第一篇：中学生思想品德教育工作
中学生思想品德教育工作
中学生思想教育工作的法则
所谓中学生思想工作的法则，是指中学生思想工作的方法性原则，或称中学生思想工作的方法论。中学生思想教育工作也是一门艺术，根据中学生的年龄及心理特点，针对中学生思想工作的特殊性，我们认为做中学生思想教育工作要注意做好几个结合。
（一）教育引导与纪律约束相结合《论语》中云：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”一国家的治理，尚应做到德治与法治的结合，做为学校的思想教育工作，更不能简单地依靠校规校纪和行政命令，特别是对尚未成年的学生。对于学生的思想教育，爱因斯坦曾讲：“我认为最坏的算是主要靠恐吓、暴力和人为的权威这些办法来进行工作，这种作法摧残学生的感情、诚实和自信，它制造出来的只能是机械顺从、思维僵化和没有思想的人”。诚然，我们的教育应有必要的威慑力，但这种威慑力不是来自于暴力和恐吓，而是正义的象征。因此，我们主张在中学生思想教育工作中应做到德育渗透在先，教育引导在前，使教育引导与纪律约束有机结合，以达到更好的教育效果。
（二）批语教育与表扬鼓励相结合《学记》中云：“教也者，长善而救其失者也。”这不仅指明教育者的职责，同时指出了教育方法，即：对学生的教育，要善于发现学生的优点和长处，发挥优势，克服不足。“长善救失”，必须从热爱学生、帮助学生的角度出发，做到批语教育与表扬鼓励相结合，这也是思想教育工作的巩固性原则的要求。前苏联教育家也讲过，“哪怕表扬学生一个小小的进步，也要比找到确凿的理由去批评学生的效果好得多。”因此，我们提议，在表扬鼓励我们的学生时，请不要吝啬我们的辞藻。
（三）集体教育与个别教育相结合学生是平等的，我们对学生的道德规范要求是一致的，因此，集体教育（如班会、周会、校会等）是必要的，特别是对共性的、全新的、统一要求的内容，采用集体教育的形式显得庄重、正规，既能起到号召和震慑的作用，又能发挥集体教育的功能，正如教育家马卡连柯所言：“教育了集体，集体就成为了一种强大的教育力量。”如只依靠集体教育，也是不全面的。其一，只抓集体教育，强调统一性，讲求共性，针对性不是很强，工作容易流于形式。其二，集体教育过程中，个别学生自省自律能力差，不能意识到是对自己的要求，或认为与已无关，对个别人集体教育的效果不很理想。这样就有必要进行
个别教育。个别教育具体深入，切中要害，针对性强，使学生既意识到问题的严重性，又能感到老师对其关心和重视。如只抓个别教育，也会使工作陷入被动，疲于招架，不利于形成健全的集体。因此，在我们做思想教育工作时应做好集体教育与个别教育相结合，才能收到最佳的教育效果。
（四）严格要求与尊重学生相结合尊重学生，信任学生，充分发挥学生的主观能动性，不仅仅是一种教育方法，更体现出老师对学生的爱。特别是平时我们认为是“差生”的那部分同学，它们更渴求理解和尊重。显然，尊重学生、信任学生决不是对其放任自流，必须做到与严格要求相结合。正如教育家苏霍姆林斯基所说：“在我们的辩证法里，严格要求与尊重学生是一码事，我们总是尽可能多地要求一个人，也要尽可能地尊敬一个人，对他要求愈严格，我们对他愈加尊重”。人们对一个不值得尊重的人是不会提出更严格要求的，这一点我们的学生会明白的。
（五）信任学生与监督控制相结合充分相信学生能做好，本身就是对学生的一种教育和激励。在这点上要求教育工作者要有较高的教育管理艺术，使教育者的主导作用和受教育者的主体作用有机配合并充分发挥，在给学生充足的个体发展空间基础上，我们教育工作者还应认真做好监督控制工作，这也是中学生思想教育工作的系统性原则的要求。这不仅是思想教育工作的一个环节，更是思想教育工作者责任心和爱心的体现。
