更有效地让高年级学生课前预习

第一篇：更有效地让高年级学生课前预习

更有效地让高年级学生课前预习

《小学语文课程标准》中强调：“学生是学习的主人，语文教学活动应激发学生的学习兴趣，注重培养学生的自主学习意识和习惯。”对于学生来说预习是自主学习的起始阶段，培养学生的预习习惯是非常重要的。

预习是一种自学活动，它包括独立阅读新材料、动手完成预习提纲和习题、查阅工具书等等。一个学生能自觉地而不是被迫地、长期地而不是短暂地坚持预习，他就会使自己的阅读速度逐渐加快，会善于分析综合、各种问题，思维的广度、深度、速度也逐步得以改善。

作为高年级学生，经过几年的学习，已经具有了一定的知识储备和自主学习的能力。不过，目前尽管许多教师布置学生进行课前预习，但学生往往是走过场，预习并没有收到多大的效果，更没有达到教师所期望的价值。究其原因，很大程度上是由于预习时没有明确的任务，没有较好的方法所导致的。因此，我认为预习时必须布置学生完成预习作业，掌握灵活的方法，让学生经历实实在在的自主学习过程。

一、预习作业的作用

1、有助于培养学生预习的习惯。

学生预习习惯的养成是一个长期的过程，而学生的年龄特点决定了他们在学习过程中缺少恒心，不能很好地控制自己的学习行为，学生的预习往往表现出反复性，表现为部分不自觉的同学经常会出现三天打鱼，两天晒网的情况，这样学生的预习习惯就很难养成。而适当的预习作业，使学生有了具体的预习任务；教师对预习作业进行的评价，就使学生有了完成好预习任务的压力，这样长期坚持训练，就能实现培养学生预习习惯的目标。

2、有助于提高预习的质量。

常态下，学生的语文预习还经常表现出这样的情况：对所要预习的课文匆匆读一两遍，顶多再自学一下生字，对文中的内容却不仔细研究，这种停留在表面的预习不能达到预习应有的效果，反而会对学生的预习产生消极的影响。而带有作业的预习，可以使学生深入地学习教材，尝试着解决问题，这样在任务目标的驱动下，有了学生思维的有效参与，预习的质量自然就提高了。

3、有助于改进教师的教学。

我们强调要建立教师、教材、学生三者之间的对话，要求教师的教学要因材而教。但教材是一个静态的文本，学生的学习与思维又是个性化的，怎样才能实现上述要求呢？预习作业就是一个很好的平台。通过预习作业完成情况，教师可以比较准确地把握学生对教材的理解程度以及学生知识的原点，从而便于教师修改自己的课前预设，调整教学思路，合理分配教学时间，使得教学更加有效合理。

二、预习作业的布置

从本学期起，语文《评价手册》上每课都有“预习导航”，上面的题目都是引导学生进行预习时，要求完成的。如“我已大声朗读课文遍。”“本课生字中有以下几个需要提醒。（写在田字格中）。”“我已经读懂了这些词语的意思。”“读了课文，我知道了课文主要讲的是。”„„

这些题目如果学生能认真完成，相信预习一定会受到较好的效果。当然，并不是《评价手册》上所有的题目都很好，作为教师也应有所选择和补充，这些题目对学生来说，有一定的难度，教师可以不要全班学生都完成。以免让学生丧失预习的积极性。而当“预习导航”上的题目不全面时，老师可以在边上做适当的补充。刚开始，我总是发现学生虽然完成了这些作业，但检查预习效果时仍然不明显，慢慢地我才发现，原来有的学生不是先去读课文，而是直接去完成作业。于是我又进一步指导学生预习的方法。

三、教给学生预习的方法

1、有目的地朗读课文。

预习的最基本要求就是让学生去朗读课文。不是只要填上自己读了几遍就可以，而是要真真正正地捧着书去读。我让学生预习时每篇课文至少读三遍。三遍不是连在一起读，而是分开读。第一遍读通课文，遇到不会读的字词圈出来，然后在文中画出带生字的词语，自学生字词时要读准字音、看清字形、联系上下文或查字典了解字义。在没有生字词障碍的情况下读第二遍，争取做到正确，比较流利，读完思考课文的大概内容。接着读第三遍，让学生质疑思考，在自己不理解的地方做上记号。

2、针对性地搜集资料。

新课程理念下的小学语文，强调学生的动手实践能力。因此在教学中让学生去搜集与课文有关的资料，通过阅读资料，学生对课文内容加深理解，积累更丰

富的知识。对于搜集的资料鼓励学生以读书笔记、读书卡等形式记载下来，形成一笔“财富”。

3、完成习题发现问题。

在读懂课文和搜集资料的基础上，才让学生完成“预习导航”上的习题，绝大部分学生会迎刃而解，这就会让学生感到预习的成功感，从而调动预习的积极性。但学生的学习能力毕竟有限，对于还不能解决的问题或自己的疑问，应要求学生记录下来，等到检查时反馈给老师。这既培养了学生发现问题、提出问题的能力，也为教师的教学提供了参考，更让学生在课堂中学习更加具有针对性。

三、预习作业的评价

《语文课程标准》指出：“评价的主要目的是为了全面了解学生的语文学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学”。每个学生都有求知欲望，每个学生都有提高自身能力的渴求，对于学生的预习，要注意调动学生的预习积极性，不断强化学习需要。如果老师只提预习要求，不对学生实施评价，那有的学生就没有兴致，甚至有的会存有侥幸心理，应付预习，一旦有一次成了“漏网之鱼”，就很难再养成良好的预习习惯。因此，教师要十分重视对学生预习作业的评价，这样既培养学生对预习的兴趣，提高预习的能力，又可以为改进教师的教学指明方向。

1、小组互评。

课前，安排学生在学习小组内（一般为4人一组），在组长的组织下，学生逐个朗读生字、词语和课文，互相说说课文的主要内容，自己在预习中已经掌握了什么？还存在哪些问题？并且学生还可以相互指导、相互启发。小组互评时，学生的地位是平等的，每个人都有自我表现的欲望以及得到他人肯定的愿望，这就成为学生自觉预习的内驱力。通过这种小组互评的方式，可以激发学生积极、认真地预习，以达到提高预习质量的目的。

