关于手机对高中生的影响问卷调查（合集五篇）

第一篇：关于手机对高中生的影响问卷调查

关于手机对高中生的影响问卷调查

尊敬的同学：

您好！为了了解手机对高中生的作用及影响，本研究性学习小组围绕高中年龄段学生展开调查。非常感谢您能够参加调查，提供您的看法与意见，希望能够得到您的大力支持与合作。本调查不记名，能倾听您的意见，我们感到十分荣幸。谢谢！

1.请问您的性别？（）

A.男生B.女生

2.您常用手机吗？（）

A.不常用B.经常用C.偶尔会用

3.您一般什么时候用手机？（）

A.周末B.节假日C.工作日

D.天天都用

4.您都用手机干什么？（可多选）____ ___________

A.查找资料B.上网冲浪C.聊天社交D.打电话E.听音乐

F.看视频G.看小说H.玩游戏I.其他

5.您一个月的话费是多少？（）

A.15以下B.15~30元C30~50元D.50~100元E.100元以上

6.您觉得使用手机的好处是什么？（）

A.查阅资料快捷方便B.随时随地上网冲浪C.与亲朋好友联络方便

D.听音乐.看视频、读小说、玩游戏放松身心E.其他

7.您觉得手机对学习有影响么？（）

A.不影响，甚至方便学习B.影响不大，有自制力

C.有影响，总想玩手机

8.您对手机有哪些要求？（可多选）______

A.娱乐性强B.配置高端C.像素高D.智能机

9.您通过什么方式获得手机？（）

A.自己出钱买B.父母出钱买C.别人送D.其他

10.如果没有手机，你心情会怎样？

A.没关系，对手机无所谓的B.有点小惋惜，不过没啥大不了

C.不爽，生活无趣、无聊

D.烦躁，总感觉少了些什么

11.你离得开手机么？

A.离得开，身外之物B.离不开了，对我来说很重要

12.您对手机对于自身的影响有何另外感想？____________________________________

感谢你对于本次调查的配合，如果方便的话，请留下联系方式好么？谢谢

_______________________（QQ或电话）

第二篇：手机对大学生上课的影响的问卷调查

《社会调查研究方法》结课作业

调查方案设计

调查问卷

题目： 手机对大学生上课的影响的问卷调查---

以XX大学机电工程学院为例姓名：XXX学号：联系方式：

手机对大学生上课的影响的问卷调查---

以XX大学 机电工程学院为例

一、调查目的随着手机特别是智能手机技术的成熟、网络的迅猛发展，日益壮大，手机越来越多的融入了我们的日常生活。大学生，作为科技的追随者，手机早已成为标准配置。然而，在平时上课过程中，发现同学玩手机的现象大量存在，为了弄清楚手机对大学生上课究竟有何影响，并根据此为老师提供一定的建议，做此调查。

二、调查对象

机电学院全体同学

三、调查项目（大纲）

1、在校大学生上课玩手机的动机

2、在校大学生上课玩手机对学业的影响

（调查问卷附后）

四、调查方式及方法

采用抽样调查的方法，以全院学生为总体，在一、二、三年级中按1：1：1比例分层抽样，用样本调查结果推断总体。具体抽样情况见下表：

性别 大一 大二 大三

男303030

女303030

五、制定调查的组织实施计划

1.成员分工:

一共有六名成员。前期搜集资料，针对调查内容提出即将调查的问题。

两个人为一组分别在预定的地点针对大

一、大

二、大三学生调查。每个小组将结果汇总,写出小组讨论结果。然后小组汇合将讨论结果汇总，写出调查报告和意见。

2.调查的经费预算

（1）调查问卷180份，一份0.2元，共计36元。

（2）黑色签字笔30只，一只1元，共计30元。

（3）费用总计：66元

3.调查时间

周一到周三中午11:30～12:30 下午16:30～17:30

周五之前完成小组讨论并汇总

4.调查地点一、二食堂门口、第一、第二教学楼

附：

手机对大学生上课影响的调查问卷本次调查为无记名调查，旨为调查手机对大学生上课的影响，并以此为根据向老师提供一定的建议，希望您如实填写相关信息（在括号里打钩或选ABC），在此我们向您表示衷心的感谢！

