师德先进教师典型材料

第一篇：师德先进教师典型材料

师德先进教师典型材料

-------默默奉献的人

她叫xxx，xx岁，xxx小学数学教师。转眼间，他已经在小学教育战线上工作xx个年头。xx年来，做为一名教师，他凭着对教育事业的强烈责任感，把自己的愿望和抱负全部都倾注在他所热爱的教育事业上。凭着一腔矢志不渝的信念和热情，把对党的教育事业的忠诚和对本职工作的热爱，全部熔铸在自己从事的事业中，用自己的实际行动认真自觉践行“三个代表”的重要思想。十五年里，她在三尺讲台上无私地奉献着自己的青春，用真诚和爱心浇灌着每一颗幼苗茁壮的成长。在工作中，她认真贯彻党的教育方针，切实履行教书育人的职责，严格服从学校的工作安排，团结同志，关心学生，工作勤奋，乐于奉献，严格律己，受到学生的喜爱，家长的尊重，同志的赞许，领导的信任，具体表现在以下几个方面：

一、扎实锤炼思想、努力提高境界

作为一名教师，她深知学习是终身的事，只有不断学习才能在思想上与时俱进、在业务上强人一筹，才能做一名合格的人民教师。在十多年的工作中，她认真学习各类理论知识，在大是大非面前立场坚定、旗帜鲜明，忠实于党的教育事业。平时在三尺讲台上，认真执行党的教育路线、方针、政策，严格按照党的教育政策，教书育人、为人师表，全心全意做好工作。无论在任何岗位，她都以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去，以培养有理想、有道德、有纪律、有文化的社会主义事业接班人为已任，志存高远、爱岗敬业、乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责。

二、充实自我、学高方能为人师

作为一名合格的优秀教师，必须树立终身学习的理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。为了避免专业学习上的惰性，他把工作中的每一个要求、每一个任务都作为了自己学习的压力，把完成任

务的过程转变成专题学习的阶段，把每一个培训都作为自己学习的机会，经常参加各级教研活动，积极参加听评课活动，深入研究教学方法，以饱满的热情走进新课程、践行新课改，专业素养和教育教学水平不断提高，教学实绩日益突出。

三 高标准、严要求、作表率

教师是人类灵魂的工程师，不仅要教书，更重要的是育人。育人者必须先行为师范，为人师表。教师的言行对学生的思想，行为和品质具有潜默移化的影响，教师的一言一行对学生来说具有示范性。为此，作为一名骨干教师的她，认真学习，严于律己，从身边的一点一滴做起，从不马虎。因此，她从思想作风到生活作风，从言行到举止，从内心到外表，都做净化社会风气的表率，“命令只会指挥人，榜样却能吸引人。”教师本身就是一块教育资源，所以教师要模范履行师德规范，以身作则，为人师表，以良好的师德赢得学生的尊重和信赖，以自己高尚的人格和品德去教育，影响学生。

四、关爱学生、同学生做朋友

教师是爱的职业，从事的是爱的教育。一个教师，只有走进学生心灵，才能让其“亲其人，信其道”,成为他们真正的朋友，达到心与心的交融。没有爱就没有教育，在工作中，她力求做到“严慈结合”，切切实实用一颗朴实的爱心用心去爱每一位学生。面对时代赋予的使命，他感到对学生、对事业的热爱，不能仅仅表现为勤勤恳恳、埋头苦干，而且还应该体现在进行创造性的劳动上，要“爱”也要“活”。现在的学生越来越有个性，教育他们如果仅仅是喝斥、责骂，那是起不到良好凡教育效果的，需要他们做到“因材施教”区别对待。在每次上课时中，她都会以一颗饱满的爱心去教育她的学生，用爱去感化她的学生，让学生时刻体会到老师的关爱。课后，她主动与学生们聊天谈心，课堂外，利用闲余时间进行家访（尤其是调皮的学生），积极与家长沟通，掌握学生动态，了解学生习性，改进教育方法，逐渐的她们成了朋友，于是她（他）们成为了她课堂中最佳的支持者了。

总之，她只是一位普通而平凡的教师，她只是做了一些她该做的工作。因为她用实际行动诠释了“师者，所以传道，授业，解惑”这一经典论述，她的生命是有意思的，因为她践行了“学高为师，德高为范”这一诺言。

第二篇：师德典型个人先进事迹报告

师德典型个人先进事迹报告

德惠市万宝镇中心小学

陈秀岩

2016年11月

师德典型个人先进事迹报告

——德惠市万宝镇中心小学 陈秀岩

学校让我写个人先进事迹报告，自己夸自己还真有点羞涩，相对于师德素养非常高的教师，我所做的不过是一个普通教师应该做的。那么我就写写我参加工作以来和学生一起经历的平平实实的点点滴滴，却又刻骨铭心的日子。

我是中等师范类毕业生，当年就读吉林省榆树师范学校，我读的那一届是最后一届包分配的。我父亲认为，当老师是一件非常让人骄傲的事，因为他对他的老师一直敬重有加直到他过世。

但是命运弄人，临近毕业被告知不能分配了，只好自谋出路，于是一路拼搏到上海，在一知名企业做一名高管，一切都看似尘埃落定，工作，朋友，同事都以上海为重心。2008年国家没有遗忘我们这批师范毕业生，突然从遥远的北方传来即将分配的消息。我当时当个故事听的，觉得不可能，因为都八年过去了，没想到还真既成事实了。当时是不想回来的，你们想，我们二十岁毕业，要给我们分配的时候都28了，我们这波人在外面成家的成家，结婚的结婚，慢一点的像我这样的，工作也都基本固定了，男朋友也都处得差不多了，如果我选择分配，那将意味着放弃现有的已基本稳定成型的一切。

我说:“爸，我不想回去。”爸在那边好久没声音，我又连喊了两声爸，我爸说话声音都变了:“谁知道你了？你也不小了，自己看着办吧！”一听就是我让他伤心了。在老爸的思想中，老师是个崇高的职业，它和我当时的工作有本质的区别，父亲认为，在企业工作是服务于个人，当老师是服务于社会。从小到大，他没打过我也从没骂过我，可在这事上我爸似乎很坚持。当我接到我爸电话，说到局里报到，马上分配工作。那一刻我眼泪刷的一下就下来了。我不知道我为什么哭，也许你们能懂„„这意味着放弃所有，也意味着前途未卜。

