发挥班级整体效应

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第一篇:发挥班级整体效应

发挥班级整体效应加强“三自”能力培养

——班主任工作心得体会

初二(3)班王建明

著名的教育家叶圣陶先生说过:“教育是什么,简单方面说,只有一句话,就是养成良好的习惯。”在教育实践中,我清醒地认识到青少年阶段是人成长的关键阶段,是人的意志、品质、兴趣等人的基础素养形成的关键阶段。而作为学校,各种良好素养培养的一个主阵地就是班级。作为班主任,是担负“万丈高楼平地起”的奠基人,应该如何把握这个关键时期?我认为,应充分发挥班集体的整体效应,应以良好的生活、学习习惯的培养为突破口,努力加强学生的“三自”能力的培养,创建一条提高学生思想品德铸造的有效渠道。因为青少年时期是学生一生一个重要的转折和适应时期,随着学业的加深,学习会成为其主要活动。这必然会给学生的心理和行为带来巨大的冲击和深远的影响。而且,学习行为又同生活行为、习惯和价值取向有着密切的关联。它不仅对学生的学习本身,而且对学生的道德品质及心理素质的和谐发展都会产生巨大的影响。因此,作为班主任,注重学生日常行为的教育和引导,对学生的学习、思想、品德的发展都具有极深远的影响。在班级工作中,我为了发挥班级的群体效应,加强学生“三自”能力培养,做了以下工作:

一、为人师表,率先垂范。

古语云:“其身正,不令而行。”班级是学校德育、教学工作的最基层的组织单位,而班主任则是这个单位的领导者,组织者和管理者。班主任工作是塑造学生灵魂的工作,班主任对创造良好的班集体,全面提高学生素质,陶冶学生情操,塑造学生完善的人格是有举足轻重的作用和地位。而且,在学校,班主任接触学生时间最长,接触学生的面最广,开展的教育活动最多。因此,班主任对学生的影响最大。自然,班主任的言行在学生面前就犹如一面镜子、一本书,是学生学习和对照的对象。可以说,要规范学生的行为,首先要规范自己的行为,要提高学生的素质,首先要提高自身的素质。在教育教学中,必须清醒认识到自己的为人师表,率先垂范功能:要求学生讲文明礼貌,首先要自己尊重每一个学生,不挖苦讽刺;教育学生热爱劳动,首先要自己讲卫生,爱洁净;教育学生搞好团结,首先要和科任教师团结协作,齐抓共管。这样,使自己的一言一行成为无声的教育,赢得学生的信任、爱戴,使自己成为学生学习的楷模,那么其教育效果就不言而喻!

二、强化日常行为的规范教育,加强“三自”能力培养。

学校教育不仅是知识的教育,而且是对学生进行行为习惯和思想品质的教育的主阵地,而一个人行为思品的教育形成关键时期,是青少年时期。因此,中学教育不仅要讲究智育的教育,而且要注重德育教育,切实引导学生反思自身的言行,思品的塑造过程,不断完善自我修养。俗话说:“不积小流无以至江海,不积跬步无以至千里。”学生的思品素养的养成并一朝一夕之功,而是在每一件事、每一项活动中积,长期熏陶和不断修复中塑造成功的。为此,为营造良好的班风、学风,强化学生日常行为规范教育,我以班级生活为主体、以常规训练为主线,加强纪律、礼仪、卫生、劳动等多方面的教育,以培养学生的自学、自理、自控“三自”能力的培养。

1、重视常规教育,培养学生的自控能力。

学生的行为规范教育千头万绪,而且学生的个性差异截然不同但是作为新世纪青年,学生视野的开拓及思维能力的提高,使他们有一个共同特点:崇尚个性,追求自由,作为教育的工作者,必须清醒地认识到:这种思维能力有助于学生潜能发挥的同时,也会带来一定的负面影响。如:无纪律观念,集体荣誉感谈泊,合作意论差等,因此,在尊重学生个性的基础上,重视对学生的日常行为规范教育,有助于培养学生的自我控制能力。为此,每学期伊始,我都要组织学习重温《日常行为规范》等中学生行为条例,并利用一切可以利用的契机加强日常行为,规范专项教育。如:在参加集体活动时,注重学生的校服穿着率、佩带校徽率的教育;在冬夏雨季时,注重提醒学生不迟到,不早退,以此让学生增强学生的班级荣誉感,不断提高对自身行为的反思和纠错,以增强学生自控能力。

2、增强实践意识,培养自育能力。

“言教不如身教”。同样,他育不如自育。当青少年时期长期处于被动状态,其对生活的观察和感知能力会削弱,同样,社会责任意识也会渐渐淡泊。在教育中也同样如此,当一个学生被老师指出某种错误,并责令其改正;其他纠错的效

