学习《一名好教师的四个标准》有感---袁晓娜

第一篇：学习《一名好教师的四个标准》有感---袁晓娜

学习《一名好教师的四个标准》有感

习书记提出：“好教师的四个标准：

一、理想信念，帮助学生筑梦，追梦，圆梦。

二、道德情操，做以德施教，以德立身的楷模。

三、扎实学识，给学生一碗水，教师要有一潭水。

四、仁爱之心，要用爱培育爱，激发爱，传播爱。” 可见，做一位受学生喜爱的好教师，不可能只有某方面的特质，而是方方面面都要做到尽善尽美。因此我认为新时期好教师的标准应该是：

1.在小事中，体现关爱之情 教育无小事。教师的一举一动，一颦一笑，一言一行都是一种教育，都摄入了学生的眼睛里。因此教师的“情感投资”要从日常的小事做起，要从身边的点滴做起。教师的一个鼓励的眼神，一句激励的话语，一次亲切的微笑，一回善意的扶肩，甚至是一两句随口的询问，都能给学生留下愉快的回忆，给予情感的满足。这种情感的投资是不费心、不费时、不费事的，但它却能树立教师的良好形象，建立师生的良好关系。

2、有“理”

有经验的教师都知道，对学生的管理“压服不如说服”。人的成长过程时时伴随着犯错，可以说学生的成长历史就是一部犯错史，学生在一次次犯错中明晓道理，受到教育，获得进步。因此，教师面对学

生的犯错要有一种预见的头脑，宽容的胸襟，人本的思想，适宜的处置。学生都是能听懂道理的，只是你用什么方式，在什么场合，什么时候来讲道理，需要慎重考虑。

3、有“德”

教育专家魏书生说过：“教育者的人格魅力、榜样作用胜过一切说教。”教师要求学生做什么，怎么做，教师自己得先这样去做。据调查，学生做尊崇的老师是那种心地善良，品行端庄，人格高尚的老师，学生对这样的老师愿意亲近，乐意遵从，执意仿效。因此，教师要在人格上不断磨砺，不断完善，以近乎完美的表现呈现在学生面前；要求学生守时惜时，教师必须守时惜时；要求学生努力学习，积极上进，教师必须努力学习，积极上进；要求学生心胸豁达，与人为善，教师必须心胸豁达，与人为善；要求学生勇于认错，知错就改，教师必须勇于认错，知错就改--------总之，教师要以自己的高尚人格去征服学生，并潜移默化地使之受到影响和教育。

4、有“技” 教师教学水平决定了教师受学生尊重的程度。判断教师教学水平的高低有一个简单的办法：除体育课外，学生是否最喜欢他所任教的这门学科。这个办法看似不科学，但其中也有几分说得过去的道理。

其一，你的课堂是否充满了宽松、愉悦，让学生在课堂上能平和、安全学习。要做到这一点，教师必须把握课堂的容量，设计知识的难度，调控轻松的氛围，保障安全的空间。使学生学在其中，乐在其中，使教室成为学生真正的成长乐园。其二，你的课堂是否能使学生开阔视野，启迪智慧，让学生能享受到知识带来的乐趣，享受到精神层面的愉悦。这就要求教师加强对基础知识的梳理，对重难点的设计，对课外知识的关联，对思维潜力的训练等等方面做到科学严谨，统筹兼顾。其三，你的课堂是否体现了学生的主体地位，使他们愿学、会学、乐学。教师作为课堂的设计者、调控者，教学情景的设置，课堂环节的过渡，重难点知识的精讲，学习策略的训练等等方面都要做到水到渠成，运用自如。总之，教师能使自己的课堂轻松高效、注重发展，那学生也就会喜欢这样的课堂，喜欢这样的老师。

5、有“方” 学生毕竟是学生，他们的自控能力、管理能力总是有限的，不能因为要尊重学生的人格、个性而放弃对他们的引导和管束。绝对宽松、自由、民主的课堂是不复存在的，对学生的管理过严过松都会遭到学生的反对，对学生今后的发展极为不利。总之，对于管理制度的执行是要注意分寸的，不因过严而把学生管“死”，也不因过松而让学生放纵，这正是所谓的“严而不死，活而

有序”。在这既充满活力又井然有序的环境中学习，学生又怎能不喜欢自己的老师呢？

第二篇：袁腾达-如何做一名好教师

如何做一名好教师

袁腾达

这个学期读了著名教育家李镇西老师的《做最好的老师》一书，本书是他25年教育教学思想和智慧的精华集粹,全方位阐释了李镇西的教育观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康、语文教学的理念和实践。本书集中展示了他的教育教学思想、艺术和具体操作方法。从书中我们可以看出，李镇西的教育表达很朴实、诗意、形象而充满激情。纵观全书，他擅长把理性的思考倾注于可读性极强的教育故事之中，作者的教育思想、教育机智、教育技巧、教育情感等等，全都融会其中，发人深省，撼人心魄，催人泪下。

