谈谈幼儿园管理中的执行力

第一篇：谈谈幼儿园管理中的执行力

谈谈幼儿园管理中的执行力问题

张建国副教授主任

思考：你是否遇到有令不行，有禁不止的情况在你的管理中发生？是什么？ 讨论：为什么会发生这种情况？怎样改善？

一个组织要适应这种环境并在其中求得发展，就要“设定与核心意识一致的大胆创新的宏伟目标，并努力去实现它”(吉姆〃柯林斯，2002，P.226)。

组织的成功来自于“成功的战略和对此战略的有效执行”(JohnandBowen，2004)。

战略的制定与执行是维系组织生存与发展的必要条件。

台湾学者汤明哲认为，“一间企业的成功，30%靠策略，40%靠执行力，其他30%靠运气”。同理，经营一所幼儿园的成功，30%靠策略，40%靠执行力，其他30%靠运气

“对于企业来讲，制定正确的战略固然重要，但更重要的是战略执行。能否将既定战略执行到位是企业成败的关键”(杨元庆，2003)。

许多在同一领域内相互竞争的企业，其战略大致雷同，但绩效却相差甚远，导致这种差异的原因主要在于执行力。

执行力是组织成长的核心要素。

一、执行与执行力

（一）执行

企业管理中，执行有两层含义：一是指“规划” 与对规划的实施；二是指完成某种困难的事情或变革，它不以规划为前提。

“执行”的问题源自于对战略的审视。

（二）执行力

1、什么是执行力

所谓执行力，指的是贯彻战略意图，完成预定目标的操作能力。是把企业战略、规划转化成为效益、成果的关键。执行力包含完成任务的意愿，完成任务的能力，完成任务的程度。

执行力，就个人而言，就是把想做的事做成功的能力。执行力是企业竞争力的核心。

企业的执行力是一个系统、组织和团队。一个企业是一个组织，一个完整的肌体，企业的执行力也应该是一个系统、组织和团队的执行力。执行力是企业管理成败的关键。只要企业有好的管理模式、管理制度，好的带头人，充分调动全体员工的积极性，管理执行力就一定会得到最大的发挥，企业就一定能创造百年企业的目标。企业要实现“办一流企业、出一流产品、创一流效益”的经营宗旨，解决管理中存在的问题，就必须在员工中打造一流的企业执行力。

幼儿园作为参与竞争的单位，象企业一样，其执行力也是其成败的关键。

2、组织执行力

任何一个组织要取得成功都要做好两件事:一是作决定(deciding)，二是采取行动(doing)，两者缺一不可(Lawrence，1999)。决定包括制定组织的发展战略，行动主要是针对战略的组织活动。

关于组织执行力的论述，不同的观点各有侧重。

3、个人执行力

（1）管理者的执行力

管理者（如园长）是执行的关键，他们的行为和表现直接影响单位的业绩。如果园长只注重幼儿园的战略，而不重视战略的实施，或者简单地认为这是下属的事情，久而久之就会给下属发出一种错误的信号—领导安排的工作可能并不重要。其结果只能是一项很好的方案、计划最后不能变成现实。

作为管理者，其执行力就是提高组织执行力的能力。尽管对于管理者的执行力在认识上有所不同，但都离不开组织执行力的建设。

衡量一位园长是否具备执行力，主要看他是否做到如下七点：

第一、了解自己所在的幼儿园和员工。

•第二、直面现实。这意味着必须用一种客观的态度来看待自己的幼儿园

第三、确立明确的目标和实现目标的先后顺序。

第四、跟进。建立一种及时的跟进机制，以确保每个人都能够意识到并切实完成自己的任务。正如郭士纳所说，“人们所做的并非你所期望的，而是你所要检查的”

第五、对执行者进行奖励。执行型领导应该做到奖罚分明，并把这一精神传达到整个幼儿园当中，确保每个人都清楚地知道:得到的奖励和尊敬完全建立在工作业绩之上。

第六、提高员工能力和素质。作为园长，其工作的一个重要组成部分就是把自己的知识和经验传递给下一层的领导者，通过这种方式来不断提高组织中个人和集体的能力。

第七、了解自己、认识自我。执行型领导必须具有强韧的性格，只有这样，才能诚实地面对自己，诚实地面对自己的业务和组织现实。只有对自己和他人做出正确的评价，才能容忍与自己相左的观点，才能建立起一种执行型文化。

