赵拔庄学校组织实施五环节教学法汇报材料

第一篇：赵拔庄学校组织实施五环节教学法汇报材料

赵拔庄学校组织实施五环节教学法汇报材料

何希云

本学期，为巩固、提高“教学常规落实年”、“高效课堂建设年”活动成果。为全面贯彻县教育局“新课堂创建年”的活动精神，我校要以此为契机，确立新理念，学习新理论。按照学区开展的“强力提师能、创建新课堂”活动的工作思路，以创建高效的教学模式为重点，以全面提升教师学科教学和驾驭新课堂能力为保障，落实教学规范，开展教学研究，优化教学过程，创新课堂模式，提高课堂效益，促进我校教育教学质量快速提升为目标。结合我校课堂教学实际，在初中推行我校创建的以“学案导学”为载体，小学以 “先学后教、学导结合、当堂达标”的双特色的课堂教学新模式——“五环节”教学法

为保障新的教学模式的实践和应用，我校做了以下工作：

1.我校成立了学校课改领导组、学科指导组，由校长任组长，全面督导；副校长任副组长，主抓此项工作；学科带头人任学科组长;其他任课教师为成员，具体实施“五环节”教学法。课改组针对学校现状提出了本学期教学六大行动方向：优化教学管理、优化教研组建设、优化备课过程、优化课堂教学、优化作业设计与反馈、优化质量测评。

2.为努力构建民主、和谐、开放、富有活力的“新课堂”，认真贯彻以学生为主体、教师为主导的原则，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，尽量做到让学生全员参与、全程参与和有效参与。让每位学生都能获得尊重，获得自信，获得成功。使学生感受到了自己是学习的主人，才华和个性得到充分发展，变得 “会学”和“乐学”。课堂教学变得和谐和充满魅力。我校以班为单位，成立4——8人的学习小组，由小组长负责组内的学习任务的分配、检查、点评、积分、总结、小组间互动以及小组的励志誓言等。同时，我校还制订小组合作评价方案，规范计分制；规范学生的语言表达及行为习惯，使课堂显得热而不闹，活而不乱。各小组情况均由课改组存档一份。

3.学校积极创造条件让每位教师更新观念，转变角色，组织教师利用每周四下午理论学习，每次学习不少于1小时，督导交流利用“五环节”教学法组织实施情况。教师人人有学习记录、心得体会、教学反思、教育随笔等，期末学习材料存档。

4.学校教导处规范和加强教师常规工作检查，通过督查教师备

课、作业批改、听课等，以此来强化五环节教学法的实施。

5.学校通过做课、说课、听课等形式逐渐提高教师对“五环节”教学模式的实践能力。4月下旬我校开展了“五环节”模式教学大比武。通过赛课可以看出，每位教师都能够认真按照新的模式备课上课、并积极参与校级公开课，听课、评课，吸取别人先进经验，改进自己不足。

6.在校内教研活动中，积极推广我校“五环节”教学新模式，鼓励教师平时在教学中积极尝试，大胆实践，勇于创新，使课堂教学切实达到“惜时增效，轻负高效”的教学效果。

7.教师每节课都能够针对我校“五环节高效课堂评价表” 对自己教学进行反思，坚持从“收获、不足、措施”三方面去撰写，及时更新改进教育观念及教学行为，不断提高教学水平。

8.积极利用本校骨干教师和赛课中涌现出来的优秀教师，采取青年教师和指导教师的带头引领作用，相互切磋、共同学习提高驾驭教材驾驭课堂的能力，真正达到了“活用教材、用活教材”的目的。使每位教师能正确的、灵活的运用“五环节”教学法。

9.在课堂上，教师时刻注意师生的双向活动，只有真正的落实学生是主体，教师是主导这个思想，把课堂检测落到实处，真正的实现“轻负高效，重在课堂”，我们的教学质量一定会稳步提高。在今后的教学工作中，我们要坚持实践、创新、完善我校的“五环节”教学模式。

10.依据我校“新课堂创建年”活动考核办法，在该活动中评出的实施“五环节”教学法的教学标兵和学科带头人，学校均给予一定的名誉和物质奖励。并与教师的绩效挂钩。同时对每周评出各班的优胜组和优秀个人，要在板报栏里公布，并对每月每学期的优胜小组和个人给予一定的奖励。

11.本学期，继续采用“请进来，走出去”的校际教研方式。我校继续和东城基、台小和乡中等兄弟学校开展校际教研联谊活动。我校还要到邯郸市百花小学去听课，吸取好的教学经验。

通过“五环节”教学法的实践应用，我们欣喜地看到新理念指导下的课堂教学中，我们教师角色发生了巨大的变化，真正充当其引导者、组织者、参与者的身份；我们的学生真真正正地在自主、合作、探究中学习，一种新的课堂景观已经孕育而生。