果不会太显著,如果当把在生活、学习中能通过自己的观察感知自身的不足,其纠错动力自不言而喻。因此,在对学生进行教育的同时,必须重视不断拓展学生实践的空间,让学生在实践中观察思考、比较分析,自觉查找、分析自身的不足及原因,以增强学生的自育能力。为此,我在班级管理中实行轮流当班制,无论是班会课,还是卫生督查,都注重让每一个学生充分参与,让学生们提出不良现象,分析原因、商讨对策,让学生在管理实践中不仅能发现他人的不足,也增强了他们对自身行为的反省意识,其自育效果颇为显著。

3、健全班级公约,培养学生自理能力。

自控,自育是为自理。当学生在意识到自身不足,学会自我教育时,其自理能力也随之增强,但学生的自理能力的提高,必须建立在有比较、有激励的基础上才能取得长足发展。因此,为了进一步规范学生的日常行为规范,我在学期伊始之际,精心准备,积极发动,让全班同学针对班级实际情况认真分析,查找需纠正和提高之处,有针对性的制定相应的班级公约。并且制定切实可行,操作性强的考核,评分细则,以有利于学生在日常行为,思想品德等方面自觉查找自身不足,以达到查漏补缺,自我提高的目的,同时进行“学习之星”、“勤奋之星”等评选活动,以激发学生热情,增强学生自理能力。

通过班级“三自”教育活动,使学生成为了生活的主人,学习的主人。班级上也营造了一种积极向上,团结友爱的新风尚。学生们能相互监督,相互帮助,齐心协力,共创文明班级,收到了明显收效。叶圣陶曾说“教是为了不教,学上为了会学”,就充分强调了习惯对青少年成长的重要性。作为一个班主任,一定要切实紧扣班级工作,充分发挥班级群体效应,努力提高学生“三自”能力,使学生能获得更长足的发展!

第二篇:发挥思想政治工作在安全生产的整体效应

文章标题:发挥思想政治工作在安全生产的整体效应

思想政治工作服从于、服务于企业生产经营管理活动,是企业思想政治工作的本质要求,思想政治工作渗透到生产各环节、融于安全活动之中,是企业思想政治工作的重要方法。职工在进行生产、管理过程中,必然会出现各种思想情绪、矛盾问题,诱发不安全因素,而思想政治工作正是为化解职工思想矛盾,消除职工心态上的不安全隐患,最大限度地调动职工积极性上发挥积极作用。

煤矿生产过程中大量血的事实说明,发生事故的直接原因是人、物、环境三个因素,而最根本的因素却是人。因而做好人的思想政治工作尤为重要。因此,只有通过强有力的思想政治工作,教育和引导职工牢固树立“安全第一”的思想,才能不断增强职工的自我制约、自我保护的能力,并对“安全”有高度而深刻的理解和认识。[xiexiebang.com文章-http://www.xiexiebang.com/xiexiebang.com帮您找文章]

一、切实加强安全教育,提高群体安全意识。“安全第一、预防为主”是煤矿安全生产的基本方针,要通过各种有效宣传教育手段使广大职工认识到,搞好安全生产是企业经济发展和促进社会稳定的重要条件,是保护职工生命和建立良好生产秩序的重要保证,也是保障职工增益创效的有效途径。

各级领导务必高度重视安全生产并作为头等大事来抓紧、抓实、抓严、抓细。做到深化改革安全第一不移位,转换机制安全管理不放松,狠抓创建安全投入不减少、实现稳定安全思想不动摇,机构调整安全队伍不削弱。在目前情况下,更应该从组织领导制度机制、考核措施等方面高度重视安全工作,并真正做到“六个不变”:即安全第一的思想不变、企业负责人作为安全生产第一责任人的责任不变、行之有效的安全规章制度不变、强化安全生产的力度不变、安全生产重奖重罚的原则不变、依靠以人为本搞好安全生产的传统不变。

二、把握心理特征,安全关卡前移。要做好安全生产过程中人的思想工作,首先得剖析人在生产过程中的心理特征,切实把握由此心理而诱发事故的原因,针对性地做好安全思想工作。我认为:危及安全、诱发事故的心理大体可归为两类,一类属思想性,一类属行为性。

思想性心理因素主要包括:情绪波动的反常者,凑合了事的敷衍者,新来上岗的好奇者,逞强好胜的“英雄”者,“半桶水”的侥幸者。其心理表现为:有思想包袱,情绪低落;主人翁意识差,工作责任心不强;不熟制度和安规,既好动又好奇;技术不过硬又逞能,盲目指挥违章作业。