（2）员工的执行力

普通员工占幼儿园全体成员的大多数，他们开展教育、提供服务、处理日常工作、与家长和孩子直接打交道，他们的执行力决定了幼儿园的生存和发展。

一线员工的执行力由五个要素所构成，它们是观念、知识、心态、技能。

二、幼儿园管理要提高执行力

没有一个具有高效的执行体系，幼儿园发展的目标、愿景不可能实现。

1、有执行力的人的特色

自动、自发；注意细节；为人诚信、负责；善于分析、判断、应变；乐于学习、求知；具有创意；韧性——对工作投入；人际关系（团队精神）良好；求胜欲望强烈

执行力弱的症状：碰到偏差没有敏感性，也不觉得很重要；(厨房服装传达室)；交待的事情有时忘记；经常交白卷；不会去坚持组织制定的标准考核(考勤)；

2、决定个人执行力的因素

（1）管好自己的工作 

（2）管好下属 

（3）管好事 

三、提升执行力的路径

路径一：转变观念

观念即人们认识事物的思维单元，系统的观念构成人们的思想。

路径二：优化知识

路径之三：矫正态度

路径之四：行动

四、如何做有影响力的园长

1、了解您的位置（职务）

2、明确责任、权限、义务

3、了解您工作的前手与后手

4、树立5大问题意识

5、分清处理问题的三种情况

紧急措施：将出现的问题临时紧急处理，避免事态扩大或恶化，紧急措施必须果断有效。

过渡措施：在对问题产生的原因充分了解的前提下，采取措施尽可能挽回造成的损失，并保证同类问题不再发生。

根治措施：针对问题的根源拿出具体可操作的措施，能够从体系上使问题得以根治，消除管理工作中发生问题的外部环境。

管理者箴言

管理无定势

管理无小事

管事先管人，管人带作风

思方行圆

管理者要是坐下，部下就躺下了。

没思路的领导不想互动，没控制力的领导不敢互动。

如果你或你的部门没有了上升的空间，也将失去生存空间。

特殊论就是给问题放行。

经营幼儿园就是经营人，经营人首先要尊重人。

工作要简化，不要简单化。

“想干与不想干”是有没有责任感问题，是“德”的问题；“会干与不会干”是“才”的问题，但是不会干是被动的，是按照别人的要求去干；“能干与不能干”是创新的问题，即能不能不断提高自己的目标。

管理者箴言3

只有自己才能打倒自己。

智力比知识重要，素质比智力重要，觉悟比素质更重要。

要效果，不要借口。

没有思路就没有出路。

什么是不简单？能够把简单的事千百遍都做对，就是不简单；什么不容易？大家公认的非常容易的事情认真地做好，就是不容易。

第二篇：谈谈执行力。

1.谈谈执行力。

一、什么是执行力。所谓“执行力”，就是按质按量地完成工作任务的能力。

二、为什么要执行力。执行力对于个人而言就是办事能力，对于团队而言就是战斗力，对政府而言就是公信力。

三、如何提高执行力。

个人执行力的强弱取决于两个要素——个人能力和工作态度，能力是基础，态度是关键。关键是要在工作中实践好“严、实、快、新”四字方针。

“严”就是严格要求，认真对待。必须树立起强烈的责任意识和进取精神，坚决克服不思进取、得过且过的心态。把工作标准调整到最高，精神状态调整到最佳，自我要求调整到最严，认认真真、尽心尽力、不折不扣地履行自己的职责。决不消极应付、敷衍塞责、推卸责任。养成认真负责、追求卓越的良好习惯。

“实”，脚踏实地，树立实干作风。发扬严谨务实、勤勉刻苦的精神，坚决克服夸夸其谈、评头论足的毛病。真正静下心来，从小事做起，从点滴做起。一件一件抓落实，一项一项抓成效，干一件成一件，积小胜为大胜，养成脚踏实地、埋头苦干的良好习惯。