在今后的教学中，我校将继续探索高效课堂教学的评价体系，细化高效课堂教学评价指标，定好评价标准，使之更具可操作性。进一步摸索实践，完善、改进各种制度，最大限度地挖掘我校课堂教学模式的潜力，竭力打造我校“高效课堂”的特色。

第二篇：赵拔庄学校简讯6

赵拔庄学校简讯6

我校认真落实磁县教育局的通知精神，认真做好2010年师德建设工作。为了进一步加强师德建设工作，扎实有效的推进“师本革命”。结合我校教师队伍的实际情况，学校建立了定期学习制度和教师个人师德档案，形成“三师”立师德为主要内容、以定期学习制度为保障、以师德档案为载体的师德学习教育机制。

我校认真组织教师学习贯彻《中小学教师职业道德规范、教师行为规范》、《邯郸市“校本革命”行动纲领》、《邯郸市教职工六条禁令》的有关文件和要求，成立了申校长为组长的师德考核小组，加强领导，扎实进行，确保评议不走过场，将该活动扎实、深入、持久地搞好，使评议活动确实收到实效。考核小组依据《邯郸市中小学教师师德评价标准》结合我校实际，自行设计出我校师德评价表。

在学校的统一组织下，按照公开、公正、公平的原则以无记名民主测评为主。测评按照教师自评、学生和家长评议、教师互评、领导班子评议等四方面相结合的办法进行。以师德的教育评议促进全体教师思想认识的提高，形成具有我校特色的师德教育内涵，并在工作中自觉实践、长期贯彻，以教师的高尚品德去感染和教育学生，为学生树立楷模；以高尚的师德去敬业奉献、扎实工作，不断提高我们的教育教学水平；以高尚的师德献身教育事业，争当工作模范，并带动全体教师积极向上，进一步提高我校声誉，开创我校办学的新境界。

通过评议活动，发现了一批师德高尚，为人师表的先进典型。杜绝了各种不利于学生健康成长的言行。并将其考核结果（12人优秀，18人良好），装入教师师德考核档案，以作为教师师德修养的重要依据。评议内容：评议根据市教育局制定的《邯郸市中小学教师师德评价标准》，重点考核是否认真贯彻执行党的教育方针、“十心”立师德践行情况、执行《教师六条禁令》情况、为人师表的表现情况等。本次“师德教育评议”活动除认真落实上级要求外，我校的指导思想是要将德育工作作为一项长期任务，坚持不懈，力求实效。此次活动我们按照“自下而上，理论与实践密切结合，师生自觉自励”的方式，力争搞出赵拔庄学校的特色。使老师们提高认识，自觉践行学校要求。我们坚信：在不长的时间内，我校将涌现出一大批为人师表的优秀师德标兵，将涌现出一大批品学兼优、思想素质和学业基础全面发展的优秀学生，我校的办学将更富有特色。那样，我们才能说创造性地落实了素质教育的要求，很好地完成了所承担的基础教育阶段的为国育才的任务。

为不断将我校的师德教育推向深入，学校还将在师德建设的落实取得实效后，继续补充遴选新的核心内容，不断丰富我校教师在品德修养上应坚持和完善的内容，使教师修养不断提高，境界不断升华、教育教学的业绩更加突出。

德高为师，身正为范。我们要认真把握好此次机会，历炼自己的师德情操，规范自己的言行，真正将自己塑造成为一名具有高尚师德和人格魅力的优秀教师，做到无愧于自己、无愧于国家和社会。

第三篇：台城学区赵拔庄学校高效课堂教学环节

台城学区赵拔庄学校高效课堂教学模式

为全面贯彻磁县教育局“深化课堂教学改革，提高教学质量效益”的精神，为落实新课程理念，改革课堂教学结构，优化课堂教学模式，提高课堂教学效益，结合我校课堂教学实际，决定在初中推行我校创造的一种“学案导学”课堂教学改革。现将该高效课堂模式环节介绍如下：

