如何避免个人简历的无效投递

第一篇：如何避免个人简历的无效投递

三类简历投递无用

“曾有媒体报道，一些用人单位把毕业生的简历丢进垃圾桶。单位的做法固然有问题，但也从一个角度反映出不少毕业生投递简历太盲目。”上海人才中介行业协会秘书长朱庆阳告诉记者，毕业生乱投简历主要表现为以下三种类型：

一是盲目崇拜型。盲目崇拜知名企业或热门职位。跨国公司等知名企业总是笼罩在光环之下，是毕业生梦寐以求的雇主。一些毕业生不管自己的专业、职业方向是否与名企的招聘需求匹配，就盲目投递简历。其实，像ibm、微软这样的企业，被录用的幸运儿往往是万里挑一，不顾自身条件应聘根本是徒劳。

二是漫无目的型。求职目标不明确，投简历如天女散花。一些毕业生没有明确的职业目标，抱着“试试看”的心态，凡与个人专业、兴趣沾边的职位都想去碰碰运气。

三是稀里糊涂型。不清楚公司的情况或职位的具体职责、要求就急着应聘。毕业生通常缺乏经验，对企业岗位设置等知之不多，应聘又常常疏于研读职位说明，空手而归的可能性自然较大。

如何避免无效投递

投递简历通常是应聘的第一个环节，是个人与工作机会的第一次“亲密接触”。在招聘会、网络、平面媒体这三种求职渠道中，如何投递简历命中率最高?

●招聘会

与招聘人员沟通，获取更多信息

招聘会最大的优势是能与招聘人员面对面沟通，能透过呆板的职位说明进一步了解企业和岗位的信息。不过缺点也很明显，招聘会的职位大多面向有经验人士，毕业生要从数以千计、甚至万计的岗位信息中寻找出合适自己的，不是一件易事。毕业生在招聘会上投递简历时，可注意以下两条：

1、寻找对工作经验要求相对较低或无明确经验要求的职位。注明要求3-5年工作经验、有丰富业内资源的职位门槛太高，趁早放弃为好。

2、利用招聘会现场的有利条件，与招聘人员积极沟通。想方设法了解企业的情况、某个岗位的具体职责、招聘要求等。在投递简历前可向招聘人员询问是否接收应届毕业生，然后对照自身条件、职业目标考虑有无成功的可能性。

●网络

在信息的筛选、过滤上下功夫

网络的优点是成本低、简历投递方便快捷，缺点则是无法与招聘人员面对面，只能通过网站上的简单介绍来了解职位信息，较难核实信息的真实性或做进一步了解。毕业生要提高网络求职的有效性，也有一些小窍门：

有针对性地挑选网站。知名招聘网站的“校园招聘”频道、各地的高校毕业生就业服务网站、高校网站的“招生就业”频道、企业网站的“人才招聘”频道等，适合毕业生的岗位相对集中。

仔细过滤、筛选信息。网上的职位信息十分庞杂，要学会利用职位搜索器等工具过滤、筛选出自己的目标行业、目标职位。投递简历前，还要特别要留心职位信息的有效期，滤去那些失效信息。

选择合适的方式投递简历。找到了合适职位后，投递简历也要注意方法，最好按照企业要求的方式进行投递。有些公司会在网上公布格式统一的职位申请表，要求填写后发送;还有公司不希望应聘者用附件形式发简历等等。按照要求在有效期限内投递简历，将会较为顺利地进入筛选程序。

●平面媒体

邮寄简历注意方法

平面媒体的优点是信息有效性较强，可同样存在信息庞杂的问题。毕业生在投递简历前，也要做细致的信息筛选、分析工作，从中找出有用信息。投递简历要本着“越快越好”的原则，在见到招聘信息后尽快投递。特别需要注意的是，若是邮寄简历，一定别忘了在信封的显著位置标明应聘职位，以方便招聘人员处理。

