四性原则

第一篇：四性原则

1、突出先进性。按照《党章》规定的基层党组织的基本义务和党员标准、义务以及在创先争优活动中基层党组织创建“五个好”、党员争做“五个表率”和“建设教育强区，促进社会和谐”的基本要求，提出基层党组织和党员承诺的具体要求，引导基层党组织和党员建功立业、展示先进形象。防止降低标准，把承诺等同于一般性的工作和纪律要求。

2．增强针对性。以正在干的事情为中心，注重围绕单位职能任务和党员岗位职责，注重围绕推动中心工作和重点任务的完成，注重围绕立足本职比岗位胜任度、发展贡献度、师生满意度、社会美誉度进行承诺，切实提高公开承诺的针对性和实效性。坚持尽力而为、量力而行，防止公开承诺标准过高过泛、不切实际，搞形式主义。

3．把握可行性。坚持以群众满意为最高标准，顺应人民群众的期待，把师生的意愿和需求作为承诺的重要内容，认真落实党的惠民利民政策，帮助解决师生最关心、最直接、最现实的利益问题。基层党组织要根据本单位实际，党员要结合发挥自身的能力和特长，每年向师生承诺几件办得到的实事好事，并与学习实践活动整改落实后续工作结合起来，帮助师生解决工作学习中遇到的实际困难，让师生得到更多实惠。

4、注重实效性。坚持求实求效，把服务保障“教育名区”的意愿和需求作为承诺的重要内容，让群众看到变化、见到实效、得到实惠。坚持说到做到、说好做好，确保公开承诺的实际成效，坚决杜绝形式主义。

第二篇：保 密 性 原 则

江东门小学心理咨询室保密性原则

保密性原则是心理咨询中最重要的原则,它是鼓励来访者畅所欲言的心理基础，同时也是对来访者人格及隐私权的最大尊重。

《中华人民共和国宪法》规定要保护公民的隐私。来访者向咨询人员谈论的个人情况，属于隐私范围，受到法律的保护。咨询人员随意泄露来访者的私人秘密，不仅受到舆论的谴责，而且要负法律责任。

心理咨询的保密范围，包括对与来访者的谈话内容保守秘密，不公开来访者的姓名，拒绝关于来访者情况的调查，以及尊重来访者的合理要求等。具体说主要包括：

1、来访者的资料绝不应作为社交闲谈的话题。

2、除在教学培训中，并且当来访者个人身份能得到充分隐藏时，个案的资 料不应出现在咨询员的公开演讲和谈话中。

3、咨询员应避免有意无意地以个案举例，来炫耀自己的能力和经验。

4、咨询员所作的个人记录及咨询室的所有文字资料，不得当作公开资料，任何单位及个人不得查阅（法律明文规定的除外）。

5、咨询员不应当将记录档案带离咨询机构。

6、任何咨询机构都应设立健全的储存系统来确保来访者档案的保密性。

7、只有在下列情况下可以突破不公开来访者身份的原则：一是有明显的自 杀意图，应与有关部门和人联系，尽可能加以挽救；二是存在伤害性人格障碍或精神病性来访者，为免于使别人受到伤害，也应做一些预防工作。

8、违反上述等保密原则的将严肃查处，触犯法律的将移交司法机关追究责任。

第三篇：中药四性五味

摘要：中药理论的核心是药性理论。“四气”、“五味”是中药药性理论的核心内容之一。气与味从不同层面描述了中药的基本性质和特征,对于认识中药的共性和个性,以及指导临床运用都有实际意义。“四气”即是指药物的寒、热、温、凉4 种药性；“五味”是指药物具有辛、甘、酸、苦、咸5 种不同的味道。“四气”、“五味”之说始见于《神农本草经》,“药有酸、咸、甘、苦、辛五味,又有寒、热、温、凉四气”。“四气”中温热与寒凉属于两类不同的性质,温热属阳,寒凉属阴,温为次热,凉为次寒；有些药物还常标以大热、大寒、微温、微寒的区别。可见,中药“四气”有程度的不同。另外,还有一些所谓“平性”药,即“中和之性”。平性为气之最和缓者,其实是寒热之性不显,实际也有偏温偏凉的不同,其性平是相对而言,仍未超出四性的范围。“五味”不仅是药物味道的反映,更重要的是对药物作用的概括。临床实践表明,药物的味与功效有着一定的内在联系,味同的药物,其作用也相或有相同之处。关键词：中药药性；四性；五味 “四气”作用的传统认识