要想做最好的老师，书中开头他便提出了“爱是永恒的教育理念”，全书围绕一个“爱 ”字展开，他明确阐述出他对教育的理解： “一个真诚的教育者同时必定又是一位真诚的人道主义者。素质教育，首先是充满人情、人道、人性的教育。一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是位最富有人情味的人。”他还提出“只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。离开了情感一切教育都无从谈起。” 通过阅读书中的每一个故事，他对学生的热爱无不打动着我们。他的这种爱从何而来呢？这种爱源与他的心，正是这种爱成就了他的辉煌。在他的教育世界里他成功了，但任何成功的背后都需要艰辛的付出。任何成功并不是偶然的，从他的人生经历中我发现他身上有许多值得我们学习的优良品质。坚韧、好学、勤奋……形成他独特的人格魅力。

全书分十章来介绍他25年教育生涯的经历、实践与感悟，25年，李老师始终与学生在一起，他的心与学生的心始终紧紧地贴在一起，并以此为荣。这一切皆因有了“做最好的老师”这一信念。25年，李老师成了“教育专家”，获得许多荣誉和头衔。这一切就是他想“做最好的老师”“无心插柳柳成阴”的结果。走进李老师，聆听了他的心声，使我对师爱有了更深的理解。每一个教育工作者都知道教育需要“爱”，但也许并不是我们每一个人都知道如何表达我们的爱！作为教育者我们认为只有一个“严”字，才是对学生的爱。曾经学生在课堂上稍微乱动一下，或者是乱摸一下鼻子和眼睛，我都会很严厉的对他批评，当时我认为这是对学生好，俗话说：严师出高徒！然而仔细想想在这样的“政策”之下培养出的孩子再优秀，可是他会离你越来越远，读了李老师的书，我知道他常常利用假期和周末主动邀请学生和他一起到郊外踏青、野炊，和孩子们一起大声唱歌、做游戏，他对孩子的爱不仅体现在课堂上更多的体现在课堂之外，而他和孩子们的友谊也正是这样建立起来的。

李老师说，“童心是师爱的源泉”唤醒了我心中的童心，我也认识到之所以我会对学生的要求过于“高压”是因为我缺少了那一分童心，对孩子的要求过于成人化，希望每个孩子都能变成懂事、听话、尊敬老师孝敬父母、多学习少玩的完美类型。而孩子们需要的是什么？我并不真正的知道。而李老师呢？他能在教育时“向学生学习”，并且大声疾呼真诚地为此努力着，努力追求成为孩子“最知心的朋友”，我们不妨也试着带着一份童心走进孩子的心里。

作为教师，我们都想过该怎样帮助那些学习上有困难的学生，想过该如何在课堂上吸引学生的注意力，想过该如何培养学生的创造力，也想过该如何让学生喜欢自己……李老师书中那发人深省的观点不得不让我折服，李老师说，“师生之间平等的关系，不仅由教师所谓的师德决定，也是由教师职业特点所蕴涵的必然要求。教师在从事教育或教学时决不可能是单向的，因为他面对的是同样有着思想感情精神世界的人，因此教育的实施必然是师生双向互动。教师必须有赖于学生多方面合作—即使是一种被动合作，也可以完成教学任务。”

李老师对爱的执著也深深打动了我。他在教育中做的许多事情都很普通，其实许多老师都曾做过。为什么李老师能成为名师？一个真正的名师。这当然有本身素质的差异，但更重要的是他一直坚持对教育的那一份执著，对爱的一种坚持。正如李老师所说“„爱心与童心‟是我教育事业永不言败的最后一道防线。”他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求，而我们更多的只是把教育当成自己谋生的工作。这又正如雷锋所说，“一个人做一件好事不难，难的是做一辈子好事。”一个老师创造一个感人的场面并不难，但一个老师，能够长期像李镇西老师对待万同那样对待每一个学生，难！在万同的身上，我们看到转化一个后进生有多难。更看到了一个为人师者的爱心，耐心，信心。万同的每一点变化，无论是朝着哪一个方向，都牵动着老师的心。而万同身上所体现的反复，足以考验最有耐心的老师，只有爱心的坚持才能创造这样的奇迹。读了李老师的这些教育理念后，不得不让我深深反思、反省自己在教学中的失误之处。此后课堂中，我也将爱心发挥到及至，把平等真正带进课堂中，所以当某孩子上课注意力没有集中时，我抛弃过去暴风骤雨般的数落，用自己一颗从爱出发的真诚的心与孩子平心静气地交流，不但感动了孩子也震撼了自己！于是班级里多了很多学习积极刻苦的学生，多了许多许多孩子天真可爱的笑脸！

