语文阅读实施方案

第一篇：语文阅读实施方案

初中语文阅读计划(2011年11月)

初中一年级课外名著阅读活动计划

阅 读 书 目：《西游记》、《童年》、《水浒传》、《鲁滨逊漂流记》、《家》、《钢铁是怎样炼成的》《城南旧事》

杂志：《中学生读写》《语文报》

初中二年级课外名著阅读计划

《三国演义》、《汤姆索亚历险记》《朝花夕拾》《骆驼祥子》《简爱》《名人传》

《 海底两万里》

杂志：《中学生读写》《语文报》

初中三年级课外名著阅读计划

依据中考要求变化：《三国演义》《简爱》《老人与海》《中考满分作文》

杂志：《中学生读写》《语文报》

要求：

一、初一每周至少两节阅读课，初二，初三至少一节阅读课。初一，初二每周安排一节在阅览室阅读，其他时间在班里阅读。在阅览室以《中学生读写》《语文报》《作文评点报》等为主，周六，周日安排阅读指定名著。定时定量，及时检查。

二、及时写读书笔记，一月阅读一本。

其他课外阅读推荐书目：

初一

7．《男生贾里全传》秦文君少年儿童出版社1998年5月第2版

8．《花季•雨季》郁秀海天出版社1999年9月第1版

9．《汪洋中的一条船》郑丰喜华夏出版社2000年11月第1版

10．《哈利•波特》（英）J•K•罗琳人民文学出版社1998年5月第2版

11．《论语译注》李申编中华书局2000年8月第1版

17．《契诃夫短篇小说选》汝龙译人民文学出版社2002年6月第1版

19．*《挪威的森林》（日）村上春树林少华译上海译文出版社

21．*《巴黎圣母院》（法）雨果陈敬荣译人民文学出版社1982年6月1版

22．*《射雕英雄传》金庸三联书店1999年4月第1版

23．*《欧也妮•葛朗台》（法）巴尔扎克张冠尧译人民文学出版社2000年5月第1版

24．*《匹克威克外传》（英）狄更斯蒋天佐译上海译文出版社1979年4月第1版

25．*《麦田里的守望者》（美）塞林格施咸荣译译林出版1998年9月1版

26．*《围城》钱钟书人民文学出版社1991年2月第2版

初三：

29．《红楼梦》曹雪芹人民文学出版社2000年5月第1版

30．《鲁迅作品精选》长江文艺出版社2003年3月第1版

31．《子夜》茅盾人民文学出版社1960年4月第3版

32．《欧•亨利短篇小说选》王永年译人民文学出版社2003年1月第1版

34．《莫泊桑短篇小说选》赵少侯译人民文学出版社2002年6月第1版

35．*《唐吉诃德》(西班牙)塞万提斯杨绛译人民文学出版社1998年5月第2版

36．*《红与黑》（法）司汤达郝运译人民文学出版社1995年8月1版

37．*《复活》（俄）托尔斯泰汝龙译人民文学出版社1989年10月第1版

38．*《马克吐温中短篇小说选》叶冬心译人民文学出版社2001年12月第1版

39．*《莎士比亚悲剧四种》卞之琳译人民文学出版社1988年3月第一版

40．*《中国古代四大名剧》俞为民校注江苏古籍出版社1998年版

二、人生修养：

初一：

41．《写给中学生》（自编）

42．《致加西亚的信》（美）阿尔伯特·哈伯特赵立光艾柯译哈尔滨出版2000年5月1版

43．*《中华传统美德格言》（成人）人民教育出版社2002年

44．*《希腊的神话和传说》斯威布著楚土南译人民文学出版社1996年5月第2版

45．*《人类征服的故事》（美）房龙常莉译江苏人民出版社1998年3月第1版

47．*《新编世界五千年》夏国梁夏冰南京大学出版社2003年2月1版

48．*《***心有多高》赵定军北京出版社1999年8月第1版

