中专语文期末复习

第一篇：中专语文期末复习

中专语文期末复习的主要目的是提高学生掌握知识，理解作品，提高解决问题的能力。想要达到此目标，只靠教师的讲解是远远不够的，最主要的是要开拓思路，创新方法，教会学生如何去思考和解题。因此，教师就应该帮助学生总结解题的技巧。例如：学生在学习文言文时，至少要做到以下几点：

第一，加强文章的阅读、通过所学知识，大概了解其内容；

第二，结合背景要求，体会文章的主旨；

第三，试着去翻译，从而找出最为合适的答案。

如果题目要求翻译文章的某句话，那么就要把它放在文章中的段落中去理解，结合语境，其它和所翻译语句无关的直接可以不考虑。一般来说，解决文言文题目的思路大致相同，尽管出题的方式多样化，而学生只要熟练掌握解决方法，只有这样，才可以提高语文复习的效率，使学生在考试中取得更为优异的成绩。

第二篇：期末如何复习语文

期末如何高效复习语文

一、教材复习

指导思想：教材中有的必考项目一定扎实掌握，争取基础知识拿满分！

1、考试之前用两周时间把课文后面的字词练习几遍，标准是：会读、会写，形近字能辨别。可以请家长协助听写。

2、文言文的书下注释用一周时间再背诵一遍。

3、必背的诗词全部默写一遍。标准是：诗句中字词必须准确。

二、试卷整理

指导思想：平时考试错过的题是你知识上的盲点，无论是不会还是马虎都是基础不扎实的表现；而平时考题经常在期末考试中出现，不被同一道题绊倒两次你就初步胜利啦！

1、基础知识

将平时考试（课堂听写与考试卷子）中你错过的----字词整理到笔记本上，标明正确的读音与写法；----成语要标明意思与使用对象；

----病句原句抄下来，并写清楚语病，改正过来；

----古诗文默写的诗句抄下来，你错的字词用彩笔画上重点。

2、文言文

将平时考试出现过的文言篇目重点复习一遍，错过的字词解释、句子翻译都在教材上重点标出来，复习教材时着重看几遍。

3、现代文阅读

把考卷中你扣分的题目对照答案仔细查看，你漏答了什么项目，总结出自己答题的弱点：答题不够全面，某个知识点没掌握，概括的不够准确，中心思想理解没到位等等。期末考试遇到相同题型就要想想之前的题，争取更全面的答题。

三、作文

指导思想：考场作文可以通过平时的作文转化而成，平时背诵的素材、好词好短越多，考场作文越精彩！

1、平时积累的素材要在考前两周内每天翻看，早一次，晚一次。

2、将自己得分较高的作文好好修改一下，修改的内容如下：

• • • • • • 错别字 病句 标点

分段是否合理（不要某段过长，事件要按“起承转合”来分段。）是否有具体描写（人物外貌描写、动作描写、心理描写，环境描写）结尾是否合理（结尾要点题、有1-2段抒情和议论）

如果考场上遇到可以转化的作文，首先想自己修改的这篇有没有能用上的段落。

3、考前看10篇优秀作文范文，将其中你喜欢的段落或句子背诵下来，抄写在素材积累本上。

四、作为家长能在期末帮助孩子做什么？

1、保证孩子的睡眠和饮食。

2、协助孩子考听写基础知识：字词、古诗文默写、文言文。

3、帮助孩子整理试卷，将他/她的错题整理到错题本上。

4、陪孩子一起学习期末冲刺课程，陪伴（注意：是陪伴而不是督促）孩子学习。

5、不要说：“这次考不好就„„„„”，而要说：“只要你有一点点进步就好！”

“正常发挥你就会比上次考的好。”

“认真审题，不要慌，回家妈妈给你做好吃的！”

