迎接国家级示范高中验收汇报讲话稿

第一篇：迎接国家级示范高中验收汇报讲话稿

尊敬的各位专家、各位领导：

大家好！

首先，请允许我代表xxx中学全体师生，对莅临我校进行广东省国家级示范性普通高中初期督导验收的各位专家、各位领导，表示热烈的欢迎和衷心的感谢！

xxx中学创办于1914年11月，前身是旧制县立初级中学，1916年正式定名为xxx中学，1942年正式定校址在云城春岗山下。1976年2月被广东省文教办公室确认为县级重点中学，1999年2月被评为xxx市一级学校，2000年11月被评为广东省一级学校。我校恪守“以人为本、参与赏识、科研兴校”的办学理念，秉承“修身、健体、博学、创新”的校训，发扬“严、勤、全、实”的校风，经过历届校长和广大师生的艰苦奋斗与不懈努力，在办学条件、教育理念、教育教学质量等方面均处于全市的领先地位，已发展成为xxx市的名校之一。

为了创建广东省国家级示范性普通高中，推动城区教育事业的发展，2003年9月兴建xxx中学新校区，2005年秋季，新校区正式投入使用。新校区位于云城丰收大丰垌，规划占地约230亩，规划总建筑面积约6.5万平方米。经过五年的建设，新校区自然环境优美，设备设施先进。2007年12月，我校顺利通过广东省高中教学水平评估，2008年3月被广东省教育厅授予“广东省高中教学水平优秀学校”的称号。

创建广东省国家级示范性高中，对我校来说，既是一次挑战，更是一个机遇，它促使我们进一步优化教育资源配置，全面提高教育教学的整体水平和社会效益，满足社会对优质教育的需求，所以我们非常珍惜这次机会。

各位专家、各位领导，作为xxx中学的的校长，下面我就学校的办学理念、办学特色、示范性以及今后发展思路等问题作简要汇报。

一、坚定理念，确立我校办学之本

如果说校长是学校领导的核心，那么决定校长教育行为的办学理念就是管理之魂，立校之本。我们根据九十多年办学历程积淀的文化底蕴和21世纪教育改革的发展方向，确立了“以人为本，参与赏识，科研兴校”的办学理念。

一是以人为本。就是以人的发展为本，不断提高人的思想道德素质、科学文化素质和健康素质，这是科学发展观的本质和核心。我校坚持“以学生的发展为本、以教师的发展为本、以学校的发展为本”的教育价值取向，把培养各种人才看成是学校办学的永恒主题。在教学中大力推行“生本教育”，高度尊重学生，从学生的实际出发，强调学生的主体参与和感悟。在教师队伍的建设过程中，坚持“三先”原则：管事先管人，管人先管心，管心先知心，做到“知人、信人、望人、帮人、留人”，帮助老师成长在云中，成功在云中。努力创造和谐的人文环境，把我校建设成为教师乐教、学生乐学的文化殿堂。

二是参与赏识。每个学生都是一个生命的火种、精神的火种，教育的使命就是点燃这火种，使之焕发出生命的光彩。为了让学生这把生命之火燃烧起来，在教育教学中，我们践行“参与赏识”的理念。教育教学的过程让学生参与，形式让学生接受，成效让学生认同。关注学生的情感、态度和价值观，注重唤醒学生的主体意识，培养学生的主体能力，塑造学生的主体个性。课堂上推行“主体参与型”教学；德育工作中提倡“参与式赏识教育”，让学生在参与中受到教育，在参与中得到理解、肯定、支持、激励，在参与中走向成功。

三是科研兴校。学校要持续发展，要提升办学品位，就必须树立现代教育观念，向科研要效益，走“高质量，轻负担”的办学之路。为此，我校制定了《xxx中学教育科研工作三年规划和实施纲要》，把转化教师观念、提高教师自身素质和教育教学能力作为推进素质教育的着力点，把深化课堂教学改革、提高教学质量、培养学生的创新精神和实践能力作为教育科研工作的中心目标，发挥教育科研在教育教学工作中的引导力、提升力、开发力和凝聚力的作用。

二、凸现特色，彰显示范作用

在“以人为本，参与赏识，科研兴校”的办学理念引领下，我校已经形成五大办学特色：参与式的赏识教育，个性化的体艺特长培养，校本化的心理健康教育，规范化的教育科研，实用性的教师培训，并在区域教育中彰显出积极的示范辐射作用。

（一）参与赏识见成效

我校德育工作以“参与式赏识教育”理念为指导，以增强针对性和实效性为重点，积极探索新形势下德育工作的新途径，努力把德育要求转化为学生的内在需要。

我校团委、学生会、值周班积极参与学校的常规管理，做到天天有检查，事事有记录，日日有公布。认真落实“流动红旗”评分制度，积极开展 “模范文明班”、“文明班”、“文明教室”、“文明宿舍”的“四文明”的创建活动，开展评选“三好学生”、“优秀学生干部”、“德育模范学生”“礼仪之星”、“学习之星”、“科技之星”、“环保之星”、“体育之星”、“艺术之星”等系列活动，让学生在丰富多彩的活动中发挥特长，提升素质，增强成功感。我校建有烈士公园、市消防局、市武警机动中队、市武警直属中队四个德育基地和粤云新型石材厂、罗沙造林绿化点、安华敬老院三个实践基地，同时成立了“青年志愿者绿色服务队”，通过参加一系列的社会实践活动，使学生更好地认识社会、了解社会、服务社会，进一步提高社会实践能力。对于后进生，除班主任的教育外，还安排级组长、科任教师跟踪教育，寻找“闪光点”，激发后进生的进步意识。近几年，我校后进生的转化率达90％以上，受到了学生家长及社会各界的好评。

每学年，我校举行面向市区的“德育开放日”活动，总结成绩，推广经验，受到上级有关部门和兄弟学校的一致好评。2007年12月，xxx中学团委被授予“广东省优秀志愿服务集体”的称号。我校德育在遵循学生成长规律，探索增强学生自我管理、自我教育能力方面彰显出示范性。

（二）体艺特长展个性

多年来，我校始终坚持素质教育的办学方向，坚持以人为本的管理思想，因材施教，使每一位就读云中的学生都能得到长足发展，逐渐形成了“全面发展，体艺见长”的办学特色。我校体育工作按课标要求开齐课程、开足课时，同时，以俱乐部为载体,开展各种课外活动。学校田径队、击剑队参加各类省、市、区竞赛，成绩骄人，三年来共获省级前八名120多人次。艺术方面，开设了书法、美术兴趣

小组，组建了管乐队、仪仗队、合唱团、舞蹈队，每学期举办大型文艺晚会、十大歌手比赛等活动。三年来，我校共获80多个群体竞赛奖项，向省体校、省队输送15名运动员，向高等院校输送体艺人才200多人。我校体艺教师积极开发校本教材，开展校本教研，抓好术科训练，打造特色教学。自1999年至2008年，我校高考体艺类考生上省三A线人数连续九年稳居全市第一位，有一大批学生考入了北京体育大学、中山大学、广州体育学院、广州美术学院、星海音乐学院等著名院校。

