"携手助学"支教行动培训方案终评报告

第一篇："携手助学"支教行动培训方案终评报告

,分别来自全国各地30所高校.评审工作严格参照评价量规,按照“公平,公正,公开”的原则进行,共评出优秀方案16个,于2005年6月19日-2005年6月21日送交微软“携手助学”支教行动专家组进行了终评,共评出入选方案11个,候补方案3个,项目评估人员6人,现报告如下:一,评选流程

本次评选共分初评,复评和终评

三个阶段.初评工作由组委会秘书处和支教点共同完成,按照评价量规的五个指标,秘书处和支教点分别为每个进行了评分;复评工作由秘书处完成;终评由微软“携手助学”支教行动专家组完成.1.初评:

秘书处成员分为十组,每组利用6月16日,17日两天时间,按照方案编号顺序从后台下载6个进行初评,给出每个方案的分项得分,并对方案的特点做简要记录.支教点按照方案编号,于6月16日-6月17日对指定的6个进行评审,并选派代表完成网上打分.2.复评

在黎加厚老师的指导下,秘书处成员于6月17日19:00-22:30在上海师范大学计算中心212室进行复评.每组分别展示6个中相对优秀的方案,集体评议并打分.秘书处成员于6月18日8:00-12:00在上海师范大学计算中心212室,分两组对其它方案进行展示交流,集体评议并打分.秘书处成员于6月18日13:00-16:30在上海师范大学计算中心212室,再次对评选出的优秀方案集中评议,对有争议的方案进行讨论交流,参照支教点给出的评分,确定复评分数.秘书处成员汇总出每个方案的分数,按照从高到低的原则选出16个优秀方案,送交微软项目专家组进行终评.3.终评

秘书处成员于6月18日晚将通过初评的发送给专家组,由专家负责对每个进行分项打分.项目专家于6月20日晚将评选结果汇总到秘书处.4.汇总

支教秘书处于2005年6月21日上午对评选结果进行汇总,以专家意见为主,参考复评结果,确定最后入选方案名单.同时根据项目需求,结合志愿者所设计的方案的评价部分内容和个人经历,选出项目评估人员6人,成立评估小组.二,评选结果

本次评选共评出正选方案11个,候补方案3个,项目后期评估人员6人,具体如下:

序号

方案编号

作者1

作者2

学校

得分

入选方案

zjxd0615-41

刘晓峰

欧阳芳

上海师范大学,华东师范大学

zjxd0616-04

杨雪萍

刘白羽

北京师范大学,上海师范大学

zjxd0615-20

石晋阳

陈刚

南京师范大学,南京师范大学

zjxd0614-06

许黎黎

于承敏

华东师范大学,南京师范大学

17.5

zjxd0616-13

郐红艳

王晓晨

北京师范大学,辽宁师范大学

17.5

zjxd0615-40

孙兴华

张军英

上海师范大学,上海师范大学

zjxd0615-25

潘静

高欣峰

华南师范大学,曲阜师范大学

16.5

zjxd0616-11

孙洪涛

张静然

首都师范大学,首都师范大学

16.5

zjxd0616-10

韩明秋

陈静娴

上海师范大学,上海师范大学

16.5

zjxd0615-05

李红艳

陈美

南京师范大学,华东师范大学

15.5

zjxd0615-29

顾珍

李丽

宁夏大学,宁夏大学

候补方案

zjxd0615-39

刘素芹

张慧杰

上海师范大学,吉林大学

zjxd0615-14

赵苗苗

孙学玉

辽宁师范大学,辽宁师范大学

13.5

zjxd0616-08

陈久豪

胡晓

西南师范大学,西南师范大学

项目后期评估人员

张霞

北京师范大学

邵子航

华南师范大学

黄陈英

四川师范大学

赵国庆

西北师范大学

曾平

上海交通大学

崔箭

云南大学

三,评审总结

通过本次初评,秘书处总结出以下特点:

