平等对待学生,让师爱更理性、更人性

第一篇：平等对待学生,让师爱更理性、更人性

平等对待学生，让师爱更理性、更人性

学习完《师爱的智慧》这门课，我受益匪浅。使我感受颇省的是：师爱是理性的爱。

经常听到身边的老师这么总结自己的教学经验：“别把学生当人看。你越对他们好，他们就越不把你当回事。你对他们凶一点，他们就会听话多了。”“学生是犯贱的骆驼，只有抽几下，他才会动一下。”听得新来的教师大为惊讶，怎么与在大学里学到的理念完全不一样呢？此时，某些老教师再循循善诱这位新教师：“大学里学的那一套在现实教学中是不管用的。”

真的是这样的吗？我一直怀疑这句话的正确性。先来分析一下这句话。首先，严师一定出高徒吗？

教学几年下来，确实可以看到有些严历的教师所教的成绩是比较突出，但这样子的教学效果一定是最好的吗？被迫学习是无奈的，一开始学生确实会比较听话，到后来反而会增长学生的逆反心理。事实证明，被动学习会丧失学习的兴趣，如果没有人再要求你努力学习这门课的时候，学生对这门课就极有可能放弃学习了，比如英语学课，我中学大学时代是被动学习这门课的，是因为要考试要考级才去学习的，是一种被迫学习，所以毕业几年下来，我再也没学习英语，虽然大学时考过英语四级，但现在叫我做初中的英语试卷，我都做不出来了。

而更多的通过体罚来立威的教师，其效果往往是相反，一开始的时候，体罚确实可以起到震惊作用，但随着时间的延长，学生越来越不满这位教师的所作所为，直接导致了师生之间的矛盾激化，有个别教师甚至到后面根本上不下去课，甚至课堂上出现师生打架的局面。课堂纪律都难以维持了，怎么还谈得上出什么好的教学效果呢？

只有严而不历的教师才是我们喜欢的教师。

其次，平等对待学生教学效果一定会差吗？

在实际教学中，存在着个别教师比较好说话，其学生不拿这位老师的话当回事的现象，他们认为作业不做不会批评，考试不及格不会难堪，最后导致这位教师的教学成效非常糟糕，但这是平等对待学生的全部内容吗？答案当然是否定的。平等不是纵容，这样的情况其实是一种教学不负责任的表现。虽然态度是和蔼的，但实际上是没有对学生真正负起责任，所以这样的教师没有获得很好的教学效果，那也是必然的。

一个负有责任心的，努力专研教学方法，平等对待学生的教师，必然是一个深受学生欢迎的教师，其教学成果必然是显著的。我们都知道教是为了不教，教学的目的是让学生学会“自主探究、自主合作、自主展示、自主评价、自主拓展”的自主学习。所以教师只有培养学生学习的兴趣，教会他们自主学习，这才是我们教育的目的。

《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展。这告诉我们：师生双方相互交流、相互沟通、相互理解、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、见解和知识，交流彼此的情感、观念与理念，丰富教学内容，求得新的发展。上课不是单向的付出，而是师生互动、生生互动的有效活动。有效的互动需要宽松的外部条件和良好的心理环境作支持，而那种权威式的“讲解”与“独白式”的教学就是一种不平等的教学，只会拉大了师生之间的距离，也就不可能最大程度地激发学生的学习兴趣的。

只有在平等的氛围中教学，才有可能产生有效互动的。平等教学意味着人人参与、意味着平等合作，对学生而言，平等意味着一种尊重，意味着心灵的敞开，对教师而言，平等意味着上课不仅是传授知识，更多的是与学生一起分享知识。那么，怎样才能在课堂中进行平等教学，平等对话呢？

我认为平等教学的基础应从“心”开始。

所谓从“心”开始，就是要求教师有平等的心态，有一种人人平等的意识，不仅看待成绩优良的学生与后进生之间要有一种平等的心态，而且对教师与学生之间的地位关系也要有一种平等的理念。教师要发自内心地尊重自己的学生，怀着欣赏、宽容的心态面对学生，从而让学生在平等的对话中，充分张扬个性，激发学习的热情。

