家政活动课程教学方案

第一篇：家政活动课程教学方案

家政活动课程教学方案

----小鬼当家之旋转的钮扣

活动项目

旋转的钮扣

活动说明

二年级的孩子已经在生活中见到很多旋转的运动现象，在他们的头脑中已有比较感性的旋转意识，受生活经验的限制，对于好多现象的判断还有些模糊，更无法想象，不能透过现象用科学的眼光来抓住运动方式的本质。本节课，通过生活中例子，孩子的操作等让孩子体会旋转这种常见的现象。

活动目的1、了解什么是平移，什么是旋转？

2、初步了解什么是动能，什么是势能？

3、通过游戏锻炼孩子的动手能力

授课计划

第一课时

先向孩子介绍什么是平移，什么是旋转？然后从日常生活中找到这些现象。

平移就是一个整体按照某条直线方向移动一定距离。旋转就是一个整体围绕某个点转动一定的角度。（解释不严谨，可引导孩子找出漏洞）

日常生活中，小鸟从一个地方飞到另一个地方，石头从空中落下，坐电梯、扶梯、滑梯等，都是平移。大风车在转动，风扇在转动，车轮在转动，陀螺在转动，这一些就是旋转。

可是骑着自行车跑一段距离，车轮是平移还是转动呢？（思考）

月亮绕着地球转，地球绕着太阳转，是平移还是转动呢？（可以讲一下自转和公转）

然后准备材料：一根细绳，一个对扣（中间有眼的那种）

第二课时

制作旋转的钮扣：把细绳的两端从钮扣的两个孔中穿过，然后在另一侧系好。

旋转绳索，给钮扣蓄势；然后将绳子一拉一松，反复进行；钮扣就会正转、反转、正转、反转……

第三课时

先分析旋转的钮扣里面能量的转换，是通过拉绳子（机械能）转换为动能（旋转），绳子拧紧后（势能增加）钮扣转动减慢（动能减少）。

给孩子讲述荡秋千，往空中丢沙包、抖空竹等游戏中蕴含的道理。初步了解动能、势能、机械能等各种能量形式，并且会相互转换。

结合最近的冬奥会，让孩子们体会一下花样滑冰里的美，通过平移和旋转的结果创造出来的美。通过机械能，动能和势能的转换，体会自由式滑雪中的精彩与刺激。

考评结果：

家长给出物体的名称或是运动的名称，孩子思考这种运动的特点，说出是平移还是旋转，或说出是哪些能量的转换。让孩子自己辩一辩，更能激发他们的学习兴趣，加深对这节课内容的理解。

第二篇：中小学家政课课程方案h

中小学家政课课程方案

前不久，有些大学提出设立家政学这一专业，说是培养未来的高级管家。这遭到了一些人的质疑，现在的大学生自己是独生子女，什么事都不会做，让这种只会理论知识，没有实际经验的人来做“管家”可靠吗？的确，现在的独生子女在家里扮演着十分重要的角色，几个大人围着一个孩子，让不少孩子养成了“饭来张口，衣来伸手”的习惯，在家里什么事都不干，有些孩子到了大学还无法做到独立生活，甚至连基本的生活自理都不做。其实这些都可以在小学就开始培养，因此在中小学开设家政课是十分必要的。

在国外许多国家以及我国的香港、台湾地区，从小学一年级起就有家政课，是中小学校的一门重要课程。也十分受到学生的欢迎。

一提到家政，许多人就会联想到家务，家政服务之类。其实家政学是一门涉及范围很广的综合性应用学科，它的内容涉及到烹饪、缝纫等一些家庭生活技能，也包括家庭人际关系，家庭经济，家庭管理，育儿等等方面。另外，少数家长认为这只是女生要学的，这也是一种错误的观念。男女生都需要通过家政课来培养他们的独立生活和自理能力，增强对他人的关爱与合作精神等。正如一位教育人士所说：“家政课应作广义理解，不光要教会学生收拾物品、自我整理，还要教他们与家人相处的艺术。”

当然，作为中小学的课程，不需要涉及到很深的层面，毕竟不是像大学一样把它当成一门专业来学。在中小学开设的家政课应该以实践为主，在学会基本生活技能的实践中穿插一些如交往能力、合作能力等方面能力的培养；如环保知识、科学营养知识等相关知识的传授；如责任感、两代人关系等思想情感的体验。同时，家政课也是顺应新课程改革的要求，对学生进行素质教育，让学生学会生活，同时学会做人。

