德育建设文档

第一篇：德育建设文档

固城中学

关于进一步加强中学生思想道德建设工

作实施方案

2013—2014学年度第二学期

为弘扬和践行社会主义核心价值观，全面实施素质教育，全力提升固城中学学生的思想道德品质和精神面貌，切实做到既教书又育人，结合我校教育工作实际，决定进一步加强中学生思想道德建设工

作，为采取有力措施，切实把此项工作落到实处，特制订本实施方案。

一、指导思想

以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德

建设的若干意见》为指导，坚持育人为本、德育为先，通过强化教育，学习实践，努力培养学生正确的思想观念、高尚的道德品质和良好的行为习惯，促进学生全面健康发展。

二、目标任务

1、加强德育管理人员和班主任队伍的总体素质，使学校班级德

育管理的水平上升到一个新的高度。

3、创新教法，发挥课堂的德育功能。

2、提高学生思想品德水平，理解并遵守《中学生守则》和《中

学生日常行为规范》，养成良好的行为规范、学习习惯。

3、广泛开展学生思想道德教育实践活动，加强校园文化建设，营造浓厚的校园德育氛围，达到环境育人、活动育人的目的。

4、创建成功班级和平安班级，学校班级量化进一步精细化。

5、建立健全“问题学生”档案，增强管理的针对性和实效性。

三、德育组织领导小组

组长：温三振

副组长：吴栓林 李孟华 马国玺 胡宝林

组员：赵存现 史立娟 马立超 闫少辉及全体班主任

四、具体措施

1、抓好学生思想道德教育建设。

1）完善德育课程体系，改革德育教学方法。以基础教育课程改革为契机，坚决执行国家思想品德课程标准，除开全开足国家规定的德育课程，保证课堂质量外；学校还开设礼仪课，对学生进行基本道德观念、道德知识和礼仪、礼貌、礼节教育。并把德育工作贯穿于各科教学中，充分发挥课堂主阵地作用，弘扬民族美德，培养爱国主义精神、集体主义精神。

2）深入开展“向雷锋同志学习”活动，坚持用先进典型和道德楷模的实际行动教育学生，用雷峰精神教育学生。

3）抓行为规范，认真贯彻落实《中小学生守则》和《中学生行为规范》。要求全体学生背诵《守则》、熟记《规范》，通过大力加强基本道德教育和实践，培养学生在爱国守法、诚实守信、文明礼貌、遵守秩序、保护环境等方面的道德修养。

4）完善学生思想品德行为综合考评机制和制度。以日常行为表现评价为主，以知识评价为辅，采取自评与互评、教师评、家长评、社会评相结合的方式，综合评价学生的思想道德素质。建立学生成长记录袋，把学生思想道德素质的考核结果作为学生升学和评选先进的重要指标。

2、加强教师职业道德建设。

坚持班主任例会制度，培养一支强有力的班主任队伍。加强班主任之间的经验交流，树立科学的管理理念，同时结合教育实践活动，学以致用，不断总结提高。逐步形成学习、交流、沟通、研讨提高的良性循环。推广优秀班主任好的经验，创新班会的活动形式，并立足于服务班级。

3、构建学校、家庭、社会相结合的三位一体学生思想道德建设体系。

加强家庭与学校的沟通联系，办好家长学校、开好家长会，建立家校互访制。及时将学生校内外的学习、纪律、生活等方面的表现进行相互沟通，做好文字记录，入档保存。聘任司法机关领导为法制校长，每学期作一次法制报告，聘请知名前辈做德育教育报告。

4、广泛深入地开展学生道德实践活动。

综合利用各种教育资源，结合我校学生的特点，组织一系列富有针对性、实效性和吸引力的思想道德教育实践活动，真正做到多彩活动育人。

1）、积极开展“学雷锋宣传月“活动，组织学生学习雷锋精神，讲文明、树新风，多做好人好事，以此为主题举行演讲比赛。

2）、开展”走复兴路 圆中国梦 读书成就梦想“的读书教育活动，以此为主题举行获奖征文展览。

3）、开展结合身边案例讲解如何遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的比赛，发现和纠正不正确的思想和不良的行为习惯。

4）、开展“日行一善、日习一点”活动。鼓励学生发掘身边微小的社会需求，担当社会责任，提高个人能力和素质。倡导学生从自己身边做起，从小事做起，以新颖、简单、易参与的方式：知善、行善、扬善、乐善，知习、能习、善习、爱习。

5）、开展书法绘画作品评比活动，进行励志教育，切实将学生的道德认识转化为道德行为。

6）、开展节日纪念活动，充分利用法定节日，传统节日，重大历史事件纪念日，革命领袖、民族英雄、杰出名人等历史人物的诞辰和逝世纪念日，以及学生入学、入团等特殊意义和重要日子，集中开展学生思想道德教育实践活动。