行为性心理因素主要包括:违章作业的冒失者,做事马虎的粗心者,只图省事的懒惰者,疲劳过渡的体弱者,单独作业的零散者。其心理表现为:忽视制度、无视安规;盲目滥干,草率从事;只图速度,不求质量;精神不振,反应迟钝;自由散慢,自行其事。而在诸因素中,危及安全最主要的是无视制度安规、习惯性违章作业。习惯性违章具有“隐蔽性”与“顽固性”,它是造成人身伤亡事故和误操作事故的祸根与温床。

三、确保安全生产,预防至关重要。在切实加强思想政治工作努力消除各种不安全心理因素的同时,做好事故预防工作至关重要。安全第一、预防为主,预防是安全的基石,预防是安全的手段。在预防工作中,以下几方面不容忽视:

制度与程序预防:健全安全网络,各司其职,各负其责;建立防范制度,有章可循,照章行事;完善程序管理,审批不越权,监督起作用。努力抓好全员、全过程,全方位安全生产责任制的落实。

预测与趋向预防:了解重点部位,把握特殊工种,注意重点人物,对可能出现不安全的征兆、苗头和趋向,进行跟踪测试,作出科学剖析,制定相应对策,及时进行整改,不留盲点,不留死角,不留“真空”。

教训与惩罚预防:安全是法,执法必严。对当事者及相关人员要依法而罚、依据而罚,罚到实处,罚到痛处。

表扬与激励预防:鼓励先进,树立典型,推广经验,政治上大力表彰,经济上予以重奖,使上下形成人人讲安全,学先进,当标兵的氛围。

四、做工作讲究方法,抓安全注意阶段。做人的工作,要注意方法,讲究艺术,注重成效。抓安全工作,要注意阶段,要结合各时期各阶段安全生产重点、特点,有步骤地做好工作,使思想政治工作有效的渗透和融于安全生产的各个环节之中。

抓超前阶段:通过有组织的战前部署、媒体宣传、分层动员、方案制定,使参与群体理清思路,明确任务,分清责任,以达到职工接受生产任务时有个正确的认识。

抓实施阶段:注重挖掘内部潜力,发挥群体优势,发扬团队精神,围绕安全生产任务,人尽其能,物尽其用。注意员工情绪的波动、环境的改变、方案的修正,注意工作中的导向与鼓励,方法上的针对性与艺术性,使全体人员心畅气和全身心地投入到工作之中,以达到职工在工作中始终保持旺盛的斗志。

总结阶段:组织者对完成安全生产任务质量优劣、指标考核、经济效益、社会效果,需及时进行总结讲评,肯定劳动成果,找出差距不足,表彰鼓励先进,激发和引导职工以饱满的热忱投入新的工作,以达到鉴别比较和总结提高之目的。

五、唱好重头戏,突出主旋律。在生产活动中,要确定各时期安全工作的重点,突出把握重点,处理好一般工作。所谓重点:主要指

重大的、季节性和突发性的活动。作为思想政治工作,要紧紧围绕本企业安全生产的重点,不失时机地将思想政治工作渗透和融汇于安全生产活动之中,并做到四个结合:思想政治工作要与开展季节性安全大检查相结合;与集中性安全月、安全周活动相结合。在开展重点安全活动中,要充分发挥思想政治工作的优势,广泛地动员和宣传重点活动的意义、目的和要求,使大家深深感到抓安全“如履薄冰,如临深渊”。要正确地引导和树立职工打硬仗、打胜仗的勇气和信心,及时化解和处理在工作中出现的各种矛盾和思想问题,使重点活动开展得有声有色,富有成效。

总之,企业要充分发挥思想政治工作在安全生产的整体效应,为企业稳定与发展保驾护航。

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第三篇:发挥班级整体作用,加强"三自

文章标题:发挥班级整体作用,加强“三自

育人要从小抓起。今天的少年,是21世纪国家的栋梁,担负着振兴中华这个光荣而艰巨的任务。他们好比幼苗,必须培养得宜,才能发育滋长,使他们在改革开放的社会主义现代化建设中成为一代有理想、有道德、有文化、守纪律,勇于献身的一代新人。他们能否健康成长,这关键是靠人的培养。一年来,我根据学校德育

