如何营造人才成长的环境与氛围

第一篇：如何营造人才成长的环境与氛围

如何营造人才成长的环境与氛围

近年来，我院在培养、吸收各专业人才方面做出了大量的工作，为全面发展我院提供了良好的动力，注入了新生的血液。但是对于人才问题和人才工作问题，如何使人才发挥最大作用。在此我仅代表个人为全面发展我院谈几点认识：

一加强人才的地质知识培养和素质的修养。

大家来自五湖四海，抱着同一个目标、同一个信念，为了我院繁荣发展而奋斗。我院是一个具有活力的团体，新生力量旺盛，然而我们大多数年轻人的地质知识都参差不齐，尤其在实践方面有所欠缺。所以我建议大家平时多交流、学习，把在工作中遇到的困难集中讨论，并邀请老前辈为我们讲解指导及使错误得到改正。并向院内申请举办地质知识竞赛等活动，设置奖项，打动大家的积极性。

坚持做人、做事的原则：老实做人、踏实做事、扎实工作。在团体中我们应该坚持为人处世的原则—诚实守信。面对自己的错误我们应该采取正确的态度，主动承认错误和自我检讨，虚心接受他人的批评，对自己所犯的错误不应该严重自责和内疚，应该在错误中吸取教训，使自己在今后的工作中不要犯同样地错。

二加强人才的思想教育。

龙年前进的号角已经吹响，我们又将踏上新的征程。我院的繁荣发展是靠我院每一位职工的双手创造的，是我院每一位职工努力的结晶，是我院每一位职工抱着同一个目标、同一个信念而奋斗的结果。

所以我院职工就必须统一思想和认识，明确目标和任务。我们是一个集体，我们是一个团队，我们每一个人都发挥着自己的作用。我们应该立足岗位发动成才的思想发动，组织大家认真学习身边成才的典型事迹。帮助大家认识到，人才的成长是多渠道。人人都是人才，只是大家站在不同的岗位发挥不同的作用而已。

我们地质行业是一门野外作业较强的行业，然而我们大多数年轻人正从事这门枯燥而乏味的行业，在长期的野外生活中我们的棱角都被磨圆，激情都已殆尽，意志早已磨蚀。或许这也是另外一种磨砺，我想这样说我心里也许会好过点，我知道这样是自我安慰的一种心理作用。但是人是活的，如何在有限的环境下调节出一种良好的心态，积极的面对工作。虽然我们需要那种先天下之忧而忧、后天下之乐而乐，但是我们应有的集体感还是有的，一损俱损、一荣俱荣的道理我们还是很明白的，只有单位强大，个人才会强大；只有单位富裕，个人才会富裕。

三努力营造激发人才的环境与氛围

古语有云：用人不疑疑人不用。

在当今社会激烈的环境下，机遇是可遇而不可求的。一个成功的人之所以他能成功，是因为他把握住了机遇，哪怕是只有一次也就足够。机遇是可以创造的，人才只有在一次一次考验中成长的，走向成功。要做到用人不疑疑人不用，关键是我们要本着真实、真诚的态度，有求真务实的作风。对待人才我们要一视同仁，在人才困难的时候，我们应该鼓励他，相信他。让他知道我们是一个集体，我们是一个团队，只有在这样的环境中人才才能迅速的成长。为我院繁荣昌盛作贡献。

第二篇：营造有利于基础科学人才成长的环境

营造有利于基础科学人才成长的环境

访清华大学高等研究中心主任聂华桐

清华人立志重振理科辉煌、奠定洗身世界一流大学行列的基础，五年前米哈佛大学博士、关国纽约州立大学石溪分校理论物理研究所教授聂华桐推上了清华大学高等研究中心主任的位置．自那时起，这位年逾花甲的华裔学者就挑起了高等研究中心管理者的担子，面向世界尖端领域，营造良好学术环境，吸引世界一流人才，加强国际交流合作，“圆”重振清华理科辉煌的梦．五年来，他的梦想实现得如何？笔者借此次杨振宁教授脱寿辰、海内外科学大师云集清华园进行前沿科学研讨之际采访了聂华桐教授．

清华大学高等研究中心位于清华大学理学院西侧，由图书资料为背景的中．会议室整洁而明亮，在这对崇尚学术研究、追求科学创新的“乐园”里，精神里陈的聂华桐主任侃侃而谈．

关于清华大学高等研究中心创建的背景，以及担纲中心主任的初衷，聂华桐教授如是说——

新中国成立以前，清华大学就是中国著名的高等学府之一，现在回过头来看，当时是哪些学科使得清华大学被认为是中国数一数二的大学呢境文科、理科和工科．当年文科的大师们，以及后来成为两弹一星元勋的科学家们，正是清华的骄傲．1952年院系调整后，文科和理科被调整了，直到改革开放以后，清华大学才开始恢复理科和重建文科．清华领导层认识到，清华大学要建成世界一流大学，一定要实现“综合、研究、开放”．而从全世界范围来看，公认的一流大学都是以追求知识创新为本位，是追求知识创新的学科，才真正能让一所大学有崇高的学术地位．中国各阶层的领导人认识到了这一点，也已经开始注重发展文科和理科、发展综合性的一流大学．清华大学高等研究中心就是在这样的背景下创建的．

