读后感欢迎大家交流

第一篇：读后感欢迎大家交流

书中的那些人物，所谓的主角或配角，都被时代的洪流推挤着向前走，他们抗争却又无力抗争，没有选择却又过着自己选择的生活，经过了史上最为动荡的年代和最艰苦的岁月，有很多成了那个时代的牺牲品，我总感觉，这本书不管描写谁，最终都是一个看似悲剧的结局…

我觉得很多地方，感觉像是写出了自己不愿意相信的现实的残忍，读后感欢迎大家交流。很残忍很无奈但是却无力改变的现实。白嘉轩这个明线上的主角，有很多的事情是随着他的人生轨迹而一一向我们展开，开头就是一剂猛药，六丧六娶，倾家荡产，只为娶来一个女人传宗接代(母亲白赵氏的窗纸论，就可以看出当时女性的地位，也为后来各种女性角色的可悲命运做出了铺垫)，年轻时的他稳重，沉得住气，看到白鹿，只告诉了那个圣人似的姐夫朱先生，哪怕挨了母亲的打骂也不说，貌似不孝的举动只为了心中那个改变白家命运的信念，然后靠种烟发家，当姐夫后来用犁车推倒他的烟地时，他竟然没阻止还支持，但我只觉得他的心机太深，不愿和朱冲突，却不是朱的明大义，读后感《读后感欢迎大家交流》。作为族长，他刚正不阿，很有威严，当他一手培养的封建礼教的维护者，孝文犯族规与小娥通间，他毫不手软，或许也有父亲对儿子不成器的恨吧。但作为父亲，对孝文未免过于狠心，那次差点落得野狗分食时我以为孝文的出场也即将结束了…后来孝文从国，而白灵跟共，他给他们安排的命运都被他自己的儿女推倒了，有时为孝武悲哀，很多时候白只想过自己的生活，想要避开**，但每次发生的一切都与他有牵扯，乌鸦兵、国民党、土匪，不管别人怎么闹他总是那副样子，表面没太大的波澜，冷眼和漠不关己，书中好像从来没有说他笑过，如同黑娃说的，他的腰太直了，也不喜凑热闹，除了一次闹交农，那次做了缩头乌龟，让鹿三顶了，一次看黑娃最后被枪毙，那个他悉心对待的孩子，看了最后一面扭头就走，还有他的那句闲话“自己家是一个一个铜子挤出来的，人家是凭卖尻子发家的”，第一次把对鹿家的不满正面的表达了出来，此次之后，鹿子霖疯了，他也瞎了，文章也结束了，那个时代老一代的人也慢慢的淡出了历史的舞台…白鹿村民白嘉轩，个人觉得他是当时一类人的代表，维护封建，固执，冷漠和独善其身，那个祠堂更是典型的封建产物。不管是乌鸦兵还是国共之争，这一切似乎都与他无关，或许他求的不过是一份安稳，但当时的年代不会让他消停，总是一个人固执的活在时代交替的夹缝之中…本质上他还是一个农民，无力对抗时代的大潮，总是很坚强的活着，好好活着

第二篇：欢迎大家和我一起走进

学习《道德经》有感

最近有幸聆听了中国海洋大学丁玉柱老师的《道德经》课程，走进《道德经》，才发现《道德经》的智慧博大精深。

我理解的“知止”并不是停滞不前，而是在待人处事方面要适度而为，当止则止。

知止，就要保持清醒头脑，及时对事情的发生、发展和结果有一个恰如其分的估价。尤其对各种利害关系有清醒的认识，知道何时止住，在哪里止住。1867年俄国沙皇亚历山大二世以720万美元的价格把阿拉斯加贱卖给了美国。很多人不理解俄国为什么这么做，当时康斯坦丁·尼古拉耶维奇大公在给外务大臣亚·格尔恰科夫的一封信中对此作了准确阐释，他写道：“这种出让是完全合乎现代要求的。我们不必欺骗自己，而应有所预见：美利坚合众国想要整个地统治北美，肯定会攫取我们这些领地，而我们又无法把它们藏掖起来„„”如果我们再联想当时俄国刚刚折戟克里米亚，国力削弱严重，就会更加清楚地理解亚历山大二世为什么果断抛弃阿拉斯加，从而避免了因版图过大、防御成本过高而背上沉重的“包袱”。