特别提醒

1、应聘大公司最好采用网上投递简历的方式。大公司都有相对完善的e-hr系统，网上投递的简历能方便快捷地进入公司简历库，且能同时应聘多个职位，便于hr进行保存和处理。

2、要学会分析信息。人才市场鱼龙混杂，看到感兴趣的公司和职位信息，不妨通过网络、人脉了解一下该公司的背景、经营情况、企业文化、有无负面报道等等。要仔细阅读职位描述。

第二篇：如何避免签订无效劳动合同？

如何避免签订无效劳动合同？最关键的是在签订劳动合同时要坚持合法的原则，即在当事人双方协商确定劳动合同内容的条款时，要严格遵守法律、行政法规的规定。如招用16周岁以下的未成年人，就违反了国家禁止招用童工的规定；在合同里规定女职工在法定的婚育年龄不得结婚、生育，就违反了《妇女权益保障法》、《婚姻法》等法律的规定；甚至有些合同书规定工伤费用自理，半年支付一次工资、因病或非因工负伤医疗费自理等等，更是违反了国家劳动法律、行政法规的规定。另外，签订劳动合同一定要坚持平等自愿、协商一致的原则，这是避免产生无效劳动合同的重要原则。从建立劳动关系之日起，用人单位和劳动者地位就是平等的，合同的各项条款的确定，都要经过双方协商并达成一致意见，任何一方不得使用强加于人和采取欺诈、威胁等手段签订劳动合同。如一些劳动者为了尽快谋求工作而默认了用人单位在合同中规定不公平条款；还有些用人单位不真实或夸大介绍本单位的情况，诱使劳动者与其签订劳动合同；也有些劳动者隐瞒自己的真实情况与用人单位签订劳动合同等，都使劳动合同从签订之日就成为无效劳动合同，其结果是使双方的合法权益都受到损害。

第三篇：个人简历投递的技巧

求职者在编写个人简历之前需要注意招聘信息中的潜在要求，因为个人简历需要针对招聘信息来写。在求职过程中个人简历写的如何，直接关系到求职能不能成功通过，要编写优秀的个人简历需要对求职信息了解、对求职目标了解，还需要对自己有所了解。

求职是一个过程，在这个过程中求职者需要把握好每一个环节，企业招聘首先从筛选个人简历开始。用人单位可以通过个人简历获得很多方面的信息，求职者个人简历写的好，则获得面试的几率就更大。在求职中能够让简历起到其敲门砖作用的不仅仅是其中的内容，简历的投递过程中也要有所讲究。

首先，要提前了解企业信息并作出适当的修改

个人简历一般都是提前编写好的，在投递之前需要对所投递的企业进行了解，可以从网络上获得目标企业公司的相关资料。然后在针对企业的招聘信息以及求职目标岗位来做出相应的修改，让你的个人简历根据有针对性后再投递出去。

其次，要懂得与招聘官处好关系

招聘现场以及招聘会通常是求职者投递个人简历的机会，如果是现场招聘投递简历，需要注意投递的时间选择人少的时候。人多混乱可能会让简历出现状况，人少的时候投递个人简历还可以跟招聘官先进行交流一下，让对方对你产生足够的印象后投递个人简历，其效果会更好。

最后，也可在的个人简历上花些小心思

在投递个人简历之前也可以在简历上化一些小心思，比如说将简历点缀的更好看一些，在个人简历上贴上自己比较好看的照片，给对方留下好的印象。要知道招聘期间，企业单位会受到大量的个人简历，尤其是一些好职位的求职简历更多，想要脱颖而出首先就要争取对方的注意。

第四篇：个人简历邮件投递注意事项

写一份好的简历，单独寄出或与求职信配套寄出，可以应聘自己感兴趣的职位。参加求职面试时带上几份，既能为介绍自己提供思路和基本素材，又能供主持面试者详细阅读。面试之后，还可以供对方存入计算机或归档备查。

今天写写帮文库小编要与大家分享的是：个人简历邮件投递注意事项；具体内容如下，希望能帮助到大家!