处和大队部的教育工作计划,针对低年级学生特点,积极开展以爱国主义教育为主线,以培养学生良好的行为规范和”三自“能力为突破口的系列教育活动,收到显著成效。

一、为人师表,率先垂范。

班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位,而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者,班主任工作是塑造学生灵魂的工作,班主任对创设良好的班集体,全面提高学生素质,陶冶学生情操,培养全面发展的人才,具有举足轻重的地位和作用。在学校里,班主任接触学生的时间最长,开展的教育活动最多,对学生的影响最大,在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此,规范学生的行为,首先要规范自己的行为;提高学生的素质,首先要提高自身的素质。在教育工作中,真正做到为人师表,率先垂范。我作为一名班主任,在三十四年工作实践中,要求学生做到的,我首先带头做到;要求学生讲文明礼貌,我首先做到尊重每一位学生人格,从不挖苦讽刺他们;教育他们热爱劳动,我每天早上和下午放学后和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生;教育学生搞好团结,我首先做到和科任老师、年级同志搞好团结;和学生交知心朋友;在学习上,要求学生书写认真工整,我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育,同时也赢得了学生的爱戴。教师是学生心目中的榜样,在全面推进素质教育的今天,作为教师更应提高自身素质,树立职业道德,以高尚的道德风范去影响学生,当好学生健康的指导者和引路人。

二、强化日常行为规范教育,加强”三自“能力的培养。

小学教育主要是养成教育,一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德,关键在于小学阶段的教育,特别是低段的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的,而是通过每一件事,每一项活动,每一节课,长期熏陶才能形成。近年来,为建设良好的校风、班风,我着重抓日常行为规范的养成教育。我以课堂生活为主体,以常规训练为主线,加强了对学生课堂纪律、常规、礼貌、卫生和劳动等九方面基本行为准则的教育。培养学生对学习的责任感和自学、自理、自控的能力,使课堂教学中师生和谐统一地完成各项教学任务。

1、重视在课堂内的常规训练,培养学生的自控能力。

对于每学年入学的新生,我首先要对他们进行常规教育和训练,严格要求,一抓到底。一年来,我针对班上学生实际,利用一切有利时间加强了学习习惯的培养。首先训练学生正确读书和写字的姿势,结合《三字歌》的贯彻落实,每天提醒他们注意”三个一“,读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业,就不停地提醒纠正不良姿势。当学生起来发言时,则要求他们站端正,两眼平视前方,态度自然大方,并且说话时声音要响亮,吐词要清楚。在听的能力方面,则要求他们注意听别人说话,听清楚说话的内容,记在心中,要说得出来,如每周上校会,我要求学生注意听讲了几件事?是什么事?回到教室后抽学生起来说出要点,如答不出,就说明没有专心听讲。这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成,增强了自控能力,课堂秩序有明显好转。

2、建立全班学生轮流值日制度,培养自育能力。

值日问题,过去的一贯作法都是只让几个干部轮流,经过实验观察,我发现这样下去只能是好的学生好,差的仍然赶不上,因为这会使部分儿童长期处于被动状态,失去了上进心和积极性。为了全面实施素质教育,培养学生自育能力和竞争意识,在德智体美劳几方面得到全面发展,让每个儿童都有锻炼的机会。采取了全班学生轮流值日后,学生表现出十分积极兴奋的状态,总是盼着自己当值的那天。在当值日时,值日生要报告当天的学习内容、清洁、纪律、出勤以及戴红领巾情况等,这样每个学生都有独立工作机会,在值日中学会管理,培养学生独立工作能力,更重要的是值日生既要去管理别人,那首先就得以身作则,才有说服力。实践证明:过去在我眼中看来十分不起眼的学生,在值日中不仅自己严格地遵守纪律,而且表现出较强的工作能力和责任感。通过值日,使我进一步认识到:学生是班级的主体,学生是班级的主人,每个学生都有组织和管理好自己班集体的责任和义务,也有参与管理班级的权力,从而激励学生更加热爱自己的班集体。促进学生”主体意识"的确定。

3、建立学生一日常规,培养学生自理能力。

为了规范小学生行为,我根据小学生思想品德评价手册上的在家、在校的要求

第四篇:发挥班级整体作用(xiexiebang推荐)

发挥班级整体作用,加强“三自”能力培养

育人要从小抓起。今天的少年,是21世纪国家的栋梁,担负着振兴中华这个光荣而艰巨的任务。他们好比幼苗,必须培养得宜,才能发育滋长,使他们在改革开放的社会主义现代化建设中成为一代有理想、有道德、有文化、守纪律,勇于献身的一代新人。他们能否健康成长,这关键是靠人的培养。一年来,我根据学校德育处和大队部的教育工作计划,针对低年级学生特点,积极开展以爱国主义教育为主线,以培养学生良好的行为规范和“三自”能力为突破口的系列教育活动,收到显著成效。