评选出的优秀方案主要集中在北京师范大学,华东师范大学,上海师范大学和南京师范大学等高校.分数分布情况:

A(15-20):10/59=17B(10-15):11/59=19

C(5-10):31/59=59D(0-5):3/59=5

A,B,C三类方案所占比例高达95,这些作者都非常认真地进行了设计,充分体现了志愿者

对这项活动的重视程度.跨学校合作率在20以上,充分体现了网络时代的跨校学术交流.方案内容多元化,风格多样化,涌现出一批教育技术新星.在组委会秘书处和支教点的共同努力下,本次“携手助学”支教行动的评选工作已顺利完成.感谢各位志愿者的积极参与及项目专家的支持.“携手助学”支教行动组委会秘书处

2005-6-27

第二篇：携手助学培训总结

“携手助学”培训总结

2010年11月至12月，我有幸参加了教育部和微软共同举办的携手助学—创新教师在线培训。在为期近两个月的培训时间里，我系统地学习了由应祝智庭教授主编的《教育技术培训教程（教学人员版·中级）》一书。课程共有八个模块，以教学设计与实施的过程为主线开展培训，并补充了针对信息技术教师适用的信息技术学科的教学案例和相应的学科知识。同时课程以“模块-活动”的结构呈现，让参训教师可以通过参与这些活动，来完成相关的课程学习。此次培训向我们展示了携手助学的内涵，也表现出任课教师对教材的深刻理解。学习中我仔细阅读了教材、认真悉心地完成每一项作业。

本次培训让我受益匪浅，不但开阔了眼界，也学到了很多实用的技术。例如制作VCT来方便我们的日常教学，使学生更加明确课程学习的目标及使用的资源，方便学生上网查找资料。通过小组合作交流制作出高质量的作品，并在学生作品区进行展览，激发学生的学习兴趣，增强小组凝聚力。通过评价量规，学生可以自测本组成员的学习情况，更好的进行学习反馈。又如通过学习使用和制作思维导图，知道了思维导图的作用广泛，可以应用于生活和工作的各个方面，包括学习、写作、沟通、演讲、管理、会议等，运用思维导图带来的学习能力和清晰的思维方式可以成倍提高我们的学习速度，更快地学习新知识与复习整合旧知识，而且能激发联想与创意，将各种零散的智慧、资源等融会贯通成为一个系统，形成系统的学习和思维的习惯，此外你还能够达成众多你想达成的目标，包括： 快速的记笔记，顺利通过考试，轻松的表达沟通、演讲、写作、管理等等。

此次培训学习给我的观念带来了巨大的冲击，也来带了更新和提升。使我明白要想成为创新型教师，就必须从这次培训中把学到的教学方式和教学理念在实际教育教学工作中运用于课堂中，用方法技术改变以往的教学方法以及学生的学习方法，还可以将教室的空间范围扩展到社会。通过运用技术改善教学效果，利用技术的力量发挥学生的创造性、鼓励小组合作、增强学生的参与性，为课堂教学带来新的变化。通过培训，也使我深刻地认识到信息技术课的教学必须要：

（1）以兴趣为起点，以活动为主线

强化信息技术学习与学生生活经验和社会实践的联系，避免脱离实践的命令罗列。

（2）鼓励跨学科的活动主题，实现技术学习与技术应用之间的整合。应注意从各学科学习任务中设计活动主题，引导学生以学科学习任务为载体探究和掌握信息技术；同时，加深学生对信息技术在学科学习中价值的理解，推动学生利用信息技术开展学科学习，解决研究性学习问题，实现信息技术作为学习对象与学习工具的双重价值。体现个别差异，鼓励技术创新。这就要求我们在教学实践之中应使学生对信息课 学习内容应丰富多样，要求要分水平，以适应学生的个别差异和特殊发展需求；鼓励学生自主选择活动主题、讨论确定合适的活动方式，活动空间要打破教室和书本的局限，鼓励更自主的技术实践与更开放的科技探究与技术创新。