一、邮件的形式

求职 简历 的投递尽量用自己的信箱将 求职 简历 以正文的方式粘贴上去，而不是正文一个字没有而把 求职 简历 放在附件中或是用一些网站转交等等功能(因为使用这些功能转交过来的 求职简历 很多时候显示的主题甚至内容是乱码)，当然更不要写我的 求职简历 在我的博客中然后给个链接欢迎察看，一句话：没时间。

再次强调：不要把 求职简历 放在附件中!

这样首先增加了一个hr阅读你求职简历的时间，因为可能你的求职简历不是被一个人看的，也不是只看一遍的，每一遍都要打开附件很麻烦，要是保存下来也不方便找到。这还不包括有些服务器直接将带附件的邮件屏蔽的情况。

其次，这样破坏了你的第一印象。尤其是正文没有字直接在附件中粘了一个求职简历的人，这样显得你的诚意实在是不足。至于那些在 招聘 广告中就强调了请勿以附件形式投递的职位，假如你还是用附件，那只说明了一个问题：假如你连应聘的时候都没有仔细看说明，或是看了也没有照着做的话，那怎么能证实你在工作中会认真仔细服从安排呢?所以我们抱着换位思考的心情为了自己也为了hr考虑一下，其实很简单，只要你把求职简历粘贴在正文中就ok了!

二、邮件的标题

关于邮件的标题问题，假如对方在 招聘 的时候已经声明了用哪种格式为主题，尽量照着做，因为这是它初步筛选的标准。不要认为一个hr一天收到的求职简历只有几份或几十份，事实上是有几百份甚至几千分应聘不同职位的信件。假如你的标题只写了应聘或是求职或是求职简历等等，这样你自己也可以想象一下你的求职简历的被关注程度。很可能就被忽略了!所以至少要写上你应聘的职位这样才便于hr分门别类的去筛选。而且最好在标题中就写上自己的名字，这样便于hr再次的审核你的求职简历。以避免其在一大群以应聘为标题的求职简历中一个一个打开来找你的求职简历，这简直是对hr人员耐心的考验啊!

而且标题还有一点：用中文字写，除非应聘时要求用英文!

天天hr不仅会收到大量的求职简历，还会收到大量的垃圾邮件，这些邮件很多都是英文标题的，所以假如你用英文做标题，很可能就被当成垃圾邮件删除了，多可惜。假如想证实自己英文水平好的话在求职简历中发挥就好了，不用在题目上做文章。还有不要用一些希奇的符号，比如~~~#****等等，原因也是一样，都是垃圾邮件惹得祸。

所以一个标准的标题就是：你要申请的职位-你的姓名-这份职位要求的工作地点。这样至少能保证你的邮件能够被阅读。我见过的题目有我的求职简历(谁知道你是谁你要干什么啊?)你知道我是谁吗?(对不起我不知道也不想知道)我要应聘！！!(您到底要应聘什么职位呢?您的心情急迫我能了解，但也不用这么多感叹号啊!)某某某的求职简历(请问你要干什么)感谢您的阅读!(这和垃圾邮件的题目一模一样所以我不阅读)某某大学应聘实习(太大了我们请不起啊!)某某大学硕士应聘(职位呢?假如你非要强调你的学校可以这样写：应聘职位-姓名-来自**大学硕士)，以上是几个真实的例子，这样写的人不在少数，又没有工作经验的都有这种情况。总之很简单的一句话：大家把自己的要应聘职位和姓名写上就好了。

三、申请的职位

应聘职位的名称按公司在 招聘 中给出的写就肯定没问题了，不要自己随意发挥。这个问题在学生中出现的比例还是比较小的，但即使是应聘实习生的，一个大的公司也分为好几种所以他怎么写你怎么写就对了。但是以后应聘别的职位的时候一定要写清楚，比如我们招聘渠道部总经理助理，你偏偏要写总经理助理或是渠道助理;招聘副总裁秘书你偏偏要写总裁秘书文秘;招聘培训专员你偏偏要写人力资源部专员;招聘售后技术工程师你偏偏要写售后支持客服人员技术工程师这样的例子简直不胜枚举。很多时候你自己发明的词都没有对应的职位所以你的求职简历不管做得再好都得搁置在一边了。