知止，就要克制自己的欲望，不要追求超出自己能力或不应属于自己的东西。理应属于自己的东西，迟早会属于自己；不属于自己的东西，即使得到了也会失去。不“知止”，就可能陷入首鼠两端、进退失据的被动局面。二战时期希特勒在对英西线作战还没有结束的情况下，为追求战术上的突然性，贸然在东线对苏联发动进攻，致使德军两面受敌、透支国力，不可一世的“德意志第三帝国”因此覆灭。

“大智知止，小智惟谋”。如果不能在恰当的时机停止，即使“机关算尽”，也可能“反误了卿卿性命”。说到底，“退”是为了更好的“进”、“止”是为了更好的“行”。只有真正做到知进退、明行止，才能在工作生活中行事不败、立身不殆。

作为一名教师，我也要把“知止”的理论运用到平时的教学中去，在与学生、与家长沟通时学会以退为进，做一名智慧型的教师。

第三篇：出国留学交流VIP群欢迎大家的加入

出国留学VIP交流群欢迎您的加入

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第四篇：欢迎大家指导-教学教案

一教材分析。

本单元为“元宵节”，主要结合正月十五这一中国的传统节日而安排。在寒假，小朋友们刚刚度过了欢乐、热闹的新年。虽然已经开学了，大部分孩子还沉浸在过年祥和、高兴的气氛中。这一单元就是要小朋友们能够在“正月十五”元宵节到来之时，在教师的引导下既了解中国传统节日、文化又感受到节日的欢乐，感受到生活与学习的联系，增加学习的兴趣、感受到学习的乐趣。

本单元中有两篇课文和一个语文天地。两篇课文：《元宵节》和《看花灯》，以儿歌的方式呈现，朗朗上口、生动形象，与孩子的生活紧密联系。语文天地中安排了“描一描，写一写”、“抄一抄”、“组词”、“照例子说一说”、“读一读”等练习，起着承上启下的作用，便于学生复习上一学期的拼音生字等知识，也对本单元的知识进行练习、延伸。二．教学目的。

知识与能力1.使学生了解祖国的传统节日。体会其中的乐趣，在增长知识的同时受到良好的爱国主义教育。

2.学习25个生字，巩固学过的字。会书写单韵母，并且逐步复习和练习组词，逐步会组词，掌握识字的方法。

3.理解课文的意思，会组词。背诵课文；自读短文。

情感态度：1使学生了解祖国的传统节日。体会其中的乐趣，在增长知识的同时受到良好的爱国主义教育。

2养成阅读的好习惯以及勤于复习、练习的好习惯。

过程和方法：1基本掌握听读识字的方法，培养学生自检的习惯。3学习搜集整理资料，参与班级活动。

三．重难点：培养学生学习热情和习惯是重点。难点是使学生能够熟练、有感情的朗读《元宵节》、《看花灯》两篇课文，并且要能有感情的背诵《元宵节》这一篇。认识本单元的２５个生字，会写１６个生字，并且逐步复习和练习组词，逐步会组词，掌握识字的方法。四．教学准备。卡片、录音机、磁带等 五．课时安排： 课时分配课题

共6课时综合实践活动课余时间一个半小时课时 元宵节2课时 看花灯2课时 语文天地2课时

六学生情况分析：学生拼音、拼读掌握较好，能借助拼音自学生字，儿歌中有的生字学生已经认识。引导学生用多种方法识字。由于本地没有相应的社会活动，学生缺乏感性认识。教学设计