2、教师评价。

作业的要求是“有发必收，有收必改”。及时批改学生的预习作业能够规范学生的预习行为。对于预习作业，我做到一定在上新课前批改结束，及时地了解学生预习的第一手资料，找准学生学习中存在的问题，及时修正自己的教学预案，使得教学过程更加具有针对性。

在课上，我在检查学生预习时，尤其关注成绩一般和成绩不理想的学生，指名读生词，读课文，概括内容等，对他们的表现给以鼓励性的评价。还让学生说说，通过预习掌握的知识以及遇到的困难，然后，教师从中选择有价值的问题写在黑板上，并结合教学实际对学生提出的问题进行评价。这样，对学生而言，提出问题也成为学习成功的一种标志，由此更激发了学生在预习时提出问题的欲望，培养了学生提出问题的能力。

3、学生自评。

课堂结尾，安排学生说说预习对本节课的学习有什么帮助，哪些知识经过预习就已经掌握，哪些知识是预习时不理解的但经过教师讲解后掌握的。这样的自我评价有助于学生形成反思的好习惯，意识到预习的作用，进一步体会到经过课堂学习后克服困难所带来的成功体验。

4、课后相互交流。

为了提高学生预习的能力，我还重视让学生在评价中进行交流，并在交流中对学生的预习进行指导。课后让学生互相交流预习的方法，发挥学生合作学习的意识，使学生会相互取长补短。当然，学生对预习方法的交流并不意味着教师的完全放手，教师也应该找准时机，在评价中对学生预习中的典型情况进行指导，以更好地帮助学生学会预习，为学生今后预习能力的提高打下基础。

需要说明的是，学生的预习能力与习惯的养成是一个长期的过程，预习作业并不是以解决所有的问题为目标，教师是学生预习的指导者，也是学生预习的评价者，但更是学生预习的参与者。只有教师与学生的平等参与，只有学生在预习过程的不断训练中，学生的预习习惯与能力才能不断得到提高。

参考文献：

1、《语文课程标准》

2、《教育艺术》2011年第五期

第二篇：小学高年级有效地班级管理方法

小学高年级有效地班级管理方法

班级,是学校教育管理的基层单位,是学生键康成长、个性化和人才成长的摇篮。班主任是班级的组织者、建设者和领导者，对于贯彻执行学校教育方针，培养学生综合素质，促进学生的全面发展起着至关重要的作用。班主任工作的基本任务是带好班级、教好学生。科任教师的工作是做好本职教育教学，与班主任相互配合，抓好学生的管理。

首先，我先来介绍几种有效的班级管理方式。

一、用爱管理（只有品德高尚的教师才能培养品德高尚的学生）

教师良好的心理素质和积极进取的精神风貌，能给学生以潜移默化的影响，是一种隐性的教育资源，学生从中能感受到教师的人格魅力，作为老师，如果在工作中能以身作则，公正处事，将会给学生带来表率式的激励。如：要求学生遵守纪律，班主任首先做到有良好的师德；要求学生保护环境，讲究卫生，老师必须从小事做起，不乱扔纸屑果皮，不把茶叶倒进水池里；要求学生在劳动中不怕脏，不怕累，老师更应该身体力行地投入到劳动中去；要求学生刻苦学习科学文化知识，老师就应该加强学习，不断提高自身修养，绝不能只是发号施令，纸上谈兵。也就是说教师要用“人格塑造人格”。

西方有位著名的管理学家曾经说过，现代的管理三分靠技术，七分靠感情。情是学生接受教育的前提，老师对学生怀有真诚的感情，学生才会“亲其师，信其道”。一个老师如果缺乏对学生的爱，那就丢掉了做好教育工作的根本。因此，我们应该用“随风潜入夜，润物细无声”的方式，把理想播撒在学生的心田里，通过自己的言传身教，使学生心灵受到触动，使双方产生理解和信任。

三、公平式管理

现代管理中师生关系应该是民主平等的人际关系，作为教师应深刻地认识到这一点。在德育教育工作中，力求营造宽松和谐的气氛，努力做到关心学生，尊重学生，尊重他们的人格，尊重他们的情感。在学习上优生和差生要公平对待，做到不忽视学生，不藐视学生，不限制学生，消除教师与学生的“猫和老鼠”、“警察和小偷”的传统关系，也消除那种蛮横、粗暴，以“权威”自居的强制色彩。教师对待学生要一视同仁，不能有男女之别、贫富之别、亲疏之别。如：评选三好生、好儿童过程中，在竞选学校大队干部的过程中，做到公平、公正、公开。

三、对比式管理

俗话说，有比较才有鉴别，教师在进行班级管理时，应采取适当的对比方式对班级进行管理。对比就是通过学生与学生进行对比，小组与小组进行对比，班级与班级进行对比，发现对方在品德、学习、劳动、生活等方面的优点，树为自己学习的榜样，同时，也以对方的缺点为镜子，对照审视自己，将自己的有些错误行为消灭在萌芽状态，达到取长补短的目的。如：班级工作周评比栏，每当成绩公布以后，同学们都蜂拥而看。当看到成绩名列前茅时，那种自豪感不言而喻，正是这种自豪感推动了以后班级工作的前进；当看到成绩不如其他班时，立即找原因，定措施进行补救，也正是这种补救的过程，对班级的工作起到了推动作用。当然学生与学生、小组与小组之间也更应该进行对比，使班风在良性的轨道上正常运行。

四、竞赛式管理

竞赛是人为制造的一种积极的氛围，也可以充分发挥每—位参赛者的创造力和竞争力；竞赛还是一种追求，它可以培养学生追求卓越的精神。因此要经常巧妙地创设这种积极的氛围。比如：低年级班级评比“比一比谁最棒”，中高年级的“成长树”等等都是很好的竞赛式的管理方法。