（六）理性思考与感情投入相结合学生思想工作复杂多变，需要我们以科学理论做指导，分析出现的新问题，找到突破口，采取恰当的方法去解决。同时我们还应注意到我们的工作对象是有着丰富情感的人，恰如其份的感情投入，可以很大程度上提高思想教育工作的效果。列宁在谈到思想教育工作方法时曾讲过，“没有人的情感，就从来没有也不可能有人对真理的追求。”经验告诉我们，情感教育具有很强的易感性和渗透性。通常所说的，只有：“以情感人”才能“以理服人”，以及古训“亲其师，信其道”，都说明了这个道理。我们在做学生思想教育工作时，想取得较理想的效果，必须做到理性的思考与感情的投入相结合，正所谓“动之以情”，方能“晓之以理”，最终才能“导之以行”。
（七）言传与身教相结合言传，是讲对学生要提出必要的要求，并做到耐心、细致的阐释，示以“有所为，有所不为”的；身教，是讲教育工作者的以身作则和示范作用，正所谓“教，上所施，下所效也。”所谓言传与身教相结合，就是讲教育工作者不仅要善于要求学生，重要的是要求学生做到的，自己首先要做到。古训：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，“未曾正人先正已”，都说明了示范、表率作用的重要性。所以说，“身教胜于言教”是很有道理的。
（八）语言严谨性与艺术性相结合语言的严谨性，是指对学生提出的要求准确、合理、到位，不能含糊，使学生明白哪些是可行的，哪些是不可行的；语言的艺术性，是讲处理同样的问题，由于教育语言的艺术性，容易被人理解，使人感到亲近，乐于接受他的主张，变“忠言逆耳”为“忠言顺耳”。因此，中学生思想教育工作，应多从学生能接受的角度考虑教师语言的运用，我们主张多用些“我们”，少用些“你们”，多一些陈述语气，少一些反问语气，„„这样，既能表述出我们的建议，又拉近了和学生的距离，使他们乐于接受我们的主张，工作效率会更高。
第二篇：中学生思想品德鉴定
中学生思想品德鉴定
我热爱祖国，我关心我的学校，班级体，中学生思想品德鉴定。初中生活令我成长了不少，我在学习上不是最出色的，但我喜欢发问，我有目标，有理想。我喜欢帮助他人，我想成为一名科学家，为大家提供更方便的生活，为国家创造更先进的科技，为地球节省更多的能源。即便现在离中考不远了，但我会在我有限的青春创造出无限的光辉。
我今年16岁，个子不高不矮，黑黝黝的。
学习成绩不是很好，俗话说天下无难事，只怕有心人，我相信我不会比别人差，只要我努力，就会超越别人。我喜欢看书，对一些新奇的事物特别感兴趣，只求会意不求甚解也是我读书的方法。
这就是我，一个争强好胜，又爱看书的男孩，虽说不太帅，也不太聪明不过“尺有所短，寸有所长。”
我是一个乐观、有修养的女孩子。温文尔雅，喜欢用微笑面对人生。虽然我的学习成绩并不理想，但是我已经意识到学习的重要性，我将尽自己所能，提高各科成绩。我乐于助人，和同学们相处融洽，有说有笑，同学间从不吵架。虽然，我的特长是拉丁舞，跳得还不错，但是，我还是要以学业为重，不断充实自己，向属于我的舞台迈进，在舞台上发光发热!无论中考如何，我相信只要尽我所能，我将问心无愧!
我是一个开朗,率直的男孩.我热爱我的祖国,拥护中国共-产-党,身为一名团员.我会把团的任务做好,并不断的改善自我.同时,我是一个求和欲强的人.每当我遇到疑问时,我都会请教同学或老师,在学习遇疑问时,我会和同学一起思考,攻破这个难关,在这个过程中,我和同学之间的友谊增进了不少.今后我会加倍努力学习,以考上重点高中为目标奋斗!
我是一个活泼，好动的男孩子，喜欢笑，也喜欢带给同学欢笑，思想品德鉴定《中学生思想品德鉴定》。我在班上的人际关系不错，与同学们相处得很融洽。我现在是一棵小树，虽然成为一棵大树离我还有一些距离，但我还是会不懈努力的。可能是学习方法的不当，我的成绩仍然有待提高。在初三的学习生活中，我获益良多。今后，我会更加努力学习，不断充实自己。今后我会加倍努力学习，用我所学的知识去迎接生活，争取更优秀的成绩!
