②类流水账的总结

第一篇：②类流水账的总结

回顾两年来文艺部所做的工作，总的说来还是比较成功的。文艺部全体成员在辅导员老师和主席团同学的领导下，在关心文艺部的同学的帮助下，较出色地完成了这一时期的任务。大家不分彼此，互相帮助，尽了自己的一份力。这里，我代表文艺部，详细地进行一下分析和总结，并请各位老师同学提出宝贵意见。这一时期，文艺部除了配合和参与学生会组织的各项活动外，还策划和组织了多场文艺表演。

08年底，文艺部策划组织了“公共卫生学院2009年元旦晚会”，当晚小礼堂座无虚席、各院同学争相观看，取得了圆满成功。代表公卫学院向学校推举的军旅题材的舞蹈“荔枝飘香”，形式新颖，获得了学校、各院领导及同学们的一致好评。

09年上半年，文艺部组织07、08级同学排练了大合唱《山丹丹花开红艳艳》和《黄河大合唱》，并代表公共卫生学院参加了学校组织的“庆祝祖国60华诞合唱比赛”，演出十分成功，反响极佳，且取得了第一名的好成绩。09年下半年，文艺部按照计划开始筹备10年的元旦晚会，中途由于学校控制甲流的原因，晚会取消，准备工作搁置。

10年4月，在两年一度的全校运动会开幕式上，文艺部组织排练的《再过二十年我们来相会》大型伴舞，与两位演唱老师一同为观众献上了视听盛宴，并向全校师生展示了公卫学院的风采。

两年来，文艺部还做了许多细节工作，在这里就不一一赘述了。再次感谢文艺部成员的配合，各部成员的帮助，主席团同学的支持，特别要感谢王院长、赵老师在两年里对文艺部各项活动中给与的支持与帮助。

对于文艺部在举办活动中的问题，我简单总结为如下几点：

1.新上任的学生会成员对本部的工作较为生疏，不熟悉工作开展时的顺序问题。

2.工作范围稍欠广泛，与其他院系文艺部联系较少。

3.在举办活动时，不够懂得调动大家的积极性。

4.做准备工作的时候，细节不够完善。

文章千古事，得失寸心知。今天对于昨天的总结是为了明天的前进，如果没有及时的总结，那么明天还只会是存在不足的今天。在今后的工作中，文艺部会加强与学生会其他部门的协调与配合，多了解同学们的思想和意愿，在沟通的基础上互相帮助，团结一心，共同工作！有理由相信，我们会在以后的路上越走越好。

第二篇：暑期实习总结(流水账版)

终于在大二的暑假我们获得了实习参观的机会，从放假前老师带领我们参观的学校周边的各个工厂，以及假期中自己去家附近参观实习的工厂，都增长了我们的见识，丰富了我们的知识，让我们有机会把理论知识与实践结合起来。

刚开始的第一天，时间安排的比较紧，参观完第一个厂之后我们接到通知，要求我们迅速解决午饭，以便下午参观的时候不至于饿着，虽然刚十点多，但是一上午的参观学习却让我们饥肠辘辘，放眼望去这一地段除了工厂，就没什么东西了，到了丁字路口我们发现了一个超市，没有像样的饭的话那就只能先去超市买点东西充饥了。来到超市，发现里面的食品也基本是清一色的山寨货，不怎么敢吃（夏天可是很容易吃坏肚子的….），然后几个同学统一了一下意见决定吃泡面，可是问题又来了，没有开水怎么办呢？我们找到超市老板问能不能给我们提供些开水，老板见我们是学生也爽快答应了，于是乎我们几个买来了老坛酸菜面，在超市外面等老板打水回来，过了老半天老板终于提着热水壶跑了回来（估计是挺远的），之后老板娘又为我们找来了张桌子，我们几个非常高兴，纷纷拆开泡面的包装，争先恐后的把面泡上。之后接到电话说车快来了，我们就端着刚倒上水的面，去和同学们会合，到了人堆那里之后才发现，车还没到，于是我们几个就在路边蹲了一排开始吃泡面，颇有打工仔的模样，这样的体验也蛮不错的，另外的同学看着我们直流口水，我们心中暗自窃喜，并得意的说我们多么多么明智。

下面来谈谈我的心得：首先，在工作中要有良好的学习能力，要有一套学习知识的系统，遇到问题自己能通过相关途径自行解决能力。因为在工作中遇到问题各种各样，并不是每一种情况都能把握。在这个时候要想把工作做好一定要有良好的学习能力，通过不断的学习从而掌握相应技术，来解决工来中遇到的每一个问题。这样的学习能力，一方面来自向师傅们的学习，向工作经验丰富的人学习。另一方面就是自学的能力，在没有另人帮助的情况下自己也能通过努力，寻找相关途径来解决问题。