（3）重视结合学生经验，突出实践性

（4）技术活动与认知活动相互支持，积累操作经验、探究科技奥秘（5）自主探究与合作交流有机结合，培养交流能力、形成良好信息意识（6）活动要兼顾趣味性和挑战性，提高信息加工深度，促进高水平思维（7）创设多样化、分层次的学习机会，鼓励个性发展和技术创新 虽说短短两个月的网络培训已结束，但培训是短暂的，学习却是永恒的，需要学习掌握的知识还很多，在今后的教学工作中只有主动的、有意识的提升信息素质，把所学知识应用到平时的日常教学中，不断更新自己的教育理念，才能逐步提高自己的教学水平。

第三篇：携手助学培训心得

3月21日，我参加了携手助学的学习培训,这次的学习与培训不同与以往的培训，在形式上完全是教师登陆微软助学网站进行在线交流学习。互动性更强,学习的内容更加广泛和具体。网站上的课程都是微软公司通过与国内外教育专家的合作,并由微软开发编写，这次学习让我受益匪浅。从中学到了很多有意义有价值的知识，真正把学到的知识应用到了具体的教学之中，为自己的教学提供了强有力的技术支持和帮助。

网络这一词已经成为今天电脑的代名词，尤其是在学校这样的环境下网络已经成为了教育教学不可缺少的媒介与资源交流平台，无论是课堂教学还是办公都离不开网络。通过这次培训，我体会颇深：

首先，我认为这次培训的形式是新颖的，内容是务实的，收获是丰富的。许多老师反映，自己参加过大大小小的许多次培训，而像这次这样务实的，这样有收获的却不多。通过这种形式的培训，大家在小组交流中，互相学习，互相帮助，在和谐而热烈的气氛中快乐的学习，能够真正的学到知识与方法。

其次，通过这些培训，我学到了更多新的方法和策略。

在实际工作中，我们会经常遇到各种各样的问题。通过这次的培训学习，观看光盘和网上求教，我学到了许多解决这些问题的方法，了解了循序渐进的查找问题、解决问题的步骤，许多以前不能解决的问题都能迎刃而解。在办公操作方面，原以为自己的计算机知识至少是够用了，office办公方面应该不会存在什么问题，感觉没有多少东西可以学习了，但是通过学习，我才认识到了自己的不足，认为还是学到了很多以前不知道的知识。比如应用可视化工具、frontpage等软件的应用，把这些运用到教学当中，既方便，又快捷。

在携手助学网站上有一个教师共享天地的交流区，我感觉特别的实用。在共享天地里，有优秀课件，素材，课堂教学资源，这些资源都是宝贵的资源。

本次的培训还有许多学习的地方，自己也在一步一个脚印，如饥似渴地吸取着丰富的教学资源。这里的每一节内容都让我感觉是全新，更是无价的，因为它确实是一笔财富，为自己的教育教学发展始终提供着坚实的知识保障。

第四篇：“携手助学”培训体会

文 章来源 莲

山 课 件 w w w.5Y k J.c oM

“携手助学”培训体会

在紧张、短促的培训中，我感受到了学习的快乐。这次的学习与培训不同与以往的培训，在形式上由毕老师讲解了如何登陆与完成作业，而后完全是教师登陆“携手助学”网站进行在线交流学习。这次短短的培训让我有三大感想：

感想一：害怕

刚开始接触“携手助学”网站，感觉非常的迷茫和紧张。在毕老师的再三强调之下，不敢乱动也不敢随意登陆网站，生怕自己考试不能通过。

感想二：任务重

培训中让我明确这次我们是当学员，完成学习任务后接下来就是要当老师，给全校每位教师培训。双重角色让我感觉肩上的担子重，可谓“任重而道远”。

感想三：学习量大

“携手助学”分为八大模块，每个模块有很多的活动，每个模块又有许多作业和讨论区。初统计在历时两个月的“携手助学”学习中至少要完成20多次作业，而且每次作业都要在有限的时间里花上大量的时间和精力去完成。听完老师这一大堆的陈述之后心里直发毛。

