中考地理教学分析报告

第一篇：中考地理教学分析报告

平川区魏家地学校2010届中考地理教学分析报告

执教者：王浪利2010.7.6.今年我校中考地理教学基本达到了预定的目标，但考试成绩不是十分理想，因此我从以下三个方面分析这次考试的得与失，重点就出现的问题和不足进行回顾与总结。

一、学生情况分析

1．学生的两极分化现象明显，基础知识掌握不扎实，问题的迁移能力非常欠缺。

2．地理图文转换能力欠缺，找不出分析解决问题的衔接点。

3．对地理现象或成因的叙述不规范或者是抓不住问题的关键点所在。

4．从平时的月考看，有相当一部分学生审题和考试均不认真，导致失分。学生对有些知识的灵活应用还不够到位。

5．这届学生的错别字多。识地不懂理。

二、反思与教学存在问题

1．很多学生对便于记忆的知识掌握相对较好，但对于综合性强、机动灵活、联系实际的题目回答得不够好，造成失分，反应出学生不重视地理学科的学习，知识没有得到巩固。

2．今年的地理中考成绩（平均分）总体不如往年，反映出学生在平常的学习中不够扎实，学习的主动性较差。在平时的教学中只强调对知识的“记忆”，而对学生能力的培养不够重视，“因试教学”较为突出。另外对学生个体分析不到位，没有对学生的学习情况及时反馈和总结，学生只会说，一下笔就错误百出。考完试后，“自我感觉良好”的学生大有人在，可偏偏没有达到目的，学生还不知道问题出在哪里？

3．教学中，初中学生空间想象力欠佳。平时练习不够，反馈也不是十分及时。

4．多年地理中考试题比较简单，导致学生不够重视，想搞突击，结果导致知识缺漏较大，教学时明显感到课难上。

5．课时调整后明显感觉很难利用一周只有一节课的机会对学生进行调控。尽管学校在本学期后段时间进行了补救，但造成的影响对后来的考试起到了决定性的作用。

6．练习的题量过大，对主要知识点的抽查与巩固有点削弱。今年完成了地理《中考通》和《地理会考指导》的全部习题讲解，在主要知识点的抽查与巩固上较往年相比明显力度不够，因此对学生造成一种错觉，能作对几道题，但知识点的生疏任然困惑着部分基础比较差的学生。

三、教学建议和整改措施

（一）教学建议

1．正确把握课改方向，努力领悟课改精髓，注重知识的成因和内外联系，注重综合性题目和联系实际题目的讲解。

2．平时教学中要创设学生自主学习的空间，为每位同学提供成功的机会。

3．在教学各个环节，注意分层教学。充分调动学生学习的积极性，重视读图能力的培养，有针对性地培养学生的学科素养。在教学过程中要重视探究活动，加强读图训练，培养读图能力。要特别注意读图、识图和分析地图技能的掌握，努力提高从图中提取信息的能力和图文转化能力，有利于帮助同学摆脱死记硬背的学习方法。

4．“基础知识年年考，重点知识年年考”，仍然要以双基为主，把握教学的主方向。新课标强调注重过程与方法，但是并不等于否定了对基础知识的重视。为此，重点应该主干知识，并重视地理原理的教学：一是夯实基础知识，多层次多角度全方位疏通每一个知识点，重在理解；二是准确把握主干知识体系，以干带支，重在贯通；三是对重点知识进行系统整理，既要挖掘知识间的横向联系，又要透视知识间的纵向联系，构建知识体系框架，重在运用；四是有针对性地进行多种能力的培养，增强知识的迁移性，重在智能训练。

5．理论联系实际，强化知识应用能力的训练。根据教材的内容适时把地理的热点和焦点有度地融入课堂教学中。不要单纯地为热点、焦点而偏离了教材内容和课标要求。热点、焦点问题的最终落脚点还是地理知识与地理能力的考察，所以在教学中要注意将热点、焦点问题回归到教材，从中找出相关的地理素材，用地理学科的知识去分析、阐释和评价重大社会问题及人类面临的诸多问题，才能真正做到学以致用。