5、积极营造有利于学生思想道德建设的学校氛围。

1、）利用班会、晨会、升旗仪式等途径有针对性地对学生进行爱国主义、集体主义、心理健康等教育。

2）充分发挥班级量化功能，对于在各项活动中能积极参与并表现优异的班级要在量化管理上拉开档次，重点表彰。

3）继续开展各类争先创优活动。每学期及时开展“美德少年”、“三好学生”、“优秀班干部”、“先进班集体”评选和表彰工作。利用墙报、黑板报、广播站、文化橱窗等方式向学生宣传介绍古今中外的杰出人物、道德楷模和先进典型，激励学生崇尚先进、学习先进，努

力争当合格建设者和接班人。

4）继续加强“书香校园、文化校园“校园文化建设，营造良好的育人氛围。坚持不懈抓好校园的绿化、美化、净化工作。充分利用国旗下讲话、及多种形式的文体活动，将思想道德教育融汇于其中，使学生在活动中受到熏陶、教育。

5）加强校园安全和学生安全教育工作。建立严格的人员登记和查验以及安全管理制度。采取开设法制课、安全教育讲座以及法律咨询等形式，做好对学生的法制教育和安全防范知识教育

6）重点抓好“问题学生”的帮教工作

“问题学生”是一个不可忽视的群体，他们自卑、叛逆，学习动力不足，很容易给班级的整体管理带来负面影响。因此，要有针对性地多看看他们、多留意他们，对他们进行帮教、转化，要定期家访，请家长配合共同教育，在班级要定时开展帮助活动，多给予后进生温暖、帮助。同时，学校建立“问题学生”档案，对他们做到底子清、方法活，加强转化的过程管理。对这些学生的进步学校予以特殊奖励。附：活动安排

政教处

2013年3月13日

进一步加强中学生思想道德建设工作活动安排

固城中学2013年3月13日

第二篇：德育阵地建设

立足德育阵地建设、彰显校园文化亮点

------哈巴河县第一小学德育阵地建设侧记

今年5月，哈巴河县第一小学搬迁至新校区，学校注重加强德育阵地建设，并将其作为学校自主德育活动的有效载体和积淀呈现。走进学校，你就会被那和谐优美的环境熏陶感染。

加强校园文化环境创设，让每一个载体都说话歌唱。

走进哈巴河县第一小学校门，你顿时会感觉眼前一亮，全方位、立体化的校园文化环境创设让你流连忘返。8块宣传橱窗彰显了学校党支部建设、特色德育、教务教研、工青妇、安全等多方面的办学成果；坐落在主楼前的孔子像和13块人物浮雕错落排列的爱国主义教育长廊给人振奋和向往；生态园实践基地葱绿茁壮、充满了丰收的喜悦；校园里走廊里悬挂着名言警句和温馨的德育标语；班级内图书角、信息角、展示台、中队角等八大板块，展示着班班有特色，班班有创新；校园外的草地上和小树上迎面而来的是精美的提示牌和温馨的话语…在校园，你会感受到每一个载体都在说话，每一块黑板都在歌唱，每一株草木含情的崭新境界。

创新走廊文化建设，让传统文化走进师生心中。

走进学校教学楼，首先映入眼帘的就是四颗常青树，展示着孩子们对党、对祖国、对家人、对老师、对学校的感恩语录，承载着孩子们对未来的期望、对幸福的感悟；一楼的四大发明、梅兰竹菊、弟子规、汉字演变等传统文化将孩子们带进了中华五千年的灿烂历史，二楼的十二生肖剪纸、春节、红色人物、红领巾多多等让孩子们感受了红色文化的魅力，三楼的学生绘画、手抄报、美文欣赏、方正中国字等展示的是孩子们的爱国情，四楼的脸谱、青花瓷、花毡子、民族服饰等将中国风、民族风演绎的酣畅淋漓。书艺楼的走廊是孩子们尽情展示自己才华的天堂：豆贴、米贴、布贴、手指画、树叶贴等琳琅满目。

创建主题教育教室，让每一次活动都得到巩固发展。少先队大队室是队员们的传统活动阵地，体现着少先队最基本的思想教育内容，她是辅导员和少先队干部学习和讨论工作的场所，是向少先队员进行教育的“有形”阵地。

爱心超市是学校的爱心教育阵地，孩子们将自己八九成新的衣物、书籍、玩具等捐赠给爱心超市，用来资助家境贫困的孩子。

奇石屋是孩子们拥抱自然、玩转石头的乐园。在孩子们丰富的想象中，一块块石头都变得神奇无比。

红色基地将中国共产党的诞生到十八大的召开展示在孩子们面前，并将红色纪念物摆放在实物展台上，让孩子们通过看、听、摸进一步接受爱国主义教育。

作品展示屋里的废物巧利用、布类作品、十字绣、哈萨克族传统雕刻类作品、科技类作品等，都是孩子们德育实践的充分展示。

红领巾广播站、黑板报、班会课等宣传阵地，积极营造了适合思想道德教育的良好氛围。

图书馆挤出经费订购了丰富的有关德育教育等内容的图书报刊及音像资料，开展以“我读书 我快乐 我成长”为主题的打造“书香校园”读书活动和各种文化活动，使学生在日常的学习生活中潜移默化的受到教育与熏陶。