由于体艺工作成绩显著，我校被确定为“区篮球足球田径训练基地”、“市群众艺术培训基地”、“省击剑训练基地”；先后获得“全国先进体育传统项目学校”、“全国学校艺术教育工作先进单位”、“广东省《群众性体育先进集体》”的称号。我校在全面推进素质教育、实现学生个性特长发展方面彰显出示范性。

（三）教育科研规范化

我校制定了《xxx中学教育科研三年规划》、《xxx中学教育科研工作条例》，2004年以来，承担七个国家级、省级课题研究，这些课题从申报到研究、检测、结题都是在专家的指导下进行的。这些课题研究的开展，构建了较为稳定的、符合课改精神的课堂教学模式，有力促进了教育教学质量的提高。随着科研工作的深化，我校又不断加大立足校本的“微型课题”研究，2006年以来有近二十个微型课题通过校级立项，如英语科组的《朗读技巧与学生听力能力促进》，历史科组的《历史新课程有效“讲学案”设计模式研究》等，我校课题研究正朝着“课题研究课堂化，课堂教学课题化”的方向发展。

目前，我校的教研工作从无到有，从基础到综合，有序开展，循序渐进，逐步形成了“层次高、内涵宽、深度强、成果丰”的特点。通过课题研究，进一步完善和规范了我校教育科研工作，提升了教育科研的水平，为教师的成长提供了平台，为学生的个性张扬和潜能开发创造了条件。

近年来，我校教育科研方面获得多项国家、省市级的奖励，由我和陈延明主持的《“主体参与型教学模式”实验研究》课题获广东省教育管理科学吴汉良奖以及“GDTYSD杯”广东省教育“十五”科研课题成果二等奖，是xxx市唯一获奖项目，同时主编出版了《中学“主体性教育”实验初探》和《继承、发展、创新》两部文集；由我和江山主持的《语文合作式学习方法指导》获广东教育学会中学语文教学专业委员会第七届年会教研成果评比一等奖。我校教师在市级以上刊物发表或获奖的论文近100人次，部分优秀课例在各级评比中获奖，受到了有关教育专家的赞扬。

我校每学期举办教学开放周、新课程教学研讨等活动，加强与其他学校交流、沟通，在市区产生了广泛的影响。我校教育科研组织规范、实效性强、成果突出、辐射面宽，在转变教师观念、改进教育教学方法方面彰显出示范性。

（四）心理教育校本化

健康的心理素质是现代人立足社会的必要条件，而中学时期是锻造良好心理素质的关键阶段，因此我校在心理健康教育方面进行了一些有益的探索。

我校成立了心理健康教育指导中心，配备有3名心理学本科毕业的专职教师和3名兼职的咨询教师，各年级均开设心理健康教育课；制定了心理咨询守则和心理咨询制度，增置华夏《中小学心理测评系统S—MART2004》软件程序系统。设有专门的心理咨询室，开辟《心理天地》黑板报专栏，开设《心灵小憩》校园网页和“青春驿站”校园广播节目；同时创办了《心理健康教育报》，定期举办心理专题讲座，通过多种渠道创设良好的心理健康教育氛围，为学生解答心理问题，舒缓心理压力，帮助学生不断正确认识自我，增强自我调控能力和承受挫折的能力。

我们十分重视心理健康教育方面的科研投入，成立科研小组，承担了两个课题研究，分别是《中学生学习成败自我归因与教师归因的比较研究》和《后进生学习心理的研究》。每年举行的“心理健康教育开放周”活动，吸引市、区兄弟学校前来观摩学习，获得广泛好评。

由于我校心理健康教育成效显著，2004年4月被评为“广东省心理健康教育示范学校”，2006年3月被评为“广东省心理健康教育先进单位”，2006年7月被确定为“全国中小学心理健康教育常务理事单位”。

我校心理健康教育启动早，方法活，效果佳，在塑造学生良好心理品格、构建和谐校园方面彰显出示范作用。

（五）教师培训实用化

通过实践与探索，我校初步形成了有特色、有实效的校本培训制度，努力建设一支高素质的教师队伍，实现学校的可持续性发展。

我校强调备课组、教研组、年级组、课题组的建设，组建和谐团队，建立学习型组织，充分发挥“骨干引领、同伴互助”的作用；利用《云中教研》、《教学动态》等校刊，搭建丰富多样的专业学习与研修成果的交流平台；通过专题讲座、假期集中培训、观摩优秀课例等形式，提高教师的业务能力和水平；以 “读书沙龙”为平台，让教师在“共享与发展”的主旨下，自由畅谈交流，并邀请校内外名师参加，营造一个引发思维碰撞和冲突的环境。

通过各种培训，我校的教师学历层次不断提高，专业素质不断提升。近几年，我校有28人被推荐为广东省骨干教师培养对象，有10人次获得国家级、省级荣誉称号，有20多人次获得市级以上荣誉称号，有100多人获得区级荣誉称号，各学科在当地均有声誉较高的学科带头人。

为了充分发挥资源优势，我校选定云城区腰古中学（完全中学）作为对口支援的乡镇中学，每年选派优秀教师到腰古中学支教，经常组织“送课下乡” 活动，帮助腰古中学开展师资培训和高考备考工作，这些做法有效地促进了腰古中学教育教学质量的提升。我校经常派骨干老师到周边的云安中学、田家炳中学、硫矿一中等学校上示范课，为兄弟学校传经送宝。近五年，从我校走出的政府、教育行政部门的领导就多达15位，他们把我校的办学理念、团队作风、管理经验和教研模式带到新的工作单位去，形成了强有力的示范带动作用。

作为云城区的窗口学校，我校在探索利用本地资源促进教师成长、传播先进的教育理念和教育技术方面作出了自己的贡献，起到了“带动一方”的辐射作用。

三、存在问题和努力方向

（一）存在问题

1.扩招后引起了生源结构变化，如何

优化管理、因材施教、实现教育教学质量的持续提升，还要继续努力和积极探索。

2.办学经费紧张与学校发展建设需求增大的矛盾仍然突出。

3.教师队伍整体水平与新课程改革的要求还有一定的距离。

（二）今后努力方向

1.认真思考和探索提升不同层次学生素质的有效方式，让每位学生的素质在原有基础上都有进步和提高。

2.积极争取市、区政府和社会各界的支持，加快硬件建设，完善配套设施设备，尽快全面达标。

3.创设条件，创新方法，不断提升教师队伍的整体素质。

尊敬的各位专家、各位领导，有各级党委政府和教育部门的正确领导，有社会各界的关心支持，有各位专家的悉心指导,我们将继续秉承学校的优良传统，践行先进的办学理念，坚持正确的办学方向，强化科学管理，完善办学条件，优化育人环境，进一步提高办学质量和办学水平，努力把xxx中学建设成社会声誉高、示范作用强的一所山区名校。

