白水小学导师团一日活动的心得体会

第一篇：白水小学导师团一日活动的心得体会

白水小学导师团一日活动的心得体会

XX年12月6日，我在白水小学参加了由教育部、甘肃省教育厅专家参加，平凉市崆峒区教育局组织，白水镇中心小学承办的白水小学导师团一日活动。在这次活动我听的是郗军义老师的一堂四年级的英语课。这堂课给我的体会十分深刻，老师抓住了小学生的好奇心理，注重培养学生的兴趣，学生的语感，让学生在轻松、愉快的环境中度过了课堂40分钟，教学效果良好，教学环节齐全，教具准备充分，重难点突出。

下面就这一堂课谈几点具体感受：

第一、注重情感教学，激发了学生的学习欲望。

1、重视师生间的情感交流，使学生对教师有亲近感。古人云：“亲其师而信其道。”小学生学习英语的兴趣跟任课老师有很大的关系。学生也会因为这位老师而喜欢他的英语课。

2、建立了朋友般的师生情感。郗老师的仪表端庄大方、态度和蔼可亲。同时，在教学过程中，通过眼神、微笑、手势与学生进行沟通、交流。师生间配合默契，在教学过程中与学生产生了共鸣，增加了学生的学习兴趣。

3、发挥了爱的力量去激励学生。教师巧妙的运用了语言艺术（good, good, very good），给孩子以鼓励，在教学中坚持了多表扬少批评的原则，避免挫伤学生的自尊心和学习的积极性。

第二、注重情景教学，营造了学习氛围。

1、运用各种教具，激发了学习欲望。

$2老师在教学过程中，制作了单词卡片、小黑板、录音机、各种餐具等教具，既节省了时间，又激发了学生的学习兴趣。

2、运用了多媒体，激发了学生的思维。

$2老师在教学过程中，利用录音机的录音、方音功能，用声音为学生创设了情景。这样，既帮助学生准确了读音，又激发了学生兴趣，便于学生记忆。

第三、注重口语教学，培养了学生的交际能力。

1、郗老师在教学过程中巧妙的运用了身体语言（手势、动作、表情），营造了轻松、充满洋味的课堂氛围。例如，郗老师在授课时，运用眼神、微笑、提示语、出示勺子等实物进行比划，帮助学生理解，轻松接受英语课堂用语。

2、进行游戏教学，鼓励了学生的交际。例如在讲各种餐具时，出示了勺子、刀、叉等各种实物，对教学起到了事半功倍的效果。

总之，小学阶段是学生学习英语的启蒙阶段。我认为，要使学生乐学，为进一步学好英语打下良好的基础，一个好的开头至关重要。要做到这一点，教师必须要了解小学生身心的发展特点，并采取有针对性的措施，才能取得预期的目的。

第二篇：白水小学导师团一日活动的心得体会

白水小学导师团一日活动的心得体

会(精选多篇)

白水小学导师团一日活动的心得体会

xx年12月6日，我在白水小学参加了由教育部、甘肃省教育厅专家参加，平凉市崆峒区教育局组织，白水镇中心小学承办的白水小学导师团一日活动。在这次活动我听的是郗军义老师的一堂四年级的英语课。这堂课给我的体会十分深刻，老师抓住了小学生的好奇心理，注重培养学生的兴趣，学生的语感，让学生在轻松、愉快的环境中度过了课堂40分钟，教学效果良好，教学环节齐全，教具准备充分，重难点突出。

下面就这一堂课谈几点具体感受：

第一、注重情感教学，激发了学生的学习欲望。

1、重视师生间的情感交流，使学生对教师有亲近感。古人云：“亲其师而信其道。”小学生学习英语的兴趣跟任课老师有很大的关系。学生也会因为这位老师而喜欢他的英语课。

2、建立了朋友般的师生情感。郗老师的仪表端庄大方、态度和蔼可亲。同时，在教学过程中，通过眼神、微笑、手势与学生进行沟通、交流。师生间配合默契，在教学过程中与学生产生了共鸣，增加了学生的学习兴趣。