49．*《成功之路》（美）拿坡仑·希尔海南出版社1999年1月第1版

50．*《圣经故事》刘小江编外国文学出版社1997年4月第1版

初二：

52．《杰出青少年的七个习惯》（美）肖恩·柯维中国青年出版社2002年11月1版

53．*《知识改变命运》潘燕刘县书三联书店2000年1月第1版

55．*《孙子兵法》郭化若

56．*《史记选》司马迁著王伯祥选注人民文学出版社

57．*《中国大历史》黄仁宇三联书店1997年5月第1版

58．*《傅雷家书》三联书店1998年10月第5版

初三：

61．《苏菲的世界》（挪威）乔德坦·贾德萧宝森译作家出版社1999年5月第1版

62．《学习的革命》（新）戈登·德莱顿（美）珍妮特·沃斯顾瑞荣译

64．*《美学散步》宗白华上海人民出版社1981年5月第1版

67．*《东方哲学的故事》（锡兰）L·A·贝克傅永吉译江苏人民出版社2000年9月第1版

68．*《文明的溪流》（美）H·G·威尔士袁杜译江苏人民出版社2000年9月第1版

70．*《培根人生论》（英）培根何新译陕西师范大学出版社2002年1月第1版

三、名人传记：

初一：

71．《假如给我三天光明》（美）海伦·凯勒 李汉昭译 华文出版社 2002年1月1版

72．*《居里夫人传》（法）艾夫·居里 左明彻译 商务印书馆 1984年版

73．*《我的父亲邓小平》

74．*《杨振宁传》徐胜蓝 孟东明 复旦大学出版社 1997年版

75．*《名人的中学时代》（自编）

初二：

76．《毛泽东传》 金冲及 中央文献出版社

77．*《永远的乔丹》 章宜 广东旅游出版社 1999年版

78．*《拿破仑传》（德）艾密尔·鲁特维克 阳若迅译 国际文化出版公司1999年7月第1版

79．*《林肯传》（美）戴尔。卡耐基 叶维明译 哈尔滨出版社 2002年11月第1版

80．*《经营之神王永庆》 赵贤明 中华工商联合出版社 1999年1月第1版

初三：

81．《名人传》（法）罗曼·罗兰 傅雷译 安徽人民出版社 1983年10月第1版

82．*《梵高传》（美）欧文·斯通 常涛译 北京出版社 2001年2月第3版

83．*《杰克·韦尔奇自传》杰克·韦尔奇 约翰·拜恩著 曹彦博等译 中信出版社2001年

84．*《微软的崛起》（美）丹尼尔·伊克比亚 新华出版社 1996年版

85．*《邓肯自传》（美国）伊沙朵拉·邓肯 著 张敏 译 国际文化出版社

第二篇：语文学科建设实施方案

哈达英格寄宿制学校语文学科组建设实施方案

根据国家基础教育课程改革和发展的需要，结合《赤峰市语文学科建设学习材料》、《巴林左旗小学语文学科建设基本规范》和《哈达英格寄宿制学校学科建设发展规划》，语文学科组以自主高效为理念，以校本教研和提升学生能力为依托，把课堂教学作为打造青年教师的平台扎实有效地开展开展教研活动，有效推进学科组的建设。

一、语文学科组现状分析、我校小学语文学科现有语文教师19人，其中7人50岁以下，12人年龄在40岁以下。中年教师业务能力精湛，理论水平过硬；青年教师精力充沛，创新能力强；全体教师团结协作，求真务实，学校学习和研讨气氛浓烈，具有良好的发展基础。

2、不能否认，由于受到当前教学评价体制较为单一的影响，全体语文教师从教学理念、日常教学工作、教研科研活动、对待学生的认识和态度，到个人专业发展等方面都还存在着程度不同的被动消极因素。、伴随义务教育均衡发展，学校的教学设备比较先进，学校领导也重视学科教研，这为语文学科的教学、学术研究及教师个人专业成长提供了宽松、良好的平台。