中医学认为,疾病的发生是人体由于某种因素导致阴阳失衡,从而出现阴阳偏盛偏衰的结果。《素问·调经论》云：“阳虚则外寒,阴虚则内热,阳盛则外热,阴盛则内寒„„阳盛则热,阴盛则寒。”说明寒和热的病证,是阴阳失衡在病理上的主要反映；而药性的确定则是以用药反应为依据,《神农本草经百种录》云：“入口则知其味,入腹则知其性。”药物的“性寒”是由其对热证有效而总结归纳确定的,如黄连、黄芩、板蓝根等；反之,药物的“性热”是由其对寒证有效而总结归纳确定的,故热性药适用于寒症,如附子、干姜等。这些为临床利用药物的寒、热、温、凉之偏性以纠正疾病的寒热,调整人体的阴阳偏胜,使之恢复平衡提供了依据,即《神农本草经》所谓“疗寒以热药,疗热以寒凉”,以及《素问》“寒者热之,热者寒之”的治则。寒属阴,寒性药物具有清热泻火、清热解毒、清热燥湿、清热凉血等功能。热属阳,热性药物主要有回阳救逆、补火助阳、温经散寒等功能。温属阳,温性药物主要有辛温发散、温胃和中、温中祛寒、补气助阳等功能。凉属阴,凉性药物主要有清热、养阴除蒸等功能。“四气”作用的现代研究

现代研究认为,药性即为药物作用于人体的反应,具体地说,药性是由结构相同的化合物决定的,可能是化合物的相同结构类型,亦可能是化合物的相同结构 部位。具有相同药性的中药,应具有相同的物质基础。即药性是由所含化合物决定的。关于四气实质现代研究,近年来主要从以下几方面进行了探讨：

①四性与植物神经系统和内分泌功能的关系。通过对热证和寒证患者治疗前后动态测定尿中儿茶酚胺类及17 羟类固醇的水平,提示抑制交感神经介质的合成和释放可能是寒凉药基本作用之一。而温热药可能有直接刺激机体肾上腺素能介质释放增多,且可能有促进其合成作用。有些寒凉药如黄芩、黄连等有降低血压作用；温热药如麻黄、吴茱萸等强心作用尤为明显。细辛煎剂有肾上腺素样作用。不少温热药如附子、细辛、吴茱萸、川椒、高良姜等均含有去甲乌药碱,此成分为β-受体激动剂,具有加强心肌收缩力、加快心率、促进脂肪、糖代谢等一系列活性,这些作用与热性药的药性基本一致。故推测去甲乌药碱可能是辛温药的共同物质基础。温里药中儿茶酚胺类物质刺激有关神经组织,促进了儿茶酚胺的合成、转化及释放的增加,在分子水平上调了cAMP/cGMP 比值,可能是温里药的基本作用之一[2]。

②四性与代谢功能的关系。温热药如鹿茸能提高大鼠肝、脑、肾组织的耗氧量,促进糖代谢。附子、干姜、肉桂所组成的方剂,如麻黄附子细辛汤以及麻黄、桂枝、干姜、肉桂等均能提高大鼠、小鼠的耗氧量,而寒凉药如生石膏、龙胆草、知母、黄柏所组成的方剂则明显降低大鼠耗氧量。寒性药物知母、石膏、黄柏、龙胆草等可能使催化儿茶酚胺生物合成的重要酶多巴胺β 羟化酶(DβH)的活性降低,减少体内儿茶酚胺生成；反之,热性药物附子、肉桂、干姜等则使DβH活性增强,从而促进儿茶酚胺合成。助阳药可加速β 受体的生物合成[2]。