第三篇：语文期末复习

一、成语解释

1、恩将仇报——忘恩负义，用仇恨报答恩惠。2、气急败坏——上气不接下气，形容十分慌张或者恼怒。

3、无能为力——用不上力量，没有力量或力量薄弱。4、莫名其妙——说不出其中的奥妙。

5、全神贯注——全副精神高度集中。6、胆大妄为——形容一个人胆量大，胡作非为。

7、悠然自得——指悠闲的样子，内心感到非常满足。8、仪态端庄——指神情举止、姿态风度端正庄重。

9、改天换地——形容发生巨大的变化。10、不假思索——用不着想，形容说话做事迅速。

11、栩栩如生——形容生动活泼的样子。12、重见天日——比喻脱离黑暗的环境，重新见到了光明。

13、枯枝烂叶——干枯的树枝，腐烂的树叶。

二、词语归类

1、形容风景的词语：山清水秀

鸟语花香

花红柳绿

春暖花开

风景如画

百花齐放

2、描写四季的词语：春光明媚

春暖花开

骄阳似火

炎炎夏日

秋高气爽

冰天雪地

3、描写月亮的词语：月明人静

月明星稀

花好月圆

皓月当空

月黑风高

明月高照

4、描写植物的词语：花红柳绿

花枝招展

一碧千里

杂草丛生

绿树成荫

生机勃勃

5、描写外貌的词语：骨瘦如柴

披头散发

面呈菜色

一表人才

面黄肌瘦

相貌堂堂

6、描写神态的词语：全神贯注

怒气冲冲

兴高采烈

呆若木鸡

大惊失色

眉开眼笑

7、形容人多的词语：

车水马龙

人山人海

人海茫茫

游人如织

千军万马

络绎不绝

8、表示看的词语：瞧

望

盯

打量

欣赏

张望

注视

凝视

观察

鸟瞰

9、形容高兴的词语：兴高采烈

开怀大笑

笑逐颜开

欢声笑语

欢天喜地

欢喜若狂

10、词牌名：渔歌子

忆江南

长相思

念奴娇

水调歌头

11、意思相同的词语：

甜蜜、捕捉、寻找、叫喊、呼唤

医治、解救

12、意思相同的成语：

成千上万

聚精会神

全神贯注

坚定不移

千言万语

千呼万唤

13、含牛的成语:

牛气冲天

九牛一毛

气喘如牛

牛刀小试

牛鬼蛇神

牛郎织女

14、描写色彩的成语：

万紫千红

五彩缤纷

五光十色

五颜六色

色彩明丽

15、描写人物品质的成语：助人为乐

拾金不昧

见义勇为

勤奋好学

机智勇敢

16、描写人物意志的成语：坚定不移

自强不息

持之以恒

知难而进

半途而废

17、含寓言故事的成语：

叶公好龙

画龙点睛

对牛弹琴

愚公移山

刻舟求剑

18、神话故事的成语：

精卫填海

八仙过海

夸父追日

女娲补天

嫦娥奔月

19、出自成语故事的成语：手不释卷

鹏程万里

胸有成竹

画龙点睛

闻鸡起舞

20、含近义词的成语：

生龙活虎

胡言乱语

东奔西走

千言万语

千呼万唤

奇形怪状

21、含反义词的成语：黑白分明

进退两难

东张西望

左邻右舍

七上八下

生死存亡

22、象声词：①哗哗

②呼呼

③

呱呱

④

咩咩

⑤喔喔

⑥叽叽

23、与战争有关的成语：

知己知彼

百战百胜

决战千里

声东击西

草木皆兵

24、形容山的成语：奇峰罗列

连绵不断

形态万千

峰峦雄伟

拔地而起

危峰兀立

25、形容水的成语：波澜壮阔

水平如镜

清澈见底

波涛汹涌

清波荡漾

26、用在不好方面的成语：

下流无耻

骨瘦如柴

恩将仇报

胆大妄为

见死不救

27、用在好的方面的成语：

聚精会神

一丝不苟

全神贯注

坚持不懈

持之以恒

28、形容乡下风光的短语：鸡犬相闻

仟陌纵横

山光水色

山明水秀

鸟语花香

土肥水美

房屋错落

鸡鸣狗吹

景色迷人

美丽宁静

碧空如洗

风景如画

三、近义词

观赏—欣赏

蜿蜒—绵延

精湛—精深

安慰—安抚

耽误—耽搁

均匀—匀称

款待—接待

鼓动—鼓舞

启示—启迪

隐蔽—躲藏

沉寂—寂静

凶恶—凶狠

执行—履行

打破—突破

偶尔—偶然

约摸—大概

流畅—通畅

安静—宁静

给予—赋予

沉稳—深沉

开阔—广阔

装饰—点缀

耀眼—刺眼

违背—违反

鲜艳—鲜丽

伺候—侍候

请教—领教 断定—确定

安闲—清闲

饶恕—宽恕

肥沃—肥美

遥望—眺望

罗列—排列

游览—游玩

明丽—明媚

缓缓—慢慢

馈赠—赠送

维持—坚持

器重—重视

教导—教诲

损伤—损坏

朴实—淳朴

羡慕—仰慕

企图—妄想

情愿—愿意

踌躇—犹豫

似乎—好像

忧患—忧虑

焦急—着急

深重—沉重

媲美—比美

侵蚀—腐蚀

灵巧—灵活

避开—躲开

四、反义词

1、前进—后退

拥挤—松散

保护--破坏

干净—肮脏

善良—丑恶

沉重—轻便

2、踌躇—果断

忧患—安乐

灵巧—呆板

创造—模仿

黝黑—白净

赞扬—批评

3、平稳—波动

偶尔—经常

安静—喧哗

平静—激动

糟蹋—爱惜

乏味—有趣

4、可爱—可恨

赞许—指责

清凉—闷热

怀疑—相信

清澈—浑浊

舒畅—郁闷

5、容易—困难

感激—抱怨

承认—抵赖

扩散—聚集

微波—巨浪

聚集—分散

6、明艳—暗淡

蜿蜒—笔直

精湛—生疏

马虎—认真

生疏—熟练

善良—凶恶

7、朴实—华丽

安全—危险

冷淡—热情

伤害—保护

踌躇—果断

松散—紧凑

8、频繁—稀少

减产—增产

破坏—保护

容易—困难

灵巧—笨重

敏锐—迟钝

9、揭开—覆盖

立刻—迟缓

清楚—模糊

宽敞—狭窄

五、成语解析

1、轻而易举——形容事情容易做。2、异想天开——形容想法非常奇怪。

3、随心所欲——随着自己的意思，想怎么做就怎么做。

4、争先恐后——争着向前，惟恐落后，形容十分积极。

5、鱼贯而出——像鱼那样一个接一个地出去。6、愚不可及——指为了应付不利局面而假装愚痴，以免祸患，为常人所不及。

7、无遮无拦——点也没有阻挡。8、将心比心——拿自己的心去比照别人的心。

9、疲惫不堪——疲劳得不能忍受了。

10、狼吞虎咽——形容吃东西又猛有急。

11、梦寐以求——睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望得到。

12、拔地而起——从地面突然地高出。

六、词语归类AABB式词、ABAC式词、AAB式词

abb

式的词语

白花花

亮晶晶

绿油油

懒洋洋

红彤彤

金灿灿

笑咪咪

笑哈哈

乐呵呵

白晃晃

白茫茫

白胖胖

黑洞洞

黑漆漆

毛茸茸

黑乎乎

热乎乎

傻乎乎

胖乎乎

沉甸甸

香喷喷

静悄悄

暖洋洋

黑勁點

红通通

红扑扑

红艳艳

黄澄澄

羞答答

笑嘻嘻

喜滋滋

兴冲冲

气乎乎

光秃秃

阴沉沉

亮堂堂

水灵灵

水汪汪

慢吞吞

慢腾腾

干巴巴

甜蜜蜜

脏兮兮

乱糟槽

酸溜溜

aab

式的词语

轻轻地

黑黑的白白的绿绿的亮亮的大大的小小的胖胖的洗洗脚

看看报

读读书

写写字

聊聊天

说说话

打打球

跳跳舞

做做饭

擦擦脸

扭扭腰

动动腿

练练球

打打拳

唱唱歌

闪闪亮

晶晶亮

哈哈笑

悄悄话

aabb

式的词语

干干净净

工工整整

开开心心

高高兴兴

快快乐乐

痛痛快快

认认真真

漂漂亮亮

大大方方

欢欢喜喜

平平安安

风风光光

红红火火

风风火火

羞羞答答

风风雨雨

高高大大

亲亲热热

轰轰烈烈

家家户户

日日夜夜

结结巴巴

口口声声

方方正正

千千万万

飘飘酒洒

轻轻细细

安安稳稳

躲躲闪闪

拉拉扯扯

拖拖拉拉

暖暖和和

热热闹闹

清清楚楚

弯弯曲曲

摇摇晃晃

方方面面

哭哭啼啼

说说笑笑

来来去去

圆圆满满

完完整整

整整齐齐

嘻嘻哈哈

摇摇摆摆

断断续续

忙忙碌碌

完完全全

蹦蹦跳跳

滴滴答答

白白净净

稳稳当当

进进出出

歪歪扭扭

abab式的词语

说道说道

打扫打扫

溜达溜达

打扮打扮

清醒清醒

搅和搅和

学习学习

考验考验

商量商量

研究研究

乐呵乐呵

锻炼锻炼

琢磨琢磨

比试比试

考虑考虑

教育教育

教训教训

活动活动

比划比划

练习练习

火红火红

abac式的词语

又白又胖

又高又大

又香又甜

又大又圆

又高又瘦

又矮又胖

又粗又短

越来越大

越来越好

越来越多

越来越重

越长越大

越走越远

越看越象

一五一十

一点一滴

一举一动

一草一木

一天一夜

一上一下

一模一样

不长不短

不好不坏

不多不少

不上不下

不声不响

不慌不忙

不闻不问

无依无靠

无缘无故

无时无刻

无日无夜

大吵大闹

大红大绿

大鱼大肉

大吉大利

自作自受

自言自语

自生自灭

乌黑乌黑

雪白雪白

漆黑漆黑

七、写乡下风光的古诗

1、借问酒家何处有？牧童遥指杏花村——唐·杜牧《清明》

2、昼出耕田夜成绩麻，村庄儿女各当家。——宋·范成大《四时田园杂兴》