一、为人师表,率先垂范。

班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位,而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者,班主任工作是塑造学生灵魂的工作,班主任对创设良好的班集体,全面提高学生素质,陶冶学生情操,培养全面发展的人才,具有举足轻重的地位和作用。在学校里,班主任接触学生的时间最长,开展的教育活动最多,对学生的影响最大,在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此,规范学生的行为,首先要规范自己的行为;提高学生的素质,首先要提高自身的素质。在教育工作中,真正做到为人师表,率先垂范。我作为一名班主任,在三十四年工作实践中,要求学生做到的,我首先带头做到;要求学生讲文明礼貌,我首先做到尊重每一位学生人格,从不挖苦讽刺他们;教育他们热爱劳动,我每天早上和下午放学后和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生;教育学生搞好团结,我首先做到和科任老师、年级同志搞好团结;和学生交知心朋友;在学习上,要求学生书写认真工整,我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育,同时也赢得了学生的爱戴。教师是学生心目中的榜样,在全面推进素质教育的今天,作为教师更应提高自身素质,树立职业道德,以高尚的道德风范去影响学生,当好学生健康的指导者和引路人。

二、强化日常行为规范教育,加强“三自”能力的培养。

小学教育主要是养成教育,一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德,关键在于小学阶段的教育,特别是低段的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的,而是通过每一件事,每一项活动,每一节课,长期熏陶才能形成。近年来,为建设良好的校风、班风,我着重抓日常行为规范的养成教育。我以课堂生活为主体,以常规训练为主线,加强了对学生课堂纪律、常规、礼貌、卫生和劳动等九方面基本行为准则的教育。培养学生对学习的责任感和自学、自理、自控的能力,使课堂教学中师生和谐统一地完成各项教学任务。

1、重视在课堂内的常规训练,培养学生的自控能力。

对于每学年入学的新生,我首先要对他们进行常规教育和训练,严格要求,一抓到底。一年来,我针对班上学生实际,利用一切有利时间加强了学习习惯的培养。首先训练学生正确读书和写字的姿势,结合《三字歌》的贯彻落实,每天提醒他们注意“三个一”,读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业,就不停地提醒纠正不良姿势。当学生起来发言时,则要求他们站端正,两眼平视前方,态度自然大方,并且说话时声音要响亮,吐词要清楚。在听的能力方面,则要求他们注意听别人说话,听清楚说话的内容,记在心中,要说得出来,如每周上校会,我要求学生注意听讲了几件事?是什么事?回到教室后抽学生起来说出要点,如答不出,就说明没有专心听讲。这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成,增强了自控能力,课堂秩序有明显好转。

2、建立全班学生轮流值日制度,培养自育能力。

值日问题,过去的一贯作法都是只让几个干部轮流,经过实验观察,我发现这样下去只能是好的学生好,差的仍然赶不上,因为这会使部分儿童长期处于被动状态,失去了上进心和积极性。为了全面实施素质教育,培养学生自育能力和竞争意识,在德智体美劳几方面得到全面发展,让每个儿童都有锻炼的机会。采取了全班学生轮流值日后,学生表现出十分积极兴奋的状态,总是盼着自己当值的那天。在当值日时,值日生要报告当天的学习内容、清洁、纪律、出勤以及戴红领巾情况等,这样每个学生都有独立工作机会,在值日中学会管理,培养学生独立工作能力,更重要的是值日生既要去管理别人,那首先就得以身作则,才有说服力。实践证明:过去在我眼中看来十分不起眼的学生,在值日中不仅自己严格地遵守纪律,而且表现出较强的工作能力和责任感。通过值日,使我进一步认识到:学生是班级的主体,学生是班级的主人,每个学生都有组织和管理好自己班集体的责任和义务,也有参与管理班级的权力,从而激励学生更加热爱自己的班集体。促进学生“主体意识”的确定。

3、建立学生一日常规,培养学生自理能力。

为了规范小学生行为,我根据小学生思想品德评价手册上的在家、在校的要求具体化,制定了班上一日常规。我首先召开家长会,对家长讲解评价手册家评部分的要求和评法,请家长配合督促学生,我还将学校的常规、学习、劳动等教育向家庭延伸,要求学生每天按时起床睡觉,文明礼貌,养成在家认真复习功课和参加劳动的习惯,培养学生自理能力,并针对低年级儿童特点主要学会自己洗脸、洗脚、洗小件衣服,会帮助父母扫地、倒垃圾。总之让孩子通过劳动来理解劳动的意义,体会劳动的艰辛,体贴父母的辛劳,体现尊老敬老的美德。在“三八”妇女节时,我班开展了献上一份礼貌和妈妈说一句心里话,当妈妈的小助手等活动,受到家长们的热烈欢迎,在规章制度的建立和执行的同时,针对儿童上进心强的特点,以表扬为主,坚持正面教育。教室后墙上设立了“学规范、见行动,人人争戴六色花”的评比,通过评比,对学生良好行为习惯的养成起到了很好作用。

