浅谈影响三分投篮命中率主要因1

第一篇：浅谈影响三分投篮命中率主要因1

浅谈影响三分投篮命中率主要因素 揭阳职业技术学院体育教育专业：王锐锋指导老师：纪连奎

摘要：篮球运动的进攻手段有很多，三分球战术就是其中之一，三分球是比赛中常用的一种进攻手段。因为它不仅比内线投篮多得50％的分数，而且还能发挥外围球员技术好、快速、灵活、准确的特点。在关键时刻能够鼓舞本队士气，稳定军心，打击对手信心，甚至在比分落后的情况下扭转劣势，实现大反盘。三分球投篮命中率成为决定比赛胜负的关键因素之一。影响三分投篮命中率的因素有很多，但由于每个运动员的情况不同，影响他们投篮命中率的因素也是不一样的。通过对运动员心理素质、动作技术、身体素质三方面主要因素进行初步分析，总结出几个影响因素，采取合理有效的训练提高比赛中三分投篮命中率。

【关键词】三分球；命中率；心理素质；动作技术；身体素质；影响因素

1．前言。

篮球是一项富有激情的运动项目之一，因为他是一项技术综合性较强的运动项目。随着运动员身高、体重、力量、弹跳、个人防守技术日益提高，投篮不受干扰的情况日渐减少，在比赛中无论干扰性怎么强，最终目的就是投篮得分。随着篮球运动水平的不断提高，攻守转换的不断加快，对篮球运动员各项素质都提出了更高的要求，特别是身体素质、心理素质和动作技术。运动实践证明，如果运动员没有良好的身体素质，纵然没有较好的技、战术水平，随着比赛时间的延长，运动员的精神便会逐渐涣散、恍惚，使注意力不能集中，至使技术动作变形导致三分投篮不中。而那些越战越勇的运动员，皆与他们具有较高的身体素质是分不开的。

2．研究对象与方法

2．1研究对象：体教081班篮球队队员，共12个人。

2．2研究方法。

2．2．1观察法：对体教081篮球队12名运动员在第四届校运会篮球比赛中三分投篮命中率进行观察。

3．结果与分析

3．1心理素质因素。

比赛中三分投篮命中率，很大程度上取决于心理因素。主要是情绪、意志、自信心、运动员的感知觉能力、思维想象能力等，都与投篮命中率有密切关系。比赛中运动员完成投篮是在高度紧张、剧烈对抗下进行的，这无疑给运动员制造各种心理上的压力。

3．1．1自控能力差，比赛中出现情绪紧张急燥。

由于紧张，投篮队员就不能把注意力高度集中于要完成的动作上，人的注意力在一定条件和空间内能集中在一个地方，所以在投篮时，运动员应该把自己的注意力集中在投篮动作上，才能够取得相应的效果。因此注意力的集中是非常重要的。很多神投手都是在投篮时，把主要注意力放在所要完成的动作上，以求获得更好的球感。这样会做到全身集中获得较高的命中率。所以紧张就使注意力分散，肌肉僵硬，感觉降低，动作不协调等，造成三分投篮不中。由此可以得出，运动员技术能力的发挥，是随着情绪的改变而改变的。

3．1．2心理素质不成熟，意志力差。

由于对手过于强大或弱小，三分投篮成功与否对比赛结果无影响，因此抱着无所谓的态度投篮。这一心理往往使投篮动作过快和草率，导致三分投篮不中。或者比赛到了生死关头，双方比分十分接近，造成心理负担过重，动作变形影响了命中率。自信心不足，必然影响到运动员自身的生理机能和动作技巧，发现肌肉僵硬，视觉模糊，感觉降低，动作不协调等。自信心是发展运动能力的条件之一，自信心不足会使运动员投篮时犹豫不决，对动作处理不果断。投篮时身体各部分的肌肉要互相配合，连续协调，这样才合理地完成投篮动作。因此，自信心是保证和发展运动员技术能力的重要条件，对比赛中投篮的命中率有十分重要的影响。

3．2技术动作因素。

据科学和实践证明，球的出手角度影响着球的飞行路线，球的飞行路线一般有低弧线、中弧线和高弧线三种，一般以中弧线为最佳。但由于投篮距离的远近，队员身材的高矮和弹跳素质的不同，因而在投篮时，球的飞行路线也就有所不同，在训练中要根据实际情况来定。投篮动作简单划分的话，就是下盘功夫和上肢的动力定型。投篮的动作有单手和双手，不论采用哪种方式，都要严格地按规范化动作去做。培养和掌握投篮时的肌肉感觉是优先于一切的先决条件，选择适合自己的投篮技术，加大规范化投篮动作的练习，最终达到动力定型。

3．2．1持球方法。

持球的目的是为了三分投篮时能牢固地控制球，有利于综合与调节身体各部位的用力，是完成投篮动作的前提。现代篮球持球投篮的持球有以下两种：(1)单手投篮方法，(2)双手投篮方法。

3．2．2瞄准点。

是指三分投篮时眼睛注视的篮圈。瞄准是为了精确地目测投篮的方向、距离，从而决定投篮出手的角度、用力的大小和球的飞行弧度的高低，是影响投篮命中率的重要环节。由于投篮有直接命中和碰板命中两种，所以瞄准点也有两种：(1)直接命中瞄准点。(2)碰板投篮的瞄准点。

3．2．3力量的运用。

三分投篮力量的运用，是指投篮过程中身体各部位综合协调的过程。力的聚合是从投篮的准备姿势开始，由下肢蹬地发力，然后随着投篮出手的方向伸展身体，特别是借助脊柱伸展的惯性使下肢、躯干和上肢连贯协同配合，把身体各部肌肉用力聚于手臂、手腕、手指部位，最后以手腕的抖屈以及手指的弹拨或挑点等动作将球投出。

3．2．4出手速度。

是指投篮时球出手的一瞬间，综合身体各部位的肌力作用于球体的效果。经过手腕和手指的调节，使球离手进入空间获得运动的初速度。合理的投篮速度，取决于出手力量和手腕、手指动作的速率、手腕的前屈和手指拨球动作的突然性、连贯性和柔和性，对取得合理的三分球投篮出手速度起着关键的作用。