2008年8月，我被分到现在的工作单位。拿着这张不足一两重的却操纵我命运的A4纸去学校报到。我需要从上海坐火车到长春，再从长春乘客车到镇上，再从从镇上步行到学校，这一路犹如时光倒流，我从流光溢彩、车水马龙的上海到看路两边绿油油的庄稼，经过一农家，看家护院的大狗朝我狂吠。而我原本就是农民的孩子，一步步从农村战斗到普通城市，到最后杀进上海，每走一步都历尽艰辛，肩上扛着迷茫、挫折、失爱等无尽的压力，沉重到脚踏到地上仿佛能听见脚下土地断裂的声音。瞬间回到原点，意味着我放弃目前所有：工作，爱人，还有那似乎触手可及的美好未来。

报到那天正是学生开学前一周，全校教职工正在开会。校长当场宣布:“我任五年一班班主任。”我根本没做好这个准备，这要在这教学，最基本的：我住哪?吃饭怎么办? 开完会，大家一一都对我这个天外来客行注目礼后走掉了。等人全走光，慌忙跑过去跟校长说:“书记，我这当班主任不合适吧！毕业这些年，我一直没教过学，没什么经验„„”

书记:“你不是榆树师范毕业的吗？”

我说:“是啊！”

他:“榆树师范毕业的人都很优秀，我相信你。” 我说:“我上班特别不方便„„”

还没等我说完，他站门口就喊后勤主任说:“于主任，给小胡老师安排住的地方，对就那微机室吧！白天办公，晚上当宿舍，你去给整张小床„„”

后勤主任面露难色的看了看我说:“书记，微机室夏天住还行，冬天太冷„„”

书记:“小胡老师，以后你买个电褥子。”

我又要说什么，书记又喊教学校长:“领这孩子去五年一，让同学们认识认识新老师„„”我撤底崩溃了，出去混了八年，谈判中各行各色的人多了去了，头次见识不给人说话机会的人。

跟教学校长走在去五年一班的路上，环顾着破烂不堪的两排校舍。坑洼不平的土地，让我几次踉跄。

到了班级，教室里黑漆漆的，我往下一看，黑压压一群小脑袋都挺直了身板背着手看着我。当教学校长宣布我是他们的新班任时，他们刷的站起来，齐声喊：“老师好。”震耳欲聋。然后我知道，我完了，我撤底完了。我没机会翻牌了。

回家的路上，我傻了，整个人都傻了。一路上接到了各种劝我放弃回家教书的朋友和同事的电话。天平那端是朋友、同事、工作、好的执业环境和发展机会，天平这端是我爹和五十个孩子。

从家里扛来了行礼，后勤主任把我带到微机室。狭小的空间不超四平米，里面只能塞进一张特别窄的单人床，旁边放俩电脑，狭到两位微机老师办公时，凳子撤了，只能坐我床上办公。教学校长说:“陈老师，工作重要身体更重要，这屋冬天潮冷，晚上又不烧暖气„„唉„„晚上一个人在学校，自己注意点„„”那时全校就我一个人住校，其他老师都是本村本镇的。

我住的地方就是两大长排校舍里的一个屋，左右都是空荡荡的办公室和教室。学校建得离村子较远，白天学生多喧哗，一到放学，学校里除了我和晚上打更的老师傅，基本空无一人。这学校原是坟地推平的，四周都是树木，一到晚上寂静的怕人。黑洞洞的校舍和树影令人毛骨耸然，老鼠在隔壁的办公室跳来钻去，外面偶尔就会传来不知什么动物凄厉的叫声。学校的厕所是那种室外的大公厕，晚上谁也不能老憋着啊！？我自己也没人陪我去，每次走都月亮门那，看着黑黑的树影下黑漆漆侧所，吓得我汗毛倒竖，拔腿就往回跑。

然后我就趴被窝里哭了„„晚上没电视、没电脑、身边没有活人，咱又不是原始人对吧！想像一下，如今这个时代，把一个人扔到一个没有电脑电视的屋子里一个月，觉得会怎样，一年呢？我想大多数人肯定会崩溃，可是我是个奇迹，我正常的活下来了。除了每天跟朋友通电话，我还有一个好朋友，那是有天晚上，我正备课，爬到电脑桌上一只小老鼠。(当时学校电脑晚上是不能上网的，一放学人走灯关全校拉闸。我晚上用的灯是学校给单接的)。其实它每天都来屋里混，我习惯了也不怕他也不理它，任由它在这四平米的小屋爬上爬下。它也不怕我，它居然爬到电脑桌上近在眼前，想它定是跟我一样很孤单吧！小老鼠陪我度过了我在学校最开始最难熬的时光。好吧！既来之则安之，我还是要以最好的状态、最认真的态度对待学生和教学。我接手了五年一班，学生一致反映我讲话太快，所以讲的题都听不懂。一开始我没理解，后来才懂，他们还都是小孩，有些题我一看就会了，他们得消化很久，我得学会从孩子的角度出发，我面对不再是同事、客户、计算机。他！们！是！孩！子。

学校几位领导，天天听我课。毕竟这么多年也没教过书，咱得跟学校其他老师多学习。然后我开始努力的钻研教学，不为得到谁的认可，最重要的是让那五十名学生能听得明白清晰，爱上我的课，对得起这些孩子，让他们每天来学校都有所得。学校的教学理念还是稍有落后，新课标里天天喊‘以教师为主导学生为主体，转型素质教育’等等，也不过是口号罢了，这么多年应试教育都习惯了，想转型还是需要一个痛苦的过程啊。老师们对学生想放又不敢放手，想素质教育又想要成绩。