五、奖惩式管理

班级管理一定要有始有终，不能半途而废。任何班级活动，不仅要有布置、落实、检查，而且要有总结。总结的目的是检查昨天，抓住今天，开启明天，通过总结肯定成绩，指出不足，表扬先进，勉励后进。奖励与惩罚相结合，是班级工作中不可缺少的手段，对积极良好的行为和学习成绩突出者给予肯定和奖励，否则，这些行为和成就就不会持久。奖励的方法最好用不定期、不定性的方法进行。如：期末考试结束后，学校奖励成绩突出的学生，同时更要奖励进步最大的同学。一次运动会结束后，班级可以奖励最佳运动员，也可以奖励文明观众。我发现咱们学校低年级班主任运用了这种方式比如他们评选班级小标兵、好儿童、优秀生等。面对那些违反纪律，破坏制度的行为要适当的进行惩罚，这样既能使受罚者吸取教训，也能对他人有教育意义；但在奖惩过程中，一定要奖罚分明，达到积极的效果。

六、目标式管理

要奋斗，必须树立目标。目标是学生奋斗的方向，是激发学生努力向上的诱因。作为教师，要根据班级的具体情况和特点，制定出切实可行的奋斗目标。目标可以分为长期的（如学期目标、学年目标等）、中期的（如前半学期目标、后半学期目标等）、短期的（如本周目标、本次运动会目标、本次竞赛目标等），这样，学生可以根据本班制定的奋斗目标激发兴趣，努力学习，积极参与，以取得优异的成绩。例如：一位老师在开学之初就提出“学习成功四宝：感激情、自信心、刻苦志、创新魂”的班训。利用读报时间，结合班队活动和学校开展的讲座，将班级目标渗透到每一个学生心田，为班级文化奠定思想基础。然后利用学生的好奇心和求知欲，通过讲故事等形式讲述一些我所带过学生的成功例子，在优秀期刊杂志上摘录一些有教育意义的文章与学生共勉。呼吁学生学习同龄人中的英雄，激发学生的斗志，增强学生自信；倡议学生写信回家，用亲情唤醒学生内心的鸿志；开展书法绘画比赛，诗歌朗诵比赛，手抄报比赛的活动，鼓励学生积极参与，展示个人魅力，认识自我能力，挖掘自身潜力，培养学生竞争意识。

七、制度式管理

规章制度为学生的日常学习生活提供参照的标准和依据。因此，班主任对班级的有效管理还有赖于建立健全一系列合理有效的规章制度。只有这样，才能使学生感到自己在学校的责任重大，从而起到激励监督的作用。

下面想结合本班实际情况，说一说如何进行有效的班级管理。

一、坚持以常规管理为核心

班主任的管理要做到事无巨细，勤字当头。尤其新集体产生之初，学生对环境不熟悉，生活不习惯，管理规定不明了。这时就需要班主任眼勤、嘴勤、脚勤、手勤。学习生活中的问题要及时发现，规定纪律要讲明白透彻，督促落实要事事亲到，必要时还要亲自示范。

没有规矩，不成方圆。作为一个集体，必须建立健全各方面的制度，并使之成为全体成员行为的准则。结合本班的实际情况，制订出非常细致的班规，在第一个班会课上详细讲解，让学生讨论并补充，最后张贴在宣传栏里。之后不定期地让学生学习。如：班规是：爱校如爱家，爱班如爱己；敬师惜友谊，做人培真情；学习不怕难，益智全发展；个人展特长，班级勇争先。班训是：健康、勤奋、主动、发展。再有在班级要建立各项规章制度，如：卫生制度、劳动制度、学习制度、作业制度、纪律制度等，让学生在学习和生活中有“法”可依。制度出来后，班主任还要及时做好指导和督导工作，并随时做好个别调查，定期评定，奖优罚劣。同时要将竞争机制引入课堂，可以把班内几十名学生进行重新组合，分成小组。小组之间围绕班内日常事务，积极开展竞赛活动，形成互相激励、监督的良好氛围，形成人人有事做、事事有人做，事事有人管的良好局面。

每周末把学生一周的情况如实地反映给家长，让家长协助我们一起来抓孩子的常规，这样长此以往，一定会收到很好的效果。

二、完善班级管理的“三级制”

一是加强班主任管理。班主任在管理中应眼观六路，耳听八方。通过深入学生之中，经常观察、于细微之处发现苗头，掌握学生的特点、心理，多动脑筋，采取灵活机动的方法“对症下药”，以理服人。二是加强班干部管理。在一个班集体内，班主任是主导，学生是主体，要发挥学生主体作用，就必须不断加强班干部队伍建设，通过班干部实现学生自己管理自己，自己教育自己，同时发挥班干部的带头作用，为其他学生作出榜样。常言道：“火车跑得快，全靠车头带。”班委犹如整个班级的火车头，要想使整个班级跑得好而快，就应当及时建立健全班干部队伍，在健全确立班委的过程中，不能班主任说了算，一定要采取“民主集中制”的原则。在班会上让全班学生在充分酝酿的基础上产生候选人，要确实将那些品学兼优、会组织、会管理、有威信、乐于奉献的同学选拔到班干部队伍中来，班主任要尽早抓好、培训好这个火车头，以便他们人尽其才的为全班同学树立起学习的榜样，早日发挥先锋模范带头作用，从而形成良好的班风，更好地带动班级工作。同时班主任要勇于打破“干部终身制”的做法，班级一旦建立起良好的班风班貌后，要及时地对班干部进行更换选举，以便为班级引入竞争机制，让全班学生看一看哪个班委会的工作热情高、干劲大，比一比哪个班委会的工作能力强、效率高。从而使更多的同学在班委会组织中得到锻炼不断成长。三是加强学生自我管理。咱们的学生年龄是从6岁—12岁，他们的自我约束能力差，常常表现为做小动作、随便说话、下课追跑打闹等，因此加强学生自我约束能力培养，对形成良好的班风及创造良好的学习环境有重要作用。为此，我们可以要求学生做到以下三个方面。

1、重学习《小学生守则》、《小学生行为规范》、《首都中小学十个文明形象》、《沙小一日行为要求》，要求熟记，并付诸实践，让他们逐条做到“知”、“行”的统一。

2、进行自省。在每两周利用班会要求学生进行自我小结一次，总结这段时间内哪些方面做的好，什么地方不足，提出自己的努力方向。再强调一点班主任老师要充分利用班队会对学生进行主题教育，比如：近期班中发生了丢东西的现象，来开个主题班会等等。