4、学生全部来自农村，受生活环境的限制，视野比较狭隘，创新意识薄弱；还有一些不断地从其他学校转来的学生，语文基础参差不齐，良好的学习习惯急需要形成。

二、学科组组织机构： 组长：张丽艳 组员:所有语文教师

三、学科组工作目标：

树立浓厚的教研风气，加强校本教研，将教研活动落到实处。更新观念，提高认识，形成学习型榜样，全面提高教研组教师的业务水平。

四、学科组工作宣言：

语意通古今，经典传颂；文思贯南北，博大精深！诗词曲赋演绎经典，听说读写塑造人生！

五、语文学科组工作措施：

（一）课堂建设。

教师在教学过程中，要做到先关注学生，再关注课程。要切实转变教学观念，认真落实十二个课堂教学核心要素，要切实转变课堂教学方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视学习兴趣的激发和学习习惯的培养（认真倾听、独立思考、大胆质疑等）。引导学生在学中得法、在学中悟情、在学中建立自信、在学中找到乐趣。

根据语文学科的特点与规律，语文学科的课堂教学有四个基本途径，即阅读、背诵、说话、写作。这四个基本途径既是教的途径，也是学的途径。叶圣陶先生说，学的法子，就是教的法子。语文课堂教学应该是这四种行为的不断出现。课堂上，学生要么在读，要么在背，要么在说，要么在写，而不能是教师总在讲。

1、教师进入课堂要做到“三有”、“五清楚”。“三有”——有教案、有教材及相关教学资源；有激励、评价、指导学生参与学习活动的语言。“五清楚”——做到学科教学目标清楚，教材结构清楚，学科特点清楚，重点难点清楚，学生的能力发展要求清楚。

2、上课铃向后，教师应立即进入教室，安定学生情绪，检查学生人数，开始上课。课堂上不准接打手机，手机要调为震动或静音。下课铃响后立即下课，不拖堂

3、教学过程要组织严密，安排紧凑，结构合理，重点突出，难点突破；要引导学生主动参与、大胆质疑，调动学生学习的积极性，培养学生的学习习惯；要突出学生的主体地位，激发学生的创新精神，培养学生的实践能力。

（二）课程建设。

教师是课程的实施者，也是课程的开发者。语文教师要不断丰富和完善课程理论，提高自身的课程规划力和专业引领力；要充分挖掘、组织和利用各种课程资源，整合国家、地方、学校三级课程，使之相互融合、动态组合；要进行单元教学，围绕单元主题加强资源补充，知识拓展，归类与重组等。

1、熟知课标要求。认真研读《语文课程标准》，明确课标对各个学段的不同要求，熟知教学建议，能用课标指导课堂教学。

2、重视备课过程。要坚持提前一周备好课。在一个单元开始之前，备课组要一起研读“一主”和“两翼”教材，搜集和单元主题相关的课程资源，共同商讨，制定出符合本年级学情的一个单元的课程整合计划。再依据课程整合计划分工备课，制定出每一课的教学方案。

3、加强课程建设。关注课程整合与课程开发，加强对重点课型的研究力度。

以文带文+整体识字：指导读书、积累、识字、写字

以文带文+读写联动：指导读书、积累、写作、语用 以文带文+阅读（指导）分享：指导读书、理解、语用、创作

4、做实教研活动。

（1）、“备课组”活动。同一个年级的语文教师为一个备课组，采取备课组长轮流制。每个单元都有一个备课组长，备课组长要定时间、定地点、负责组织备课组成员一起设计一个单元的课，负责分配这个单元教案书写的工作，并且承担这个单元的研究课讲课任务。（2）“学科组”活动。加强同年级组教师之间备课、听课、评课的力度，进行常态教研、深入教研。