谢谢大家！

第二篇：某某中学迎接国家级科普示范学校汇报材料（模版）

坚持科学发展 培养科学人才

——某某中学迎接国家级科普示范学校汇报材料

某某中学是湖北省重点中学，湖北省示范学校，湖北省电化教育试点学校，湖北省教育科研实验学校，湖北省教育科研五十强学校，湖北省安全文明校园，湖北省文明单位。现有学生4300余人，教职工**人，其中教师**人，特级教师**人，高级教师**人，全国优秀教师**人，国家级骨干教师**人，省级骨干教师**人，省级中青年专家**人，市级骨干教师、学科带头人**人，荆门市名师**人。科学技术的普及程度，是国民科学文化素质的重要标志，事关经济振兴和社会发展的全局。近年来我校乘强劲东风，努力提升教育理念，积极深化教育改革，全面推进素质教育，广泛开展科普活动，充分发挥学校教育在科普工作中的主渠道作用，多形式、多渠道地为青少年学生提供科普活动阵地，培养他们的思维能力、动手能力和创造能力，帮助他们树立正确的科学观、人生观和世界观。从科学知识、科学方法和科学思想三个方面对学生进行科学技术普及教育，现将我校科普工作汇报总结如下：

一、把科普创建工作摆到学校的重要议事日程

（一）成立组织，精心部署

我校高度重视科普工作，把科普创建工作摆到学校工作的重要工作领导组，成立了由杜传家校长任组长，程祥涛、胡晓峰副校长为副组长、各处室主要负责人为成员的学校科普领导小组。基本做到了明确任务，责任到人。

（二）全员发动，全员参与

学校动员全体师生积极参与科普活动，每位教师都要在自己的教育教学工作中渗透科技创新的思想。学校成立各学科兴趣小组，指定辅导员，加强对科技兴趣小组的指导，每个兴趣小组

都要做到有计划、有内容、有学生、有场地，努力做到务实、积极开展科技活动。充分发挥广大师生的聪明才智，积极鼓励参加各级组织的科技活动，动员教师学生撰写科技论文，组织学生参加科技竞赛。

二、创设浓郁的科普校园环境

（一）利用宣传阵地，营造创建氛围。学校充分利用校园广播站、宣传橱窗、班级板报、主题班会、教职工大会等阵地，广泛宣传，营造良好氛围，努力使科普工作深入人心。

（二）打造硬环境，做到科普教育“环境化”。学校努力营造浓厚的科普教育氛围。学校不断加大投入，加强科技楼硬件建设，充实和完善语言室、网络活动教室、理化生实验室、图书阅览室、多功能报告厅、天文台、模型制作展示室、科技活动室、科普画廓等硬件配备。

（三）打造软环境，抓学科渗透，做到科普教育“学科化”。学校科普工作的主渠道是课堂教学，抓学科渗透，做到科普教育“学科化”。科普教育内容丰富，知识面广，科学性强，各门学科都具有丰富的科普教育内容。为此，我们一方面重视科普教育在各学科中的有效渗透，以科普辅导教师为骨干，以教研组、备课组集体备课形式，组织教师分学科、分系列、分层次整理出学科渗透科普教育的知识点，使科普教育在各学科中具有可操作性，从而达到有机渗透有目的。

三、打造科学型教师队伍

一流的学校既要有一流的设施，还要有一流的教师。教师是学校的灵魂，是学校的生命和活力所在，精神和力量所依。教师首先应该成为“勤于动手”的榜样。

（一）组织学习，提高认识。学校定期组织教师学习国家科普教育的法令条文，学习与科普教育相关的理论，努力适应科普教育思想的观念，提高自身素质，增强科普育人本领，热爱科普教育，争当科普教育的实践者和探索者。

（二）专家引路，培养骨干。学校积极与省内外教育专家取得联系，邀请他们来校作学术报告。指导培养教师开展科普活动，同时组织有关教师参加科技类进修和培训，学习先进的教育教学理念，学习先进的教育教学经验，从而形成了一批科普教育骨干，有力地推动了学校科普工作的发展。

（三）科研导航，开发科普资源。为了整体推进学校工作，学校大兴教学改革之风，倡导以研兴校，以研促教，教科室组织教研组、备课组开展科普教育课题研究，定期进行学习、交流。语文组的校本教材的开发和编写获得省级立项，活动开展正常有序。学校要求全体教职工根据科普思想，围绕科普目标，研究本岗位、本学科的实际情况，分析开发科普资源，找准突破口，制订切实可行的科普方案，并加强相关学科的联系和所有学科的渗透。

四、开展丰富多彩的科普活动

1、组建学科兴趣小组

学校在学生自愿报名的基础上，组织一批对科技活动兴趣浓厚，思维敏捷、想象力丰富，动手能力强，具有一定个性特长的科技苗子，开设了各学科兴趣小组。辅导教师在指导过程中，注意学生自主发展，调动每一位学生的积极性，使学生的兴趣爱好获得满足，每个学生的个人潜能得到和谐、自由发展。

2、参观科普教育基地

学校积极主动地与市科技馆、青少年活动中心、市职业高中等单位建立长期联系，使其成为学校科普教育基地。学校定期组织学生集体参观科技馆，或带领学生到市职业高中参观实验室以及听科普讲座，使学生们开阔了视野，丰富了科普知识，努力使活动过程系列化。在参观过程中学校安排科技辅导员给学生解释有关科学现象，回来后要求学生写心得、写观感，切实有效地对学生进行科学技术教育。培养学生热爱科学的思想，献身科学的精神。

3、开展科普读书教育系列活动

学校把科普教育纳入读书教育系列活动，先后开展了“崇尚科技、传播文明”等读书活动，力求使活动系列化，在普及读书的基础开展征文、演讲、辩论、知识竞赛等系列活动，推动科普教育活动，广大学生踊跃参加，提高了读书教育的质量。

4、参加科技创新大赛

学校积极组织学生参加省、市青少年科技创新大赛。我校学生连续两年获得省机器人大赛大奖。

5、举行校园科技节

我校为了丰富校园文化生活，推动科普教育工作，全面推进素质教育，每学年举办一次校园科技节。在科技节期间，学校开展科技知识竞赛、科技论坛，科技制作，科研成果评比，科普板报及科普影视展播、网页制作比赛、科普调查等系列活动。同学们爱科学、学科学、讲科学、用科学，把我校的科普教育推向高潮。

6、重视学科竞赛活动

学校重视各学科竞赛活动，发挥学科竞赛激励机制，让各类优秀学生在竞赛中脱颖而出，获得成功的喜悦，享受知识的乐趣。校内赛事活动频繁，涉及面广，同时学校鼓励学生积极参加省、市各级各类学科竞赛，同学们参与面大，获奖等级高。2006年以来，学生竞赛获省、地市级以上奖**人，其中国家一等奖**人，二等奖**人。竞赛活动促进了学风和校风建设，全面提升了学生的科普素质。