我是个活泼的女孩,我很幽默，时常给同学带来欢笑。我是个热爱集体，尊敬师长的学生。当同学们有困难，我都会热心帮助。虽然我的成绩还不够好，但每遇到难题，我都会专研它，思考它，努力地解开它。今后，我以考上高中为目标，加倍努力地去学习，力求能考到优异的成绩，不让对我有期望的人失望!
我是一个活泼的女生，我喜欢笑，喜欢和朋友交谈心情，喜欢参加各种课外活动，增长知识。热爱集体，尊敬师长，有责任感。能积极配合老师把工作默默记在心里，我做事认真负责，是老师的好帮手。对待学习总是毫不怠慢，学习也很刻苦。虽然，我在班上的成绩不是很突出。但是，我还是有上进心的。无论中考如何，我相信只要我自己尽我所能，我将无悔!
我是一个有修养的女孩子，我很幽默，所以带给同学很多欢笑。我热爱集体，尊敬师长，有责任感。对同学谦虚友好，凡事都为别人着想。虽然，我在班上的成绩不是很突出，但今后，我会更加努力学习，不断充实自己，成绩仍然有待提高。在初中三年生活中，我获益良多。无论中考考得怎样，我相信只要我自己尽我所能，我问心无悔!
我是一个活泼开朗的女孩，一直勤奋学习，刻苦钻研，通过系统地学习掌握较为扎实的基础知识。由于有良好的学习作风和明确的学习目标，曾获得优秀班干部、三好学生等荣誉，得到了老师及同学们的肯定，树立了良好的学习榜样。
我为人随和，尊敬师长，有高度的责任感和班级荣誉感，对待同学总是谦虚友好，乐于助人，也能积极配合老师分配下来的工作，认真负责地完成。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，本人坚信通过不断地学习和努力，使自己成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的学生，以优异的成绩迎接挑战，为社会主义建设贡献我毕生的力量。我的座右铭——I believe I can fly!
第三篇：中学生思想品德评价
中学生思想品德评价
我热爱祖国，我关心我的学校，班级体。初中生活令我成长了不少，我在学习上不是最出色的，但我喜欢发问，我有目标，有理想。我喜欢帮助他人，我想成为一名科学家，为大家提供更方便的生活，为国家创造更先进的科技，为地球节省更多的能源。即便现在离中考不远了，但我会在我有限的青春创造出无限的光辉。
我今年16岁，个子不高不矮，黑黝黝的。
学习成绩不是很好，俗话说天下无难事，只怕有心人，我相信我不会比别人差，只要我努力，就会超越别人。我喜欢看书，对一些新奇的事物特别感兴趣，只求会意不求甚解也是我读书的方法。
这就是我，一个争强好胜，又爱看书的男孩，虽说不太帅，也不太聪明不过“尺有所短，寸有所长。”
我是一个乐观、有修养的女孩子。温文尔雅，喜欢用微笑面对人生。虽然我的学习成绩并不理想，但是我已经意识到学习的重要性，我将尽自己所能，提高各科成绩。我乐于助人，和同学们相处融洽，有说有笑，同学间从不吵架。虽然，我的特长是拉丁舞，跳得还不错，但是，我还是要以学业为重，不断充实自己，向属于我的舞台迈进，在舞台上发光发热！无论中考如何，我相信只要尽我所能，我将问心无愧！
我是一个开朗,率直的男孩.我热爱我的祖国,拥护中国共产党,身为一名团员.我会把团的任务做好,并不断的改善自我.同时,我是一个求和欲强的人.每当我遇到疑问时,我都会请教同学或老师,在学习遇疑问时,我会和同学一起思考,攻破这个难关,在这个过程中,我和同学之间的友谊增进了不少.今后我会加倍努力学习,以考上重点高中为目标奋斗!