③四气与中枢神经系统的关系。不少寒凉药物如平肝熄风药钩藤、羚羊角,芳香开窍药牛黄、冰片等多有镇静、抗惊厥等中枢抑制作用；清热药中的栀子、黄芩、牡丹皮、赤芍等凉性药也有镇静作用。温热药麻黄及苦温祛风湿药天仙藤、独活、五加皮、伸筋草等大多兴奋中枢[2]。④微量元素与药性的关系。所有中药内均含有15 种稀土元素,且含量极微。研究发现,15 种稀土元素的含量分布水平与中药的药性阴阳之间呈密切相关关系,即中药内稀土元素含量水平的升高和降低,伴随着药性寒凉和温热两种不同属性的消长与转化过程[2]。从已有的研究中可以看出,温热药对机体的多种生理功能均有不同程度的增强作用,寒凉药对机体的多种生理功能和酶的活性均有不同程度的抑制作用。可以初步认为,中药“四气”的现代科学内涵是兴奋和抑制作用,中药也就是通过这种最基本的性能(热性和寒性)调节机体失调的生理功能,使之恢复正常(阴阳平衡),从而达到治病的目的[3]。“五味”作用的传统认识

中药五味之“味”,本义是指药物的5 种滋味,通过口尝或鼻嗅辨别而得的真实滋味,即酸、苦、甘、辛、咸五味。辛味：有发散、行气、行血的作用。甘味：有补益、缓急、和中的作用。酸味：有收敛固涩作用。苦味：有燥湿、清热的作用。咸味：有软坚、润下的作用。“五味”作用的现代研究

①辛味的解表药,如麻黄、桂枝、藳本、柴胡等有抗流感病毒作用,且这种作用来源于所含挥发油。麻黄、桂枝、细辛、生姜、防风、紫苏等能刺激汗腺分泌而发汗,反映其“发散”功效。又如理气药,大多味辛,枳实、枳壳、陈皮、青皮、佛手、木香等所含挥发油对胃肠道黏膜有温和的刺激作用,能反射性地兴奋胃肠运动,排除胃肠积气,消除或缓解痞满,反映其“行气”之效。活血药味辛者甚多,如川芎、红花、延胡索、益母草、莪术等,这些药物都有促进血液循环、改善器官缺血等作用,反映辛味药的行血功效。

②甘味的补益药,调整人体免疫功能的有效成分以多糖成分居多,如人参多糖、黄芪多糖、枸杞子多糖等。补益药如人参、大枣、龙眼肉、枸杞子等,其所含蛋白、多肽、氨基酸等成分,较其他各类中药为多。故甘“能补”,有其物质基础。实验表明,甘草具有缓解平滑肌和骨骼肌痉挛的“缓解止痛”作用,可作为“甘能缓”的例证。

③酸味药大多含酸性成分(有机酸),其次为鞣质。据统计,16 味纯酸和酸涩味药中,除木瓜、绿萼梅外,其余如五味子、山茱萸、乌梅、金樱子、五倍子、诃子等,均有不同程度的收敛功效。酸涩药中常含有大量鞣质,鞣质的收敛作用也早为现代医学所确认,它与黏膜接触后,能与组织蛋白相结合,后者被凝固于黏膜表面形成保护层,与肠黏膜接触,可减少有害物质对肠黏膜的激惹,起到收敛止泻作用,与出血创面接触,则由于血液内蛋白凝固,堵塞创面小血管而奏止血之效。说明酸味药能涩的特点同所含鞣质具有一定的规律联系。

④苦寒药中的生物碱为其主要活性成分,特别是清热药和抗肿瘤作用的药物,味多苦寒,并以生物碱为主要成分。主要含有苷类,包括蒽醌苷、强心苷、皂苷、黄酮苷等,比其他气味的药物含量多。研究表明,苦寒药的清热作用大多与所含这 些成分有关,如黄连、黄柏抗菌作用的主要成分为黄芩苷,秦皮抗菌作用的主要成分是七叶苷,都属苷类化合物。大黄抗菌作用的主要成分是大黄素等蒽醌类成分,也是大黄苦味的主要来源。

⑤芒硝味咸,含有硫酸钠盐,具有治疗燥结便秘的作用；海藻、昆布味咸,能软坚散结、治瘿瘤,主要因其含有大量碘,故防治地方性甲状腺肿有效。说明都是所含无机盐的作用。

3：食物的“四性”“五味”