这个班的孩子单亲家庭的大约就占二分之一，性格中就有缺失。有超淘气的、有多动的、易怒的、有玩劣的、有偏激的、有超自私的、有总是伤感的、班里还有一个智力障碍的(在市里这种孩子早送特殊学校了，农村哪有这些条件)。一开始摆不平他们，他们天天惹事不断，这边事刚按下去，那边就又鼓出来，不是今天把别的班孩子给打了，就是明天就跟初中生处对像了，以至于学校一有坏事发生，就说是我们班学生干的。以至于我们班做了好事也不相信是我们班做的。我的目标是:惹事可以，但别出事。花了两个月的时间做了家访和了解学生，然后做了一个详细的资料簿。上面详尽记录了每一个学生的年龄、性别、家庭状况、优缺点、爱好、平日表现、性格分析、以及针对他的性格适合哪种教育法、表扬语、批评的话等。为了能对症下药，最大限度的开发孩子们的潜能，把要下去的孩子拉上来我拼了，有时候想他们可以一夜不睡。我觉得教师不止是教师，他还是一名医生，及时为学生坐诊挖清病灶。当一个老师简单，当一名有良知的好老师难上难，这意味着你真得要呕心沥血。在很多人看来当老师很轻松，一年三四个月寒暑假，其实如果你娶了个老师你就知道，她们的真实生活是表面光鲜背后辛酸。老师面对的是人，需要付出情感。而在企业上班面对的是工作和利益，就相对简单的多。想一想一家有一个孩子照顾起来都那么费心，就别说一个班主任要面对几十个孩子。尤其是搞小学基础教育的老师，白天上班面对学生，晚上备课、批改作业、做家务，又有教师这顶道德定义高的帽子扣脑袋上，基本也没啥娱乐。以至很多老师的心理压力都很大，又无处排解。所以在此我号召全社会为了祖国下一代着想，请社会关心教师的心理健康。

天气越来越凉，我的小屋越来越冷冻。东北的冬天没有暖气和地暖怎么过？

外面已经飘起了入冬的第一场雪，当我躺进冰冷的被窝，我不禁笑了起来，你说是被子帮我御寒呢？还是我在用体温来温暖被子呢?就这样相依为命吧！平安夜，收到了学生送的平安果.说实话挺感动，她们是趁我不在时放我讲桌里的。

教学的生活有苦也有甜，他们犯了错误，我一训他们，这些小孩就耸拉着小脑袋，全班寂静无声。大多时候只要我发火根源都是怒其不争或犯错，人是允许犯错的，这样才知道什么是对的，但重复犯一个错误就让人恼火了。我的教育方式都是说教，没办法小孩子大多时候都是没记性的，咱要有耐心。但真给我气急了，我就震怒式说教了，全班同学都低着头大气不敢喘，只有那个坐在角落里，一年都说不上十句话的智力有障碍的小女孩，一直呆呆的望着我，下课后，她害羞的塞给我一张纸条就跑了，展开，上面画了一个我，下面写了几行话，虽然字都写的不对，但我能读懂:“老师，你最好看，不生气，生气会变丑。”

班里有一个男生叫邓冰，淘气到顺着光溜的墙壁都能爬到房顶，他妈一天不揍他都算给他放假。完了还追到学校让我不要客气，只要他邓冰淘气了，随时揍他。

我问他老妈：“从小到大，他不听话你都打他吗？”

该家长点点头。

我说：“那现在他怎么还不听话？”

该家长呆掉。

我说：“你看，这么多年你用这种方法管教孩子都没效果，说明这方法不对。这孩子很单纯，又叛逆，所以对于他我用的是鼓励和肯定。” 还有一个男孩子叫项国，个子比我都高，上课就是看大书，下课到处招欠儿，不是抢人家书玩，就是把人家书包藏起来。

我记得刚接这个班不到三天，他就跑我跟前问：“老师，你说我帅不帅？大家都说我哥哥帅，但我认为我哥没我帅，像我这么玉树临风，风流倜傥„„”

当时我是白了他一眼，说:“别捣乱。”

这小子脑袋超级聪明，有一次他表现不好，我罚他背没学过的《荔枝图序》，时间限定五分钟，五分钟一到，他就倒背如流了。

英语分数每次就考十分以内，后来英语老师来找我这个班主任了，我说：“项国，我有件事跟你商量。”

他说：“老师，你说啥事吧，我肯定照办。”

我假意为难说：“项国啊，我觉得英语真是太难了，英语能学明白的人在咱们学校也就只有五年二班的某某和五年三班的某某了，你觉得呢？”

结果不到一个多月的时间，原本连单词都不认识的他，居然考了八十分。

后来根据他家庭状况和自身成长分析，发现，这学生妈妈天天打麻将不管孩子，爸爸在外面做生意，每天给他自己丢家里的时候多，导致他散漫自由。他看书多，又聪明，所以懂得东西比较多，这样跟其他孩子就没共同语言，但他是个孩子，想跟其他同学亲近，所以他选择了招欠做切入点。对于他我采用了激将法和旁证左引，谈古论今的讲道理。还有三个女生，非常霸气，长得跟我一样高，不学习，就喜欢劳动，学校冬天挖煤，她们仨一撸袖子，几下就把我们班的煤挖回来了。处对象啊、在学校里横行啊、勒索小孩钱财啊，额滴神„„.男生吧你训他他还有脸，女生吧，咱一不能打她，训两句人家也没当回事„„后来懂得，这些问题家庭的女孩，所做的一切，大抵是想得到其他人的注意和关爱„„对于他们三个，就给予关爱吧，私底下多谈谈心。她们有一小点做得好的地方，我都给予扩大十倍表扬，给她们假定了很多优秀的品格目标，用这个约束让她们，不再做不恰当的行径。

冬天雪花飘舞，有一天放学，我按惯例让学生排好队，一边扯着老大的嗓门，让他们把拉锁拉好，帽子和手套都带好，然后送他们往校外走。

正走着，一个男生问我:“老师，你住在学校那个微机室吗？”

我：“恩。”

他：“老师，你结婚了吗？”

我看了他一眼，心想：你想的还怪多的。掸掸头上和身上落的雪花，回答他：“没呢。”

他;“老师，你守着我们干啥啊，结婚吧，这样就有人照顾你了。”

我笑说：“你不喜欢老师教你们吗？”

他:“第一喜欢了，可是我又不想你受苦，微机室多冷啊，我们总气你，不让你开心。”

我眼睛一酸，幸亏天冷把眼泪冻在眼眶里没有落下来，我假意用哈气暖冻红的双手，实则是楷去眼角的泪水。有一个周末，我准备回吉林，所以下午提早跟学校请了假。上午拉着皮箱进班，这样我一下课就可以直接去赶车了。

一进班学生们就都问我：“要去哪？还回来吗？”

我说：“老师就是回家过个周末，下周一就回来了”。他们都别样的沉默。

上完课，我拉着皮箱往外走，他们跟我说：“老师再见。”

我也笑说：“再见。”

等我把皮箱刚拉出教室的时，班里的一个同学迅速跑了出来对我说：“老师，你周一可一定要回来呀„„”