另外很重要的一点是：你自己至少要清楚你要做什么职位，至少是哪种类型的职位。

很多人投了很多根本不相关的职位高级核心软件开发人员和接线员和副总裁秘书你认为是一个人都可以做的吗?我见过有一个人一天之内把我们公司招聘的所有职位都投了一遍!也许你是全才，但是很抱歉，事实上很多这样投漫无目的投求职简历的全才看似增加了自己的机会，其实这样的人通常都不会被考虑的，自己都不清楚自己要做那种类型的职位怎么能由公司帮你决定呢?!

还有没有在标题或求职简历中声明自己申请的职位，什么求职目标都没有或者只写了市场相关职位软件开发相关职位等等，这样的机会同样很少，因为公司没有这个义务也没有这个时间和精力置上百份求职简历于不顾而考虑你适合哪个职位。

啰里啰唆说了这么多无非是想让我们大家自己增加自己的机会，很多时候我们都会抱怨怎么投了一大堆求职简历连一个 面试 通知也没有接到呢?可能并不是你能力不够，而是你的求职简历根本没有被有效的阅读，而这个原因很可能就是你自己造成的!也许你自己能否应聘成功有很多因素都是我们自己控制不了的但是我们至少应该控制一下自己能够控制的因素，增加我们自己的机会。我们每一个人都是金子，不要被动的等着别人的挖掘，自己就要努力露出地面!

第五篇：班主任需要避免无效的班会课

班主任需要避免无效的班会课

摘要：

班主任上无效班会课是当前学校教育行为中普遍存在的一种现象，无效班会课的类型也多种多样，究其产生的原因除与班主任自身素质有关外，还与班主任这个岗位的工作性质、学校管理等方面存在不足有关，无效班会课对学生的成长、教师的成长和学校的教育职能的发挥都产生了不良的影响，克服此类问题应从学校层面和教师层面来寻找有效途径，这将有力地促进学生的健康成长，促进学校各项工作的健康开展。

关键词：班主任；无效班会课；小学教育。

班会课是学校德育工作的主阵地，是班主任贯彻落实学校德育工作，对班集体成员集中进行德育工作的一个重要时机。每周一次的班会课是否有效，成为能否促进良好班集体的构建，促进学生完整人格培养和个性充分发展的一个关键环节。

当前，有些班主任上的班会课对学生来说是乏味的、没有吸引力的、是让学生反感的，这样的班会课不但达不到教育的目的，甚至起反作用，是无效的班会课。它将影响学校教育教学各项工作的顺利开展。作为德育工作者，只有真正认识无效班会课的危害，找出其产生的根源，研究解决办法，才能从根本上规避无效班会课的产生。

一、无效班会课的类型

（一）训话课。这类型的班会课往往班主任板着一副面孔，对班级的一周日常管理中，出现的问题一个个指责过去，要求学生“要这样，不要那样”，“要尽快改正，否则就严惩不贷”。学生一个个只能拉拢着脑袋，当“乖绵羊”不敢有一点反抗。

（二）批斗课。对于比较调皮、比较难以管教的学生，有些班主任一有科任老师告状或发现学生违规现象，或者上班会课之前心情不好，就将这些学生当“敌人”来批斗。

（三）泛泛空谈课。有些班主任一上班会课，就是什么都强调，唯恐落下什么，结果等于什么都没说。

（四）贬低学生课。有些班主任一上班会课，就“好汉专提当年勇”，把自己当年如如何当学生，如如何厉害说了一通后，就开始贬低学生，说现在的学生如何比不上他们的能力和水平，把学生说得一文不值，全然不顾学生的感受和需求。