（3）“教研组”活动。开启语文教师能力素养提升工程。从专业知识、课标要求、课例设计、上课评课、教学反思、多媒体应用、基本功等多方面进行针对性地提升。

5、每位语文教师都要积极参加备课、听课、评课活动，积极发言，并做好听、评课记录，在活动中共同提高、共同进步。

（三）、教师队伍建设。

作为一名语文教师，首先要爱自己辛勤培养的学生，要爱自己从事的语文教育，因为心中有爱，才会乐于研究，勤于实践；作为一名语文教师，自己首先要爱阅读，爱思考，爱表达，爱书写，有较好的文学修养和文化底蕴，有较丰富的学识；有扎实的语文专业功底,有较强的实施语文素质教育的能力，有良好的语文专业素养和学科技能；有一定的教科研知识和能力，才能更好地实施课堂教学，才能更好地进行课程建设，才能引领学生爱上语文，才能在教学中不断提升学生的语文素养。

1、特色教师、骨干教师是学科教学和研究中的中坚力量，学科组要充分挖掘和培植个人主张鲜明、理论水平过硬、业务能力精湛、专业追求执着的“骨干教师”。要千方百计，搭建平台，让其充分发挥引领与示范作用，不断推动学科组建设的全面发展与深入发展。

2、做实青蓝工程师徒结对子及互助组结对子工作，真正把工作落到实处，通过这个平台来提高教师业务能力。

3、通过竞赛、教研活动，选拔学科组核心成员，组建语文“名师团队”。（名师团队：）；利用名师团队，和经验丰富的老教师资源，全力打造年轻教师，引领年轻教师的专业成长。

4、落实常规管理，强化：认真备课、认真上课、认真批改作业、认真书写导学案（课时计划）、认真进行课后反思、认真制定计划和总计这六个教学的基本要求；

5、学科组的教研活动聚焦学科本质，聚焦活动跟进，聚焦问题解决，聚焦学法关注，通过备课、听课、评课、专题研讨、攻读一本书读书等形式提高学科组成员的研究力和凝聚力；

6、阅读是教师专业发展的第一要务。通过全员化、持续化、专业化地通读教育名著、专著以及语文学科相关的专业书籍，从而切实提高教师的教育理论水平和综合素养，激发教育智慧，推动教师专业发展与教育教学改革。

（四）、学生队伍建设 认真实施《语文新课程标准》，全面提高学生的人文素养；培养热爱祖国语言文字的情感，树立语文学习的自信心，养成良好的语文学习习惯，掌握最基本的语文学习方法；不断提高教学质量，让每个学生的语文素养得到充分发展。

1、用书香润泽生命，让经典丰盈心灵。充分利用晨诵、暮省引领学生背诵国学经典和优秀诗篇，丰富学生的语文积累；合理利用每周三节阅读课和每天的读书自习，引导学生读好书，好读书，增加学生的读书量，激发并保护学生的读书兴趣，超额完成小学段145万字的阅读量。读书过程中可采取如下措施：

①建立班级书架

②师生共读，共享美妙时光 ③上好阅读指导课，让学生会读书

④精心组织读书活动，为学生提供展示读书收获的平台

2、加强写字教学，从书法层面对学生进行写字指导。合理利用午练时间，引领学生写一手好字。

3、在教学中要培养通学生的学科素养：会阅读、会积累、会表达、会书写、会倾听、会思考、会质疑、会合作。

4、注重学习习惯的养成和学习方法的培养。如低段要注意学习用品的使用和摆放；中段预习习惯的养成；高段关于学习记录和整理习惯的养成。

第三篇：小学生语文阅读实施方案

小学生语文阅读实施方案

一、指导思想

1、激发学生的阅读兴趣

众所周知，不读课外书，难有读书兴趣，书读得越多，读书的兴趣就越浓，本方案的设立有助于激发学生阅读的动机。创造成功阅读的机会，强化阅读的愉悦体验。使“乐读书、多读书、读好书”逐渐成为学生的日常行为。