首先要树立“以人为本”的意识。第一要把学生看作是具有生命意义的人，还给其作为活生生的人所应有的时间和空间，学生不是老师的出气桶，也不是教师应该教育质量的垫脚石；同时，要把学生看作是发展的人，是会不断发展变化的人，要理解学生身上存在的不足；第三，要把学生看作是有个性的人，要充分尊重学生的个性和创造性，正确看待每个学生不同的闪光点，避免用学习成绩作为唯一指标来评价学生优劣。

学生是教育活动的主体，要根据具体的教学要求，激发学生学习兴趣，调动学生学习的主动性和积极性，为学生构建广阔的活动空间。

其次，教师要做一个充满爱心的富有人情味的人。爱应该是教育力量的源泉，是教育成功的基础。夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”一位教育家说的好：“素质教育首先是充满人情、人道、人性的教育,一个受孩子衷心爱戴的老师,一定是一位富有人情味的人。”

一个富有人情味的教师肯定是一个宽容的教师，会最大限度地理解、宽容、善待学生，学生在出现问题的时候，他们迫切想得到的是理解、宽容和帮助，如果不可粗暴的批评，当众惩罚只会增加学生的叛逆心理，激化师生之间的矛盾，不会对教学带来良好的效果。学生只有在爱的情感呵护下成长，才会重新找回自信，感受到被爱的幸福，也才能学会去爱别人。

第三，教师要有一颗年轻的心，真诚地与学生作朋友。我们的学生说到底还只是个孩子，拥有一颗年轻的心，才会使教师本人变得年轻，变得活泼，从而在教学过程中充满激情，充满童趣；拥有一颗年轻的心，才会理解我们的学生，才会想学生所想，急学生所急，才会体谅学生所犯下的错误；拥有一颗年轻的心，才能与学生成为知心朋友，成为他们中的一员，与学生共同分享喜怒哀乐；拥有一颗年轻的心，才会保持孩子般的好奇心，使课堂教学充满神秘色彩。

只有树立以人为本、以学生发展为本的理念，课堂上少一些权威多一些尊重，少一些预设多一些生成，少一些批评多一些赞赏，才能让对话走进课堂，就能打造新的课堂；只有充满爱心富有人情味的教学，才能在平等民主的师生关系中真正做到教师是一个指导者、组织者，更是学生们的合作者，是学生的知心朋友与合作伙伴；只有拥有一颗年轻的心，才能与学生“打成一片”，才会与学生产生情感共鸣，和谐交往。

让我们从“心”开始，平等对待学生，让师爱更理性、更人性，创造和谐的校园氛围！

第二篇：让师爱更温暖专题片解说词

师爱无疆

在这个世界上，总有一些人，像黑暗中的灯塔，照亮人们前行的路；在这个城市，有那么一群人，坚守着心灵的净土，默默耕耘，甘当人梯，他们就是教师。

教师是平凡的，因倾注了爱与无私和奉献，而变得伟大。有人把教师比作园丁，因为他们勤劳质朴；有人比作蜡烛，因为他们甘于奉献；有人比作慈母，因为他们真情感人；有人比作春蚕，因为他们做茧蛾生；有人比作春雨，因为他们给人信心希望；有人比作人类灵魂工程师，因为他们以爱心和知识，触摸和改变人的内心。

温暖的师爱

爱是教师的底色，教师的爱不仅是一种情感，更是一种责任和道德。

让师爱更温暖，真情传递。信任与尊重、鞭策与鼓励、关爱与呵护，像一汪清泉，浇灌一颗颗幼小的心灵，芬芳吐艳。

孟晓娟，作为铁路学校的一名班任，带着有爱才有教育的信念，十几年如一日，对学生投入慈母般的真情，关注每个孩子的饥寒冷暖、喜怒哀乐和身心健康。当学困生，有了人生的第一次成就感，树立了自信心，闪动起活跃的身影时，她欣慰的笑了，她改变了孩子的一生。

