轻松做好阅读理解

第一篇：轻松做好阅读理解

阅读理解做题技巧

一、阅读理解试题的题目可能涉及的方面主要有：

1、词或短语的意思。要求确定对了解所读材料的主旨大意、关键事实和对细节有影响的词语的意思；

2、句和句内容之间的联系。要求考生既能理解个别句子的意思，又能理解上下文的逻辑关系；

3、文章的主题思想和大意。要求确定文章的中心思想、段落大意或设想文章的标题；

4、句子和文章内在的涵义及推理。要求既能理解字面意思，又能根据所读材料进行一定的判断和推论；

5、文章作者的态度。要求根据文章叙事的口气，判断作者的态度和倾向。

常见题型：阅读理解题一般有以下几种形式：

1)根据短文内容，判断正、误

2)根据短文内容，选择最佳答案

3)根据短文内容，回答问题

4)根据短文内容，填写表格

5)根据短文内容，在改写后的短文中填词

猜测词义题、细节理解题、主旨归纳题、推理判断题

二、总体策略：

答题时，我们可能从题目本身或所提供的四个供选择的答案中得到一些启示，帮助我们回头从文章中找到一些相关的句子，仔细看一看，总结出正确的答案。由于问题有限，与问题有关的重要句子也是有限的。对那些与问题无关的句子，我们常常可以把它们忽略，不必细究。

在阅读中遇到了我们不熟悉的生词怎么办？要是这个生词不在答题需要的句子中，完全可以忽略不顾。如果是在那些关键的句子中，我们可以根据上下文得意思猜一猜，常常可以收到效果。事实上，只要对句子的大意有了眉目，即使对其中某个生词的理解不很有把握，也不一定有很大影响。

最后，要是遇到某个题实在做不出来，不要停留在那儿不动。要果断地跳过那道题，等到把会做的题做完了，这时你对整篇文章的意思可能有了更深的理解，再回过头来试

试这道题，也许就可猜中它的答案了。

三、方法步骤:

摒弃那种先看文章后看问题再看文章的作法，采用先读问题后看文章。两者比较，后者不仅少看一遍文章，节约了时间，而且后者这种有目的，阅读效率更高。带着问题去读文章。读完后，了解文章大意。然后再看题，可以作出至少两道。剩余的问题，再带上，找重点部分（就是问题涉及到的部分）细读，找准答案。还有剩余的问题，这部分是从文中找不到答案的，要根据自己对文章中心的理解，选

择答案。而在你的两次阅读过程中，你应该就能够作出选择了。阅读中遇到不认识的单词，跳过去，回头需要的时候，再去结合上下文猜测它的意思。

不要耽误时间。

四、猜测词义题

阅读理解经常会遇到生词，这些生词怎么解决呢？这就需要一些猜词的技巧。

(一)根据生活常识猜测词义

Children are always boasting.They say things like“My Dad's car is bigger than your

Dad's，”“My Mom is smarter than yours.”and“My family has more money than yours.”

The word“boasting” means __B___A.骄傲 B.吹牛 C.顽皮 D.幼稚

Many plants and animals are going extinct.Mammoths，which are related(有关联的)with

Asia elephants，are now extinct.There are no mammoths in the world today.1.A mammoth is a kind of _C___.A.plantB.birdC.animalD.tree

2.The word extinct means _C_A.出现 B.危险 C.灭绝

(二)根据上下文的意思来猜测

1.Some people like to walk quickly home after work，but I prefer to stroll home and look at

the store windows along the way.(溜达)

2.She is usually prompt for all her classes，but today she arrives quite late.(准时的)

3.The door is so low that I hit my head on the lintel.(门梁)