五、存在问题和今后工作的思路

（一）存在问题：

1、学校对科普教育仍处在探讨摸索阶段，在科普教育某些环节上尚嫌粗糙。

2、部分师生对科普工作的意义认识不够。

3、科普教育还未能得到家长和社会的完全认同，给学校的科

普工作带来一定阻力。

（二）今后工作的思路：

1、加强对科普教育的宣传力度，进一步提高师生、家长、社会对科普工作的认识，努力提高科普教育的实效，争取形成广泛的共识，进而形成科普教育强劲合力，推进科普工作。

2、加强对科普教育的理论学习、研究和实践的探索，普遍提高教师从事科普教育的素质和能力。

3、加强对科普教育的常规管理，加强科普教育校本开发，走出一条符合城我校实际的科普教育之路。

第三篇：迎接省教学示范学校验收汇报材料

迎接省教学示范学校验收汇报材料

尊敬的各位领导，各位专家，大家好！

首先，请允许我代表无棣县第二实验学校全体师生对各位莅临我校检查指导工作表示热烈的欢迎和衷心的感谢！自我省教育系统开展创建省级教学示范学校工作以来，我们就锁定这一目标而进行着不懈的努力。我们始终把创建省级教学示范学校作为全面提升学校工作层次的绝好契机，全面发动，扎实工作，既关注最后的结果，更珍惜和注重营造的这个积极向上的工作过程。可以讲，盼望各位亲临指导，接受各位的检阅，我们已经等待了三年。所以对各位的光临，我们既高兴，又充满了热切地期待。下面我将学校工作，特别是教学工作做一简要汇报，请批评指正。

一、学校基本情况

无棣县第二实验学校是一所二０００年建成启用的新学校，是面向县直属机关、企事业单位招生的九年一贯制义务教育学校。目前，学校占地114亩，建筑面积20000平方米，学校资产价值3000万元。其中，一期建设县财政投资2000万元；二００三年秋季后，我们启动二期扩建工程，自筹资金完成了1000万元的建设任务，利用教工集资建成住宅楼3幢。本学年，我校现有教职工162人，教学班49个，学生2766人，其中小学段１－６年级31个教学班，中学段７－９年级18个教学班。因为是九年一贯制学校，所以我们的教育教学工作是把整个义务教育阶段工作作为一个整体来规划部署的。我们既考虑了学生年龄、学段跨度大进行分段实施教育教学，又充分利用一个学校九年连续完成的优势而统筹兼顾整体安排。在我们学校九个年级分三个阶段来实施管理，１－３年级为低年级段，４－６年级为中年级段，７－９年级为高年级段，三个学段各自有教育教学的工作重点与目标，又相互关联，系统实施。我们力图通过积极的探索与实践，来创造出有我们自己办学特色的教育，逐步实现我校“办适合每一个学生发展的学校”这一理念。通过几年的努力，我们已经取得了一些成绩，先后获得“山东省规范化学校”、首批“滨州市示范学校”、“滨州市教学示范学校”等一系列荣誉称号。教育教学成绩在全县乃至全市一直处于领先行列，城区服务范围内的群众对我们的工作是满意的，并且是全县以及邻近县市群众向往的学校，许多学生及家长纷纷想方设法到我们学校就读，所以现在各年级的班额较大。

二、教育教学工作的主要特点

（一）努力打造高素质教师队伍

决定学校优劣的关键是教师队伍的整体素质，教师队伍水平高，就是好学校，否则就是差学校。所以加强教师队伍建设一直是我们首要的课题。我们主要从以下方面入手：

１、积极促进教师队伍教育观念的转变。时代的发展、社会的进步对教育教学提出了全新的要求，教师的观念必须跟上时代发展的要求。我们通过学习、研讨、制定教育教学行为规范等各种形式努力促进观念转变。工作的重点，一是抓教师与学生民主平等关系建设，改变教师高高在上、粗暴对待学生、漠视困难学生等不良思想行为；二是抓服务意识的提高，突出体现教育的公益服务性，改变传统的师道尊严思维方式；三是抓对每个学生负责、面向全体的教育观的强化，改变以往的精英教育模式；四是抓学生在教育教学活动中主体地位的落实，改革过去单向传授方式，变教师自动为师生、生生互动。教师观念的更新给我们的教育教学带来了全新的局面，当前和谐民主的师生关系、家校关系使我们的学校充满了温情与友爱。对每一个学生负责，给每个孩子适合的发展空间，深入挖掘学生个体潜能，这种思想的贯彻有效调动了学生学习进步的积极性，也赢得了社会、家长的认可和好评。现在，社会上对我们学校有个评价：学习认真的学生不耽误，基础差的学生不忽视，个别品行不良的学生能得到最耐心的关心帮助，所以把孩子送到第二实验学校放心。我们把老百姓的话当成是最高的奖赏，由此我们也看到了自己的工作是成功地，我们的努力收到了应有的效果。

２、多途径提高教师的业务水平。教师有了先进的教育观念和积极的工作态度，但还必须不断提高教育教学能力.。信息时代学生及家长的素质提高很快，对教师工作的要求也越来越高。我们一线的教育工作者都普遍感到教育工作越来越难干。面对现实，我们的出路是不断提高自己。学校把提高教师业务能力作为一项长期而突出的工作来抓。一是积极营造学习氛围，组织校长读书会、青年教师论坛、校园网交流、编辑教研成果集等各种形式，组织大家加入到学习行列中来。二是狠抓校本培训和教研

。我们申报了山东省校本教研实验学校，想借助高层次专家的指导来全力提升教师水平。三是积极鼓励教师脱颖而出，选定基本素质过硬的教师给他们定目标、压担子，鼓励冒尖。四是多途径提供教师学习提高的机会。在教师提高方面，我们是要钱出钱，要时间提供时间。我们认为，磨刀不误砍柴功，抓教师素质的提高才是落实学校教育教学的科学发展观。近几年来，我们教师业务能力发展很快，有一大批优秀青年教师成长起来，到目前我校有张雪云、王永田等国家级优秀教师２人，孙永灏、张君香等省市级骨干教师、教学能手、优质课教师３０余位，每学期都有多篇论文在《人民教育》、《山东教育》等核心期刊发表或者在各级评比中获奖。有了这些教师的带动，学校的教育教学工作各个方面能够协调发展，形成了良好的基础框架。

（二）打好课堂教学改革主阵地的攻坚战。

学校教育教学的主阵地就在课堂。一个学校教育教学成功与否也关键看课堂教学。我们牢牢抓住课堂教学改革这一中心课题不放松，先后开展了一系列积极有效的探索，开展了一系列活动：一是课堂达标，要求所有教师在组织课堂教学时，把每节课的目标任务规定的低一点，具体一些，争取让每个学生都有一个具体的收获或进步，不虚度一节课，确保我们的课堂扎实有效。二是调动学生的主体作用。结合课改要求，把学习的主动权还给学生，倡导学生新学习方式，在课堂上组织教学从形式上给学生松绑。营造安全课堂氛围，让学生思维在课堂上活起来。改变传统教学单向灌输模式，教学真正实现互动。三是抓学生学习基本素质的提高。根据九年一贯制的特点，我们从学生一入学就分阶段提出教学目标，抓学生写字、普通话、语言文字表达能力、英语交际、计算机运用、文学素养积累等。我们的课堂教改是符合实际、根植于我们的教学实践之中的，是扎实有效的。