这些主题教育教室的创建是对学生进行思想教育的有效途径，学生在一系列的活动中，增强主人翁观念，提高自我管理的能力，生动有趣的内容和形式，让同学们开阔了眼界，学习新本领，丰富校园生活，在潜移默化中受教育。

开辟校外德育实践基地，让每一次实践都得到结合升华。德育基地建设是学校教育的延伸，是学校德育教育的重要载体。我校充分依托敬老院资源，开辟尊老德育教育基地。学生通过为敬老院老人表演节目，简单劳动等服务，培养青少年尊老意识。依托县城文化设施，如电影院、双拥公园、廉政教育基地、博物馆、阿舍勒铜矿等，开辟德育教育基地。学生每月观看一次电影，从故事中接受爱国主义教育，学生通过参观家乡，接受热爱家乡，力主建设家乡的教育。建立公益性校外德育基地，注重发挥社区共建功能，充分利用假期组织学生参与到社区街道建设，参与到实践活动第一线，通过体验服务员、售货员、当一天家、清扫一次街道积雪等活动，开辟德育“第二课堂”。

景观文化陶情怡性，精神文化传承理念，室内文化润物无声，书香校园芬芳满园。加强德育阵地建设，开展丰富多彩的教育活动，让学生在参与中体验，在活动中感悟，促进了学生和谐发展，我校的做法受到了家长和社会的认可，取得了很好的教育效果。

第三篇：加强德育建设

加强德育建设、构建动力体系、坚持德育创新、规范德育评价

近两年来，随着学校的大发展，质量的大提升，学校的德育工作也在学校党委和行政的坚强领导下，在学校各部门、各年级组和全体师生员工的大力支持下，各项工作进展顺利，无论是常规德育规范、主题德育深化、还是特色德育创新都取得了明显的成效，为学生的健康成长创造了良好的环境。这归功于全体教职员工对我校的德育工作发展真心关怀、创新实践、辛勤工作。

我们根据《恩施市第一中学关于加强和改进学校德育工作的意见》和学校工作计划的相关要求，结合学校新时期德育工作的特点，在认真总结近年来德育工作的基础上，进一步加强了学校德育评价工作，依据高中生身心发展的具体特点和阶段教育的具体实际，主动探索学生成长各阶段的德育内容，积极寻找和创新学校德育工作的新载体和新方法。从而不断规范德育内容、方式和途径，不断提高学校德育工作的针对性和实效性，为构建积极的动力体系进行有计划、有步骤、有意义地探索，为学生的健康成长和学校的快速发展提供帮助。

1、明确德育主题,构建德育网络

学校德育工作的主题始终在围绕社会主义核心价值体系建设进行。我们积极开展爱国主义教育、集体主义教育、理想信念教育、公德意识教育、法纪教育、劳动教育、感恩教育、审美教育、安全教育和心理健康教育；我们还努力创造条件开展意志品质锻炼、心理健康锻炼、生活能力锻炼和抗挫能力锻炼；在德育工作中努力培养学生的自信、自主、自力、自强的品质和乐观、豁达、积极、向上的精神。

优良的校风和井然的秩序是提高教育教学质量的基本保证，因此德育工作的经常化、常态化和全员化，是我们不断追求的目标。完善体制、制度、机制，扩大学校德育工作的参与面，提高全员育人的积极性是学校德育工作良好开展的基础。我们坚持“四线一体”的管理模式：一是以党、政、工、青、妇为基本管理体系的“管理线”，其主要职责是“了解德育状况、制定德育规划、分解德育目标、评价德育绩效”；二是以政教处、年级组、德育研究室、班主任、学科组、教职工为主体的德育“落实线”，其主要职责是“落实德育规划、实施德育工作、接受德育评估、改进德育措施、提高德育实效”；三是以学生会、团支部、班委会、志愿者为基础的德育工作“主体线”，其主要目标是“开展德育体验、增强德育意识、培养自主能力、加强自我管理、明辨自我判断、完善自我价值、形成良好习惯”；四是以社会教育、家庭教育、其它教育为方式的“补充线”，其主要目标是“丰富德育形式、开放德育课堂、补充德育内容、增强德育效果”；五是丰富和完善以常规教育、常规管理、心理咨询、励志教育、主题活动、常规活动等为主要内容的德育载体，让学校德育工作在部门与部门之间、学科与学科之间、年级与年级之间、班级与班之间、学段与学段之间形成即相对独立又紧密联系的德育整体。