(三)根据转折、因果关系猜测词义

通过因果关系猜词，首先是找出生词与上下文之间的逻辑关系，然后才能猜词。有

时文章借助关联词(如because，as，since，for，so，thus，asaresult , ofcourse，therefore

等等)表示前因后果。

例如：You shouldn't have blamed him for that，for it wasn't his fault.通过for引出的句子

所表示的原因(那不是他的错)，可猜出blame的词义是“责备”。

(四)通过同义词和反义词的关系猜词

通过同义词猜词，一是要看由and或or连接的同义词词组，如happy and gay，即使

我们不认识gay这个词，也可以知道它是愉快的意思；二是看在进一步解释的过程中使

用的同义词，如Man has known something about the planets Venus，Mars，and Jupiter with

the help of spaceships.此句中的Venus(金星)、Mars(火星)、Jupiter(木星)均为生词，但只

要知道planets就可猜出这几个词都属于“行星”这一义域。通过反义词猜词，一是看表转折关系的连词或副词，如but，while，however等；二

是看与not搭配的或表示否定意义的词语，如：He is so homely，not at all as handsome as

his brother.根据not at all...handsome我们不难推测出homely的意思，即不英俊、不漂亮的意思。

(五)通过构词法猜词

在阅读文章时，总会遇上一些新词汇，有时很难根据上下文来推断其词意，而它们对

文章的理解又有着举足轻重的作用，此时，如掌握了一些常用的词根、前缀、后缀等语

法知识，如前缀un-表反义词，如happy、unhappy，fair、unfair，important、unimportant

等；后缀-ment表名词，如develop、development，state、statement，argue、argument等；

后缀-er、-or或-ist表同源名词；如calculate、calculator，visit、visitor，law、lawyer，wait、waiter，sci-ence、scientist，art、artist等，这些问题便不难解决了。

(六)通过定义或释义关系来推测词义

例如：But sometimes，no rain falls for a long time.Then there is a dry period，or drought.从drought所在句子的上文我们得知很久不下雨，于是便有一段干旱的时期，即drought，由此可见drought意思为“久旱”，“旱灾”。而a dry period和drought是同义语。这种同

义或释义关系常由is，or，that is，in other words，be called或破折号等来表示。

(七)通过句法功能来推测词义

例如：Bananas，oranges，pineapples，coconuts and some other kind of fruit grow in warm

areas.假如pineapples和coconuts是生词，可以从这两个词在句中所处的位置来判断它们

大致的意思。从句中不难看出pineapples，coconuts和bananas，oranges是同类关系，同

属fruit类，因此它们是两样水果，准确地说，是菠萝和椰子。

(八)通过描述猜词

描述即作者为帮助读者更深更感性地了解某人或某物而对该人或该物作出的外在相

貌或内在特征的描写。例如：The penguin is a kind of sea bird living in the South Pole.It is

fat and walks in a funny way.Although it cannot fly，it can swim in the icy water to catch the

fish.从例句的描述中可以得知penguin是一种生活在南极的鸟类。后面更详尽地描述了

该鸟类的生活习性。

英语阅读理解的技巧：）~

英语阅读理解题的难度在不断增大,考生们也大多知难而进，在英语试卷中，阅读理解在分数上占到大部分，所以起到至关重要的作用。如果阅读理解没有做好，那么就很难在考试中取得高分。既然阅读理解如此重要，如何提高阅读理解的解题速度和解题正确率就成为一个非常现实的话题了，具体从四个步骤来展开：

第一步：通读全文，把握文章大意

拿到阅读篇章，第一步就是要求通读全文，力争把握文章体裁和脉络，做到能够回答when(故事发生的时间)、where(故事发生的地点)、who(文章的主人公)和what(文章讲述了什么事情)等问题。

第二步：细读题干，查寻转换内容

把握文章大意后，必须把注意力集中到文章题目上来，对于题干内容，必须要提炼出最能够说明问题的词、词组或者句型，然后再在这个基础上从文章中找出同义词、词组或者句型，这一遍带着目的读文章必须是字斟句酌、非常仔细。

第三步：扫读语块，搜索有效信息

刚才我们已经在文章中找到了与题干吻合的单词、词组或者句型，在这个吻合单词、词组或者句型周围扫描，力争找到能够说明问题，帮助选择正确答案的信息。第四步：查读题项，定位正确答案