从李镇西的手记里，我们可以得到的最重要的启示，首先是认清自己的教育活动的目标，不是一张张的成绩单，不是一堆分数，不是高一级学校的录取通知，这与目前我们教育中所提倡的判断学生的好坏并不仅仅取决分数的教育理念相一致！他提出教育最终培养的是活生生的人，是人才，是能够在未来社会中站住脚跟，开创事业的人才。书中对人才的定义是：这类人不仅要在学校里读书，通过读书获得一定的扎实的知识，更需要终身有读书的兴趣，求知的欲望，并且有能力自己学习，有能力找到自己所需要的知识，有能力吸取这些知识。这样的人才还要能够正确地处理社会各种复杂的人际关系，经历顺利和艰难、成功和挫折的考验。他们需要有知识，更需要有理想，有坚强的意志，有优良的品质。这一切都是需要在学校中奠定基础的。李镇西老师认为，这正是教师的职责。

要想成为一名真正的好老师整部书中一直围绕的中心就是爱心，这是所有成功教师的共同经验。爱孩子才能培育孩子的爱心。爱孩子才能无微不至地关心、注视他们成长中的每一个细节，才能为他们的每一点微小进步而衷心喜悦，才能感知他们的苦恼和困惑，并且为解决这些问题而费尽自己的心血。爱孩子，才能在十几年的时间里坚持不懈地写下那么多手记、札记，为进一步探索教育的规律积累那么多原始的宝贵的资料。对待学生的平等态度，可能是他的这本手记中最有特色的部分。他是学生的老师，更是学生的朋友，而且是知心的朋友。正因为他知学生们的心，他就赢得了教育引导的主动权，在他和学生之间，我们看不见有什么“代沟”。从他的这些观点中我思考、深思，我们教育者在教育孩子的时候把更多爱投入到学生身上，而且我们要在教育的过程中想尽一切办法挖掘孩子的爱心，启发他们如何对身边的老师、父母、同学，甚至是整个社会怀着一颗充满爱的心。当然作为一名教书育人的教师光凭爱心是做不了“最好的老师”的，因此，李老师在书中还介绍了如何提高教师的素养以及育人之道，李老师呼吁“素质教育呼唤高素质的教师”，最后他还介绍了班主任工作的一些非常实用的方法，要想做“最好的老师”，我们教育工作者还应好好研究学生心理健康教育，“学生的心灵需要我们打开”，我们还要细心呵护心灵的幼芽，因此需要我们做的工作还有很多很多！

读李镇西老师的文章，为他的人格魅力所折服，被他对教育的真诚所打动，于他对教育的信仰所深思。我感谢我有幸遇到这部书，我庆幸还有这样的执着的教育家，是他开启了我的心灵，打开了我的视野，让我学会如何做老师，让我知道要做就做最好的老师！我会时刻提醒自己用爱心，用真诚教育孩子，爱孩子，用爱心滋润童心，教给孩子同时和孩子一起热爱学习，热爱身边的每一个人，热爱生活，热爱这个美好的世界并去创造它的奇迹！

第三篇：学习《衡量一位好教师的十个标准》有感

学习《衡量一位好教师的十个标准》有感

新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，教师应尊重学生的人格，课堂上注重营造积极的心理环境，鼓励学生积极参与，赏识学生的学习过程，关注学生的进步，不断给予成功的体验，使不同的人在数学上得到不同的发展。让我们与学生心心相印、一起走进学生的数学世界，努力达到张孝达教授在新课标解读中所祝愿的“给我们的有学生：一双能用数学视角观察世界的眼睛；一个能用数学思维思考世界的头脑；一副为谋国家富强人民幸福的心肠。”我们可以从以下几方面努力：

一、创设“乐学情境”

《数学课程标准》“基本理念”部分明确指出：“创造一个有利于学生生动活泼、主动求知的数学学习环境，使学生在获得作为一个现代公民所必需的数学知识和技能的同时，在情感、态度、价值等方面都得到发展。”

二、引进“竞争机制”