这次培训学习，我学习到了先进的教育理念及很多实用的知识。我觉得无论在教育教学理论水平还是在信息技术教学能力上，感觉到自己又上了一个新台阶，在今后的工作中，一定会指导与激励我加倍努力，将所学到的知识充分应用到教学当中，更好地为教学服务。

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第五篇：“携手助学”第二届志愿者行动I组支教动态五

“携手助学”第二届志愿者行动I组支教动态五

张俊 阳红梅--2006年8月19日

这两天江西仍然是高温天气，室内室外温度都很高，凤凰中学的机房也一样，虽然四个吊扇在最大量的转动着，可温度依然不见减。再看看老师们，竟然没有一丝的懈怠，每天准时来到机房，认真地听课做笔记，支教队员也在耐心地讲解示范，一切都进行得很顺利。

由于老师们的信息技术水平参差不齐，我们便利用电子教室的管理功能进行分层次培训，并在培训内容的选择上以老师们感兴趣，平时也用得着，但都不会操作的模块给大家做示范，教老师们制作更加精美，更加吸引学生的PPT课件。还采取小组协作的方式教授电脑小报，当一份份精美的作品新鲜出炉时，老师们发现原来Word也可以做得很漂亮。老师们每天都在精心地装扮着自己的Blog，“支教论坛”上的集体照更是掀起了他们踊跃发言的积极性。信息技术老师刘玮玮在论坛上意外得到她的微软项目老师余勇的回复，对此更是惊喜不已。

尽管我们在支教第三天送走了微软公司的王琦，支教小组并没有变得薄弱，反而力量更加的强大，因为一曲《同一首歌》已经让我们和凤凰中学的全体老师融入到一起，进行着的是对知识的共同探讨，对学习方法的共同研究。这并不是单纯的支教，而是一次心与心的近距离接触，是这一次微软的支教行动把相隔甚远的我们连到了一起。

有着30多年教龄的施老师结合自己多年从事教育技术研究的经验，就教师“教什么”和“怎么教”举办了专题讲座。并结合多年来担任教育部全国教育软件大赛决赛评委的经验，介绍了教育资源的发展，优秀教育软件的评审标准和学科网站的建设。还介绍了教育技术对教师的要求和教师教育技术能力的标准及理解教育技术和信息技术的联系与区别，使教师们对即将在全国开展的中小学教师教育技术培训和考核有了明确的认识。他还把自己参加中央电教馆电教技术专家组编写的《信息化教学环境的建设与应用》和《校校通工程应用篇》以及历届全国多媒体教学软件大赛优秀软件集锦的光盘赠送给了凤凰中学。

当最后一天培训结束时，我们制作了一个短片送给凤凰中学全体教师，看着曾经一起走过的日子一幕幕在眼前晃过，老师们由衷地拍起了双手。凤凰中学的王校长对我们表示了极大的肯定和深深的谢意，信息技术老师刘玮玮带领全体教师齐唱《相逢是首歌》，以示对我们的感激。老师们唱得很深情，我们支教队员也都融入其中，在场的很多人感动得眼泪都掉下来了。离开了凤凰中学，许多女教师还到我们住的地方送行，不少男教师则骑着摩托车来送别。尽管心里颇有些不舍，老师们还是抢着帮我们拎行李下楼。大家拥抱着挥泪告别，当载着我们的汽车离开大门时，学校还按当地送别亲人的最高礼遇在门口燃放起鞭炮，祝支教队员们一路顺利返回家乡。凤凰中学的大部分老师都住在吉安县城，来回都骑摩托车，于是在我们的车后，还紧紧跟随着一群返城的摩托车，场面很让人感动，我们再一次忍不住了，大家都不说话，都在沉思……

支教行动就这样圆满结束！我们支教小组的队员虽然走了，可我们的感情还留在那儿，我们会和凤凰中学的老师们保持联系，继续为他们尽绵薄之力。