（四）办公会议课。有些班主任把班会课当办公会来开，只负责传达学校的要求和下达的任务。

（五）挪为它用课。有些班主任把班会课拿来上自己的功课，有的则用来考试，有的干脆让学生自习。

（六）功利性课。有些班主任在功利心作祟下为了所谓的“班级荣誉”，师生一起作弊。这些班主任充分利用班会课教班级学生和班干部学会一些“操作”办法，班集体就能在各种评比中获胜或者少被扣分。

二、产生无效班会课的根源

（一）年轻的班主任没有经验

现在许多刚毕业的年轻教师，他们一上岗就得当班主任。虽然他们经过了教育实习，上岗前教育主管部门也安排了岗前培训，但这毕竟与他们面对实际的班主任工作有差距，对大部分新老师来说，差距还是很大的。处于“求生存”期的他们来说既要面对自己的教学工作，又要面对一大群各具特色的学生，实在是应接不暇，有的对班级的管理简直无从下手。1

至于班会课就更不知道怎么办，只好采用训话、批斗、空谈、夸夸其谈、开办公会、或者干脆放羊、挪为它用了。

（二）升学考试压力

在升学考试的压力下，班会课成了不少班主任所教学科加班加点课，或者是用来考试课，也可做人情让给其他急需的学科用的课。学生很想上班会课让大脑“换换口味”，但机会难得。偶尔，班主任上班会课也只不过是摆着面孔训训话，对学生的学习情况机械式地反复强调，或者布置一些与考试有关的事务，或者为迎接检查布置学生应做的事情。

（三）教育观念与教育行为脱节

现在的老师虽然在不断的接受继续教育，新一轮的课改也在实施中，新的教育理论随处可听到，也可看到，但对于大多数的教师来说正处于磨合期，就可能出现要么在实践中曲解了理论，要么穿新鞋走老路，不能很好地将新的教育观念内化成自己的教育理念贯穿在自己的教书育人中，班会课也可能因此而无效。

（四）缺少教育智慧

教育智慧应以广博的知识为背景。从教师的职业需要出发，教师的知识结构按理说应该是既专又博的。但由于特殊的历史原因，作为教师的我们，许多人是应试教育的产儿，很少有受通才教育的，通才之人全靠自己“修行”得来。因此，对于大多数老师来说遇到教育问题时，可能就会因自己的知识储备量不足而无法应付自如。例如，有些班主任精心准备了一堂班会课可能会因为学生的一个发问让他始料未及，在缺少教育智慧的情形下，既无法借学生问题之力达到教育目的又无法按计划行事，又觉得下不了台，就会使原本应该是一次好的教育契机变成面目全非的无效之课。

（五）学校管理者的价值取向和评价

学校领导和管理者对班主任工作的的价值取向和评价决定了班会课是否有效。如果学校领导和管理者对班主任的工作理解为：学生不违反校规校纪，学生听话能安静在教室读书，班主任能完成学校布置的任务，完成班主任应交的各种书面材料，至于班主任是怎样达到这些要求的就不太关注了，而且，在评选优秀班集体或优秀班主任中，往往也是重视班集体的所能体现出来各种评比数据，很少重视班主任育人过程。这种重视结果、重视评比、重视书面材料齐全，势必导致无效班会课的产生。

（六）班主任的工作琐碎、繁杂且责任大

班主任除了要完成自己的学科教学外，学校的各项教育和德育活动大多都通过他们来实施和完成。学校的大小事都与班主任有关，使得班主任的工作太繁杂。学校的升学率和家长的期望值、学生的成才全都寄托在班主任的身上，对班主任来说责任和压力都过大了。人的精力是有限的，当任务太多，压力太大时，人自然而然就会趋利避害，凡是“能省心就省心，能省事就省事”，谁还关心班会课怎么上。

