好教师的四个标准与智力低下儿童教育实践的结合[五篇材料]

第一篇：好教师的四个标准与智力低下儿童教育实践的结合

摘 要： 随着时代的进步与发展，“教育”这一概念已然成为对于国家、对于社会、对于个人都十分重要的因素，与“教育”有关的各类问题，越来越成为社会的焦点问题，特殊教育当然也不例外。毋庸置疑，特殊教育的发展水平充分体现了整个国家的教育发展水平，探讨特殊教育的发展问题势必会涉及其中的“主角”――特殊教育教师。本文力图将总书记在第三十个教师节的讲话中提出的好教师的标准与智力低下儿童教育的现实情况相结合，旨在分析智力低下儿童教育今后的发展中应当如何践行好教师的四个标准。

关键词： 智力低下儿童 特殊教育 好教师

特殊教育（special education）是教育的一个组成部分，是指使用一般的或经过特别设计的课程、教材、教法和教学组织形式及教学设备，对有特殊需要的儿童进行的旨在达到一般和特殊培养目标的教育[1]。相较于普通教育，特殊教育的发展道路是曲折的。古希腊古罗马的“杀婴保种”政策，中国人的“祖宗缺德”、“老天爷怪罪”思想，就连最伟大的哲学家、思想家亚里士多德都主张制定法律消灭畸形儿等一系列思想与做法都严重阻碍特殊教育的发展，但是特殊教育发展的前途是光明的。前南斯拉夫总统约瑟普?布罗兹?铁托曾经立誓说：“宁可少办一座工厂，也要多办一所特殊学校。”美国的许多社会组织，例如全美智力落后协会、全美智力障碍者协会等都致力于为这个“特殊”群体的服务。在当代，当人们越来越看到发展特殊教育对于国家教育的整体水平的重要性时，研究特殊教育就成为必要与必然之事。那么，在竭力追求发展智力低下儿童教育时最应当关注的核心问题是什么？当然是教师问题。毫无疑问，智力低下儿童是特殊教育要面对的主要对象。智力落后儿童的正常的心理、能力发展的水平较低。这种低，充分表现在各个方面。首先表现在认知方面，如感知觉的速度缓慢、记忆能力差、思维水平低，等等。其次表现在生活能力或生活适应能力上，如生活自理能力发展较慢、发展的水平也低，表现在5-6岁还不会使用筷子等方面。再次，表现在言语、语言上，如成年即使受过教育也不会使用书面语言，四五岁了还不能像普通孩子一样讲流利的母语等。还有表现在情感、意志及个性等方面，如看上去是一个大孩子，却像幼儿一样说哭就哭，说笑就笑[2]。所以要使这些特殊的孩子像普通的孩子一样，在教学中占据主体地位，发挥主观能动性，是相当有难度的。相应的，老师在教学中所应承担的责任就应当更多，更大限度地发挥主导性。这是我将特殊教育教师作为研究特殊教育的核心原因。那么在特殊教育既临挑战又临机遇的现在，从教师的层面来讲，我们应当如何更好地推动特殊教育的发展呢？

2015年9月9日，为庆祝第三十个教师节，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平到北京师范大学看望教师学生，并提出让人印象深刻的做好老师的四个标准。我认为作为教师群体中重要又特殊的智力低下儿童教育教师，更应当学习借鉴这一标准，以此推动特殊教育向前发展。