我说：“快回去吧，我周一就回来了。”然后接着走，就听后面很多学生喊：“老师，老师周一见，周一见。”回头，学生们都站在班级门口冲我摆手，我都走出很远了，他们还站在那望呀望的。

一个学期结束，考完期末试，当把学生送出学校的那一刻，心情是异常的轻松。思考这几个月里的巨大变化和经历，终究还是被我挺过来了。刚从上海来到这的时候，我就像那原本在天空自由自在飞行的小鸟，更像那在山林里穿行寻找猎物的野兽被囚进笼中。如此困顿，心一直在拼命的挣扎，那颗心已出离歇斯底里无比郁闷了。

还好，我是一个非常有自救能力和适应能力的人，学会了干一行爱一行，专心于工作，爱我的学生。回顾这半年的经历的所有，各种心酸、各种苦辣中间也掺杂些许甘甜，对这次选择我不后悔，至少我尽了最大努力，对得起这些学生。

六一儿童节了，学校要开运动会。各个班级除了检阅和参加比赛项目，还都要表演节目。班主任们忙的如火如荼，有的带领学生练方队踢正步的，有排练舞蹈的，还有糊各种花花绿绿的道具的。这些班主任中包括我，小时候我经常参加学校的运动会，但那时是被老师领导的，现在是我领导学生排练，心理有点没底。其他班大多都是舞蹈，我也不会跳舞，幸亏还记得初中时我在表演队学的武术派上了用场。到网上下载了《少林足球》的主题曲，领男女生一顿排练，动作做的不到位的，就打手踢脚，连续练了二十多天总算成型了。服装是从上到下黄绸布，红绸布束腰，开场全体连吼三声"嘿，哈”作阵势。刚开始有几个学生不愿意配合，丫的几个大男生还非要练舞蹈，此时我实行了霸权主义，没给他们反驳的机会，告诉他们：“一点团队意识都没有，不想练就回家。”

运动会开幕式当天，我们班上场时，气势磅礴，英姿飒爽，立刻抓人眼球，大家纷纷表示没看够，应该再长一点。运动会后，小镇上的居民们差不多都认识我了，走在路上经常碰到我不认识的人跟我打招呼。学校领导和同事经常对我露笑脸。

没多久，上面组织写关于‘教师发展的阶段性研究’的论文。我查资料，引经据典，反反复复修改，弄了一个星期交上去，没几天论文获奖，被派去参加长春市参加座谈会，为学校得了4分。校长甚是高兴，一切出行住宿费用由学校报销，还特派了学校的主任陪我一起参加活动。此次座谈会不虚此行，认识了很多优秀教师和很多优秀的教育新生派研究生，他们提出了很多新的教学理念，让我重新审视我国教育之优点，有这样的人才在，国之教育大计希望大大的啊

暑假结束，回到学校，校长单独有请。到他办公室，他露出少见的笑脸，这笑脸只有去年他让我接那个五年级的时候见过。

他请我坐，然后说:“小胡老师啊，在学校待得还习惯吧！？”

我说:“还好。”

他说:“学校考虑到你的困难，离家挺远的，在外面都不容易，你们新来的来老师工资也就几百块钱，我今年考虑了一下，学校幼儿园那边中午有饭，正好又缺一个老师，我给你调到那边去怎么样?”

我说:“一切听学校安排。”心里却对五年级的那些孩子很不舍，虽然他们总是淘气总是不听话„„

听说我不再教他们的消息，那些孩子都陆续趴我办公室窗户看我，发现办公室里除了我其他老师都不在，就都提里汤郎的进来了，我冲他们摆手让他们回去，他们像没看见一样。进屋就都哀求我:“老师你为啥不教我们了呀？是我们不听话吗？”

我说:“不是老师不想教你们，是你们的幼儿园小弟弟小妹妹没有老师教，所以学校派老师教他们。”

孩子们一边擦这眼泪一边说:“不，我们不要老师走。”

然后令我震惊一生的场面发生了，这些孩子集体给我跪下了，我当时就懵了，拉这个不起来，拉那个也拉不动。我说:“快起来，快起来。”

他们说:“老师，你要不答应我们就不起来。” 无论我怎么劝就是不行，终于我急了，生气的说:“你们怎么这么不懂事，赶紧起来回班上课，否则被校长看到了，幼儿园也不让老师教了，你们就更看不到老师了。”

孩子们一听更伤心了，又怕以后看不到我，只好哭哭涕涕的站起来，我说:“回去吧！老师在这个学校，你们不是能天天看到我吗„„总算给他们劝走了，我的心久久不能平静，拿起纸巾擦擦眼角，收拾东西，准备去幼儿园。

幼儿园这边我带的是学前班(学前班有三个班)，就是备上一年级的，原来就有一些孩子，是从中班上来的。然后外面又有很多适学龄儿童来报名，我和园长等忙的不亦乐乎。

有的小朋友是被妈妈抱来的，泪眼涟涟的，他妈妈抱着他在三个班试听，这小盆友一边擦这眼泪一边指着我说:“我喜欢这个老师。”

然后园长笑盈盈的说:“好，那就让这个老师教你好不好？”

那小孩可怜的点点头说:“好。”因为他知道，他再哭再闹，他妈妈还是执意让他上学的，不会领他回家。

还有的小朋友是爸爸送来的，爸爸说:“我要回家了，你在这乖乖听老师话。”

小朋友一下就抱住爸爸大腿不让走，哇哇大哭。农村的爸爸比脚狠，一脚就给儿子踢出挺老远，说:“没出息。”接着又要上来踹大脚，我赶紧拦住，说:“你快回家吧！你在这孩子更哭，他看不到你就没事了。”然后他爸走了，孩子疯了一样追出好远，我给抓了回来按到座位上，说:“今天好多小朋友都来了，听说你的文具合可好看了，写字也好看，写几个给大家看。”他果真不哭了，开始写Aoe.还有个小女孩被妈妈送到别的班，她不干，说:“妈妈，我要去白裙子老师班„„”汗，那天我穿了白裙子。

开学头几天一直这样，一天闹轰的，孩子哭声家长骂声老师连哄带训声，一周后这些闹剧总算平息。

教幼儿园的小孩特别好，我很喜欢他们。他们是那么小，那么稚嫩。一上课，我说:“小手背好，小脚摆齐，身体坐直。我看谁是第一名?”这些小孩就坐的直直的，那样子就是我要当第一名。其实第一名能干啥呀，也没啥奖励，但此法是规笼课堂纪律的好办法，而且屡试不爽，中国人的竞争意识从小就体现啊！