3、雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。——唐·王建《雨过山村》

4、种豆南山下，草盛豆苗稀。——晋·陶渊明《归园田居》

5、莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。——宋·陆游《游山西村》

八、描写春天的诗句

1、小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。——宋·陆游《临安春雨初霁》

2、等闲识得东风面，万紫千红总是春。——-宋·朱熹《春日》

3、草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。——唐·韩愈《晚春》

4、寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门。——唐·刘方平《春怨》

5、人面不知何处去，桃花依旧笑春风。——唐·崔护《题都城南庄》

6、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。——唐·杜牧《江南春

7、最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。——唐·韩愈《早春呈水部张十八员外》8、夜来风雨声，花落知多少。——唐·孟浩然《春晓》

九、有关母亲的诗句

1、惨惨柴门风雪夜，此时有子不如无。——黄景仁《别老母》

2、慈母手中线，游子身上衣。——唐·孟郊《游子吟》

3、慈母倚门情，游子行路苦。——元·王冕《墨萱图（其一）》

4、辛勤三十日，母瘦雏渐肥。——唐·白居易《燕诗示刘雯》

5、老母与子别，呼天野草间。——唐·李白《豫章行》

十、与植物相关的诗句

1、时人不识凌云木，直待凌云始道高。——唐·杜荀鹤《小松》

2、咬定青山不放松，立根原在破岩中。——清·郑燮xie第4声《竹石》

十一、与晴有关的诗句

1、晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。——唐·刘禹锡《秋词》

2、远芳侵古道，晴翠接荒城。——唐·白居易《赋得古原草送别》

3、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。——宋·苏轼《水调歌头》

4、须晴日，看红装素裹，分外妖烧。——毛泽东《沁园春·雪》

5、泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。——宋·杨万里《小池》

十二、与学习有关的诗

1、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；

少年不知勤学早，老来方知读书迟。

2、天行健，君子以自强不息——《周易》

3、读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。——王贞白《白鹿洞二首·其一》

4、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿《劝学诗》

5、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。——颜真卿《劝学诗》

——小学语文病句的类型主要有以下九种：

一、成分残缺：

句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。例如：“为了班集体，做了很多好事。”

谁做了许多好事，不明确。

二、用词不当：

由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。例如：“他做事很冷静、武断。”

“武断”是贬义词，用得不当，应改为”果断”

三、词语搭配不当：

在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。

例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”

”听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。

例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。

”

显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。

四、前后矛盾：

在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。

例如：“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢?使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。”

五、词序颠倒：

在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。

例如：“语文对我很感兴趣。

”

“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。”

六、重复罗嗦：

在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗噱累熬。

例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”

都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。

七、概念不清：

指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。如“万里长城、故育博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。

”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为

“万里长城、故育博物院是中外游客向往的古迹。

八、不合逻辑不合事理：

句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。

例如：“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。”稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。

九、指代不明：

指句子中出现多个人或状物时，指代不明确，含混不清。代词分为人称代词[我、你、他(她、它)、我们…..]，指示代词[这、那、这里、那儿....]和疑问代词[谁、哪里]三种，指代不明的病句抑的是代词使用错误。这类病句主要有二类。

