理，合理组织施工，对项目工程质量负主要领导责任，对质量有奖罚权；

6、指导工程部对合格施工队伍进行选择评价，负责组织对合格施工队伍的管理；

7、负责在项目上组织实施《采购工程程序》、《工程分包方评定工作程序》等有关程序。

8、负责本项目资源的组织、配置，根据授权进行项目的经营决策，制定项目管理文件，组织竣工验收、交付。

9、负责本项目团队制定质量目标，建立质量管理计划、项目部质量管理体系建立。

责任人：

（二）项目质量经理（质量员）的管理职责

1、协助项目经理实施公司质量方针、项目部质量目标、及项目质量保证计划，参与组织工程质量策划，对工程质量负直接责任，在工程质量管理方面直接对项目经理负责；

2、贯彻执行国家及地方的有关工程施工规范、工艺规程、质量标准，严格执行国家施工质量验收统一标准，确保项目阶段质量目标和总体质量目标的实现；

3、领导项目部建立质量管理保证体系，主持项目的质量工作专题会议，形成书面的整改意见，并负责监督整改；

4、组织人力物力资源的活动，分析质量情况，在施工过程的进行全面质量控制，及时协调和处理实施过程中遇到的问题，并制定预防、纠正与改进的质量措施；

5、负责指导施工材料、半成品的检验、试验和管理，落实工序隐检，组织分部、分项工程质量评定；

6、负责督促施工队落实“三检制”，组织项目部定期进行工程质量检查，参加上级的质量标准检查及现场的经验交流；

7、负责与质监站的工作联系，负责与业主和监理工程师的质量工作协调，协助业主和监理工程师组织好竣工验收工作；

8、负责组织、主持召开工程质量会，对质量有奖罚权；加强对各专业分包单位的质量检查和监督，确保各专业分包单位的质量符合规范要求，并定期向业主和监理工程师提交工程质量情况报表；

9、负责将项目质量目标的进行分解落实，并监督实施，加强过程控制和日常管理，保证项目质量保证体系有效运行；

10、负责实施过程中工程质量的质检工作，加强各分部分项工程的质量控 制，对达不到质量要求的部位行使“一票否决权”，并要求限期整改；

11、负责工程创优和评奖的策划、组织、资料准备和日常管理工作；

12、负责工程竣工验收备案工作，在自检合格的基础上向业主提交工程质量合格证明书，并提请业主组织工程竣工验收；

13、负责组织监督检查工程施工劳动合同的实施执行；

14、负责审核、并签字确认各分包施工队组月结算工程量的实际完成情况及实体质量情况，对于达不到要求或不符合实际者，有权对其进行合理处罚，甚至不给予结算。

责任人：

（三）项目生产经理（施工员）的管理职责

1、负责参与编制项目质量计划、各类施工技术方案、项目职业健康安全管理计划、环境管理计划；

2、负责编制工程施工生产计划（网络计划图）及横道进度计划图，并保证生产计划的实现，负责组织生产，协调各工种的配合，合理调配资源，安排各工序、各工种之间的衔接，并及时为交叉作业工程提交工作面；