其次、良好的人际关系是我们顺利工作的保障。在工作之中不只是同技术、同设备打交道，更重要的是同人的交往。所以一定要掌握好同事之间的交往原则和社交礼仪。这也是我们平时要注意的。我在这方面得益于在学校学生会的长期的锻炼，使我有一个比较和谐的人际关系，为顺利工作创造了良好的人际氛围。通过这段时间的学习，我也发现了自己的缺点，脾气不好，不喜欢听人指使，独立性太强，所以需要改进的地方还很多，毕竟踏入社会，无论到哪都要融入到集体里去，要择优听取别人的意见，同时来改正自己不对的地方，毕竟我们大学生工作经验甚少，有待提高。

另外在工作之中自己也有很多不足的地方。例如：缺乏实践经验，缺乏对相关行业的标准掌握等。所在我常提醒自己一定不要怕苦怕累，在掌握扎实的理论知识的同时加强实践，做到理论联系实际。另一方面要不断的加强学习，学习新知识、新技术更好的为人民服务。俗话说实践是检验真理的唯一标准。我们生活学习都在学校，接触的是课本是公式，很难有机会接触工厂的实物以及流程，我一直觉得我们学的漫无目的，我们所学的到社会就是鸡肋。但通过这半个月的生产实习，我的这些错误观点都改变了。书本上的知识是基础是保障，没这些知识公式的支持你在工作岗位上会很迷茫会不知所措的去摸索结果还会是一只半解。

通过这些实习，把自己在学校学习的到理论知识运用到社会的实践中去。一方面巩固所学知识，提高处理实际问题的能力。另一方面为顺利进行毕业设计做好准备，并为自己能顺利与社会接轨做好准备。毕业实习是我们从学校走向社会的一个过渡，它为我们顺利的走出校园，走向社会为国家、为人民更好服务做好了准备。

回顾我的实习生活，感触很深，收获颇丰。在老师和同学们的悉心关怀和帮助下，通过我自身的不懈努力学习和钻研，我很快掌握了技术，同时也把理论知识与实践结合了起来，充分做到了举一反三。

我在老师们的热心指导下，积极参与工厂日常技术相关工作，把书本上学到的理论知识

对照实际工作，用理论知识加深对实际工作的认识，用实际验证所学的理论知识，努力快速积累现场工作中的经验，让自己更快更好的融入到工作中去。

一分耕耘、一分收获，成绩对我来说是所有努力的肯定。一个暑假的实习即将结束，我深深地了解到，我今天的成绩和进步与老师的指导和帮助是分不开的。今后，我将进一步加强技术学习，扎实工作，充分发挥个人所长。

通过这一系列的实习，让我们有机会把书本上的理论知识与实践相结合，并体会到了工作的艰难与辛苦，这大大的激励了我们要好好学习，现实点就是现在学的不好到时候长大了工作条件就不会好，为了未来的幸福，学……

第三篇：作文拒绝流水账

作文拒绝流水账

王云龙（柳泉中学江苏徐州 221136）

摘要：针对现在中小学生作文，特别是记叙文出现的流水账现象，笔者做了初步的分析，结合自己在教学时的一些经验，想给那些陷进流水账泥潭里的学生们提供一些方法，希望能对他们有些帮助。

关键词：流水账 兴趣 主次 取舍 积累 且不说小学生，单单现在的初

一、初二的很多学生他们的记叙文都写的如同流水账一样。这是作文的大忌，从小学时老师就强调作文不要写成流水账，到中学时，老师依然强调。可到底什么是流水账很多同学不明白。我就经常给他们举这样一个例子：很多同学都写过关于中秋节的记叙文。有些同学一写就是早上起床怎么样，然后吃早饭，然后和妈妈一起去采购，然后午饭，然后蒸月饼，然后准备饭菜，然后赏月看电视。把一天自己的行程记录的丝毫不差。这样的作文就是流水账，没有重点，没有主次。很多学生还是不明白，我就在黑板上画两个图，一个是糖葫芦，每一个圆都是一样的，让人家分不清到底想要写些什么，这就是流水账式的作文：一个是雪人，一个小圆一个大圆，这样就有重点了，不一定把所有的事情都写到，大圆就是把自己想要表达的东西用大篇幅，多笔墨来写，小圆就是把次要的东西用小篇幅，少笔墨来写。如果在开头的时候做一些铺垫，那么你就给雪人加了一个帽子，如果能写出自己的感情，那么你又给雪人加了一条围巾，如果你的课外阅读比较丰富，那你一定会给雪人加几个漂亮纽扣。这样用图画的方式让学生对流水账式的文章有了较为直观的理解。那么究竟怎样能使学生的作文像雪人而不是糖葫芦呢！笔者认为要注意一下几方面：