（三）着力构建适合每个孩子成长的教育机制。我们学校的教师都常讲这样一句话：每个孩子在学校是几千分之一，在班里是几十分之一，但是具体到一个家庭就是百分之百。每个孩子身上都寄托着几个家庭，几代人的希望与幸福。面对几千几百个孩子，当教师的也许能选择，可每个家庭都是唯一的，没选择。家庭没有选择，也就决定了我们教育者不能去选择。为每个孩子营造出一个最适宜的成长空间是学校和每个教育工作者的责任和道德良心。这种办学理念决定了我们的办学行为。我校招生不是单选成绩好的，除了服务范围内的全招以外，对服务区域外学生我们的标准是：只要家长和学生向往我们学校，信任我们的老师，我们就考虑准入。我们的许诺是：孩子能够学出好成绩，我们保证你升上理想的学校。几年来全县的中考状元都是经过我校培养出来的。孩子如果基础差，甚至没有形成良好的学习品质，我们也因材施教，给他一个适应的教育，让他得到充分而健康的成长。我校有一名小学生学习存在严重障碍，读了两年书还不能读通一句完整的话，读书实在是难以入门，他却是校长的坐上客，校长亲自跟班主任、任课教师研究部署他的教育方案。我们的想法是，必须让他感觉到他在学校有尊严、有地位、有权力，这就是他的学校，他就应该每天在这里读书、生活；他应该平等的享受到老师的关爱、同学的友谊，他能干他想干且能干的事情，他学不会课堂上的许多知识，考试分数拿不到，我们成绩分析时让他享受平均分，从感情上关心他，从管理机制上让他享有应的权力。如果问我们学校最突出的特色是什么？这就是关心和发展每一个到这里读书的孩子。我们有两句响亮的口号：每个人都学习着，办适合每个学生发展的教育。

（四）塑造和谐、健康、务实、积极的校园文化。

构建一种具有强大号召力、凝聚力、得到广大师生及社会认同的校园文化，是我们的不懈追求。我们认为，学校文化是统领校园人们的灵魂，是支配大家行为的价值观和精神，也是一个学校建设和发展中最为宝贵的精神财富。我们所追求的是和谐、健康、务实、积极，这八个字是我们坚持的治校原则，也是我们所追求的理想境界。在我们的工作部署中始终体现和贯彻这八个字的要求。

几年来，我们依照省市级教学示范学校的标准和要求积极开展工作，不断提升工作层次。应当讲，在创建示范学校的过程中受益匪浅。但是我们也清醒地看到，我们的教育教学工作还有许多困难和不足，主要表现在：第一，教师队伍整体水平有待进一步提高，部分老师的教育教学水平还亟待提高，特别是准确把握新时期教育特点方面有欠缺，在综合素质、教育创新诸方面有一定的缺陷。第二，在推进实施素质教育方面受主观、客观因素制约，进程还较慢，学生的全面发展和个性张扬亟待加强。我们非常珍惜这次各位领导和专家的检查指导，这是对我们学校整体工作的一个强有力的推进和鼓舞。我们将抓住发展契机，一如既往地努力工作，努力实现我们既定的办学目标，以优异的成绩回报社会，回报人民。谢谢各位！

第四篇：示范高中验收校长汇报材料(最后定稿)（xiexiebang推荐）

继承传统 凝练理念 构建特色 精育人才 积极创建陕西省示范高中

——迎接陕西省示范高中验收校长汇报材料

各位领导、专家： 大家好！

首先我代表象山中学全体师生向各位领导、专家莅临我校评估指导工作表示热忱的欢迎和衷心的感谢！

我汇报的题目是《继承传统、凝练理念、构建特色、精育人才，积极创建陕西省示范高中》。

象山中学创建于1927年，至今走过了八十三年的光辉历程，三迁校址，八易其名，培养毕业生四万余名，两万余名学生升入高等院校。陕教基【２００６】３４号文件颁发以来，我们把创建陕西省示范高中作为促进学校发展的良好机遇，在渭南市教育局、韩城市委、市政府、韩城市教育局的正确领导和大力支持下，对照示范高中标准，加强硬软件建设，突出内涵发展，做了大量的准备工作。经过自查，我们认为基本符合示范高中标准。现向大家做以汇报：

一、继承传统，光大精神

1927年，韩城知名人士王捷

三、张勉哉、杨一鹤抱着培养革命人才的坚强决心，自筹经费，在艰难困苦中兴办学校。

1930年，著名爱国将领吉鸿昌回韩追宗认祖，为学校捐赠一千大洋，购《万有文库》一套，2000余册，现珍藏在学

校图书馆。

樊厚甫，三任校长，学识渊博、进步开明，学生为其捐建厚甫亭。林伯渠抗战路经韩城时，仰其学识，赞其为人，为老先生赠枣红马一匹。

段跻同，将学校由龙门书院搬迁现址，创办高中，延聘名师，使学校有了长足发展，学校为其建设跻同亭。

解放前的二十二年时间，学校曾是韩城地下党活动中心。1947年至1948年，学校更名为陕甘宁边区韩城中学，成为培养革命人才的摇篮。300多名学生奔赴延安和西北解放战场，谱写了一曲曲可歌可泣的英雄壮歌。

党俊鸿，解放后担任校长书记长达26年，培养出高考状元和一大批栋梁人才，三百余名学生为其捐建塑像，并赠送‚龙门师表‛牌匾。

建校至今，涌现出原陕西省委副书记董继昌、原浙江军区司令员杨士杰、原新疆维吾尔自治区副主席王友

三、原陕西最高人民法院院长焦浪亭、西北大学著名教授史启祯、酒泉卫星发射基地副总指挥梁建国、著名作家王增新等一大批知名校友。上世纪七八十年代，我校校友三十余人担任陕西省厅局级干部和大学校长。

2007年学校八十周年校庆时，6000余名校友和各界人士云集学校，参加了隆重的校庆典礼，总结提炼出‚爱国为民，卓越俱进‛的学校精神，高度概括了一代代象中人崇高的人生追求和敢于超越的价值取向。

二、凝炼理念，科学规划

2000年以来，对办学理念进行了深入的探索和实践，形成了全新的理念体系。

在反复研读党和国家基础教育改革精神的基础上，我们认为高中教育必须坚持‚一二三四五六‛。‚一‛就是坚持一个方向，即社会主义方向。这是办学的根本方向。‚二‛就是贯彻落实‚两全‛，完成‚两大任务‛，即全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，完成为高等学校输送合格人才，为社会输送合格建设人才两大任务。这是基础教育的目标和任务。‚三‛就是坚持‚三个面向‛和‚三大特性‛，即‚教育要面向现代化，面向世界，面向未来‛；基础教育具有‚全局性、基础性、先导性‛。这是基础教育改革和发展的基点。‚四‛就是坚持‚四有‛标准，即培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。这是新时期的育人目标。‚五‛就是坚持‚五育‛并重，即德智体美劳全面发展。这是素质教育的核心。‚六‛就是坚持‚六学会‛，即‚学会做人、学会求知、学会劳动、学会生存、学会健体、学会审美‛。这是新课程的育人目标。