第一环节辅助环节

1.呼班号/唱班歌，以此激发其学习的激情和斗志。

2.导题：简单明确（采用多种形式）

3.出示导学案（揭示学习目标）齐读学习目标。小黑板或多媒体再次出示目标，加强学生

记忆。

导学案设计体现以下七个明确

1.明确教学内容、教学目标、学生学习目标、课时

2.明确自学方法。即强化学法指导，注意其实效性与发展性，使学生由“学会”向“会学”转变。

3.明确自学过程中的问题、疑难点（问题的设计要由易到难，注意层次性，考虑不同层次学生的参与性，让每位学生都能参与其中）

4.明确学习任务的等级（A、B、C）

5.明确检测题的等级（A、B、C）

6.明确学生课堂评价

7.明确整个课堂教学模式结构

第二环节展示环节

1.检测预习（自主学习）效果：学生展示导学案检测题（学生板演、补充、更正、点评）

简单的可以抢答或举手统计完成情况。

2.巩固应用：学生将自学知识加以应用，在教师指导下，将本组内分配到的任务，合作、讨论、探究。并推荐组员板演、讲解。

3.研究提升：（穿插巩固）整合知识点，梳理知识结构。各组派A层的学生提出疑难点。

进入“你说、我说、大家说”环节，可就展示的问题，让其他同学帮助解决，然后存在困惑的同学自由发问，逐一解答。然后教师可将本节课的重要内容进行“知识再现”，并通过“典型题”的讲解，让学生更全面的掌握本节知识，培养学生综合解决问题的能力，也能让学生进行自查。最后通过学生的“小结、再质疑”，得到升华。

第三环节：当堂检测布置作业

课前教师设计好练习题（采用低起点、大容量、分层次、快反馈四步，照顾（好、中、差）全体学生，使学生对所学知识进行自我检测，完成本课的学习目标。

第四环节：小结（先由小组长总结本课知识点，教师做补充归纳，使所学知识更加系统化）

第五环节：师生共同完成学生课堂评价表，真正做到堂堂评、日日改、周周比、月月总的四清评价体系。

注：导学案即学生的学习方案，是学生在课堂上通过一定的学习方法，借助一定的材料或器材必须完成的学习内容。编写学案必须注重学生学习目标、学习内容的确定，学习方法的引导，必须起到激发学习热情、引领学生学习、完成学习任务的目的。学案导学作为教学过程的起始环节，学案一定要提前一天或课前发给学生

台城学区赵拔庄学校课改组

第四篇：实施“五环节”教学法典型

大郭一中实施“五环节”教学模式

典型材料汇报

为响应临颍县教体局大力倡导“五环节”教学法的号召，大郭一中积极行动，周密部署，强力推进，大胆实践，深入总结和探究“五环节”教学法在我校全面推进和铺开，教改之风吹遍校园，我们已初步形成以“自主、合作、探究”为主要特征的现代课程教学新模式和生动活泼、民主开放、科学高效的课堂教学新局面。

实施“五环节”教学法以来，学校高度重视。为确保改革工作的扎实开展，我校在硬件建设上下了大力气。我们想尽办法筹措资金，安装了12个现代化多媒体教室，购置了一体机、打印机、电脑、U盘，方便老师制作课件和学案。现在老师们备课的方式已发生根本性变化，告别了“蚂蚁搬家式”的手抄教案的陈旧方式，代之的是坐在电脑前搜集资料，巧妙构思制作课件和学案的崭新方式，节省了老师们的大量时间。老师们上课也全部使用多媒体，课堂教学更直观、生动、便捷，课堂效率和学习效果大大提高和优化。

老师是教育教学工作的主导，是实施“五环节”教学法的驾驭者，所以培养老师熟练掌握“五环节”教学法的运用能力，强化教育教学改革创新的理念意识，显得尤为重要，为此，我校多次组织大批教师外出求取教改真经，先后赴山东杜郎口中学、焦作永威中学、许衡中学、漯河二中等名校听课学习，并让老师写出听课手记，老师们开阔了视野，亲眼目睹了教改的先进理念和成果，切实感受了教改的浓郁氛围，为实施“五环节”教学法奠定了技术和思想基础。

“硬实力”和“软实力”都具备之后，学校对实施“五环节”教学法的全面推进做出了周密的部署。

一、大力宣传和发动。学校数次召开全体教师“五环节”教学法专题 1

会议，阐述实施“五环节”教学法的重大意义和必要性，并每人分发一份“五环节”教学法流程图，学校还制作了16个“五环节”教学法流程图的大型牌面，悬挂在各个教室醒目处，要求每位教师钻研领会“五环节”教学法的精髓和操作方法，然后各教研组召开本组教师专题会，商讨实施“五环节”教学法的相关事宜，从而全校上下迅速形成人人谈“五环节”，人人想“五环节”的浓厚教改氛围。