被访问者的信息：性别男（）： 女（）

1.你的手机是（）

A.智能手机B.功能机

2.你在上课玩手机吗（）

A.不玩B.玩

3.在一天中，你在课堂上玩手机的频率是（）

A.每节课都玩B.两节课玩一次C.基本不玩

4.你每次玩手机的时间大约（）

A.5min以内B.5-10minC.10-15minD.15min以上

5.你玩手机的原因（）

A.没什么原因，就是想玩B.老师讲课太无聊

C.看别人玩，就玩了D.其他_______

6.你在课堂上玩手机，一般都（）

A.上网，浏览新闻B.上qq、人人、微信、新浪等社交网站

C.浏览课堂上相关不懂的问题D.其他______

7.你的学习成绩在专业排名（）

A.10%之内B.10%—30%C.30%—50%D.50%-70% E.70%以下

8.你挂过科的数目（）

A.没有B.1门C.2-4门D.5门及其以上

9.你认为上课玩手机应该吗（）

A.不应该B.无所谓C.可以玩一玩

10.你认为上课玩手机，老师的感受是（）

A.不高兴B.没想过C.老师应该无所谓

11.你有什么话想对老师说？

12.你对此调查有什么意见与建议？

第三篇：手机对大学生的影响

手机对大学生的影响

课序号：310002-4；班级：测控技术与仪器；姓名：孙宇蛟；学号：2013447050；课上

分配代码：139

随着社会的发展，科技日新月异的提高，人们的生活方式在不断的改变。各种各样的电子机械产品进入到我们的生活当中，手机以其使用方便、功能强大等特点强势入驻，已经成了我们生活工作中不可或缺的部分了。

大学生对新生事物的适应能力很强，一直走在时代的前沿，所以是使用手机的重要人群。大学生又是集体生活的特殊群体，手机依赖性日益增强，手机对大学生群体生活各方面产生的影响显得十分重要。那么关于手机本身的性质以及大学生的现状我们可以做出以下分析。

一、其强大的功能对大学生带来的好处

大学是一个进入社会的过渡期，同学们在学习之余也要做些实践，学会沟通与交流。在这其中，手机无疑是一个良好的媒介，它能够成为一座人与人之间沟通的桥梁，帮助学生建立起交际圈。同样，学生在遇到困难或者思念家人时，可以和家里通话来倾诉，这也是每个大学生几乎每周必做的事。

学校对学生的管理也越来越依赖手机了，比如辅导员管理班级、班长通知信息等，手机成为了不可或缺的媒介。飞信、微信各种工具用起来极其方便，保证了消息的及时性与公开性，便于学校更好的展开工作。

在年节里，同学之间沟通情况，电话短信祝福也有利于增进同学之间的感情。毕业找工作，简历上都要留下准确的手机号码，可以使用人单位及时和毕业生沟通联系。同学们过媒体手机报，还可以了解全球新闻信息，掌握最新全球资讯，扩大视野。

二、由于学生的自制力而带来的弊端

很多同学都对短信息上瘾，把各式各样的短信发来发去，甚至交头接耳地交流各自收到的有趣的消息。自己没有认真地学习，也严重地影响到虽的同学的学习，把手机带入课堂会影响正常的上课秩序的确不好，首先，的确没有什么“硬”措施去管理：批评他几句吧，转眼就忘；想要没收，手机又不是小人书之类的，属贵重的品，很快就得归还；想要禁用，只要学生调了振动档，小小的手机往课桌里一塞，还是防不胜防的。有些同学甚至把手机带进考场，利用手机短消息来做弊，每攫的期中，期末考试都可以发现几起此类的作弊事件。更不要证券交易侥兴漏网的人了，一定还要多，连期中、期末这样的大型考试，都也到用短消息作弊，更不用说平时的那些“小考”了。利用手机作 1