古代医学家将中药的“四性”、“五味”理论运用到食物之中，认为每种食物也具有“四性”、“五味”。“四性”又称为四气，即寒、热、温、凉。寒和凉的食物能起清热，泻火，解毒的作用，如在炎热的夏季选用：菊花茶，绿豆汤，西瓜汤，荷叶粥等，可清热解暑，生津止渴等等。热和温的食物能起温中除寒的作用，如严冬季节选用：姜、葱、蒜之类食物，以及狗肉、羊肉等等，能除寒助阳，健脾和胃，补虚等等。食物除“ 四性”外，尚有性质平和的“平性”食物，如谷类的米、麦、及豆类等。

2、“ 五味”：即辛、甘、酸、苦、咸。食物的性味不同，对人体的作用有明显区别。

辛味食物：祛风散寒，舒筋活血，行气止痛。如：生姜，发汗解表，健胃进食。胡椒，暖肠胃、除寒湿。韭菜，行瘀散滞，温中利气。大葱，发表散寒。

甘味食物：补养身体，缓和痉挛，调和性味。如：白糖，助脾，润肺，生津。红糖，活血化瘀。冰糖，化痰止咳。蜂蜜，和脾养胃，消热解毒。大枣，补脾益阴。

酸味食物：可收敛固涩，增进食欲，健脾开胃。如：米醋，消积解毒。乌梅，生津止渴，敛肺止咳。山楂，健胃消食。木瓜，平肝和胃等。

苦味食物：燥湿、清热、泻实。如：苦瓜，清热、解毒明目。杏仁，止咳平喘，润肠通便。枇杷叶，清肺和胃，降气解暑。茶叶，强心、利尿、清神志。

咸味食物：软坚散结，滋润潜降。如：食盐，清热解毒，涌吐、凉血。海参，补肾益精，养血润燥。海带，软坚化痰、利水泄热。海蜇，清热润肠。

每种食物都有不同的“性味”，应把“性”和“味”结合起来，才能准确分析食物的功效。同为甘味，有甘寒、甘凉、甘温之分，如白糖、红糖。同为温性，有辛温、甘温、苦温之分，如姜、葱、蒜。因此不能将食物的性与味孤立 起来，否则食之不当。如莲子，味甘微苦，有健脾、养心、安神作用。苦瓜，性寒，味苦，可清心火，是热性病患者的理想食品。一般说：辛入肺，甘入脾，酸入肝，苦入心，咸入肾。肝病忌辛味，肺病忌苦味，心肾病忌咸味，脾、胃病忌甘酸。因此我们只有对“五味”有了全面的认识，才能在饮食中吃得更合理，更科学，才能取得理想的功效。

4：简单的药膳功效及其做法(一)薄荷粥

功 效：清热解毒 防暑 咽炎

材 料：薄荷20克,粳米100克。冰糖5克

制作方法：1.将鲜薄荷叶去杂质及老、黄叶片，清水洗净，沥干水，备用。2.粳米淘洗净，直接放锅内，加水适量。

3.煮锅置火上，先用武火煮沸，改用文火慢煮，米烂粥稠时，倒入薄荷叶及适量冰糖，烧沸即成。

（二）炒丝瓜

功 效：美容 减肥 清热解毒 防暑 痛风 咽炎 解毒消痛，化淤清热的作用。适用于治疗成痈期咳嗽咽痛

材 料：丝瓜250克。大葱10克,姜5克,味精2克,盐2克,植物油15克 制作方法：1.丝瓜去皮洗净，切成薄片；

2.油烧至九成热时，入葱煸香，放入丝瓜、姜、精盐翻炒； 3.至丝瓜熟时，加入味精稍炒即成。

（三）明目菊花鸡片

功 效：疏风润肝明目。适用于治疗高血压伴头晕、目眩、面红。材 料：菊花l0克，鸡脯肉250克，鸡蛋1只，猪油40克 精盐、料酒、胡椒粉、淀粉各适量。

制作方法：1.鸡脯肉洗净后切薄片。菊花加水100克煎煮5分钟取汁。2.将鸡肉片盛人碗内，打入蛋清。

3.碗中加精盐、料酒、胡椒粉、淀粉，调匀拌好。锅内倒入猪油烧热．放入拌好的鸡片，翻炒5分钟后，加人菊花汁翻炒均匀即可。

（四）海带黄豆汤

功 效：可治疗高血压、高脂血症、甲状腺疾病 材 料：海带(鲜)100克,大豆100克。盐2克,味精1克,大葱5克 制作方法：1.将海带清洗干净，切成丝； 2.黄豆用温水浸泡半天，捞出备用；