通过“三自”教育活动,使学生成为生活的小主人,学习的小主人,班级的小主人,培养出一批有工作能力的小干部,也涌现出一大批好人好事。班上学生生病,同学互相关心;同学有困难,互相帮助,同学吐了,不怕脏臭主动打扫,有学生拉肚弄脏裤子,学生争着找裤子给同学换上。大队部号召捐款、捐书、捐物支援灾区儿童或残疾人服务等活动,该班学生表现十分积极,充分体现了学生热爱集体,关心他人的优秀品质正在逐渐形成,本学期班级被评为巴蜀好集体。

三、重视与家长的联系,双向管好孩子。

孩子的进步,集体的成长,离不开教师,也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况,我通过多种形式与家长建立密切联系,进行友好交往,不仅沟通信息还增进了情感的交流。孩子进步了,家长也来向我致谢。我对孩子的一片爱心不仅赢得了孩子对我的爱,也赢得了家长的信任、鼓励和支持。只要班上搞什么活动,家长总是全力支持。双向管理学生主要采取定期召开家长会,主要内容是根据本学期教育教学计划,对家长提出必要的要求,了解实施素质教育的重大意义,并介绍一些教育孩子的方法、经验,推荐一些教育方面的书籍,如“怎样教育独生子女”、“怎样使你的孩子更聪明”、“父母必读”等,同时对家长提出要求:

为孩子在家里创造必要的学习环境,为孩子做好榜样。在十六届教研会上,我还请了家庭教育成功的家长谈自己教育孩子的方法和感受的经验。

通过这些工作,使很多家长重视了子女的教育,改进了对子女的教育方法,增强了做家长的责任感,收到了较好的效果。长期的教学生涯,使我深感:人才培养,必须从小抓起,养其习于童蒙。我国现代著名教育家叶圣陶曾说:“教育就是习惯的培养。”充分强调了习惯对于儿童成长及其教育的重要性。小学是基础教育,基础工程事关重大,只有打好坚实的基础,才能培养学生健全的人格,高尚的爱国情操,良好的行为习惯及个性心理品质,强烈的竞争意识

点燃学生的希望之光--谈后进生的转化问题

做好后进生的转化工作,不让一个学生掉队,是我们教育工作者的一个不可忽视的艰巨任务,是全面提高教学质量的客观要求。

在多年的工作实践中,我发现有些学生由于承受打击的能力差,克服困难的意志薄弱,从而产生各种心理障碍。如与教师产生对立情绪,原因是他们成绩差,经常遭到教师的批评训斥,自尊心受到严重损伤。因此,教师如不注意教育方法,他们就很容易产生对立情绪。可见,如果一味地批评或说教,是行不通的,甚至适得其反。而应站在学生的角度,设身处地理解后进生的心理。教育的艺术就在于能否在教师和学生之间架起一座通道,使教育的影响进入学生的心田,使学生清除心理障碍,心情舒畅,树立信心。下面就后进生的转化问题,谈谈自己的几点看法。

一、鼓信心

后进生在一些方面往往表现出不尽人意的地方,他们或是信心不足,学习不求上进,或是经常调皮捣蛋,不受纪律约束,或是惰性十足,自暴自弃。然而,只要我们细心观察,就不难发现他们身上的闪光点。发掘出后进生的闪光点,然后扬其所长,给予更多的表扬与鼓励,使他们明白自己并非“朽木”,而是“可雕”的,从而产生自信向上的力量。有了自信心,就有了前进的动力,成功才有保障。如我班学生蒋峰,因其父母整天忙于做生意,加之生养了四个孩子,平时疏于管教,所以这个孩子经常不做作业,学习成绩很差。我当了他的班主任后,了解到这一情况,我想不能光盯着他的短处,而要找到他身上可爱的地方。在劳动大扫除中,我发现他比同龄的孩子能干,而且能吃苦。于是我让他担任了班干部——劳动委员。自从他当了班干部后,精神面貌也有了劲头,作业也不再拖拉了。他觉得自己当了班干部,应该表现比别人好。学期结束后,我又将他选为“后进生”的转化代表和优等生一样进行表彰,这下可把他乐坏了,学习热情更加高涨。

二、施爱心

一般来说,后进生往往不被人关心,不被人重视,得不到别人的尊重,有着较重的自卑心理,他们更需要教师的关心和爱护。教师的爱是一种“催化剂”,能有效催化学生身心的良好变化,滋润后进生干枯荒漠的心田。我对后进生处处关心,时常找他们谈心,了解他们心里的真实想法,帮助他们消除心中郁结,让他们从自卑的心理中走出来。我班有一女生,因其父母离异,长年都是跟着年迈的外公生活,她性格内向,我望着她孤单单一个人玩耍的身影,心里很不是滋味,作为一个班主任,应给予这个学生更多的关心,我决心要唤醒她那颗天真无邪、活泼的心,一定要让她快乐起来。我主动接近她,和她谈心,让她体会到老师不但不冷落她,而且非常喜欢她。上课时,我把难度适中的问题让她答,有意识地锻炼她的胆量,课后找几个活泼的女孩子和她一起玩游戏、跳皮筋。一段时间后,我欣喜地发现,她的脸上有了灿烂的笑容,学习的劲头也有了。