2、规范常规德育内容，改进德育途径和方法 我们规范了常规德育内容，形成了梯级德育系列。在工作中，主要是突出行为养成、道德认知、情感体验、理想信念。根据学生成长的心理、生理特点和年级学习要求等特点，努力形成了分层递进、有机衔接的教育序列。二是规范德育方法与途径，形成常规德育氛围。我们牢牢把握“知道、知晓、知会、知行”和“自主、体验”的德育原则，科学谋划、层层递进，让学生自觉走入自我教育的精神境界。在教育途径上重点把握好升旗、晨会、读报（反思）、班会、三级激励、家校联系、社区联合、管导结合等德育环节。我们坚持“简单的事重复做、重复的事创新做”的工作原则，使我们的常规德育有了新的进步。这两年，我们设计的主要常规活动有：元月和二月感受年俗传统，传承中华美德；三月的“岗位学雷锋，校园树新风”活动；四月的革命传统教育活动；五月的理想信念教育活动；六月的社会实践教育；七月的红色教育活动，永远跟党走，争做新一代；八月的拥军优属活动；九月的国防教育；十月的集体主义教育，我的班级，我的家；十一月的感恩励志教育；十二月的法纪教育，遵纪守法，从我做起等。

3、创新主题德育方式，提升主题德育水平

主题德育也即主题德育活动。两年来，我们把此项活动推向深入，真正实现主题德育活动的育人功能。我们特别注重要在“适时、适当、适度”的原则下确立好德育内容，体现出德育的针对性；在“精心、精细、精致”的原则下设计德育活动载体，体现出德育的规范性；在“激励、激情、激动”的原则上营造德育氛围，体现出德育的实效性；通过“贴近学生、贴近生活、贴近主题”的设计原则，体现出德育的自主性；把握好“自主与体验”的总体要求，让学生在参与与体验中感悟升华。我们开展了以“三节”活动为主要表现形式的主题教育，其主要内容有：校园文化艺术节、科普与科技知识运用节、体育健康与体育运动节。其具体内容有各类知识竞赛、社会实践活动、课本剧表演、历史剧表演、辩论赛、诗歌朗诵和个性才能展示、大型团体操表演、科技制作、摄影比赛、十佳歌手赛、体育竞技、研究性学习成果展示等。

主题教育的设计中，我们注重体现德育工作原则。通过活动让学生受益，使家长震撼，令教师有成就感。学生在各种活动的参与过程中，心理得到积极、健康的暗示，得到潜移默化的教育效应。在活动中学生们在紧张中得到适度放松，在学习中享受快乐，在活动中获得提升，为学生健康人格的形成奠定了坚实的环境基础。

4、坚持德育创新、增强德育效能。德育活动的深化我们才刚刚起步，要做的工作十分繁重，我们也充分认识到此项工作的重要性和复杂性。思想上我们一直强调思路，行动上我们始终在坚持不懈，因为德育工作既是我们今后提高教育教学质量的根本举措，也是全面贯彻教育方针的必由之路，更是建设和谐校园、为学生的终生发展奠基的光荣使命。我们通过社团活动、综合实践活动和学生自治组织来尝试德育创新。

（1）社团活动——学生自主的实验田。学生社团是在校团委统一指导下，由广大具有共同爱好的学生通过一定形式与途径组成的具有自身鲜明特色和相对完善管理制度的学生群体组织，是团结学生、教育学生、激励学生及学校精神文明建设的有效载体和重要平台。一年来，我校已建立十二个社团组织，涉及到文学，体育，绘画，歌唱，舞蹈，乐器，动漫，电影，摄影等方面的内容。这些组织给校园带来了活力，我们感受到学生组织领导的潜力巨大。这几年的“三节”活动中，社团组织所呈现的风采让我们的校园耳目一新。社团活动有一种自成目的的精神；一种积极开放的精神；一种自由想象和大胆创造的精神；一种平等的精神。学生在自主的亲身体验中实现了“自我教育、自我管理、自我服务、自我提高”的目的，在今后的自主德育实践中，我们还要创造更多的机会，为学生提供更多的平台，让学生的自主精神更自由更灿烂地绽放。

（2）综合实践活动——学生自主的自留地。从学校目前推进的新课程改革中，我们意识到充分利用好综合实践活动所产生的育人功能。通过精心设计、细心组织、耐心指导，把综合实践活动变成学生自主学习、自主成长的自留地。让研究性学习成为培养学生科学精神的载体，让社区服务成为学生认识社会的窗口，让社会实践成为学生认识社会改造社会的平台。活动中我们注意充分彰显学生个性，尊重学生的自主选择，培养学生的自主精神，让自主成为学生生活的基调，成为学生反思进步的主要渠道。从学生选题所涉及到的领域和他们多角度观察社会的能力，我们感觉到学生思维中蕴藏的巨大潜力。综合实践活动让德育开出了灿烂之花，结出了丰硕之果。（3）学生自治组织——学生自主的责任田。几年来，我们一直倡导一种体验式的德育模式，也就是“自我管理、自觉教育、自主发展”。因此，在学校的德育活动中我们充分发挥学生自治组织的能动作用，既把它做为班级、年级、学校管理的辅助机构，更把它培养成学生实现自主发展的主要阵地。我校以学代会和自管会为代表的各种学生自治组织活跃在整个校园。首届学代会的召开得到了团市委的高度肯定。我们相信：一个充满自由的空间加上一个自主的环境就一定能培养出一批具有自主创新能力的人才。