一、要注意培养和保护孩子的写作兴趣

我跟很多同学交流过，通过交流，我感觉到学生之所以写作文就像记流水账，除没有生活积累，无话可写，不知从何下笔，还有一个很重要的因素就是学生对作文没有产生真正的兴趣。英国教育家洛克曾说过：“儿童学习任何事情，最好的时机是当他们兴趣高，心里想做的时候”。写作文也不例外，学生如果有了习作的兴趣，就能提高作文教学的质量。所以，在习作的起始阶段，我觉得老师最重要的一项工作就是培养学生习作的兴趣，培养学生习作的自信心。”对于学生来讲每一篇作文即使是再差的作文都是他们努力的结果，没有哪一个孩子想要低

分的作文，为了让他坚持下去，老师一定要对作文仔细批改，寻找作文的闪光之处，保护好孩子们的写作兴趣，并通过不断的激励使兴趣日益盎然。

二、教会孩子材料如何进行取舍

学生们往往不知道应该怎样去运用材料，写作的时候记叙总是过程详尽却毫无重点，成了令人头痛的“流水账”。“学生将写作文写成‘流水账’，说明学生对周围的生活是有观察的，问题的关键在于他们不知道如何将看到听到的东西有选择地运用到作文中。古人说“文似看山不喜平”，就是说你在看文章的时候就像看山一样，看山你当然喜欢看高峻挺拔，有深涧险隘的，那么看作文也是一样，没人喜欢看一马平川，没有“风景”的作文。所以，同学们要记住这句古话，在写作文时要想起来，给自己一个提醒。在行文过程中，同学们要想办法制造一些“小动作”，让作文波澜起伏。如果把作文比作一条河流，那么你要在大家有点厌烦的时候突然造出一个落差巨大的“瀑布”来，一下子引起读者的兴趣。这就要求有重点，分主次地去写，不要平均用力。那个“瀑布”就是你着力去写的，其他的“河流”你可以一笔带过。

三、注意知道孩子们课内外的阅读积累

要避免作文流水账，课内的积累固然必不可少，课外的阅读更是“重中之重”。古人常说好读书不求甚解，这是好事。孩子们在读书的时候会受到潜移默化的影响，而并不一定是把每一篇都读懂了，读透了。当然孩子们在读书的时候需要老师和家长的知道，多向他们推荐一些好的，适合于他们心理和年龄阶段的书籍，通过长久的坚持，必能有一份不小的收获。

一、要教会孩子们注意观察生活，留意身边的大情小事

作文要注意有感而发，将自己的体验和感受真实的表达出来，这就需要孩子们要注意观察生活，从身边的点滴积累，做一个对生活有心的人，这样写出的作文才骨肉丰满，读来情真意切。教会孩子们平时做个有心人，使孩子们都有一颗敏感的心。

第四篇：不写流水账教案

授课目的：让学生看图写话时不写流水账

考点分析：作文作为最后的题目，单类题所占分值最高。

把内容写具体魔法之二 ——学会提问

学会围绕一个中心提出一连串“为什么？”“怎么样？”“后来又怎么样？”以及“怎样说？说什么？怎样做？做什么？怎样想？想什么？有什么样的表现？”等问题，同时把这些问题按“先后顺序”排列起来。

例如：我告诉妈妈我得奖了，妈妈很高兴。提问：⑴我什么时候在哪儿告诉的妈妈我得奖了？

⑵我怎么对妈妈说的？ ⑶我的神态语气如何？ ⑷妈妈高兴的表现？ ⑸妈妈对我说了什么？ ⑹我的感受如何？

晚上，我回到家里，一进门我就高兴地对妈妈喊：“妈，我得奖了！”正在拖地的妈妈抬起头喜出望外地说：“真的吗？！”话语中透漏出兴奋与惊喜。妈妈立马放下手里的拖把，走过来，眉梢飞扬，眼角含笑，脸庞舒展得像盛的花朵，迫不及待地说：“好孩子，你真棒。快拿给我看看！”妈妈的声音很甜美，像铜铃摇在我的耳边，也像小河的流水丁冬作响。妈妈的话是对我莫大的鼓励，就像温暖的春风吹进了我的心田，使我更加幸福，更加快乐。