我是一个活泼，好动的男孩子，喜欢笑，也喜欢带给同学欢笑。我在班上的人际关系不错，与同学们相处得很融洽。我现在是一棵小树，虽然成为一棵大树离我还有一些距离，但我还是会不懈努力的。可能是学习方法的不当，我的成绩仍然有待提高。在初三的学习生活中，我获益良多。今后，我会更加努力学习，不断充实自己。今后我会加倍努力学习，用我所学的知识去迎接生活，争取更优秀的成绩！
我是个活泼的女孩,我很幽默，时常给同学带来欢笑。我是个热爱集体，尊敬师长的学生。当同学们有困难，我都会热心帮助。虽然我的成绩还不够好，但每遇到难题，我都会专研它，思考它，努力地解开它。今后，我以考上高中为目标，加倍努力地去学习，力求能考到优异的成绩，不让对我有期望的人失望！
我是一个活泼的女生，我喜欢笑，喜欢和朋友交谈心情，喜欢参加各种课外活动，增长知识。热爱集体，尊敬师长，有责任感。能积极配合老师把工作默默记在心里，我做事认真负责，是老师的好帮手。对待学习总是毫不怠慢，学习也很刻苦。虽然，我在班上的成绩不是很突出。但是，我还是有上进心的。无论中考如何，我相信只要我自己尽我所能，我将无悔！
我是一个有修养的女孩子，我很幽默，所以带给同学很多欢笑。我热爱集体，尊敬师长，有责任感。对同学谦虚友好，凡事都为别人着想。虽然，我在班上的成绩不是很突出，但今后，我会更加努力学习，不断充实自己，成绩仍然有待提高。在初中三年生活中，我获益良多。无论中考考得怎样，我相信只要我自己尽我所能，我问心无悔！
我是一个活泼开朗的女孩，一直勤奋学习，刻苦钻研，通过系统地学习掌握较为扎实的基础知识。由于有良好的学习作风和明确的学习目标，曾获得优秀班干部、三好学生等荣誉，得到了老师及同学们的肯定，树立了良好的学习榜样。
我为人随和，尊敬师长，有高度的责任感和班级荣誉感，对待同学总是谦虚友好，乐于助人，也能积极配合老师分配下来的工作，认真负责地完成。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，本人坚信通过不断地学习和努力，使自己成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的学生，以优异的成绩迎接挑战，为社会主义建设贡献我毕生的力量。我的座右铭——i believe i can fly!
紧张有序的初中生活即将与我告别，回想三年里多少酸甜苦辣，在老师的启发教导下，我在德智体方面全面发展，逐渐从幼稚走向成熟。思想上，我有坚定正确的立场，热爱祖国，热爱党，认真学习并拥护党的各项方针政策，积极要求进步，踊跃参加各项社会公益活动，主动投入捐款救灾行列，用微薄的力量，表达自己的爱心，做一个文明市民。学习上，我的态度端正，目的明确，注重理解和掌握，强化练习，学会分类归纳，不断总结，摸索出适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯。生活上，我拥有严谨认真的作风，为人朴实真诚，勤俭节约，生活独立性较强。热爱集体，尊敬师长，团结同学，对班级交给的任务都能认真及时完成。我的兴趣广泛，爱好体育、唱歌等，积极参加各类体育竞赛。初中三年生活也使我清醒地认识到自己的不足之处，因此，我将加倍努力，不断改正缺点，挖掘潜力，以开拓进取、热情务实的精神面貌去迎接未来的挑战。
本人能够自觉遵守中学生行为守则，积极参加各项团队活动，尊敬老师长辈，和同学们和睦相处，热爱集体，喜欢帮助别人，劳动积极苦干，积极锻炼身体，常常参加班级学校街道组织的各种室内室外活动。
本人品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较完美的学习能力和组织能力，学习之余，走出校门，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。