3.锅中加适量清水煮沸，倒入黄豆煮至熟烂，加盐； 4.再下海带丝和葱花煮10分钟至入味； 5.食用时加入味精即可。

（五）玉米牛奶浓汤

功 效：健脾开胃 小儿营养不良

材 料：牛奶20克,玉米（鲜）30克,芹菜10克。淀粉(豌豆)5克,盐1克 制作方法：1.玉米和牛奶倒入锅内加热，以盐调味。

2.沸腾后倒入太白粉（淀粉）水，稍微勾芡，盛入碗内，撒上荷兰芹末。

（六）绿豆海带粥

功 效：防暑食谱 高血压食谱 中风食谱 甲状腺疾病食谱 材 料：绿豆100克,海带(鲜)100克,稻米50克 制作方法：海带切碎，与绿豆、大米同煮成粥。用 法：长期当晚餐食用。

结束语：总而言之，药膳食疗是中国人的传统习惯，通过饮食达到调理身体，强壮体魄的目的。食疗文化源远流长，药膳食疗是一种长远的养生行为。以前的人通过食疗调理身体，现在的人通过食疗减肥、护肤、护发。药膳食疗是一种健康的健体之道，起到“细风潜入夜，润物细无声”的微妙作用。

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第四篇：历史故事要有“四性”

历史故事要有“四性”

[摘 要]

历史教学离不开历史故事，对历史故事的选择，应该遵循真实性、趣味性、针对性、深刻性的原则。教师要合理选择历史故事开展历史教学，培养学生的历史学科核心素养。

[关键词]

历史故事；教学；核心素养

“故事”在汉语中本义即为“旧事”“已经发生的事”或“过去的事情”，我们平时所说的“历史故事”，就是指教师运用各种教学手段，呈现出的情节连贯、富吸引力、能感染学生的人类往事。历史教学离不开历史故事，作为重要的历史教学素材，历史故事不仅蕴含丰富的历史信息，而且通俗易懂、生动有趣，容易激起学生兴趣，启发他们自主探究，而且对于培养学生的历史学科核心素养，也有很大的作用。但是，?v史故事浩如烟海，教师在上课的过程中，应该如何选择呢？笔者结合自身教学的实践，认为历史故事的选择，应该做到以下“四性”。

一、历史故事应具有真实性

笔者在一次外出听课时，教师讲授的内容是王安石变法，讲到北宋统治危机阶级矛盾尖锐时，上课老师就拿《水浒传》中的故事作为史实来举例，用武松、林冲被逼上梁山的故事来证明北宋统治的腐败。其实，老师在引用武松、林冲的故事时就违背了历史研究的一个最基本的原则，用于研究基础的史料、故事必须是真实的。我们要培养学生的史料实证意识，用史料来证明历史结论，首先要做的就是教会学生如何收集选择的史料，如何鉴别史料。《水浒传》是小说，属于文学作品，里面的人物故事情节很多都是虚构的，经过了作者的艺术加工，是不可以作为史料直接引用的。因此，教学过程中历史故事的选择第一就要本着真实性的原则，尤其是文学作品、影视作品，野史传说尽量少用。