3、协助项目经理实施公司质量方针、项目部质量目标、及项目质量保证计划，对工程质量负直接责任；

4、负责组织施工生产的配合、调度工作，及施工现场的管理工作，保证生产计划顺利进行，并按合同要求完成施工任务；

5、负责将每月工程实际进度与计划进度进行对比，对任何的延误进行原因分析，提出补救措施；

6、负责在项目组织中实施《质量计划控制工作程序》；

7、负责对总承包范围内各专业施工队伍对工期进度、质量控制、安全生产、文明施工、环境保护、成品保护等工作进行综合管理；

8、负责结合进度计划及其保证措施，对资源投入、劳动力安排、材料设备进出场等问题提出计划；

9、负责现场施工的管理控制工作，与项目质检部门联系已完分部分项工程质量、检验批质量验收工作。

责任人：

（四）项目技术负责人的管理职责

1、负责监督落实国家与行业的各种技术文件、规范及公司质量体系文件在本项目的实施；

2、参加项目质量策划；

3、负责组织、编制、审批项目部的质量保证计划、施工组织设计和各项施工方案，并监督执行；

4、根据项目质量情况，进行分析、制定纠正和预防措施；

5、负责在施工中对本项目的技术、质量、测量、试验工作进行管理，对项目质量检验计划和项目试验计划进行有效性及可行性审核；

6、负责改革和推广新技术；

7、组织技术及施工人员审图，参加图纸会审，编制工程施工组织设计及主要施工方案；

8、组织一般质量事故评定，并负责质量问题的纠正措施情况和进行验证；

9、负责收集整理保存建档相关的技术资料、文件图纸；

10、负责项目部测量和试验设备的管理工作；

11、负责对本项目部检验和试验状态进行监督管理检查；

12、负责工程施工过程中发生的重大设计变更；

13、负责在工程施工中的原始资料、文件的积累。

责任人：

（五）项目质量员的管理职责

1、贯彻执行国家有关规范质量检验评定标准和公司质量部下发的各项文件，以及项目部质量体系文件，项目质量保证计划，负责健全项目质量保证体系；

2、按国家施工规范与标准、及广州市有关规定，独立行使质量检查、监督权；

3、做好质量记录和隐蔽工程验收签证手续；

4、协助有关生产管理人员，做好日常质量检验和评定；

5、填好各分项工程的质量自检表，并做好自检质量等级评定工作；

6、向技术部门资料员定期送交完整的已签资料手续；

7、监督检查各施工队，在施工过程中执行质量计划情况；

8、落实工序隐检，负责核定分项工程质量评定；

9、督促施工队落实三检制，组织项目部的工程质量检查；

10、负责办理工程开工报告，施工许可证等有关事项；

11、负责向监理工程师呈报日进度报表，周进度报表；

12、参加一般质量事故分析，监督检查措施实施情况，并进行验证；

13、组织对已施工完毕的项目进行自检复核；

14、负责监督检查工程质量，并做好相关记录；

15、协助生产经理及质量经理做好其他的质量控制工作。

责任人：

（六）项目栋号长（施工段长）的管理职责

1、协助生产经理、质量经理及其它质量管理人员做好项目中实施的各项质量控制管理工作；

2、对自己负责的栋号楼的施工质量进行全面综合管理，并对本栋号楼的施工质量负直接责任。

责任人：

（七）项目测量员的管理职责

1、负责配合技术及生产部门做好所有的工程测量工作，保证测量结果的科学合理、真实可靠、准确及时，为项目组织施工生产提供科学有效的依据；

2、负责按施工规范要求编制切合工程实际的工程测量专项方案，并交给技术负责人审核其合理性、可行性及可操作行后认真执行；

3、负责做好工程施工的定位放线工作，提供准确无误的各种施工标志（线、标高）；

4、负责建筑物测量复核：测量定位要有引测依据，并能反映整个定位过程（标出引桩、轴线桩、控制桩位置及距离），不得以局部总平面图代替测量图；标高引测后的临时水准点位置及标高要求在图中标出（原始水准点情况亦加以说明）；测量后的复核结果图及文件要由设计、业主或监理、施工单位共同签字盖章确认；

5、负责施工期间对建筑物进行沉降观测：除设计规定外，在建筑物上每8~12米设置一个沉降观测点，对于高层建筑，基础完成后测得初始数据，每层结构完成后观测一次，至竣工前观测一次，竣工时整理观测数据并绘制沉降曲线；对于多层住宅，主体结构施工阶段，每层结构完成后观测不少于一次，主体结构封顶后，沉降观测每2个月不少于一次，至竣工前观测一次，竣工时整理观测数据并绘制沉降曲线；竣工后移交给业主委托的专业测绘公司继续跟踪观测，直至建筑物沉降相对稳定为止。沉降观测所使用的测量计量器具要求附加状况说明；

6、负责对施工班组的测量及配合工作进行正确的指导、校正、评定和验收；

7、负责正确使用和妥善爱护、保养好测量仪器。

责任人：

（八）项目试验员的管理职责

8、负责配合技术及生产部门做好材料检验和试验工作，保证测量结果的科学合理、真实可靠、准确及时，为项目组织施工生产提供科学有效的依据；

9、负责按施工规范要求编制切合工程实际的试验计划，并交给技术负责人审核其合理性、可行性及可操作行后认真执行；

10、负责按工程施工进度，及时收集、整理原材料合格报告及试验性质保资料；

11、负责按规范要求重点做好以下试验工作：砂浆试块抗压试验报告、砂浆强度的验收评定、混凝土坍落度检测、混凝土试块抗压试验报告、混凝土试块抗渗试验报告、混凝土强度的非统计评定、主要结构混凝土强度的数理统计评定、混凝土（砂浆）级配通知单、其他材料（钢材、粗细骨料、沥青、水泥、预应力张拉、钢筋连接、砂浆垫层、回填土、砖、玻璃幕墙等）试验合格后方可投入使用。