自从教了幼儿园，我原本那成熟、稳重的特质全无，每天又蹦又跳，说话还得学鞠萍姐姐的调子娇滴滴的。我汗汗汗呀，太毁我形象了。关键你不这样，融不进孩子们的心里去。中午学校要求小朋友睡午觉，一人一个小床，我教他们自己铺被子。有的孩子就是不睡，瞪着眼睛看着我，有的装睡，趁我不注意就桶鼓其他小孩玩，我一瞅他他马上就装睡得很香的样子。为了身正示范，我说:“老师跟小朋友们比赛，看谁先睡着。”这下他们很响应，结果都睡着了„„

你们说小孩儿咋那么天真无牙呢？！一日，我讲完课，一看还有五分钟下课，小孩的注意力又容易分散又好动，所以剩这几分钟我得想办法哄他们安静啊！就说:“小朋友们，老师给你们唱首歌好不好呀？” 他们异口同声的喊:“好。”

我说:“那老师给你们唱首<如果感到幸福你就拍拍手>吧！”

然后我就用正常的声音唱:“如果感到快乐你就拍拍手„„”

唱完觉得意犹未尽，我说:“老师再用童音给你们唱一遍。”

小孩们都很高兴，手舞足蹈的，一会拍手一会跺脚。

唱完，仍觉不过瘾，我说:“现在老师再用美声给你们唱一遍。”

小朋友哪里知道什么叫美声，都大声表同意。我屏息运气，圆张口型，唱:“如果„„感到„„快乐„„你就„„拍拍手„„”小朋友们本来吵闹，此时老安静了。平时上课他们要么说话，要么搞小动作。此时他们都一个姿式：腰板挺直，小手背后，小脚摆齐，眼神都齐刷的看着我，表情凝重。看，不愧是我的学生，懂得欣赏他们老师的音乐，我唱得更有信心更得意了。这时最前排的一个小男孩战战兢兢的举起了手，我没停止唱歌但心里不高兴，心想：又要去厕所吧，打断我唱歌没礼貌。但又怕他尿裤子，就暂停唱歌，说:“你说吧？什么事?”那小孩又战兢的站起，瞪着他无辜的大眼睛说:“老师，我好害怕„„”

跟孩子们在一起心是纯净的。我从未跟他们生过气，因为实在是他们太惹人爱了。丰富的想象力和创造力，甚至扭小屁股嘟小嘴儿的样子都那样可爱，可爱的我都想打他们屁股，或者狠狠咬他们一口。他们特别逗，有时候写写字，想问我啥，总是喊错管我叫妈妈，我那个汗呀，然后那小孩就很羞赧的说:“老师，我忘了。” 开学，回到学校，见到久违的孩子们。他们都即即喳喳的跟我说：“老师，放假我都想你了”“老师，过年时候我还给你打电话拜年了呢，可是没打通”„„

有句话叫:得民心者得天下。我是得到孩子的心呀要融化，这种感觉是无比自豪，比之前N年里在工作上的取得的任何成绩都傲娇。每天往讲台上一站，被同学们齐声问好时，走在路上总有人问老师好时，甚至还有敬礼的„„那感觉真是心飘扬，脚生风。我又开始每天劲劲儿的教他们读书、识字，甚至课间陪他们看奥特曼，每天送他们出校园，望着他们远去的背影，竟开始不舍。我跟同事朋友谈话唠嗑，满嘴都是学生。就跟当了妈妈的女人，张嘴闭嘴总提自己孩子一样。

教育只有起点，没有终点，当老师便是要用心经营，方能体会爱的教育，并值得一生为之奋斗，懂得“爱”与“责任”是坚持梦想前行的力量。我愿意在不断思考中寻求突破和幸福。我为自己是一名教师而自豪，看着可爱的孩子们，我更坚定了对自己梦想的坚持，用自己心中的爱来点亮孩子们以一个不知觉的梦想。

第三篇：先进教师典型事迹材料

先进教师典型事迹材料

xx，1976年12月19日，出生在一个贫困的农民家庭，1994年xx县重点高中毕业，1997年7月毕业于xx师范高等专科学校，同年回到母校—xx县xx乡初级中学，任教语文学科。八年的探索与实践研究他创立了自己的教学模式——情感语文教学。

XX年9月9日，早晨七点二十五分至七点五十分，辽宁卫视“社会大观·阳光地带”，主持人管旭向人们讲述了一个农村教师的故事，故事的主人公就是xx。如果我们走进xx，就会发现他更是一个创新型的教师。

纵观他的八年为师路，我们可以从他身上读出几种精神来。一是精益求精的进取精神。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。他喜爱读书，买书、订书、借书。为了充实自己，他参加了自考——辽宁大学汉语言文学系，XX年12月毕业。在农村，像他这样对口的师专毕业生已属凤毛麟角，本科毕业仍扎根在农村更是“前不见古人”。可他却说：“我本姓农，血管中流淌的是农民的血，就应心系千万户农家子弟。”

二是只争朝夕的拼搏精神。“生命不是挣扎，而是奔腾，是呼啸！″

日记中是这样写的，生活中也是这样做的。他总想完成他的心愿：“我是一个十足的矮子，但希望你们踩在我的肩膀上成为历史的巨人！”。他演绎着太多的传奇，给我们太多的感动。在他的日程表中没有休息日，不管是节假日还是年关初一，不管是风霜雪雨，还是酷暑严寒，他是一个与启明星为伍，以月亮作伴的人。各村屯都能看到他的身影，有时是挨家逐户的走访，有时是集中在某个庭院开家长座谈会。有一次夜间走访，摔断了锁骨。可第二天早晨他还是冒着风雪出现在讲台上。这个精神上的富翁充满着神奇的人格魅力。学生的日记中早已用他的名字取代了体育健将和影视名星。

三是不计得失的奉献精神。“一个教师追求物质财富将会陷入极大的痛苦，追求精神财富才会快乐无穷。”农村教师本就贫穷，可他还会仗义疏财，捐资助学，为教书育人总会有大大小小的投入，或许他始终悟守着“给予才是快乐”。现在已经是副校长的他，仍然兼任初三两个班的语文和一个班的班主任工作，默默无闻地奉献着……