那什么样的故事才是“真实的”？我们教师应当从哪里去寻找？笔者认为，所谓“真实的”故事是指选用的历史故事要以规范的史料或研究成果为依据，一般可以从两个方面入手。一是现行的历史教材。历史教材本身就是一个历史故事的宝库，也有着很高的可信度和真实性。这里所说的教材包括历史教科书、教师教学参考书、地方历史课程等，这些资源中包含着丰富的故事素材。二是经典历史著作，具有很高的权威性，也充满了历史故事，也可以作为我们教学故事的重要来源。例如，讲到王安石变法失败原因时，就可以利用这样一个故事：变法开始之后不久，有一年发生旱灾，古人相信天人感应，往往把自然灾害和统治政策的失误结合在一起，结果就有官员上书皇帝“郑侠上书疏，绘所见流民扶老携幼困苦之状，力图以献，曰：‘旱由安石所致。去安石，天必雨。’”。再结合人教版选修4课本上的插图的故事：太皇太后和皇太后向宋神宗哭诉，“王安石是要用新法搞得天下大乱”。上面的旱灾后郑侠上书的故事以及太后哭诉的故事，皆出自《宋史?卷三二七》，真实性较强，可以作为史料实证的基础。然后在这个故事的基础上，向学生提出问题，郑侠上书和太后哭诉的故事本质上反映了什么问题？引导学生得出结论，王安石变法损害了大官僚大地主的利益，遭到他们强烈反对，这也是变法失败的重要原因。

二、历史故事应具有趣味性

学习兴趣是学习的先导，也是学生对学习的喜好情绪和专注态度，是推动学习者积极主动寻求知识的原始动力。首先，学习兴趣有一定的发展过程，一般来说，是从“有趣”开始，继而产生“兴趣”。俗话说”兴趣是最好的老师”，在课堂教学中加入有趣的历史故事，能激发学生学习的好奇心，促使学生对该历史故事反映的历史事件作深入的探究。其次，在听故事的过程中，也能够使学生轻松地掌握和理解知识。在学习过程中的愉快体验也能进一步促进学生更高的求知欲，有利于深化学生掌握知识的欲望，不断完善已有的认知体系，最终形成学生快乐学习、高效学习的良性循环。再次，历史故事在高中历史教学中适当穿插，能够维持学生的注意状态。注意状态分为无意注意和有意注意。感兴趣的事物能够激起我们的无意注意，由于历史内容的平铺直叙的特点，会让学生在课堂学习中觉得枯燥无味，注意状态降低。而加入历史故事，能给予学生一定的思维刺激，让学生觉得历史课更加有趣，从而引起注意。

例如，在讲到人教版历史必修3《宋明理学》这一课，王阳明的心学思想，尤其是“致良知”学说，比较难理解，而且思想史的内容也相对比较难懂枯燥。这里，就可以引用一个王阳明与盗贼的历史小故事。王阳明在庐陵担任县令时，抓到了一个罪恶滔天的大盗。为了证明人皆有良知，哪怕是罪大恶极的大盗也不例外。王阳明就借口天热让盗贼脱衣服，一开始盗贼都照办了，可到最后盗贼脱得只剩下一条内裤时，王阳明让他继续脱，盗贼就不乐意了。王阳明就说：“盗贼也有羞耻之心，这就是良心，也就是良知。是人一出生就具有的，哪怕是罪大恶极的盗贼心中亦存有良知”。通过这个历史小故事，既可以提高学生学习历史的兴趣，又可以通俗易懂地解释教材中的难点知识，加深学生的理解，可谓一举两得。

三、历史故事应具有针对性

历史故事的主要作用是为教学服务的，故事是手段，历史故事不能脱离教学目标，我们不能为了博得学生一笑而选择低俗的故事，我们也不能把历史课演变为故事会。历史故事的主要目的是以故事为依托，落实课程目标，使学生达到掌握知识，培养能力的目的。

首先，所选的历史故事要与教材内容有关，并能深刻揭示教学内容主题。在故事教学中，通过历史故事让学生受到什么启发，领悟什么道理都要和教材内容息息相关。历史故事要有一个明确的主题，与教学内容主题相互契合，否则就只是为了故事而讲故事，与故事教学的初衷背道而驰，不利于实现教学目标。例如，在讲授人教版选修4《新中国的缔造者》毛泽东这一课，毛泽东和江青生了一个女儿李讷，很多同学会很好奇，毛泽东的女儿为什么不姓毛反而姓李？毛泽东给女儿取姓李的故事，不仅和教学目标无关，也很难给学生提出深层次的思考，针对性不强，不如省去。