6．重视区域，强化空间思维能力的培养。区域性是地理学科的特点之一，地理空间思维能力的考察一直是我们对学生地理能力要求的主导方向。比如，有注记的经纬网地图、局部政区图、局部地形河流等的分布图等等。要教会学生如何读取和应用图中的有效信息，借助平时建立的空间概念，及时调动和运用所学知识进行分析后准确定位。

（二）整改措施

1．以后教学的中心任务应该放在知识点的抽查与巩固上。选用一种资料适当练习或是教师编题训练，节省出有效的教学时间。

2．随时抽查安排学生在家完成的识记任务。对出现的各类问题要进行及时的指导。

3．指导复习过程中应多关注基础较差的学生，杜绝两极分化。

4．要求学校调过来和原来一样每周六各班一节的辅导时间，这样

便于及时掌握学生的状况，对出现的问题及时进行补救和引导。

第二篇：中考生物教学分析报告

平川区魏家地学校2010届中考生物教学分析报告

执教者：李刚宁2010.7.6.随着2010年中考的结束，初三的生物教学也落下帷幕。但和兄弟学校相比生物成绩不理想。因此我从以下三个方面分析这次考试的得与失，重点就出现的问题和不足进行回顾与总结。

一、学生情况分析

1．学生的两极分化现象明显，基础知识掌握不扎实，问题的迁移能力非常欠缺。

2．学生不够重视。学生认为分值太少，知识点又多，怕花过多时间而影响其他学科的复习。

3．缺乏运用知识解决实际问题的能力。

4．从平时的月考看，有相当一部分学生审题和考试均不认真，导致失分。学生对有些知识的灵活应用还不够到位。不能用生物专有名词答题，识记能力不强，答题不完整。

二、教学存在问题

1．今年的生物中考成绩（平均分）总体不如往年，反映出学生在平常的学习中不够扎实，学习的主动性较差。在平时的教学中只强调对知识的“记忆”，而对学生能力的培养不够重视，“因试教学”较为突出。另外对学生个体分析不到位，没有对学生的学习情况及时反馈和总结，学生只会说，一下笔就错误百出。考完试后，“自我感觉良好”的学生大有人在，可偏偏没有达到目的，学生还不知道问题出在哪里？

2．很多学生对便于记忆的知识掌握相对较好，但对于综合性强、机动灵活、联系实际的题

目回答得不够好，造成失分。

3．教学中，初中学生空间想象力欠佳。平时练习不够，反馈也不是十分及时。

4．多年生物中考试题比较简单，导致学生不够重视，想搞突击，结果导致知识缺漏较大，教学时明显感到课难上。

5．课时调整后明显感觉很难利用一周只有一节课的时间对学生进行调控。尽管学校在本学

期后段时间进行了补救，但造成的影响对后来的考试起到了决定性的作用。

三、教学建议和整改措施

（一）教学建议

1．正确把握课改方向，努力领悟课改精髓，注重知识的成因和内外联系，注重综合性题目和联系实际题目的讲解。

2．平时教学中要创设学生自主学习的空间，为每位同学提供成功的机会。

3．强化基础知识和基本技能的教学，并处理好落实基础与培养学生能力的关系。真正转变学生的学习方式，达到学生乐学、会学、愿学的目的。

4．平时教学对学生严格要求，加强答题的规范化和技能技巧的训练，不死做题和做死

题注意对知识的迁移和灵活运用。

5．理论联系实际，强化知识应用能力的训练。

（二）整改措施

1.在今后的教学中，应首先强化知识点的落实 ：初中生物教学的重点是让学生掌握教材中各个具体的知识点。对知识点的要求不能是简单机械的记忆，更重要的是在讲授知识点的过程中要讲清知识点的本质含义及如何运用知识点去解决问题。只有这样，学生才能掌握生物学的基础知识。