5、强化德育评价、形成德育合力。

德育评价的目的是为了加强常规德育管理，明确德育工作内容，创新德育管理方法。其核心和本质还是为了构建积极的动力体系，为学生的学习寻找到持续地动力，为学生的成人探索出适合的培养途径，从而为学生的终身发展奠基。德育评价是我校这几年开始规划并尝试的一项工作内容。根据学校工作要求，我们依据《中学生日常行为规范》，《恩施市第一中学关于加强和改进学校德育工作的意见》，《恩施市第一中学班级小组建设评价方案》，《三级激励》的相关要求，常规德育、主题德育、班级文化、社团建设、自治组织等相关工作规程，学校、部门、年级、班级有关德育工作的有关制度、规定、计划、任务的要求，对学校的各个层面落实德育工作要求的情况进行了全面评估。德育评价线长、点多、面广，且评价的内容有的是显性可见的，有的则是隐性或者是只能感受的。因此，对评价的要求既高且严，为尽量保证评价的科学与真实，在具体的评价中我们采取了以下评价方法：一是定性与定量相结合；二是自评与他评相结合；三是问卷与座谈相结合；四是观察与走访相结合。我们的具体做法是：班级常规德育工作一周一评价；年级德育工作一月一评价；主题德育活动两月一评价；学科德育工作一期一评价；整体德育绩效一期一评价。

德育评价的效果非常明显。我们的常规德育、主题德育活动日趋规范，我们的班级文化日渐成熟，我们的升旗仪式从形式到内容都在发生了悄然的变化，我们的班主任的德育意识和全员育人的氛围也正在发生改变。

不同层面的激励，构成了育人的全面、全员和全程，形成了德育的强大合力，让学生在学校生活的每个层面、每一个细节之处，时时刻刻都能感受到教育。让学生在生活和活动的实践中体验、感悟、内省，并逐渐走向自我提升、自我发展。评价中，由于德育工作涉及到学校管理的方方面面，关系到每一个教职员工的日常工作，因此评价的主体也是多元的。根据学校的工作安排及要求，我们按照 “谁主管、谁负责” 的基本思路明确了评价主体，形成了多元的评价体系。

6、展示德育成效，推广德育经验。

根据德育相关评价标准，每次评价结束后，我们把评价结果以报表的方式呈报给学校，作为学校对年级、班级、教师年终考核的依据。对评价中产生的优秀集体和个人，我们采取典型推介、表彰奖励、展板宣传、LED视频展播、校园广播表扬等方式给予激励。近一年来，我们的“双星”（学习之星、文明之星）展板制作了8期（每期120余人次），每学期受到表彰的优秀学生、优秀干部、优秀学习小组、优秀社团、优秀社员等十来个优秀名称的学生超过600人次，LED宣传100余次。对评价中出现的不足现象，我们采取限期整改、通报批评等方式给予督促，所有评价结果资料都转入相应管理部门作为相关考核的基础材料使用。

7、提升队伍素质，提高德育效能。

班主任是德育的具体实施者，是学生的直接引路人。在队伍建设上，我们注重做到“四个重视”：一是重视班主任的选聘。选聘班主任，严格执行个人愿意、教育水平高、组织能力强、工作有激情、富有责任感等标准。二是重视班主任工作管理经验。三是重视班主任发展。我们建立了班主任学习培养制度，坚持每半月一次的班主任例会制度，主要研究学生教育、班级建设等问题；政教处还经常组织班主任工作专题研讨会和班主任经验交流会，为全体班主任搭建学习、交流的平台，促进了班主任进一步发展。四是重视班主任待遇。学校在财力允许的情况下，不断适度增加了班主任津贴，以保证班主任的经济待遇；在每年评先表优时，首先考虑班主任，以保证班主任的政治待遇。

教师是学生的引路人，育人是教师的天职，造就高素质的教师队伍对于引导学生健康成长十分关键。因此，注重每个教师的发展，建设一支德才兼备、富有创新精神和实践能力的教师队伍，努力造就一批教育家是德育工作的首要工作。我们坚持把师德建设摆在教师队伍建设首位，强化师德教育，引导教师做充满爱心、品格优秀、业务精良、道德高尚、行为世范的教育工作者。加强职业理想教育，引导教师把教书育人作为毕生的事业追求，提升教师人文素养，增强教师育德意识和能力，以平等态度对待学生，以高尚情操熏陶学生，以人格魅力感染学生，做学生的良师益友，自觉担负起培育人才的神圣职责。完善师德规范，健全激励机制，不断增强教师的责任感和使命感。