其次，所选的历史故事要考虑到学生的认知水平和思考能力，对学生有所启发。在高中历史故事教学中，如果所选故事含义太深，会使学生难以理解，从而影响他们进入故事情境；如果故事信息含量少，学生觉得没意思，也无法进行深入思考。同时，因此教师选择的历史故事要有适当的信息量，能够创设一定的问题情境，启发和引导学生一步步分析故事内容，最终完成教学任务和达到教学目标。

最后，所学的历史故事要贴近生活实际。历史学习不仅仅是掌握历史知识，了解历史发展历程，更重要的是要让学生通过学习历史，指导他们的现实生活。所以，历史教师在选取历史故事时，要尽量考虑与当今现实有更多关联和衔接的历史故事，让学生学以致用。

总之，?v史教师要有针对性地挑选历史故事，才能让历史故事更好地服务于历史教学。

四、历史故事应具有深刻性

对于精选的历史故事，我们上课时不仅仅只是讲故事，激发学生兴趣，还应该精心挖掘历史故事。历史学科的重要素养之一就是历史理解和历史解释，教学中所选的故事要有思考的价值，要能加深学生对历史的理解，这就需要教师在历史故事的基础上，合理设置问题，引导学生层层深入。例如，在讲到近代中国经济结构的变动时就可以利用这个故事：胡林翼，晚年任湖北巡抚。一次。他去安庆和曾国藩会面，返回武昌，路过长江，正好见湘军水师浩浩荡荡逆流上行，胡林翼很高兴，他感觉耀武扬威，非常气壮。这时，突然开来一艘英国的火轮船，也是逆流。火轮船迅速超越了湘军水师，激起的波浪，把湘军水师的一条船给掀翻了。胡林翼当时一个跟头从马上摔下来，周围人把他弄醒，问胡大人怎么了？胡林翼醒来第一句话就是“天要变了”。这则小故事很简单，但老师可以设置以下问题：①刺激胡林翼昏倒的原因是什么？②他说的“天要变了”是什么意思？③为了应付变天，清政府做了什么？结果如何？这一由浅入深的问题，会让学生从历史小故事中发现问题，对洋务运动和近代中国经济结构的变动有更深刻的理解。

苏霍姆林斯基说过“要给学生一杯水，教师自己必须有一桶水。”要合理选择恰当的故事展开教学，教师自己必须有丰富的知识储备。一要靠广泛的阅读，尤其是专业的史学书籍，另一方面，教师要做个有心人，平时读书时一旦发现有趣的适合上课教学的历史故事，要有意识地收集和积累。教学是一个长期的过程，厚积才能薄发，不断积累知识和经验才能从容应战。

[参 考 文 献]

[1]杜芳.新理念历史教学论[M].北京：北京大学出版社，2013.[2]王德民故事选择与意义生成――从张元先生讲隋唐史说起[J].历史教学，2009（5）.[3]赵士祥.神入历史与理解力培养的教学研究――以历史故事的教学价值为例[J].历史教学，2012（6）.[4]朱可.高中历史教学如何凸显学科味――再论高中历史学科的核心素养[J].历史教学，2016（15）.（责任编辑：李雪虹）

第五篇：反腐败斗争的四性表现

反腐败斗争的四性表现

一是随着巡视和举报发现问题的增加，以及查办案件力度的加大，一些过去隐藏的腐败问题集中暴露，一挖一窝子，一提一大串，形成了反腐败高压态势与腐败高发态势并存的局面；

二是煤焦、交通、工程建设、国土资源、国有企业等“肥水地带”仍是腐败问题易发多发的重点领域。同时，招生考试、科研经费、社会保险、医疗卫生等所谓的“清水衙门”腐败问题也逐渐显现；

三是腐败案件主体多样，几乎覆盖了从省级干部到普通党员所有层级，“老虎”不少，“苍蝇”“蚊子”也不少；

四是政商勾结、上下串通，买官卖官、权钱交易呈现网状牵连。还有“四风隐身”“习惯性腐败”等等问题不一而足。

物必先腐，而后虫生。腐败之所以滋生蔓延，必有其土壤和温床。

山西目前的腐败情势，客观上是由于特殊的地理条件造成的长期资源依赖型产业结构，提供了各种各样权力寻租的可能。加之一些制度上的漏洞和选人用人上的不正之风，造成了政治生态上的枝枝蔓蔓、拉拉扯扯，模糊暧昧。其实，山西污痕政治生态的形成，更重要的主观原因，还是一些领导干部的“总开关”出了问题，丢掉了信仰，忘记了宗旨，淡漠了人民。是一些党员干部极端个人主义和极度的私欲膨胀，酿成了如此沉痛和深刻的教训。