一、做好教师，要有理想信念

在发言中，总书记对于这一标准的解读是：广大教师要始终同党和人民站在一起，自觉做中国特色社会主义的信仰者和忠实实践者，忠诚于党和人民的教育事业，自觉把党的教育方针贯彻教学管理工作全过程，严肃认真对待自己的职责。同时，好老师更应该做中国特色社会主义共同理想和中华民族伟大复兴中国梦的积极传播者，帮助学生筑梦、追梦、圆梦。让一代又一代年轻人都成为实现我们民族梦想的正能量。从特殊教育出发，智力低下儿童教育既应当遵从这一标准的普遍性，又应当有一些特殊的内涵。一方面，特殊教育教师应当追自己的梦，有自己的特殊理想信念。对智力低下儿童进行教育并取得显著成效是一个艰难并长期的过程，在这一过程中教师一定要坚定信仰。早在很多年前，特殊教育之父伊塔德就用教育野孩子的实践向我们证明“智力落后者同样可以接受教育”这一道理。教育界泰斗夸美纽斯曾说：“假如教员肯充分卖力气，人是可以被琢磨好的，即使是心智低弱，同时又很怠惰的人。”[3]所以在如此多巨人的肩膀上，特殊教育教师一定要对自己的教育工作充满信心与理想。另一方面，在“中国梦”盛行的年代，智力低下儿童教育教师也一定要让这个特殊群体有筑梦、追梦、圆梦的抱负。从具体做法上讲，教师应当树立正确的特殊教育观，细心观察孩子身上的亮点，不要人为地剥夺机会。其实，智力低下儿童实现自己理想的事例并不少见。1985年6月17日，我国加入了由美国前总统约翰?肯尼迪的妹妹尤尼丝?肯尼迪?施莱佛女士创立的旨在为全球1.7亿多名智障人士提供参与运动的机会，提高其生活质量、社会理解度的国际特奥会，年底，我国选派了首批特奥工作者赴香港参加特奥知识和教练员培训，从此越来越多的教练员、智力低下儿童教师开始鼓励儿童追求特奥梦、金牌梦，让许许多多智力低下儿童走上人生大舞台。可以说，每一块金牌背后都有教师的技术指导、悉心照料及热情鼓励。湖北省武汉市武昌区培智中心学校校长王霞就是其中的杰出代表，王霞校长及学校老师以“发掘生命潜能，提高生活品质，促进和谐发展”的办学理念，帮助孩子、孩子们的家长克服教育、生活中的困难，坚持“每一个孩子的潜能都能被挖掘”的理想信念，给智力低下儿童的家庭带来生活的希望，在自己被评为省、市、区扶残助残先进个人、省特奥工作先进个人之余，带领全校师生共同追逐特奥梦，在她的主管下，学校近几年来被评为“全国特殊教育先进学校”、“全国特奥工作先进单位”，使学校大部分智力低下儿童都实现特奥梦、金牌梦。在如今，“白痴学者”现象大量存在，这些“白痴学者”被定义为智力低下，可是有许多特殊才能，这些特殊才能体现在计算、记忆力、绘画、音乐等各个方面。所以，特殊教育教师一定要具有发现美的眼睛，关注学生的特殊才能，并鼓励智力低下儿童及其家庭将其才能发挥到极致，指导特殊学生追梦、圆梦。

二、做好老师，要有道德情操

从教师自身来说，做有道德情操的特殊教育工作者最重要的一点便是真诚的热爱这群特殊的孩子及认真地服务于特殊教育事业。不能身在特殊教育前线，人却在物欲横流的官场或商场。不能因为失去好奇心与耐心，随意体罚，伤害孩子。只有做到真真正正地干一行爱一行才能坚守心中的道德情操，同时要帮助学生树立一定的道德情操。师者，传道授业解惑者也，教师除了教书外，育人也是很重要的。《全日制弱智学校（班）教学计划》明确规定：要培养学生爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学和爱社会主义的国民公德，懂得遵纪守法，讲究文明礼貌，使学生具有阅读、表达和计算的初步能力，发展学生的身心机能，矫正动作缺陷，提升身体素质；培养学生爱美的情趣和良好的生活习惯，具有生活自立能力，并学会一些简单的劳动技能。以上规定，可以明显看出国家对智力低下儿童的道德要求是相当高的。可是，智力低下儿童道德的提高是有一定难度的。那么，这一难题应当由谁来解决呢？智力低下儿童的许多行为习惯通常是通过模仿与重复以达到自动化或半自动化来实现的。而教师作为教育活动的主体，是学生模仿的主要对象，所以教师自身的道德情操就显得尤为重要。2015年5月19日，长春智障支持性就业实训基地―阿甘餐厅试点正式开业。这里的12名智力低下员工大多来自“善满家园”智障人康复托养中心。被评选为2011年感动中国人物的胡艳苹是其创办者，对于孩子们亦师亦母的胡艳苹在2001年便开始收留智力低下者，并在“善满家园”成立后和托养中心的其他老师一道对孩子们进行技能培养，通过教授给智力低下者餐饮服务礼仪、基本的传菜、清理、搬运等技能让智力低下者感受劳动的快乐。“爱劳动”、“自力更生”更是胡艳苹用自己的道德情操送给孩子们最宝贵的礼物，让孩子们养成具有优良道德情操的行为习惯。好教师应当带头弘扬社会主义道德和中华传统美德，以自己的模范行为影响带动学生。当然，学会礼貌待人、学会与人分享、学会自己的事情自己做等细节问题也是不容忽视的。一个真正的好教师，应当有自己的道德操守并用这些正能量影响一代一代的学生，为中国道德发展进步作贡献。