一类是一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。二类指示代词和疑问代词误用。

例如：刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。

—

-应将“他经常约他去打球”改为“刘明经常约陈庆去打球”

1．删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落.2.恢复号：又称保留号,用于恢复被删除的文字或符号.如果恢复多个文字,最好每个要恢复的字下面标上恢复号.3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置.4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的.5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号.6.重点号：专用于赞美写得好的词、句.7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段,提示作者自行分析错误并改正.8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段.9.起段号：把一段文字分成两段,表示另起一段.10.并段号：把下段文字接在上文后,表示不应该分段.11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格,表示另起段,文字顺延后移.12.前移号：文字前移或顶格

-----修辞与手法：

一：修辞：修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法。共有六十三大类，七十八小类

对偶、比喻：（分为：明喻、暗喻、借喻、）、拟人、借代、夸张、排比、象征、寄寓（寄托）、设问、反问、用典、对比、二：手法：特点根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象(象征体)，以表现某种抽象的概念、思想和情感。作用：把某些比较抽象的精神品质化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象，赋予文章以深意。

语文表达方式：叙述、描写、抒情、议论、说明。例如，记叙文是以叙述、描写、抒情为主要表达方式，议论文是以议论为主要表达方式，而说明文则以说明为主要表达方式。

1、叙述：叙述是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。

2、描写：描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来(包括心理描写、语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、细节描写、环境描写、场面描写等)

3、抒情：抒情就是抒发和表现作者的感情。具体指以形式化的话语组织，象征性地表现个人内心情感的一类文学活动

三：语文符号

标点符号使用方法

●

标点符号歌：

句号（。）是个小圆点，用它表示说话完。逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。

顿号（、）像个芝麻点，并列词语点中间。

分号（；）两点拖条尾，并列分句中间点。冒号（：）小小两圆点，要说话儿写后边。问号（？）好像耳朵样，表示一句问话完。叹号（！）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。引号（“”）好像小蝌蚪，内放引文或对话。话里套话分单双，里单外双要记牢。省略号（……）六个点，表示意思还没完。破折号（——）短横线，表示解说、话题转。书名号（《》）两头尖，书、刊名称放中间。圆括号（），方括号[]，注解文字放里边。

(一)句号。

1、用于陈述句的末尾。北京是中华人民共和国的首都。2、用于语气舒缓的祈使句末尾。请您稍等一下。

(二)问号?

1、用于疑问句的末尾。他叫什么名字?

2、用于反问句的末尾。难道你不了解我吗?

(三)感叹号!

1、用于感叹句的末尾。为祖国的繁荣昌盛而奋斗!2、用于语气强烈的祈使句末尾。停止射击!3、用于语气强烈的反问句末尾。我哪里比得上他呀!

(四)逗号，1、句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。我们看得见的星星，绝大多数是恒星。2、句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号。应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的精力。3、句子内部状语后边如需停顿，用逗号。对于这个城市，他并不陌生。4、复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，都要用逗号。据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。

(五)顿号、用于句子内部并列词语之间的停顿。正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。

(六)分号;

1、用于复句内部并列分句之间的停顿。语言，人们用来抒情达意;文字，人们用来记言记事。2、用于分行列举的各项之间。中华人民共和国行政区域划分如下：(1)全国分为省、自治区、直辖市;(2)省、自治区分为自治州、县、自治县、市;(3)县、自治县分为乡、民族乡、镇。

(七)冒号：

1、用于称呼语后边，表示提起下文。同志们，朋友们：现在开会了……2、用于“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边，提起下文。他十分惊讶地说：“啊，原来是你!”3、用于总说性话语的后边，表示引起下文的分说。北京紫禁城有四座城门：武门、神武门、东华门、西华门。4、用于需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。

(八)引号“

”

1、用于行文中直接引用的部分。“满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。2、用于需要着重论述的对象。古人对于写文章有个基本要求，叫做“有物有序”。“有物”就是要有内容，“有序”就是要有条理。3、用于具有特殊含义的词语。这样的“聪明人”还是少一点好。4、引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。他站起来问：“老师，‘有条不紊’是什么意思?”