3．2．5球的旋转。

球的旋转是决定三分投篮准确性的一个因素。球飞行中正常的旋转能排除空气阻力的干扰，使球稳定地沿着正确的轨道运行。投篮时，球的旋转是依靠伸臂

举球，手腕前屈和手指拨球动作所产生力作用于球，使球围绕横轴向后旋转，这样易于加大球的飞行弧线，从而增大入射截面，有利于提高命中率。

3．2．6抛物线及入篮角。

球出手后，在空间飞行过程中受重力的影响，因此成弧形运行轨迹，通常称之为抛物线。所谓入篮角，是指球进入篮圈前一瞬间，运行轨迹反映的曲线和在该点的切线与篮圈平面形成的夹角。抛物线的高低取决于投篮队员的身体高度、置球部位、出手角度与高度和出手速度。而抛物线的高低，决定入篮的大小，而入篮角是否适宜，则是影响投篮命中率的关键。通常投篮的最高点离地面4.oom一5.20m左右为宜。抛物线过高，球在空间飞行的时间和路线较长，容易受重力和空气阻力的影响，而不易控制球飞行的方向，从而影响命中率。抛物线太低，球飞行入篮的弧线接近水平，篮圈暴露在球下的范围较小，就不宜取得应有的入篮角，也就难以命中。从投篮过程看，中等的抛物线是比较理想的抛物线，容易投篮命中。据实验测定，易于中篮的入篮角在450一75。之间，最小的入篮角不应小于350。

3．3身体素质因素。

现代篮球比赛速度越来越快，身体频繁接触，对抗性愈演愈烈，对身体素质的要求也越来越高。身体素质以成为篮球运动的重要基础，没有良好的力量和速度耐力，就不能保证在激烈的攻、守对抗中稳定地发挥技术水平。不具备良好的身体素质对提高篮球运动水平是谈不上的，提高投篮命中率也是不可能的。

3．3．1速度和灵敏。

速度和灵敏的提高能增强自信心，能创造出更多更好的投篮时机，能发展队员的时间感和空间感，增强投篮时准确性、白控能力等。而这些发展都是提高投篮命中率不可缺少的重要条件，所以速度和灵敏的提高是直接影响投篮命中率的主要因素之一。

4．结论与建议

4．1结论。

4．1．1现代篮球运动发展迅速，三分球以成为一种战略武器，是比赛中常用的一种进攻手段。因为它不仅比内线投篮多得50％的分，而且还能发挥外围球员技术好、快速、灵活、准确的特点。而且能够鼓舞本队士气，稳定军心，打击对手信心，甚至在比分落后的情况下扭转劣势，实现大反盘。三分投篮掌握的越熟练、越高超、越全面，运动员在比赛中才能发挥的更好。

4．1．2三分投篮在篮球比赛中身体对抗少，具有独特的优势。运动员应结合自身素质，选择适合自己的投篮技术，加大规范化投篮动作的练习，最终达到动力定型。使整个投篮动作力量均匀、柔和，动作自然、连贯、流畅。这样才能在比赛中获得较好的三分投篮命中率。

4．1．3良好的三分投手不仅要有良好的身体素质，熟练的个人技术，更要具有良好的心理素质。在无人看守的情况下选择良好的投篮时机、果断出手，从而达到更快、更高的命中率。

4．2建议。

4．2．1篮球比赛中要提高投篮命中率，运动员必须克服各种心理障碍，具备良好的的意志品质，学会自我调节和自我心理暗示，不要受裁判、场地、观众、气氛和比分的影响，提高三分投篮的自信心。

4．2．2运动员要根据训练和比赛中三分投篮所出现的实际情况，进行技术理论分析，明确投篮时存在的问题，进行自我调整尽快适应比赛节奏。教练员要重视运动员平时三分投篮训练，尽可能地营造出类似比赛的环境，善于运用各种技战术与同伴配合，及时捕捉和制造机会，来提高投篮命中率并保持投篮的稳定性。

4．2．3要想提高三分投篮命中率，就必须加强身体素质练习。提高身体素质，掌握正确的投篮技术，科学、合理、有效地训练。要知道各种技术都是要通过学习和训练才能获得的。身体训练程度是完成各种技术动作的基础，对投篮命中率有明显的影响。如身体训练较差队员，运动量增大时，命中率就明显下降。因此，应把投篮与身体训练结合起来，在一定强度下限时限数投篮训练，采取科学化的方法进行训练。以便在紧张激烈的比赛中，有足够的体力保证投篮命中率的稳定和提高。

4．2．4培养和训练篮球运动员的三分投篮意识是一项极其复杂而艰巨的工作。必须高度重视、认真对待、从小抓起，这样才能进一步提高篮球运动水平。比赛实践证明，投篮总是有一定的命中率，而不会是每投必中。因此，投篮时不要紧张，要有强烈的投篮欲望和自信心。要沉着冷静地分析投不中的原因，认真总结，通过实践加以提高。

参考文献

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第二篇：对影响篮球投篮命中率因素的探讨论文

对影响篮球投篮命中率因素的探讨

摘要：投篮是篮球运动中最重要的进攻技术, 是比赛中唯一的得分手段，也是一切进攻技、战术的最终目的和全部攻守矛盾的焦点。投篮本身也是一项复杂的技术动作, 因而影响投篮命中率的因素很多。提高投篮命中率, 一直是广大篮球专业人员探讨的重要问题。根据对篮球运动中运用篮球技术情况的分析, 从加强投篮动作的技术规范化、选择合适的方式和时机等方面对影响投篮命中率的问题进行了分析, 提出了训练中应该重视和解决的问题。关键词：投篮，技术，命中率，训练

Abstract：Shooting is in the cage game the most important attack technology, is in the competition the only score method, is also all attack technology, the tactical final goal and the complete offensive and defensive contradictory focal point.Shooting is in itself also a complex technical movement, thus the influence shooting average's factor are many.Raises the shooting average, has been the important question which the general basketball specialists discuss.According to utilizes the basketball technology situation to the cage game in the analysis, from strengthened shooting aspects and so on movement technical standardization, choice appropriate way and opportunity to affects the shooting average the question to carry on the analysis, asked the question which in the training should take seriously and solve.Key words： shooting，percentage of hitting target，techniques，training 目录 前言„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4 2研究对象和方法„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4 2.1研究对象„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4 2.2研究方法„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4 2.2.1文献资料法„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4 2.2.2录像观察分析法„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4 3 研究结果与分析„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4 3.1 投篮技术动作分析„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4 3.1.1持球方法„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4 3.1.2投篮动作„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„5 3.1.3瞄准点„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„5 3.1.4球的旋转„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„5 3.1.5投篮出手角度和球的飞行路线„„„„„„„„„„„„„„„„„5 3.2投篮的规范化分析„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„6 3.3利用“三差”规律