当一个失去父亲单亲的孩子，依偎在她肩膀时，她哭了，这一刻，孩子心中激起了永不言败的精神和力量，她改变了孩子的未来。当最后一个学生离开校园的背影消失时，她累了，让家长相信了人间有的真爱。

她常说：坐到我的班级里就都是我的孩子，不论他什么样，我都要对他的终身发展负责。

话语中饱含着难以释怀的师爱和真情。上善若水，她以润泽万物而不求回报的清水般的厚德，书写着平凡、博爱的人生。

留守儿童、单亲孩子群体，伴着市场经济的大潮的涌动相随而生。孩子渴望亲情和关怀，教育应该怎样的担当？这是营城子中心学校赵燕、杜铁华等老师多年年来一直思考、探求的课题。

“德育生活化、生活德育化”的理念，撑起“小当家”实践体验探索活动。欣赏成为了学生一种习惯，感恩成为学生的共有道德，读书成为学生生活的一部分。为学生奠定了讲文明、敢担当、懂感恩、会生活的品格基石。用心思做灵动的教育，用行动表白对教育的不断追求。小当家感动教育，欣赏成为学生一种习惯，做人有了底线，更懂得感恩，读书成为生活的一部分。奠定讲文明、敢担当、懂感恩、会生活的良好品格的基石。

留守儿童得到亲情的温暖，单亲孩子不再孤单，学困学生获得了自信，在痛苦时感到了幸福，失望时看到希望，无助时拥有了温暖，迷茫时体会了价值。他们以对教育深深的情怀和担当进取的时代精神，用爱播种了春天，播种了理想，播种了力量。

王春艳，第三次去龙龙家时，终于看到了敞开的院门。看到杂乱、破旧的家，又一次流下去泪水。当孩子拿着两个胡萝卜送她回家时，感动，无奈和酸楚。更坚定了这个特殊教育学校教师，坚守特教的信念，坚定为学生的快乐、幸福，献身教育的决心。

不爱说话的孩子会交流了，自闭症的孩子安静了。没一次与孩子接触，每一次走进残疾孩子的家，每一次看到孩子们的进步，她更深体会的是感恩与分享，更多感觉的是要做的太多，更深体验的是的价值和尊严。一份份体会、感觉和体验，自于她社会责任的担当，来自学生和家长真诚和信任。把简单的工作做得不平凡，把平凡的工作做得不普通，把分内的工作做得让人感动。爱心博大，她在温暖孩子心灵的同时，也美丽了自己厚重的人生！

坚守的执着

爱岗位，甘于奉献；敬事业，刻苦钻研。她们以衣带渐宽终不悔的求索精神，坚守在平凡的岗位上，一干就是几十年，彰显着坚定的人生信仰；她们以语不惊人死不休的尽美精神，一心扑在事业上，把教育作为一门科学去探索和创造，表白着全心全意为教育的价值追求。

我最喜欢上的就是她的课，因为在她的课上，会让我感到放松，感到愉快。我非常喜欢她的性格，因为她是那么乐观、幽默。这是学生在日记中对三中教师宋冬梅老师的评价。

在她任教不久的教学札记中这样写道：“我曾抱怨自己没有分到一个好班，但我不想让我的学生抱怨自己没有遇到一个好老师。我不想让我和我的学生成为一对遗憾的组合，因为我拥有的学生不止一届，而每个学生的中学只有一次，我的遗憾还有弥补的机会，学生的遗憾也许会改写他们的一生。因此，我对自己分到的每一个学生都要用心去爱，我要用自己的不辍勤耕，为我和我的学生书写一笔无悔的人生！” 二十年来宋冬梅一直没有停止求索的脚步，始终走在教改科研的前沿，潜心研究，三分钟演讲，作文辅导，创意板书，丰硕的成果，精彩了孩子的人生！