老师生气了。

提示：⑴老师为什么生气？

⑵老师生气时的神态、动作和语言？ ⑶当时周围的环境？ ⑷同学们的表情？ ⑸我的心理活动？

把内容写具体魔法之三——学会描写

一、写人： 1．外貌描写 2．语言描写 3．心理描写 4．动作描写 他50多岁了。戴着一副高度近视眼镜。他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。“嗯嗯„„”他刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯”两声，站直身子，用特别响亮的声音说：“现在开始看老师做实验！”

要抓住最能突出人物特点的动作描写。她看见奶奶站起来，双手抓着锅盖向上揭。吃力地揭了几次，才稍稍揭开一条缝。一股浓烟从灶口冲出．．．．来，差点熏着奶奶的脸。奶奶随便用袖子拂了拂布满皱纹的脸，又摇摇头，自言自语地说：“老了，不中用．．．啰！”

三、不让作文变成“流水账”的方法 1．选择“典型”材料 2．把事情写具体

狗熊捡棒子 学会观察 学会提问 学会描写 学会联想 3．学会抓重点

每一件事的过程都可以分为几个小环节，如果前前后后每个环节都面面俱到、平均用墨，作文就会写成流水账；反之，如果我们抓住自己感受最深的一个环节去写，其余的简单带过或干脆不写，就能写出一篇重点突出的好文章。

⑴ 慎审题，抓题眼 围绕题眼详写 ⑵合理安排结构

第五篇：克服“流水账”作文

克服“流水账”作文

同学们经常看到老师在你的作文后面批有“记流水账”的字眼，何谓记流水账呢？会计做的帐同学们肯定都见过：也就是先是时间，时间后面是事情，再然后就是这种事情或物品的费用，通篇自始至终都是这样，毫无重点，就像流水一样；后来老师就借用“流水账”三个字形象地说明你的作文中存在“中心不明确，重点不突出”的毛病。

一次我给学生布置了一篇作文，题目是“快乐的星期天”，我告诉他们作文审题时应把握两个关键词：“星期天”和“快乐”，也就是题目明确告诉你作文中所写的时间和中心，就是说要写在星期天发生的一件或几件快乐的事。结果令我大失所望：大多数同学都是从早晨写到中午再写到晚上，每个时间段所做的事情都交代的很清楚；有的作文甚至洋洋洒洒数百言，但看后总觉得不知所云；也有的作文中所写的部分事例虽然能够表现“快乐”这一中心，但可惜他没有把它重点叙述，结果被文中所写的其他的事件给覆盖了，这样文章的主题当然也得不到突出。这就是典型的记流水账现象

如何克服流水账现象呢？

首先要认真审题，审题时要弄清文题所要表现的中心。命题作文的中心比较容易把握，比如：像《快乐的星期天》《我的爷爷》《别开生面的一节课》这样的文题，它的中心就分别落在：“快乐”、“爷爷”及“别开生面”这几个关键词上。切记住：一篇文章只能有一个中心，即只能向读者传达一个意思，中心要求明确、集中、深刻。刚才那些同学作文中所写的事情虽然都发生在“星期天”，但很多事情并不是“快乐”的，这样的事情写在作文里也就偏离了中心，文章中所写的事情一旦偏离了中心或不能表现中心就很容易患上记流水账的毛病。

其次要认真选择材料，选择材料的依据是根据中心。一篇作文的中心并不能像我们分析文章那样可以用一句话概括出来，自己所写的作文的中心隐含在对具体事例或具体场景的叙述或描绘上。中心是靠文中所描绘的人、事等材料表现出来的。例如，《别开生面的一节课》这个文题，我们天天都在上课，也经历了很多课，随便选择我们经历的一节课来写行不行呢？当然不行，我们要选择自己经历的与其他课不同的、印象深刻的或对成长影响比较大的课来写，这样所写出来的课才属于“别开生面”，这样写进文章的材料才能表现中心。那么，所经历的其他课能否写进文章中呢？也可以写，但不能作为重点，可以用它作为陪衬，通过对比的方法来突出“别开生面”这一中心。

最后要深入地挖掘中心。很多同学的作文中心很明确，材料也很详实，也能很好的表现中心，但我们看后总觉得有一种言已尽而意未尽的感觉，这是因为对中心的挖掘不够深刻的缘故。事例写完后可以进行适当的议论和抒情，通过简短的议论和抒情挖掘事件的隐含意义，进而深化文章的中心，例如《别开生面的一节课》一文我们可以进一步来写这节课对自己的影响和所收到的教育，这样文章的主题就会得到深化。

当然,克服作文中记流水账毛病的方法还有很多,这里只是从文章立意与选材的角度来说的,初学写作的同学最好从立意出发,围绕中心选择材料并注意揭示材料与中心之间的必然联系,这样写出来的文章才会中心明确重点突出.