1996年，清华大学王大中校长和梁尤能副校长为了发展清华的理科，想借成立高等研究中心来一个突破，建立一个小型精干的、纯粹进行理论研究工作的中心．他们专门到美国石溪去请杨振宁先生来主持高等研究中心工作，但杨先生因为不能长时在清华负责中心具体事务，无法接受，希望清华自行物色一名主任人选．经全国人大常委会副委员长、清华大学理学院院长周光召先生推荐，同时征得杨先生同意，清华大学决定由我来担任高等研究中心主任，杨振宁先生担任中心名誉主任．

那时我已年过 60，考虑到科学上的创新工作靠的是年轻人，尤其是在美国，科学研究进展快，年纪大了，工作慢下来，再做一流工作的可能性越来越小，与其任光阴蹉跎，不如回到中国来尽力做点有意义的实事．在这种心情下，我辞去纽约州立大学的职位，到清华来，为清华大学基础科学的发展尽一点力，把高等研究中心建立起来，希望有朝一日，中心能在世界上跻身一流．

2002年6月17日至19日，清华团聚集了一批世界级科学家，他们在清华大学作了一场场精彩的前沿科学的演讲报告，清华师生沐浴在浓浓的学术氛围中．谈到举办此次前沿科学国际研讨会，聂华相教授说——这次举行前沿科学国际研讨会，自然是为了庆祝杨振宁先生80寿辰，但也是借重杨先生在世界学术界的声望，邀请一批世界上最杰出的科学家来清华演讲，以此提高清华大学学术交流的水平，扩大清华大学高等研究中心的影响，促进学术交流和基础科学的发展．十几位诺贝尔奖获得者，包括世纪级的科学家、激光发明人汤斯

（C．H．Tounles）先生和夸克倡议人盖尔曼（M．Gell－Mann）先生，以及一些其他优秀的科学家能同时来到清华大学，对清华是一件盛事，对整个中国也是一件盛事，对清华的师生更是一个极大的激励．这样的盛会，在中国是首次，在世界任何地方都难得．我们希望通过这次会议，使这批一流科学家对清华大学有所了解，对中国的发展有些亲身的体会．

和以往不同的是，这次会议除了邀请国内的科学家和清华大学校内的师生参加外，我们还从全国邀请了对多位研究生参加会议．我们希望通过这个会议，使一批中国的青年学子能亲身接触科学大师，领会他们在研究什么、思考什么、是一个什么样的人．或许，对这些愿意献身科学研究的年轻人会产生难以估计的影响．这批研究生来自全国各院校，包括北大、中国科学院研究生院、北师大、中国科技大学、浙江大学、南开大学、南京大学、复旦大学等．

在谈到清华大学理科发展状况时，聂华铜教授深有感触——

现在常常有人把科学和技术混在一块，其实科学和技术，二者虽有交叉，但本质不同．科学是为了追求知识，技术则主要偏重于应用．由于发展的目标不一样，再加上外在的社会环境也不一样，二者发展的规律和价值判断自然大不相同．理学院主要是发展科学，工学院主要是发展技术．清华的理科现在主要由数学、物理、化学和生物四部分构成，根据目前的研究状况来看，要达到世界一流水平还有很长的路要走．中国现在推动基础科学的一

些办法，我的感觉是失之于“心太急”．出一流科学成果，靠的是“人”．不是“百年树人”吗？培养一流的科学人才，即使不需百年，却也绝不是短短几年就能完成的．现行的一些奖励、评审办法急功近利，“凑篇数”、“追指标”的风气绝不是真心献身科学者之福，也绝不是达到“一流”境界的“灵方”．一个作家，你能说他发表成百上千篇作品，就能称得上是伟大文学家了吗？画家也是一样，真正的杰出画家也就凭少数有创意的作品奠定他们的地位．文学家、艺术家和科学家都一样，“质”是关键，而不是量．