2、提高学生的整体文化素养

语文学习是一个长期积累的过程。只有“厚积”才能“薄发。”没有厚积，谈不上培养良好的语感，也绝不可能有真正的听说读写能力。新的课程标准明确了小学生的阅读量：第一学段课外阅读总量不少于5万字，第二学段不少于40万字，第三学段不少于100万字，在大量的阅读中，获取知识和信息，认识世界和自我。发展情感和思维，得到审美体验和享受。

3、培养学生进行自主的语文实践活动

新课程要求开设语文实践活动，旨在打破课内、课外的界限，课外阅读活动能使学生自主参与语文实践活动，用语文、长才干、学做人。

4、培养学生的创新精神

培养创造精神，是推进素质教育，培育创新人才的需要，也是语文教学的职责，而大量读写实践能丰富学生视野，开拓思路，培养学生的情感和思维能力，激发想象力和创造力。

二、内容及措施

1、定内容

推荐各年级的必读书目，开展“大阅读”活动

一年级：《小猪唏喱呼噜》、《小布头奇遇记》、《一千零一夜》、《格林童话》、《洋葱头历险记》。

二年级：《列那狐的故事》、《汤姆叔叔的小屋》、《金瓜汤银瓜汤》、《八十天环游地球》、《木偶奇遇记》。

三年级：《稻草人》、《名家经典童话——严井文》、《成语故事》、《皮皮鲁和魔方大厦》、《雨中的森林》。

四年级：《感动小学生的80篇故事》、《长袜子皮皮》、《小鹿斑比》、《十万个为什么》、《格列佛游记》。

五年级：《小桔灯》、《上下五千年》、《史记故事》、《呼兰河传》、《西游记》、《水浒传》。

六年级：《三国演义》、《假如给我三天光明》、《智慧背囊》、《雾都孤儿》、《海底两万里》、《爱的教育》。

2、定时间

每周1、3、5早自习时间，作为课外阅读指导课或进行阅读交流活动。保证学生在校的课外阅读时间；要求语文教师每天的语文家庭作业必须有课外阅读任务。每节语文课前五分钟为阅读交流时间。形成家校合力，让学生每天课外阅读时间不少于1小时。共同培养学生课外阅读的习惯。

3、定活动

我们把四月份定位“读书月”结合读书月开展系列活动，开展一课课外阅读研讨活动、举办一次读书班会活动、经典诵读活动、读书笔记展览、阅读考级活动、举办各类小比赛，如：一二年级讲故事比赛、三四年级背诵古诗比赛、五六年级读书演讲比赛、读书小报评比等、评选出在读书方面有兴趣、能力的学生和优秀指导老师。

4、定指导

课外阅读是学生在轻松愉快的状态下自主阅读，老师可在学生情趣萌发、情感熏陶的前提下，恰当地渐进地交给学生若干方法。如：在低年级，让学生掌握记住故事梗概，并加以复述的方法；还可以学习课外读物的部分词汇。加以领悟和解说，在中年级教学在阅读中注意比较好的语句和语段，学习语言美得鉴赏方法；此外，还可以学习就书中会读者感到有疑义的内容或语言提出自己的疑问和看法。在高年级，应该深入一步领会精美的语言与各种写作方法的运用及浓缩一本书内容的方法。还可以指导学生主动学习做读书笔记和读书卡片。同时，在各个年级还可以激发学生适当联系语文教材。学习在课外书籍中寻找相关的知识和材料、扩大知识面，加深对教材的理解学会思维的发散。

5、定评价

采用阅读考级制度

⑴级别：一级、二级、三级、四级、高级、特级，六个层次。学生自由选择级别进行考试

⑵时间：每学期一次，安排在“读书月”活动中

⑶考试形式

1—4级采取书面考试和背诵和读书实践相结合的方式。高级、特级采取书面和口头测试、背诵测试、实践阅读相结合的方式。

⑷考级内容

① 书面测试内容：文学常识，现场写一篇读书笔记、阅读检测题。② 口头考试：指定文章中的一个故事，准备5分钟讲出来，回答关于阅读内容的10个问题，答对6个通过。③ 背诵考试：会背各年级规定的必背书目。