3、量化考核。在健全各项管理规定的基础上，制订班级量化考核表，实行班级一日常规的量化管理。

三、多方合作 齐抓共管 实施全员育人机制

（一）班主任和科任老师相互配合

班主任、科任、学生三位一体，形成了一个班集体。班主任则是这个集体的核心，科任老师以其优异的专业知识，良好的人格魅力等优势成为班级建设的催化剂。一个班级的健康成长，依赖于全体老师的共同努力。科任老师关心和参与班级建设，与班主任相互配合，协调一致，对于班集体的形成、巩固、发展和提高有着十分重要的作用。因此班主任与科任老师必须搞好关系，配合要密切，教育思想要一致。如何做呢？我想：一方面，班主任随时将每个学生的情况通报给任科教师，让老师们详细了解每个学生的基本状况、思想品德、知识能力、遵纪守法、文明礼貌等。如：让科任老师了解哪些学生的基础知识好，能遵守纪律，尊敬老师，团结同学，爱护公物，乐做好事，自理能力强；哪些学生学习一般；哪些学生学习较差，能力较差，纪律较差。这样有利于各科任教师在传授知识的同时，能因材施教，“对症下药”进行思想教育，收到事半功倍的效果。科任教师及时和班主任沟通，相互交换学生的情况，使班主任没有掌握的学生情况，能够从科任教师那里得到，以便在工作中共同研究如何加强对学生进行思想素质教育的方法。由于班主任和科任教师对学生有了很深刻的了解，再加上相互之间的密切协作、配合，使得班级的各项工作都能正常开展。

（二）班主任和家长相互配合

班主任要和家长及时沟通。沟通方式：家长会、家长学校、家庭教育咨询、家访、家校书面联系、电话联系、个别家长约见、书信、邮件、网上交流、家长通知、学生记事本、家长调研等等。通过沟通最终达到的目的是家长积极参与对学生的教育和管理，支持班级工作和学校工作。

四、工作中要不断积累经验

俗话说的好：“世上无难事，只怕有心人”。只要老师们热心耕耘、勤于管理，就会赢得学生的尊敬和爱戴。学生就会理解和支持老师的工作。教师也能得心应手地处理好学生与学生之间、老师与学生之间的关系。工作中要随时作好工作记录，及时总结经验教训，这样，可以使自己的工作少出差错、少走弯路；可以使自己的工作经验日益丰富，工作能力不断提高。长此以往，就能形成自己独特的管理风格，并能使自己的管理艺术不断提高和完善。

来自妙不可言

第三篇：如何更有效地递交简历

如何更有效地递交简历.txt让人想念而死，是谋杀的至高境界，就连法医也鉴定不出死因。。。第3章3.6 如何更有效地递交简历

来源：《这些道理没有人告诉过你》日期： 2008-02-

21把你的简历顺利提交到HR面前，让HR浏览那宝贵的10秒钟，是求职工程的第一次竞争。

成功是由无数个小细节构成的，递交简历这个小小的细节在求职过程中也充满了学问，现在一一解读。

一、Email发送简历

最好直接将简历粘贴在正文中(粘贴后要重新排版，并且打印出来看看版面是否宽松舒适)，不要以附件的形式发送(除非公司要求如此)。一些大公司采用非常敏感的防火墙，可能你的邮件永远到不了HR手上。

尽量不要在公共机房修改或发送简历，那些病毒累累的机器恐怕只能让你的简历被拒之防火墙外。

以email发送简历的时候，要注意以下一些细节:

1.让你email的附言成为“美言”

Email简历的时候，要写下有针对性的附言，好的附言，如同“美言”，能传达给HR这样的信息：

(1)你符合HR最基本的几点要求。

(2)你是个干练的人，而且颇有情趣！

读者一定会问：怎么做到这两点呢？那么，请你假设自己是HR，体会一下这封email:

To: hr@guangzhouneworiental.org

From: yangping@sina.com

subject:杨平应聘口语教师中英文简历，谢谢您！

Dear Sir or Madam,您好！我应聘的职位是：新东方听力口语部教师。

我叫杨平，男，29岁，英语专业八级，在“福德英语培训学校”主讲“美国口语”2年有余，去年被评选为“优秀教师”。

附件是我的中英文简历，同时我把简历粘贴在屏幕上，以免附件万一出现下载困难而耽误您的时间。谢谢！

很快就是五一劳动节了，顺祝您享受劳动，好好工作，天天快乐！:)

申请人：杨平130-000-999-99

这份email好吗？好在哪里？

(1)言简意赅勾勒出自己“合格”的背景，立刻引起HR注意。新东方理想中的老师形象就是：男青年(五官是否端正无所谓)，英语好，有授课经验。

(2)为HR着想，给HR行方便，那是相当的体贴！

(3)一句幽默的“好好工作，天天快乐”，可能令HR欣然笑纳你的简历。

2.写好英文附言

一般来说，email的附言要用中文来写。如果一定要用英文写附言，请参考此例。申请人刘美，应届毕业生，应聘汇丰银行“客户服务代表”：To: recruitment_spc@fhbc.com.cn

From: Liu Mei

Subject: LIU Mei’s Resume for“PAC/0806 Customer Service Officer”

Dear Sir or Madam,I am writing this letter to apply for the position of PAC/0806 Customer Service Representative.My name is Mei LIU.I am 23, female.My major is Business English.I worked with foreigners at Guangzhou Trade Fair twice and I had patience as a telephone operator.Attached is my resume in both Chinese and English.For your convenience I also pasted my resume below in case the attachement said be viewed.Thank you for your time.Best regards,Mei LIU :)

以上这封英文附信两点值得学习：

(1)避重就轻：大专的学历不占优势，所以直接写自己的专业“商务英语”；

(2)优点突出：汇丰银行的客户服务代表是什么要求？至少有三个：外表端正，声音甜美，英语好一些！所以，用下划线突出二个内容：商务英语专业和外国人共事过(实际上，刘美小姐在广交会上是“引导员”，任务经常是：You want to go to the toilet? Follow me, please!)，以及做过话务员，接听电话可是客户服务代表的主要工作！