责任人：

（九）项目材料负责人的管理职责

1、负责监督检查并参与对材料供应方的评价选择和变更，建立材料供应方名录，确保工程材料采购工作处于受控状态；

2、负责组织项目材料采购策划，编制物资月度采购计划，对进场和在场材料的质量、规格、数量采取相应管理措施，及时收集所购物资的质量证明和试验报告；

3、负责组织对进场材料进行验证，监督检查物资的标识及可追溯性的标识记录；

4、负责组织对进场材料进行验证，并上报监理，对业主所提供的物资建帐监控；

5、负责组织对主要材料成品、半成品的搬运和贮存；

6、负责在工程施工过程中与监理工程师办理申报、审批报表等签认手续；

7、负责按时向上级主管上报有关报表和资料，定期组织自检项目部材料管理方面的工作落实情况；

8、按计划经济合理地组织好所需材料的采购及定货业务活动，保证所购材料的质量，确保施工生产的正常进行，降低材料采购成本；

9、加强施工现场管理和仓库管理，严把验收关，严禁不合格物资进行进入施工现场；

10、加强定额用料管理，实行限额供料，抓好施工用料的节约，监督材料使用，使材料成本消耗在最低标准上；

11、加强周转材料的管理，实行统一租赁，制度化、标准化；

12、负责做好材料人员的专职工作：计划供应、外场管理、料帐管理、内仓管理等。

责任人：

（十）项目各专业工长的管理职责

1、负责组织实施工程施工生产，认真贯彻施工组织设计、施工顺序、施工方案、各种施工规范与设计要求，确保工程进度和工程质量；

2、负责监督施工队伍完成本工种定额项目及合同的全部工作内容，对本工程工种劳务队伍材料消耗量负连带责任；

3、负责工程各个时段的计划使用材料、主要机具设备和劳动力的种类和数量报表；

4、负责仔细看图，参加图纸会审并做好记录；参加设计交底，就分部分项施工等问题与设计方交换意见；

5、负责在每个分部分项工程施工前接受项目技术负责人的技术交底，并对施工班组作书面交底（交底内容包括工程概况、材料要求、施工机具、作业条件、操作工艺、质量标准、成品保护、和应注意的质量、安全、进度等方面的问题）；

6、协助项目技术负责人办理各阶段的设计变更、技术核定单的记录及签证；

7、负责根据工程进度及时提供准确的翻样加工单、用料计划表；

8、负责根据工程进度及时进行模板工程技术复核，复核内容包括：钢筋、模板、现场预制桩模板、委托外加工的加工单（购配件、门窗、预埋件等）；梁柱墙板、楼梯、屋架的模板尺寸；模板配置图、大模板翻样、钢筋翻样加工图等；

9、负责对施工班组的工作进行正确的指导、校正、评定和验收； 了解和运用新技术、新工艺，提出合理的节约方案，杜绝现场浪费现象的发生。

责任人：

第三篇：对多媒体课堂教学现状的认识与见解

对多媒体课堂教学现状的认识与见解

[摘要]随着计算机及多媒体技术的进步，以计算机为主体的多媒体教室也越来越普及。多媒体教学以其设计上的创意性、内容上的配置性、教学上的规模效率、传播的深度效应、资料的互补效应将教学过程变成生动活泼的教学方式，调动了师生两方面的积极性，然而，目前许多多媒体教学课堂为了追求“先进”或“形式多样化”，要么是素材大放送，要么是讲稿大搬家，使先进的电教设备仅仅成了“翻书机”、“视听播放器”，教学 效果不尽人意。本文就当前多媒体教学的现状谈点粗浅的认识与见解。关键词： 多媒体教学优势 忧虑与意见 教学展望