我有民族自尊心、自豪感、积极参加升旗活动，能尊重国旗、国徽，自觉唱国歌。能够遵守《中学生日常行为规范》，能够自觉遵守公共秩序和交通法规，能很好爱护公共设施,能虚心接受老师的教导，平时能积极参加体育锻炼和有益的文娱活动.三年的时光如白驹过隙，稍纵即失。我即将结束自己的初中生活，有着几许不舍，但更多的是憧憬，面临我的将是更加丰富多彩的社会生活，我将继续发扬自己在各方面的优点，改正自己的不足之处，努力充实和完善自己，使自己向一名优异的中学生不断迈进，为社会主义现代化建设贡献出自己的力量！
我是一个文静的女孩。在初中三年里，我学到了团结友爱，和谐共处和见义勇为的精神。文科是我的特长，我更懂得了一套能让我通向成功的学习方法。挫折和失败和我常遇着的，可以说，初中生活中我尝过了酸甜苦辣。当学习上遇到困难时，我会耐心的向老师请教，说过也不少。当老师吩咐我要做的工作时，我和积极努力的做好一切。由于基础掌握的不踏实，所以成绩还不够理想。虽抵达成功的彼岸是艰苦的。但我一定要付诸行动，不断努力奋斗，实现人生理想。
我是个好动活泼的女孩,尊敬师长,在这三年我和同学的友谊增进了不少,相处的融洽.身为宣传委员,我乐于为班级服务,用我的双手为班级的墙报增添了不少丰富的色彩.我热爱学习,也热爱绘画.在课余时间,我喜爱感受自然的气息.为大自然勾勒出一片色彩.在学习方面对英语有浓厚的兴趣.文科是我的强项.在这枯燥而充实的三年中,我获益匪浅,不断学习,不断充实自己,享受生活的每一刻,做一名全面发展的好学生.『 1 』『 2 』
第四篇：2012年加强思想品德教育工作
2012年加强思想品德教育工作
自查情况
为了切实加强和改进我校师生思想品德工作,充分调动广大教师的积极性和创造性,促进和保证教育教学质量的迅速提高，结合我校开展思想品德工作情况，现做自查如下：
一、组织领导
我校充分重视思想政治工作，每年至少专题研究2次思想政治工作，思想政治工作有安排、有检查、有总结，成立了以校长兰显亮为组长，副校长黄廷龙为副组长，朱文艺、杨承波、郝晋黔、陈小兵、张荣、康晏军为成员的思想政治工作专项领导小组，狠抓落实，充分发挥工会、妇委会、团队各阵地的宣传教育作用，积极安排部署，对全校师生开展思想政治教育，形成齐抓共管、全员参与的思想政治工作格局。
二、制度建设
年初研究制定出了思想政治工作总体规划和工作计划，使思想政治工作制度化、规范化、经常化；同时建立了“一岗双责”责任制和思想政治工作检查机制，建立健全党员、教职工组织生活会、政治学习制度。学校领导至少写一篇理论联系实际的体会文章或调查报告；落实党风廉政建设责任制，学校领导及教职工无违纪问题，都能遵纪守法、廉洁奉公、勤奋敬业、大局意识强。党支部建立和完善了中心组学习、教职工理论学习、党员组织生活会等制度，切实发挥了党组织在思想政治工作中的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用；全面落实党风廉政建设和反腐败工作目标责任制，完善重大事项报告制度。学校领导班子成员廉洁奉公、事事、处处为人师表，积极发挥示范带头作用；建立健全了舆情分析和反馈制度、谈心谈话制度等，及时了解和分析师生思想动态，提高了思想政治工作的针对性和时效性；建立健全了思想政治工作督导评估考核机制和表彰奖励制度，建立德育工作评比表彰制度，结合工作总结，表彰各类先进典型，积极参与全县思想政治工作先进集体和优秀思想政治工作者的推荐评选活动，建立健全保障制度，加大人力、物力、财力的投入，确保各项活动正常开展。
三、队伍建设
我校制定和落实教职工培训计划，把加强教师队伍建设，提高教师的思想政治素质和业务技能，增强教书育人的责任感作为立校之本和强校之魂，使教师思想道德和业务素质逐年提高。学校团队组织健全，有优秀教师担任班主任、团委书记和少先队辅导员。聘请严云同志担任法制副校长，定期开展有针对性的法制教育活动，定期到学校开展法制课讲座和团队活动，建立和完善宣传教育阵地，学校德育室、校园广播、黑板报、图书阅览室、双休日活动等有开展活动记录；全校党员和教师积极完成党报党刊征订任务，利用党报党刊开展党、团、队基本知识教育，我校兼职党务干部和政教工作人员队伍强大，政治理论和业务水平在不断提高，使党、团、队工作开展得有声有色。
四、阵地建设