8、整合教育资源，构建德育体系

在学校现行体制的基础上，我们还通过建立家长委员会、建立德育基地、聘请法治校长和邀请成功校友回校作报告，使学校、家庭、社会构成了一个立体的教育网络。从而密切学校与家长、社会的关系，加强了三者之间的教育联系。学生走出校门接受教育，社会人士走进学校进行教育，从而使学校教育、家庭教育、社会教育形成了合力。通过各种教育资源的整合，不断强化了教育效果。

9、坚持帮教帮学，体现德育渗透

根据目前高中教育的现状，学校除认真开展好常规德育工作外，还结合当前德育教育的现状，进行了一些有益的德育偿试：一是继续完善“一拖三”的解困帮教活动，即一名党员资助一名贫困生，帮教帮学三名差生，关心他们的学习生活，促进其积极向上的勇气和信心；二将学生中的五类学生作为重点关注对象，他们是“贫困生、留守生、单亲生、问题生、目标生”，根据不同的学生类别制定不同的沟通交流计划，形成家庭教育和学校教育的紧密结合，为学生的成长提供最有效的帮助；三是创新推进“小组学习激励制”的三级激励教育模式，不断丰富全员育人的体系与机制，努力构建学校德育立体教育体系。

10、重视党校建设，拓宽德育阵地

重视和加强学校业余党校建设工作，是高中阶段必不可少的重要德育内容，我们积极创新工作方法，改善培养方式，丰富培养内容，使业余党校真正成为学校德育的主要阵地，让更多的学生走进业余党校，接受党性锻炼，成为社会主义事业合格的建设者和接班人。自1998年以来，我校共办了16期业余党校培训班，参加培训学员1381人，结业学员1360人，学员中共有 89 名学生在我校就读期间成为中共预备党员。

把德育作为学生学习与成长的动力系统来研究，是我校德育工作的基本思路。应该说开局良好，但目前需要解决的问题还很多。对广大职工来说是思想与观念的问题，对学生来说是方法与途径的问题，对学校来说是整体设计与分步推进的措施问题。我们现在无论是班会的主题与形式、主题活动的内容与思想、特色活动的内涵与方式、校园文化的建设与创新、社团的建设与组织、学生自治组织的建设与管理，还是在课堂上情感、态度、价值观的引领与传递，都有了明显的意识与提高，且思想性、艺术性、规范性都有了充分的展示，为学生的成长提供了平台，为学校向更高的层面发展奠定了基础。

但德育合力的形成和氛围的建设仍然是我们工作的主题；把德育的思想落实到我们工作的每一位员工和每一个工作环节仍然是我们必须坚持的工作方针；探究德育原则、寻找德育方法仍然需要我们在工作中不断地去主动探索与实践；德育的统一推进仍然需要在实际工作中继续强化，更需要我们作出不懈地努力。面对多彩的社会环境和特殊的教育对象，我们都感到压力巨大，传统的教育模式面对时代的挑战，我们唯一的选择就是直面现实，挑战自我，用我们共同的智慧去承担起立德树人的责任。

第四篇：抓好德育阵地建设

德育基地建设经验材料:

抓好德育阵地建设，发挥德育阵地作用

工农中心学校2012——2013（2）

工农中心学校位于铁力市工农乡二屯村，多年来，学校以“为学生一切成长铺好第一块基石”为办学理念；以“全面加特长”为培育目标，积极营造“健康和谐”的校园文化氛围，确立了“为学生健康成长奠基，为教师持续发展铺路”的办学宗旨，为学生的终生发展奠定基础，努力使校园成为师生共同成长的乐园。

我们在培养人的工作中始终把青少年思想道德建设工作放在重要位置，特别是2004年2月中共中央国务院出台了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，意见明确提出了加强和改进未成年人思想道德建设的指导思想、基本原则和主要任务，是指导未成年人思想道德建设的纲领性文件。我们广大教师和青少年工作者能够认真学习文件，深刻领会文件精神实质，抓好贯彻落实，我们把抓好贯彻落实看作是我们贯彻十六大精神和“三个代表”重要思想，树立和落实科学发展观，努力实现三个文明协调发展，切实加强青少年思想道德建设的一个重大举措。在德育工作中坚持求真务实和观念、方法、活动上的创新，不断提高德育的针对性，增强实效性，把新时期新形势下加强和改进未成年人的思想道德建设落到实处，取得了比较好的成绩，也有许多好做法和经验。

1、坚持不懈加强德育师资队伍建设

教育家陶行知指出：“道德是做人的根本一环”，而德育师资队伍素质的高低直接决定着德育工作质量的高低，因为教师担负着教书 育人，为国家培养合格接班人的重任。因此，增强教师的育人意识，树立“人人都是德育工作者”的观念，增强教师教书育人的自觉性，提高教师为人师表的师德素养，是我们加强德育师资队伍建设的首要任务，在工作中，我们注重树立优秀教师的典型，宣传他们教书育人的先进事迹，每学年都表彰先进教育工作者，推广德育工作先进经验，形成教师互相学习互相促进的教书育人风气，营造了人人关心学生品德的舆论氛围。