三、做好老师，要有扎实的学识

特殊教育是一门多学科的交叉学科。教育学、心理学、医学和社会学共同构成了特殊教育的学科基础[4]。根据特殊教育的特殊性，特殊教育教师要掌握教育学、心理学、社会学以及一些医学常识，将一些心理学、教育学原理如正强化原理、条件反射原理等应用到教学中，同时学会急救、学会快速稳定学生情绪等。正如总书记所说，扎实的学识应当包括扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法等方面的内容。其中，值得强调的是，教学方法是特殊儿童教学过程中的一个主要构成因素。教学方法运用得是否恰当，直接影响教学效果。教学方法是教师和学生为实现教学目的、完成教学任务所采用的途径和工作方式，是一个非常复杂的教育现象[5]。随着世界教育的转型和中国教育的发展，特殊教育方法在不断改革与发展。掌握并运用这些方法，使特殊教育艺术化，是好教师学识扎实的重要表现。这些教学方法既应当包括普通教育常使用的方法，比如讲授法等，又应当包含一些特殊教育的特殊性。智力低下儿童最大的特点是智力低于实际年龄，普遍停滞在三到五岁的水平。所以，相比较于过分严肃的初中、高中课堂，教师应该进行更为轻松的幼儿园式教学。具体来说，教学方法应该倾向于直观化、活动化。在教学过程中大量使用直观教具，通过游戏达到教学目的。总之，相关学科理论及教学方法共同构成教师教学能力的基础，是好教师扎实学识的表现。一个真正的好教师也是永恒追求知识，不满足于现有水平的教师。就如同总书记所倡导的―要给学生一碗水，教师应该有一潭水。所以，为了更扎实的学识，特殊学校教师要积极参加各种形式的培训，汲取其他国家、其他地区的精华，剔除掉自身教育过程的糟粕，提高教学质量。

四、做好老师，要有仁爱之心

好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生的心田，使自己成为学生的好朋友和贴心人。智力低下儿童生理上有缺陷，使他们缺少很多的爱。长期遭受的冷眼和失败的体验，致使他们有非常严重的自卑情绪，认为自己是无能的，是不能获得他人喜欢的。逐渐地，他们将自己的内心世界封闭起来，不愿与别人交往，不愿参与社会活动，但他们内心深处对爱的渴求比其他人强烈[6]。因此，仁爱之心对于特殊学校教师尤为重要，只有特殊教育学校教师拥有仁爱之心，才能使得特殊教育顺利进行和发展。通过我对好教师标准的理解与对特殊教育实际的分析，笔者认为，特殊教育教师的仁爱之心主要表现在以下几个方面。首先，特殊教育教师要有耐心。与普通学生相比，智力低下儿童由于接收能力、理解能力较弱，在教学中，即使是十分简单的问题，比如叫爸爸妈妈、如何穿衣穿裤、如何上厕所等问题都需要教学的不断重复才能实现。在教学过程中，丧失耐心的教师不仅会使教学过程中断，还会给学生产生许多不好的影响。在制定教学目标的过程中，不要盲目提高标准，短时间内对学生提太多要求。其次，特殊教育学校教师要有恒心。特殊教育教师一定要具备这种坚持达到目的的决心，为实现特殊儿童发展这一目标克服种种困难，不断前进。在学生进步微弱时，也要坚信学生的可教育性，不要轻言放弃。再次，特殊教育教师应该细心。教室的座位安排如何、教师的穿着如何对任何学生都是重要的，特殊教育教师更要注重留心细节。如上所述，智力低下学生的进步是微弱的，在这种情况下教师一定要留心细节，关注学生细小的成功，以此鼓励学生、宽慰家长、激发自己。最后，我想强调的是这里的仁爱之心不应包括同情心。同情心意味着会从可怜学生的角度过多地给予溺爱，这样毫无原则付出的教师只会教出任性的孩子，真正拥有仁爱之心的教师应该是会制定规则的教师。当然仁爱之心还应该包括许许多多优良的品质，如信心、热心等。总之，特殊教育教师只有用自己热忱的仁爱之心才能获得学生的真心与爱，从而推动特殊教育事业发展。