三、激发兴趣

学习优秀的学生对学习兴趣浓厚,而学习落后的学生则表现为对学习缺乏兴趣,不愿动脑,害怕困难,会产生厌学情绪,以致做出违纪的事。教师应最大限度地激发学生的学习兴趣,帮助他们养成良好的学习习惯。首先,在日常学习中,不能太苛求,关键是制定切实可行的奋斗目标,也就是要对他们提出难度低一点,跳一跳就能摘到果子的问题,使他们也能体会到战胜困难获取成功的喜悦。二是要丰富他们的精神生活。要经常组织他们阅读课外优秀读物,培养读书的兴趣,组织他们参加有益的兴趣活动,使后进生在活动中能发挥自己的特长,体验自身的价值。这时,教师再不失时机地加以引导,可以调动他们学习的内在动力。三是要常抓不懈。后进生学习底子薄,非一朝一夕就能提高,而其身上的毛病会时常重犯,这就要求我们必须持之以恒,花大功夫。只有不折不扣的付出,才会有显著的成效。如果忽冷忽热,将会事半功倍。

第五篇:工作总结发挥班级整体作用,加强三自

发挥班级整体作用,加强“三自”

育人要从小抓起。今天的少年,是21世纪国家的栋梁,担负着振兴中华这个光荣而艰巨的任务。他们好比幼苗,必须培养得宜,才能发育滋长,使他们在改革开放的社会主义现代化建设中成为一代有理想、有道德、有文化、守纪律,勇于献身的一代新人。他们能否健康成长,这关键是靠人的培养。一年来,我根据学校德育处和大队部的教育工作计划,针对低年级学生特点,积极开展以爱国主义教育为主线,以培养学生良好的行为规范和”三自“能力为突破口的系列教育活动,收到显著成效。

一、为人师表,率先垂范。

班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位,而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者,班主任工作是塑造学生灵魂的工作,班主任对创设良好的班集体,全面提高学生素质,陶冶学生情操,培养全面发展的人才,具有举足轻重的地位和作用。在学校里,班主任接触学生的时间最长,开展的教育活动最多,对学生的影响最大,在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此,规范学生的行为,首先要规范自己的行为;提高学生的素质,首先要提高自身的素质。在教育工作中,真正做到为人师表,率先垂范。我作为一名班主任,在三十四年工作实践中,要求学生做到的,我首先带头做到;要求学生讲文明礼貌,我首先做到尊重每一位学生人格,从不挖苦讽刺他们;教育他们热爱劳动,我每天早上和下午放学后和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生;教育学生搞好团结,我首先做到和科任老师、年级同志搞好团结;和学生交知心朋友;在学习上,要求学生书写认真工整,我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育,同时也赢得了学生的爱戴。教师是学生心目中的榜样,在全面推进素质教育的今天,作为教师更应提高自身素质,树立职业道德,以高尚的道德风范去影响学生,当好学生健康的指导者和引路人。

二、强化日常行为规范教育,加强”三自“能力的培养。

小学教育主要是养成教育,一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德,关键在于小学阶段的教育,特别是低段的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的,而是通过每一件事,每一项活动,每一节课,长期熏陶才能形成。近年来,为建设良好的校风、班风,我着重抓日常行为规范的养成教育。我以课堂生活为主体,以常规训练为主线,加强了对学生课堂纪律、常规、礼貌、卫生和劳动等九方面基本行为准则的教育。培养学生对学习的责任感和自学、自理、自控的能力,使课堂教学中师生和谐统一地完成各项教学任务。

1、重视在课堂内的常规训练,培养学生的自控能力。

对于每学年入学的新生,我首先要对他们进行常规教育和训练,严格要求,一抓到底。一年来,我针对班上学生实际,利用一切有利时间加强了学习习惯的培养。首先训练学生正确读书和写字的姿势,结合《三字歌》的贯彻落实,每天提醒他们注意”三个一“,读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业,就不停地提醒纠正不良姿势。当学生起来发言时,则要求他们站端正,两眼平视前方,态度自然大方,并且说话时声音要响亮,吐词要清楚。在听的能力方面,则要求他们注意听别人说话,听清楚说话的内容,记在心中,要说得出来,如每周上校会,我要求学生注意听讲了几件事?是什么事?回到教室后抽学生起来说出要点,如答不出,就说明没有专心听讲。这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成,增强了自控能力,课堂秩序有明显好转。