教育家夸美纽斯曾说“应该用一切可能的方式把孩子们的求知与求学的欲望激发起来。”我们既然处在一个大的竞争环境中，不妨也在我们的小课堂中设置一个竞争的情境，教师在课堂上引入竞争机制，教学中做到“低起点，突重点，散难点，重过程，慢半拍，多鼓励。”为学生创造展示自我，表现自我的机会，促进所有学生比、学、赶、超。如我在教学中开展“数学大王”评比活动，具体设5个大王（听算、速记、巧手、巧口和动脑大王）；同时还开展“争当数学小老师” “比比赛赛，看谁学得快”“动动脑，我来出”“榜上有名——动动脑，我最棒”“争做六项全能手”等竞赛活动，学生们都兴趣很高。

针对有些学生作业拖拉的现象，设计了“我为小组添一笔，齐心协力争第一”的活动（一人完成划一笔，），此举既巩固了写“正”字统计知识，又使学生感到了数学知识就在我身边。对第一名的组给予奖励，满足了学生的自豪感，同时也强化了学生的集体荣誉感，出现了学生自己找老师争改作业的喜人现象。

三、反思“教师情感”

教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“热爱自己学科的老师，他的学生也充满着热爱知识、科学的感情。”作为热爱自己学生的数学教师通过热情关心学生，帮助学生克服困难，使学生心情舒畅，是促进学生努力学习，激起学生强烈的求知欲望和学习兴趣的基本条件。每一位学生都有独立的人格，有其丰富的内心世界，没有教育不好的学生，只有失败的教育。只要深入到学生中去，深入到学生内心去，便会感受到一个五彩斑斓的童话世界。学生任何行为和思想都不是无缘无故的，有其前因后果和来龙去脉，只要教师多些理解、关怀和帮助，多些耐心和细心，寻根求源，设身处地、循循善诱，就能对症下药，解开心灵的疑窦拨开笼罩在学生心灵上的阴霾，重见光明。吴正宪老师就是我们杰出的模范（例子详见《吴正宪创造了孩子们喜欢的数学课堂》一书）。而教师任何一个粗暴的言行都会使学生感到失望和沮丧，甚至造成学生心灵的更大创伤。在教学中要重视激励评价，如有一位教师的做法很值得一提，错题不打“╳”，而在旁边画一个圆，等学生订正对了，再画上眉毛和嘴巴，学生心里非常感谢老师。

不断学习、钻研、反思、提高„„，愿自己能成为学生心目中的好老师！

2011.5

第四篇：做一名好教师不容易听名师讲课有感

做一名好教师不容易

——听名师讲课的体会

徐玲华

曾经看过这样一段话：名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩。最重要的是，名师启发了我们，课堂是个有魅力的地方。于是，我渴望能有机会与名师近距离接触，希望能聆听他们的教育思想，目睹他们的教学风采，也好让自己从中受到启迪，向他们靠边近一点点。

非常感谢学校领导能给我外出学习的机会，让我11月25日和学校的6位同事一起参加第十七届华六省一市小学观摩课以及聆听曹培英老师对17节课的精彩总结。参加这次活动，让我从中吸取了在新课改的教学理念下的课堂教学的经验，让我感受到了课堂上名师专家们从容不迫的教学风格和随机应变驾驭课堂的能力，他们精彩的课堂教学，愉快的课堂气氛，幽默风趣的教学语言，绚丽多彩的教学情景和精湛的教学艺术，给我留下了深刻的印象，使我颇受震撼。真正感受到了“新课程，新理念，新思路”带来的新变化。同时我还领略了名师的风采，感受了他们对学生、对教育、对数学那深情的爱；感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量；感受到他们对学生身心发展以及教育了解之广、钻研之深。本次华东六省一市观摩活动充分体现。

从名师们的授课中，我深受启发，归纳总结起来，主要体现在以下几方面：

1、众位名师的课，展示了教育教学改革的新视点，这次听的几节课，在他们的教学中体现了以学生为主体，充分调动了学生的学习积极性和主动性，使学生的思维得到了健康发展。建立了和谐、民主的师生关系，让学生真正成为了课堂上的主人。

2、他们以不同的教学方式展现了新理念下课堂教学的风貌，在他们的教学中不仅充分展示了教学内容的显性因素，而且发掘了隐性情感因素。他们能恰到好处的把教学内容隐含的情感，通过自己的加工提炼，以情生情。

3、把讲解动作要领看成是对话的过程，引导学生掌握技术动作，把“点拨”、“启发”、“引导”、“激励”留给自己，把“体会”、“品味”还给了学生。同时，在他们的教学中肯定性评价体现出尊重、鼓励的原则，在新课标的条件下我们作为一名教育工作者，确实该对课堂教学中的“评价”问题重新认识。