如果说教师这个职业充满着快乐与挑战的话，那么成为符合“好教师标准”的特殊学校教师拥有的便是更多的快乐与更大难度的挑战。特殊学校教师既要坚信特殊教育发展的前途是光明的，又要有勇气面对道路上的种种挑战。应对挑战时，要学会借鉴与吸收，既看到特殊教育的普遍性又看到特殊教育的特殊性，将普通教育提倡的方法、要求与特殊教育实践相结合，如本文中论述的好教师的标准与特殊教育教师的教育实践的结合。只有这样，特殊教育才能在现有基础上继续吸取精华、取长补短、向前发展。

参考文献：

[1]朴永馨.特殊教育辞典[m].华夏出版社，2006.[2]刘全礼.特殊教育导论[m].北京：教育科学出版社，2003.[3][捷]夸美纽斯.大教学论[m].北京：人民教育出版社，1999.[4]肖非，王秀琴，李晓娟.共享阳光[r].长沙：湖南教育出版社，2009.[5]肖非，刘全礼.智力落后教育的理论与实践[m].北京：华夏出版社，1996.[6]管悦和.特殊教育学校心理健康教育的探索[a].北京：光明日报出版社，2013.基金项目：绵阳市社科联项目“大学生社会主义核心价值观培育与践行研究”（项目编号：mys2014sz05）子课题的研究成果。

第二篇：学习《一名好教师的四个标准》有感---袁晓娜

学习《一名好教师的四个标准》有感

习书记提出：“好教师的四个标准：

一、理想信念，帮助学生筑梦，追梦，圆梦。

二、道德情操，做以德施教，以德立身的楷模。

三、扎实学识，给学生一碗水，教师要有一潭水。

四、仁爱之心，要用爱培育爱，激发爱，传播爱。” 可见，做一位受学生喜爱的好教师，不可能只有某方面的特质，而是方方面面都要做到尽善尽美。因此我认为新时期好教师的标准应该是：

1.在小事中，体现关爱之情 教育无小事。教师的一举一动，一颦一笑，一言一行都是一种教育，都摄入了学生的眼睛里。因此教师的“情感投资”要从日常的小事做起，要从身边的点滴做起。教师的一个鼓励的眼神，一句激励的话语，一次亲切的微笑，一回善意的扶肩，甚至是一两句随口的询问，都能给学生留下愉快的回忆，给予情感的满足。这种情感的投资是不费心、不费时、不费事的，但它却能树立教师的良好形象，建立师生的良好关系。

2、有“理”

有经验的教师都知道，对学生的管理“压服不如说服”。人的成长过程时时伴随着犯错，可以说学生的成长历史就是一部犯错史，学生在一次次犯错中明晓道理，受到教育，获得进步。因此，教师面对学

生的犯错要有一种预见的头脑，宽容的胸襟，人本的思想，适宜的处置。学生都是能听懂道理的，只是你用什么方式，在什么场合，什么时候来讲道理，需要慎重考虑。

3、有“德”

教育专家魏书生说过：“教育者的人格魅力、榜样作用胜过一切说教。”教师要求学生做什么，怎么做，教师自己得先这样去做。据调查，学生做尊崇的老师是那种心地善良，品行端庄，人格高尚的老师，学生对这样的老师愿意亲近，乐意遵从，执意仿效。因此，教师要在人格上不断磨砺，不断完善，以近乎完美的表现呈现在学生面前；要求学生守时惜时，教师必须守时惜时；要求学生努力学习，积极上进，教师必须努力学习，积极上进；要求学生心胸豁达，与人为善，教师必须心胸豁达，与人为善；要求学生勇于认错，知错就改，教师必须勇于认错，知错就改--------总之，教师要以自己的高尚人格去征服学生，并潜移默化地使之受到影响和教育。