一、对多媒体教学的优势评析：

教育者和受教育者都有同样的体会，那就是学习活动是一种在情感参与下理智的思维活动，理智的思维活动是与情感体验相伴而行的。随着计算机及多媒体技术的进步，以计算机为主体的多媒体教室也越来越普及。多媒体教学中学生按照教学计划可以自由地选择学习内容和学习方式。接受形象、直观、生动、活泼的文字、图形、视频和音频等媒体信息，调动学生视觉和听觉功能同时发挥作用，这是消化吸收知识的最佳选择。多媒体教学方式容易激发学生的学习热情，引起学生学习兴趣，使学生在轻松愉快的情感体验中、在情感与思维交融中和谐自然地进入积极的思维状态，由感性到理性、由理性到实践循环往复，实现认识的不断飞跃。这就是人们常说的多媒体教学所引发的心理效应和情感效应。通过多媒体教学形式，可以使学生由被动的“接受型”变成主动的“需要型”。多媒体教学以它特有的魅力诱导、刺激学生的多重感官，将枯燥的教学过程变成生动活泼的教学方式，使单一的教学变成师生共同参与的活动，调动了师生双方的积极性，从而大大地减轻了学生的心理压力和学习负担。多媒体教学手段也成了教师在教学过程中突出教材重点、突破教学难点的有效手段。例如：物理教学中的横波与纵波，化学教学中的晶体结构与电子云，光靠口头讲解或展示挂图，学生还是不易理解，而多媒体制作一些动画却能使学生一目了然。

二、对多媒体教学现状的忧虑： ① 有否恰当的评估多媒体计算机对教学的影响？

然而需要指出的是任何时候技术都是无法代替教师的作用，衡量教师的业务水平最重要的还是本学科的水平，而不是计算机水平。多媒体技术的作用在于“如虎添翼”，但经常听到一些人讲“我的课件能‘放’多少分钟”，也经常看到很多老师在整个教学过程中都在教师机的位置，单纯地“演示”自己的课件。这种拿课件当录像“放”给学生看的意识不就是要用课件来取代教师的主导地位吗？教学是一门艺术，教师既是导演又是演员，教学中教师应以人格魅力和富有情趣的讲解，通过师生们的情绪相互感染后调动学生积极参于教学，如此产生的良好教学效果及对学生心理产生的正面效应是任何多媒体课件所不能替代的。在课堂上有经验的教师的最大特点是随机应变和因势利导，他们特别善于处理“突发”的情况，教学内容、教学策略、教学方法、教学步骤都特别灵活，而多媒体课件却没有这样的智能性。所以，多媒体教学作为一种现代化教学手段来支持教学工作，它仅仅是你手中的一个教学工具。任何时候，技术应该是人的工具而不是相反，一旦教师的主导作用被否定了，必然出现学习的放任自流，教育也就根本被否定了。所以人的要素在教学环节中永远是第一位的。

② 有否有效地在课堂中使用多媒体计算机？

课堂教学的精妙在于艺术性的激发学生的学习情趣，调动他们的积极性，使其产生 顿悟，迸发出创造性思维的火花，而不是把预先设计的多媒体课件表现的如何淋漓尽致，然而我们很多的教师在使用多媒体辅助教学时只流于形式，花架子太多，没有对教材的重点、难点进行突破，而是在整个教学教程中从头到尾的填充着大量复杂的信息，不停的转动画面，不断的向学生灌输，这样的“填鸭”式教学会引起学生的“消化不良”，扼杀了学生创造性的机会，出现了学生看了很多、听了很多却不知要学什么的事与愿违的现象。所以授课老师要根据本节课的实际教学需要合理分配课件的使用时间，理清思路，认真规划课件的使用步骤，要有取舍的使用素材，一切以服务教学为出发点，防止为使用而使用多媒体，追求表面的华丽。

三、对多媒体教学的几点意见： a)运用角度要恰当：

恰当是指多媒体教学手段的运用要恰到好处。这就涉及到一个运用的角度问 题，就是要根据教学内容，以一个正确的角度去选择适当的多媒体手段，这样才能充分发挥多媒体教学手段的优势，以优越的媒体传递高能的信息，达到设疑激趣、激励学生积极思维，使学生主动获取知识、提高学生能力的目的。

b)运用进度要适时：

适时是指把握运用多媒体手段的最佳时机。也就是说，多媒体教学手段要在适当的时间进入教学环节，要在急需的时候运用多种手段刺激学生的视觉和听觉，这样才能真正发挥电教手段的功能，否则用了等于没用，甚至适得其反。所以，在教学中教师要特别注意把握“火候”。捕捉教学良机，适时地运用电教手段，达到手段与效果高度统一的最佳境界。

c)运用幅度要适量：

幅度要适量，就是说每节课运用多媒体的量要适宜，不宜过多也不宜过少，过少起 不到应有的作用，过多则又有画蛇添足之弊。

四、对多媒体课堂教学的展望：

构建信息化的、充满生命活力的多媒体课堂是课程整合后的最终目标，在这样的课堂教学中，学生的学习能力会得到充分发展，他们体验着探究带来的乐趣，教师不再扳着面孔灌输，学生不再无可奈何的接收，真正实现了师生教学相长，在民主的氛围中讨论着、探究着、争辩着，充满了活力。相信未来的教学内容和教学结构一定是更加丰富多彩的。参考文献：