“快”，只争朝夕，提高办事效率。强化时间观念和效率意识，弘扬“立即行动、马上就办”的工作理念。坚决克服工作懒散、办事拖拉的恶习。

每项工作都要立足一个“早”字，落实一个“快”字，抓紧时机、加快节奏、提高效率。做任何事都要有效地进行时间管理，时刻把握工作进度，做到争分夺秒，赶前不赶后，养成雷厉风行、干净利落的良好习惯。

“新”，开拓创新，改进工作方法。必须具备较强的改革精神和创新能力，坚决克服无所用心、生搬硬套的问题，充分发挥主观能动性，创造性地开展工作、执行指令。在日常工作中，我们要敢于突破思维定势和传统经验的束缚，不断寻求新的思路和方法，使执行的力度更大、速度更快、效果更好。养成勤于学习、善于思考的良好习惯。

第三篇：谈谈如何提高执行力

谈谈如何提高执行力

因为出差所以没有参加这次的培训，可能无法针对学习视频内容做一个心得体会说明，但是针对这个题目我想我可以说说自己的一些想法。

其实关于执行力的定义很简单，就是按质按量、不折不扣的完成工作任务，这是对执行力最简单也是最精辟的解释。个人执行力是指每一单个的人把上级的命令和想法变成行动，把行动变成结果，没有任何借口保质保量完成任务的能力。团队执行力是指一个团队把战略决策持续转化成结果的满意度、精确度、速度。表现出来的就是整个团队的战斗力、竞争力和凝聚力。一个优秀的员工从不在遇到困难时寻找任何借口，而是努力寻求办法解决问题，从而出色完成任务。但是真正上说起来这么简单的执行力，却是很多个人、团队、企业所欠缺或者说是不完备的，因为太多的人只是停留在明白执行力的字面含义上。

首先，很多人都是摒弃囫囵吞枣式的盲目执行。把简单重复上级团组织的文件和讲话精神看着是贯彻执行，好像是上级组织的文件和讲话精神的忠实执行者，其实不然。把上级精神与本部门的实际情况相结合，教条式地执行，这不是真正在执行上级精神，而是对上级精神的消极敷衍。

其次，不少员工还是习惯于用开会、发文、写总结的办法抓工作，似乎工作就是开会，发文就是工作，写总结就是工作效果，有的甚至错误地认为用会议、发文形式安排、督促工作，显得规范、正统，具有权威性。在这样的思想支配下，把开会、发文、写总结当成推动工作的“万能钥匙”，这导致个别基层团组织工作不踏实，只会做表面文章。

作为公司的一份子，我们要树立良好的工作态度和工作作风，爱岗敬业，提高工作效率，强化执行力，争取实现企业发展与个人发展的双赢，要达到这个目的我想我们需要做到以下几点：

培养自己的自觉习惯，摒弃惰性。在工作中常有的状况就是：面对某项工作，反正也不着急要，我先拖着再说，等到了非做不可甚至是领导追要的地步才去做。观念决定行为，行为形成习惯，而习惯左右着我们的成败。一旦习惯成了自然就变成了一种拖拉办事的工作风格，这是一种执行力差的表现。执行力的提升需要我们改变心态，形成习惯，把等待被动的心态转变为主动的心态，面对任何工作把执行变为自发自觉的行动。

加强过程控制，要跟进、跟进、再跟进。有时一个任务的完成会出现前松后紧或前紧后松的情况，这主要是工作过程未管控所造成的。而行之有效的方法就是每项工作都制定进度安排，明确到哪天需要完成什么工作，在什么时间会有阶段性或突破性的工作成果，同时要自己检查计划实施的进度，久而久之，执行力也就会得到有效的提升。

加强团队精神。在完成一项任务时，缺乏团队协作的结果是会导致失败的。每个人都不是一座孤岛，在做工作时，需要相互协作，相互帮助，相互提醒，这样才能不断提升自己完成任务的能力。