目前在中小学，虽然没有设立专门的家政课，但以上提到的部分内容在中小学的心理课，小学的思想品德课、劳动课以及中学的思想政治课、劳动技术课上有涉及到。但是比较零碎，散乱，不系统。而且有些内容没有与时俱进，比较陈旧，学生没有学习兴趣。这些原因都导致学生的学习效果不明显。因此，可以把相关的内容系统为家政课，作为一门专门的课程在中小学开设，这样也许会起到更好的效果。

以下是我对中小学开设家政课的课程设计思路。

一、课程设计

（一）课程性质与特点

1.课程性质

家政课程引入到中小学，应该是作为一种综合实践类课程来开设的。做为一门培养学生综合素质的课程，家政课应该理论结合实践，以实践为主。让学生把生活与学习联系起来，从学会生活中学会做人。

另外，家政课可以作为地方课程，由地方根据自身的经济与社会发展水平来选择开设。

2.特点

 兴趣与拓展。家政课的内容必须选择符合学生年龄特点的，学生比较感兴趣的，在平时生活中经常遇见的，实际有用的相关内容为主线课程内容。并且，在此基础上涉及、拓展一些稍微深入的内容作为与兴趣相关的知识延伸。 创新精神与实践能力。家政课上除了教会学生基本的生活技能，让学生学会生存，增强生活的实践与操作能力外，还应培养学生的创新精神。比如，虽然有些技能的过程和步骤是相对固定的，但是在生活中往往会因为各家的实际情况不同而有所不同，怎样才能在不同的情况下发挥最佳的做用呢？这就需要培养学生在生活中发现与创造，在实践中培养创新精神。

 知识、能力与育人。家政课会教给学生相应的家庭生活、食物、被服、居住等的常识，也会拓展一些家庭经济管理、环境保护、心理情绪调节等知识；培养学生具有独立生活、自我整理等基本生活能力，同时锻炼学生的表达能力、与人交往与合作能力、自学能力等终身有用的能力；教育学生设计自己的未来，重视家庭关系和谐，关注全球环境问题等与学生个人、家庭以及社会息息相关的问题的关注，并培养他们对这些问题的持久兴趣，使学生终生受益。

 学校、家庭与社区互动。家政课光由学校教育教学是不实际的，也是底效果的。要使家政课真正起到预期的效果，就需要学校、家庭与社区互动、共建，一起为学生家政课的学习创造环境与条件。

（二）课程目标

家政课针对小学、初中、高中的总目标是：使学生了解家庭日常生活中饮食、衣着、消费等基本活动环节，掌握日常生活和家庭经营等的基本知识与技能，知道人际关系、环境、经济等因素与家庭生活的紧密联系，树立建立幸福和谐的家庭生活的理想，培养美化生活的兴趣，使学生能适应现代家庭与社会的生活，具有良好的生活素质与能力。

（三）课程内容框架

1.小学

课时安排为每周一节。内容以养成生活自立为中心，包括：衣着服饰（搭配与欣赏），整理（合理与整齐），简单食物（材料与前期准备），个人卫生习惯，自我保护意识，家庭成员关系（何为表亲，何谓堂亲等），家庭礼仪，居住环境。

2.初中

课时安排为每周两节。内容是在学习较复杂的生活技能的同时，懂得情感的交流与处理，包括：家庭装饰（家具的摆放与家居饰品），现代家用电器的使用，食物（简单烹饪与营养），简单衣着设计（包括针线与缝纫），家庭关系（交流与沟通），自我情绪的调节与控制，家庭经济（合理消费），健康的生活方式（生活习惯）。

3.高中

课时安排为每周两节，其中一节为隔周一次的选修课。内容为生活技能的提高，了解家庭与社会关系的重要性，包括：服装设计，食物（饮食设计余营养搭配），家庭卫生（必备医药，急救等），加工与机械（木料、金属材料、电路），家庭生活与环保，家庭经济管理（合理支配与投资），健康休闲活动设计安排（社交聚会、体育运动、郊游等），两代关系（体验与感悟两代人的相互依存）。并在以下三项中选择一门为选修课：料理（较复杂食物的烹饪制作），美化家庭饰品制作（工艺品、园艺、编织等），机器人制作（高级加工与机械）。——两节中的一节为选修，那么这两节内容是不连续的了？整个课程体系是怎样的呢？能具体说明吗？