从事基础科学研究，就像从事文学和艺术创作一样，最关键的是人．如果有一批优秀人材，醉心于科学，有适当的研究环境，有机会接触到世界前沿科学的发展，有机会进入发展的潮流，才有可能出一流的成绩．清华大学要把理科推向一个新的台阶，首要的是认清学科的发展前景、物色有潜力的年轻人才，创造宽松的学术环境，让他们能够发挥所长．事实上，我们引进的人才还远远不够，清华的硬环境发展得快，但软环境，包括各种制度和政策，和国际一流大学还有距离，是制约吸引人才的重要因素．创造有利于学术发展的软环境，我认为是发展成为一流大学的当务之急，在高等研究中心，这是我们努力的一个目标．

现在最要紧的是培养爱好科学的年轻聪明人，给他们充分的支持，让他们能有机会加入到前沿科学发展的潮流中去，充分发挥他们的才能．只有这样才有可能出好的研究成果．

聂华桐教授对目前如何发展基础科学，以及对清华大学如何创造一流的研究环境，使高等研究中心能办成与国际接轨且有特色的中心，谈了自己的观点——

发展基础科学，最要紧的是培养一批有才华而又一心投身科学，以献身科学为荣、为乐的人．现在中国的大环境在某些方面对基础科学的发展不利，当官、赚钱、出国、享乐„„方方面面的诱惑对优秀的青年科学工作者都是一个又一个的挑战．近年来，由于政府推行科教兴国，对科技的投入大幅增加，学术性的科学研究也受到重视，为基础科学的发展提供了生机．

基础科学的重要特征是探求未知的知识，它不可能像工程进展一样，来一个“先规J后验收”．工程上的进展，一切根据已知，易于规划，而探求科学上的未知，对未知难以作有保证性的规划，有时候多年也难出成绩，如果要贯彻“先规划、后验收”，就只有“凑篇数”．“连指标”了．过多的规划管制，对于基础科学的发展，恐怕是害多利少．

中国的科学能不能全面发展到世界一流，是一个综合性问题，要看中国整个国家的综合国力是不是能够发展到世界一流．中国现在不宜太急于“赶超”，欲速则不达，在科学发展上恐怕尤然．做学问是一个长期累积的过程，要想马上见效难于成功．重要的是掌握各学科不尽相同的规律，当整个国家的综合形势好了，优秀人才愿意回来工作了，甚至国外其他的优秀人才也愿意来中国工作了，软的学术环境、生活环境和社会环境营造好了，问题就易于解决了．现在，硬环境已经越来越不是问题，关键是软环境，大社会的软环境和校园内的软环境．为了吸引一流的人才，我们依照世界一流大学的研究模式和条件，已经在高等研究中心初步营造出了一个宽松自由的学术环境，从国内外引进了一些优秀科学工作者，并在校内外聘请了一批一流人才为中心的兼职教授和客座教授．同时以长江讲座教授的方式，聘请了一些现在美国一流大学里工作的杰出华裔青年学者，每年来中心工作一两个月，建立起了交流合作关系，提高了高等研究中心的学术水平．中心成立了以国内外著名学者组成的学术委员会，推行国际化的工作评估标准．中心工作人员的工作成绩，他们的升迁以学术委员会的各个成员和长江特聘教授们的评判为依据．在行政管理层面，在于尽量采取与国际接轨的设置，将行政人员数压缩到最低限度．在专业层面，教授在高等研究中心是长期职位，研究员和副研究员则是三年一个聘期，两届为止．经过五年的建设，中心正逐渐营造起一个接近国际惯例的学术环境．

有了一流的人才，才有出一流科学成果的希望．中国目前在世界上有一批杰出的年轻学者，在基础科学领域有十分出色的成绩．如果清华能营造宽松自由的学术环境，能继续改善生活条件，能不断完善学术评估体系，把在国外一流大学有成就的一批华裔学者吸引回来，加上清华的一流学生，清华大学的理科就接近世界一流了．高等研究中心正有意识地在营建中心这个小环境，使生活条件、学术环境逐渐跟国外接近，希望吸引一批从中国出去留学，工作成绩好，而又有意回到中国来的年轻学者来中心，安心地做他们的工作，做出几项真正受国际学术界承认的好工作．这是我们努力要做的，也是最希望能够做到的．我个人的期望和努力的目标是：高等研究中心的整体学术水平在20年内达到国际上60名内的水平．

聂华桐教授还就高等研究中心的工作方式，以及如何吸引和培养人才，使清华大学真正实现洗身世界一流的目标表明了态度——

管理者与科学工作者是服务与被服务的关系．作为高等研究中心的主任，我是为中心的师生服务的，中心的其他行政人员，也是为师生服务的．主要的工作是想方设法为研究人员创造有利于他们潜心做学问的条件，通过各种方式帮助他们有所发展，努力激发他们从事科学研究的热情．如帮助他们联系到国外进行学术交流，解决他