④ 阅读实践：达到各年级要求的阅读书目，以平时的阅读书卡为标准。

三、具体安排 三月份：

1、指定学校阅读计划。

2、开展集体备课，确定各年级必读书目，年级指导方案，评价方案。

3、各班制定班级读书行动计划。

4、组建班级图书角。

四月份：

1、继续推行“课前5分钟经典诵读或读书交流”的教学模式的研究。

2、指导读书方法：读书做笔记。

3、定期检查学生阅读情况，评选班级阅读小能手。

4、“读书月”系列活动（阅读考级）

五月份：

1、开一次课外阅读指导课研讨活动。

2、组织一次优秀读书笔记展览。

六月份：

1、各年级进行必读书目读书情况检测。

2、评选校阅读之星、书香班级。

适应角色转变，扎实开展团的工作

———共青团铁东区委书记的述职报告

2011年是适应角色转变、思想进一步成熟的一年。这一年，自己能够坚持正确的政治方向，紧紧围绕党的中心，立足本职岗位，较好地完成本线的工作任务。自己政治觉悟、理论水平、思想素质、工作作风等各方面有了明显的进步和提高。总的来说，收获很大，感触颇深。

一、以德为先，进一步提升个人思想素质

过去的一年，我以一个共产党员的标准，以一个团干部的标准严格要求自己，在个人的道德修养、党性锻炼、思想素质上有了很大的进步。一是道德修养进一步提高。作为一个团干部，我的一言一行、我的自身形象将直接影响到团委各成员，甚至更广大的青少年。因此，在日常的工作和生活

中，我每时每刻提醒自己，从小事做起，注重细节问题，做到干净做人、公正做事，以平常心看待自己的工作，要求自己在工作中诚实、守信、廉洁、自律，起好表率作用。二是党性锻炼得到不断加强。不断加强自己的党性锻炼，我严格按照《党章》和《中国共产党党员纪律处分条例》来要求和约束自己的行为，牢记党的宗旨，在团的工作中，以广大青少年的权益为出发点，务求时效。三是政治思想素质不断提高。一年来，我继续加强学习，积极参加理论中心组学习，经常自发利用休息时间学习，积极参加团省委组织赴井冈山革命传统与理想信念教育专题培训班、区委区政府组织赴清华大学县域经济培训班，通过“看、听、学、思”，进一步加深了对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想的理解，进一步系统掌握了党在农村的路线、方针、政策以及对共青团工作的要求。特别是党的十七届六中全会以来，我通过学习原文、听专家讲课等，开拓了思想新境界，政治思想素质有了新的飞跃。

二、以能为先，进一步加强组织工作能力

在上级领导的信任和支持下，我本人也自加压力，抓住一切机会学习，注重与同事、与兄弟单位团委书记的交流，虚心请教，不耻下问，使各项工作都有序地开展。一是工作的统筹安排能力不断加强。我尽量做到工作提前一步，有计划、有安排、有预见性，保持思路清晰和决策的科学，力求

操作有序，顺利开展。二是工作的协调能力不断加强。在工作中，我注重与上级的及时衔接、汇报，同时也注重与基层的交流沟通，听取多方意见和建议，从大局出发，对上做好配合，对下做好团结。三是有创新地开展工作。在工作中，我注重不断创新，使工作保持生机，使管理不断趋向人性化、合理化。