（四）教学要求

1.导向性。教师在这门课程中主要起到一个向导的作用，把学生引入一个家政课的内容主题后，最主要是要发挥学生的自主性，让学生有较多的自主选择和设计。教师的作用更多的是组织课堂，指导学生的活动。

2.注重学生的交流与合作。家政课中的许多实际操作的内容，应采取分组合作的形式，让学生在学会基本技能的同时学会与他人的交流沟通，懂得合作精神的重要性。

3.注重创新。让学生在实践中动手动脑，注意发挥学生的创造性，使他们勇于独立思考，培养学生发现问题解决问题的能力。

4.体现实用。在教学中要让学生充分体会到所学内容的实用价值（如：烹饪课可以让学生在完成后交换品尝），同时要给学生展现创意与作品的舞台，多多鼓励学生在自己的日常生活中运用所学的内容。

5.知识与实践结合。在教学中不要把操作性的内容和理论性的知识割裂开来，应该把两者融合起来（如：讲到环境问题时就要引入在日常实际生活中应该做到垃圾袋装化，电池要回收等），让学生建立起正确的理念。

6.注重学校与家庭、社区的结合。在教学中根据教学内容，安排一些学生与家庭的共同互动项目，学生小组与社区的合作项目。这是对所学内容有延伸发展，既是对所学内容的巩固运用，也会在完成项目中培养学生的各方面综合素质。

（五）评价方式

评价采用学校、家庭和社区相结合的方式进行。学校评价以一些必要的理论知识考察和平时实际操作情况（含小组成果）为标准打分；家庭评价以回家操作作业和家长反馈为标准打分；社区评价以一些小组共同进入社区完成的小项目成果打分。不设置专门的期中、期末考试。学校评价，家庭评价，社区评价分别占总分的40%，30%，30%（高中的选修课评价以完成的作品为主要评分对象）。

二、实施中的条件与困难

（一）教师

家政课是一门综合性实践课程，课程内容涉及到多方面，有与其他学科的交叉，这就需要教授家政课的教师具备多种知识，并且有较强的实践操作经验和在家政活动中的灵活应用能力。符合条件的教师是开设家政课的一个关键。

目前，我国中小学基本没有专门的家政老师，大学中开设家政专业的也是少数。因此，从短期来看可以对学校中的劳动课或者较适合的老师进行集中培训，以达到家政课教师的素质要求；而从长远来看，想要有专门的具有合格素质的家政课教师，需要在师范院校或者综合类院校开设家政专业，专门培养家政教师。

（二）硬件设施

家政课是一门实践性，操作性为主的课程，需要有相应的实践操作室。如烹饪类课程需要有足够一个班级上课的专用烹饪室，衣着设计类课程需要有必要的缝纫等工具，所以要实施家政课硬件设施也是一个必要的条件。

对学校来说，提供相应的硬件设施是一笔不少的教育投资，对有些学校来说是比较困难的。因此，目前来看，家政课可以作为地方选择开设的课程，根据各地的实际情况来选择开还是不开，开哪些内容。另外，可以充分利用邻近的资源（如一些培训机构等）来进行部分内容的授课。

（三）教材与推广

要开设家政课，但是却没有专门的教材，这也是开设家政课面临的一个困难。要编写适合各个年级的家政教材并不是那么容易的，特别是我国在这方面基本空白的情况下。要编写出十分完整实用的教材需要长期的实践与探索，这与家政课在全国的推广一样。

因此，可以把教材与推广相结合进行尝试。把家政课先在条件比较完善的地区或学校作为校本课程进行研究试行，同时进行教材的编写与修改，在不断总结经验中完善教材，使之成熟，再逐渐推广。另外，国外许多国家及我国的港台地区，都有比较成熟的家政课体系和相应的家政课教材，我们可以从他们那里借鉴一些适合我国国情的经验和内容，少走一些弯路。

三、建议采用的教材形式

最后，对家政课的教材形式作一下简要的设想。1.有插图

家政课的教材应该配有生动活泼的插图，体现出家政课的形式来，同时也是对文字内容的有效补充和说明。有些日常实际操作的部分，特别是对于低年级的教材，需要要具体的图片指导。

2.问题设计

可以通过日常生活中遇到的问题来引出课程内容，引起学生的兴趣与思考。在基本课程内容之后可以增加一些探索问题，可以与家庭、社区相结合，让学生去探索、解决实际问题，也是对学生思考，组织，表达等能力的锻炼培养。