在第三步搜索到有效信息的基础上，进入了最后的攻坚阶段，即临门一脚、找出正确答案的阶段，在这一阶段，有时会发现问题解决起来就不难了：）~

一些方法详细的可以看这里：）~~

第二篇：如何轻松做好班主任

如何轻松做好班主任

(甘肃，会宁一中 730700 冯信义)

各位领导、各位老师：

大家上午好，今天我谈论的话题是关于班主任工作，说到班主任这个话题，在座的每个人随便一个站上来都可以讲上几个小时的宝贵经验。可尽管如此，当真正问到每位老师做班主任的感受是什么的时候，几乎大多数老师都会说：累，太累；烦，太烦。可见做班主任的幸福指数并不高。是啊，做班主任的，尤其是寄宿制学校的班主任，工作千头万绪，事务纷繁复杂，除了上好课，学生的生活、学习、纪律、课外活动、心理健康，无一例外的需要过问。很多班主任一会儿不看着学生，心里就不踏实，于是早出晚归，废寝忘食，忙得像个总统。这样下来，不累才奇怪！这也是我一开始做班主任的真实体会，然而通过近几年的不断实践和摸索，我觉得，班主任之累，并非是一个无法破解的“魔咒”。所以我的题目是《如何轻松做好班主任》。

大家并不知道我是怎么做班主任的，可魏书生老师我想大家也听说过。由于各种事务繁忙，加上经常外出交流，他常常二十多天不上课，可是学生成绩依然名列前茅；常常十天半月不在家，班级依然井然有序。由此看来，做好班主任也可以不累。

两种截然不同的结果，根本上是个人认识问题，是方法问题。要想轻松做好班主任，我认为主要是做到以下几点：

一、转变思想，放松心态。

魏书生认为：一个当老师的，要牢牢地树立为学生服务的思想。人要在行动中改变自我，改变他人，所以你从服务的角度提问题，干工作，特省劲儿。从最简单的事情开始做，让人家觉得，人家能够接受，这叫建立服务的关系，树立服务的意识。这就好比餐厅里服务员和顾客的关系，好的服务才能吸引顾客。而我们总感觉累是因为我们总是以管理者的身份出现在学生面前，制定各种制度让学生不得不去学习，禁止学生的各种行为，如有违反，打骂、停课、写检查、请家长、开除„„试想想，有效果吗？没有，反而把事情搞得繁杂化了。因为师生关系不是管理与被管理的关系。这样，你不得不累！

想要轻松还得有平和的心态，大家头脑要有这么一个理念。我们班级的同学

成长了，那是我们的功劳，是我们用自己的心血换来的，我们理应享受这种成就感。而如果有同学变坏了、后退了，记住那不是你的错。你想想每位孩子背后那可都有六个以上直系血缘的亲人啊，他的爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆，现在大多是独生子女。这六个人都是围着这孩子转，他们的心血一定都花在了这孩子身上，这六个人每个人都比你和这孩子更亲、更爱、更愿意投入精力。你想，他们六个人十几年甚至将近二十年都教不好这一个孩子，凭什么要你一定三年内教育好五六十个孩子。所以在座的各位老师，大家要理顺这么一点，学生教得不好不是我们的错，教得好也不仅仅是我们的功劳。我们的工作任务是依据我们教育的专业角度想办法创造机会去教育好学生。讲得更通俗一点的话，学生变坏多数是因为家庭、社会引起的，不是我们的错。如果我们死死地盯着学生的错不放，然后来发脾气、来生气，这是相当于拿别人的错来让自己生气，何必呢。所以看着孩子的缺点而生气这种事不是我们工作任务。我们的任务是针对这些缺点想出适合的教育办法。