弊，更令人防不甚防，严重地破坏了考场的纪律。

有的住宿生在宿舍熄灯后，用短消息聊天，一聊就聊到深夜，造成睡眼不足，第二天也就会精神不济，学习效率也大大折扣，不仅自己受到影响，也要扰了别人的休息。而且手机的功能不止这些，玩游戏，听音乐使得学生们对手机越来越不离身不离手。

三、手机本身的危害

手机作为一种电子产品，本身就是辐射源，对人体有害。其次，长时间的使用手机会使学生的视力下降，这也是眼镜越来越普遍的原因之一。

总结：

手机是一种交流工具，信息接收工具。它的工具特性决定了他是把“双刃剑”，本身无好坏之分。主要看使用它的人是如何利用它的积极作用为自己服务。我们要使用其积极的一面，提高自制力，摒弃糟粕，只有这样我们才能使用好“手机”这一用处很大的工具。

第四篇：手机对中学生的影响

时下，校园颇为时髦的一句话就是：有事给我打手机。特别是家庭条件好的同学，有的竟拥有三四部手机，并越来越时尚,这样做到底好不好呢? 有人认为，中学生用手机是符合社会进步需要的方式，社会各界没有必要对此投入过多的注意力；也有人认为中学生主要任务是学习，再加上他们自控能力差，有可能会影响学习成绩，甚至有的学生把拥有手机当成一种炫耀的资本。所以，就手机这个问题，我们来谈一谈： 首先，我们来谈谈他的坏处： 1． 短信闲聊，贻误学业； 2． 不良信息，污染心灵； 3． 奢侈浪费，盲目攀比； 4． 手机辐射，伤害身体； 5． 手机游戏，沉迷于此。当你上课无聊发短信时，你是否想过，你父母难道是为了让你消遣？家长为什么给我们配手机？目的无非是便于我们与家里联系，但大多数同学却用它闲聊，特别是个别竟异想天开的同学用于考试作弊。还有更可怕的是，手机往往会接到许多不良信息，各种不良笑话、无聊谩骂充斥其中，至于用中奖等圈套行骗的更是比比皆是，防不胜防。心智尚不成熟的我们能把握不被诱惑，保证不被其所蒙蔽吗？ 我们还没有一种长期保持警惕的习惯，自我防范意识和能力都较弱，手机属于高档消费品，它会很容易丢失、被窃而不及时的去发现它，以至又再拿钱去买，这样一次又一次，失去的手机还不会向丢在海里，还溅起点浪花，而是一次又一次丢在水井，连一点浪花都看不见了。再者，经常换换铃声或者买些饰品给它们装扮一番，好引来同学羡慕的目光，这其中花费可不小。更有甚者，为了在同学们面前争“拥挤率”，换了一部又一部的多功能手机，好像谁的手机功能多，谁就拣到了金子似的。专