一是抓好班主任队伍建设。班主任与学生接触最多，交流最多，我们要求班主任做好学生的引领人、贴心人，把握好学生成长过程中跳动的脉搏，做学生的贴肉布衫。学校建有班主任工作制度，有班主任工作例会，定期研究和交流班主任工作。二是注重提高教师的德育基本功。学校经常组织教师学习教育理论和心理健康知识，使教师们更好掌握青少年心理发展规律，提高德育教育能力。同时我们注重树立师表形象，需要学生有什么样的品行，教师首先应该明白具有什么样的品行；要求学生做到的，教师自己首先要做到。三是注重校际协调，配合联动。青少年思想道德教育是一个系统工程，小幼之间，中小之间的配合协作可以尽快让教师熟悉了解学生，可以尽快有的放矢开展德育工作。

2、有的放矢开展青少年喜闻乐见活动

寓教于乐是被实践证明了的学生最易接受的教育方式。一是通过举办节的形式开展德育教育。我校每年举办艺术节、体育节、科技节，让学生在活动中陶冶情操，增进团结，学会合作，学会创造，培养正 确的人生观和世界观。二是采取“走出去、请进来”的办法开展德育教育。学校每年组织学生进行春游和秋游活动，让学生走进自然，天人合一，培养学生热爱自然，保护环境的意识。学校每年组织学生进行祭扫革命烈士墓活动，让学生接受英雄主义和爱国主义教育。学校每年邀请交警和派出所民警进行交通法规和法律讲座，增强遵纪守法意识。学校还请有关专家进行预防爱滋病，远离毒品的教育，组织参观有关图片展览。三是重视民族传统节日，进行针对性教育。如：，妇女节开展为妇女做一件小事活动，开展尊重妇女的教育。教师节开展尊师教育。重阳节开展尊老教育等。

3、千方百计抓好青少年德育基地建设

德育基地建设是学校课本教育的延伸，是学校德育教育的重要载体。在构建过程中，我们依托社会资源，开辟了多个青少年德育教育基地。一是依托吴文化资源，开辟泰伯陵德育教育基地。鸿山是吴文化的重要发源地之一，先祖泰伯至德、谦让和开拓、开发精神是吴文化的精髓，不仅具有历史意义，而且具有时代意义。学习泰伯精神，就是学习做人，学习进取。二是依托敬老院资源，开辟尊老德育教育基地。学生通过为敬老院老人表演节目，简单劳动等服务，培养青少年尊老意识。三是依托市里文化设施，如电影院、公园等，开辟德育教育基地。学生每月一次电影，从故事中接受爱国主义教育，学生通过参观家乡，接受热爱家乡，力主建设家乡的教育。四是依托学校现代化资源，开辟学校绿色网吧基地。五是依托学校现代化资源，加大投入建立了学校闭路电视系统，利用闭路电视对学生进行德育教育。六是依托现代农业资源，开辟德育教育基地。我乡农业资源丰富，虽然这些农业资源没有正式挂牌成为德育教育基地，事实上，学生通过参观访问，也接受了很好的教育。七是依托每周一升旗仪式，开辟德育教育基地。每周一升旗仪式是德育教育的重要阵地，学校能够精心组织国旗下讲话，开展好学校德育教育。

4、科研探路在教育实际中探索德育教育之路

在学校德育教育中，我们注重了科研探路，在教育实际中探索德育教育之路，如：随着社会的不断发展和人们生活节奏的加快，学生的心理健康问题和成年人一样日渐突出，及时选派教师参加心理健康骨干教师培训班，建立“知心屋”，注重了以下几方面的工作：一是关注校园心理安全，首先抓好教师的心理健康；二是建立和谐的师生关系，奠定心理健康教育的基础；三是整合学校各种资源，发挥心理健康教育合力；四是引导学生主动参与，切实提高心育实效；五是加强心理辅导，关注和保护特殊群体的正当权益和身心健康；六是针对青少年的生理和心理特点，开展有针对性的教育和适应性训练。

5、充分发挥少先队主阵地作用，形成自主教育、自主管理新亮点。

少先队工作的自主教育，自主管理是我校又一工作亮点。积极开创少先队工作的新模式，增强少先队工作的时代性、针对性、创造性，提高少先队工作的系统性、规范性、实效性一直是我校德育工作的重中之重，在多年的实践探索中，逐渐形成了一条以学生自主教育，自主管理为主的实践路子。