第四篇：谈谈幼儿园教育管理

谈谈幼儿园教育管理

【内容摘要】通过对多方理论学习与研究的基础上，认清楚了幼儿园教育管理的本质；在个人多年实践经验的认识上，总结出了幼儿园教育管理的实践原则、发展模式以及有效途径。通过各方共同努力，构建特色的社会主义幼儿教育管理体系，为社会主义现代化建设提供高质量的人才。

【关键词】幼儿教育管理体系、社会主义、教育管理原则、发展模式、有效途径、科学发展观、和谐幼儿园。

2011年是我国教育改革和发展十年规划的开局之年，也是幼教事业发展的转折之年。回顾过去几年，众多幼儿园以蒙氏教育、双语教育、多元智能等理念开创了自己的品牌和特色发展之路。展望未来的十年，必将成为全球化时代中国幼教事业发展的趋势。因此，在新形势下，各幼儿园根据自身的实际情况，结合国家的方针政策创造具有本园特色的教育管理理念是非常有必要的，这是未来幼儿园教 1

育发展主流和趋势。

一、幼儿教育理念的发展分析

早在很久以前伟大教育家、思想家孔子就提出了因材施教、启发诱导、寓教于乐等教育理念，分析其教育思想对当今的幼儿园教学具有重要启示，如何正确的因材施教、启发诱导是我们教育界永恒的主题。

教育思想家也各自提出了很多有价值的教育理念，如卢梭的自然教育思想，他批判了传统教育的弊端，并以自然哲学为理论基础，明确提出教育要服从自然的永恒法则，尊重儿童天性的发展，把儿童当作儿童来看待，强调在活动中进行学习；提出教育过程要从一些最简单的、为儿童所理解和接受的“要素”开始，再逐步过渡到更加复杂的“要素”，促使儿童各种天赋能力全面和谐地发展；强调多方面的教学必须是完整统一的，不容许有杂乱无章的现 2

象和轻率的态度，而要实现这种完整统一的教学途径，就是要对教学作出适当的安排，根据儿童的心理活动的规律，建立一种合适的教学程序，由教师有计划、有步骤地进行教学，从而提出了教学过程应分为：清楚、联合、系统、方法四阶教育的目标。从而实现了个性自由的目的。所以，只有把实现人的本质力量的个性自由作为价值的核心目标，教育要关注价值，必须找准实现价值的基础，它不是抽象的观念世当作教育的价值目标，十分强调个人破除了传统教育价值思想中存在着的个体与群体对立的界限，揭示了教育价值的本体意义。

在不断的改革实践中，形成了一套比较完整的教育理论。思想中提出了教育是一种有目的、有计划、有组织的对受教育者施加影响的社会现象，培养什么样以提高受教育者的素质为核心的全面发展教育观。即德、智、3

体三育并重；提倡 启发式，反对注入式教育与劳动相结合。

二、幼儿园要实行保育与教育结合的原则，对幼儿园实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心发展，实施教育活动与管理，是通过分管业务的园长——业务主住——教学班来运转的，贯穿其中是管理者的主导作用，家园共育是幼儿健康成长的基础，也是老师和家长的共同愿望。随着幼教事业改革发展教育的重要性，越来越被幼儿园重视通过教育科研提高教师素质，形成办园特色已经成为不少幼儿园的办园策略，产生了更新观念，加快发展要质量，向科研要效率的要求，并采取了一系列措施：（1）脚踏实地、精心设计。（2）励精更治。（3）分层推进、深入指导。

三、幼儿教育观念的相关应用

要想很好的把教育理念运用到实践当中，必须坚持“认识、分析、实践、再认识、再分析、再实践”的方法不断循环学习与运用。理论的不断创新是一个教育理念得以不断发展的源泉。

首先，我们要认清幼儿园教育管理的本质。幼儿园，旧时称蒙养园、幼稚园，为一种学前教育机构，用于对幼儿集中进行保育和教育，通常接纳三周岁以下幼儿的为托儿所，而接纳三至六周岁幼儿的为幼儿园。从中我们知道，幼儿园教育管理的主体是幼儿园管理者与幼师，对象是三至六周岁的幼儿，客体是保育和教育的关系。幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。由此观之，幼儿园教育的管理本质是以孩子为中心开展的相关保育和教育的工作。认清这个本质，对于我们进一步理解幼儿 5