，创造和选择良好的投篮时机„„„„„„„„„„6 3.3.1时间差„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„7 3.3.2距离差„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„7 3.3.3空间差„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„7 3.4身体素质„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„8 3.5 场地位置及投篮区域„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„8 3.6 加强心理素质的训练„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„8 3.6.1提高意志力建立必胜信心„„„„„„„„„„„„„„„„„„9 3.6.2加强自我表象力„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„9 3.6.3控制注意力结论与建议„„„„„„„„„„„„„„„„„„„9 3.6.4消除紧张情绪„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„9 3.7环境因素„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„10 3.8通常训练模式„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„10 3.8.1加强规范化投篮动作„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„10 3.8.2提高身体的训练程度„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„10 3.8.3选择良好的投篮时机、果断出手„„„„„„„„„„„„„„„10 3.8.4要有强烈的投篮欲望和自信心„„„„„„„„„„„„„„„„10 3.8.5加强全身协调性和出手动作稳定性的训练„„„„„„„„„„„11 3.8.6选择合适的投篮出手角度和球的飞行路线„„„„„„„„„„„11 3.9强化训练方法采用迁移或叫转移法进行投篮命中率练习„„„„„„11 4结论与建议„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„11 4.1加强投篮技术的规范化训练„„„„„„„„„„„„„„„„„„11 4.2有意识地培养运动员掌握全面的投篮技术„„„„„„„„„„„„11 4.3加强身体素质训练„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„12 4.4强化心理素质训练„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„12 参考文献„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„13 1前言

篮球是广大中学生喜闻乐见的一项运动，它是一项综合性较强的项目。比赛的胜负是由得分的多少来决定的，而投篮是得分的唯一手段,故投篮是篮球运动发展的核心,投篮的命中率至关重要。篮球比赛中, 进攻队运用各种技战术的目的都是为了创造有利的投篮机会, 力争中篮得分;防守队积极防御, 则是为了阻扰对方投篮得分, 并力争由守转攻。因此, 投篮在篮球运动中的地位与作用

是显而易见的。比赛中影响投篮命中率的因素很多, 如队员的投篮技术、心理状态、避开防守的能力及投篮时机的把握等等, 而投篮技术的正确与否又是决定投篮命中率的基础。投篮命中率的高低直接影响到比赛的胜负和观赏性。如何提高投篮命中率是一个值得研究的重要课题。投篮命中率除与投篮技术相关外, 还受许多其他因素的影响。因此, 全面地探讨影响投篮命中率的因素, 对提高投篮命中率训练的可控程度具有十分重要的现实意义。2 研究对象与方法 2.1研究对象

中国CBA和美国NBA男子篮球运动员及高中学生篮球队员 2.2研究方法 2.2.1文献资料法

运用手工、计算机检索,查阅、收集整理有关文献、报告、论文、论著等，对所收集到的文献、资料采用归纳、分类、对比、综合等方法进行整理、分析、研究,获得客观论据,确保其客观、准确、完整。2.2.2录像观察分析法

采用观看中国CBA男子篮球联赛、美国NBA等形式,对比赛中有价值的投篮和突破结合高中篮球队常规训练中遇到的一些问题，进行具体分析，获取有关资料和信息。3 研究结果与分析 3.1 投篮技术动作分析

投篮技术动作有许多种，最常用的是单手肩上投篮，以下的论述就以单手肩上投篮为例。3.1.1 持球方法

持球是投篮时能否牢固控制球和完成投篮动作的前提。持球方法正确，便于更好地发挥手指指端对球的感应能力，以利于控制球出手的力量和方向。持球方法为:投篮手五指自然分开，用手掌外沿和指根以上部位托住球的后下方，手心空出，手腕后仰，球的重心落在食指和中指之间，肘关节自然下垂，置球于同侧的前上方。3.1.2 投篮动作

投篮是从准备姿势开始，用下肢蹬地发力，腰腹用力向上伸展，手臂向前上方伸直，手腕前屈，手指拨球的全身综合协调的力量将球投出。其中仰臂举球和手腕前屈或翻转与手指拨球的力量，是控制与调节身体各部位用力的关键，也是取得合理的投篮出手角度与速度的保障，通常投篮距离越近身体综合用力程度越小，以手指与手腕动作用力为主，远距离投篮时，身体综合用力的要求愈高。特别是手腕与手指调节力量的能力也要求越强。因此，投篮时身体各部位的肌肉用力要相互配合、连贯协调，这样才能合力完成投篮动作。3.1.3 瞄准点

瞄准点是投篮时眼睛注视篮圈或篮板的某一点。由于投篮有直接命中和碰板命中两种，所以瞄准点也有所不同。一是直接命中的瞄准点:有篮圈的最近点，还有篮圈最远点，还有篮圈的中心。不论哪一个瞄准点都是可以的，只要选用一个习惯瞄准点即可，不提倡随意更

换难准点。二是碰板投篮的瞄准点是以篮板的某一点作为瞄准点，就是投篮时球投向篮板入篮的一点，碰板投篮时，根据投篮的位置、距离、角度、出手的力量、球的飞行弧线不同而各有差异。在通常情况下，投篮的碰板角度等于球的反射角。若碰板角度小、距离远，则瞄准点离篮圈的距离高而远，投篮所用的力量相对较大;如果板角度大、距离近，则碰板点离篮圈就较低而近，投篮所需要力量相对较小。3.1.4 球的旋转

投篮时，球的旋转是依靠手腕前屈，手指拨球动作所产生的力作用于球体，使球产生一种有规律性的旋转。一般中远距离高手投篮时，大都是使球围绕横轴向后旋转。向后旋转的球不但有助于保持球飞行的稳定性而且也有助于提高飞行弧度。另外向后旋转的球碰到篮圈时，球的反弹方向是向下的，比不带旋转的球更容易落入篮圈内。采用低手投篮时，球是绕横轴向前旋转，特殊情祝下的投篮时，旋转与碰板的结合可产生特殊效果使球进入篮圈。3.1.5 投篮出手角度和球的飞行路线

研究表明, 球的出手角度影响球的飞行弧线, 出手时屈腕拨指的动作力度影响着球的飞行状态, 球的飞行弧线和球的飞行状态直接影响投篮命中率。由于投篮距离的远近, 队员身材的高矮和弹跳素质的不同, 在投篮时, 球的飞行路线也就有所不同, 在训练中要根据实际情况来定。球的出手弧度既应该考虑到避开防守队员又不影响出手时对球的控制,保证投篮的命中率。在训练中要遵循个体差异性的原则, 让不同的特点的运动员通过训练而拥有自己的投篮特点。

投篮时球出手后在空中飞行的轨迹是抛物线，而抛物线的高低取决于篮球投篮时的出手角度和出手速度，美国的布伦卡乔教授曾研究指出:对一种特定的投篮距离和出手高度，总有一种与其相适应的最佳出手角度，由此而决定的对应的抛物线，它不仅可以为投篮时的偏差留有最大余地，并且可以使之能用最小的出手速度，将篮球投到篮筐中去，从《篮球》教材中;“最佳人篮角度和出手角度表”可以得出与最佳入篮角度38°至45°。对应的最佳出手角度为49°至55°，从出手角度偏差1°所造成的误差比较，也可以看出优秀运动员对出手角度是非常敏感的。