二、相信学生，解放自己

分析一下我们和学生家长的区别，就亲密、了解程度、爱的程度等方面，我们一定比不上家长。而与家长不同的是我们拥有团队，就是我们的班级。如果我们班主任认识到这一点，那你一定就知道轻松当班主任的突破口在哪了。那就是借力，借班级的力量帮我们教育好学生。学生即是班级的成员，也是受教育者。陶行知先生说过“最好的教育是教育学生自己做好自己的先生”，就是要让学生养成自我教育、自我管理的好习惯，并持之以恒。班主任工作更多的应是在班级文化建设，创造好的学习氛围，引导好班级舆论。而不是花大精力和一个个后进生在那一对一的“单挑”，“单挑”的办法他家长已经比你更动情地用了十几年了，没用。我这里说的“单挑”是指较大幅度提高分贝地对学生嚷嚷，在座的班主任们偶尔也会这样。这种方式只能是教育后进生万不得已的辅助办法，而不是教育好后进生的最好办法。你更多的精力应该放在大多数同学都能受益的班级建设上。那如何建设好班级这一团队呢？原则是班级无法做的事，你来做示范。班级能做一部分的事情，你来做主导。班级能做的事情，放手让班级做。

比如：我的班级实行责任制，每一项日常事务都有专人负责；班主任是服务者，需要做的是指导学生怎么做好自己的工作。一开始可能会有困难，运转不

顺畅，但是在这个时候，班主任千万不要失去耐心，想一想，我们在这个年龄做事也是这个水平，到长大了才比学生强了，也是慢慢学来的。要给学生锻炼的机会，给他们成长的时间，要对他们多加引导，多多鼓励，这样过上几个月、一个学期，大家都适应了、习惯了，工作方法也掌握了，各项工作的运转也就正常了。到目前我的班级的各项纪律要求和卫生要求等一日常规要求我很少去操心。

高度重视班干部的培养和使用，俗话说：“火车跑得快，全靠车头带。”一个好的班集体，班干部所起的作用不容忽视。班主任不做管理者了，“退居二线”了，班委会就成了班集体的核心。每到学期初，我都会把校历、政教处工作计划和我个人想法送到班长手中，让班委会对这一学期的活动做到心中有数，未雨绸缪、制定学期班级计划及每周安排。对每一项活动，先在班委会内部进行研究讨论，拿出一个方案向全体同学公布，这是征求意见稿；然后对大家提出的意见在进行研究讨论。定稿之后，班长交给我——咱也不能什么都不管哪，提提建议，把把舵还是必要的嘛。如果学校有什么临时安排的工作，也是如此，交给班委会。同上，在起步阶段问题和困难肯定不少，班主任一定要相信他们，要有耐心，多加指导，定会成为成功的学生自治组织。典型的主题班会、学校运动会、篮球赛、歌咏比赛，学生组织的相当好，并且成绩都在前列，而我只是作为观众参与和负责调节处理偶发事件。

发挥班主任灵魂的作用。班主任虽然从管理者转变为了服务者，但是学生的认识水平毕竟有限，班主任作为一个班的灵魂——也就是“精神领袖”的作用却是不可替代的。班主任要明确自己的治班理念，建立积极的奖惩制度并通过班会、标语、板报、专栏儿等形式灌输给学生，使学生能按照班主任的设想积极的发展下去。帮助学生树立正确的是非观，并且慢慢学会正确地分析和认识新鲜事物，因为只有思想上走向成熟，才是真正的成熟。这样，好多事情都学生做了，班主任是轻松了。可学生肯给你做吗？怎样才能让学生心甘情愿地参与呢？这就需要班主任与班级的有效沟通。如何沟通？

三、沟通从“心”开始 所有的班主任都特别希望自己的班级每个同学能够成长成为一个健康的快乐的成功的孩子，所以我们班主任对他们寄托着很大的希望。通常我们会有很多的想法，希望告诉我们的学生，那么怎样和我们的学生沟通会更有效呢？在现实工

作过程中经常会有班主任是满腔的热情，对孩子是一片的关爱，总想把最好的东西给我们的学生最好的想法给学生，但是沟通的结果是，孩子不能够领会班主任的这份爱心和他们沟通的有效信息，反过来呢？学生倒是坚决的拒绝班主任给他们的这些信息，所以很多班主任很困惑，怎么我们对学生那样的投注爱那样的关心爱护学生怎么惹来学生激烈的反抗呢？所以我想有好多学生的问题可能恰恰表现了，他们跟班主任沟通当中的问题。