“一个人只有把他的才智、力量全部勤奋的用在工作上、事业上、并且做出成绩，这样的生活才有价值，才有意义。”这是实验小学计佳燕老师的朴素的人生观。

翻阅一张张鲜红的奖励证书，吟读印成铅字的文稿，回眸十六载的工作历程，在她教育生涯的画廊上，一幅幅写意联构了她生动的行走风景。

一个具有教学风格的教师，一定是肯于实践、善于反思、注重提炼的教师。在教学的路上，一本本书中她品味到了特级教师的精彩，一堂堂课中她明晰了目标方向，一次次学习中她把握了教育动态、先进理念，一遍遍思辨中，她寻到了路径。审视、聆听、思考、感受、定格，有了目标，有了方向。她的课堂形成独有的教学风格。

十几年里坚持笔耕不辍，十几年的进取研究，展现了当代教师向上的风貌。

她深知肩上担子的沉重，路途的遥远，她凭借毅力与智慧，背负着更多的关注与责任，跋涉在教育征程。

花的事业是甜美的，果的事业是可贵的，让我干叶的事业吧，因为这既能创造甜美也更可贵。王柏红，他以着这样的价值取向，发展自己的生命。作为红旗满族乡中学语文教师，在这17年里，凭着对教育事业的强烈责任感，和一腔矢志不渝的信念和热情，在这片土地上快乐的播种着，收获着。用自己的实际行动，诠释着一名年轻教师对事业的忠诚，把平凡的工作当成宏伟的世界去研究，在每一个平凡的细微处，发现工作的价值，并且把工作的意义借助每一个细节传播开来，让平凡不平庸。

“你我心灵有约”，给孩子建立一个健康的精神家园，让多少迷失心智的孩子拥有有一颗美好的心灵。全心全意，任劳任怨，无私付出，照亮了孩子的内心黑暗，让多少顽劣少年，迷途知返，思想偏激的少女，打开她心中的死结，给美好前程带来光明。

高尚的品格

她的境遇不被很多人知道，她事迹不被很多人见闻。丈夫卧床，自己病重，却丝毫不懈怠工作。故事并不传奇，但里面的辛酸与苦楚，执着与挚爱，感动着身边的每一个人。在学生与亲人、家庭与事业的选择选择中，在生活压力和无私奉献的抗争中，在给人希望、信心，激励学生拼搏奋进中，闪耀着一个普通教师高贵品格的光辉，高尚精神的光芒。恪尽职守，无怨无悔，在寒来暑往，她却扎根于这块偏远的土地上，用行动诠释了人生的定义，任凭青春流逝，红颜憔悴，永守心中这盏希望之灯，铸不朽师魂。

“咱多少得会写常见的农作物，如高粱、玉米、大豆、土豆等，会算简单的加减法。因为这些将来你种地卖粮食都能用上。”

当初张福泽老师以这样的教学目标，来到兴隆乡一所 村小学，开始了他教育生涯。残破的校园没有残破他的教育追求，一干就是二十八年。与学生同甘共苦，与学校历经沧桑。30里的往返乡村路，刻下了他艰辛从教的脚印，四季的雨雪风霜，考验了他执着从教的高贵品格。对贫困生六年的资助，对大学生的七年助学，跪拜感谢，师恩永记。一幕幕，一桩桩，践行着“既然爱教育事业，那就嫁给他，终生无悔！”的事业信条。淳朴的乡情，师者的信仰，掩埋了都市的功利、喧嚣。无悔的坚守，艰苦的二十八年、快乐的二十八年、磨砺的二十八年。体现了无私、无欲、无求的师范和气度。