们工作和生活中遇到的困难，邀请国外的杰出学者来中心访问，开拓新思路、新领域．为了保证高等研究中动的长期发展，杨振宁先生创立了基金会，亲自捐献，也在海外尽力筹款，用来补充研究人员的待遇和支持中心的学术活动．

高等研究中心发展所最需要的是人才，我们现在最需要的是有学术成就的人才，尤其希望物色年龄在40岁以下、醉心于科学工作、有发展潜力的年轻学者．我们也努力培养人才．

清华大学要想跻身世界一流，就只有把办校的目标定位在追求学问上、在追求创新上．在学术里有了新的突破，在人类的知识领域里有了新的发展，一群大师涌现了，整个大学才有可能成为世界真正一流．

在学术风气日趋浮夸、学术评估体系等各方面尚不够完善的今天，要想跻身世界一流，我们就要在学术环境的营造、生活条件的提高、学术评估及管理等各方面给中已设置一些较高的要求，否则我们将无法实现我们的初衷，高等研究中心也只能等闲于一般的研究机构．五年来，中心吸引了数位工作杰出、且真正献身科学的学者，网络到了一批在海外最有成就的年轻华裔科学家，逐渐营建了一个宽松活泼的学术环境和一个接近国际常规的运行体制，初步达到了近期的目标．坚持不懈，中心在二三十年内跻身世界60名内，或许是一个有实现可能的目标．至于跻身20名内，五十年也不算长，而且要着机遇，要着整个国家的发展．

第三篇：努力营造成长环境

努力营造成长环境，认真打造成长关爱型社区

人的成长，需要一个美好的环境，一个人周围的环境对他是否有利，主要看这个人主观的思想行为是否正确，如果一个人自身行为正确，他周围的人际关系也会是和谐的，是有利于他的自我发展的。竞技场上最佳的发挥，往往来自大家的喝彩；逆境中的最好帮助，常常来自朋友的勉励。

金融社区为了让孩子们能够有一个良好的成长环境、有正确的思想行为，在辖区内针对广大的青少年儿童开展了丰富多彩形式多样的关怀关爱活动。

一、营造良好的青少年儿童的成长环境。

孩子是祖国的财富，将来的接班人，金融社区有责任、有信心，一定要把周边的社会环境清理好，把未成年人教育好，为国家培养人才打好基础。„„金融社区为了营造良好的青少年成长环境，在家庭、社区开办了家长学校，通过举办培训班、座谈会、报告会等，普及家庭教育知识，帮助和引导家长树立正确的教育观，掌握科学的教育方法，提高科学教育子女能力。社区作为未成年人教育的前沿阵地，组织有关部门开展了“社区关爱”工程、“春蕾计划”、为“双特生”送温暖等活动，让未成年人充分感受到社会大家庭的关爱和温暖。2010年1月27日上午，金融社区的关心下一代的工作者以及区残联的领导来到社区智障学生杨旭家，区残联的领导真切的询问了杨旭的生活、学习情况，并承诺对这个家庭给予更多的关心和帮助，让这个贫困的家庭感受到党和政府的更多温暖！并给送去了一些学习书籍，嘱咐杨旭好好学习。为了丰富青少年的业余文化生活，2007年7月24日上午8：30在社区举办了青少年书画展活动。此次活动共展示书法作品67件，还有素描、水粉画、蜡笔画共13幅，吸引了很多居民前来参观，为社区的精神文明建设增加了新亮点，受到家长的一致好评。

为营造净化未成年人成长环境，关心下一代健康成长，减少未成年人犯罪，加强未成年人的思想教育、素质教育工作，进一步规范网吧安全管理，扎实推进未成年人思想道德建设工作，促进网吧市场的健康有序发展，区安监局、兴安街道、兴安街派出所及金融社区等部门于2009年3月21日开展一次了联合清理整治行动。本次活动还邀请了金融社区刘言正、郭兴华等4位“五老、十大员”共同参加，对辖区内的6个网吧、3个旅店及娱乐场所进行了清查，并对其中危害青少年健康成长的一些场所进行警告并限期整改。

1、改善生活环境。按照市委、区小区改造办公室统一部署，从2006年开始 对辖区内的小区进行改造，使小区的面貌焕然一新，让孩子们在一个清新，舒适，干净的小区内生活。2006年5月，金融社区组织50多名社区志愿者以及共建单位的多名党员和居民群众，在社区庭院、小街小巷开展了不同形式的绿化美化、环境整治等党员义工服务活动。整理花坛、翻土栽花、施肥浇水，共整理居民庭院花坛16个、栽种草花400多株。广大社区党员分组包院，彻底清理了庭院的环境卫生，共清理卫生死角20处、垃圾杂物15推车、清除各类小招贴3000多张、处。为进一步改善青少年的生活区环境；由社区组织开展了文明卫生家庭评选等精神文明创建活动。提倡文明新风，着力引导居民养成良好的家庭和个人卫生习惯，树立公共卫生意识，改变乱扔垃圾、随地吐痰、高空抛物等不良陋习。开展了垃圾分类、节约能源、认养绿地、植树造林等以家庭成员为主体的净化美化社区环保活动，营造了社区、家庭共树文明新风的氛围。