3、发挥了爱的力量去激励学生。教师巧妙的运用了语言艺术，给孩子以鼓励，在教学中坚持了多表扬少批评的原则，避免挫伤学生的自尊心和学习的积极性。

第二、注重情景教学，营造了学习氛围。

1、运用各种教具，激发了学习欲望。

$2老师在教学过程中，制作了单词卡片、小黑板、录音机、各种餐具等教具，既节省了时间，又激发了学生的学习兴趣。

2、运用了多媒体，激发了学生的思维。

$2老师在教学过程中，利用录音机的录音、方音功能，用声音为学生创设了情景。这样，既帮助学生准确了读音，又激发了学生兴趣，便于学生记忆。

第三、注重口语教学，培养了学生的交际能力。

1、郗老师在教学过程中巧妙的运用了身体语言，营造了轻松、充满洋味的课堂氛围。例如，郗老师在授课时，运用眼神、微笑、提示语、出示勺子等实物进行比划，帮助学生理解，轻松接受英语课堂用语。

2、进行游戏教学，鼓励了学生的交际。例如在讲各种餐具时，出示了勺子、刀、叉等各种实物，对教学起到了事半功倍的效果。

总之，小学阶段是学生学习英语的启蒙阶段。我认为，要使学生乐学，为进一步学好英语打下良好的基础，一个好的开头至关重要。要做到这一点，教师必须要了解小学生身心的发展特点，并采取有针对性的措施，才能取得预期的目的。

参加青年导师团教学活动学习心得

昭君镇中心小学

全体英语教师

2014.11月

参加青年导师团教学活动学习心得

做为刚刚毕业的我来说，每次听课对我来说都是一次很好的学习过程，教学的听课评课活动，让我受益匪浅，下面是自己的一点收获，或者说是感想。首先是多媒体的使用。现代化英语教学中，老师们基本上都运用了多媒体这现代的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，让教学内容更形象

化，给人一种赏心悦目的感觉，创造了轻松愉快的学习氛围。

此次讲课的老师们都是由各个学校导师重点培养出来的研习生，她们吸收了许多老师的教学优势在英语课堂教学过程中教态亲切，身体语言丰富，充分调动了学生的积极性。尤其是当我们的老师能够面对陌生的学生情况下，针对各种突发的状况进行灵活的应变。因此，听课时我特别注意了各个老师不同的调动学生的方式，尤其是教学的自然过渡，导入的自然，给我留下了深刻的印象。还有就是教学中注重基础教学的同时，能够适当拓展延伸。在课文基础知识的前提下，进行相应的拓展延伸。由于前面将基础知识都夯实了，后面的拓 展学生进行起来也就得心应手。

在听完好几组教师的课后，我觉得要上好一堂英语课要做到：讲单词时注意拆分的规律，注意发音的规律，边讲边插入重点内容，领读时要慢读课文，注意发音的准确性，同时能让学生听懂，并让学生学着模仿，注重细节，不允许学生朗读课文的时候拖长音，不利于听力的培养及学生英语思维的建立，课前的要预习，必须对预习的任务进行检查，同时检查必须要到位，多关注学生，不仅要鼓励，还要进行检查。及时处理学生的一些小动作，午前第四节及午后的第一节，学生容易发困，尽量营造一种轻松地气氛，提问与回答过程中要环视学生，发现学生的状态的变化，以决定提问的方式方法，板书要精心设计，不能太繁琐，耽误时间，且不利于课堂的控制，课堂内布置的作业必须当堂完

成，及时训练，防止遗忘，把握好课堂内小组活动的气氛和时间。少用一些集体性回答，尽量用对个体提问，老师不要植根于讲台，适当时机要走下讲台，要多用一些开放式的提问，如：“有和他不一样的吗？”每节课应该有一个目标意识，确定明确的目标，不管是新授课还是习题、复习课，而且一节课中只能有个最重要的目标，不能树立的目

标过多，别超过三个。及时的将重点点出来，并能够总结，语言要简洁、精炼，三两句话对所讲内容进行解释，越多越乱，切记，话多必失。做题过程中，要求学生独立完成，尽量不要讲，防止课堂乱，同时还是培养学生独立学习的好习惯，不断关注学生状态，及时调整教学方法和策略，让学生学会找学生的错误，同时能够讲解错误之处，有利于培养学生的倾听意识，同时训练学生对语音的关注。提问的时候要掌握整个