4、有“技” 教师教学水平决定了教师受学生尊重的程度。判断教师教学水平的高低有一个简单的办法：除体育课外，学生是否最喜欢他所任教的这门学科。这个办法看似不科学，但其中也有几分说得过去的道理。

其一，你的课堂是否充满了宽松、愉悦，让学生在课堂上能平和、安全学习。要做到这一点，教师必须把握课堂的容量，设计知识的难度，调控轻松的氛围，保障安全的空间。使学生学在其中，乐在其中，使教室成为学生真正的成长乐园。其二，你的课堂是否能使学生开阔视野，启迪智慧，让学生能享受到知识带来的乐趣，享受到精神层面的愉悦。这就要求教师加强对基础知识的梳理，对重难点的设计，对课外知识的关联，对思维潜力的训练等等方面做到科学严谨，统筹兼顾。其三，你的课堂是否体现了学生的主体地位，使他们愿学、会学、乐学。教师作为课堂的设计者、调控者，教学情景的设置，课堂环节的过渡，重难点知识的精讲，学习策略的训练等等方面都要做到水到渠成，运用自如。总之，教师能使自己的课堂轻松高效、注重发展，那学生也就会喜欢这样的课堂，喜欢这样的老师。

5、有“方” 学生毕竟是学生，他们的自控能力、管理能力总是有限的，不能因为要尊重学生的人格、个性而放弃对他们的引导和管束。绝对宽松、自由、民主的课堂是不复存在的，对学生的管理过严过松都会遭到学生的反对，对学生今后的发展极为不利。总之，对于管理制度的执行是要注意分寸的，不因过严而把学生管“死”，也不因过松而让学生放纵，这正是所谓的“严而不死，活而

有序”。在这既充满活力又井然有序的环境中学习，学生又怎能不喜欢自己的老师呢？

第三篇：坚持四个结合,突出创先争优活动实践成效

坚持四个结合 突出实践成效

（20**年*月*日）

各位领导，同志们：

下面我向大家简要汇报某集团创先争优活动的有关情况。

中国某集团有限公司是国务院国资委批准改制设立的第二批董事会试点国有独资公司，是中国最大的发电设备制造和电站工程承包企业之一，已形成燃煤、水力、核能、风能、燃气和太阳能光伏发电及电控、环保等多电并举和多元发展的格局。所属企业中最早的始建于1958年，集团公司组建于1984年。现有员工2.7万人，基层党组织317个，党员9527人。

近年来，无论是加快结构调整、改革发展的实践，还是5.12抗震救灾及灾后重建的磨炼，我们深深感到：国有企业党的思想政治工作优势、组织优势和群众工作优势是其他任何组织和形式都代替不了的。今年上半年，按照中央统一部署，在央企创先争优活动领导小组的领导下，我们在全集团启动了新一轮创先争优活动。在这次活动中，我们继承和坚持多年来开展创先争优活动的优良传统，在继承和坚持中创新，在创新和发展中深化，不断丰富创先争优活动的内容和形式，创先争优活动已成为集团党建工作的重要载体，成为集团各级党组织和广大党员发挥作用的重要平台，成为促进集团科学发展的重要动力。我们的主要做法是：“坚持四个结合，突出实践成效”。

一、坚持继承弘扬与发展创新相结合，确立符合实际的活动载体

我们感到，要使活动“创有方向、争有目标”，必须结合实际、选准载体。活动中，我们充分发掘和调动各方面的积极因素，认真梳理和总结长期以 1 来党内集中学习教育活动的成功经验和做法，特别是“三讲”、“先进性教育”、“学习实践科学发展观”及学习型党组织创建活动等好的经验和做法，提出了“两创两争”的活动载体，即：在各级领导班子中创建“四好”领导班子先进集体；在各级基层党组织中创建“四强”党组织；在共产党员中开展争做“四优”共产党员；在党务工作者中开展争做学习、实践、创新、奉献的“四带头”党务工作者。指导基层党委统筹推进长期以来坚持的佩戴党徽上岗、党员季度先锋杯、党员示范区、党员示范行动、党内帮扶等活动，建立完善党内创先争优活动的长效机制，使活动既保持了连续性，又体现上级的新要求，做到了“行动一致、目标同向”。