3.2 投篮技术的规范化分析

篮球运动员的身体素质能力、基本技术的运用及所有战术的配合, 最终都是为了投篮服务的, 篮球比赛的实质就是投篮比赛。因此, 如何提高投篮命中率, 历来为运动员和教练员所重视。在第 28 届雅典奥运会男篮比赛中, 阿根廷队虽然缺少高大的内线队员, 却利用娴熟的战术配合, 依靠全队良好的投篮技术, 使其

命中率平均每场高达 57.7%, 远远超出世界列强, 从而战胜了诸如美国、塞黑等传统强队, 获得了奥运男篮冠军。

从目前世界强队的投篮动作可以看出, 他们的技术相当一致, 特别是跳起单手肩上投篮, 动作舒展、合理, 球在空中的抛物线恰到好处, 在每场比赛中都被广泛的使用并保持着较高的命中率。因此, 要想尽快提高学生篮球队员的投篮命中率, 首先要在投篮技术的规范上下一番苦功。规范化的投篮技术动作应在平时勤思考、多练习, 才能培养和掌握投篮时的肌肉感觉, 最终达到规范化技术的动力定型。在实际投篮过程中, 球的旋转是通过前屈手腕的动作和手指的拨球动作实现的。为了提高投篮命中率, 要加强手指、手腕动作的练习, 球在出手后, 拨球手指方向与球篮方向一致, 手指手腕应该有跟随动作, 以确保球在出手后的稳定飞行。

3.3 利用“三差”规律，创造和选择良好的投篮时机

投篮出手必须遵循“三差”规律,即“时间差”、“距离差”和“空间差”。时间差是投篮队员出手与对手封盖时间上的先后之差;距离差是投篮队员出手与对手封盖手之间的距离之差,空间差是投篮队员空中移动与对手封盖之间的空间差。三差之间是相互独立和相互依存的关系,是篮球运动的普遍规律。通过观看篮球比赛,发现优秀的得分球员进攻技术变化多端,是遵循篮球运动“三差”规律的典范。譬如进攻至篮下,假动作投篮,欺骗对方起跳封盖,等他下落时起跳投篮或扣篮是利用了时间差;直臂勾手投篮和抛射投篮是利用身体一侧作掩护顶住对手,然后另一侧手臂抬起投篮,是利用了距离差;进攻至篮下在球篮的一侧起跳,空中移动至另一侧投篮出手,利用了空间差。3.3.1 时间差

要想提高投篮的动作速度, 就要在接球瞬间已经完成了投篮准备。现代的篮球攻防激烈, 防守的密度和强度远远高于过去,这给投篮带来了很大的难度，在这高强度的防守下涌现了大批的以投篮动作速度快而准著称的球员, 乔丹、科比、米勒、艾弗森、斯托贾科维奇等一流的投手都是在摆脱对手后迅速接球起跳投篮, 出手的速度和投篮动作的流畅保证了其较高的投篮命中率。底特律活塞队的汉密尔顿更是其中的典范, 他摆脱对手接球后快速出手的动作一气呵成, 有着很高的命中率, 汉密尔顿现在这一打法已经成为强大的活塞队的重要进攻战术之一。3.3.2距离差

利用时间差错开防守封盖进行投篮。如利用假动作吸引对手起跳, 在对手的第一个封盖或干扰动作完成而第二个封盖动作尚未做出时投篮;或在对手防守动作出现停顿时突然进行投篮, 从而减小防守的干扰。要想做到在比赛

中利用时间因素获得良好投篮机会, 要求投篮者具备较为扎实的投篮基本功, 包括脚步动作的熟练程度、投篮动作的速度、投篮技术与其它技术动作衔接的快慢和质量、掌握投篮方式的数量, 以及从各种部位投篮出手的能力。同时还要求投篮者提高判断能力和动作速率, 以创造和选择良好的投篮时机。伟大的篮球巨星迈克尔乔丹在其准备投篮出手的瞬间展示了惊人的爆发力, 快速运球超越或摆脱对手获得地面位置以及突然摆脱对手接球抢占投篮空间, 快速起跳抢占空中位置, 使其对手的干扰微乎其微, 从而保持了极高的投篮命中率。3.3.3 空间差

利用投篮方式或出手位置来获取投篮空间。在现代的高水平篮球比赛中, 越来越多的新技术被运用到投篮中,例如：高手头上投篮、抛射、勾手投篮、抛投等投篮技术都可以良好的抢占投篮的空间。利用假动作引起防守人改变防守动作或失去防守位置, 然后争取投篮空间。在 NBA 中象艾弗森、纳什等队员身高的优势不足, 却在每场比赛中都有上佳的得分表现, 就是因为他们能够利用逼真的假动作, 迫使防守队员失去重心, 从而创造出了大量的投篮空间。1998年NBA总决赛第六场比赛中，乔丹最后时刻从卡尔-马龙手中抢断成功，利用假动作将拉塞尔摆脱，投入制胜一球，帮助公牛队以总比分4-2击败爵士队，这也成了NBA比赛中最具经典的投篮。

利用合理的战术配合，创造投篮机会通过积极的战术配合创造良好投篮空间。如用掩护、突分、策应等配合创造投篮空间等。在 NBA2007——2008赛季常规赛中, 休斯顿火箭队在巨人姚明受伤的情况下，阿德尔曼合理运用战术配合, 队员通过积极的跑位、队员的突破分球创造出了大量的投篮空间和时机, 在火箭队22场连胜的比赛中，火箭有12场比赛得分过百，其中包括6场得分过110，仅有3场得分在90以下，22场比赛，火箭场均得到100.6分，这个数据在联盟能够排到第10位。3.4 身体素质

要提高投篮命中率, 一定要重视身体素质的训练, 特别是专项素质的训练。要把投篮练习同身体素质练习有机结合起来, 在抓技术训练的同时, 加强对队员速度、弹跳、力量、柔韧和灵活性等身体素质的训练。在比赛中, 我们常常可以看到乔丹、科比、麦迪、吉诺比利等一流球星在突然受到外力作用失去身体平衡时, 仍能将球投进, 这说明运动员的身体协调性好,身体对抗性强, 在球出手的瞬间, 身体和手是相对稳定的。素质训练要常年坚持, 贯穿与每次训练的始终。有了良好的身体素质做基础, 确保各项技术的衔接运用, 是提高投篮命中率的基本保障。

一般中、远距离投篮,对于力量素质

要求非常重要。因为在投篮时脚跳跃蹬地的力量,传递到手臂手指的力量；变换姿势投篮、控制身体平衡确保技术的发挥也离不开力量素质,所以力量素质是提高投篮命中率的重要保证。我国优秀的篮球运动员刘玉栋、胡卫东、孙军、李楠、朱芳雨等，每个人都通过刻苦的练习找到了适合自己的出手的角度和方式, 成为我国国家队中优秀的投手, 并在职业生涯中保持了较高的命中率。3.5 场地位置及投篮区域