班级的平衡，每一排的学生都要兼顾。

总之，这次听课我受益匪浅，收获良多。希望以后有更多这样的机会。通过听课，我觉得在教育教学方面收获很多。虽然几位老师的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。这次听课，让我明白了努力方向。通过学习，我可以更加理性地反思自己的课堂教学。另外，我对自己也提出了一些问题去思考，怎样让孩子更

喜欢上英语课？怎样培养孩子的 能力？相信通过不断努力，一定能拉近距离，不断进步。

经历有趣、体验乐趣、促进成长

——乌市第91小团支部开展户外特色拓展活动

9月20日，我校团支部组织团员青年教师在学校操场上开展了户外特色拓展活动，全校29名青年教师积极参与，取得了良好的效果。

本次拓展活动包括四个项目：合作吹气球和弄爆气球，限时投篮，齐心协力和风火轮。团员青年分成三个小组进行了紧张、激烈、有趣的比赛，要顺利完成活动任务需要各个小组队员分工明确、通力合作，解决任务中所出现的各种难题，队员们热情高涨，积极参与。组员之间的沟通和互动搭建了轻松愉快的平台。同时，新老团员相互认识，交谈各自工作生活的经历和心得，活动现场十分热烈，队员们迅速融合为一个整体。

活动结束后，综合各项成绩，评选出了小组一二三等奖，团支部书记陈磊老师为团员青年颁发了有纪念意义的奖品。这次活动，队员们对内部沟通、团队协作有了新的认识。通过户外特色拓展活动，活跃了青年团员的文体活动，进一步加强了学校内部青年团员的沟通联系，培养了青年团员的团队协作能力，进一步培养和增强青年人的凝聚力，执行力和沟通力。整个活动受到青年团员们一致好评，取得了良好的活动效果。

龙江小学一日支教心得体会

——特殊的“六一”

2014级化教一班 赵梦月

当得知有幸参加这次龙江小学一日支教活动，我的心情无比的激动，十分珍惜这次的机会。从策划，到准备，短短的一个星期，每天晚上9点半准时在学院楼排练节目，每天都在思考着怎么样给孩子们带去快乐，怎么样让他们感受到温暖，怎么样把最美好的一面展现在孩子们的面前。

终于迎来了27日的早晨，兴奋的我们很早就起床去等车，我们一路幻想着孩子们可爱的样子，他们看到我们会是怎样的开心与快乐。当我们抵达学校，看到孩子们快乐的笑脸，他们开心的为我们的到来欢呼鼓掌，我的心里暖暖的。文艺汇演，结对……看到他们，仿佛让我看到了若干年前的自己，若干年前我们无比美好的童年。

和我结对的女孩，叫代双。她是永川的孩子，爸爸去世，爷爷出车祸，妈妈外出打工，和姥姥在一起生活。她告诉我，她们每天中午在学校吃了饭就在教室的桌子上趴着休息。她们的家离学校都很远，步行也要半个多小时。但是她对未来充满了希望，她会努力的学习，努力的读书，争取走出大山，走进城市。我会祝福她，也会一直帮助她。

汇演结束后，我们来到了他们的教室。我们第二组的任务是初中生。做了自我介绍以及热身的游戏，午饭的时间已经到了。孩子们去食堂吃饭，我们则

去了街边的小店随便吃了点。他们很热情的带我们去镇上的餐馆，生怕会因为伙食不好委屈了我们。真的很感动。

中午在会议室小憩了一会，开始了下午的活动。下午的两节课，我们以“向快

乐出发”为主题分成了四个部分：快乐旋律、快乐动脑、快乐手纸、快乐传真。初次踏上讲台的我们，没有经过严格的师范技能训练，也没有先前的经验，也正是因为如此，我们更加认真严肃对待此次支教活动。从撰写教案到试讲，从试讲到完善教案，队员们都倾尽自己的精力与心血，把自己最精华的一面展示和传授给学生们，让他们在其中学有所获，学有所成。

两节课的活动，过的很快。同学们很开心也很满足。课间，还有很多低年级的小学生来到我们的教室向我们询问联系方式，和我们拍照留影。我在他们单纯的眼里，看到了希望，看到了未来。最后，我们手牵手围成一个圆，闭着眼