(九)括号（）用于行文中注释的部分。

注释句子中某些词语的，括注紧贴在被注释词语之后;注释整个句子的，括注放在句末标点之后。

1、中国猿人(全名为“中国猿人北京种”，或简称“北京人”)在我国的发现，是对古人类学的一个重大贡献。

2、写研究性文章跟文学创作不同，不能摊开稿纸搞“即兴”。(其实文学创作也要有素养才能有“即兴”。)

(十)破折号──

1、用于行文中解释说明的部分。迈进金黄色的大门，穿过宽敞的风门厅和衣帽厅，就到了大会堂建筑的枢纽部分──中央大厅。

2、用于话题突然转变。“今天好热啊!──你什么时候去上海?”张强对刚刚进门的小王说。

3、用于声音延长的拟声词后面。“呜──”火车开动了。

4、用于事项列举分承的各项之前。根据研究对象的不同，环境物理学分为以下五个分支学科：

──环境声学;──环境光学;──环境热学;──环境电磁学;──环境空气动力学。

(十一)省略号……

1、用于引文的省略。她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……”

2、用于列举的省略。在广州的花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰……春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦!

3、用于话语中间，表示说明断断续续。“我……对不起……大家，我……没有……完成……任务。”

四：关联词有：

“关联词语大致可分为：并列、递进、转折、承接、因果、条件、选择和假设等八种。

关联词语是指在复句中用来连接分句，并表明分句之间关系的连词、副词和短语。

联词分类

一、假设关系

如果……就……、要是……那么……、即便……也……、即使……也……、倘若……就……、要是……就……、倘若……便……；

二、转折关系

虽然……但是……、尽管……还是……、虽然……却……、既然……也……、……

却……、……然而……、……但是……；

三、并列关系

一边……一边……、一会儿……一会儿……、既……又……、又……又……、一面……一面……、有……有……；

四、递进关系

不但……而且……、不光……也……、不仅……还……、不但不……反而……；

五、选择关系

是……还是……、要么……要么……、或者……或者……、与其……不如……、宁可（宁愿）……也不（决不）……；

六、因果关系

因为……所以……、之所以……是因为……；

七、条件关系

只要……就……、只有……才……、无论

(不论、不管、任凭)……都(也、还)、……却……、……是……是……；

八、承接关系

首先……然后……、……于是……、……才……、……接着……、……就……。

五：句子有：

汉语中的句子分以下几种：

1、陈述句：用来说明事实的句子。

2、祈使句：用来要求听话人做某件事情的句子。

3、疑问句：用来提出问题的句子。

4、感叹句：用来抒发某种强烈感情的句子。

5、

第四篇：语文期末复习文档

初一语文期末复习

子谓齐宣王曰：“王之臣,有托其妻子于其友而之楚游者，比其反也，则冻馁其妻子，则如之何？”

王曰：“弃之。”

曰：“士师不能治士，则如之何？”

王曰：“已之。”

曰：“四境内不治，则如之何？”

王顾左右而言他。

注：节选自《孟子·梁惠王下》 编辑本段注释

选自《孟子—梁惠王下》。

①谓：对„„说。

②托：托付。

③其：代王之臣。

④于：介词，向。

⑤游：游学。

⑥比：等到。

⑦反：同“返”，返回。

⑧妻子：妻子与孩子。

⑨冻馁：使...受冻挨饿。

⑩ 如之何：对......怎么办？

⑾弃：抛弃。这里指绝交。

⑿“士师”句：士师，古代的司法官。（士师之下有乡士、遂士等属官。后一个“士”当指士师的下属。）

⒀治：管理。

⒁已：止，这里指罢免。

⒂四境：国家。

⒃不治：治理不好。

⒄顾：回头看，这里指看，环顾。

⒅左右：周围

⒆言：说。

⒇他：别的，另外的。编辑本段译文

孟子对齐宣王说：“大王的臣子中，有一个将他的妻子和孩子托付（不能用把，否则改变了原文的意思）给他的朋友后去楚国游历。等他回来的时候，他的妻子和孩子却在受冻挨饿，那么对他怎么办？”

齐宣王说：“抛弃他。”

孟子说：“司法官不能管理他的下属，那么对司法官怎么办？”

齐宣王说：“罢免他。”

孟子又说：“国内不能治理好，那么对他怎么办？”