四是不拘一格的创新精神。如果说前三种精神演绎的是省台采访记录片的题目“护花的春泥”，但那只是为师的根基，这第四种精神才真正是xx的生命之源。做为农村的一线教师，他有两大遗憾：一是物质紧张，而造成消息闭塞；二是教学条简陋，无法使用多媒体教学。但他能够争取一切时间与机会努力学习，潜心研究，大胆探索，另辟蹊径，给农村孩子一缕城市的阳光和一片都市的天空。凭着他的进取、拼搏、奉献的底蕴，他走出了一条农村教师的创新之路。他有两句经常挂在嘴边的话：我是一个十足的矮子，但希望你们踩在我的肩膀上成为历史的巨人；如果我尽了十二分的力，一个庸才有可能变成一个人才，如果我稍一松懈，一个人才就可能变成一个庸才，那么我就成了一个名副其实的千古罪人。

可以说，在他身上我们看到什么才是一位老师对学生真正的爱；在他身上我们看到一颗真正的执着心；在他身上我们看到了什么才是敢为天下先。

在教育工作上他运用“道德长跑”和“心灵日记”等各种渠道和学生进行着心与心的交流。每天清晨，他和学生都要进行“道德长跑”。每天长跑前他们都要迎着太阳高呼：“疯狂，就是百分之百的投入，忘我、忘物、忘时！排除一切杂念，克服胆怯，树立信心，打破传统，突破极限，淋漓尽致地挑战自我的潜能！”每天在校园内都回荡着他和同学每日一新的口号，“乘长风，破万浪，勤加速，奔冲刺”、“有志者，事竟成，三年二，一定赢”、“三年二，步步赢；三年二，一定行；三年二，充满爱；三年二，永不败”等等。既使学生的身体得到了锻炼，又使学生道德品质得到了升华。学生的每篇心灵日记，小到生活中的琐事，大到人生观，他都能一一地做到心灵回应。处处充满他鼓励的话语，随时可看到他和学生在一起那欢快的笑容。他为学生排除各种心理干扰，的确是学生的良师益友。

两校合并后，他被调到xx中学工作，离开了和他朝夕相处一年的孩子们。那段日子他的嘴角总是挂着淡淡的苦涩。有好几次，这些孩子往返四十来里路，有的甚至是六十里路骑自行车来看他。看到师生见面时的喜悦，相视时的泪花，分别时久久的挥手，足以见证师生的感情是那样的深厚，那种情感对于他们一生来说将是无限的延续。XX年～XX年，他参加了“xx市百名优秀班主任研究工作工程”活动，所研究的成果《用爱演绎为师路》被评为一等奖，该文被收录在《心迹情踪――xx市百名优秀班主任研究工程专集》一书中；XX年11月评为省级优秀教师。

在教学方面，他的教学基本功，诸如朗读、三笔字、堂语言技巧、普通话是相当过硬的，或许这和他做过市台的业余主持人有关，同时他对先进的教育理念更有一种得天独厚的悟性。

短短八年时间，二十八岁的他就拥有了自己的东西——情感语文教学。这一教学法拥有雄厚的哲学和心理学基础，饱含着现代化的教学理念，为本地区掀起了语文教改的热潮。XX年6月8日xx县开了他的专场“演唱会”，做了示范，并做了题为《xx》的报告；XX年4月他被x县中学邀请讲并做经验介绍；XX年他的情感语文教学日臻完善，于9月29日再次举行“歌友会”——“xx为师从教之道”经验交流会，受到市领导的高度认可，及与会人员的好评。XX年9月29日在县里召开“xx为师从教之道”交流会。

XX年10月所执教《xx》被中国创造学会评为一等奖，该教案被收录在《xx省创新教案》一书中；XX年10月被中国创造学会评为全国创新教育研究骨干教师；XX年12月被市教育局评为XX基础教育程改革师资培训工作先进个人；XX年月“情感语文教学实践与研究”在省语文年会上交流；XX年7月应邀参加在长春举行的中国教育学会中学语文专业委员会举办的年会，大会上作了中心发言――《情感语文教学为农村孩子健康成长服务》，该刊载在《农村中学语文教育》第三期上，同时被该学会授予全国农村优秀语文教师称号；XX年３月17日，被xx市第十七中学邀请作示范，并作了报告。

说句实在话他是一个未见“新程标准”就已研究“新标”的人，似乎这更增加了他的神秘色彩。用他的话说：“一点也不神秘，只不过新标终于遵循了人类所固有的心理规律，为语文寻回了本应属于自己的家园。”

他先后被市里命名为优秀班主任和先进教师，但他否认这是他最激动人心的时刻。他说：“最感动的是两校合并，工作调转，学生几十里路寻师的那一幕。”人家问他最大的追求的是什么，他说：“最好这个世界因为有了我而多了一点什么。”他的思想、行为为很多人不理解，那么让我们从“阳光地带”栏目中寻到这把钥匙：“如果我不能鹰击长空，做到火束银花大放异彩，那么就让我做一颗流星，当它划过天际的时候，给人一个亮点，当它落地化为尘埃的时候，就去做护花的春泥。我将一路播撒希望的种子，让他未来的果实证明我曾经有过的存在。”这句话让我们读懂了xx，也祝他一路走好。

第四篇：先进教师典型事迹材料

先进教师典型事迹材料

xx，1976年12月19日，出生在一个贫困的农民家庭，1994年xx县重点高中毕业，1997年7月毕业于xx师范高等专科学校，同年回到母校—xx县xx乡初级中学，任教语文学科。八年的探索与实践研究他创立了自己的教学模式——情感语文教学。

2003年9月9日，早晨七点二十五分至七点五十分，辽宁卫视“社会大观·阳光地带”，主持人管旭向人们讲述了一个农村教师的故事，故事的主人公就是xx。如果我们走进xx，就会发现他更是一个创新型的教师。

纵观他的八年为师路，我们可以从他身上读出几种精神来。一是精益求精的进取精神。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。他喜爱读书，买书、订书、借书。为了充实自己，他参加了自考——辽宁大学汉语言文学系，2001年12月毕业。在农村，像他这样对口的师专毕业生已属凤毛麟角，本科毕业仍扎根在农村更是“前不见古人”。可他却说：“我本姓农，血管中流淌的是农民的血，就应心系千万户农家子弟。”