4、从他们的授课中可看出，他们都是以学生的发展为主，设计每个教学环节，从而使学生在轻松愉快的学习氛围中达到“思维活跃流畅、创新精神涌动”的最佳境界，真正行之有效地改革了课堂教学，把素质教育真正落实实处。

听名师讲课，如同与大师对话。短短几天的学习，使我深切体会到，要想成为一名优秀的数学教师，不仅要具有扎实的专业知识，还要有深厚的文化底蕴、良好的教育素养，更要有不断学习、多思多想的意识，这才是改变自己、提高自己的关键。通过参加这次全国名师小学数学讲课活动，使我在深受启发的同时，也有新反思，深感当前教学任务的艰巨。在新的课改理念下，如何使数学教学工作焕发出新的光彩，是我们值得深思、感悟的。在今后的教学中，我将针对自己的薄弱环节，以名师为榜样，研究他们的教学艺术和教学思想，为己所用，取人之长补己之短，争取使自己的教学更趋完美。

走近名师，感受名师，更使我明白了：教育是我们一生的事业，讲台是我们的舞台，学习是我们生活的一部分。教师要想真正拥有自己的今天，把握住明天，就必须勤奋而又智慧性的吮吸知识的甘露，走出属于自己的路。

第五篇：学习王晓睿有感

铁轨谱写的人生乐章动车奏响的生命之曲——学习铁路模范王晓睿有感

从默默无闻的铁路岗位到优秀模范的诞生，也许你的生命本身就是一曲绝美的乐章，于无声处，展现生命的蓬勃，在铁轨间勾勒出美丽的画面，一个朴素女子为我们呈现华丽的奇迹，心灵的震撼不需要语言，先进的事迹却需要传承。

——题记 有这么一首歌，听起来很平淡，却能在回味之时感受到它的特别之处；有这么一种曲，听起来旋律很是普通，却能在闭上眼睛之后感受到它的抑扬顿挫；有这样一种人，听闻时，你不会感到特别；走近时，你不会引起注意；远离时，你不会产生记忆。然而，正是因为他们默默无闻的辛勤工作，兢兢业业的完成者自己的工作，唱着一首首关于“铁路”的平凡而又温馨的歌，才使得我们的人民享受到了方便，才使得我们的国家、我们的企业有了勃勃生机。

太原铁路局太原车辆段动车组随车机械师王晓睿就是这样的一个人，2010年毕业的她，把最美的年纪奉献在动车上，积极乐观的学习着，钻研着，在平凡的岗位上创造出了不平凡的成绩。虽然她极其普通，语无铿锵之声，貌无惊人之处，但她对工作永远没有满足，有的是进取的勇气和不服输的性格；对工作永远没有懈怠，有的是叫苦耐劳的精神和对本职工作以及铁路这个大家庭的那份挚爱，真正做到了韶华与动车齐飞，深深的感动和

激励着着我和她身边的同志们！

我作为今年刚刚参加工作的铁路新人，同样是毕业于中北大学，同样在一个很平凡的岗位工作。刚参加工作那会，积极的处理我工作上遇到的所有大小事，对谁也充满了热情与活力；慢慢的随着时间的增长，我开始感觉到了工作的平凡，失去了往日的动力与激情，对身边的一些事情已经没有了刚来时的那种活力。当我在学习了王晓瑞同志的先进事迹后，感触很深。先进人物能够在平凡的本职岗位上取得突出成绩，得到领导和同事的一致肯定，这与他们勤于学习，善于思考，踏实工作，努力进取的精神是分不开的。通过学习他们的先进事迹，我感到深深的自责，我为我的这种想法感到深深的后悔，我以后一定要积极的工作，并且要好好的学习相关的铁路知识，努力在平凡的岗位上创造出不平凡的自己。

如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守着你生活的岗位„„雷锋同志的这段话又在我的耳边响起，这就是王晓睿的最真实的写照。无论我们从事什么工作，都不能缺少积极的精神。再平凡的岗位都可以做出不平凡的贡献，只要你的人生观是正确的，你的工作就会有不尽的原动力，你就会在平凡的岗位上做出不平凡的贡献。阳光心态对待平凡岗位，乐业精业体现不凡品质，王晓睿的事迹深深的激励着我们铁路人，深深影响

着我们铁路人，无论什么时候，她的事迹永远是激励我向上的动力，永远是像阳光一样必须的存在。

阳光心态对待平凡岗位，乐业精业体现不凡品质。无愧无悔于青春，让韶华与动车齐飞。她用铁轨谱写出了最美的青春乐章，用动车奏响了抑扬顿挫的生命之曲。王晓睿精神已经成为了铁路人的一座风向标，一座灯塔，一个指引我们积极向前的动力源泉！