睛回忆今天所发生的一切，如诗般美好。我们让他们在便利贴上写下自己的心愿，贴在我们制作的“许愿墙”上，为他们的目标奋斗。结束后我们合影留念，他们目送我们离开。走的时候我们互相拥抱，留下了彼此的联系方式。很多同学情不自禁的流下了不舍的泪水，我的眼睛也湿润了。

时间总是匆匆，一天的时间，就这样过去了。一天的支教，带给我的是无尽的感动，无尽的感谢。感谢学院给予我们此次陪小朋友们过六一的机会，感谢小朋友们对我们的支持，对我们的鼓励，对我们的信任。这次活动带给我的，将是一生宝贵的收藏。我也决心加入志愿者的团队，以后多多参与这样献爱心的活动，尽自己的微薄之力，为孩子们带去希望。

幼儿工作心得

一个好的常规培养老师要多给孩子正面的引导。所谓“人无完

人，金无全赤”作为老师要及时的

发现幼儿的闪光之处,用赏识的眼光来看待他人。每个幼儿总有值得表扬的地方,所以在常规培养中,老师从正面引导幼儿树立幼儿的自信心,对幼儿正确的行为及时给予鼓励和肯定，久而久之使之巩固,以形成良好的习惯。如果一个性格非常内向的孩子每天来幼儿园说话的次数很少,但通过我的观察及我和她的交流,让我发现了她的闪光点。她用餐习惯非常的好,我及时是表扬她的同时希望在其他的方面也要有进步,现在上课也能坐住小椅子了,平日里也特别的懂事,有时帮老师做一些力所能及的事。脸上的笑容也特别的多.同时,同伴间的影响力对幼儿的发展也具有不可估量的作用！老师要善于抓住孩子日常生活中的点点滴滴,把握好教育时机,让他们相互间学习,相互间教育。

经过有意识无意识的培养和训练,班中幼儿的午睡常规,进餐常规,盥洗习惯等方面都有了较大的进步。只要老师常抓不懈,我相信在其它方面的常规也会

有更进一步的提高!

上次进行了常规探讨后，我们分班级针对孩子平时生活中的常规问题进行了

收集，这是中二班老师提供的资料，请老师们进行分析及发表自己的看法。

案例一：午饭后，大家都搬好椅子坐在教室中间看图书，但是，不一会儿，有的小朋友就按耐不住，开始走动，互相打闹，特别是可怜的图书惨遭他们的破坏，有的小朋友争抢自己喜欢的图书；有的将不喜欢看的图书随意丢弃；有的将小脚踩在图书上也没有捡起图书；还有将图书卷起当望远镜等等，这些不爱惜图书的现象真的让老师很心痛，但是三番几次地教育小朋友，效果还不是很好，还有个别小朋

友依然如故，真的让老师感到很头疼。请大家根据本案例各抒己见，发表自己的看法和见解！

案例二：午睡时间到了，本应该静

悄悄的午睡室一下子变得闹哄哄了，虽然老师每天都提醒幼儿进午睡室要轻轻的，轻轻脱衣、轻轻睡下，但是，如果不是在老师的督促下，有很多幼儿还是处于兴奋地状态，不能很自觉地养成安静午睡的习惯。这种现象是我们老师在带班过程中经常碰到的问题,请大家谈谈自己在午睡常规中一些好的方法供大家借鉴!

案例三：排队的常规我们在发现带孩子排队时,签名的孩子因为来时看着,排得都比较好，可是幼儿人数多，后面的小朋友没有了老师监督，就不能自觉排好队伍，整个队伍扭来扭去,小朋友情绪高涨,对孩子的安全也带来了一定的隐患。请老师们谈谈如何让孩子能养成良好的排队习惯。

钱圆——发布时间:2014-10-16 16:14:43 引用 | 返回 | 回复教师管幼儿进午睡时站立的位置很重要，必须站在既能看到里面午睡的幼儿，又能看到外面在上厕所的幼儿。还有，幼儿从外

面进来，情绪还处于兴奋状态，幼儿还小，控制能力较差，应该给孩子的情绪一个缓冲，首先要调整好幼儿的情绪，可以安静地在教室和幼儿说一下进午睡室的要求，讲一些安静的小故事，使幼儿由兴奋的状态调到平静的状态。?