三、以勤为先，进一步提高团的业务水平

担任团委书记以来，认真了解情况、掌握知识，积极向团委领导、向前任书记学习、请教，了解团情、团史，努力掌握团的基本运作方式程序，便于更好地开展工作。加强沟通了解，增加感情，深入基层，了解基层团组织和团员青年的有关情况，以“活动”来强化自己的知识和水平。一年来，我立足以活动来促使自己尽快适应角色，迎接挑战。今年五四，团区委以全区人居环境整治为依托，以“五四火炬传承九十二载生生不息，铁东青年投入人居环境立志强区”为引领，积极开展了“共青团路，红领巾街”，“铁东青年林”等一系列活动。在活动中，增长了知识，深化了理解，使自己对团务工作有了全面的、系统的提高，为今后更好地提高团的业务水平打下了坚实的基础。

四、以绩为先，进一步完善团的组织建设

把《关于进一步深化“党建带团建”工作的实施意见》落到实处，把党的要求贯彻落实到团的建设中去，使团的建

设纳入党的建设的总体规划。依托党建，从政策层面来解决和落实基层团组织存在的问题和困难。一是基层团干部的待遇问题。积极争取党组织在团干部配备上的重视和支持，基层团干“转业”得到了很好的安排（叶赫的荣威，住建局遇良，卫生局王国宴等）；二是解决好基层团组织活动的经费问题。积极争取专项，今年为每个乡镇街道从团省委争取经费三千元，共计三万六千元；三是团的基层组织格局创新工作。按照“1＋4＋N”模式，通过换届调整选配了大批乡镇（街道）团干部，变原有的“团干部兼职”模式为现在的“兼职团干部”模式，提升了基层团组织的凝聚力和战斗力。此次工作得到了团市委的充分认可，2011年四平市组织部班工作会议在我区召开。

以服务青年需求为目的，从单一组织青年开展活动转到生产环节，开展就业培训、创业交流、贫富结对；以服务党政中心为目的，发挥团组织自身优势，引导青年树立市场意识和投资意识，强化科技意识和参与意识，投身知识化、信息化和现代化、文明创建、环境整治、植绿护绿、社会治安等活动，把党政思路实践好。突出做好当前新兴的农村、社区和非公经济组织建团工作，延长团的工作手臂，丰富团的组织形式。先后与农联社、吉林银行等多家金融机构积极协调，为青年创业就业提供帮扶支持。特别是吉林银行的“吉青时代”小额贷款项目更得到团省委的无偿贴息。

五、以廉为先，进一步保持清正廉明形象

作为新任职的年轻干部、党员干部，我既感受到了组织的信任与关怀，同时也感受到了责任重大。我区在党委和政府的带领下，励精图治、奋发图强，取得了辉煌的成绩。越是这种时候，就越需要我们这些干部保持清醒的头脑，保持共产党员的先进本色。深知，作为一级干部，应该努力做到“清正廉洁”。古人说“物必自腐而虫生”，腐败现象表现上看来是经济问题、道德问题，但深层次的原因却是理想信念出了问题。要不断加强实践锻炼，要结合党的历史经验、改革开放和社会主义建设的实践以及自己的工作和思想实际，来刻苦磨炼自己。勇于剖析自己，积极开展自我批评，净化自己的灵魂。不断增强拒腐防变意识。在思想上、在行动上、生活中争作表率。在团区委开展“争做勤廉表率，竭诚服务青年”主题教育,召开机关党风廉政建设宣传教育活动动员会，全面启动党风廉政建设宣教活动。按照学习贯彻区委、区纪委关于党风廉政建设和反腐败工作的部署和要求，学习党的十七届六中精神，强化组织领导，制定工作计划。我们根据2011年党风廉政建设责任制考评要求，为了做好党风廉政建设和反腐败工作，成立了团区委党风廉政建设领导小组，并由我任组长。按照“一岗双责”的责任要求，明确了单位正职领导作为第一责任人，每年约谈团干部一次，就有关廉洁从政个人“不准”和“禁止”行为适时对所管的