3.写好email的subject

我的很多学生十分豪放，可能是北方人，不拘小节，email从来没有subject，第一次是空白，以后就都是电脑自动生成的re, re.以下是大家发送简历常用的subject，请你站在收信人的角度评价一下：

(1)subject:应聘销售代表(job application for Sales Representative)

(2)subject:张林的简历(Zhang Lin’s resume)

(3)subject:张林应聘“销售代表”中英文简历，谢谢您！(Zhang Lin’s resume for“Sales Representative”)

显然(3)的subject表达方法最好。求职目标绝对是一份简历最重要的信息，一定要在subject中列出。如果招聘启事中列出了确切的工作名称，如“OTC销售代表”，或职位代码，如“PDC/0507”，则必须在subject和简历的最顶端清晰标明。有时，仅仅因为你忽略了一个小小的职位代码PDC/0507，无论你的经验多么丰富，你的简历也会被HR弃置一旁。现实就是这么残酷！

4.只要一个附件！

有的申请人随email发送好几个附件，比如：“中文简历”“英文简历”及“自荐信”。

也有的申请人把所有的求职材料放在一个附件里，比如：张林应聘“销售代表”。

假如你是每天要下载无数简历的HR，你会怎么办？

HR一看到有三个附件，一般只会下载“中文简历”，而你精心制作的另外两份材料，连一眼都没被看到。你可能会问：“大公司的HR不会这么做的吧？多没有专业精神哪！”其实答案很简单，用赵本山的感觉说：“谁收谁知道！”逐个下载然后打印，麻烦哪！

5.下载你的求职材料，要多长时间？

很多申请者喜欢在简历里面插图，或者把学校的校徽放进去，这可能会导致下载速度过慢。

发出简历之前，先发给自己，感受一下，再作调整！

6.你都给HR发了什么文件？

我有的学生很“体贴”，他把成绩单，获奖证书等七八份文件统统复印，然后以压缩版统统发给HR，也同样发给我一份。我花费了5分钟的时间(虽然我的网速并不慢)下载并解压。打印完竟有10页之多，包括：中英文简历，自荐信，成绩单，毕业证书，学位证书，成绩单，获奖证书(可气的是竟然包括一张学校长跑冠军证书！)。

那么，email简历需要发什么文件呢？招聘启事上通常都要求“学历证、学位证、身份证复印件、小一寸相片”，笔者的建议是：

(1)如果这是你非常感兴趣的职位，一定要选择“邮寄简历”，把对方要求的文件统统发过去；

(2)如果只是“尝试”一下，则只email简历和照片即可，并在简历上注明“为防止您下载过慢，本人将在面试时携带‘三证’以供您查验，谢谢！”HR一定更喜欢这种做法。

7.一丝“温情”的email结尾

你的email是如何结尾的？假设你是HR，感受一下以下这些结尾语哪个更让你喜欢：

(1)祝商祺！Best regards.(2)敬侯您的佳音！Your early response would be highly appreciated.(3)希望能给予我一个面试机会！I would highly appreciate if you could grant me an interview opportunity.(4)下周是中秋节，顺祝您合家欢乐，心想事成！Mid-autumn Festival is on the way.I would like to take this opportunity to wish you a happy Festival!

(5)五一黄金周将至，提前祝您有个愉快的假期！May 1st Golden Week is coming, I’d like to take this opportunity to wish you a Happy Holiday!

我更加喜欢上面的(4)和(5)结束语，你呢？

你可能会说：“哎呀，没有节日临近怎么办？万一最近的节日是清明节怎么办？”那么，你完全可以写：

(1)春光明媚，顺祝您好心情！

(2)秋高气爽，顺祝您心情愉快！

这样的结尾也颇令人喜欢，尤其会打动那些年轻的情绪化的HR助理小姑娘。不过，这种

结尾不适合英文简历，我们前文多次讲过，英文简历更加注重“冷冰冰的事实与数字”。

8.写email，请使用中文(绝大部分公司)

即使很多外企使用英文作为招聘语言(可能是为了突出企业的欧美形象)，但是下载求职email的都是中国人，使用汉语更加方便。

但是，如果你申请的是一些相对高级的职位，比如“人事主管”等，假如对方的招聘启事完全是英文的，则尽量使用英文写email。因为很可能外方经理直接阅读你的简历。

二、邮寄简历，成功率高于网投

有好多学员朋友跟我反映过，以信件方式邮寄的简历，比网投的简历更有可能获得面试机会。我们无法对这种说法进行核实，但是它确实合情合理：

(1)自己打印的简历设计精美，包括彩色简历和照片，更容易给HR留下好印象；

(2)信件没有被遗失的可能性，而email发来的简历可能被忽略或者下载困难。

那么，在大量的“海投”之余，大家可以选定一些自己感兴趣的职位，以邮寄的方式投递简历，同时注意以下细节：

(1)在信封上标明“应聘XX职位，谢谢！”

(2)把全部求职材料订在一起，不要使用不利于HR存放简历的大塑料夹子。

三、上门亲递简历，成功率最高

每当我鼓励大家上门亲递简历得时候，总是会上演这样一段师生对话：

学员：Tracy老师，招聘单位不是明令禁止应聘者上门投递简历吗？

Tracy：鼓励大家这么做，基于以下几个事实：其一，只有一部分招聘单位有这样的“明令”；其二，招聘单位禁止应聘者上门，是担心应聘者打扰了本单位正常的工作秩序，换言之，如果你可以做到不打扰或者“几乎不打扰”，你上门投递简历也没有什么罪过。

学员：亲递简历，真有这么高的成功率，真的都能有面试机会？

Tracy：此言差矣。亲递简历，只能让合格简历获得面试机会。一份不合格的简历，即使你捧到HR面前，照样拿不到面试机会。

学员：那么，为什么还要上门亲自递交简历呀？

Tracy：因为，即使你的简历完全合格，它也未必被HR注意到，因为网投的简历实在太

多了！

学员：上门投递简历，人家一定会收吗？

Tracy：凡事无绝对，当然不一定。不过，在我所知的案例当中，上门亲递简历的求职者，到目前为止还没有被拒之门外的。

学员：HR那么忙，人家能出来接待我们？

Tracy：说得对，HR绝对不会接待上门者。你只能拜托前台把你的求职材料转交给人力资源部。记住，一定要把简历和求职信放在一个大信封里，上书“申请‘广告营销’职位，请转交人力资源部，十分感谢！”