大家要先明确的一点，不管怎么样，我们和学生的沟通是一个主导方，不管他们愿意不愿意，其实当我们和学生有沟通的时候，我们已经把沟通的主动权和主导权抓到了我们的手里。如果我们牢牢的抓住我们的主导权不放的话，学生就处于被动的状态，而好的沟通，往往是两个平等的信息沟通者完全顺畅、自由的表达自己的意见，认真的倾听对方的观点，而且跟对方进行平等的、相互尊重的讨论，这样的沟通才是有效的。班主任有时会存在着一个误区，我们是什么都懂的人，学生是什么都不懂的人，学生只有被动地接受班主任给予的信息，才是好学生，所以这样一来，班主任就在不自觉的状态下就变成了学生们的批评者，教育者、训导者。这时就特别容易激发学生的反抗。而一个心理健康的学生需要具有以下特点：

一、喜欢自己，接纳自己。

二、能够用言语情绪在内的多种表达方式表达自己。

三、能够和别人正常交往。

四、能够适应规则和适应环境。如果我们经常批评一个学生，不愿听他辩解。这样可能会引起对自己不自信，不能接纳自己，不懂表达自己，极不利于学生心理健康成长。所以希望大家意识到发脾气、批评学生并不是一个好的教育模式。面对犯错误的学生，我们常看到班主任通常先把他叫到办公室，然后喋喋不休地训斥一通，然后在学生没说一句话就写下保证书，默默地离开。这样的教育，教师又气又累，伤了身体不说，教育效果也未必见效。其实，任何一位学生犯错误，都有前因后果，教师可以忍忍火气，先听学生自己说说事情的来龙去脉，让学生多说，我们则多听，在适当时机抓住要害进行适当的引导教育。这样学生在理顺事情的经过时往往就发现自己的错误，明白了是非，同时学生在宣泄了不满情绪时也体会到被尊重，教师也落的一身轻松。所以，倾听是打开学生心扉的钥匙，是沟通师生情感的桥梁，也是我们获得轻松教育的一种方法。

另外，学生在犯小错误时，适当的运用沉默教育也可以做到事半功倍的效果。

比如，在上课时，同桌的两男生在做小动作，我们往往不会把课停下来，而是无声的走到他们身边，默默地站几分钟。他们的脸红了，手也停止了小动作。课后，这两学生主动找到我，向我们承认了错误。细想，他们在犯错误被老师发现时，心情是何等的紧张。然而等来的却是教师出乎寻常的沉默，他们由紧张到惊奇、愧疚，不自觉的自我反省。这比对学生反复说教，要来的省时省心，真是此时无声胜有声。“沉默”为师生创造了一个平静的氛围，给学生提供了自我反省的机会。作为班主任，我们应在工作中适时采用这种“沉默”教育，把自己与繁杂的小事中解放出来。

要想让学生听你的，你就得做到以下几点：

一、传递给学生的信息要规范、清楚、简洁。

二、要有心平气和的态度。

三、给学生有限度的选择。

五、在与学生沟通的信息里要给学生留有机会。如果你能遵循这几条原则，加上之前介绍的沟通语言技术和非语言沟通技术，那和学生的沟通应该就会更有效，这样要想让学生听你的话就会更容易些了。学生听你话了，你的班主任工作就等于有班级这个团队做后盾了，班主任工作自然就会更轻松了。

总之，轻松做好班主任并不是不能做到的，但也不是当甩手掌柜。让学生去做自己能做的事，既是让他们在锻炼中得到成长，也是为了让班主任从千头万绪的具体事物中在相当程度上解脱出来，有更多的时间进行思考，去做学生做不了的事儿。当好班主任还必须要有高度的热情和强烈的责任感，对学生充满爱心，在工作中勤于思考、善于总结。相信象魏书生老师这样的专家型班主任在我们中间会越来越多。最后，让我用汪国真的名诗《热爱生命》来结束我的话题：