团干部进行廉政谈话。

在2012年即将到来之际，共青团区委迎来组织部考核组，对共青团区委一年来的工作进的实地测评，感谢组织的帮助与关怀，今后我们更要自觉地接受组织的监督与考核。铁东区的发展已经取得了令人瞩目的成就，而今又开始了新的征途。广大青年有幸成为亲历者，成为追随者，同时我们也是共享发展成果的受益者。我们应该心怀感恩，心存畏惧，“做一个组织和群众信赖的人，做一个同事和朋友敬重的人，做一个亲属子女可以引以为荣的人，做一个回顾人生能够问心无愧的人”。我们要牢记党的宗旨，全面贯彻党的方针路线，高举中国特色社会主义伟大旗帜，弘扬“攻坚克难、求富图强”的四平精神，坚定不移的实施 “五区”战略的发展规划，为建设富裕和谐新铁东的伟大目标而不懈奋斗。

第四篇：语文知识竞赛实施方案

语文基础知识竞赛实施方案

（2012—2013学第一学期中学部）一．赛事要求

为了检验学生的语文综合学力，激发学生的学习热情，全面提高语文素养和综合学养，特举办此竞赛。

我校全体语文教师将群策群力，精诚合作，组织学生进行比赛。此次竞赛拟采用书面答题的方式进行，学校语文教研组将组织教师对答卷进行集体公开阅卷，以年级为单位，评选出一等奖2名，二等奖3名，优秀等奖3名，进步奖2名，分别颁发奖品和奖状。

二、本次比赛由教务处、语文组协同负责。

三、赛事方式：单人单座，笔试。

四、内容：初中语文课内外基础知识如古诗、文言文名句等。

五、参赛情况：各年级所有学生。

六、考场：各班。

七、时间：第十三周周五下午第四节课。

八、监考：由第四节辅导课教师负责监考。

九、评卷 ：全体现任语文课的老师。

天津市沙井子学校教务处、语文教研组2012年11月21日1

第五篇：语文岗位练兵实施方案

教师岗位大练兵暨课堂教学改革创新大赛语文学科实施方案

一、指导思想

以市、区教育局关于中小学教师教学基本功岗位大练兵活动精神为指导，结合我校实际，调动广大教师的积极性，促进青年教师教学能力和教师素养的提高，同时促进我校教学质量的提高。

二、评议、考核组成员：

三、岗位练兵对象：语文学科所有教师。

四、岗位练兵形式：

1、请专家、骨干教师进行业务讲座与培训。

2、根据学科特点，结合思明区小学课堂教学改革创新大赛的评价标准，利用教研时间，开展学科全员大练兵。

五、岗位练兵内容。

1、片段模拟教学：

分低、中、高三个年段，每位教师分别从指定的教材中，抽取一个片段进行教学，要求合理确定教学目标，采取有效的教学方法，进行10—12分钟的片段模拟教学。

2、评课：

各位教师在听课后，理清思路，抓住要点，口头评课、现场互动；通过整理课例，深入剖析，撰写评课提纲，10分钟现场评课。

六、岗位练兵活动时间;

1、准备、启动阶段。(2010年9月—10月)

2、培训阶段。学校组织片段模拟教学、评课培训。(2010年9月—10月)

3、实施、竞赛阶段。

教研组组织全体教师进行练兵比武，并择优推荐35岁以下青年教师参加区级创新大赛。（2010年11月，第12周）

4、培训、比赛时间都将进行考勤，教师自己签到。

七、岗位练兵比赛事宜。

1、比赛时间：2010年11月18日（12周周四）

2、参赛对象：全体教师。

3、比赛内容：现场片段教学、评课。

4、实施步骤：

（1）分低、中、高年段分组比赛。参赛的课题在赛前15分钟抽取，比赛全过程由选手独立承担。

（2）各学段考核负责人： 低段：

（参赛教师：）中段：

（参赛教师：）高段：黄瑞琼

（参赛教师：）（3）比赛程序：

抽取课题------准备------现场片段教学

（4）评分标准