学员：即使人家勉强收了你的简历，是否会觉得你不守规矩，反而不给你面试机会呢？

Tracy：可能会有这样的人，但是到底占多大比例我们很难弄清楚。我想，我们可以换位思考：如果你是HR，你是否愿意“帮助”一个上门求职者：毕竟态度可嘉！还是更想“惩罚”他：这么不守规矩？永不录用！

学员：明白！不过，这样的话，大家岂不都跑上门去亲递简历了？

Tracy：说到底，一份100%合格的简历，即使是网投也应该成功率很高。大家网投出去的简历石沉大海，根本原因还是你简历存在这一致命伤：以自我为中心的自传体流水账，而不是以招聘要求为中心的客户化简历！

综上所述，为了突破简历关，笔者建议大家按以下三个步骤操作：

a)根据职位的要求，制作出一份具有高度匹配性的简历；

b)按照招聘启事的投递说明，无论是email还是邮寄，上交简历；

c)如果在合理的时间内没有收到面试通知，亲自上门，亲递简历！

第四篇：小学高年级语文课前预习方法反思

小学高年级语文课前预习方法反思

一、小学语文课前预习的重要性

目前，大多数学校和老师已经认识到学生进行课前预习的重要性，通过预习，不但可以缩短孩子在学习上的差距，使他在课堂上显得更自信，更有勇气，而且可以让孩子自己摸索出一条学习的路径积累一些自学的好方法，提高学习的能力。

二、小学语文课前预习的方法

很多学生不懂得如何预习，认为预习只是读读生字、课文而已，达不到预习的目的。教师加强课前预习指导，才能实现预期的效果。学生年级不同，预习的方法也不同。低年级课文浅显易懂，预习时主要是画出生字、标出自然段、在疑难处打上问号等，要求不太高。而中高年级随着孩子理解能力的提高，课文内涵也逐渐加深，词汇也更丰富，对段和篇的理解要求更高，所以预习的侧重点也有所不同。

（一）读课文 要将课文读正确，读流利，了解课文大意。要做到这点，首先要将课文中的生字新词读正确，然后利用工具书，弄清字词的音、形、义。当“一字多意”、“一词多意”的时候，要结合上下文想一想：课文中的这个字词应当选哪一种。

（二）搜集资料新课标要求“学生探究性阅读和创造性阅读的能力”，有些课文出自于大家 之手，预习时可以利用手边的资料，网络工具对作者的生平以及代表作品有个了

解。这可以比较好的帮助同学理解课文的有关内容。作为高年级的同学，应当有能力了解一些课文的历史背景，如：《负荆请罪》《将相和》《詹天佑》《草船借箭》等感受经典，只有搜集并查阅相关的图片文字资料，才会对课文所涉及到的历史有一个了解，才会在课堂上更易理解老师的讲授。

（三）理清脉络

到了小学高年级，学生语文知识已有一定积淀，读了课文后需要进行一些思考，可以从这几方面：

1、课文是按什么顺序写的？

2、课文是从哪几方面来写的？小学各年级课件教案习题汇总

3、按照文章的写作顺序，我们可以将全文分为哪几部分？

4、用一句话概括每一段的段意。

（四）做批注学习语文主要是品读。品读在预习中是最不容忽视的一个重要环节。品读 含义深刻的，优美的句子或段落，从中思考作者写这篇文章赞扬了什么，批评了什么？向我们揭示了什么道理。古人云：不动笔墨不读书。把自己欣赏的字、词、句，哪怕是一个标点的使用好处，都可以用简洁的文字批注在书的空白处。体会作者是怎样运用这些字、词、句、标点来表达中心思想的。最后再综合起来，想想整篇课文所表达的思想感情以及文章的写作特点。这样不仅有助于对课文的理解，而且长期坚持下去，探索能力会逐步提高。

（五）做好读书笔记先看清楚要预习的内容，哪里看不懂写到笔记本上，或者把课文中优美的句子摘抄下来。合上书，把记得的东西回想一下，思考不懂的，写下记得的重点。课后，拿出预习笔记，查看原来不懂的问题是否已经解决。

1、提前查阅课外资料，并进行细致整理，提前浏览，初步掌握。课上，可借此搜集整理的资料与同学、老师一起交流。这样的学习才会使课堂更加丰富多 彩。分课型预习

（一）讲读课文

2、解决文章中的生字、新词、重点语句和对文章层次段落作批注。预习一篇阅读课文，字词句篇是基础，课前的预习可以从读、圈、查、划、疑入手，循序渐进。（1）读。反复读课文，了解课文大致内容，体会语言美，品味句式美，把优美的词句储备在自己的口语语库中，丰富自己的词汇。（2）圈。课前预习课文时，找出不认识的字，不理解的词句，用醒目的符号圈出来。（3）查。运用字典、词典等工具书，弄清圈出字、词的音、形、义，并将注释写在该字、词的附近，便于在阅读中理解词语，加深印象。（4）划。划出课文的重点词、重点句、重点段，做到重点突出。在理清课文思路之后，可以用“//”试着给课文分段，并对各段的主要内容进行批注。（5）疑。提出自己不懂的问题，在课文旁边批注，以便于在课堂学习时和大家交流。

3、解决课后思考题。这一步是较高层次的要求。要求我们根据课文及练习题进行思考。可以带着问题（课文后面的练习题）进行阅读，看到课文中有问题的答案就直接在书上划出来。这样，当老师在讲解课文的时候，同学们也就容易心领神会了。

（二）自读课文

每个教学单元均会安排“自读课文”的学习。文章内容浅显易懂，在课堂上，短短的40分钟里，像这样较长篇幅的课文，通读一遍即会占用小半节课，要做 好充分地课前预习，才能及时完成教学任务。