教管工作的性质是相当关键的。

然后，我们要体会幼儿园教育管理中应该遵循的原则。关于幼儿园教育管理中应该遵循的原则，在很多教育理念中都有不同的体现，但是经过分析与研究，我们将发现不少原则在本质上是相通的，现归纳如下：

（1）以人为本。以人为本是社会主义教育理念的核心内容，是现代化教育理论的基本方略。从古到今，从西方到东方，不同学派的教育思想都贯穿着以人为本这一教育原则。教育就是为了人的发展，人的发展依赖于教育。我国在新时期提出把“应试教育”向“素质教育”的方向改革，正是遵循了以人为本的教育原则。以人为本的理念包含着人性自然、教制完备、树立教育科学发展、自由开放等内容。

（2）因材施教。发展个性是因材施教的具体体现。6

教育不应该一刀切的尤其是学前启蒙教育。每个孩子的发展潜质以及发展特质都不一样，作为孩子的启蒙教师，应该善于发现孩子的优势，鼓励个性发展，善用启发技巧。因材施教着重强调的是孩子的天性自然美，孩子对事物的好奇心是个性发展的不追点。

（3）平等教育。平等教育强调的是幼师对每个幼儿的启蒙是平等的，幼师不应该以社会上的世俗眼光看待孩子，每个孩子都有可能成为“天才”，好的师傅不怕没有成功的徒弟。正所谓“天生我材必有用”，对待每个孩子应该是平等的。坚持平等的启蒙理念是每个幼儿能发其所用的指南针。孩子是个性的，老师是耐心的。

（4）依法治教。教学治理应该是遵循法律的，我国在幼儿教管方面也都颁布了多部法律，作为一名启蒙教育工作者，必须遵守相关的法律法规，不应作出有违法律或伤害孩 7

子的行为。依法治教是幼儿园教育管理工作得以开展的重要基础。

（5）自身发展。自身发展是该发展模式中的核心理论。任何事物的发展都必须是从自身的发展开始，通过多方面的量变最终达到总体上的质变。幼儿园要有所发展必须得先从自身的内部矛盾开始，从各方面提高自身的综合实力。一所高质量的幼儿园，一方面应该要具备完备的配套设施，如游戏设施，教学设施，饮食设施，启蒙设施，休息设施以及交通设施等，从外部着手，把幼儿园的硬件环境提高，给孩子提供一个开放、轻松、安全、快乐的保教环境；另一方面应该要具备高素质的教管队伍，从管理者到施教者，如提高管理者的保教意识，施教者的文化意识，后勤部的服务意识等，从内部使劲，把幼儿园的软件实力更新，给孩子创造一个平等、活跃、开心、积极的学乐 8

环境。在自身发展的过程中，必须坚持量变与质变相统一、内外矛盾相结合的发展观点。

（6）政策发展。政策发展是联创模式里的重要基础。在教育发展中，我们遵循依法治教的原则是顺应政策发展的具体反映。随着我国经济、文化等不断的快速发展。

（7）社区发展。社区发展是服务社会的本质体现，也是联创模式的本质目的。教育质量的好坏离不开社会发展的检验。我们培养人才最终目的是服务社会，在幼儿教育方面的具体体现表现为与社区互动。如何有效的与社区进行互动呢，如户外教育、社区活动、与家长交流、与社区交流以及幼儿园与社区共办联谊晚会等。教育的主体既然来源于社区，就应该回归于社区。在社区发展的实践中，为了获得与社区的共赢，应该要遵循任何事物都是联系 9 的、整体和局部是相统一的原则。

最后，我们要掌握幼儿园教育管理的有效途径。实践是检验真理的唯一标准，任何理论是否正确，都应该体现在实践的基础上，因此，我们必须通过理论的学习与研究掌握一些行之有效的实践法。通过对多方面理论的深入学习与研讨，站在联系与发展的观点上，运用科学发展观的指导思想，本文总结出了一些合理有效的实践途径。具体如下：