2、建立全班学生轮流值日制度,培养自育能力。

值日问题,过去的一贯作法都是只让几个干部轮流,经过实验观察,我发现这样下去只能是好的学生好,差的仍然赶不上,因为这会使部分儿童长期处于被动状态,失去了上进心和积极性。为了全面实施素质教育,培养学生自育能力和竞争意识,在德智体美劳几方面得到全面发展,让每个儿童都有锻炼的机会。采取了全班学生轮流值日后,学生表现出十分积极兴奋的状态,总是盼着自己当值的那天。在当值日时,值日生要报告当天的学习内容、清洁、纪律、出勤以及戴红领巾情况等,这样每个学生都有独立工作机会,在值日中学会管理,培养学生独立工作能力,更重要的是值日生既要去管理别人,那首先就得以身作则,才有说服力。实践证明:过去在我眼中看来十分不起眼的学生,在值日中不仅自己严格地遵守纪律,而且表现出较强的工作能力和责任感。通过值日,使我进一步认识到:学生是班级的主体,学生是班级的主人,每个学生都有组织和管理好自己班集体的责任和义务,也有参与管理班级的权力,从而激励学生更加热爱自己的班集体。促进学生”主体意识“的确定。

3、建立学生一日常规,培养学生自理能力。

为了规范小学生行为,我根据小学生思想品德评价手册上的在家、在校的要求具体化,制定了班上一日常规。我首先召开家长会,对家长讲解评价手册家评部分的要求和评法,请家长配合督促学生,我还将学校的常规、学习、劳动等教育向家庭延伸,要求学生每天按时起床睡觉,文明礼貌,养成在家认真复习功课和参加劳动的习惯,培养学生自理能力,并针对低年级儿童特点主要学会自己洗脸、洗脚、洗小件衣服,会帮助父母扫地、倒垃圾。总之让孩子通过劳动来理解劳动的意义,体会劳动的艰辛,体贴父母的辛劳,体现尊老敬老的美德。在”三八“妇女节时,我班开展了献上一份礼貌和妈妈说一句心里话,当妈妈的小助手等活动,受到家长们的热烈欢迎,在规章制度的建立和执行的同时,针对儿童上进心强的特点,以表扬为主,坚持正面教育。教室后墙上设立了”学规范、见行动,人人争戴六色花“的评比,通过评比,对学生良好行为习惯的养成起到了很好作用。

通过”三自“教育活动,使学生成为生活的小主人,学习的小主人,班级的小主人,培养出一批有工作能力的小干部,也涌现出一大批好人好事。班上学生生病,同学互相关心;同学有困难,互相帮助,同学吐了,不怕脏臭主动打扫,有学生拉肚弄脏裤子,学生争着找裤子给同学换上。大队部号召捐款、捐书、捐物支援灾区儿童或残疾人服务等活动,该班学生表现十分积极,充分体现了学生热爱集体,关心他人的优秀品质正在逐渐形成,本学期班级被评为巴蜀好集体。

三、重视与家长的联系,双向管好孩子。

孩子的进步,集体的成长,离不开教师,也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况,我通过多种形式与家长建立密切联系,进行友好交往,不仅沟通信息还增进了情感的交流。孩子进步了,家长也来向我致谢。我对孩子的一片爱心不仅赢得了孩子对我的爱,也赢得了家长的信任、鼓励和支持。只要班上搞什么活动,家长总是全力支持。双向管理学生主要采取定期召开家长会,主要内容是根据本学期教育教学计划,对家长提出必要的要求,了解实施素质教育的重大意义,并介绍一些教育孩子的方法、经验,推荐一些教育方面的书籍,如”怎样教育独生子女“、”怎样使你的孩子更聪明“、”父母必读“等,同时对家长提出要求:为孩子在家里创造必要的学习环境,为孩子做好榜样。在十六届教研会上,我还请了家庭教育成功的家长谈自己教育孩子的方法和感受的经验。

通过这些工作,使很多家长重视了子女的教育,改进了对子女的教育方法,增强了做家长的责任感,收到了较好的效果。长期的教学生涯,使我深感:人才培养,必须从小抓起,养其习于童蒙。我国现代著名教育家叶圣陶曾说:”教育就是习惯的培养。"充分强调了习惯对于儿童成长及其教育的重要性。小学是基础教育,基础工程事关重大,只有打好坚实的基础,才能培养学生健全的人格,高尚的爱国情操,良好的行为习惯及个性心理品质,强烈的竞争意识。

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