教师们在回帖中根据案例的不同回复了不同的培养常规方法，阐述了自己的见解。为了检验教师们对常规培养的正确理解，不走偏差

之路，我们年段组经过讨论，请老师们设计一节常规培养的活动，以及对常规培养的反思。

4、设计教案，网上发布，共同探讨

主持人：各位老师，在前期我们认真讨论了一些中班良好常规培养的方法和策略，很多老师提出对中班孩子来说，常规的培养可以通过各种生动有趣的游戏形式来培养，请您根据中班孩子的年龄特点,设计一节关于常规培养的活动,请上传教案,老师们可以根据自己的想法

发表意见和建议。

5、网上发布，经验共享

主持人：各位老师：经过这段时间的常规活动研讨，从讨论到案例剖析，再到活动设计及经验的反思，相信老师们对孩子的常规培养已经有了一定的感悟，请畅所欲言自己在这一系列阶段中的收获与感想！

钟莎——发布时间:2014-11-1 15:39:32 引用 | 返回 | 回复确实，在常规中有很多老师太过分强调了，或者大声训斥来抓常规，这都违背了培养常规的初衷。幼儿天性好玩，喜欢新奇的事物。但也因其年龄的特征注意力容易分散转移。但我们经常也会看见幼儿遇到自己喜爱的物品会爱不释手，遇到自已喜爱做的游戏也会乐此不疲。因此教师在选择活动内容时，应选择适合幼儿年龄特征、并深受幼儿喜爱的内容，以激发幼儿参与活动的兴趣。在组织集体活动时，还应准备好充足、丰富的操作材料。让每位幼儿都有机会动手动脑，以

避免幼儿在活动中等待时出现的争抢、吵闹等不良现象。另外在活

动中教师还应注意面向全体、师生互动，通过各种手段引导幼儿在活动中积极探索发现，避免以往的“灌输式”教育。如果活动中的出现有违规的幼儿时，教师也应先以生动有趣的活动内容来吸引孩子再次参与到活动中去，而不应该因为幼儿的违规来终止活动。这样孩子才能真正的投入和参与到活动中来，而常规建立中出现的许多问题也就迎韧而解。

学习幼儿园一日活动常规心得体会

近日幼儿园组织老师学习《幼儿园一日活动常规实施细则》。《规范》中对幼儿园一日生活各个环节中教师、保育员的行为提出了明确 的要求，要求教师严格按照规范中规定认真完成好每项工作。学习了幼儿园一日活动常规，使我体会到，在一日活动中，常规教育是幼儿德育中的重要

内容，常规的好坏将直接影响到各项活动的顺利开展及幼儿的健康成长，所以加强幼儿的常规教育和有效的常规教育方法是十分重要的。我的体会如下，与大家共勉：

一：教师首先要以身作则，做好幼儿的榜样。

幼儿的眼睛是反映教师行为的镜子。对幼儿进行常规教育时，要求幼儿做到的，作为教师自己必须首先做到。教师要注意自己的言行，给孩子起表率作用，以良好的行为去影响幼儿，激励幼儿。

二：在常规建立时，首先要建立平等的师生关系。

老师不能长期以“领导者”、“指挥者”的身份自居，而是要从这个宝座上走下来，从根深蒂固的“师道尊严”的束缚中走出来，不要板着面孔“发圣旨”，给孩子以平等、公平、合理的受教育环境。使孩子在一个平等融洽的环境中去学习。

三：在一日活动中，也要注重孩子的常规培养。

1、在生活常规方面：

生活常规包括幼儿一日生活中所有细节的规则培养。例如：盥洗的常规要求包括正确的洗手方法和大小的需要遵守的规则；并鼓励提醒幼儿按时喝水，在运动后还要即使的喝水以补充体内的水份等。进餐的常规要求包括饭前的准备；吃饭时不挑食、细

嚼慢咽、安静进餐等；指导幼儿正确使用餐具及饭后的擦嘴、散步等。睡眠的常规要求幼儿能自觉地入睡，让幼儿养成正确的睡姿及良好的睡眠习惯，不蒙头、不吃手等。

总之，不论是幼儿园的老生还是刚入园的新生，常规习惯的培养都要在新学期开始初期对幼儿进行强化的训练和加强。

2、学习常规：

学习常规是指对幼儿学习习惯的培养，包括书写习惯、阅读习惯、集体

活动常规要求等。如培养幼儿注意力集中，认真倾听他人说话等习惯，这些习惯一定要在小中班时期培养好，否则到了大班再亡羊补牢，就会事倍功半。对幼儿进行常规教育时，班内的两个老师之间要经常沟通、交流。一起制定符合本班的常规教育计划，并达成统一要求，避免造成幼儿的常规混乱。