二是只争朝夕的拼搏精神。“生命不是挣扎，而是奔腾，是呼啸！″

日记中是这样写的，生活中也是这样做的。他总想完成他的心愿： “我是一个十足的矮子，但希望你们踩在我的肩膀上成为历史的巨人！”。他演绎着太多的传奇，给我们太多的感动。在他的日程表中没有休息日，不管是节假日还是年关初一，不管是风霜雪雨，还是酷暑严寒，他是一个与启明星为伍，以月亮作伴的人。各村屯都能看到他的身影，有时是挨家逐户的走访，有时是集中在某个庭院开家长座谈会。有一次夜间走访，摔断了锁骨。可第二天早晨他还是冒着风雪出现在讲台上。这个精神上的富翁充满着神奇的人格魅力。学生的日记中早已用他的名字取代了体育健将和影视名星。

三是不计得失的奉献精神。“一个教师追求物质财富将会陷入极大的痛苦，追求精神财富才会快乐无穷。”农村教师本就贫穷，可他还会仗义疏财，捐资助学，为教书育人总会有大大小小的投入，或许他始终悟守着“给予才是快乐”。现在已经是副校长的他，仍然兼任初三两个班的语文课和一个班的班主任工作，默默无闻地奉献着……

四是不拘一格的创新精神。如果说前三种精神演绎的是省台采访记录片的题目“护花的春泥”，但那只是为师的根基，这第四种精神才真正是xx的生命之源。做为农村的一线教师，他有两大遗憾：一是物质紧张，而造成消息闭塞；二是教学条件简陋，无法使用多媒体教学。但他能够争取一切时间与机会努力学习，潜心研究，大胆探索，另辟蹊径，给农村孩子一缕城市的阳光和一片都市的天空。凭着他的进取、拼搏、奉献的底蕴，他走出了一条农村教师的创新之路。他有两句经常挂在嘴边的话：我是一个十足的矮子，但希望你们踩在我的肩膀上成为历史的巨人；如果我尽了十二分的力，一个庸才有可能变成一个人才，如果我稍一松懈，一个人才就可能变成一个庸才，那么我就成了一个名副其实的千古罪人。

可以说，在他身上我们看到什么才是一位老师对学生真正的爱；在他身上我们看到一颗真正的执着心；在他身上我们看到了什么才是敢为天下先。

在教育工作上他运用“道德长跑”和“心灵日记”等各种渠道和学生进行着心与心的交流。每天清晨，他和学生都要进行“道德长跑”。每天长跑前他们都要迎着太阳高呼：“疯狂，就是百分之百的投入，忘我、忘物、忘时！排除一切杂念，克服胆怯，树立信心，打破传统，突破极限，淋漓尽致地挑战自我的潜能！”每天在校园内都回荡着他和同学每日一新的口号，“乘长风，破万浪，勤加速，奔冲刺”、“有志者，事竟成，三年二，一定赢”、“三年二，步步赢；三年二，一定行；三年二，充满爱；三年二，永不败”等等。既使学生的身体得到了锻炼，又使学生道德品质得到了升华。学生的每篇心灵日记，小到生活中的琐事，大到人生观，他都能一一地做到心灵回应。处处充满他鼓励的话语，随时可看到他和学生在一起那欢快的笑容。他为学生排除各种心理干扰，的确是学生的良师益友。

两校合并后，他被调到xx中学工作，离开了和他朝夕相处一年的孩子们。那段日子他的嘴角总是挂着淡淡的苦涩。有好几次，这些孩子往返四十来里路，有的甚至是六十里路骑自行车来看他。看到师生见面时的喜悦，相视时的泪花，分别时久久的挥手，足以见证师生的感情是那样的深厚，那种情感对于他们一生来说将是无限的延续。2002年～2004年，他参加了“xx市百名优秀班主任研究工作工程”活动，所研究的成果《用爱演绎为师路》被评为一等奖，该文被收录在《心迹情踪――xx市百名优秀班主任研究工程专集》一书中；2003年11月评为省级优秀教师。

在教学方面，他的教学基本功，诸如朗读、三笔字、课堂语言技巧、普通话是相当过硬的，或许这和他做过市台的业余主持人有关，同时他对先进的教育理念更有一种得天独厚的悟性。

短短八年时间，二十八岁的他就拥有了自己的东西——情感语文教学。这一教学法拥有雄厚的哲学和心理学基础，饱含着现代化的教学理念，为本地区掀起了语文教改的热潮。2001年6月8日xx县开了他的专场“演唱会”，做了示范课，并做了题为《xx》的报告；2002年4月他被x县中学邀请讲课并做经验介绍；2003年他的情感语文教学日臻完善，于9月29日再次举行“歌友会”——“xx为师从教之道”经验交流会，受到市领导的高度认可，及与会人员的好评。2003年9月29日在县里召开“xx为师从教之道”交流会。

2003年10月所执教《xx》被中国创造学会评为一等奖，该教案被收录在《xx省创新教案》一书中； 2003年10月被中国创造学会评为全国创新教育研究骨干教师；2003年12月被市教育局评为2003基础教育课程改革师资培训工作先进个人；2004年5月“情感语文教学实践与研究”在省语文年会上交流；2004年7月应邀参加在长春举行的中国教育学会中学语文专业委员会举办的年会，大会上作了中心发言――《情感语文教学为农村孩子健康成长服务》，该文章刊载在《农村中学语文教育》第三期上，同时被该学会授予全国农村优秀语文教师称号；2005年３月17日，被xx市第十七中学邀请作示范课，并作了报告。

说句实在话他是一个未见“新课程标准”就已研究“新课标”的人，似乎这更增加了他的神秘色彩。用他的话说：“一点也不神秘，只不过新课标终于遵循了人类所固有的心理规律，为语文寻回了本应属于自己的家园。”

他先后被市里命名为优秀班主任和先进教师，但他否认这是他最激动人心的时刻。他说：“最感动的是两校合并，工作调转，学生几十里路寻师的那一幕。”人家问他最大的追求的是什么，他说：“最好这个世界因为有了我而多了一点什么。”他的思想、行为为很多人不理解，那么让我们从“阳光地带”栏目中寻到这把钥匙：“如果我不能鹰击长空，做到火束银花大放异彩，那么就让我做一颗流星，当它划过天际的时候，给人一个亮点，当它落地化为尘埃的时候，就去做护花的春泥。我将一路播撒希望的种子，让他未来的果实证明我曾经有过的存在。”这句话让我们读懂了xx，也祝他一路走好。