三、无效班会课的危害

（一）不利于学生完整人格的培养和个性的充分发展

教育是以人格育人格，以心灵育心灵的过程。班主任是班级学生成长的引路人，班主任的素质如何直接影响着学生的素质。每周的班会课是班主任的综合素质的最佳展示台；是师生沟通、交流、相互碰撞、相互学习，相互包容、共同成长的平台；是学生向教师学习成熟社会人应有的素质的平台。此时如果让学生长期处于班主任的无效班会课中，学生从老师身上学到的将是粗暴、冷漠、无情，无助感、无幸福感、行为退缩、不择手段。这将不利于学生完整人格的培养和个性的充分发展，是与我们教育目的背道而驰的。

（二）不利于教师的职业发展和职业幸福感的提升

学生是教师职业发展和职业幸福的前提。班主任的职业发展和职业幸福感是通过和班级学生在对话中体现出来的。在构建良好的班集体和培养更多的对社会有用的学生的过程中，班主任的事业得到了发展，职业幸福感得到了体现。没有阳光快乐的班主任，就不可能有阳光快乐的班会课。无效的班会课培育不出阳光快乐的班集体，失去了阳光快乐的学生，班主任的工作就会越来越失色，越来越失去职业幸福感，就会加剧职业倦怠。可见，无效的班会课不利于教师自己的职业发展和职业幸福感的提升。

（三）不利于学校德育工作的开展和以教学为主的其他各项工作的落实

班主任是德育工作的中坚力量，班级是学校德育工作的基本单位，班会课是学校德育工作的主阵地。如果班会课这主阵地都丢失了，良好班级体将无法组建，班级将崩溃，学生涣散，学校的德育工作将无法落实，以教学为主的学校各项工作也将受到影响。

四、规避无效班会课的途径

（一）领导者与班主任都要转变观念

学校领导者要把育才与育德有机结合起来并贯穿到学校工作的各个方面。领导者要树立德育不是设法约束学生、防范学生，而应是积极大胆地去激励学生的观念。领导者先转变观念，才能为学校的教育教学工作定调。班主任也才能转变观念，避免因过多的控制、惩罚学生，而导致学生的恐惧与逆反，形成表里不一的言行，才能上出精彩，能吸引学生的班会课，也才能让学生通过自觉地理解真正提高其道德水平，促进学生的健康成长。同时，领导要更多地关注班主任的工作、生活要给他们更多的爱和宽容，多一些鼓励，少一些批评和责备，多提供些成长和发展空间，努力提升班主任的幸福指数。

（二）对班主任这个工作岗位给一个相对明确的工作量界定

班主任这个岗位一直以来存在着只给定性没给明确定量划分的情形。绝大部分学校把它当作是学科教师的自然延伸。这无疑给当班主任的教师带来了大量的额外的工作和压力，老师们身心疲惫，以至于大量的教师选择不愿当班主任，除非领导压下来。绝大部分的老师等到职称一评完，就从此告别班主任这舞台，学校不得不抓刚毕业的老师来当班主任。出现班主任没人爱当的现象不能简单地认为是师德问题，其实它是和当前教师工作压力大，特别是班主任，工作繁杂，责任大有直接关系。如果我们能给班主任一个相对明确的工作量认定，例如，比同学科的教师少上几节课，或专门有人当班主任，这个问题就会改善。班主任在一个相对工作量少的情况下，教育能力就会提高。

在目前学校无法给班主任这个岗位一个相对明确的工作量界定时，学校应该从待遇上给予支持。从提高班主任的岗位津贴，到评优评先、职称晋升、职务晋升都应优先考虑到班主任。只要这样从物质和精神上给与实质性的保障，才能确保班主任队伍的良性循环和动态稳定。

（三）加强班主任队伍建设，提高整体综合素质

学校的德育水平体现着学校的管理水平，管理水平的高低直接决定着学校的办学质量。而影响学校的德育水平的关键是学校的德育队伍。班主任是德育队伍的中坚力量，学校的各项教育活动大多都通过他们来实施和完成的，他们素质的高低直接决定着学校德育工作的成效。因此加强班主任队伍建设，能从根本上提升班主任队伍的整体素质。