四：培养幼儿的常规，关键在于”培养”两个字。

教师的责任是教孩子按照可以接受的行为标准来行动，班级常规的建立应由教师规定转变为教师引领下幼儿自发讨论、合作为主的民主制定。常规的功能应由限制幼儿活动，方便教师管理为目的转变为支持和引发幼儿不错的活动，促进幼发展为目的。常规中的师幼关系应由管与被管转变为和谐、轻松的”大朋友”、”小朋友”关系。常规的培养应由园内延伸到家庭，家长成为一种重要的教育资源。

幼儿各项常规的培养及良好习惯 的养成并非一日之功，不能靠一时一会儿、一天半天就能形成的，需要幼儿园教师长期的指导及训练，以及家长的密切配合。

第三篇：白水小学导师团一日活动的心得体会（本站推荐）

白水小学导师团一日活动的心得体会

20xx年12月6日，我在白水小学参加了由教育部、甘肃省教育厅专家参加，平凉市崆峒区教育局组织，白水镇中心小学承办的白水小学导师团一日活动。在这次活动我听的是郗军义老师的一堂四年级的英语课。这堂课给我的体会十分深刻，老师抓住了小学生的好奇心理，注重培养学生的兴趣，学生的语感，让学生在轻松、愉快的环境中度过了课堂40分钟，教学效果良好，教学环节齐全，教具准备充分，重难点突出。

下面就这一堂课谈几点具体感受：

第一、注重情感教学，激发了学生的学习欲望。

1、重视师生间的情感交流，使学生对教师有亲近感。古人云：“亲其师而信其道。”小学生学习英语的兴趣跟任课老师有很大的关系。学生也会因为这位老师而喜欢他的英语课。

2、建立了朋友般的师生情感。郗老师的仪表端庄大方、态度和蔼可亲。同时，在教学过程中，通过眼神、微笑、手势与学生进行沟通、交流。师生间配合默契，在教学过程中与学生产生了共鸣，增加了学生的学习兴趣。

3、发挥了爱的力量去激励学生。教师巧妙的运用了语言艺术（good,good,verygood），给孩子以鼓励，在教学中坚持了多表扬少批评的原则，避免挫伤学生的自尊心和学习的积极性。

第二、注重情景教学，营造了学习氛围。

1、运用各种教具，激发了学习欲望。

$2老师在教学过程中，制作了单词卡片、小黑板、录音机、各种餐具等教具，既节省了时间，又激发了学生的学习兴趣。

2、运用了多媒体，激发了学生的思维。

$2老师在教学过程中，利用录音机的录音、方音功能，用声音为学生创设了情景。这样，既帮助学生准确了读音，又激发了学生兴趣，便于学生记忆。

第三、注重口语教学，培养了学生的交际能力。

1、郗老师在教学过程中巧妙的运用了身体语言（手势、动作、表情），营造了轻松、充满洋味的课堂氛围。例如，郗老师在授课时，运用眼神、微笑、提示语、出示勺子等实物进行比划，帮助学生理解，轻松接受英语课堂用语。

2、进行游戏教学，鼓励了学生的交际。例如在讲各种餐具时，出示了勺子、刀、叉等各种实物，对教学起到了事半功倍的效果。

总之，小学阶段是学生学习英语的启蒙阶段。我认为，要使学生乐学，为进一步学好英语打下良好的基础，一个好的开头至关重要。要做到这一点，教师必须要了解小学生身心的发展特点，并采取有针对性的措施，才能取得预期的目的。

第四篇：小学英语导师团活动总结

小学英语导师团活动总结

很庆幸自己能够成为东四沟小学英语教师“导师团”中的一员，在近一周的活动中，我不断学习、提升自己的理论素养，积极参加“导师团”的各项活动，虚心与导师、同仁们交流教学经验、研讨新课标。严格要求自己，认真履行导师职责。收获丰硕，现总结如下：