1、《关于多媒体教学的几点思考》

《电化教育研究》

2000年第10期

2、信息技术+学科整合：整合出一条创新之路 中国教育报

2001年12月6日

3、现代信息技术在学校教育中的实践与思考

黄爱国

http:?/home.hxfz.net.cn/huangag/lwen/xxjishu.htm

第四篇：个人对超市的见解

超市名称：美联购物广场

地点：龙湖镇

超市所处环境：龙湖镇距郑州市仅25公里，镇上十余所高校共有在校大学生10万余人，龙

湖镇固定居民约3.5万人。西邻龙湖宾馆，门前有一中型停车场，东边150米是镇上另外一家大型超市（简称“佳购”），另外在学校周边及菜市场附近有数家中小型超市。消费人群及购买力：镇上有鸽瑞，郑州机械研究所，航天研究所等中小型企业，居民生活水

平中上等，每家每月至少有500元可用于消费，主要消费人群是这些上班族；镇上学生也是一消费主力，消费水平人均每月大概100元。

超市销售商品类别：日用品，水果，蔬菜，快速消费食品及饮料，儿童玩具及书籍 根据自己观察并结合自己所学专业知识对发现的问题做一下阐述，望批评指正：

一、店铺选址：选址离佳购太近仅150米，而佳购创办时间较早，有自己的忠实顾客；门口

有一停车场这和佳购比是优势；所租用场所为地下室，成本得到了控制。

二、店铺布局：超市一进门就是日用品(洗漱用品)类，我认为这部分商品应该摆放在后边，把快速消费食品类摆放在前，勾起消费者的购买欲。

三、商品类别：我觉得超市缺少了生鲜类商品，无生猪肉，卤肉等商品，会损失一部分顾客,商品品类有待丰富，使得顾客可以一次买全所需商品。

四、人力资源管理：

1、平时购物顾客不是很多，结账处有五处，完全可以取消两三个岗位

周末购物人员多时可以找兼职降低成本。

2、超市导购员常常几个人聚在一起聊天，工作效率低，而有时购物人员又不喜欢导购员推荐产品，人员多余可以撤除以降低成本。

3、可以应用数字化管理，例如结账处、称重处每月或周评一次结账称重笔数，笔数较多者给予物质奖励并倡导其他员工向这些人员学习，提高员工积极性及服务质量。

五、人性化服务：

1、超市缺少送货上门服务，现代人生活节奏快，应该增加送货上门这个

人性化服务

2、很多超市门口都有保安，这些我认为是防止有人偷东西的，保安的存在有一种防患顾客的意思，其实没这个必要，每个超市都有摄像头人的素质也没那么差，我觉得超市保安将来有取消的一天。

3、超市可以设置成品或半成品凉菜窗口，方便顾客购买。

应用数字化管理，奖罚分明，提高员工效率与积极性；撤销多余人员岗位，降低成本从

而吸引更多的顾客，提高公司收益，从而形成良性循环，是超市不断壮大。

以上是我自己的一点见解，有些可能与实际情况冲突，还望您多多指教！

总结人：邵钰刚2011.11.19

第五篇：思修课的一些感悟和见解

思修课的一些感悟和见解

第一次上思修课的时候，周老师一句：“都坐前边来，后排不准坐人，那对情侣给我坐前边来！”给我留下了深刻的印象，我觉得这个思修老师很有个性，与我之前初高中遇见过的政治老师是不一样的，心想一定要认真听，肯定能学会什么，思修课我虽然没有坐在前几排，可能是因为大多数的思修课没有几个人坐在前几排，导致如果自己去，就会显得十分突兀，成为焦点，我这个人还是比较低调的，但我还是会坐在中间靠前的位置去听老师讲课，虽然我上课没有发怎么发过言，这也许是个遗憾，大概是嫌自己看问题的眼光没有那么透彻，站起来发言，若是遭到反驳，没有足够的道理去回击，当着四个班会感觉很没面子，会被一些情商比较低的同学嘲笑。所以自己需要了解学习的东西还很多。

作为一个理工男，在初高中的时候只是为了应对考试，才学习的史地政所谓的“杂课”，其实事实并不是这样，在大学，我深刻感受到了与社会紧密接触，知识并不仅局限于我所要学习的专业知识，而是应该全方位的都了解，提高一个人的综合实力，就像周老师说的一样，在未来面试或者挑战中，人就像木桶一样，你能装多少水完全取决于你最短的那块板。你的专业知识够硬，你的人文情怀不够，情商不高，在日后也很难于人相处。