2.注重能力培养：生物试题的特点是解题必须分析清楚试题的本质，才能解决问题。在今后的教学工作中，应加强对学生理解能力、获取信息的能力、综合运用能力、识图能力等的培养。使学生能通过现象看本质，能将各章节具体的知识内容联系起来，解决综合性的问题。

3.教学过程中应有意识的加强实验内容的教学，逐步培养学生的实验能力和探究能力。

4．注重学法指导，提高课堂教学效益 ：教师在教学过程中要注重学生良好学习习惯的培养和学习方法的指导，教会学生及时复习、对比、归纳、梳理知识，让新学的知识迅速建构到已有的知识结构中去，让学生学会用专业术语准确表达、规范书写，切实提高课堂教学的效益。

第三篇：2011年随州市地理中考情况分析

2011年随州市地理中考情况分析

1、题目太难。根据随州市《地理中考说明》，2011年中考试卷难中易题型比例为3:6:1，难度值控制在0.65—0.70。但地理中考题目中第2题、第5题，第29题第2、3小题均为难题，共7分。占试卷分值的35%。

2、中考与平时教研室、平时随州训练题型不符。倒看经纬网（图2）、从南北极顶看经纬网（图3）平时不训练。图4中并没有太多提示（比如省区轮廓、大江大河），仅仅是经纬网，让学生猜山脉，这样的题目平时也不训练。

3、考试题目超范围。根据《地理中考说明》，七年级下册地理仅仅把亚洲的自然、人文环境纳入中考范围。但中考中将山脉走向、南亚、中东石油输出线路均作为中考内容。超考纲范围题目达5分。占整个地理分数的25%。

4、参考答案与平时知识点不符。根据平时学生知识掌握情况，南亚孟加拉国附近洪水灾害多发的主要自然原因主要是：受西南季风影响。但参考答案很出乎意料，答案是：（1）地势低平，排水不畅；（2）年降水量丰富且高度集中在夏季。这应该仅仅是次要原因，不是主要原因。

所以说，综合一句：你不会出题找别人出题，不是你的错。但你出个破《中考说明》出来，忽悠人就是你的错了。个板板的！

第四篇：中考地理

横幅：强化红线意识、促进安全发展

1、时时注意安全 处处预防事故

2、安全是生命之本，违章是事故之源。

３、安全是幸福的源泉 安全是效益的保障

4、广泛开展安全月活动 深入贯彻《安全生产法》

5、生命至高无上 安全责任为天

6、人民利益高于一切 安全责任重于泰山

7、人人讲安全 家家保平安

8、质量是安全基础 安全为生产前提

9、时时注意安全 处处预防事故

10、安全措施订得细 事故预防有保证

11、安全来自长期警惕 事故源于瞬间麻痹

12、责任心是安全之魂，标准化是安全之本。

13、违章蛮干铸成终身遗憾，遵章守纪伴你一生平安。

14、安全是家庭幸福的保证，事故是人生悲剧的祸根。

15、安全在于心细，事故出自大意。

16、严是爱，松是害，严中自有真情在。

17、无人故意出事故，事故出于无意中。

18、宁为安全操碎心，不让事故害人民。

19、一人把关一处安，众人把关稳如山。

20、宁烦十次保安全，不省一次去冒险。

21、安全天天讲，生产有保障。

第五篇：中考质量分析报告

学中考质量分析报告2013学中考成绩已经公布，高中招生工作也已全部结束，本我校共有231名应届初中毕业生参加中考，共有191人被高一级学校录取（其中市一中录取4人，市二中录取20人，市九中录取19人，市十中录取62人，梅兰中学录取59人，职业中专录取12人，文正中学录取15人），升学率达到82.7%。应该说基本上完成了本学年的教育教学任务。但是，对照2012学中考成绩，我们发现，本学年中考成绩明显不如2012学，不但没有进步，反而退了一大步，这说明我们在教育教学管理上还存在一定的问题，为了查找原因，做好下学年的教育教学工作，现将2013学中考成绩和2012学中考成绩对比分析如下：