1、阅读“自读提示”。心中明白文章要解决的主要问题，带着问题，通读 全文，解决字词。

2、理清文章的脉络。深入分析文章的重点段落，进行细致研读，在读文的过程中总结并作批注，理清文章表达的主要内容及中心思想。这样的预习已经是比较充分的了。

预习是一个重要的学习方法，是一种良好的学习习惯，也是一种人生智慧。真正有质量的预习不仅能极大地提高教学效率，而且能培养学生的学生善于质 疑、勤于思考的学习习惯，将使他们终身受益。

第五篇：如何更有效地递交简历

如何更有效地递交简历

第六节如何更有效地递交简历

把你的简历顺利提交到HR面前，让HR浏览那宝贵的10秒钟，是求职工程的第一次竞争。成功是由无数个小细节构成的，递交简历这个小小的细节在求职过程中也充满了学问，现在一一解读。

一、Email发送简历

最好直接将简历粘贴在正文中（粘贴后要重新排版，并且打印出来看看版面是否宽松舒适），不要以附件的形式发送（除非公司要求如此）。一些大公司采用非常敏感的防火墙，可能你的邮件永远到不了HR手上。

尽量不要在公共机房修改或发送简历，那些病毒累累的机器恐怕只能让你的简历被拒之防火墙外。

以email发送简历的时候，要注意以下一些细节：

1.让你email的附言成为“美言”

Email简历的时候，要写下有针对性的附言，好的附言，如同“美言”，能传达给HR这样的信息：

（1）你符合HR最基本的几点要求。

（2）你是个干练的人，而且颇有情趣！

读者一定会问：怎么做到这两点呢？那么，请你假设自己是HR，体会一下这封email: To:hr@guangzhouneworiental.org

From:yangping@sina.com

subject:杨平应聘口语教师中英文简历，谢谢您！

DearSirorMadam,您好！我应聘的职位是：新东方听力口语部教师。

我叫杨平，男，29岁，英语专业八级，在“福德英语培训学校”主讲“美国口语”2年有余，去年被评选为“优秀教师”。

附件是我的中英文简历，同时我把简历粘贴在屏幕上，以免附件万一出现下载困难而耽误您的时间。谢谢！

很快就是五一劳动节了，顺祝您享受劳动，好好工作，天天快乐！

申请人：杨平130-000-999-99

这份email好吗？好在哪里？

（1）言简意赅勾勒出自己“合格”的背景，立刻引起HR注意。新东方理想中的老师形象就是：男青年（五官是否端正无所谓），英语好，有授课经验。

（2）为HR着想，给HR行方便，那是相当的体贴！

（3）一句幽默的“好好工作，天天快乐”，可能令HR欣然笑纳你的简历。

2.写好英文附言

一般来说，email的附言要用中文来写。如果一定要用英文写附言，请参考此例。申请人刘美，应届毕业生，应聘汇丰银行“客户服务代表”：To:recruitment_spc@fhbc.com.cn FromiuMei

SubjectIUMei'sResumefor“AC/0806CustomerServiceOfficer”

DearSirorMadam,IamwritingthislettertoapplyforthepositionofPAC/0806CustomerServiceRepresentative.MynameisMeiLIU.Iam23,female.MymajorisBusinessEnglish.IworkedwithforeignersatGuangzhouTradeFairtwiceandIhadpatienceasatelephoneoperator.AttachedismyresumeinbothChineseandEnglish.ForyourconvenienceIalsopastedmyresumebelowincasetheattachementsaidbeviewed.Thankyouforyourtime.Bestregards,MeiLIU

以上这封英文附信两点值得学习：

（1）避重就轻：大专的学历不占优势，所以直接写自己的专业“商务英语”；

（2）优点突出：汇丰银行的客户服务代表是什么要求？至少有三个：外表端正，声音甜美，英语好一些！所以，用下划线突出二个内容：商务英语专业和外国人共事过（实际上，刘美小姐在广交会上是“引导员”，任务经常是：YouwanttogotothetoiletFollowme,please!），以及做过话务员，接听电话可是客户服务代表的主要工作！

3.写好email的subject

我的很多学生十分豪放，可能是北方人，不拘小节，email从来没有subject，第一次是空白，以后就都是电脑自动生成的re,re.以下是大家发送简历常用的subject，请你站在收信人的角度评价一下：

（1）subject:应聘销售代表（jobapplicationforSalesRepresentative）

（2）subject:张林的简历（ZhangLin'sresume）

（3）subject:张林应聘“销售代表”中英文简历，谢谢您！（ZhangLin'sresumefor“SalesRepresentative”）

显然（3）的subject表达方法最好。求职目标绝对是一份简历最重要的信息，一定要在subject中列出。如果招聘启事中列出了确切的工作名称，如“OTC销售代表”，或职位代码，如“DC/0507”，则必须在subject和简历的最顶端清晰标明。有时，仅仅因为你忽略了一个小小的职位代码PDC/0507，无论你的经验多么丰富，你的简历也会被HR弃置一旁。现实就是这么残酷！

4.只要一个附件！

有的申请人随email发送好几个附件，比如：“中文简历”“英文简历”及“自荐信”。也有的申请人把所有的求职材料放在一个附件里，比如：张林应聘“销售代表”。假如你是每天要下载无数简历的HR，你会怎么办？

HR一看到有三个附件，一般只会下载“中文简历”，而你精心制作的另外两份材料，连一眼都没被看到。你可能会问：“大公司的HR不会这么做的吧？多没有专业精神哪！”其实答案很简单，用赵本山的感觉说：“谁收谁知道！”逐个下载然后打印，麻烦哪！

5.下载你的求职材料，要多长时间？

很多申请者喜欢在简历里面插图，或者把学校的校徽放进去，这可能会导致下载速度过慢。发出简历之前，先发给自己，感受一下，再作调整！

6.你都给HR发了什么文件？

我有的学生很“体贴”，他把成绩单，获奖证书等七八份文件统统复印，然后以压缩版统统发给HR，也同样发给我一份。我花费了5分钟的时间（虽然我的网速并不慢）下载并解压。打印完竟有10页之多，包括：中英文简历，自荐信，成绩单，毕业证书，学位证书，成绩单，获奖证书（可气的是竟然包括一张学校长跑冠军证书！）。