由于队员在比赛中所处场地的位置和区域是在不断变化的, 投篮角度和距离也发生改变, 球篮的参照物就发生变化。而且投篮的方法也有区别, 整个投篮调整系统也不同。因此, 会产生有的队员在某一位置投篮准, 换个位置投篮就不准, 原因就是, 某一因素发生了改变导致整体感知觉的失调。所以, 队员必须在不同位置和不同区域进行多角度多距离变化的投篮训练, 以促进投篮的技术动力定型和心理上产生对篮圈的恒常知觉, 减少位置和区域对投篮产生的影响, 从而提高投篮命中率。3.6 加强心理素质的训练

篮球运动员一般往往偏重技术和身体素质训练，不重视心理训练。但是在高水平、实力相当的重大比赛中，运动员往往因心情紧张，造成投篮失误，这是常见的现象。而投篮命中率高低是关系到比赛胜利的关键，如何使自己的投篮技术临场达到与心理相称的最佳表现呢?运动员必须学会针对自己心理状态、控制自己，以发挥自己的最大潜力。3.6.1 提高意志力，建立必胜信心

篮球运动员在紧张的比赛中不单是比技术，更重要的是比体力、比意志。意志可以克服运动员体力消耗后的墉懒状况，保持旺盛的精力和高度注意力。所以篮球运动员要在一场激烈比赛中发挥出自己的投篮最好水平，就要有顽强意志品质和必胜的信心。若队员在比赛中没有顽强的意志力和必胜的信心，投篮时就会出现犹豫不决，失去良好的投篮时机。反之，队员在篮球比赛中具有坚强的意志品质，顽强、机智、灵活的性格特征，较高的道德修养，才能在困难的情况下，以振奋、自信、积极的情绪，以动员自己的一切力量去战胜比赛中的困难，增加投篮的信心。3.6.2 加强自我表象力

运动员的自我表象是建立在过去的成功或失败的基础上。一个在某个领域取得过成功的人，在这个领域就更加自信，他的自我表象就更加积极，运动员也不例外。在篮球比赛中，运动员善于在投篮时运用自我表象，将过去的成功投篮动作清晰地应答到比赛上，那么在比赛中投篮信心更强、命中率就更高，而运动员在比赛中投篮的自我表象模糊，将会造成动作不协调，影响

投篮命中率。3.6.3 控制注意力

注意力的集中是指人心理活动反映对象的深入程度，是心理活动离不开的对象。在比赛中，队员应当将自己的注意力集中在自己所参加的比赛上，而不是周围观众、对方队员的干扰或其他无关事物上。在比赛中注意力不集中，往往就失去良好的投篮机会而且也会造成投篮时精神紧张，肌肉僵硬，影响投篮动作正常发挥。因此在篮球的比赛中能控制自己的情绪，集中注意力是提高命中率的重要措施。3.6.4 消除紧张情绪

紧张情绪是指情绪的紧张度超过了运动技术活动的需要，产生的阻碍作用的状态，在紧张情绪的支配下，会发生一系列动作的与生理的变化，如肌肉僵直、动作不协调、用力不当、出现多余动作等干扰。这就会造成队员投篮不准、命中率不高，因此在篮球比赛中能够控制情绪、消除紧张情绪也是提高投篮命中率的重要措施。3.7 环境因素

包括自然环境和社会环境两方面。投篮者如何根据自然环境调整技术动作是值得考虑的问题。社会环境指篮球比赛时的规模、主客场、场馆的大小、比赛条件、观众的多少、啦啦队的倾向, 球场的气氛、领导、教练、家庭成员的期望等都能不同程度的影响队员技术水平的发挥。所以应该让运动员更多的参与训练和比赛, 增加运动员的临场经验, 减少环境因素的影响, 稳定的发挥技术水平, 达到应有的投篮命中率。3.8 通常训练模式

3.8.1加强规范化投篮动作的练习

投篮的动作有单手和双手,不论采用哪种方式,都要严格地按规范化动作去做。培养和掌握投篮时的肌肉感觉是优先于一切的先决条件,这就应加大规范化投篮动作的练习,最终达到动力定型。

3.8.2提高身体的训练程度

身体训练程度是完成各种技术动作的基础,对投篮命中率有明显的影响。如身体训练较差的队员,运动量增大时,命中率就明显下降。因此,应把投篮与身体训练结合起来,在一定强度进行下限时限数投篮训练,以便在紧张激烈的比赛中,有足够的体力保证投篮命中率的稳定和提高。

3.8.3选择良好的投篮时机、果断出手

加快投篮动作速度, 提高动作的突然性, 增强投篮的流畅性, 减少投篮动作的准备时间, 抢在防守干扰前完成投篮。投篮者要观察防守队员的重心、位置、防距,一旦防守者失掉了正常的防位,不能干扰投篮时,或投篮者利用假动作诱使防守者失掉重心、位置和防距时,投篮者就要创造投篮机会,果断出手。利用全队战术创造出来的机会或利用攻防双方出现暂时的时间差和空间差立即投篮。

3.8.4要有强烈的投篮欲望和自信心

强烈的投篮欲望和自信心是提高投篮命

中率的前提,对投篮起着重要作用。在教学和训练中要使投篮者得以全面锻炼,掌握各种投篮技巧,发挥他们的主观能动性。同时,稳定的心理因素也是至关重要的,学会自我调节和自我心理暗示,不要受裁判、场地、观众、气氛和比分的影响,采取合理、果断的行动进行投篮。在平时应对学生多一些关心、帮助,多一些鼓励和表扬,培养投篮者的自信心。

3.8.5加强全身协调性和出手动作稳定性的训练

投篮者要加强身体素质的联系，特别是协调性练习,保持身体和手是相对稳定的。投篮者要掌握投篮的时空感强、手感好、自信心强,使整个投篮动作力量均匀、柔和,自然、连贯、流畅。

3.8.6选择合适的投篮出手角度和球的飞行路线

球的出手角度影响着球的飞行路线,球的飞行路线一般以中弧线为最佳。但由于投篮距离的远近,队员身材的高矮和弹跳素质的不同,因而在投篮时,球的飞行路线也就有所不同,在训练中要根据实际情况来定。

3.9强化训练方法采用迁移或叫转移法进行投篮命中率练习

在通常训练力量练习之后,趁疲劳之时,练习远距离投篮,突破投篮等,以达到变向增加负荷练习，在针对投篮练习训练中，可以持重球(实心球)远距离投篮,手脚绑重物(沙袋)练习远距离投篮,突破投篮等,直接增加负荷练习，或者加大难度,增加远度等方式进行各种姿势的投篮练习。也可以用一些在既不犯规、又非常难缠的强有力的防守对抗时进行的投篮练习。但是不能长时间的强化练习，要注意及时转移到正常投篮技术练习,并巩固其不同方式、不同距离的投篮技术。结论与建议