不把教师职业当作谋生的手段，将其视为伟大的事业，献身教育事业的志向，为事业心甘情愿地奉献、牺牲，这是超越功利层次的敬业精神。

正是他们的大美大爱，撑起了这个社会道德的蓝天，让人们在灰暗的感叹中惊喜地看到一道道人性光辉的闪耀。也正是他们一次次善良和美丽的义举，激发社会向善的力量。

第三篇：爱，让生活更美好

爱是什么？爱就是一朵小花。在广阔的世界中，已经有了着成千上万的小花的点缀，才让我们放眼望去，遍地芳香。

奉献——爱的深根

大爱无疆，却总源于那无私的奉献，让爱茁壮成长。2010年的暑期，骄阳似火，本是应该在家中吹着空调打电玩的时候，但在上海世博会中，却涌现了一批“新绿”——他们穿着整齐的工作服，胸前挂着闪着金光的工作牌，时刻保持灿烂的微笑。他们叫“小白菜”——青年志愿者。没有任何报酬，没有任何收入的和优待的他们，却心甘情愿地为外宾指路，为游客解说，向老人嘘寒问暖，向残疾人提供帮助……他们挥汗如雨的工作，他们付出了时间和精力，只为二字——奉献。这是人间最无私的爱，从志愿者身上流出的不仅是淋漓大汗，更是源源不断的爱。从世博会到亚运会六楼了都少无私的爱！

付出——爱的茎叶

花朵的鲜艳和芬芳，让人醉于其间，但我们是否顾及花朵下那默默无闻的茎叶？只是一个特殊的群体，出没于大城市各个角落——繁华的别院，喧闹的工地，脏乱的平房……他们源于中国最朴实的基层农民，但却奔波于异地，只为赚钱养家。他们叫农民工。他们终日饱受日晒雨淋，却从未叫苦喊累。曾经在报纸中看到某工地的模范工人，他的故乡在遥远的山西，却不远千里跑到南京打工。家中两个婴儿，一个失业的妻子，以及家中病倒的老母。沉重的家庭负担让他心中压上了一块巨石，但他依然乐观地工作生活。在向家中寄钱用时，还在暗中资助一名同村儿童读书。烈日下，他黝黑的背影总闪着耀眼光芒。千千万万位农民工，撑起祖国现代化建筑的一片蓝天，他们默默的付出和爱只为我们过上美好的生活。

有了坚实的深根和甘愿付出的茎叶，在千千万万的人们的不懈努力之下，我们的生活蒸蒸日上。万紫千红遍布着我们的社会，爱的曙光映照着人们幸福的脸庞。简单而无私的爱，让生活更美好。

第四篇：爱,让中国更美丽

爱，让中国更美丽主题班会

活动目的：

1、培养学生的爱国主义情怀，增强学生民族自豪感和自信心，深深感受到作为新时代中国

青少年是那么骄傲与自豪

2、展望未来，让学生明白爱国从我做起、从现在做起刻苦学习，努力拼。

活动准备：视频《开国大典》，各小组收集资料。

活动过程：

一、导入：

播放视频《开国大典》

亲爱的同学们，从1949年10月1日，祖**亲已经走过了65年的风雨历程。65年来，祖国发生了翻天覆地的变化，取得了辉煌的成就，中国已成为一条巨龙腾飞于世界的东方。作为新一代的我们应该为祖国的明天而努力学习，成长为祖国的栋梁之材。今天我们的主题班会是《爱，让中国更美丽》。