二、扎实推进和落实。学校成立实施“五环节”教学法领导小组，统一安排教改工作，班子成员明确分工，一人负责一学科，安排实施“五环节”教学法的讲课、听课、评课等具体工作。明确要求讲课教师实施“五环节”教学法，听课教师要认真做好听课记录，听课后必须参加评课活动，指出存在的问题，至少要指出两条改进建议，制定实施“五环节”教学法的工作计划和严明规章制度：课件、学案、听课记录检查，要求每位教师必须保证完成正常的业务工作，做到学案有计划、内容充实，制作的课件设计新颖，操作性强，环节流畅；作业保证数量和质量，批改有鼓励性语言，有详实的作业批改记录，明确用“五环节”教学法上课，要求学科教师必须使用“五环节”教学法，达到熟练操作，效果显著，在平时课堂教学积极实践的基础上，要求每位教师每学期至少讲2节公开课，展示自己实施“五环节”教学法的成果，讲公开课的老师主动与负责领导结合，学校协调安排，保证做课和听课的顺利进行。教研组认真总结，深入研究，做好教研工作，教研组统一组织实施“五环节”教学法的交流、研究活动，做到交流工作的“三定”：即定时间、定地点、定人员，无故缺席不参加交流研究活动的，学校要给予惩罚，交流会上每位参与者必须提交本次交流的问题，有本次交流情况的书面记录。每学科的每次交流探讨至少有一名班子成员参加，以保证交流研讨的真实有效，做到人人讲问题，集思广益解决问题，次次研讨有提高。可以说，自实施“五环节”教学法以来，我校的教研活动开展的有声有色，大家参与教改的积极性和热情被充分调动 2

起来，人人谈教改，处处议教改，教改不仅仅深入到老师的工作中，而且已渗透到他们的生活中。制定奖惩细则，奖优罚劣，学校定期不定期检查学案、作业批改等，缺一次扣30元，不完备扣15元，优秀的奖20元，听课、评课，凡是学校统一组织安排的课，每缺听评一次扣2元，公开课，每期每位老师至少讲2次公开课，缺一节扣30元。被学校推荐到县里讲优质课的，按获奖等级分别奖励40元、60元、80元，如果在全县做公开课，按获奖等级奖励100元、200元、300元，课改效果明显的老师，优先安排外出听课学习，优先推荐课改先进个人的评选，每期教学效果的评价在原有积分上再乘以1.2倍。积极参加上级有关部门组织的课改交流会学习课改的先进理念和经验，培育我们自己的课改精英，学校根据平时老师的表现和整体业务素质，在各学科选出拔尖者，给予特别关注和指导，提升他们的课改水平，并邀请县教研室和电教馆的领导到我校听课指导。经过一段时间的努力，我校已涌现出不少课改能手，如我校的年轻教师寇晓娜、张亚敏、胡瑞娟、张占红等，他们做的课改县教研室和电教馆的领导听后，都给予很高的评价，这些教师又用自己的经验带动其他教师，有力促进了我校课改工作的深入推进。

“五环节”教学法如一把金钥匙，打开了教改之门，让我们在课堂教学模式改革中登堂入室；“五环节”教学法如一缕春风，吹拂在我们的心头，让我们在课堂教学模式创新中一路鲜花相伴。经过我们的不懈探索和努力，我们大郭一中的教改工作水平已达到一个新的高度，教改的思路更明晰，教改的成果令人欣慰，教改给大郭一中带来了新生，我们会一路高歌，沿着教改的康庄大道继续前行，让教改的花朵在大郭一中灿烂绽放。

大郭一中

2013年10月

第五篇：赵拔庄学校学生一日常规

赵拔庄学校学生一日常规

一、到校

1.按时到校，不迟到

2.穿戴整洁，举止文明有礼貌 3.进校时主动向老师问好 4.进校后要积极参加晨扫或晨读

二、升旗、广播操

1.铃声响，静、齐、快在指定的位置整队 2.出操时，步伐整齐有力，精神饱满。3.做操时动作到位、有力

4.升旗时，严肃、整齐，敬礼姿势正确，唱国歌声音响亮。

三、上课

1.预备铃后迅速的进入教室，保持安静，准备好上课的用品。2.起立，向老师问好，动作规范。

3.上课坐势要端正，专心听讲，积极思考，认真作好笔记和完成课堂作业。课内专心听讲，小组积极合作探究、动脑、发言，认真做作业。

4.下课由教师宣布，师生告别后方可走出教室，一般应先让老师走。

四、课间

1.不在走廊大声喧哗，追逐嬉闹，不准攀附栏杆。2.上下楼梯靠右行，不拥挤、不推搡。3.保持校园、教室清洁，不乱抛纸屑、果壳，不随地吐痰，不乱涂乱抛，捡纸屑主动捡起。4.不吃零食，不吃小食品。5.爱护绿化，注意安全。

6.进办公室前，主动打报告，没有老师允许不能翻阅老师用品。

五、离校

1.值日生做好清洁卫生工作。2.关好门窗、电灯，排放好课桌椅。3.骑车的同学推车出校门后方可骑车。

4.离校后不再路上玩耍，注意安全，未经家长允许，不随意在他人家过夜。

赵拔庄学校