一是传统教育系统性与创造性相结合：我校少先队大队部系统地、创造性地规划少先队活动内容，做到每月都有活动主题，如植树护绿、学习雷锋、缅怀先烈、尊师体验、歌颂祖国、队知识宣讲、敬老爱幼等，采用生动活泼的形式，让队员在活动中扩充知识，提高能力。在此基础上还创造性地开展了其他教育活动：如： “六一”演艺活动。二是阵地建设规范性与实效性相结合：少先队大队部倡导队员发挥主体作用，做好日常队务管理工作，搞好阵地建设。每个中队每学期至少向同年级开放一次主题队会活动，并推选一个优秀队活动进行全校观摩。随着少先队现代化建设的需要，建好学校广播站、电视台、队报、搞好红领巾小事业成了我校少先队工作的重点。广播站每周三中午准时播出，从审稿到播音，从写广播稿到音乐监制都由学生自主完成，广播成了少先队员们最青睐的朋友。

6、切实指导青少年双休日和暑寒假休闲生活

学生在双休日和暑寒假的休闲时间是比较多的。从青少年休闲生活的调查来看，他们休闲意识贫乏，休闲方式单

一、落后，甚至是有害休闲。为此，我校觉得切实加强青少年学生休闲生活的指导，是开创青少年思想道德的新局面的一个重要内容。为指导好学生双休日和暑寒假的生活，学校组建有假日雏鹰小队，假日雏鹰小队经常性、自主性地开展活动：小雏鹰们以就近原则五六成群，开展家庭服务、爱绿护绿、捡废、敬老院义务服务、啄木鸟纠错字、小小安全宣传员等活动。学校将假日雏鹰小队活动引导到以愉快而有意义的休息为目的，以优化组建的小队为单位，以家长带领辅导为条件，以家庭与户 外活动为形式的假日休闲教育。学校还聘请家长，轮流担任小队活动的辅导员，成为假日活动的后盾。通过双休日和暑寒假的休闲时间的生活指导，使学生远离社会网吧，远离游戏机房，远离对学生成长不利的场所。

一分耕耘，一分收获。由于我校对德育工作的清醒认识，以科学的理论为指导，并用了现代的教育方法和手段，将貌似抽象、枯燥的德育搞得生动活泼，深入人心，取得了可喜的成绩。

但是，我们也清醒地认识到思想教育必须常抓不懈，德育工作任重道远，我校将按照时代对学校提出的育人要求，不断探索，为培养跨世纪的新一代而努力！

第五篇：德育基地建设计划

德育基地建设计划

金祥中学 2008年3月

德育基地建设计划

古训言：“才者，德之资也，德者才之言也。”此语明确道出了德与才的辩证关系，更显出了“德”的重要地位。而如今，有识之士更以长远的战略眼光确定了“德”在当今社会中的战备地位，学校是的大家庭，师生的德育工作做得如何，直接影响到社会、未来，针对此，我校制定了德育工作的长远规划，此规划是从以下几方面来着手的：

一、实施年限为五年。

二、达到目标

1． ．．在教师队伍中牢固树立起把学校建设成有中国特色社会主义的一流学校的共同理想，牢固树立起把学生培养成社会主义事业的合格建设者和接班人，提高教师整体素质。

2． ．．实现学校器重的，学生爱戴的，家长满意的社会赞誉的教师明显增多。

3． ．．实现校风、教风、学风的明显转变，使教师职业道德建设达到科学化、制度化、规范化。

4． ．．建立起对学生德育的良好氛围，使之受环境熏陶，传统美德教育。

三、我校德育规划措施

1． ．．我校建立起的功绩，校长为首的，工会、共青团等组织负责人参加的教师道德领导小组，领导学校德育工作。安排有事业心、责任感、正直公道、工作能力强、群众威信高的日常工作。

2． ．．组织教师认真学习十五大会议精神，学习《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《公民道德实施纲要》标准及教育局德育的有关材料，通过学习、理解、座谈讨论等形式，领会精神，提高认识，统一思想，端正态度，明确任务，增强信心，指导实践。

3． ．．组织教师学习老一代教育家的师德风范，学习全国各地优秀教师的德育工作先进事迹，树立共产主义世界观、人生观、价值观和道德观。我校在这几年中始终把德育工作放在首位，时刻不忘对师生的德育教育，力争将我校的德育工作从暂新面貌带入二十一世纪。积极开展各项活动，贯彻落实工作任务。

(1)、深入开展对学生进行《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的教育。各班张挂《守则》、《规范》，根据班级情况，组织学生学习，逐条讲解、举例，使学生对《守则》和《规范》有正确的理解做到内化导行。结合班队活动和日常工作落实《守则》、《规范》。并且学校对每个班级学生学习《守则》和《规范》的情况以 答卷的形式进行检查。

(2)、深入开展对未成年人的道德实践活动。充分利用法定节日、传统节日、历史人物和重大历史事件纪念日，举行各种庆祝活动。加强对学生进行民族精神教育，使学生树立正确的理想信念，养成良好的思想品德和日常行为习惯。

（3）、通过劳动教育、课外实践活动和养成教育提高未成年人基本素质。

四、针对我校的德育规划，我校特成立了德育规划领导小组：

德育规划领导小组：

组 长：郭佰淳

副组长：宋永志

崔殿宇 成 员：

田景利

左跃龙 费继国 杨振国

洮北区金祥中学2008年3月