一、基本情况分析：

1、2012学与2013学中考总体比较表：参考人数平均总分700以上680以上650以上600以上510以上450以上400一下2012228522.617263968***3231502.***51增减情况+3-20.4-6-4-3-7-27-17+13从上表可以看出，2013学中考成绩，比2012学中考成绩普遍下滑，总分平均成绩下降20.4分，700分以上人数减少6人，680以上分人数减少4人，650分以上人数减少3人，600分以上人数减少7人，510分以上人数减少27人，而400分一下人数却增加了13人。

2、2013学中考各单科成绩和2012学比较表：科目语文数学外语物理化学综合2013平均分9071.972.8456.6350.7265.8及格率54.529.630.743.734.669.22012平均分9873.787.357.652.266.7及格率7832.451.74638.170从表二可以看出，2013学中考各科成绩和2012学中考各科成绩比较，及格率和平均分都有不同程度的下降：语文平均分下降了8分，及格率下降了23.5个百分点；数学平均分下降了1.8分，及格率下降了2.8个百分点；外语平均分下降了14.5分，及格率下降了21个百分点；物理平均分下降了1分，及格率下降了2.3个百分点；化学平均分下降了1.5分，及格率下降了3.5个百分点；综合平均分下降了0.9分，及格率下降了0.8个百分点。中考六科成绩中，外语、语文下降最严重，分别下降了14.5分、8分，及格率分别下降了21个百分点、23.5个百分点；综合下降最少，平均分0.9分，及格率0.8个百分点。

二、中考成绩下滑的原因：

1、由于学校硬件建设滞后，学校没有建成学生食堂，学生寄宿楼等配套设施，加上中滩交通状况不好，学校周边环境恶化，造成离校较远的张白村、蒲店村90%的优质生源流失到石佛、**就读，后川、陈那、陈窑部分学生到杨庄初中就读，直接影响了学校生源质量，造成了高分人数逐年减少，二过差率逐年增加的被动局面。

2、教体局从学校抽调走了20多名中青年教师，教学骨干，充实城区学校，破坏了学校正常的师资结构，造成学校教师队伍年龄结构老化严重，好多学科师资力量青黄不接，是中考成绩下滑的另一个重要原因。

3、“留守生，学困生”制约了学校教学质量的可持续发展。我校约有三分之二的学生父母双双长期在外务工。这些学生大多数家长不重视学生的学习，大部分和爷爷奶奶或外公外婆生活在一起。这些监护人大多年迈体弱，精力不足，文化层次偏低，孩子很难接受到良好的家庭教育，还容易染上各种不良的行为习惯。大多数留守学生学习成绩不够理想，出现这些问题主要是留守学生的校内外学习缺少家长监督，缺少学习动力；他们年纪小自控能力弱，放学回家几乎没有看书学习的习惯。由于在校厌学，加之缺少正确的家庭辅导，学习感到非常困难，很难跟上班，久而久之，就会产生辍学心理，勉强留下来也是只想混到初三毕业为止。

4、教研气氛不浓，教育观念滞后，课堂效益低下，是造成中考成绩下滑的又一个原因。由于教师队伍老龄化严重，造成了教师队伍接受新理念，改进新教法的积极性不高，教学方法陈旧，教学效率低下。老年教师太多，他们接受新生事物的能力较差，信息技术课程运用能力所限，使用率一直不高。直接影响了课堂效益的提高