对于决定投篮命中率的诸因素都不是孤立存在的, 是相互联系相辅相成的, 只有各方面都达到最佳状态, 才能发挥最大效能, 使投篮命中率提高。在篮球比赛中, 虽然场上队员各自均有不同位置的分工, 但由于比赛场上千变万化, 而且现代篮球比赛中要求个人技术越来越全面。因此,在平时的训练中提出可以从以下几个方面去提高投篮的命中率。4.1加强投篮技术的规范化训练

规范化的投篮技术动作应在平时勤思考、多练习, 才能培养和掌握投篮时的肌肉感觉, 最终达到规范化技术的动力定型。在实际投篮过程中, 球的旋转是通过前屈手腕的动作和手指的拨球动作实现的。为了提高投篮命中率, 要加强手指、手腕动作的练习, 球在出手后, 拨球手指方向与球篮方向一致, 手指手腕应该有跟随动作, 以确保球在出手后的出手角度和稳定飞行弧线。投篮技术的规范性是提高投篮命中率的前提条件，只有掌握正确的投篮方法才能去获得较高的投篮命中率。4.2有意识地培养运动员掌

握全面的投篮技术

在平时的训练中有意识地培养运动员掌握不同场上位置、不同距离、不同角度、不同方式的投篮技术，以适应各种条件下的投篮, 并达到运用自如的程度, 从而提高投篮的命中率。4.3加强身体素质的训练

要提高投篮命中率, 一定要重视身体素质的训练, 特别是专项素质的训练。要把投篮练习同身体素质练习有机结合起来, 在抓技术训练的同时, 加强对运动员速度、弹跳、力量、柔韧和灵活性等身体素质的训练。素质训练要常年坚持, 贯穿与每次训练的始终。有了良好的身体素质做基础, 确保各项技术的衔接运用, 是提高投篮命中率的基本保障。特别是中、远距离投篮,对于力量素质要求非常重要。同时在训练过程中，可以更多的加强对抗性练习，通过压迫式防守去增加身体的对抗强度。4.4强化心理素质的训练

在激烈的比赛中除了有娴熟的投篮技术、良好的身体条件外，另外还要加强心理素质的训练。因为在篮球比赛中，赛事的规模、主客场、场馆的大小、比赛条件、观众的多少、啦啦队的倾向, 球场的气氛、领导、教练、家庭成员的期望等都能不同程度的影响队员技术水平的发挥。所以应该让运动员更多的参与训练和比赛, 增加运动员的临场经验；同时养成认真对待比赛和训练，培养运动员坚强的意志品质、顽强、自信、积极向上的情绪，从而减少环境因素的影响, 稳定的发挥技术水平, 达到应有的投篮命中率。

第三篇：影响问题解决的因素有哪些

问题：影响问题解决的因素有哪些？自我效能感理论

答：问题解决的因素有以下几项：

有关的知识经验

任何问题的解决都离不开一定的知识作为基础，有关的知识经验能促进问题的表征和解答。知识经验的不足常常是不能有效解决问题的重要原因，必要的知识经验、完善的知识结构有利于问题的顺利解决。研究发现，优生头脑中储存的知识经验显著地多于差生。可以说，拥有某一领域的丰富的知识经验是有效解决问题的基础

个体的智力与动机

智力通常包括记忆、思维、想象、推理能力等，这些成分都影响着问题解决。智力发展水平是影响问题解决的重要因素，它制约着问题解决的方向和效果。通常情况下，智力发展水平较高的学生，有助于问题解决，取得成功。相反，智力发展水平较低的学生，问题解决方面比较困难。

个体的动机状态和动机水平同样也影响着问题解决的效果。就动机强度而言，在一定效度内动机强度与问题解决的效率成正比，但动机太强或太弱，情绪过于高昂或过于低沉，都会降低问题解决的效率。一般而言，中等强度的动机有利于问题的解决，据此产生的研究发现被称为叶克斯-多德逊定理，从一定程度上证明此结论。

问题情境与表征方式

问题情境是指个体面临的刺激模式与其已有的知识结构中间形成的差异。一般而言，如果问题的呈现方式能直接提供适合于问题解决的线索，就有利于找到解决问题的方向和途径。相反，如果问题的呈现掩蔽或干扰了问题解决的线索，就会增大解决问题的难度。表征是指信息在头脑中的呈现方式，它是解决问题的重要因素。问题表征方式不同，就会产生不同的解决方案，直接影响问题解决。

思维定势与功能固着

思维定势指人用某种固定的思维模式去分析问题和解决问题，这种固定的模式是已知的，事先有所准备的。它能够影响后续活动的趋势、程度和方式。而功能固着则是指当一个人熟悉了一种物体的某种惯用功能后就很难看出该物体的其他功能的心理特点。这些观念在面对讯息万变的问题情境时就会阻碍人们对问题的解决。

而自我效能感理论最早由班杜拉提出的，这是针对学习动机而提出的理论。自我效能感是指人们在进行某一活动之前，对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。当个体确信自己有能力进行某一活动时，他就会产生高度的“自我效能感”，并去实施该活动。例如，学生不仅认识到注意听课可以带来理想的成绩，而且感到自己有能力听懂教师所讲的内容时，才会真正认真听课。

问题：结合实际谈谈你对教师专业化的理解。

答：一个国家对教师职业往往都有一些明确的规定，比如学历的要求，教师资格证书的要求等。我国颁布的《教师法》第10条规定：“国家实行教师资格制度，中国公民凡遵守宪法和法律，具有良好的思想品德，具有本法所规定的学历或经国家教师资格考试合格，有教育能力，经认定合格的，可以取得教师资格。”但是一名教师是否真的具备从事教育的职业条件，能否正确履行教师角色，根本上还在于教师的专业化。

何为教师专业化？我认为主要体现在教师的专业素养上。在现代这个信息极为发达的社会，教师的地位一再被撼动。比如之前我就在电视上看到这样的报道，说是某贩卖假币的团伙制假币的水平极高，而他的头目却是一位连小学都没有毕业的无业人员。被问及是如何掌握制造假币的技术的时候，他居然声称全是自己在网上一点一点学的。虽然这是一个极端的案例，也不属于学校教育的范畴。可是，他却从一个侧面证明了，这个时代不是只有学校才可以教会知识。那么，作为教师又该怎么办呢？这个事例告诉我们教师所拥有的知识已经不是过去意义上的自己全部的知识技能。教师必须要在自己所在的岗位上进行不断地学习和专业化提高，以此才能适应当今的时代变化。一般来说一个好的教师要拥有专业知识、专业技能和专业情意三个方面的素养。