家指出，青少年的免疫系统比成人要脆弱，所以更容易受辐射影响。事实证明，手机辐射会对青少年脑部神经造成损害，引起头痛、记忆力减退和睡眠失调。而频繁玩手机游戏也有可能使孩子耳聋，达到85分贝就有可能损害听力。可有些人偏偏意识不到这一点，在危害人体的同时，长期捧着手机就像捧着个宝似的，还高兴得不亦乐乎。手机受中学生瞩目最重要的一点就是——方便于玩游戏，即开即玩，是打发时间的绝妙方法，人人都成为了一个“键坛高手”。说完了它的坏话，我们还是来说说它的好处吧！尽管我认为中学生不应该带手机，但它带给人们的方便是不可磨灭的。不仅方便，而且增进了同学间的友谊，加强了亲人间的联系。同时也丰富了我们的生活，给我们带来了无尽的欢乐。况且现在的手机越来越方便，功能也越来越多。可以上网，听音乐，照相，录音等等。如当突发紧急状况时，你来得及去电话厅去打吗？当你遇到大雨时，你能冒着大雨倾盆去电话厅打吗？当你有急事而晚回家时，你有空到电话厅向家打一个电话吗？当你身上没有钱时，你该怎么办？ 但是只要有手机，这一切又一切都可以轻松办到！当突发紧急状况时，你来得及去电话厅去打吗？不用，你只需用手机打个电话。当你遇到大雨时，你能冒着大雨倾盆去电话厅打吗？不用，你只需用手机打个电话。当你有急事而晚回家时，你有空到电话厅向家打一个电话吗？不用，你只需用手机打个电话。当你身上没有钱时，你该怎么办？这更简单，你只需用手机打个电话。手机对我们有好有坏，我们应该如何取决呢？ 据某市教育部门对其下属的9所中学学生手机持有者所做的调查问卷显示，学

生使用手机用于紧急联系用途的为5%，上网聊天21%，通话聊天48%（包括谈恋爱），玩游戏11%，下载图片铃声12%，拍数码照片3%。而另一项关于学生持有手机的动机调查则显得更是离谱而近乎荒唐。40%的学生认为只要家庭条件允许，不论需要与否，都应当配备手机；19%的学生认为，手机只是为了满足个人虚荣心的需求，证明自己的家庭实力，作为相互攀比的依据之一；21%的学生认为，持有手机是为了除学习外的其他娱乐消遣；只有10%的学生是从实际联系的需要，考虑购买手机；另外10%的学生认为学生无须拥有手机。我们不可能不接触手机，但是我们要知道怎样把持自己，不让自己走上歪路。不仅要知道手机的功能，更要了解手机，了解它只是个通讯工具，为我们带来方便的通讯工具，不是供你玩乐的道具。就不会出现上述不文明使用手机的行为了。总而言之，中学生可以使用手机，但决不能使用过多，而且要在能自控的情况下才能使用。如果是把手机带入学校的话，我觉得除非大家有一天都能够严于律己，端正使用手机的态度，手机才可以走进中学校园。

第五篇：浅析班主任对高中生的影响

论文题目: 【班 级】高一（1）班 【组 长】 杨文昊

【课题组成员】许瑾嬿、陈烨、秦莹、庄静、朱漪琳、李唯

【指导老师】宋欢

【文章摘要】（对这篇论文总的概括）关于对“浅析班主任对高中生的影响”教师学生调查问卷的结果和反思。

【关键词】（提取题目中关键的2-5个词）差异性、教学方式、接收能力

一、课题背景(200—300左右)学校生活为学生提供了一个角色定位的模拟社会。班主任有责任帮助学生在寻求社会需要与满足自身愿望之间保持有益的张力，其格调应当是积极的、乐观的。然而学生的思想觉悟是相对无形且内隐的，班主任的谆谆教诲要想达到内化的效果，一方面要以赋予意义的解释拨动学生的心灵，另一方面要以自身的角色完善作为保证。与之相对的，枯燥乏味的说教和言不由衷的行为毫无疑问会给学生的思想发展成熟过程以负面影响。

二、研究方法(50--100字左右)我们通过向老师和学生发调查问卷的方式，向全年级各班同学及老师调查关于学习，生活，以及教育方法等问题，并据此展开课题的相关研究。