《元宵节》语文综合实践活动设计方案 一目的及意义。

1结合学习第一课《元宵节》，使学生在活动中轻松完成识字任务。

2着眼点：过程与方法。鼓励学生自己动手组织活动，参与到整个活动中来，体现“学生是学习和活动的主体”这个理念。培养他们组织和参与活动的能力，包括合作能力、参与能力、搜集整理信息的能力、获取新知识的能力

情感态度：让学体会到自己才是学习活动的主人，获得成就感，激发他们积极、主动求知的愿望，3丰富学生的学习生活，使他们感到学校和学习都是生机盎然的，充满趣味的。二基本情况 1时间：正月十六晚上6：00——8：00 2地点：本班教室内外

3人员：本班全体学生及自愿参加的家长、教师。

4要求：每个学生至少带一个灯笼，查阅资料，或自制灯谜若干，写在纸条上。要符合一年级学生认知水平，并自备奖品，准备奖励给猜出自己制作的灯谜的同学。可以请求家长协助（比如写灯谜），但不能完全代替。三活动基本思路。

1动员，集思广益。在正月十六早晨报到完后，教师讲话，激发学生的兴趣，鼓励学生讨论如何办好这次活动。归纳总结活动方法，鼓励大家积极筹备，简单分工。（比如哪些同学重点搜集跟“羊”有关系的词语，哪些同学重点搜集喜庆的词语，或是跟元宵节有关的知识等。提示学生如何搜集资料，制作灯谜。

2教师，做好领路人。为了落实活动中的知识能力目标，教师一方面做好引导，一方面也要参与到活动中去。我设计制作一些灯谜，有意识地包含第一课的生字词以及一些估计学生不好完成的目标。3家长，好帮手。充分调动家长这支好帮手队伍。请几个比较有组织能力的家长来协助管理，以便更有秩序的搞好活动，同时也让家长从中体会新课程的理念。〈元宵节〉教学设计 第一课时

一．谈话。请学生谈谈前一天晚上参加灯展活动的收获。

长见识，看到了什么？懂得了什么？适当小结：农历正月十五是我国传统节日——元宵节。这一天，全家人齐聚一堂，一起赏月、吃汤圆。还有元宵灯会，猜灯谜等传统游艺活动。元宵节还叫“灯节、上元节”。（培养学生动手、动脑收集资料的能力；感悟我国传统文化的魅力和家人团聚的亲情可贵；进一步激发学生的学习热忱）。

读课文，说说自己是怎么理解课文的，里面不认识的字是怎么学会的。

二学习生字。1交流学习方法。认识新偏旁：方框儿。与“团、圆”二字相结合，说明其表示“围起来”的意思。

2把自己认得不熟的字挑出来，记一记，再请同桌帮忙考一考，熟练识记。3小组长当小老师，考考本组同学，抢答，抗税认得熟练。4教师出示生字卡片，请学生快速认读，然后练习组词。5多音字分辨。读一读这些话，注意带点字的读音。1）正月十五是元宵节。2）他正在吃早饭。

三总结识字成就，激励学生读好儿歌，背诵儿歌。

师：大家这么快就认了这么多字，还能组那么多词，真了不起。我们再来比一比，看谁能把课文读得特别好听，有感情。1自己试着读一读。再指名读，说说为什么要这样读？读的时候心情怎样？想到了什么？（说一说元宵节全家团圆的情景）（教给学生边读边体会课文的思想感情，学习读得绘声绘色）2同桌互相听对方朗读，评价，说说哪里读得好，哪里还需要改进。（学习用心倾听别人的朗诵、正确评价别人。）

3试着背诵儿歌，同样要有感情。分小组、男女生背诵。

四质疑：学完课文，你还想知道些什么？你想知道世界上还有那些国家的人过元宵节吗？你还知道那些节日？回家在日历上找一找，和同学交流。第二课时（主要任务：学写生字）

一词语接龙游戏。如：团——团圆——圆球——皮球------二说说自己了解到的节日及其含义。三认读生字，主要针对学习困难的学生，加强复习。四指导学生写生字。

五作业：收集灯谜、对联，小组合作，办一份手抄报。《看花灯》教学设计

一谈话。师：你们在灯展上都看到那些灯？说说你最喜欢的等什么样子。（鼓励学生大胆表达自己的见解，并学习有条理地说清自己的观察所得。）师：我们来看看别的小朋友看到了哪些花灯。