一、自我分析

从事英语教学工作14年，首先是3年的中学英语教学，自2007年至今从事小学英语教学。在教学中我一直以培养学生自主学习习惯和创新实践能力为目标。教学之余我不断进行学习，提升自身素养。为自己的教师专业成长奠定了基础。多次执讲示范课、公开课，2010年10月荣获金川区教育局组织的英语优质课竞赛二等奖； 2012年3月荣获市级青年教师基本功大赛一等奖，2016年9月荣获区级优秀教师荣誉称号。

优势：

（1）热爱教育事业，积极进取、乐于学习、勤于反思。

（2）专业知识、教学基本功扎实，有一定的教学经验。（3）多媒体操作熟练，能很好地利用资源辅助课堂教学，提高效益。

劣势：由于本人担任学校德育副校长职务，相对来说对教学投入的精力和时间不足。

二、目标实现情况

通过参加“导师团”活动，提高了我的专业理论水平，强化了课堂教学艺术，形成了特色教学风格，学会了开展课题研究，提升了自身的课程领导力。

1、初步具备了一定的科学研究的素养，与本次参训教师一起顺利完成了课堂观摩课和课堂诊断课，并获得了一定的提高。

2、提升了课堂的教学能力，形成自己的教学风格，成为教育教学的业务骨干，带领学校英语组成员积极开展“提理念 找模式”教学研究活动。

4、在自身专业发展的同时也促进了学生综合能力的提高，我所教的孩子对英语学习兴趣浓厚，英语综合运用能力强。通过我的不懈努力，让孩子们具备了可持续发展能力。

三、主要措施

1、不断学习，提升理论素养

教师成长=经验+反思。我努力从“提高经验认识水平”和“强化教学反思能力”这两个方面加强学习，使自己的理论素养向专业化发展。每天挤1小时读书时间。认真阅读了《新课程中教师行为的变化》、《教学理论：课堂教学的原理、策略与研究》、《2011版小学英语课程标准》等书籍，自己订阅《小学英语教学设计》，并认真做了两万多字的理论学习笔记，及时记录整理个人成长的足迹。争取并把握一切学习机会，2011年12月，参加了“国培计划”网上学习，认真观看了专家的视频讲座和全国优秀教师的教学课例； 通过不断地学习既更新了教学观念也开阔了教学的思路。

2、提高课堂教学艺术，强化教学反思能力

用自学形式完成有关教育理论方面的学习，进一步领会 “课改”精神，并付诸于实践，提高课堂教学效率，使自己能灵活驾驭新教材。在日常教学活动中，我已经要养成了随时记录教学中的感想和学生的创新片段，学会了积累和研究。

在教研与科研的实践中，发展自己，将自己的专业知识运用于教学实践，并通过实践与反思和与教学对象、教学环境不断互动的过程，来强化自己的教学实践能力；将学科知识能力和教育理论素养相结合，通过教学实践来整合自己的专业知识，重构自己的专业知识结构。及时记录自己在教育科研、课堂教学、业务学习、个人感悟等方面的学习心得体会，通过网络、个人博客与导师团成员交流分享。

3、提高教学效率，促使教学品质专业化

（１）在教学中注意学法指导，努力培养学生良好的学习方法和习惯，提高教学效率。努力使学生基本形成会预习、会复习的好习惯。

（２）培养学生小组合作、学会交流、独立钻研的学习品质和敢于表达的好习惯。充分锻炼学生语言综合运用能力。

（3）坚持教学相长，在师生交往中发展自己。遵循“以人为本”的管理原则，增强自己的管理能力。

达旗第七小学：吴锐

2012-11-30

第五篇：导师团工作小结

导师团工作小结

今年3月份我担任了十二幼导师团导师一职，在半年导师工作实践中，我逐渐体会到了自身责任的重大，在不断学习与实践中我们逐渐成长，在大家的共同努力下，导师团工作得以顺利开展。

这半年我园导师团工作紧紧围绕幼儿园音乐教学工作展开，以我们年轻教师的成长为核心，以教学活动听课、评课为手段，以培养拔尖、骨干、优秀教师队伍为根本，利用导师团搭建的这一年轻教师合作互助的平台，进一步落实、推进导师团的工作。为了能够使今后的导师团工作在质量上、效率上再上一个新台阶，特就本阶段导师团工作情况做以下几个方面的小结。