齐宣王环顾四周的大臣说起别的事。释义

“顾左右而言他”今日已是一个成语，比喻对方不正面回答问题，而故意扯些不相干的事，或与对方交流时，有意离题，说别的事情去了。形容这类情况，就常常引用“王顾左右而言他”这句话，或者说作“顾左右而言他”。

这是一段非常精彩的小品。尤其是最后“王顾左右而言他”一句，真是生动传神，成为了大家常用的名言。

孟子采用的是层层推进的论证法，从生活中的事情入手，推论到中层干部的行为，再推论到高级领导人的身上。逼齐宣王毫无退路尴尬不已，也就只有“王顾左右而言他”的份了。

齐宣王在回答孟子的前两个问题时非常干脆，不假思索，而在回答第三个问题时则避而不答，转移话题。因为齐宣王明白了孟子的第三个问题是针对自己的，所以转移了话题，不作回答。

孟子本身倒不一定非要出齐宣王的洋相，不过是因为他老东推西挡，东扯葫芦西扯瓜，不肯表态实施仁政，所以激他一激，逼他一逼，迫使他思考如何抓纲治国，作出选择罢了。

我们平时在工作中、生活中也常常有被上司或下属问得一时之间不知怎样回答的情况，遇到这种时候，你虽然不是“王”，但是，“顾左右而言他”还是可以用来应一应急的罢。不过，反过来的情况是，对待你的上司，尤其是在众目睽睽之下，你可一定得当心，不要把他逼到“王”顾左右而言他的程度。不然的话，他那时尴尬是尴尬，可下来以后就有你够受的了。孟子不是最终没有在齐宣王那里呆下去吗？之所以如此，很难说没有这些使宣王尴尬的因素在内。

所以，孟子的言谈和论辩术固然厉害，但我们如果要学习使用，也有一个运用的对象和场合问题需要注意。编辑本段总结

孟子运用由小及大、由远及近、层层推进的类比推理的方法，劝诫统治者要尽职尽责，治理好国家。说明了不能尽职的人应该受到惩罚（应该要做好自己的本职工作）的道理。

第五篇：中专语文期末总结

教学工作总结

本学期我担任的是中专部语文的教学工作。期末将近，现对本学期工作进行总结。

一、发挥教师为主导的作用

1、备课多方参阅各种资料，准确把握重难点。在课堂教学时，要非常注意教学内容的拓展，将教学与学生实际相结合，使学生能够深入理解文章的思想内容。

2、注重课堂教学效果，针对中专生的特点，以传授道理的教学方式为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导，教学为主线，充分发挥学生的主观能动性。

3、坚持“每课一练”，并将演讲列入考试内容，以训练学生的口头表达能力。

4、在作业本批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

二、调动学生的积极性，让学困生投入课堂

1、在教学中尊重学生的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己的不同的风格，有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种教学手段活跃课堂气氛，以课堂教学效率。

2、教学要生活化，课文内容要联系生活实际，导入生活，激发学生的学习兴趣，教学语言生活化，让学生易学易懂，针对课堂上个别不积极的学生，我们不应批评而要多给予鼓励，尤其是那些内向不自信的学生，要给他们多一些发言的机会，让他们很好地展示自己，表现自己，认为自己其实很棒，是他们充满自信和力量。

总之，要努力实施创新教学，激发学生学习兴趣，鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断地促进学生，是差生不断进步，优生更加优秀。

三、课堂的巧妙驾驭

虽然是中专学生了，但他们的自控能力还是比较弱的，当我站在讲台上，讲的津津有味的时候，经常会有人开小差，搞小动作等现象，我不得不停下来维持课堂纪律，这样上课不仅累，而且课堂效率也不会很好，我得到了深刻的教训，对于爱玩的学生，必须时时刻刻，方方面面都严格要求。同时，自己还要备课充分，才能调动学生的积极性，上课效果就好，总之，要有驾驭课堂的能力，自我提高是必然。

科学施教的同时，教师要不断完善自身，提高业务水平，扩大知识面，因为学生形成好的学习习惯以后，他发散思维得到了开发，提得问题自然就多了，面也广了。

教育是一项高难度的工作，要做好它十分不易，所以身为一名教师我时刻注意培养自己良好的师德，关心和爱护每一位学生，做他们生活中的良师益友，时刻严格要求自己。在今后的路上，我会更加谨慎走好每一步，用自己的努力实践，勇于探索使自己的业务素质和工作能力再上新的台阶!

张枚 2011-6-23