专业知识

教师的专业知识是教师职业区别于其他职业的理论体系与知识经验，是教师专业素质的基础

专业技能

教师的专业技能是指教师在教学过程中运用一定的专业知识和经验顺利完成某种教学任务的基本技能和能力。它是教师综合素质的集中体现，也是评价教师专业化水平的核心因素。

专业情意

教师的专业情意是教师在教育教学工作中长期形成的有关教育本质、教育目的和价值的理想与信念，是指导教师教育教学工作的世界观和方法论，是教师专业行为的理性支点和精神内核。教师的专业情意日益受到人们的重视，它涉及价值观、信念和自我意识等多个方面，它是教师成为一个“好”教师的关键。

以上就是对教师专业化内涵的理解，而为何需要对教师提出“专业化”的概念？我认为不仅有以上现实的考虑，同样我国有着优良的教师传统。

早在唐代的韩愈写的《师说》中就有言“生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。”重点说明“道之所存，师之所存也”就是教师所存在的意义。江泽民主席也曾在十五大报告中指出“培养与现代化相适应的数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的专门人才,发挥我国的巨大人力资源优势,关系到二十一世纪社会主义的全局。”因此,社会要进步,国家要富强,必须以“教育为本”,必须以一代代勤思考、敢创新的时代新人为后盾。在大力倡导素质教育、新课标实施的二十一世纪,教师的责任也就越发显得任重而道远。过去那种传统的“应试教育”模式,已不再适应时代的需求。“一面黑板,一支粉笔,一本教材”的传统教学方式,已不能满足学生的渴求。教师必须在新形式下,努力打破传统,勇于创新,不断学习,自我发展。

并且教师专业化的概念还与教师劳动的特点有很大的关联。教师劳动具有与其他职业非常迥然的不同。首先，教师的劳动具有复杂脑力劳动的特点教育既是一门科学，优势一门艺术，需要通过专门训练才能掌握它。其次，教师劳动具有极大的创造性和灵活性。教师面对的是千差万别的学生，不可能是用一种模式、一个标准去塑造他、要求他。需要教师有教育的机敏性，创造性地灵活运用各种方法。同时教师的劳动具有鲜明的示范性，在日常的教育教学活动中教师的举手投足间都会对学生产生影响，可能这些影响在老师看来本来就是无意识或无含义的，但是在处于模仿期的学生看来都是具有意义的。最后，教师劳动具有长期性和长效性。教育的结果是人，教育的产品最终也是人。从转化为生产劳动的效率来说与其他职业比要慢很多，因此也会有“十年树木、百年树人”的谚语了。

其实无论是从教师所处的时代背景来分析，还是教师行业自古以来的优秀传统来分析，还是教师教育效果的时间效率上分析，教师专业化都是一条势在必行的路子。总结来说教师专业发展就是指教师作为教学人员，要经历一个由不成熟到相对成熟的专业人员的发展历程。也就是教师在整个教学生涯中，通过终身专业训练，习得教育专业知识

技能，表现专业道德，逐步提高自身从教素质，成为一个良好教育专业工作者的专业成长过程。

第四篇：影响中学生学习的因素有哪些

课题名称：影响中学生学习的因素有哪些

指导教师：

小组成员：

课题背景：此次测查活动，我校共有三个班级118人参加测试，在统计我校学生测查结果时，根据相关数据显示，我们发现影响学生学习情感的最大因素是自身因素，其次是家庭因素，另外学校、朋友、社会因素也有不同程度的影响。

课题的意义：影响学生学习的因素是不容忽视的，它为我们亮起了警告信号，而我们有责任去解决这些问题，使学生养成良好的学习习惯，健康的成长。

课题研究方法：1、问卷调查

2、网上查阅资料

3、咨询指导老师

4、组内成员讨论

5、学校图书馆查阅

小组分工： 撰写报告

制作问卷调查表

问卷发放，问卷回收

咨询老师和其他人员

学校图书馆查询

网上查询资料

组织小组讨论

总结调查结果

调查结果及分析

结论及建议

课题研究安排及时间：

第一周 选课题，做开题报告

第二周 咨询指导老师，设计问卷

第三周 采访相关人员，到图书馆查资料

第四周 网上查资料

第五周 统计数据小组成员讨论

第六周 写结题报告，展示成果

研究成果及报告：

根据相关信息及我们的研究分析，情况如下：

一、从自身因素来看:

从学生学习情感测试以及平时对学生的调查与了解中，我们发现学生的厌学心理比较强烈，不仅是学习成绩差的同学不愿学习，就连成绩好的同学也有这种倾向。这直接影响了学生的学习成绩和心理健康。56.8%的同学认为学习上最遗憾的是学习没有动力，65.3%的学生认为自己贪玩，自控力差，57.6%的学生不知如何安排自己的时间，50%的学生认为在学习上最在乎的是自己有没有明确的奋斗目标，39%的同学认为在学习上常常感到无助的是自己不知道为什么学习。初步分析有以下几个方面的原因：

1、目前，社会竞争激烈，学生的学习任务重，作业量大，学习科目多，考试频繁。在学习过程中需要不断地动脑、动手、动口，这是需要一定的心智努力才能完成的认识活动，这样的活动伴随着一定的精神紧张，学生的精神压力会越来越大，久而久之，学生容易产生疲倦感。

2、学生使用的教材，大多注重它的知识性、科学性、逻辑性，却很少兼顾它的趣味性、生动性、形象性，再加上教学方法单一，教学手段陈旧，日久天长，学生对学习内容缺乏新鲜感，便渐渐对学习失去兴趣。

3、大多数家长对学生的期望值过高，学生在学习上有巨大的思想压力和精神负担，在家里得不到轻松，在学校又经常受到老师的批评。学生由于长时间的压抑，内心容易产生厌恶感。

4、部分学生本身缺乏远大的理想和抱负，没有求知欲望，不爱学习，不求上进，整天在学校混日子。

5、有的学生虽然有学好的愿望，但本身不会学习，不懂得采取怎样的学习方法；有的学生由于自己贪玩，自控力差，浪费了不少学习时间，又不肯钻研，于是学习成绩不好，对前途丧失信心，采取破罐子破摔的学习态度。

根据以上分析，所采取的措施：

1、学校、家庭、社会要转变教育观念。改变过去一味强调分数的局面，让学生生动活泼的全面发展，让学生从学习的苦海中解放出来，劳逸结合，以旺盛的精力投入学习。

2、改变知识传播途径。多方位调动学生学习的积极性和提高学习的效率，不断调整学习的情绪。改革教育教学方法，根据不同层次学生的实际，改善学生的心理状态，让学生爱学、乐学、会学、学会，增强学生的学习兴趣。