一、领导帮扶园内导师团。

成立了导师团后一开始很盲目，该干什么思路不是太清晰。只是上传下达，完成上级的工作安排。领导班子为了让我们尽快了解导师团工作内容以及顺利开展导师团的工作，进行了结对帮扶活动，通过他们的已有经验再根据每个人不同的能力进行有针对性的帮扶工作，细致入微的进行讲解与探讨，给予我们实质性的帮助，让我们在导师团工作中找到切入点，转变了我们年轻教师的教学观念，让我们导师团的工作顺利进行。

二、园内导师团引领。

同时我们作为导师团成员，为了让导师团工作有序开展，我们组织各位研习生利用下班时间观看奥尔夫音乐名师教学视频。开展了相关音乐优质教学活动的观摩与教研的活动，从最开始简单的观摩到边观看边分析教学设计，再从模仿教学入手，抓住优质教学活动的亮点，从多方面掌握奥尔夫音乐基本原理，在此基础上提升音乐教学活动的素养，带动导师团所有成员共同进步。

三、上海活动培训借鉴。

在教研方面，不仅导师团自身创造学习的机会，教育局也为老师们提供了很多走出去学习的机会。由赵雪芹老师带队赴上海参加培训活动，让大家实地观摩了上海教育活动开展情况。虽然我们没有亲身参与其中，但是苏老师为我们带回来了宝贵的视频资料。我们利用业余时间组织老师们进行观摩学习。我们通过视频再现，领率了上海幼教事业的风采与魅力，让我们也领悟到了在提高教育教学质量方面的成效与做法，学习到了最新的教育理念。

四、全旗导师团活动影响。

教育局一直非常重视导师团音乐活动的开展情况，今年6月份，教育局特地组织了导师示范课活动。每一位导师在园内开展奥尔夫音乐示范活动，然后教育局集结每位导师进行导师率先垂范开展奥尔夫音乐示范活动。每一位导师都用自己富有激情的教学语言和灵活的教学方法感染着在座的每一位老师，这次活动充分发挥了导师的示范引领作用，研习生更是利用这次机会进行研讨交流，一步一步的探讨如何备课、讲课、评课、说课，力求让自己的教学水平更上一层楼。

五、园内名师培训。

无论导师还是研习生，我们都需要不断的学习，提高自身的知识素养。开学前夕，我园对2016年新入职的14位青年教师进行了上岗前的思想、业务培训。不仅如此，我们还邀请北京名师进行奥尔夫音乐培训、绘本教学培训等。通过为期一周的学习，我们与奥尔夫音乐老师零距离接触，让我们真切地领悟到了奥尔夫音乐最新的教育理念，让我们在教育教学方面收获颇多。

六、拜师仪式。

学习与研讨成为了我们导师团前进中不可或缺的一部分，拜师学习这一部分我们也不能缺失。在教师节这一天，我们进行了导师团“拜师仪式”，开展了导师、研习生拜师活动，为导师、研习生之间搭建良好的平台，让我们相互学习，共同提高。

七、音乐周活动。

新入园老师具有旺盛的工作热情，但部分老师还缺乏一定的教学经验，尤其是音乐教学的经验。为了了解新入园老师的教学情况，并有针对性地进行指导，我们导师团成员指定新教师每人开展一节音乐观摩活动，大家一起帮助她们分析每个环节的设计、教师的提问、师幼互动等问题，并进行面对面指导，使每位新老师获益匪浅。

八、音乐教研活动研讨。

音乐周活动结束后，我们又进行了“音乐教研活动研讨活动”。对每一节活动单独进行研讨，在磨课活动中，大家均能畅所欲言、积极探索、虚心求教。作为导师团成员，我们肩负着培养新老师的重任，每一位老师都毫无保留地把自己的见解、经验和新老师分享，同时我们也见证着新教师成长的每一步。这样的活动不仅达到了结对帮扶的目的，而且能够提升幼儿园的教学质量和教学水平，可谓是两全其美。

我们还年轻，实践与理论相结合的能力还有些欠缺，我们还有很多需要改进和努力的地方；我们还年轻，我们还有继续前进的动力与能量，我们坚信只要有希望，幼教事业终将在我们手中绽放光芒。