三、研究过程(包括数据分析及结论等500--1000字左右)班主任是学生政治思想的引领者——学校生活为学生提供了一个角色定位的模拟社会。班主任有责任帮助学生在寻求社会需要与满足自身愿望之间保持有益的张力，其格调应当是积极的、乐观的。然而学生的思想觉悟是相对无形且内隐的，班主任的谆谆教诲要想达到内化的效果，一方面要以赋予意义的解释拨动学生的心灵，另一方面要以自身的角色完善作为保证。与之相对的，枯燥乏味的说教和言不由衷的行为毫无疑问会给学生的思想发展成熟过程以负面影响。诸如针对 问卷的第1、2、3题，在抽样调查的近百位学生中，对班主任的印象是热情大方,善于沟通，在教育方法上，普便认为班主任采用的是宽严并用的管理，而在工作作风上同学们认为老师工作有热情，而在调查的几位教师中，实验结果则出现了与预期不同的结果，老师认为 自己在学生的印象中关心,体贴学生、公平不偏袒，管理上属于化柔为刚、宽严并用的管理，工作作风属于默默无闻的服务，所以可见学生与班主任在这些方面还是存在偏颇的，正是这些细微处的差异性导致学生的接收能力有所下降。

班主任是学生学习行为的指导者——当学生的学习内容和研究领域涉及到各门学科较为深入的层次之后，班主任自身的知识结构和专业背景，显然是不足以对每个学生一一加以指导。我们一般喜欢说“授之以渔”，或更通俗地称之为“教给学生学习方法”。这是相对于讲授有限的知识而言，而事实上，讲授方法本身也相对落伍。班主任是学生学习行为的指导者，这一观点的内涵在于师生共同摸索方法的过程才是需要强调的。班主任要做的是组织学习活动，给予学生专业上的指导，并时常提醒偏失方向或落伍的学生。诸如针对问卷的4、5、6、7题，在抽样调查的近百位学生中，学生希望教师针对违纪问题适当处罚，针对同学的进步能私下表扬鼓励，在处理男女生交往过密问题上能细心劝导，在处理违纪问题上能对违纪同学私下讲话，而老师的意见也与学生存在差异。在学生进步很大时，老师会选择什么都不说，没有对学生进行鼓励，而学生则表现出希望得到教师的认可和赞扬，在针对班级纪律差的问题上，有的老师会选择粗暴训斥学生，而学生则更偏向于对讲话同学私下谈话的方式，所以粗暴训斥只会收到与预期相反的结果。

班主任是学生成长的关怀者——就像生活本身所表现出来的复杂性一样，学生的生活永远处于转变之中。低年级的学生在入学时所表现出来的依赖性与在高年级时所表现出来的叛逆性一样，都是合情合理的。如果一个班主任只是告诉学生要做什么，不要做什么；什么是可以做的，什么是不可以做的，这并不利于解决学生在生活中遇到的五花八门的实际问题。班主任既然是学生成长的关怀者，他需要包容年轻学生所犯的错误，需要耐心倾听他们的倾诉。其工作的主导行为就是在开放与平等的交互对话体系中，激发学生创造性地面对生活的潜能和自主行为。而这一点单靠严格的控制和限定是无法达到的。诸如针对问卷多选的第1、2、3题，在抽样调查的近百位学生中，学生看重老师的知识范围和教学能力，这与教师的观点基本相符。

四、研究结论(500左右)