5、学校管理上不够到位，造成了一些教师责任性不强，人浮于事，不能坚持坐班制，不按时批阅作业，不对学生进行认真辅导，不照顾学生个体差异，是中考成绩下滑的直接原因。

三、改变现状，迎头赶上的措施和今后的工作思路：

1、针对学校硬件建设滞后问题，学校已经采取了多种措施进行补救，学生食堂已经建成，下学期就可投入使用，通过努力争取，学生公寓楼建设项目已经确定，马上就要开工建设，估计下学年就可投入，学校加大了对学生交通安全的教育力度，和当地派出所联动，加强了对校园周边环境的治理力度，学校也加强了门卫制度，增强了安保力量，相信随着这些措施的实施，会从源头上改变学校生源减少，质量下滑的被动局面。

2、针对教师队伍年龄老化，中青年教师、骨干教师大量流失，学科师资力量青黄不接现象，学校建立健全了教师竞争上岗机制，和教体局沟通，要求充实一批年轻教师，优化教师队伍，构建老、中、青合理的教师队伍梯次为学校经后的发展蓄足后劲。

3、针对“留守生，学困生”制约了学校教学质量的可持续发展的问题，学校采取了一系列制度化的措施关爱留守生，问题生，努力激发他们的学习激情。着重从以下几个方面对“留守生，学困生”进行帮扶。（1）认真摸底调查，掌握第一手资料。学校要求政教处具体负责，班主任认真摸底调查，掌握好学生父母外出打工的地址及联系电话，家庭成员情况和学生临时监护人的住址及联系方法。班主任要主动电话联系留守学生家长，让家长尽量做到定时与子女通电话沟通感情，与班主任联系了解学生在校情况。（2）加强教育，用爱心去感化他们。学校要求老师要多与他们面对面地沟通，多在生活上关心他们，多给他们一点爱心，多给他们一丝微笑，多给他们一句赞扬和问候，用自己宽广的胸怀去接纳他们，把他们当作自己的子女一样去对待，让他们感受到父母般的温暖。（3）积极开展活动，从正面引导教育他们。学校将组织留守学生，对他们进行不定期地开展安全与法制教育讲座，增强他们的安全意识与法制观念；以班级为单位，举办“关爱留守生现真情”主题班会；将非留守生与留守生结成对子，进行“一帮一”“手拉手”互助活动；由班主任带领学生，为留守学生过集体生日等。积极帮助他们生活上、学习上的困难，使他们自觉改正不良嗜好，自觉抵制不良诱惑，消除他们的孤单、悲观的阴影，让他们领悟到学校大家庭的温暖和关爱之情，使他们愉快地生活、安定学习。

4、针对教研气氛不浓，教育观念滞后，课堂效益低下的问题，学校在今后的工作中将从以下几个方面入手进行整改；(一)加强教师队伍建设。

1、以课堂教学为中心,加大课堂教学改革的力度,建构“自主、合作、探究”的课堂教学模式,重视双边活动、兴趣激发、学法指导的同时,重视学风管理,充分落实学生的主体地位,避免人为加重学生课业负担等不良现象,形成良好的学习风气。要切实改变只教不管、教管分离的观念,以管促教。

2、加强教研工作,研究学生的实际,研究新形式下教学的基本方向,研究中考动向,加强对中考试题和考纲的研究,研究复习方法。九年级教师要切实加强对中考试题、对《考纲》的深入研究,特别注重对近三年我市中考试题的研究,密切关注考试改革的动态,研究题型、题量、题目的难易程度以及题目的命题技巧与命题趋势。各学科要认真研究九年级复习课的课型及其教学模式,增强中考备考的针对性和复习课的有效性。确保实现每个学生能升入高中的奋斗目标。(二)加强常规教学管理,进一步打造优良校风、教风和学风。