二、从朋友因素来看:

1、中学生在交友方面，有的因处理不好朋友之间的关系而苦恼。15.3%的同学认为朋友在学习上对自己的影响较大，14.4%的学生认为我能学好东西，都是因为交了几个好朋友，大家志趣相投，互相鼓励，30.5%的学生觉得在课外学习时我喜欢跟朋友在一起，可以互相帮助，37.3%的同学认为在学习上有困难找要好的同学商量，另外也有同学之间相互讽刺、挖苦的。对这样的问题，教师应该教育学生正确处理与他人交往的关系，对待朋友应当真诚。

三、从学校因素来看:

有学习环境的原因：在课堂上，学生在学习上达不到教师预期的学习效果，于是教师对学生表现出失望、气愤、焦躁等情绪反应，也影响了学生的学习兴趣和学习热情，甚至有的学生认为自己笨，缺乏能力，结果造成有的学生的自卑心理；同时也有教学的原因：教学的内容是否生动有趣，教学方法是否灵活多样，教学中是否尊重学生的学习心理等等。

根据以上分析，应采取的措施：充分运用现有的教学设备，采用灵活的、形式多样的教学方式激发学生学习的兴趣与热情，在学习中多鼓励，少批评，寓教于乐，充分调动学习情绪，让他们满怀信心的投入到学习中去，增强学习的自信心。四、从家庭因素来看:

主要是父母与子女之间缺乏相互理解和沟通，或家庭关系不和，给学生造成心灵上的伤害。有的家长忙于工作，对子女的学习顾不上；有的家长则采取简单粗暴地一骂二打三训斥的方式，学生的自尊心受到严重挫伤；有的家长干脆放任自流。还有的家长认为：送孩子上学是九年义务教育的规定，孩子学好学坏全靠学校。家长溺爱孩子，放松了对孩子的要求，致使孩子任性。有的家长思想守旧，非但不重视子女的学习，认为读书无用，反而还经常在孩子面前宣传“生意经”，分散孩子学习的注意力。有的学生父母，常常打架吵嘴，甚至离异，在孩子幼小的心灵上留下难以抹去的阴影，使他们无法安心学习。4.2%的学生认为家庭不和谐，父母吵架影响自己学习。有的家长在家过分关心孩子，显得比较唠叨，引起孩子内心极大的不满。

根据以上分析，应采取的措施：

1、家长应该多鼓励学生，看到学生的优点，给他们以温暖，多一些心灵的接触和感情的沟通，多一些理解与信赖，帮助他们尽快的从厌学情绪中挣脱出来，调动学生学习的主动性。

2、要提高家长素质。家长也要时时处处严格要求自己，给孩子起表率作用，要言传身教，尽量营造一种温馨和谐的家庭氛围，让子女在平等、民主、关爱、和睦的环境下，专心致志地投入到学习中去。

五、从社会因素来看:

社会上一些不良风气对学生影响较大。他们认为来学校就是为了混张文凭，给父母一个“交代”，社会上有些不良青年偶尔在学校周围骚扰，与他们拉帮结派，打架斗殴，一些学生经常沉迷于网吧，网上的游戏、黄色影片、镜头对学生身心健康造成极大的负面影响。另外社会上读书无用论的思想也冲击着学生的头脑。他们认为即使辛辛苦苦读书考上大学，毕业后也很难找到工作，干脆学多少算多少。

分析此次测查活动，我们认为：影响中学生学习情感的五个因素是相互联系的，针对以上我校初中生的情感特点，我们将制定出相应的对策，随着课题研究的深入，我们全体课题组成员将努力探索出对工人家庭学生情感教育的途径和方法，以提高教育的实效。

综上所述，我们可以看到，影响学生学习的因素是不容忽视的，它为我们亮起了警告信号，而我们有责任去解决这些问题，使学生养成良好的学习习惯，健康的成长。

第五篇：影响企业信用评级的因素有哪些？

影响企业信用评级的因素有哪些？

随着我国经济的飞速发展，市场经济逐步进入了信用经济时代，而企业信用评级是建立社会信用体系的重要内容和基础。在信用经济时代，由于经济环境的信息不对称，客观公正的信用评价能够大大降低信息不利一方的合约风险和交易双方的交易成本，提高交易双方的成交意愿。

因此，在商业合作中，越来越多的经济主体会将合作方的信用评价结果作为重要的参考因素，来决定是否进行进一步的合作，而良好的信用等级能够帮助企业赢得更多的商业机会，企业若能获得良好的信用等级评价，就不用担心在经济活动中信用会遭受质疑，相比其他企业也更容易获取合作方的信任感，无形中提升了自身的竞争力。

那么，影响企业信用评级的因素有哪些？

1、企业信用的环境要素。

指的是影响企业信用状况的外部条件，主要包括法律环境、市场环境、政策环境和经济环境等内容。

2、企业信用的基础要素。指的是影响企业信用状况的内部条件，主要包括企业素质、规模实力、管理机制等信用评估内容。

3、企业信用的动力要素。

指的是的经营能力、成长能力、发展前景等信用评估内容，体现了企业信用的动力，是推动企业不断前进，改善信用状况的作用力。

4、企业信用的表现要素（信用评估的主要内容）

偿债能力和履约情况是企业信用状况的表现。企业信用状况的好坏，最后要从偿债能力和履约情况表现出来。

5、企业信用的保证要素（企业信用状况的根本）

指的是企业信用状况的保证是企业的经济效益或盈利能力。企业信用状况的表现是偿债能力和履约能力，信用中国而保证偿债能力和履约能力的关键是企业的经济效益或盈利能力。

获得企业信用评级证书的程序：

1、受理信用评级申请

2、签订信用评级协议

3、准备评级所需材料

4、成立信用评价小组

5、市场调研、核实信息

6、报告撰写、信用预评

7、提交评审委员会审核

8、上报主管部门获得备案

9、确定等级，予以公示

10、发放证书、牌匾、信用报告，资料归档

企业信用等级划分及有效期：

1、企业信用等级划分为三等十级，符号表示为：AAA、AA、A、BBB、BB、B、CCC、CC、C、D，每个等级可用“+”、“-”符号进行微调，表示略高或略低于本等级，但不包括AAA+。

2、评价结果有效期统一定为一年，企业申请升一级等级，不受有效期限制；

3、有效期满后企业须重新申请参加信用评价。

方圆资信是经国家工商局核准，在深圳成立的全国性专业信用服务机构，拥有3名国家高级信用管理师（国家职业资格一级）专业团队，制定的“招投标行业企业信用评价标准”（标准号：Q/FY CE001-2017）已获得深圳市标准技术研究院备案通过，评级结果在工业和信息化部指定发布招标信息网站——中国招标投标网和方圆资信官网【ce9000.com.cn】进行公示。