在针对调查问卷的研究结果发现学生的思想觉悟是相对无形且内隐的，班主任的谆谆教诲要想达到内化的效果，一方面要以赋予意义的解释拨动学生的心灵，另一方面要以自身的角色完善作为保证。与之相对的，枯燥乏味的说教和言不由衷的行为毫无疑问会给学生的学生的生活永远处于转变之中。低年级的学生在入学时所表现出来的依赖性与在高年级时所表现出来的叛逆性一样，都是合情合理的。如果一个班主任只是告诉学生要做什么，不要做什么；什么是可以做的，什么是不可以做的，这并不利于解决学生在生活中遇到的五花八门的实际问题。班主任既然是学生成长的关怀者，他需要包容年轻学生所犯的错误，需要耐心倾听他们的倾诉。其工作的主导行为就是在开放与平等的交互对话体系中，激发学生创造性地面对生活的潜能和自主行为。而这一点单靠严格的控制和限定是无法达到的。思想发展成熟过程以负面影响。教师与学生的关系应是这样的：他们都是“无限”的海洋上涌起的浪花。教师这朵浪花已然明白自己不是一个凭空而来、无根无柢、孤独无依的个体，他已然明白自己现下的生命存在是依那“无限”的海洋而来的。那“无限”的海洋才是他生命的来源与去处，才是他生命真正的依托，才是他生命真实可靠的家园。他知道自己存在的意义在于透过“无限”的海洋赋予他的特征来展现那“无限”海洋波澜壮阔、气象万千的壮美风光。而他所面对的学生，也是一朵朵来自“无限”海洋的浪花。只是他们大多认为自己是凭空而来、无根无柢、孤独无依的个体。他们并不明白自己的来源与归宿，他们并不知道自己生命的依托，或许他们甚至意识不到自己真正需要的，其实是一个可靠的精神家园。教师的责任，就是去唤醒他们寻求精神家园的愿望，引导他们于当下返照自我生命的实际而领悟到那无法言喻、却又真实存在的“无限”，让他们明白生命的究极意义在于寻找到这自来存在于其生命深处的本真，从此栖心于此，不再因为追逐过去、未来的幻象虚影而一次次地体验空虚和失落了。他们将因此而认知到自己与众不同的个体特征，并依靠那源源不绝的“无限”之海洋提供的能量不断充实并升华自己，进而自然散布和分享其生命的芬芳。

五、感想与反思(研究中的经验与反思,200字左右)

教师安守当下这生命唯一的真实存在，须臾不忘、不离，亦复不取、不着——如是而住，自然踏上成为自己的“首走”之道。而他要传递给学生的信息，也是安守当下这生命当中唯一的真实，并且不断消融那浪费、耗损生命能量的无益欲求，让生命因能量的蓄积日渐充实、日渐丰盈，并步步升华，永无止境！

但是具体教学实践中，则诚如孔子所说：可与之言而不言，失人；不可与之言而言，失言。因此，虽然对教师、对学生有如此较高的期待，但却不能刻意强求，只尊重实际的情形，尊重每一位学生的个性特征，让他们都能得到适合与自己程度的教育，这样才能尽到一位人民教师的责任！当然，教学相长，学生与教师的角色并不是固定不变的，而是周流互融的，学生之长、学生对教师提出的要求也必然能给教师的成长以切实的裨益！

六、附属材料(调查问卷全文以及引用资料)关于研究班主任对高中生的影响的调查—教师问卷

尊敬的老师：

感谢您在百忙之余来完成我们的调查问卷，我们再此对您表示衷心的感谢和致以最崇高的敬意。

作为一名班主任，你们不仅是学生学习行为的指导者，也是学生成长的关怀者，更是学生政治思想的引导者。一方面要以赋予意义的解释来拨动学生的心灵，另一方面要以自身的角色完善作为保证。在这样的大背景下，我们开展了“浅析班主任对高中生的影响”的话题，而调查问卷则是其中非常重要的一环，所以你们填写起着举足轻重的作用，谢谢！

Ⅰ.单选

1.作为一名班主任,你觉得你最具有以下那个人格魅力?（）A.关心,体贴学生

B.公平不偏袒

C.热情大方,善于沟通

D.细心,敏锐的洞察力

E.有主见,果断坚决

F.其它————

2.你认为你的管理属于以下哪种?（）A.化柔为刚的管理

B.能够处理一定的心理问题

C.果断严厉的管理 D.宽严并用的管理

3.你认为你的工作理念属于以下哪种?（）A.默默无闻的服务

B.工作有热情

C.个性十足,但有些独断

D.交际能力好,与学生称兄道弟

4.在处理班级违纪行为的措施中,你一般采用哪种方式?（）A.通知家长

B.是当处罚,如打扫卫生,罚站等

C.当众批评,粗暴训斥 D.挖苦讽刺,变相体罚

5.当同学学习进步很大,你会如何做?（）

A.当众表扬

B.告知家长

C.设么都不说

D.私下表扬 6.在处理男女同学交往过密的问题时你一般采用哪种方式？（）A.通知家长

B.顺其自然

C.细心劝导

D.强制制止

7.在处理班级纪律差的问题上，你一般采用哪种方式？（）A.对讲话学生进行私下谈话

B.什么都不说

C.粗暴训斥讲话学生

D.适当处罚，如打扫卫生，罚站等。

Ⅱ.多选题(一项或两项)