第五篇：先进教师典型材料

厚积薄发，水到渠成，轻松打造高效课堂

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！

今天有幸坐在这里和大家共同交流经验，我感到万分荣幸，感谢领导和老师们给我这样一次机会。我跟大家交流的题目是《厚积薄发，水到渠成，轻松打造高效课堂》。

上学年初，我校面临着诸多困难，尤其是众所周知的优秀生的大量流失，学生总体水平与兄弟学校差距明显，给教学工作带来了极大的挑战。学期伊始，学校安排我教九年级二班的语文和历史课，但是因为学校教师不足，九年级由四个班合并为三个班，我与其他几位老师被重新安排，我中途接手七年级三班的语文和历史课。在领导和同事的帮助下，我克服重新熟悉学生熟悉教材等困难，很快融入到新的环境中，顺利展开工作，并取得了较为优异的成绩。

回顾一年来在教育教学中的点点滴滴，感觉并没有什么所谓的“经验”存在，有的只是尽职尽责的工作态度。以下是我自己在教学实践中的一些做法和感悟，不能称之为经验，算作是与老师们的探讨和交流吧。

一、帮学生树立学习的信心，激发学生的学习兴趣。

每当新学期开学接到一个新班，我习惯用一些最能打动孩子们内心的话来唤起他们学习的激情。比如去年我刚接手七三班时，在师生都很陌生的情况下，为了消除一部分学生心中的恐惧，也就是怕新老-1-

师知道自己的过去的心理，我对全班同学说了这样一番话：“同学们，我很高兴今年能教你们的语文，早就听说咱们班同学脑子聪明，上进心强，通过这几天的接触，我感受到了。老师不爱打听你们的过去，我只看重今天，不管以前你表现怎样，那已经成为过去，从今天开始，遵守纪律，努力学习，我相信我们班每一个学生都是最棒的。”未曾想到，我的这番看似寻常的话，却发挥了出人意料的作用，唤起了学生学习的激情，为我今后的教学工作奠定了良好的基础。

二、深入钻研课堂教学艺术，努力提高课堂教学效果。

课堂永远是学生学习的主阵地，也是提高学生能力的电力场。我积极响应学校新课改的倡导和要求，努力打造高效课堂。我从两方面入手：

（一）精心设计课堂教学：用自己的激情和科学的方法去打造精彩课堂，赢得学生的心，激发学生浓厚的学习兴趣。为了提高课堂效率，我精心设计每一节课，研究课程标准，钻研教材，根据学生情况设计教学方法。对于科组内的集备资料，我从不拿过来就用，总是根据自己班级的实际情况，进行删减增补；尤其注重课堂提问的艺术，力避无聊而低效的发问，根据文本的挖掘由浅入深地精心设计问题，多一些提醒注意力式的、激发自信心式的、带头示范式的提问，注重每一个问题的追问。

（二）让精彩予学生，调动学生的学习积极性。我认为高效课堂的最佳实施方法应是让学生展现精彩，让学生真正成为课堂的主人。一堂课老师讲的再精彩，如果没有学生的积极参与，课堂效果绝对不会很理想。我的具体做法是：充分利用预习：在学习每一节新课前，结合课后习题和导学案，布置学生进行预习，并对预

习的结果进行抽查，这样，老师心中有数，学生心中更有数，以便课堂上积极参与。讲课时老师走下讲台，学生走上讲台，既为学生创造了自由发挥的天地，又缩短师生之间沟通交流的距离，真正达到了课堂的高效。

三、广泛阅读，开拓视野，注重积累，提高阅读能力

我在教学中发现，学生的阅读感悟能力很低。针对这个问题，我的做法是：

1、给学生明确任务，每周必须阅读三篇文章（有能力者可多），并向他们介绍、推荐有关书籍杂志，力求他们在阅读中记住一点东西，思考一点东西，借鉴一点东西，创造一点东西。这“四个一点”中，“记住一点”是提高语文素养的基础，“思考一点”是提高阅读质量的保证，“借鉴一点”是走向创造的桥梁，“创造一点”则既是阅读本身不可或缺的要素，也是积累、思考、借鉴的目的。对于阅读时间的安排，通常在双休日，或是作业的间隙时间；交流时间通常放在晚自习。交流方式：课堂师生共同阅读其中一篇，从以上四个方面进行赏析；或是学生写在积累本上老师批阅；关于阅读的资源，大多是各种文集、报刊杂志上的时文精品、经典名著。对于那些阅读能力偏低的学生通常是两三天读一篇文章，反复阅读，加深印象，加深理解。学生养成了自主阅读的良好习惯积累了丰富的语言素材，具备了较高的语文素养，形成了较强的语文学习能力。

四、厚积薄发，水到渠成，轻松地进行写作教学

学习语文的目的是为了学生能很好地进行阅读写作，因此作文教

学是教学的重中之重，在完成作文常规教学的基础上，我的作文教学思路是：

1、紧扣阅读教学进行仿写。在阅读qing教学中，抓课文中的精彩段落作为范例进行片断仿写，以阅读教学带动写作教学。

2、充分利用阅读课，积极开展课外阅读，丰富学生的写作素材，提高学生的表达能力。

3、适量进行课文的扩写、续写练习，以开拓学生的思维，培养学生合乎事理的想像力。

4、让仿写和实际生活结合起来，把手机短信、祝福留言等学生感兴趣的内容引入课堂，让学生在娱乐中感受到语文学习的激情，也让他们发现，生活处处皆语文。

5、作文评讲，我推出了佳作亮相的欣赏板块和七嘴八舌议论板块，让学生在欣赏借鉴和交流讨论中提高自己的写作能力。

胸藏千言任吞吐，腹有诗书气自华，经过长时间的阅读积累，学生出口成章，佳词妙句，信手拈来，写作成为他们最大的乐趣。

古人说，我们是化雨的春风，春雨“润物细无声”，因为春雨知道一个基本的事实是:万物的成长还得靠自己。我们要依托学习者的本能，引导他们自主学习。我们要从拉牛上树的纤夫，变成组织他们学习生活的放牧者。

教无定法，学无定法，适合学生的就是最好的。以上是我在平时的教学中的一点小小的尝试，说得不当之处还望各位老师批评指证。

“人心齐，泰山移”，其实任何一点成绩的取得都离不开领导和同事的帮助和支持，借此机会特别感谢杨昭坤老师领导下的七级部求真务实的和谐氛围，感谢语文教研组内的团结互助，感谢七三班主任的大力支持和各科任老师的通力合作。

我的发言完毕，谢谢各位！