运用科学发展观，树立正确的改革观，形成正确的办学理念，创新教育教学工作方法，为幼儿可持续发展奠定基础。

（1）以科学发展观为指导更新教师理念。以幼儿发展为本，培养幼儿创新精神和实践能力为素质教育总目标，形成正确的儿童观，评价观，课程观，教学资源观，正确处理知识与能力关系，德育与教学关系，幼儿园与家庭、社区 10 的关系，（2）改变教师课堂教学方法，重视幼儿启蒙体系建构和思维的启发；

（3）改变师资队伍培养方法，重视幼儿园自身文化的熏陶。

（4）改变幼儿园与社区、家长的关系，统筹利用社区资源，让家长配合幼儿园教育。

（5）改变教师人事聘用制度，建立竞争上岗机制，优劳优酬人事制度。

三、以科学发展观为指导落实幼儿园发展规划。以幼儿发展为本，实事求是，对每一位幼儿未来负责，对每一个家庭负责，对社会对政府负责。

社会主义幼教体系的建立，不是一朝一夕的事情，需要一代人甚至几代人的共同努力。前途是光明的，道路区曲 11

折的，所以我们信心把具有中国特色的社会主义幼教体系建立起来。但是事物又是不断发展的，因此我们必须坚持在创新中发展，发展中创新的原则。相信未来，我们就会有更好的动力；相信希望，我们才能创造更好的未来。

参考文献：

1、《中国幼教事业的发展形势研究》——张国欣

2、《孔子思想的研究及运用》——许晓霏

3、《西方教育思想家和他们的思想》——王爱华

4、《马克思恩格斯全集》——人民出版社

5、《中共中央国务院关于深化教育体制改革全面推进素质教育的决定》——中央09号文件

第五篇：谈谈焦化企业安全管理的执行力

谈谈焦化企业安全管理的执行力

安全管理的执行力从两方面显示出来，第一，就是人的性格，责任心和爱心。要有执着的性格、不计名利、不计后果，就是要管。第二就是后勤保障，任何人长期缺食、缺水就会失去战斗力，执行力对后勤保障依存性最大，在现实企业中，焦化企业都认可是高危行业，应该从严管理，制度不少，罚款也很严，但仔细地分析一下，制度与罚款职工并不惧怕，现在的形势，焦化企业明显过剩，竞争日益激烈，职工怕不起，但躲的起，那就是频繁跳槽。你罚1元都多，奖一元就喜。这是人的心里自然特性。所以执行力必须跟职工的利益相顺畅，多奖少罚去推动执行力的保障。有个奖励的故事对我们很有启发，有一个公园养了许多珍贵花苗，每天都少许多，公园管理者下了个通知，谁偷罚50元，结果，珍贵花苗每天仍然在少。智者，建言，又下了个通知，发现、并举报偷珍贵花苗者奖50元。第二天，就奖了在公园捡垃圾老大爷、老大娘三次，同时也罚了三次，第三天，珍贵花苗就不见少了。这就是说，奖人都愿去做，罚人会去防的。所以，对长期促进公司安全工作的干部、职工要奖，对发现隐患、举报危险、抢险者要奖。奖金何来，这就是焦化企业老板的心态了，每月必须按生产的发展与效益给与安全方面足够的资金运行。出现一次生产安全事故该花多少，到时老板出，因为不出不行。每月才能花多少钱奖励安全的资金都很少，但老板不想出，为啥?就因为是无形的投入，眼前没有明显的效果。所以，安全资金总是推着走，事故一出，就不推了，该出资金治理了，但过了一段时间，又心疼钱了。就像人喝酒一样，难受时说；无论如何今后不喝了，等到恢复了智力和体质后一见酒就又开始喝起来了，同样的道理，执行力在重点特大危险源控制方面是有力的，投入也是相当到位的，比方危险源的多重防范性，人员监管的程序细化和相互监督性，都有力保障了预防工作的执行力。焦化企业安全管理的执行力是安全生产的保障，从简单的强化管理到细化疏导职工自觉为了安全，我要遵章、我要安全，保障安全、家庭才团圆。只有这

样，才能从根本上促进企业执行力得到有效的发挥。

豫龙公司安环科；张金堂

2012年4月6日