二初读课文，识字。

1出示课文，鼓励学生自己读一读，说说自己是怎么读下来的。（表扬预习得好的学生，倡导预习的好习惯。）

2小组合作识字。强调方法：把自己不认识的字圈出来，请教同学；同学互相考一考。小组长用卡片让本组人抢读。注意帮助认字慢的同学，共同进步。

3教师检查：快速强读；开火车轮读；组成词语认读。挑部分鼓励学生组词：灯、夜、街、金、奇、花。

4再读两遍课文，看看是不是更流利了，争取不看拼音读。二学习课文

1读课文的时候，你好像看到了什么？（说说对课文的整体印象）体会“人欢腾”的热闹场景。

2你最喜欢什么灯？（质疑，讨论不理解的地方。比如：“吐泡泡”“猫追鼠”等，尽量让学生通过讨论理解花灯造型的逼真、有趣。理解“奇妙”一词。）3试补充句子（）真奇妙！这个（）真好吃，我觉得（）这个（）（），我觉得（）。

4比赛朗读，读出高兴的语气。

三作业：这个小朋友把自己看到的花灯写得这么生动，还表达了自己的愿望。我们也看到了很多花灯，能不能敢不敢也编一首诗，把你们看到的说出来啊？（鼓励学生写元宵灯展上所见所闻）第二课时

一复习：读课文，试着背诵。二交流自己的诗歌。

三指导学生学习书写生字。

第五篇：欢迎交流指导组致辞

欢迎“交流指导组”致辞

尊敬的各位领导: 大家上午好。

朱明时节，红日当空，你们不辞辛劳，莅临扶沟康展公司——盛世名门项目，实地交流指导工作，这是对我公司最大的关怀和鼓励，有了您们的指导，扶沟康展公司的各项管理工作将迈上更高的台阶。在此我代表扶沟康展公司全体员工；向“交流指导组”诸位领导及成员表示热烈的欢迎和诚挚的问候，并致以衷心的感谢！

下面我简要介绍一下扶沟康展公司的发展概况和盛世名门项目进展情况。

扶沟房地产开发有限公司成立于2014年5月，现有干部员工122人，其中大专以上学历占员工总数的78％，中专学历占员工总数的31％，职业技术职称人员占员工总数的22％，平均年龄33.6岁正处在年富力强，精力旺盛阶段。

一年来，公司在扶沟县委、政府和地方各级部门的支持帮助和亲切关怀下，经过全体员工顽强拼搏，艰苦创业，从无到有，使“盛世名门”项目进展顺利。

“盛世名门”为城中村改造项目，项目占地面积300余亩，可安置户5000余户；入住人员1.7万余人，该项目处于扶沟县产业聚集区邵庄位于县城与聚集区交汇处，建筑风格为法兰西风情格式，集安家居住、文化教育、休闲娱乐、品味购物为一体，项目建成后必将为

扶沟的发展和人文景观增添了一颗灿烂的明珠。

“盛世名门”项目进展情况，现已开工的11栋，封顶的两栋，即将封顶的4栋，建筑工程质量合格率100%，安全措施得力，无安全隐患。

虽然我们取得了一定成绩，但仍然存在诸多不足，下一步我们将把本次交流指导组的指导作为促进公司经营管理工作新的动力，严格按照交流指导组提出的要求进行整改和完善，把扶沟康展公司的各项工作做实、做细、做好，为公司的发展做出应有的贡献。

最后我们再一次用热烈的掌声，欢迎交流指导组的各位领导来扶沟康展公司指导工作，并顺祝各位领导合家安康、万事如意！

谢谢！