3.阅读资料

家政课的内容以实践操作为主，不可能系统的讲解一些相关知识，有些拓展延伸的知识可以作为阅读材料或者资料的形式穿插在文中或者章节之后，让学生自己去了解阅读，对探索问题有所帮助。

4.灵活性

这一点可以体现在教材中，也可以体现在教学中。针对同一个内容的步骤或者形式要有多种体现，不能让学生认为只有一种方法。同时，在操作的作品上，要有留给学生自由发挥的余地，多择一制作，或者一件作品中有每个学生自己创意的地方，充分体现出生活中的灵活运用和个人喜好，同时注意学生创新意识的培养。

第三篇：家政活动

累并快乐着

——记家政活动

几个星期前，我校举办了一次家政活动。

放眼望去，七八年级的同学被分成一块一块的，每一组的成员都围着拿几张课桌拼好的大桌子边，大大小小的东西堆在地上。半个篮球场上都是一个个忙碌的身影。煤炉都相继生了起来，一股呛鼻的味道一直往鼻子里面钻，使人不得不捂着半张脸，强忍着呼吸，免得吸进这些难闻的煤烟味。人声嘈杂得很，都听不清楚就在附近的同学在说什么了。

“愣着干什么呀？还不快收拾起来。真是的。”

简简单单的一句话，我愣是思索了半天才弄清楚这个口型所要表达的意思。“恩，马上就来了。”

我们组很快就忙活了起来——一边先剁包饺子的肉馅，一边开始摘芹菜叶。因为没带刀子，只好用水果刀在砧板上开始剁起来，水果刀在砧板上均匀而又快速地发出“的的的”的声音。这可是一项辛苦活，我们一共换上换下三四个人，才勉强剁碎了肉。

如果说剁饺子馅辛苦，那么接下来的任务就更加艰巨了，那就是洗芹菜。我和同学两人捧了一捧芹菜，呼哧呼哧地就往洗手间跑。这天天气很冷，呼出来的二氧化碳中的水分凝结成白蒙蒙的小水珠飘散开去。到了洗手间，我们俩中的任何一个人都不愿意大冷天的用冷水洗菜，但是也没有办法。好不容易在一声声的“冷啊，冷啊”的抱怨声中洗完了芹菜，我们的手早已变得又红又肿，“就像红烧的猪蹄”，只好一个劲的搓手呼气让手赶紧恢复原状。

倒也不用说做了什么菜，吃了什么好东西，总之大半天的时间都在笑声中快乐的度过了。但是，接下来就麻烦了，那就是收拾好东西，再把桌子椅子搬到楼上去。这个时候，无论是在楼梯上下来还是上去，都是最困难的事情。大部队缓慢地移动着，还要处处小心，免得被桌子什么的磕一下，整个人都挤扁了一样，侧着身子勉强前行着。

好不容易挤到了教室门口坐到了自己的位置上，累的只有趴在桌子上的份了。不过，还是劳累并快乐着。

第四篇：家政服务员培训教学方案

家政服务员培训教学方案

家政服务员培训教学方案

一、培训目的通过培训学习，使学员了解务工常识、法律常识及基本的礼貌道德，熟悉家政服务等知识，掌握基本礼仪、家庭护理、卫生常识、家电使用等服务技能；经过培训，使学员通过有关部门的考核，取得相应的上岗操作证。