学校图书阅览室、党、团、队活动室、德育室、爱心满屋、心理咨询室、校园广播室、留守儿童活动室、校园网站等阵地建设齐全，能定期开展活动。近年来，创建了家长学校，开设家长培训班每学期一期，开展1+1结对帮扶和捐资助学活动，今年开展了女教职工结对帮扶贫困留守儿童活动，受到家长和社会的称赞。
五、教育活动
在提高教学质量的同时，组织学生参加社会公益劳动、社区及敬老院志愿服务、社会调查等实践活动。大力开展信息化、花园式学校创建活动，加强校园网站建设与管理，在深入开展学习型党组织建设和“创先争优”活动中取得了初步成效，充分利用集会、升国旗、班、团、队会和网络组织，使学生及时了解国内外大事以及党和国家的方针政策，引导师生树立正确的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观。对学生进行遵守《守则》《规范》和本校各项规章制度的专题教育，培养学生自学、自理、自护、自强、自律的能力。进一步发挥学校思想品德课、政治理论课在思想政治教育工作中的主渠道作用，广泛开展爱国主义教育、国防教育、安全教育和热爱肃南等主题教育，认真履行《中小学教育大纲》、《未成年人健康成长行动计划》和《思想品德课程标准》德育师资力量强大，开足开齐德育课程，把德育教育内容渗透到教育教学的各个环节，；进一步加强学校、社区、家长的联系沟通，精心策划办好每学期一次的家长培训班，开好家长会，推广家庭教育的成功经验，不断拓展“三位一体”教育网络。在学校政教处的组织下，全校开展“学会感恩”、“向国旗敬礼”、“做一个有道德的人”“知荣辱、树新风、我行动”及中华经典诵读等主题教育，进一步培养学生养成良好的道德品质。积极争创文明学校、诚信学校，开展“文明处室”、“文明班级”、“文明宿舍”创评活动和争做诚信学生活动，组织学生广泛参与社区服务和社会实践活动。我校一到九年级班主任都列为心理辅导兼职教师，成立了心理健康咨询室，由李维、周芳、赵毅三位担任心理辅导教师，定期开展心理健康咨询服务和心理健康知识讲座，聘请校医担任学生生理卫生教师，为学生讲授生理卫生知识，以促进未成年人养成乐观开朗、积极向上的良好心态。
六、实际成果
近年来，随着国家对教育投入的逐步加大，使我校的教育教学设施、师生的食宿、校园文化建设、美化、净化、优化校园环境方面都有了翻天覆地的变化，为培育文明、守法、健康向上的学校文化，体现德育为首的教育理念，形成正确的育人导向和良好的教风学风奠定了雄厚的基础，搭建了优质的服务平台；教书育人、服务育人、环境育人的要求得到落实，形成良好的教风学风。我校认真总结思想政治工作经验，每年都能培养、树立和表彰先进典型，并发挥了较好的示范带动作用。
2012年11月
第五篇：中学生思想品德评定细则
岔路口中学学生思想品德评定细则
为了把学校德育工作放在首位，落到实处，更好地对学生进行思想品德教育，使学生养成良好的道德品质和文明的行为习惯。根据《德育大纲》、《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，拟定此方案。
一、思想品德评定的意义
1、学生思想品德评定要做到经常化制度化，使其成为对学生进行思想品德教育的有机组成部分。
2、在对学生进行行为训练的基础上，着重培养学生实现从道德认识，道德情感向道德信念的转化。
3、坚持以表扬、奖励为主，批评、惩罚为辅的原则，帮助学生形成良好的行为模式和生活方式。
4、坚持思想品德评定的民主化，发挥班、组等学生集体和家长在思想品德评定中的作用。把自我评定作为学生思想评定的重要组成部分；培养发展学生自我教育，自我管理和自我评价的能力。
5、充分发挥班主任在学生思想品德评定中的主导作用。学校各任科教师，各有关部门及人员参与学生的思想品德评定，政教处负责评定结果的审核。
6、在学生思想品德评定中，坚持定性与定量相结合，做到周密严谨，符合教育教学规律，评定结果准确、客观，符合学生实际，同时又便于应用，具有可行性。
二、学生思想品德评定的指标体系
我校学生思想品德评定的质量指标体系主要根据《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和《德育大纲》的基本精神，结合我校学生思想品德评定实际而确立。