2、维护学校周边环境。定期检查

兴安街金融社区针对一些地方暴力侵害学校师生和幼儿园儿童的恶性案件，多措并举，完善幼儿园安全防护措施，为辖区内的幼儿园撑起了安全“防护伞”。

金融社区针对辖区内幼儿园、书画室等孩子、学生密集的周边治安环境开展拉网式排查，对各类安全隐患以及内部管理漏洞，逐一落实整改措施；幼儿园配备了多名治安员，加强治安管理，严格控制外来人员无故进入幼儿园园；治安员全天候动态巡逻，加大对易发案件的重点时段、重点路段和重点部位的巡逻密度，确保幼儿园孩子上学放学时间的 “安全率”；金融社区认真履行工作职责，强化组织领导，层层落实责任，加强督促检查，把维护幼儿园及周边安全的各项工作真正落到实处

3、创造课外学习环境。图书室

以与寓教于乐的方式，开展多种形式的活动。2008年1月31日，新装修后的金融社区会议室热闹异常。金融社区的少年儿童及家长48人集聚一堂，共同观看了《丰硕成果》――团结互助友爱共建和谐社会主题读书教育演讲比赛的录像节目。

三名同学流着激动的泪水将自己的不凡的经历做了精彩的演讲，特别是轮椅上的小姑娘张立强那一句：“共产党真好，有爱的日子真好”深深的打动了大家的心。

二、引导青少年儿童具有正确的思想行为

1、学会劳动

金融社区为孩子提供与他们年龄相适应的尝试自行做事的机会(学习孩子各个成长阶段的基本知识，以便了解什么是适合孩子年龄的事)。当孩子试图自己做事时，允许他们经历些小挫折，避免“一棍子打死”的教育方式。鼓励孩子去探索并充满好奇心。按某种方式教给孩子各种生活技能，以便他们知道如何完成自己的事情。以某种方式承认孩子的努力与进步，并且鼓励孩子认识到自己的努力，并以自己的进步这荣。

2009年2月17日，金融社区团委组织青年团员来到兴安街派出所。他们为官兵们洗床单、擦窗户、擦地板等，将派出所清扫的干干净净，派出所官兵表示非常的感谢，官兵们表示将要以实际行动保家为国，使边境城市更加的和谐安定。青年团员们以实际行动表达了对官兵的热爱，体现了军民鱼水之情。在劳动的同时也让同学们懂得了劳动的快乐。2010年五一前夕，金融社区组织中小学生及社区志愿者清理小区的卫生，在国际劳动节参加义务劳动，很有意义，一方面可以增强我们的劳动意识，另一方面也可以为美化家园贡献自己的力量。爱我社区，美我家园，需要从我们每一个人做起。大家劳动积极性很高，有的清除杂草，有的捡取垃圾，还有的清理围墙的广告。志愿者们不辞辛苦，无人喊累喊脏，表现出了良好的精神风貌。经过大家一个多小时的劳动，垃圾和废纸被清理一空，小区环境焕然一新。

2、学会相处

让孩子在与同伴的交往中学习关爱他人。同伴对孩子的身心健康成长发挥着重要的作用，不仅能为孩子的发展提供相互模仿的对象，促进儿童的社会化，还影响这孩子的自我调节能力和道德行为。而良好的同伴关系是良好人际关系的开端，因此，社区经常召开一些怎么与同伴相处的座谈会，鼓励孩子主动与同伴交往，并结合孩子的群体生活，教育孩子团结同伴、关心同伴，让孩子在与同伴的玩耍、相处中学习关爱、帮助他人。

3、学会关爱

让孩子学会关爱他人，是赋予孩子一种真正强者的社会适应能力和智慧。我们既要让孩子在关爱中成长，更要引导他们学会关爱身边的其他需要帮助的人。在“享受爱”与“付出爱”的双重体验中，相信我们的孩子能够更加健康的成长！

学校和家庭要承担起培养孩子的责任，为孩子营造爱的空间而社区的责任则是让孩子在爱的环境中成长，并从自身做起，从小事做起。社区经常走访社区居民家中鼓励孩子要学会关爱家人，关爱他人。