1.作为一名班主任,你觉得你在班级中担任的角色是?（）A.师长

B.朋友

C.亲人

D.引路人

2.以学生的角度讲，你希望学生看重你的那些能力？（）

A.教学能力

B.知识范围

C.应事能力

D.交际能力

E 态度形象

3.在管理本班学生中，觉得学生的优点是（）缺点是（）A.学习热情高

B.班级团结有凝聚力

C.班级纪律严明

D.无抄作业,上课睡觉等现象

E.学习热情低

F.班级不团结无凝聚力

G..班级纪律差

H.有抄作业,上课睡觉等现象

Ⅲ.问答题

1.你对班上同学的期望是?（至少谈三点）

①

②

③

感谢您的帮助,愿您的工作顺利,希望在您的教导下,高一(取得优异的成绩并考入理想大学！)班同学都能够

高―（1）班

研究小组

关于研究班主任对高中生的影响的调查—学生问卷

亲爱的同学们：

感谢您在忙碌学习之余完成我们的调查问卷。为了给大家创造一个良好的班级环境，进一步提高教学效率。你只需在相应的位置写上答案即可。此问卷采取不记名形式，答案将严格保密，希望大家如实填写，谢谢合作。

Ⅰ.单选

1.你认为你的班主任具有那些人格魅力？（）

A.关心、体贴学生

B.公平、不偏袒

C.热情大方、善于沟通

D.细心敏锐的洞察力

E.有主见果断坚决

F.其它----------

2.你认为你的班主任的管理属于以下哪种？（）

A.化刚为柔的管理

B.能够处理一定的心理问题

C.果断严厉的管理

D.宽严并用的管理

3.你认为班主任的工作作风属于以下哪种？（）

A.默默无闻的服务

B.工作有热情

C.个性十足，但有些独断

D.交际能力好，与学生称兄道弟 4.在处理班级违纪行为措施中，你希望班主任采用哪种方式?（）A.通知家长

B.适当处罚，如打扫卫生，罚站等

C.当众批评，粗暴训斥

D.挖苦讽刺，变相体罚

5．你学习进步很大，你希望班主任？（）

A.当众表扬

B.告知家长

C.什么都不说

D.私下表扬

6.在处理男女同学交往过密的问题时你认为班主任应该如何做？（A.通知家长

B.顺其自然

C.细心劝导

D.强制制止

7.在处理班级纪律差的问题上，你希望班主任能采用哪种方式？（A.对讲话学生进行私下谈话

B.什么都不说

C.粗暴训斥讲话学生

适当处罚，如打扫卫生，罚站等。

Ⅱ.多选题(一项或两项)1.你觉得班主任在班级担任的角色是?（）A.师长

B.朋友

C.亲人

D.引路人

2.你看重班主任的那些能力？（）））D.A.教学能力

B.知识范围

C.应事能力

D.交际能力

E 态度形象

3.你认为本班的优点是（）缺点是（）

A.学习热情高

B.班级团结有凝聚力

C.班级纪律严明

D.无抄作业,上课睡觉等现象

E.学习热情低

F.班级不团结无凝聚力

G..班级纪律差

H.有抄作业,上课睡觉等现象

Ⅲ.问答题

2.你理想中的班主任?（至少谈三点）

①

②

谢谢参与！

你所在班级：高―（）班

高―（1）班

研究小组

③