蠹众而木折，隙大而墙坏。

总书记曾郑重告诫全党，“党面临的„赶考‟远未结束”，“所有领导干部和全体党员要继续把人民对我们党的„考试‟、把我们党正在经受和将要经受各种考验的„考试‟考好，努力交出优异的答卷”。然而，在这个考场上，我们眼下的成绩并不理想。原因在于一些党员领导干部，责任意识淡薄、公仆意识丧失，对权力缺乏敬畏之心，把权力当成自己谋私的手段，忘记了党的教诲、组织的培养、人民的嘱托。眼前惨痛的教训说明，正是这种一点一滴的“不自觉”，最终管涌堤毁，身败名裂，家破人散；正是这种日积月累的“不检点”，致使干部队伍蒙羞，群众利益遭害；正是个别“害群之马”的寡廉鲜耻，让山西的形象受损，发展受挫。

重症需要猛药，反腐需要重拳。

首先，必须保持对腐败行为的高压态势。全省各级党组织，特别是党员领导干部，必须把思想和行动完全统一到中央对山西问题的认识上来，统一到省委对于反腐败斗争的安排部

署上来，认真学习总书记的系列重要讲话精神，全面深入总结反思腐败案件多发高发的原因，深刻剖析党风廉政建设中存在的问题。

其次，要有刮骨疗毒、浴火重生的政治勇气。直面身边的问题，旗帜鲜明地反对腐败，坚决有力地惩治腐败。不躲闪，不回避，不退让。要勇于责任担当，认真履行党委主体责任和纪委监督责任，充分发挥巡视工作的“尖兵”和“利剑”作用，坚持有案必查、有腐必反、有贪必肃，把党风廉政建设进行到底，不见晴日绝不言退，不达目的决不收兵。

同时，要切实匡正选人用人之风。如何用好人、怎样用“好人”，是考验各级党委选人用人的重大命题，也是事业勃兴的关键所在。“用一贤人则贤人毕至，用一小人则小人齐趋”，让吃苦者吃香，让有为者有位，不仅关系到干部的个人前途，更关系到政治生态的清正廉明。各级党委要把“严”字落实到干部工作的全过程，对干部从严考核、从严选用、从严教育、从严管理、从严监督，既要解决“乱作为”的问题，又要解决“不作为”问题，做到干净干事、为官有为。

更为重要的，是要严密打造制度的铁笼。从根本上解决山西政治生态的问题，必须依靠制度的力量。各级领导干部，都要在不折不扣执行中央关于反腐倡廉各项规定的同时，结合本地区、本系统、本部门和本单位的实际，出台一批针对性强、操作性强、行之有效的规章制度，结合党的群众路线教育实践活动中反映出来的问题，查找漏洞，建章立制，真正使领导干部做到不敢腐、不能腐、不想腐。

艰难孕育良机，鼎新方能革故。

当下，山西正处在重要的历史关头，办好山西事情，解决好山西问题，必须彻底改变山西的政治生态。重塑山西干部队伍的新形象，重塑山西改革发展的新形象，惟有勠力同心才能共克时艰。当此之时，各级领导干部必须“廉”字打底、“干”字当头，直面矛盾、迎难而上，才能把压力转化为动力，把负效应转化为正能量，才能在这场严肃的政治“考试”中，向党和人民交上一份满意的“答卷”。

改革发展的潮流浩浩荡荡，金秋的三晋大地粮丰仓满。在筑梦中国、富民强省的征途上，我们只有登高望远才能审时度势，只有勇猛精进才能闯过激流险滩，只有正视问题不回避、惩治腐败不手软、反对“四风”不反弹，才能迎来弊绝风清、政通景明的新局面