我们认为新的教育观应该是：‚贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，促进每一个学生全面发展、个性发展、终身发展，为国家培养合格人才，办人民满意教育。‛新的人才观应该是：‚基本素养＋个性特长＝人才‛。应该坚持的学生观是：‚⑴学生是活生生的人，有独特的人生经验、有丰

富的情感、有做人的尊严、有主观能动性。⑵学生是有个性、有差异的人。学校没有完全相同的两个学生。⑶学生的发展是家庭、社会、学校多种因素共同影响的结果，尤其是学生自身内部矛盾转化的结果。⑷学生有巨大的发展潜能。⑸学生是正在成长成熟的人。‛

正是基于以上认识，我们确定的办学理念是：‚为教师与学生的发展和幸福奠基。‛既关注学生，又关注教师；既关注发展，又关注幸福；既关注当下，又关注长远。在这一理念指导下，我们确定了‚爱国情怀、文明素养、创新精神、国际视野、个性特长、健康体魄‛的培养目标，‚文明勤奋，博学创新‛的校训，‚高质量、现代化、有特色‛的办学目标，‚人字从这里写起‛的校铭，‚和谐、进取、求实、超越‛的校风，‚敬业、严谨、奉献、创新‛的教风，‚踏实、勤学、致用、争先‛的学风，《前进，象中》的校歌。

为了保证这些理念的落实，2000年以来，制定了两个五年规划，提出了创建陕西省重点高中和示范高中的目标。逐年制定工作要点，完善各项措施，不断推动学校良性发展。十余年来，推出了教育教学改革的多项措施，办学质量明显提高。先后荣获‚教育部现代教育技术实验学校‛、‚陕西省重点高中‛、‚陕西省文明校园‛、‚国防生生源基地‛、‚陕西省‘二五’、‘三五’普法先进集体‛、‚陕西省依法治理示范学校‛、‚陕西省科研兴校明星学校‛、‚陕西省学习研究先进单位‛、‚陕西省《高中艺术》课程实验学校‛、‚陕西省‘研

究性学习’课程实验工作先进单位‛、‚陕西省十五课题研究先进集体‛、‚全国中学生生物竞赛优秀组织奖‛、‚全国高中数学联赛陕西赛区优胜学校‛、‚陕西省爱国卫生先进单位‛、‚陕西省勤工俭学先进单位‛等多项荣誉称号。心理健康教育、研究性学习、预防青少年犯罪、思想政治工作、普法教育等经验在省市有关会议交流。《陕西日报》、《陕西教育》、陕西电视台等媒体多次对我校进行了报道。

三、构建特色，丰富内涵

近年来，我校在德育、校园文化、课程改革等方面形成了办学特色，丰富了学校内涵，提升了学校品位。

2000年以来，确立了‚用科学理论武装人，用优秀文化陶冶人，用先进榜样感召人，用丰富多彩的活动锻炼人，用严明的制度约束人‛的德育工作指导思想，全力构建包括德育目的、德育内容、德育方法、德育途径、德育评价、德育研究在内的德育体系。形成了‚八大教育打基础、多方参与齐联手、丰富活动为载体‛的德育模式。

‚八大教育打基础‛，就是深入开展爱国主义教育、政治思想教育、理想前途教育、法制纪律教育、传统美德教育、现代文明教育、身心健康教育、绿色环保教育，为学生全面健康成长打下坚实基础。这些教育的主渠道是课堂，辅助形式是学校大会、班会及校内外活动。2000年，我们建立了心理咨询室，聘请专家对学生进行心理测试和心理辅导。近几年，做到了心理辅导专业化、心理课程规范化、心理咨询制

度化，心理档案普及化、心理干预经常化，有效解决了学生的心理问题。

‚多方参与齐动手‛就是动员更多的力量参与德育工作，构建立体德育模式。要求班子成员做到‚四带头‛，即政治上带头、学习上带头、工作上带头、做人上带头；‚三深入‛，即深入课堂、深入班级、深入师生。要求科任教师用崇高精神育人，用渊博知识导学，用先进方法启智，用规范要求正人。要求班主任用人格塑品格，用真心换爱心，用制度树新风，用活动促行动。要求后勤人员，用形象影响人，用服务满足人，用专长感动人，用管理规范人。全校实行德育首遇制和全程管理制。组建了家长委员会和家长学校，建立了畅通的家校沟通渠道。建立了烈士陵园、司马迁祠、韩城电厂等十多个校外教育基地，形成了警校共建、军校共建机制，聘请十多位韩城知名人士为兼职教师，积极参与韩城当地的社会活动，社会教育资源得到有效利用。

‚丰富活动为载体‛就是通过举办丰富多彩的活动，营造亮丽的教育风景线。升旗仪式及国旗下讲话，一次次震撼师生心灵。法制教育周，组织法律知识测试，举办现身说法报告会，开展模拟法庭演示等，帮助学生树立法制意识。科技文化艺术月，一年一次，每次为期一个月，举办科技图片展，小论文、小发明、小制作大赛，征文、演讲、海报、自办报、书画大赛，大合唱、文艺晚会等活动，学生人人参与，从中受到教育。军训是每届学生入学的必修课，历时一周，让学生体验军营生活，经历意志和身体的锻炼。成人仪式，每年举行一次，为18岁成人学生赠送《法律知识读本》和自编的《青春风采》纪念册，进行为期一周的法律知识学习、爱心责任体验等主题活动，举办庄重热烈的成人典礼，增强学生的成人感。预备党校，每年吸纳三百多名优秀学生参加党课学习，为党组织输送合格接班人。重大政治活动围绕国内外大事进行，既有广泛的宣传活动，又有学生的主题活动。2008年的抗震救灾、迎奥运等活动学生积极参与，全校捐款20余万元，表现出了高涨的爱国热情。重大节日纪念活动，主题新颖，形式多样，教育学生牢记历史，爱我中华。班级创新性活动由班主任和全班学生自行组织，主题鲜明，班级色彩浓厚。

2008年，适应新形势要求，致力德育创新，启动了‚学生道德实践活动‛，具体包括四大行动，即社会实践行动、志愿者服务行动、博客互动行动、阳光体艺健身行动。社会实践周、寒暑假，学生开展广泛的社会调查和各类实践活动。2009年组建研究性学习小组120余个，学生围绕课题研究在校内外开展多形式的实践活动。组建学生社团50余个，有专门的老师予以指导，有固定的实践内容。组建志愿者服务协会30余个，学生利用课余时间在街道、敬老院等公共场所和校园各处开展多形式的服务活动。‚梦念‛社团三十多位成员长期在敬老院和社区服务，多家单位送来贺信，高度赞扬学生的奉献精神。《龙门特刊》报道了其先进事迹。一