二、坚持组织创新与企业发展相结合，扩大活动覆盖面

我们感到，加强和改进基层组织建设，不断增强各级党组织的创造力、凝聚力和战斗力，是创先争优活动的重要目标，也是贯彻落实科学发展观的坚强保证。我们坚持在企业成长扩张中，同时布局党的基层组织，坚持在异地和海外新建企业中建立党组织、在新的业务拓展中建立临时党组织、在新的工程项目中建立党组织、在新体制的企业中建立党组织，做到了哪里有业务，哪里就有党员；哪里有党员，哪里就有党的组织；哪里有党的组织，哪里就有党的活动。集团工程分公司党委坚持把支部建在工程项目上，无论是遇到南亚大地震，还是巴基斯坦洪灾；无论是所在地发生内乱，还是应对突发暴力事件，党支部都发挥了不可替代的作用。东方电机党委在中法合资企业、东方锅炉在中德合资企业中都设立党支部，建立定期活动机制。集团公司在并购控股非公企业中，将建立党组织纳入章程，得到了中外股东的理解和支持，实现了党的组织和党的工作全覆盖。

三、坚持创先争优与生产经营相结合，确保活动取得实效

我们感到，把创先争优活动和推进企业科学发展融为一体，“两手抓、2 两不误、两促进”，是活动应该坚持的一个重要原则。我们始终把推动企业科学发展作为党内创先争优活动的出发点和落脚点，以党内创先争优活动带动群众性创争活动，促进企业生产经营任务的完成。近年来，我们通过开展多种形式的创先争优活动，推动企业成功实施了主业资产整体上市、推行董事会试点、加快产品结构调整和创新研发能力培育，2006年集团公司提出将培育全集团科技创新体系作为最紧迫的战略任务，要求各级党委将创新文化的培育作为党委长期的工作抓出特色，抓出成果。目前，集团公司资产总额在“十一五”初期的基础上增长了四倍。尽管经历了2008年的5.12汶川特大地震的重创，但集团产出发电设备仍创造了3559.60万千瓦的历史性记录，今年各项经济指标有望再创新高。

这次活动一启动，集团党组就明确提出创先争优活动要围绕中心、服务大局，用企业改革发展的实际成果来检验创争活动成效，把促进灾后重建和企业的长远发展作为创先争优活动的重要内容。我们在灾后重建中深入开展了党内树旗行动、党内示范行动、党内提升行动、党内攻关行动、党内动员行动等“五项行动”，组织和带领广大党员带着目标攻坚克难、带着任务创先争优，有力地推进了灾后科学重建。投资45亿元、占地2600亩的东汽新基地从破土动工到竣工投产，用了不到两年时间，兑现了“两年内还社会一个新东汽”的庄严承诺。同时，完成了5300套职工永久性安置住房建设任务，受灾职工家属已全部搬入新居，完成了一个拥有40年历史的大型装备制造企业的大转移。这是我们党内创争活动结出的丰硕成果，也是我们党组织政治优势转化为企业发展优势的成功范例。

四、坚持典型引路与整体带动相结合，营造活动的良好氛围

我们体会，典型引路、示范带动，是创先争优活动取得实效的重要手段。自2005年的党内先进性教育活动之后，某集团每年都召开一次党建工 3 作会议。每个基层党委都要推选出模范共产党员、示范党支部和优秀党务工作者，目的就是要发现典型，挖掘典型的特色，形成示范和带动效应。集团公司每两年还召开一次党支部工作经验交流会，将各自创先争优的成果和特色进行交流，相互启迪，相互借鉴。在抗击5.12特大地震和灾后重建中，被总书记誉为“泰山压顶不弯腰”的东方汽轮机，受到社会各界的关注。按国资委党委和四川省委的要求，我们积极组织“东汽精神”专题巡回报告会，使“东汽精神”不仅是某集团的典型，更是当代工人阶级的典型代表。我们不断总结这方面的经验和做法，及时发现和总结新典型、新经验，让“典型讲、讲典型”时刻成为广大党员和党组织的示范，用榜样的力量营造“个个创先进、人人争优秀”的良好氛围，不断掀起“争创”的热潮。