二、培训安排

整个培训期约为42课时。具体安排如下：

序号

教学内容

教学内容及要求

课时

授课老师

家政服务概述及家政服务员职业操守

一、了解家政服务行业的定义，掌握家政服务分类。

二、了解家政服务员道德修养基本知识及职业心态

三、掌握家政服务员行为准则及家庭人际关系基本知识

2课时

家政服务相关法律常识与家政服务员的日常礼议

一、了解掌握家政服务员需知的劳动常识、妇女权益保障常识、食品卫生法常识。

二、掌握家政服务员的仪表规范、言谈举止要求，熟知日常生活礼仪。

2课时

安全与卫生知识

一、家政服务员应掌握人身安全与自我保护知识、家政服务员个人卫生及饮食卫生常识

2课时

家庭护理

一、婴幼儿护理，婴幼儿喂奶、喂水、抱婴儿的方法、给婴儿洗澡、婴儿抚触注意事项，婴儿添加辅食知识。

二、孕产妇护理，孕期妇女的护理常识，月子期间产妇的护理识。

三、病人护理，婴幼儿、孕妇常见疾病护理知识。

13课时

家庭烹饪

一、科学饮食原则与营养搭配

二、合理配菜与调味三、十道家常菜的制作四、十道靓汤的煲法

五、主食制作方法

13课时

居家清洁卫生

一、了解家政服各员需知的家居保洁流程，熟知专项保洁（家具、厨房、卫生间保洁）及掌握日常消毒知识。

4课时

衣物清洗

掌握如何正确的洗衣，了解织物洗涤步骤，装的熨烫，衣物的收藏知识。

2课时

家用电器使用常识

了解洗衣机的使用与维护及电冰箱、电视机、空调的使用与维护和其他家用电器（热水器、抽油烟机、微波炉、吸尘器、电磁炉）的使用知识。

4课时

附

1、全部利用白天时间进行理论学习与操作学习。学习时间为7天，每天6课时，上午4课时为授课时间，下午2课时为实操，总课时为42课时。

2、家庭护理保健课程由市第一人民医院及妇幼保健院等具有主任医师以上资深专家授课；家庭烹饪聘请持有高级厨师证书的老师授课。

3、培训期满后，经考试合格，人事劳动保障局颁发《职业资格证》、《

职业技能培训结业证

》。

职业培训学校

2019年5月18日

第五篇：家政服务员培训班教学方案

石柱升华职业技术培训学校

2012年首期初级家政服务员培训班教学方案

为进一步推动我县家政服务工程建设力度，进一步提升我县家政服务从业人员的综合素质和职业技能，满足家政服务市场需求，根据《重庆市人力资源和社会保障局

重庆市财政局

重庆市农村劳务开发领导小组办公室关于开展家庭服务从业人员专项培训工作的通知》（渝人社发〔2012〕213号）文件精神，结合我县家政服务行业的发展实际，为认真做好我校2012年首期初级家政服务员培训班工作，特制订本教学实施方案：

一、指导思想

随着人民生活水平日益提高，人们对家政服务的需求越来越多，家政服务的领域也越来越广，同时对家政服务员也提出了更高的要求。为了满足市场的需求，开展家政服务人员培训，可以为城镇下岗职工、农村劳动老师、失业青年、农村妇女再就业创造条件，也有利于提高劳动者的整体素质，最大限度地满足市场的需求和人们日益增长的物资和文化的需求。

二、培训目标

依据《家政服务员国家职业标准》中对初级家政服务员的理论知识要求，通过培训，使培训对象掌握制作家庭餐、洗烫保管衣物的基本知识；同时有选择性地掌握照料孕、产妇与新生儿，照料婴幼儿，照料老年人或护理病人的专业知识。通过培训学习，使学员了解务工常识、法律常识及基本的礼貌道德，熟悉家政服务等知识，掌握基本礼仪、家庭护理、卫生常识、家电使用等服务技能；经过培训，使学员通过有关部门的考核，取得相应的上岗操作证，提高我县下岗职工、失业青年、农村妇女从事家政服务业的素质，提升家政服务的质量和水平，促进其在家政服务领域实现就业。

三、培训对象

凡热爱和愿意从事家政服务员的重庆籍城镇登记失业人员、农村转移就业劳动者、毕业高校毕业生、城乡未继续升学的应届初高中毕业生，且有良好的思想道德素质，有一定的学习能力和领悟能力，年龄男在16-59岁；女性16-54岁，身体健康者均可报名参加免费培训。

四、培训时间、地点、人数和教师、课时、培训教材

1、培训时间：2012年10月24日——11月2日；

2、培训地点：石柱县西沱镇衙门路6号顶楼会议室（升华职校）

3、培训人数：50人

4、培训教师：

杨昌志（具有家政培训师资质），研究生文化，现年49岁。

5、培训学时：培训总学时80，其中理论知识培训32学时（4天）、实践操作课学时48（6天）。

6、培训教材：在石柱县人社局职业技能鉴定指导中心处统一订购《家政服务员》专业教材；

五、培训方式 我校本期家政服务员培训班将采取理论知识与实际操作、实际见习相结合的教学。根据学员的实际情况，在培训中采取通俗易懂的教学方法，教学时穿插知识讲座和实践活动相结合。经理论考试和技能考核合格者，由石柱县职业技能鉴定中心颁发《家政服务员初级职业资格证书》，由学校负责推荐就业。