三、学生思想品德评定方法
我校对学生思想品德评定结果，由行为规范得分，思想品德等级和操行评语三部分组成，其评定方法如下：
（一）行为规范得分评定方法：
1、学生本人是行为规范得分评定的主体，学生对照思想品德评定指标体系，经自己评定分数，学生自我评分每学期进行一次。
2、行为规范得分的计算为：
行为规范得分=基础分+加分+奖励分-减分
3、基础分。分值为20分，凡能熟记《行为规范细则》，并理解其意义的学生可得基本分。
4、加分。由学生本人对照思想品德评定指标体系计算累加分数，每学期进行一次，加分的标准是：学生思想品德评定指标体系的80个B级指标中，凡做得好的加1分，较好的加0.5分，做得一般的不加分。
5、奖励分。得分标准是：
（1）被评为校、区、市、省级三好学生的，依次得4、6、8、10分。
（2）连续三年被评为校级和校级以上三好学生的，分别得8、10分。
（3）在道德行为方面有突出好的表现的学生可酌情加4到8分。凡属同一类型的评定不得重复加分。
6、减分。只对较严重的过失行为减分。
（1）受过学校大会点名批评的学生每人次减2分。（2）受过警告处分的学生减4分。
（3）受过记过以上处分的学生，视情节减6至10分，减分由班主任掌握，确定减分后，通知学生本人。
（二）思想品德等级评定方法。
1、学生思想品德等级采取加权综合评定法，由学生本人及小组评议结果和班主任评定意见按0.2、0.4、0.4分权重，计算等级评定结果。
2、学生思想品德等级采用四级分等法，依次为优、良、一般、差，各等级的分等标准为：
一般：对评定内容的诸方面基本能做到，但在某方面做得较差，思想品德等级得分在60--69分之间。差：对评定内容规定的诸方面大都做不到，或在某方面犯有严重错误，受过纪律处分，思想品德等级得分在60分以下(不含60分)良：对评定内容诸方面均做得一般，思想品德等级得分在70——89分之间者。
优：对评定内容诸方面均做得很好的，思想品德等级得分在90——100分之间者。
3、学生自评思想品德等级分数，即本人的行为规范得分。
4、小组评议结果，系小组成员对被评学生按思想品德评定指标体系所打分数的平均分。评分体系为A1——A10十项指标，所含的80个等级指标，满分均分1分。对照指标内容，被评学生做得好或有突出表现即得满分；做得较好可得0.5分；做得一般不得分；做不到或有严重错误的酌情扣0.5——1分，将每个小组成员评定结果累计相加求和，即为每个小组成员经被评学生评定的思想品德等级分数，相加分数和除以小组成员人数，即为小组评议结果。
学生思想品德评议小组由班委会和团支部成员组成，小组成员对被评对象要做到日常行为表现进行记录，每月进行一次小结，期末总评。
5、班主任评定意见，采用综合评定方法。即班主任根据自己对被评学生的日常观察和检查、记录、收集任科教师及有关方面意见，按照思想品德评定指标体系给学生打分。
6、学生思想品德等级评定分数，可用下列公式计算： 评定分数=自评分数×20%+小组评议分数×40%+ 班主任评定分数×40%
7、学生思想品德等级评定每学期进行一次。
（三）操行评语评定方法：
1、操行评语由班主任负责撰写。
2、写操行评语要依据学生行为规范得分，学生评议小组意见，班主任日常观察和检查记录，任课教师及有关部门的意见和学生家长意见。
3、操行评语内容包括学生的优点、缺点及今后努力的方向三部分。评语既要充分肯定学生的优点，又要指出不足。
4、对犯有错误，受过学校处分的，要在评语中说明其性质及处分意见。
5、对受到校和校级以上部门表彰、奖励的学生，其事迹及表彰情况应写在评语中，并注明行为规范奖励分数情况。
6、操行评语的评定每学期进行一次。
（四）学生思想品德评定的处理。
1、学生思想品德评定的情况，要与智育、体育情况在寒暑假前通知学生家长。
2、将学生思想品德评定的成绩填在中学生登记表相应栏目中。
3、思想品德等级评为优秀者，可获得评选三好学生的提名资格。
4、学生思想品德等级为“优”和“差”的学生，学校将其材料归入档案。
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