4、学会娱乐

提起网络游戏，很多家长可谓是恨之入骨。现在的青少年对网络可以说到了痴迷的阶段。如何让孩子戒除网瘾，学会娱乐。社区经常组织治安员联防员联合行动重点对学校周边、辖区内、治安复杂区的网吧进行清理整治，指导、督促网吧业主落实网吧管理的各项安全技术措施和安全保护制度，严厉遏制了网吧接纳未成年人上网的行为。通过清理整治，形成全社会参与监督、经营者依法规范经营，监管部门形成合力的良好格局，辖区内的网吧面貌得到根本改观。通过此次联合检查，进一步加强了网络文化建设和管理，营造良好网络环境。

同时社区加大宣传力度，动员社会各方面共同做好青少年思想道德教育工作，为青少年健康成长创造良好社会环境。

培养青少年其它方面的课余兴趣爱好，比如打球、唱歌、弹琴、画画，甚至组装玩具等等。有人说，人最幸福的事就是有一样自己的兴趣爱好，哪怕是种花、养小动物，使业余时间、精力有所寄托，在这些兴趣爱好中寻找到快乐。可以说，培养孩子的兴趣爱好，对于社区来说，和关注孩子的学习是同样重要的。

5、学会自爱

6学会感恩

感恩是积极向上的思考和谦卑的心态。一颗感恩的心，就是一颗和平的种子，是人与人之间的和谐因子。学会感恩对幼儿一生都很重要。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：良好的情感是在童年时期形成的．如果童年蹉跎，失去的将无法弥补。一个不知道感恩，不知道报答他人和社会的人，不是一个人格完整和心灵健康的人。幼儿期是形成良好情感的重要时期。作为打根基的幼儿教育，开展感恩教育不仅有利于幼儿身心健康，而且有利于建立和谐的人际关系。对幼儿进行感恩教育能培养孩子与人为善、助人为乐的品德。感恩一定不要仅发于心而止于口。对自己需要感谢的人，一定要把感恩之意说出来，把感恩之情表达出来，要让幼儿以行动回报父母、老师、同学、亲人的恩情，让他们在实践中知恩、感恩、报恩。如，“三八”妇女节给奶奶、外婆、妈妈送上一杯甜甜的糖水，让她们感受自己对她们甜美的爱；父亲节给爸爸送上一张自己亲手做的感恩卡；重阳节给爷爷奶奶唱一首感恩的歌；教师节为教师做一件小事等等。要让幼儿知道，对别人给予自己的哪怕是再微不足道的帮助和关怀，也不要忘了感恩。还可让幼儿每天说一句感谢的话，如：感谢建筑工人让我们坐在温暖的教室里；感谢送水叔叔为我们送来清凉甘甜的水⋯让孩子懂得对家长、对学校、对老师、对社会感恩、报恩。孩子的心犹如一片净土，种植感恩，就会收获仁爱、关怀、宽容和幸福。从小给孩子的心灵播下感恩的种子，让他们对一切美好的事物心存感激，那他们将会以坦荡的心境，开阔的胸怀来应对生活中的酸甜苦辣，来报答父母、师长，报答社会。

让更多的青少年在自己居住的社区参加更多有益身心的活动，树立青少年社区意识，倡导健康文明的生活方式，培育和谐、文明、互助的社区理念。

第四篇：营造关爱氛围

营造关爱氛围，构建精神家园

—— 但家庙中心校关爱留守儿童工作汇报

一、基本情况

但家庙中心校是一所农村九年一贯制学校。我校的留守儿童之家 于2010年4月开始筹建，当年6月建成启用，成为全县首批留守儿童之家。2010年获得“留守儿童之家建设与管理先进单位”荣誉称号，2012年，又荣获全国“

”的殊荣。

我校现有学生847人，其中，留守儿童115人。留守儿童中，父母均不在家，由祖父母或外祖父母监护的65人，由父亲或母亲监护的50人。为了更有效地对留守儿童进行管理和教育，我们通过家访、调查问卷和个别谈心等方式，对留守儿童在生活、学习、心心理、思想等方面进行不间断的调查和监测。调查发现，我校的留守儿童群体存在的问题主要表现在以下四个方面：

一是亲情缺乏，心态失衡

由于父母不在身边，留守儿童长期缺乏亲情的抚慰与关怀，他们往往焦虑紧张，缺乏安全感，人际交往能力差。他们大都希望得到同学们的关心，与同学们一起玩耍、学习。他们在生活中有时候不能得到满足，往往会在某个特别时期心态异常，严重的还出现了偏激的举动。

二是习惯不良，学习较差

少年儿童 自我约束能力差，留守儿童与监护人之间关系特殊，缺乏及时有效地约束管教，导致一部分留守儿童纪律散漫，行为偏激。我校约有三分之一留守儿童习惯较差。他们不听监护人的教导，目无学校规章制度，常有迟到、逃学、撒谎和欺负同学等行为发生。他们不思学习，成绩较差。