千余名学生在校内博客网注册，累计撰写博客1500余篇，博客网成为师生新的精神家园。以校园交谊舞、太极拳为主的群众性健身活动蔚然成风，球队、舞蹈队、管弦乐队等坚持训练。短短的两年多时间，道德实践活动显示出强劲活力。

有力的德育工作保证了学生整体素质的提高，每年涌现出三百多名优秀学生，文明学生达到99%。升入大学学生表现出‚三多‛，入党的多、担任学生干部的多、考研的多，不少高校来函对我校的生源给与较高评价。

2000年以来，提出了硬件与软件兼顾，传统与现代融合，建设文化生态校园的整体思路。建成了综合楼等十栋楼房，建成了占地51亩的标准400米跑道塑胶操场，建起了植物园等十余处自然生态园，实现了校园的园林化。建成了图书馆、网络中心、实验室、综合实践中心、社团活动中心等教育教学场所，更新了设施，基本实现了校园的现代化。提出‚热爱祖国、勤奋上进、团结和谐、文明高雅、遵纪守法、诚信淳朴、严谨求实、勇于创新‛的校园核心价值观，用主流精神引领师生。依托韩城和学校丰富的历史文化资源，建起了厚甫亭、跻同亭、党俊鸿塑像、紫云园、名人园、校庆纪念碑、碑林等文化景观。建起了韩城历史文化展室、校史展室、书画展室、党团员活动室、青春风采广播站、校园网、校园数字电视等文化阵地。尤其是设计制作的融司马迁名言警句与韩城人文景观图片于一体的大型标语牌八十余块，成为学校亮丽的风景线。基本实现了校园的人文化。历届校友、各界人士对我校的校园文化赞不绝口。2008年，参加陕西省高中建设现场会的省厅领导、县市教育局局长、校长100多人参观我校的文化建设后深受感动。会后，西安灞桥区、延安市、富平县教育局领导及校长来我校参观学习。

2007年以来，构建以课程结构、课堂教学、课程评价、课程管理、校本研训为主要内容的新课程体系。

在优化课程结构上，我们基本的认识是：‚一门课程就是一扇窗子，打开的窗子越多越有利于学生思维结构的改变和整体素质的提高。‛对课程一视同仁，摒弃主科、副科之分，开齐上好国家规定的必修课和选修课，尤其重视音乐、美术、体育、信息技术、通用技术等课的开设，落实八大领域学习内容。在教学实践中，形成了百余节学科精品课，和《传统文化》、《幻灯片制作》、《学科竞赛辅导》、《英语口语训练》等校本精品课程。另一个认识是：‚课程是一张菜单，既要有大家吃饱吃好的主餐，又要有适合每个人口味的单餐。‛组织人力编写了《春华秋实》、《校园文化解读》、《司马迁》、《韩城秧歌》、《可爱的韩城》、《郭孝义》、《廉洁文化》、《韩城乡土教材》、《史记成语选录》等九种校本教材，教师开发微型校本课程170余门，形成了具有学校特色的校本课程体系。再一个认识是：‚课程不是老师的专利，学生同样是课程的主人。‛研究性学习从2002年启动以来，每年组建研究小组一百余个，学生自定专题、自主研究。《还象山一片绿》、《公路在呼唤》、《纸火箭设计研究》、《樱花研究》、《机

械能守恒定律实验改造》等研究成果有一定的创造价值。学生在课程中的主人翁地位得到充分发挥。目前，我们将所有活动纳入课程体系，让学生在其中展示才华，享受课程学习的乐趣。

在课堂教学改革上，提出了：‚让学生得到尊重，让学生自主活动，让学生获得成功‛的指导思想，课堂以自主、探究、合作等形式为主，形成了多元化的课堂结构。为了确保课堂教学质量，提出了课堂的‚五到位‛要求：‚三维目标达成到位、课程资源开发到位、学生自主探究到位、关注全体学生到位、全方位评价到位。‛既保证了改革的活力，又保证了教学质量。

在课程资源开发上，有效整合网络信息资源，广泛利用学生经验，充分利用社会资源，有选择的借鉴外校资源，课堂的信息量、科技含量大为提高。

在教学手段改革上，广泛使用多媒体手段，教师自制课件300余节，多媒体课占到40%左右。实验教学开课率100%。基本实现了教学手段由传统向现代的转变。

在课程评价上，建立起了师生自评、互评机制，师生成为评价的主角。建立了师生成长记录袋，形成了模块测试、学分认定、综合素质评价系列制度，学生评价呈现出多样化和个性化特点。建立了完备的纸质和电子档案，评价步入规范化轨道。

在课程管理上，一是建立完整的课程管理制度，主要包

括《新课程管理委员会及职责》、《课程发展规划》、《课程计划》、《新课程准备方案》、《新课程实施方案》、《校本课程开发、审议、开设实施方案》、《学分认定及管理办法》、《分科课程实施工作及学生学业成绩评价方案》、《新课程教师培训实施方案》、《新课程教师评价方案》、《课堂教学评价方案》、《综合实践课实施方案》、《校本教研制度》、《教科研实施意见》、《学生综合素质评价方案》、《学生综合实践手册》、《学生选课指导手册》等十九种制度。二是有效解决新课程改革中的问题。近两年，高一、二年级按八大学习领域开出13或14个科目，每个科目按模块组织教学。综合实践课按学校制定的实施意见，全部启动，实施效果良好。学校开发的九种校本教材和教师开发的微型校本课程，作为选修内容，有计划地开设。集全校之力，解决了教材衔接、教材优化重组、学生选课、学生练习巩固、新课改与高考接轨等诸多实际问题。

在‚校本研训‛上，近三年来，承担国家、省、地级研究课题六个，一个结题，其他正在研究。教师自定研究课题100余个，绝大部分已取得成果。教师发表或获奖论文三百余篇。

2000年至今，5454名学生考入二本以上院校，杨光、孙振岳、冯伟伟、段坤优、张婧、赵燕妮、杨婧等同学考入北大清华。连续三年学业水平测试成绩良好。新课改以来，学生综合素质明显提高，一大批学生的个性特长得到有效培