我不去想是否能够成功

既然选择了远方

便只顾风雨兼程

我不去想身后会不会袭来寒风冷雨

既然目标是地平线

留给世界的只能是背影

我不去想未来是平坦还是泥泞

只要热爱生命

一切，都在意料之中

第三篇：如何轻松做好班主任工作

如何轻松做好高年级班主任工作

作为一名小学毕业班的班主任，我深有体会，只要一提到班主任工作，那就是忙、忙、忙，乱、乱、乱，整天除了教学工作之外，不知道还有多少事情还等着我们去面对。班主任工作忙和多是必然的，在迎接检查期间，更是忙、乱、多。现就班主任工作谈谈自己的体会

一、充分发挥“班务记录”本

要想做事有条不紊，要做好计划，每天的工作做到心中有数。班主任工作的很琐碎，无论是年龄大小，遇到事情多的时候，都会发出感慨“这脑子现在不好用了”，其实并不是脑子真的不好用，只是你要想的事情太多太多，而且不断地迸发突然事件，让你无暇顾及，在这种情况，班务记录是必备的工具。根据周一学校例会的工作安排，把每天的中心工作分清，除了清楚教学工作之外，还要理清，本周哪些事情需要做，发挥班干部的作用，把具体的工作分散在每一天，落实到每个负责人，把这些都记录在班务记录上，要做到心中有数。每天睡前想清楚当天哪些工作完成了，哪些是第二天要完成的工作，要做到心中有计划。

二、积极的心态和工作的超前性。

面对繁重的工作，班主任必须要有一颗积极向上，平常心态。人每天一定要做事，紧张有序的工作有利健康，松松散散，慵慵懒懒很无聊。把班主任工作、学校教育当作自己毕生唯一的事业，这样一来就不会有太多的抱怨。同时班主任必须有工作的超前性，能提前完成的工作，尽量提前完成„„因为突发事件会打断你的计划，没有超前性，会让你忙上加乱，工作做起来更加困难。

做好了以上两点，班主任工作就会有条不紊，把班主任工作分散开来，可以让班干部做的一定要放手给班干部，这样既锻炼了他们，同时也减轻了自己的工作。只有积极向上的心态，才能将工作提前完成，把工作做好。

第四篇：如何做好阅读理解

为什么阅读题最容易错？要怎么阅读才能保证阅读题不扣分呢？作文题占的分数很高，要怎么才能作文题不扣分呢？写作文要做到几点啊？作文的结构层次是什么？

答：同学，你好！语文的阅读题，不少同学畏之如虎，得分率往往偏低。其实只要掌握了正确的做题方法还是能得高分的。具体解决阅读题时，可按照以下方法：

1.阅读理解标题：记叙文可分为写人、记事、写景、状物等类型，记叙文的题目一般也分为这几种类型。标题是文章内容的眼睛，简析标题可以帮助推测记叙文内容，推测文章中心，为全面理解文章，准确答题做好准备。

2.阅读文章：这是阅读理解的主要步骤。写人的文章分析人物的肖像、语言、行动、心理、神态等来反映人物的性格特征，表现主题。记事的文章弄清事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，分析事件的意义和它体现的中心思想。以写景为主的记叙文主要是借景抒情，在分析时，一要注意写景层次、景物特点、写景顺序、情景交融。二要注意想像、联想、修辞手法的运用。

有的同学做阅读部分的习题时往往操之过急，快速读一遍，甚至一遍还没读完就去看后面的题目，动笔做题，这样对文章内容的理解是支离破碎或失之偏颇的，得分当然不理想。据调查，那些在阅读部分得高分的同学都是将文章读了三至五遍后才看题作答的。我们应学会“三步阅读法”：读第一遍：整体理解，把握中心；读第二遍：弄清结构，悟出特色；读第三遍：认真品析，读出味来。

3.看清文章后面的题目：为什么说要“看清”文章后面的题目呢？根据同学们临场的教训，不注意审题、不看清要求就答题，往往会做的题却丢分了。例如：题上让你找错误的选项，而你找了正确的。题上让你用原文语句回答而你用自己的话概括了。这都是因为不注意审题所致。

4.按题目要求回头有重点地再看原文：第一次读原文时大概知道文章写的是什么内容，但因不知问题是什么，所以读起来重点不突出，当看了题目后再读就比较主动，属于带着问题去读，有目的地读，很快就能找到答案。