三是道德滑坡，心理扭曲

留守儿童缺乏与父母沟通，从而导致他们在心理、思想上出现问题，行为出现严重偏差。如性格孤僻，情感冷漠，进取心不足，存在自卑、逆反心理，甚至有的对父母有怨恨心理等。

四是监护不力，安全难保

留守儿童缺乏自我保护的意识和能力，没有父母的直接监护，容易成为不法分子侵害的对象。侵害后又无亲人倾诉，往往得不到及时的发现和处理，加上学校、家庭之间存在安全衔接上的断点，监护人又缺乏安全保护意识和防范防护能力，导致留守儿童伤人或被伤害等安全隐患无处不在。

二、主要做法

留守儿童是现阶段农村中小学的一个特殊群体，也是弱势群体。留守儿童问题已引起社会的广泛关注。作为学校，让每一个留守儿童能像大多数孩子一样沐浴在爱的阳光下，健康快乐的成长，是我们应尽的责任。因此，我们在校园内营造浓厚的关爱氛围，为广大留守儿童重新构建起温暖的精神家园。

（一）、建立一套管理制度

为了把“ 留守儿童工作”抓到实处、抓出成效，近年来，我们在实践中不断探索，形成了一整套管理制度。实行了分工责任制。中心校成立了留守儿童工作领导组，对工作进行了明确分工，明确了职责，每位班主任与中心校签订了责任状。落实了绩效考核制。学校把关爱留守儿童工作纳入了教师的绩效考核体系，并与绩效工资的发放直接挂钩。建立了台账制度。每学期开学10日内，摸清留守儿童的基本信息，建立留守儿童台账，确定每位留守儿童的帮扶教师。

（二）、强化二项帮扶措施

一是同学之间“手拉手”。挑选品德好、乐于助人、学习成绩优良的非留守儿童与留守儿童，建立“一帮一”或“多帮一”的帮扶模式，让更多的同学参与到关爱留守儿童的行动中来。二是教师分人包干。全校52名教师分别于115名留守儿童结对。让教师成为留守儿童的“临时爸爸”“临时妈妈”。“临时爸爸”“临时妈妈”对留守儿童要做到“三个优”。即先在生活上优先照顾，在学习上优先辅导，在活动上优先安排。同时，要对帮扶对象每周检查一次作业，谈一次心，每月与家长通一次电话，每学期进行一次家访。通过结对帮扶，让留守儿童走出缺少亲情交流、缺少亲情关爱的阴影，沐浴到爱的阳光。

（三）开展多项关爱活动

1、加强德育教育，重塑健全人格

针对留守儿童价值观扭曲和人格上存在的各种障碍，我们把对留守儿童的思想道德教育始终放在突出的地位。首先，开辟了“道德讲堂”。围绕“做一个高尚的人”这个主题，从“诚信”“孝亲”“感恩”“责任”等方面进行专题讲座。每月一个专题，由专职教师讲解。其次，扎实开展各类主题活动。如“开学第一课”、文明礼仪、“五好”“五爱”、“学雷锋，见行动” 等。在这些活动中，留守儿童有了更多的道德体验，提高了道德实践的能力。再次，加强法制教育，教育他们懂法、守法，并运用法律武器保护自己。本学年，我校先后邀请交警队，司法所，检察院的干警到学校进行相关的法律知识讲座。

通过一系列的教育活动，广大留守儿童的人生观、价值观有了积极的情商有了明显的提高，守法意识得到了增强。

2、强化心理疏导，促进心理健康

留守儿童的心理健康问题普遍较为突出。为此，我们深入细致的做了三方面的工作。一是以“亲情电话”为纽带，加强留守儿童与父母之间的沟通。二是以“心理咨询室”为平台，加强对留守儿童的心理辅导。学校由两位女教师充当留守儿童的“知心阿姨”。留守儿童只要遇到了烦心事，都去找“知心阿姨”倾诉，让“知心阿姨”去打开他们的心结，排除内心的烦恼。三是以课堂为阵地，加强心理健康教育。我校的七—九年级均开设了心理健康课。课堂上，老师系统地对学生进行心理健康教育与辅导。

这些形式多样的心理健康教育，春风化雨般的人文关怀，不仅使一些留守儿童走出了各种心理阴影，而且帮他们重新树立了自尊、自信。

3、注重文化熏陶，丰富精神内涵

一是坚持“环境育人”的理念，不断加强校园文化建设，让学校的每一个角落都充满浓厚的文化氛围，校园的每一个细微之处都体校育人功能。为此，我们精心打造了励志、孝道、礼仪、文化经典四大板块，形成了具有一定特色的廊壁文化、墙面文化、护栏文化等。