养，显示出新课程改革的强劲活力。

四、以人为本，规范管理

面对形势的不断变化，改革和强化学校管理是我们致力探索的课题。近几年，主要的做法：一是构建‚以人为本，科学民主‛的管理模式，积极推行‚四制‛，即教师聘任制、年级负责制、目标责任制、评价激励制。教师聘任制旨在增强教师的进取意识和危机意识，盘活人力资源。在聘任中制定严格的方案，按需设岗，以岗聘任，人性化处理聘任中的问题。年级负责制，是在校长负责制的框架下、面对学校规模扩大，管理跨度加大的实际提出来的。原有的三处一室负责纵向上的管理、组织和协调，年级办负责年级教育教学的落实。目标责任制，是将学校的整体目标分解到部门和个人，制定严格的岗位职责，形成了心向一致、职责分明的良好局面。评价激励制，是运用科学民主的考评办法，对教职工工作绩效做出评判。在此基础上，制定奖励方案，对全体教职工进行相对合理的奖励。二是依法治校、制度治校。学校所有行为纳入法制化轨道，招生、收费、课程开设、教育教学、安全卫生、后勤管理等工作严格执行国家法律法规和上级有关政策。校内制定各种管理制度50余种，保证了办学行为和管理工作的规范有序。三是积极推进民主化建设。建立了教职工代表大会制，重大事宜广泛征求各方意见，交由教代会表决产生。建立了校长接待日、校长信箱、校务公示等制度，形成了沟通顺畅、公开透明的局面。四是积极尝试网络

环境下的管理改革。利用校园网建立起了校园信息公示系统、学籍档案管理系统、学生成绩查询系统、学生综合素质评价系统、校园安全监控系统等。五是积极为教职工办实事办好事。投资上千万元，为教师解决了住房、子女上学等实际问题，有效调动了教职工积极性。

五、建设队伍，强根固基

我校有校长、书记各1人,副校长5人，副书记1人，工会主席1人，主任、副主任9人。其中，国家模范教师2人，陕西省优秀教师2人，省特级教师2人，国家、省骨干教师7人，高级职务11人，党员16人。全部为大学学历，其中研究生学历或课程班毕业7人。平均年龄44岁。分布在语文、英语、数学、物理、化学、政治、历史、心理等八门学科，12人兼课。领导班子成员总的特点是品德高尚、业务能力和管理能力强、敬业乐教，群众威望高，年终测评优秀率达90%以上。

教职工258人，专任教师204人。学历达标率100%，其中研究生学历35人（含课程班结业和在读），占17%。专任教师中、高级职务143人，占70 %。具有高中循环教学经历的教师占到80%。国家模范教师2人，省优秀教师4人，省特级教师2人，省骨干教师16人，获省地奖励教师30人，省地教学能手36人，陕师大兼职教授讲师6人。在韩城市有影响的骨干教师100余人，占到50%。150人具有校本课程开发能力。90%以上的教师学生测评为优秀或良好。实验

员5人，全部为大学学历。图书馆、校医室7人，均为大专学历或中高级职务。

在教师队伍建设上，一是通过多种形式提高教师职业道德修养和人文素养。二是制定优惠政策，从资金、时间等方面为教师进修研究生和网上继续教育培训提供方便。近几年，接受研究生和继续教育培训的教师达到一百余人。三是近五年来，帮助所有专任教师掌握了计算机技术，80%的专任教师能自制课件，能自动化办公。四是常年举办新老教师结对子、基本功考核、青年教师以考代培等培训活动，坚持组织示范课、观摩课、公开课、汇报课、赛讲课、研讨课等岗位练兵活动，在实践中提高教师实际能力。五是外派教师学习达三百余人次，将一名教师选派英国学习，聘请全国著名教育家魏书生、陕师大著名教授罗增儒等二十多人来校为教师讲座，形成了走出去，请进来的培训机制。六是通过自建成长记录袋、自我反思评价、自主进修等办法促进教师自我提高和完善。七是校内评选名师、骨干教师、优秀教师，实行专门的岗位津贴，形成了百人骨干群体。

六、建设校园，改善条件

我校为独立高中，在校学生3452人，59个教学班，班平均人数控制在60人以内。面积213亩，生均41平方米。楼房18栋，建筑面积63986平方米，生均19平方米。其中，综合楼，集图书阅览、实验电教、行政办公于一体，建筑面积10700平方米，为学校的标志性建筑。教学楼5栋，面积

10019平方米，全部为标准教室，其中多媒体教室45个。学生公寓5栋，建筑面积19183平方米，生均4平方米。实验室，各类探究活动室32个，实验室设备达到部颁一类标准。2008年，建起了综合实践中心和社团活动中心，内设18个探究活动室。图书馆、阅览室面积916平方米，生均1.3平方米。图书馆藏书156008册，电子图书1120册，年订报刊359种，阅览室610座。有校园网络系统、数字电视系统、校园监控系统等现代化设施。有草坪、花园七个，硬化绿化6万余平方米，绿地生均9.1平方米。操场和小型运动场三个，面积50960平方米，生均14.7平方米。校园布局中为教学区，西为生活区，东为运动区。

自2000年至今，我们不等不靠，自筹资金6000余万元，扩大校园面积80余亩，吸引社会资金2000余万元，走出了一条社会化的校园改造路子，完成了艰巨的校园改造和设施更新任务。

七、对口帮扶，辐射带动

近五年来，我们将苏山分校、司马迁专修学院高中部、作为重点帮扶对象，通过指导、交流、代培教师、资源共享、师生联谊、资金投入等多种形式更新了帮扶学校的观念，加强了帮扶学校的师资力量，提升了帮扶学校的管理水平和办学质量。与此同时，充分发挥在韩城的大校作用，将先进的理念和宝贵的办学经验传授给韩城各级各类学校，推动了韩城教育的整体发展。

各位领导、各位专家，我们虽然做了大量工作，但对照示范高中标准，还有一些差距，今后我们将根据专家组意见，下大功夫整改，真正把象山中学建成普通高中的示范校，在促进学生全面发展，培养优秀人才上付出更大的努力。

第五篇：示范高中汇报材料

示范高中汇报材料

为了贯彻落实省教育工作会议精神和县委、县教育系统关于夯实工作责任的要求精神，我校从校长做起，领导带头，教职工全员参与，着力夯实责任，转变作风，全面加强校风、教风、学风、领导作风建设，弘扬新风正气，抵制歪风邪气，切实排除影响我校教育教学发展的制约因素，提升学校品位，实现了学校各项工作的新发展。

一、强化管理责任制，建立有序的运行机制，起到“先导”作用。

⑴、全员管理，全面育人，大力推进 “全体参与，全员管理，全面育人”的“三全”管理基本理念。建立校长负总责，分管校长具体负责，年级包抓领导各负其责的管理体制。努力营造人人都是管理者又都是执行者，人人都是教育者又都是教育对象的大环境。责任到班、责任到人；学校管理真正做到了纵到底、横到边。同时，切实落实“全面育人”理念，倡导“首问制”，树立人人都是德育工作者，处处都有德育工作的德育观。成立以学校中层主任、备课组长为核心的学科督导组，分层对学科教学进行过程管理、指导、监督和反馈；成立以包抓领导为核心的年级管理小组，贯彻执行学校决策。

⑵、以身作则，加强领导。学校领导一班人牢固树立质量意识，要旗帜鲜明地抓质量。学校每位领导在坚持带课的同时，每周必须深入班级听课 2 － 4 节，每周必须到所包抓的教研组（备课组）、年级组参加一次教学教研活动，一月参加一次学...