1．做好新班主任上岗集中培训工作。对新教师在开学前进行集中培训尤其重要，不要把它当成工作任务布置会。比如，我所在的学校是一所完全小学，学生生源的特殊性使得班主任工作的难度加大。这几年学校的发展使得每年的应届毕业生一上岗就得当班主任，做好新班主任的培训工作非常重要，目的就是要让新教师了解学校学生的可能的情形及应对措施。我们集中培训内容主要是要教会班主任“如何接待学生”，“如何让学生完成班级第一次班级卫生工作”，“如何让学生知道学校的新生工作安排”。“如何上好第一次班会课”，甚至提供第一次班会课素材。教给新班主任一些他即将面对的问题及解决办法，帮助他们尽快适应角色至关重要。

2．做好阶段性的集中培训工作。班主任工作到一定时期，就会出现这样或那样的困惑，及时有针对性地帮助班主任进行理论学习，能让班主任获得灵感，找到理论依据和解决办法。例如，我校购买了大量的优秀班主任的讲座VCD片，我们定期组织班主任观看；我们还让那些班主任工作做得好的班主任来介绍他在某一个工作难点是如何突破的；学校领导、中层干部也给班主任开讲座讲他们做班主任的经历和方法。

3．做好专题性的业务集中培训。例如，我校就如何上好班会课进行集中培训。我校许多新教师没有经验，不少老教师也上不好。针对这一情况和职业学校学生的特点，笔者亲自给班主任开了一堂班会观摩课。这堂观摩课是这样安排的：首先，让学生用一句话进行自我介绍，先让一边的同学自我介绍，另一边的同学做评委，评出谁是自我介绍得最好的同学。同学一下子高兴起来，积极投入自我介绍和评比工作中。一边的同学介绍完后，另一边的同学就发表自己的看法，他们评出的同学都是那些面带微笑的同学，等两边的同学都介绍完评完后，又让同学做迎接客人到学校来参观的礼仪队员，就一句话“您好，欢迎您到我们学校来参观”，形式还是与前面步骤一样，一边先来说，一边当评委，然后对调。结果还是那些面带微笑的学生获胜，然后教师点评，并适时引出：“微笑是人与人之间最友好的无声语言，每个同学要学会与人友好相处，先学会真诚微笑，本节课的题目就是：“学会微笑”。笔者边说边把它写在黑板上，让学生在沉思中下课。整堂课生生互动，师生互动很好，大家都很愉快。下课后，我们马上召开点评会，针对这一堂课告诉班主任：班会课有很多种形式，但不要为了形式而冲淡内容；教育方法要准确，不要把它当成知识课来教，就像这堂班会课不要把它上成：什么叫微笑，为什么要学会微笑，这样的课因为有些知识是不可教的，只可意会不可言传；要让尽可能多的学生参与到活动过程中；要有生活真实性，让学生学会独立思考；让教育留有余地，最后一个环节是回答听课老师的提问、这样的专题业务培训对班主任的成长帮助很大。

4．个别指导。不同的班主任业务水平不一，对这些班主任要进行个别业务指导。要安排有经验的带教老师帮助他们，及时给以指导。特别是对于那些能力较弱的班主任最好领导们自己指导，及时给予帮助，及时给予关心，及时给予肯定，给他们进行积极的暗示和归因，他们会在领导的期待下，朝着我们所希望的方向发展。

5．外出培训考察。班主任的培训工作到一定时候，就应该组织班主任到外面参加不同层面的学习考察，让班主任们外出学习增长见识，扩大视野，同时也能让班主任在与学生分享他们的所见所闻后，更加敬慕他们的班主任。

规避无效班会课，将有利于小学生完整人格的培养和个性的充分发展；有利于教师的职业发展和职业幸福感的提升；有利于学校德育工作的开展和以教学为主的其他各项工作的落实；也有利于和谐校园的建设。