二是开展形式多样的文艺活动。如全员参与经典诵读，全方位开展读书、征文、演讲比赛，每期举办一次书画比赛。

所有这些，促进了留守儿童在传统文化的滋养下茁壮成长。在潜移默化中，他们较为荒芜的心灵开出了鲜艳的花。

4、开展文体活动，丰富课余生活

一是以乡村少年宫为依托，全方位开展各类文体活动。我校的少年宫建设曾获“

。”少年宫的各类文体器材应有尽有。目前，广泛开展的活动包括体育、文艺、科学三大类共十八个项目。乡村少年宫，是留守儿童的乐园。我校有102名留守儿童分别参加了少年宫的各项活动。他们感到课余时间不再没事干，课余时间每个人都做自己感兴趣的事，业余生活从而得到了极大的丰富。

二是以比赛、展示为抓手，全面提升文体活动的水平。中心校每学期组织开展一次大型比赛或文艺展演活动，以此来推动各类活动的开展。如2012年3月至5月，我校举办了第一届校园文化节 ；11月初举办了田径运动会；每年元旦、六一以班级或学校为单位 举办联合欢会

在丰富多彩的活动中，留守儿童不仅感受到了生活的快乐，而且重新找到了自己的精神家园。

5、强化安全措施，确保人人安全

帮助留守儿童增强自我浓厚的意识和能力，确保每一位留守儿童都能在安全的环境里自由、快乐的成长，是我们教育工作者责无旁贷的责任和义务。一方面，抓好安全教育。我们每周围绕一个主题开展安全教育活动：如开展安全知识讲座；发放安全知识宣传材料；；开展征文比赛等。近年来，我们不间断的开展了交通安全、预防火灾、预防溺水、预防传染病、防震减灾、防雷击、防触电 等专题的宣传教育，取得了明显的效果。另一方面，抓好隐患排查。学校安排专人定期和不定期地对各类安全隐患进行排查，做到警钟长鸣，防患于未然。近年来，我校基本没有发生各类安全事故和伤害事件，留守儿童的安全得到了有效保障。

我校关爱留守儿童虽然工作取得了一定成绩，但与人民群众的期望和领导的要求还有一定差距。今后，我们将在留守儿童教育与管理工作中不断克服困难，改进不足，创新方法，给留守儿童送去更多的关爱，让他们在和谐校园里快乐学习，在温馨家园里健康成长。

谢谢大家！

2012、5

第五篇：氛围营造计划

春节终端市场拉动（草案）

一、活动背景：散称区域 年货一条街（氛围营造）

春节临近，关于春节促销拉动方案策划我们可以将消费者的消费心理历程划分为注意、兴趣、联想、欲望、比较、确信、决定7个阶段，春节期间消费者的消费愿望更强烈，消费决策更迅速，购物目标和目的更明确，也就是说，在此期间这7个阶段的消费心理变化时间将大大缩短。有效地与消费者沟通就是采用视觉，语言，演示的方式将春节促销信息传递给消费者，抓住消费心理变化的瞬间，促使消费者快速形成购买决策缩短 购物 挑选商品 环节的过程。

二、活动主题：

散称区域 年货一条街（氛围营造）执行时间：2016.12.20——2017.2.16 时间节点：圣诞节

元旦节

春节

元宵节

三、活动区域：

浠水市场超市终端客户：（突出 ：春节堆头 散称 氛围）

四、活动内容:

在现有的客情关系终端市场，引领终端客户提高销售，呈现出佳恒商贸年货堆头陈列和散称区域氛围，与产品品牌推广，从而带动终端客户和我们的销售。

五、活动费用：

每家超市终端客户投入广告TK版制作费用700——1000元左右。

六、活动执行要求：

（1）、终端客户愿意提供场地，我们提供陈列要求和氛围营造。

（2）、有导购的终端客户要时刻关注陈列。并且每天要求发三张陈列照片和销售情况，保持导购与总部的沟通及时补货。

（3）、总部仓库于有产品易拉宝，配送终端客户2—5个进行展示，为2017年产品品牌销售，提高销售量。

（4）、因担心终端客户违约陈列规划，建议签订合作计划书。（5）、建议：临期商品可以做买赠活动，从而解决公司临期商品问题，和带动销售氛围。（备注：各部门经理决定）。

（6）、春节销售旺季，可以考虑是否安排，临促 和导购进行产品推广和销售。

以上草案不足之处，敬请各位提出意见和建议：方便本草案更加完善。谢谢

服务客户才能赢得客户

草案人：邓军

时间：2016.12.4