5.答题：尤其是表述性的题要注意语言连贯精练，内容要全面，力求一语中的。

另外，作文是一个比较复杂的思维任务。许多同学一碰到作文就头疼。其实，作文也有技巧，如果掌握了一定的思维的策略和技巧，作文就不再是一件困难的事情。作文容易获取高分的要点：新颖的选材，规范的结构，精美的语言，整洁的卷面。

一、新颖的选材

庸俗、陈旧、平淡是作文之大忌。获取高分的必须是独辟蹊径、选材新颖的文章。如作文题目《我眼中的》。写人的同学横线上填老师同学、父母长辈等，记事的同学横线上填在学校家庭和社会上见到的大小事。有一个同学却不落俗套，横线上大胆地填上“爱情”两字，题目变成了《我眼中的爱情》。乍一看，真是惊骇世俗。如半空中一声炸响，令老师为之一震，吸引着老师迫不及待地往下读正文。原来写的是小时侯受《睡美人》、《白雪公主》等小画书的影响，认为真正的爱情属王子、公主所有，反映了童心童趣，长大以后，受影视剧的影响，对恋情开始向往，反映了对异性朦胧的好感。但是学生求新决不求险，为避免不同的老师在选材立意上的争议，接下来学生写了一对退休在家的老夫妇，互敬互爱、相濡以沫、安度晚年的情景，懂得了爱情是一种恒久的和谐美，懂得了早恋的无知，懂得了对恋情的自制和对前途的憧憬。思想健康、情调高雅，在选材立意上理所当然获得了高分。

二、规范的结构

开头和结尾是学生留给老师的第一印象。我国自古就有“凤头、豹尾、猪肚”之说。而严谨明晰的结构易于老师节省时间，迅速把握文章的框架脉络。所以头尾写好了，着急的老师立马就会判个高分，不着急的老师也会饶有兴趣地欣赏你的主体部分。此外，开头写好了，就像剥茧抽丝找对了头一样，丝线就会源源不断地抽出来，对你作文水平的发挥是大有裨益的。

如作文题目为《初中毕业时所想到的》。一个获高分的学生作文开头是这样写的：

多彩的初中生活就要过去了，回首往事，一切就像在昨天。四年的初中生活，无数的酸甜苦辣，就在这即将告别的日子里，一起涌上心头……

开头紧扣题目，综述回顾初中生活“酸甜苦辣一起涌上心头”的体味和感慨；下面针对“酸甜苦辣”，通过举例进行分述，结束总结全文，照应开头，点明题旨：初中生活让我尝尽了酸甜苦辣，然而苦尽甘来，付出终会有回报。当我轻轻地将试卷答完，为自己的初中生活画上句号，蓦然回首，原来一切都那么值得回味。

由于文章采用了首尾照应的“总——分——总”的结构形式，是整篇文章显得结构严谨、层次清楚，理所当然地在结构谋篇上获得高分。

三、精美的语言

作文中生动简洁的语言，情景交融的手法，丰富合理的想象等多种表达方式和表现手法的运用，尤为老师所赏识。

如作文题目为“我在学到了语文”有一考生横线上填的是“山林中”。且不说此考生在选材上胜人一筹，单从语言上就展示了此考生丰富的文化底蕴和文字功底：

“曾经无数次闷坐在令人窒息的卧室里，望着窗外吐着黑烟的烟囱，用枯燥的笔触描写婉转的鸟鸣，可我哪里知道，这里的天籁之音是决不能真切的哪怕是从名家的文章里体验到的。曾经无数次抒写潺潺的流水，用感伤心怀抒写凋零的红花，哪知山林中柔软的泥土里，总有这样一个声音：„落红不是无情物，化做春泥更护花‟。曾经无数次为自由而歌，为幸福而颂，却从未如此细心的聆听自然：鸟雀归巢时，母亲喂雏鸟流露出的温馨；蚂蚁共同奋斗，搬运食物，表现出顽强与团结；树木草藤创造的盘根错节……”