那么，email简历需要发什么文件呢？招聘启事上通常都要求“学历证、学位证、身份证复印件、小一寸相片”，笔者的建议是：

（1）如果这是你非常感兴趣的职位，一定要选择“邮寄简历”，把对方要求的文件统统发过去；

（2）如果只是“尝试”一下，则只email简历和照片即可，并在简历上注明“为防止您下载过慢，本人将在面试时携带‘三证’以供您查验，谢谢！”HR一定更喜欢这种做法。

7.一丝“温情”的email结尾

你的email是如何结尾的？假设你是HR，感受一下以下这些结尾语哪个更让你喜欢：

（1）祝商祺！Bestregards.（2）敬侯您的佳音！Yourearlyresponsewouldbehighlyappreciated.（3）希望能给予我一个面试机会！

Iwouldhighlyappreciateifyoucouldgrantmeaninterviewopportunity.（4）下周是中秋节，顺祝您合家欢乐，心想事成！

Mid-autumnFestivalisontheway.IwouldliketotakethisopportunitytowishyouahappyFestival!

（5）五一黄金周将至，提前祝您有个愉快的假期！

May1stGoldenWeekiscoming,I'dliketotakethisopportunitytowishyouaHappyHoliday!我更加喜欢上面的（4）和（5）结束语，你呢？

你可能会说：“哎呀，没有节日临近怎么办？万一最近的节日是清明节怎么办？”那么，你完全可以写：

（1）春光明媚，顺祝您好心情！

（2）秋高气爽，顺祝您心情愉快！

这样的结尾也颇令人喜欢，尤其会打动那些年轻的情绪化的HR助理小姑娘。不过，这种结尾不适合英文简历，我们前文多次讲过，英文简历更加注重“冷冰冰的事实与数字”。

8.写email，请使用中文（绝大部分公司）

即使很多外企使用英文作为招聘语言（可能是为了突出企业的欧美形象），但是下载求职email的都是中国人，使用汉语更加方便。

但是，如果你申请的是一些相对高级的职位，比如“人事主管”等，假如对方的招聘启事完全是英文的，则尽量使用英文写email。因为很可能外方经理直接阅读你的简历。

二、邮寄简历，成功率高于网投

有好多学员朋友跟我反映过，以信件方式邮寄的简历，比网投的简历更有可能获得面试机会。我们无法对这种说法进行核实，但是它确实合情合理：

（1）自己打印的简历设计精美，包括彩色简历和照片，更容易给HR留下好印象；

（2）信件没有被遗失的可能性，而email发来的简历可能被忽略或者下载困难。

那么，在大量的“海投”之余，大家可以选定一些自己感兴趣的职位，以邮寄的方式投递简历，同时注意以下细节：

（1）在信封上标明“应聘XX职位，谢谢！”

（2）把全部求职材料订在一起，不要使用不利于HR存放简历的大塑料夹子。

三、上门亲递简历，成功率最高

每当我鼓励大家上门亲递简历得时候，总是会上演这样一段师生对话：

学员：Tracy老师，招聘单位不是明令禁止应聘者上门投递简历吗？

Tracy：鼓励大家这么做，基于以下几个事实：其一，只有一部分招聘单位有这样的“明令”；其二，招聘单位禁止应聘者上门，是担心应聘者打扰了本单位正常的工作秩序，换言之，如果你可以做到不打扰或者“几乎不打扰”，你上门投递简历也没有什么罪过。

学员：亲递简历，真有这么高的成功率，真的都能有面试机会？

Tracy：此言差矣。亲递简历，只能让合格简历获得面试机会。一份不合格的简历，即使你捧到HR面前，照样拿不到面试机会。

学员：那么，为什么还要上门亲自递交简历呀？

Tracy：因为，即使你的简历完全合格，它也未必被HR注意到，因为网投的简历实在太多了！学员：上门投递简历，人家一定会收吗？

Tracy：凡事无绝对，当然不一定。不过，在我所知的案例当中，上门亲递简历的求职者，到目前为止还没有被拒之门外的。

学员：HR那么忙，人家能出来接待我们？

Tracy：说得对，HR绝对不会接待上门者。你只能拜托前台把你的求职材料转交给人力资源部。记住，一定要把简历和求职信放在一个大信封里，上书“申请‘广告营销’职位，请转交人力资源部，十分感谢！”

学员：即使人家勉强收了你的简历，是否会觉得你不守规矩，反而不给你面试机会呢？ Tracy：可能会有这样的人，但是到底占多大比例我们很难弄清楚。我想，我们可以换位思考：如果你是HR，你是否愿意“帮助”一个上门求职者：毕竟态度可嘉！还是更想“惩罚”他：这么不守规矩？永不录用！

学员：明白！不过，这样的话，大家岂不都跑上门去亲递简历了？

Tracy：说到底，一份100%合格的简历，即使是网投也应该成功率很高。大家网投出去的简历石沉大海，根本原因还是你简历存在这一致命伤：以自我为中心的自传体流水账，而不是以招聘要求为中心的客户化简历！

综上所述，为了突破简历关，笔者建议大家按以下三个步骤操作：

a）根据职位的要求，制作出一份具有高度匹配性的简历；

b）按照招聘启事的投递说明，无论是email还是邮寄，上交简历；

c）如果在合理的时间内没有收到面试通知，亲自上门，亲递简历！

第六章面试

第一节面试官的“好”与“恶”

知己知彼，百战不殆。在面试之前，我们必须充分了解面试官的好恶。

虽然每个面试官存在个体差异，但是，从总体来说，面试官的“好”与“恶”相差无几。

一、在做事与为人方面，面试官的“好”与“恶”

总有学员问我：老师，宝洁公司为什么总是问“八大题”？为什么外企的面试官总是让我描述自己成功或失败的经历？

笔者总是这样回答：通过你的描述，面试官考察你怎样做事，怎样为人。如果你是一个“会做事”的“好人”，面试官很乐于将你招至麾下，反而不会太在乎你的专业是否对口、行业经验是否充足。

所以，在准备面试答案之前，我们必须回答这样一个问题：在面试官心目中，一个合格的员工如何为人，如何做事？