六、培训内容

（一）执业基础

1、外出务工常识：求职准备，交通法规及交通安全知识，人身安全与自我保护知识。

2、法律基础知识：宪法规定公民享有的权利和义务，公民享有的人身权利，劳动法常识。

（二）基本礼仪

1、言谈举止的基本要求：言谈的基本礼仪；禁忌用语；禁止使用粗话、脏话、人身攻击、宗教和民族禁忌及可能引起服务对象尴尬的语言；迎接和招待客人的礼节；运用微笑服务。

2、仪容、仪态、仪表、礼仪：仪表美必须是内心美与外在美的和谐统一。要有美的仪表，必须从提高个人的内在素质入手。一个人如果没有道德情操、文化修养、智慧才能这些内在素质做基础，那么再好的先天条件，再精心地打扮，也只是一种肤浅的美，缺乏灵气，不可能产生魅力。

3、人际交往的基本方法：家政服务员自参加工作之日起，就要每日直接地面对雇主家庭的成员，每一个家庭都会有几名成员，家政服务员要努力与每个成员和谐相处。家政服务员要注意自身的形象和修 养，遵循礼仪规范。概括说来应该是：活泼，但不轻佻；端庄，但不古板；自信，但不骄狂；坦诚，但不鲁莽；细腻，但不偏狭；温柔，但不软弱；热情，但不失礼；谦虚，但不自卑；机智，但不狡猾。这样的女性，无论在什么的公开场合都是深受欢迎的。

（三）家庭护理

1、掌握看护婴幼儿的技能

2、.照料孕产妇；

3、照料老年人的知识；

4、护理病人的常识和方法。

（四）卫生常识

1、个人卫生；

2、饮食卫生；

3、环境卫生。

因此，在家政服务工作中要注重家庭的卫生。如果缺乏卫生知识，没有良好的卫生习惯，就很难有一个健康的身体，也就谈不上能适应现代化快节奏的生活和劳动。饮食卫生与身体健康关系密切，饮食既能养身治病，亦能伤身致病。如果食物不符合卫生要求，或者烹调方法不当，不仅降低其营养价值，还严重影响身体健康，引起消化不良，甚至会引发许多疾病。环境优美，既能芳香宜人，也陶冶了人的性情。

（五）操持家务

1、家居保洁的方法：怎样对家具进行保洁；对家用电器的保洁；对厨房的保洁；卫生间的保洁和消毒；地面清洁等等。

2、洗涤、晾晒、熨烫和保管衣物：了解洗涤剂的性能和用途，正确识别和选用洗涤剂，掌握洗涤的方法。

3、家庭环境美化知识：学会必要的家庭环境美化的技巧和常识。

4、家庭采买与记账：从事价值服务工作必不可少的会参与一些家庭日常生活用品的采买工作，人们生活中衣食住行的方方面面都牵涉到采买的问题。为了能够买到物美价廉的商品，作为一名价值服务员有必要学习和掌握采买的知识和技能。

（六）家用电器及燃气具使用

1、家用电器设备的使用与保养；

2、吸油烟机及燃气具的使用。

掌握必需的家用电器的使用与保养是家政服务中不可缺少的环节，也是家政服务人员必须掌握的基本常识。

（七）居家安全知识

1、家庭安全基本常识；

2、防盗与处理家庭以外；

3、紧急救护常识。

作为家政服务人员学会一些家庭安全常识和紧急救护常识很有必要，加强人身保护和防范。

七、保障措施

(一)培训场地、教学设备、师资等情况

1、教学场地：利用升华职校顶楼作为本期家政服务员培训专用场地。

2、教学设备：多媒体教学设备一套、录像设备一套、彩色电视、洗衣机、电冰箱、吸尘器等实操课用到的教学设备基本准备好。

（二）推荐就业的途经

1、通过石柱县各家政服务公司、清洁公司推荐就业。

2、通过石柱县各旅馆、饭店安排一部分就业。

3、通过本校教职工推荐一部分就业。

（三）培训经费保障

开班前期的经费预支，如：教材征订、组织生源、任课教师课酬、管理人员报酬、购买设施设备、租用车辆、推荐就业等费用由学校先预支，保证培训班的顺利开展。

石柱县升华职业技术培训学校

二0一二年十月十四日