各位领导、同志们，创先争优活动是我们党内的经常性活动，也是我们党长期坚持的一项优良传统。这次会后，我们将认真学习贯彻本次会议精神，按照“两个走在前列”的要求，不断深化、创新和提升创先争优活动的影响，引导基层党组织和广大党员以昂扬向上的精神风貌，更加出色的工作业绩，迎接党的90华诞和党的十八大胜利召开。

谢谢大家！

第四篇：党的群众路线坚持“四个结合”实践活动总结

党的群众路线坚持“四个结合”实践活

动总结

党的群众路线教育实践活动以来，xx市中级人民法院坚持“四个结合”，确保党的群众路线教育实践活动取得实效。

一、要把开展教育实践活动同抓主业相结合

一是强化主业意识，把执法办案作为第一要务，严格按照“以人定案”保质保量落实好今年确定的办案任务；二是坚持领导干部带头包案办案，强化学习，提升司法能力；二是加大对各类刑事犯罪的惩处力度，强化调解意识，妥善化解涉民生案件，严格非诉案件审查。四是积极开展涉民生案件集中执行和涉诉信访案件集中甄别活动。

二、要把开展教育实践活动同抓管理相结合

一是强化责任意识，严格队伍管理，克服老好人思想，坚持刚柔结合，做到大胆管理；二是抓制度落实，以制度促作风转变，以制度促办案质量提升、以制度促司法为民水平提高；三是严格“三公经费”管理，落实中央八项规定，坚持勤俭节约，合理开支；四是细化审判流程管理、案件评查、质效监控、绩效考评等制度，大力推进新型合议庭制度改革，落实领导带头办案制度，不断提高审判管理水平和执行效率。五是加强对执行案件实行标准流程和时间节点管理，制定执行案件程序结案标准，减少不当程序结案。

三、要把开展教育实践活动同抓队伍相结合

一是加强队伍思想政治建设，强化学习，注重党性修养，坚定党的领导，树立正确的群众观、事业观、权力观；二是加强队伍司法能力建设，强化培训学习，坚持轮岗交流，认真接受上级法院指导，提升执法办案的综合素质；三是加强队伍廉政建设，从严教育、从严管理、从严监督、从严查处，以迎难而上的勇气、求真务实的作风、切实有效的措施，认真抓好党风廉政建设，筑牢拒腐防变思想防线。

四、要把开展教育实践活动同抓党建相结合

坚持以党建带队建促审判的原则将教育实践活动与党建工作相结合。一是强化基层党建工作，积极落实“支部建在法庭”，实现基层队伍党的组织和党的工作全覆盖；二是以支部为单元开展教育实践活动，确保教育实践活动全覆盖，确保目标任务整体推进。三是强化党风廉政建设责任制，明确领导干部抓廉政建设的职责、权限，切实履行好一岗双责，着力以“两树两带”深化“三治三促”活动，切实解决“为官不廉”“为官不为”两种不良倾向。

第五篇：乌市铁西办事处学习实践活动“四个结合”效果好

乌市铁西办事处在学习实践科学发展观的活动中，坚持“四结合”收效好。

把学习实践活动与当前工作结合起来。为了提高学习效果，解决工学矛盾，办事处变每周学为每日学，每天早上利用半小时，进行集中学习，要求职工利用业余时间加强学习，在学习方式上我们开展了流动大课堂讲课活动。

把学习实践活动与扶贫帮困结合起来。大力实施适逢节假日的帮贫济困民生工程，开展助学、助贫，帮扶下岗职工再就业。开展了“进万户、访百企、送服务”活动，对辖区每户居民的人口技能、特长、经济收入、生活状况等情况进行调查登记，建立了下岗职工、失业人员人力资源库，推动再就业工作，缓解就业压力。

把边学边查、边查边改，边实践边提高结合起来。紧紧围绕“以人为本”的职能，在机关党员干部中树立了“为民、富民”的理念。

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把学习实践活动和与平安和谐新社区结合起来。铁西街青松社区充分发挥“五老”人员的作用成立治安联防小组，与社区骗警经常联系，确保居民的居住环境与财产的安全指数稳中提高。