周老师说女生想踏实过日子的都喜欢找理工男，因为他们比较老实，对女生也比较从一而终，但是可能没有文科生那么浪漫，懂得逗女孩子开心，我觉得这可能是对理工男的一种偏见，其实理工男并不都是只喜欢或者只擅长理科知识的人，中国不乏饱读诗书的理科生，就比如河北电视台举办的中华好诗词第二季的冠军就是清华大学博士杜亚飞，包括我在高中时听过一个论文答辩会上，答辩人是个理科生，但是他的论文题目是关于俄罗斯的文学，我的高中班主任也时常跟我们说：“学理科并不影响你在文学上的发展。”之所以会有对理工男的偏见，我觉得还是在于“视网膜效应”，当你注意一个事物的时候你就会觉得他很多，如果你开始注意那些文学修养不是很高的理工男的话，就会觉得这样的理工男比较多，其实在以前这种现象很普遍，但是随着社会更方面的发展，这种现象已经在改善了。但是不得不承认相对于发达国家，我们所谓理工男还是太多了。

周老师曾经组织过一次非你莫属，我觉得这次活动是对同学们面试的一种锻炼，我觉更多的还是介绍自己的想法，处在大一的我们，知识和能力方面还是欠缺，上台的同学都是好样的，他们敢于表现自己，这已经足够了，他们不管表现如何，都会成为一种不错的经历。有的同学表现很好，用自己在大一和之前实际做过哪些事，自己擅长什么，还有未来的职业梦想，都一一展示给了同学们，包括周老师也是赞不绝口，这点是我日后面试需要学习的地方。但是我觉得也有些同学的表现不是很好，就比如有个同学他更多的只是在活跃气氛，并没有介绍自己，虽然同学们被逗笑了，但是并没有实际的意义，因为公司面试要的是有能力的人，不是要一个搞笑的人，幽默只能算是面试的加分，并不是基础分，还有个同学就是自己职业想法太理想化了，没有从一个老板的角度去看问题，很难实施。这就是我从他们面试表现所总结出来的经验和教训。感觉这堂课收获很大，而且是书本上教不到的，只能自己去亲身体会。

周老师多次放过非你莫属的一些达人的表现，我个人认为他们知识能力上可能不是所有选手最出色的，但他们是面试表现最好了，那些面试达人他们都有一共共性，都在面试前做了充足的准备，并且对自己想去的公司做了充分的调查，自己做出一些对于心动的公司的职业规划。

老师推荐过我们一些电影和书籍，《死亡诗社》《楚门世界》《阿甘正传》《当幸福来敲门》《肖申克的救赎》《遗愿清单》《三傻宝大闹宝莱坞》这里面有一些电影让我感概良多，就拿阿甘正传来说，很多人都推荐这部小说或者翻拍的电影，主人公阿甘从小就是一个略有残疾的儿童，后来阿甘通过努力和坚持客服种种困难，走向一个辉煌人生巅峰。这个故事很励志，因为他贴近我们实际，因为现实中，如果我们能像阿甘一样“傻傻”地坚持去做成一件事，那么谁都有机会成功，周老师推荐给我们电影和书籍，我没看完的都一定要抓紧时间去看完。

可能有的人会说，你一个学计算机的，学思修有什么用，到时候面试工作或者考研，又不考你这些。我只想说，大学里学的每一节课，不都是用公立性的考试和工作面试来衡量的，这些看起来不重要的课程，对于一个“人”的品格形成有着很重要的影响，我们不可能从计算机的程序设计中去学习道德，人文，艺术，音乐等等知识，专业知识只是我们日后工作需要的一部分，工作还需要我们人际交往能力，往后生活上就需要更多的知识了。

思修课上，周老师曾经讲到过，大学生活我们应该如何去度过。首先应该制定一个计划，然后按着自己制定的计划去完成，才能不虚度大学四年。现在的我的计划则是，做好自己的职业——大学生，上好每一堂课，认真完成老师布置每一个作业。学习自己应该学的，做到自己能做到的，这才是我未来完美的大学生活。

我曾经为了高考的分数而拼了命的去学习应试教育的知识，而现在，在大学，我不必去为这些担心，我只需要塑造好我自己就好了，大学，是一个塑造人的地方，而思修课，是塑造一个大学生的灵魂的课堂。