文章长句与短句相间，整句与散句互美，排比、对比、引用、拟人、比喻等修辞方法的运用，增添了文章的表现力，仿佛在我们面前展开了一幅水墨山水画。

使文章呈现出一种图画美、人情美和意境美。读来如行云流水，清爽怡人。老师能不判高分吗？

在解答阅读时有的学生能够非常迅速正确地完成，而有的学生花费了很多时间还在原地打转，因为他不知道该如何入手，没有进行有效地阅读。面对阅读题怎样入手阅读解答呢？我觉得正确的步骤应该是这样的：

1、通读材料，扫除障碍。

首先要读全、读懂材料，对阅读题题有粗浅认识，形成整体印象。“全”，就是将所给的材料及题目全部列入审读范围；“懂”就是能理解全文（段）的内容和中心。理清结构的段落之间的关系。

2、审读题意，定向选读。

这一步要领是仔细审读各题，且根据各题的规定材料、要求、目的等确定阅读范围，捕捉语言信息。审题要细、透、准，这对完成阅读题来说尤为重要。弄清题干要求，有目的、有指向性地筛选阅读材料，辨明考点，对号入题。

3、调集“库存”，思索求解。

解答每一道具体的阅读题，需要的是与题有关的知识，因此，明确了考点，弄清了题意后，在定向阅读基础上，就要调集大脑库存的与阅读有关的知识，经过筛选、整理，变成语言文字。解题的核心是：比较、辨析、运用。

4、全面检查，认真验证。

得韬 拥有用兵的谋略。适用于男孩取名字。出自李德裕《 李文饶集》“不劳孙子法,自得太公韬”。

韬舌辱壮志，叫阍无助声。——杜牧《感怀诗一首》

又如：韬光晦迹，韬光讳彩（收敛锋芒；隐藏踪迹）；韬日（日光隐藏）；韬世（比喻度量之大，足以容世）；韬光（收敛光彩，比喻人怀才不露）；韬沉（隐逸）；韬含（谙记，熟诸）；韬表（弥封书表）；韬面（遮面）。

飞轩 指廊宇。适用于男孩取名字。出自《文选·刘琨＜扶风歌＞》：“顾瞻望宫阙，俯仰御飞轩。”

第五篇：掌握三条理财真理 轻松做好家庭理财

阳光财富一路富

掌握三条理财真理 轻松做好家庭理财

当下，很多人都开始关注起家庭理财，正所谓“一家不扫，何以扫天下”，家庭理财没做好就很难做好其他理财。不过想做好家庭理财并不是件容易的事情，不仅要管理好家庭日常财务外，还要将资产管理好，风险管理好，另外还要考虑退休事宜等。家庭如何做好理财，其实也是有迹可循的，阳光财富一路富财师为大家整理出了以下3条家庭理财真经。

1、不会理财没关系，先记好每一笔账

很多人认为理财较复杂，不会理财，那就先记好每一笔账吧。记账不仅帮助你了解清楚家庭的每一笔开支外，还能清楚地了解家庭财务情况是否健康，是否要适当控制，避免家庭不必要的浪费。长期坚持记账，你会发现能为你省下不少的财富。另外，账本不需要太多，准备三本就足够，分为生活开支账本;收入投资账本;人情帐本。

2、不懂选择理财方式没关系，首选“傻瓜式”产品

现今理财方式增多，加之投资风险无从识别出，很多人不会选择，但阳光财富一路富财师表示，不会选择理财方式没关系，不要不理财。理财再难，总有一个适合自己的理财方式，“傻瓜式”产品可着重考虑。如银行储蓄、货币基金、余额宝类互联网产品、P2P理财产品等，这些产品操作简便，省时省事，无需动脑。

3、不要太在意是否有投资功能，家庭应重视保障功能

家庭理财过程中，涉及到保险这一项。虽然国内一些不规范的营销模式及高额的佣金提成方式让大多数国人对于商业保险有偏见，但保险对于一个家庭来说相当重要。因此，家庭要重视保险的保障功能,不要过多地在意是否具有投资功能。

事实上，世上万事万物都是有迹可循的，只等你去发掘它，家庭理财也如此。