1、加强常规教学管理,向管理要质量。(1)认真落实课堂教学的要求,进一步规范教学行为。做到课堂教学有序,教书育人,敢于管理,我的课堂我负责,我的问题我解决,坚决杜绝教师讲课的随意性和课堂组织失控现象;积极指导学生的学习方法,调动学生的学习积极性,树立良好的、融洽的师生关系;培养学生积极思维和动脑、动手能力,指导学生学会自主学习、合作学习,切实提高教学效率,努力提高教学质量。教师做到上课不迟到、不早退、不压堂。预备铃响后,教师立即进入课堂,不得任意调课,杜绝无故缺课现象,有事认真履行请假手续,通过教务处、年级组调整课程,保证正常的教学秩序,坚决杜绝教师上课接听手机的现象。备课组全体成员要充分研究学生,真正降低教学重心,制定切实可行的教学进度计划和教学高度,要求学生掌握知识扎实有效。备课组内要统一要求,统一进度,教学进度最多不能相差2节课,到中考时圆满完成本学期教学任务。(2)认真备好每节课,为上好每节课奠定基础,坚决杜绝无教案上课、无准备上课的不负责行为，即使是复习课也该如此。同时要有计划地实施分层教学,有重点的进行培优补差。要认真布置和批改每一次作业,做到“每发必批,每批必改,每改必评”，使教和学都落到实处。教师都要在作业书写的规范上对学生提要求、作指导,培养学生的良好习惯,形成良好的书写习惯与严谨的思维习惯,为学生将来参加中考打下坚实的基础。(3)端正考风考纪,重视考试的作用,达到考试的目的,认真组织好学生平时测验、阶段考试及各级各类考试。平时测验和阶段考试的命题要突出实效性,复习每个单元(章节)要进行阶段性检测,由备课组组织实施。阶段考试要加强针对性,试卷必须根据当前教学的实际、学生的学习实际情况命题,测验尽量不使用现成试卷。难易适当,既要符合学生当前实际,有要保证中考的实际需要。对于考试中出现的知识方法错误、及格、优秀人数不多等情况,首先要从命题、教学等各方面分析、寻找原因,然后给学生具体的指导,包括考试心理、考试技术指导,以鼓励学生的学习积极性，确保下一次检测有所提高。(4)对于学生基础差、功底薄的实际问题,加强对学生的平时辅导,降低重心、耐心讲解、科学引导,激发学习兴趣,提高学习成绩,通过辅导弥补课堂教学中的不足。对于优秀学生,通过辅导,增强信心,发挥特长,更上一层。(5)加强实验教学，发挥其应有的功能,保障全体学生理化成绩的提高。

5、针对学校管理上不够到位，造成了一些教师责任性不强，人浮于事，不能坚持坐班制，不按时批阅作业，不对学生进行认真辅导，不照顾学生个体差异的问题，今后学校将抓紧制定完善学校的各项规章制度，重点落实考勤制度，坐班制度，奖惩制度和竞争上岗制度，形成合理良好的人员流动机制，彻底扭转人浮于事，拖拉懒散等不良风气，弘扬正气，树立良好的教风，建立一支精干高效的教师队伍。

6、在规范教育教学管理的同时，学校将加强教师的业务培训力度，特别是教师运用现代教育技术手段的能力，用具体目标，量化措施提高现代化教育技术手段的使用率，扭转教师陈旧落后的教育教学观念，向课堂要效益，向管理要质量。

7、教务处要加强教育教学常规检查的力度，特别是作业检查和教案检查的力度，发现问题，要及时通报限时整改，对出现失误拒不整改的教师要批评教育，并将结果和年终考评挂钩。改变干好干坏一个样局面。

8、要提高实验室使用的效率，规范实验室使用的行为。教务处要组织物理、化学实验室管理人员，物化生教研组成员，明确提出所有物化生实验，不论是演示实验，还是分组实验，都要正常开展。课任教师必须认识实验的重要性，提前做好实验前的各项准备工作，实验员要根据课任教师的要求，提前准备好实验器材和试验场地，和课任教师一道精心组织好学生实验，学生必须做好实验报告的撰写，实验员必须做好实验室各种仪器的管理、登记和使用情况的记录。我们相信，只要我们全校师生团结起来，形成合力，心往一处想，劲往一处使，就一定可以改变中考教育质量逐年下滑的被动局面，我们的学校就一定会再次腾飞的。