二、展示搜集的资料，谈感受：

第一小组汇报：我们小组主要搜集的是服装方面的变化请看录。

组长：我们的服装颜色从单调变鲜艳，样式从普通变时尚，衣料从厚重到合体，就像一道靓丽的风景线折射出人们观念的转变，经济的发展，社会的进步

第二小组汇报：我们小组介绍我们家乡的变化

4.20地震灾后重建，家乡日新月异的变化，代表着祖国的腾飞，中华民族的崛起。第三小组汇报：我们小组搜集的资料，大家请看出示各种照片

（1）过去农村住的土坯房，光线暗，不通风。现在的房子设计好，宽敞明亮又气派。比过去好多了。

（2）以前看电视是用一个个的竿子就是天线，现在家家户户用的都是有线，看电视可方便多了。等等

思考：

1、看了各小组搜集的资料大家都有什么感想？

2、作为中学生我们如何把爱国落实到学习生活实际中来，为祖国的繁荣富强尽自己一份绵薄之力？（学生小组内发言）

总结：我们不必为保卫祖国浴血奋战，也不必像奥运健儿那样为国争光，更不必像革命烈士那样为国捐躯，作为中学生的我们爱国就应从爱自己、爱周围的人、爱学校、爱家乡做起，就是从身边的小事做起。当你看见师长和同学时，你问候了吗？当你看见学校的水龙头在滴水，你主动将它拧上了吗？当你离开教室看见窗子和灯没关时，你能将它关好吗？当你走在校园里，看见脚下有杂物时，你会弯一弯腰把它捡掉吗？同学们，爱国就从一声问候、一次关灯、一次拣杂物开始吧！培养良好的习惯，从身边的小事做起，这就是爱国的表现。我相信，一个热爱自己学校的人，那么也一定热爱自己的祖国。

三、集体朗诵诗歌《祖国，感谢您》

当我们拥有日新月异生活的时候，当清晨的阳光洒满整个校园的时候，千言万语颂不完我们对祖国的赞美；千歌万曲唱不尽我们对祖国的热爱。我们唯有用这首诗来表达我们的心声祖国，感谢你。

四、班主任做总结发言结束班会。

今天班会开得有声有色。看到伟大祖国这个东方巨人正在慢慢崛起，你想大声地说句什么？（我爱你，祖国！）真正的爱国不是一堂主题班会所能完全体现的，真正爱国更应该体现在平时的一点一滴中，没有对父母、对老师、对同学、对班级、对学校的爱，是不能谈及对祖国的爱。同学们，请你们记住，无论到何处，我们都不能忘记自己是中国人；无论到何时，我们都不能忘记自己是炎黄子孙。行动起来，共同描绘祖国美好的明天吧

第五篇：爱,让中国更美丽

《爱，让中国更美丽》

是什么让汶川人民重拾信念，在废墟上重建家园？是什么勒住莫拉克台风肆虐的脚步，让受灾的渔民有了坚强的依靠？是谁克服五千米高原反应，日夜奋战在玉树救灾的第一线？是谁在舟曲特大泥石流中，抢救他人时却无暇顾及妻子的求救电话？是爱，是爱！是千千万万个拥有爱的中国人！灾难无情，人间有爱。那一刻，大爱无疆，闪亮中国，爱让中国更美丽！

让我们重温一下那些感人的镜头吧！

2008年5月12日，汶川大地震发生的一瞬间，一位普通的教师---谭千秋，把生的希望让给了学生，双臂张开紧紧地扒在课桌上，身下死死地护着4个学生。学生都获救了，他却不幸遇难。在伟大的师爱面前，我们流泪了！

2010年4月14日，在玉树地震中，香港爱心义工黄福祥奋不顾身冒着余震危险，折返抢救6名师生，最后不幸牺牲。听到他大无畏舍己救人的感人事迹，我们流泪了！

2010年8月8日，舟曲特大泥石流救援中有这样感人的一幕：温家宝总理来到挖出的救援洞口前，察看情况。温总理向他们大声喊到：“老乡，要坚持，子弟兵正在救你们。”废墟下传出被困男孩的声音：“总理，您放心，我能挺住！”原来，洞里压着母子两人，男孩叫张新建，只有14岁。救援过程中，他一直对救援人员说“先救妈妈”，为了支撑受伤的母亲活下去，他坚持到了生命的最后一刻。在这伟大的亲情面前，我们怎能不为之动容！

面对这一幕幕，我们流泪了，我们感动了。因为我们有这样好的国家、这样好的领导人、这样好的教师、这样好的志愿者、这样好的孩子！历史一次一次见证了中国人的坚强、中华民族的伟大！一方有难，八方支援，顷刻间，点滴小爱汇聚成无边大爱，爱传递在每一寸神州大地！

那爱，废墟之下拯救出一个个顽强的生命；那爱，灾难面前亿万中国人风雨同舟；那爱，天崩地裂时中华民族挺起了不屈的脊梁。让我们都伸出温暖的双手，搭起爱的钢铁长城。我相信，爱在，民族就在；爱在，生命就会延续。只要有爱，中国会变得更加美丽！